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小班語(yǔ)言教案寶寶愛(ài)洞洞
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言教案寶寶愛(ài)洞洞，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案寶寶愛(ài)洞洞 1
活動(dòng)一
活動(dòng)目標
1. 欣賞兒歌，體會(huì )兒歌的節奏感和內容的戲劇化。
2.理解“尖尖的”“圓圓(的)”“小小的”“躲”“鉆”等詞匯的意思，并嘗試用動(dòng)作去表現。
活動(dòng)準備
《洞洞歌》圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師誦讀兒歌。
教師逐句慢速誦讀兒歌，在誦讀到“洞里頭，躲著(zhù)”時(shí)，放慢語(yǔ)速，適度停頓，以營(yíng)造懸念，然后大聲說(shuō)出“一只大黑熊”。同樣，第二小節，當誦讀到“洞外頭，鉆出”時(shí)，也要放慢語(yǔ)速，讀完停頓更長(cháng)時(shí)間，用探尋的眼神望向幼兒，示意他們加以猜想，然后揭曉答案：“一條毛毛蟲(chóng)”。
二、幼兒集體觀(guān)察圖片，并誦讀兒歌。
教師出示圖片，再次慢速誦讀兒歌，引導幼兒一邊觀(guān)察畫(huà)面中的高山、洞、大黑熊、毛毛蟲(chóng)，一邊跟讀兒歌。當誦讀到形容詞時(shí)，教師可特地指向該詞匯所描述的對象，用手勢進(jìn)行描畫(huà)，這樣可以將幼兒的'注意力放到這個(gè)對象上，有助于他們理解詞匯的含義。
三、師幼一起朗誦兒歌。
在圖片的提示下，幼兒跟隨教師一起誦讀兒歌。等幼兒熟悉兒歌內容之后，用師幼接念的方式有感情地誦讀兒歌，教師念前半句，幼兒念后半句。誦讀過(guò)程中，教師不需要限制節奏和表情，可鼓勵幼兒使用多種感情和動(dòng)作去表現自己的理解，比如用手指或身體動(dòng)作輔助。
活動(dòng)二
活動(dòng)目標
1. 學(xué)習用身體動(dòng)作表達兒歌內容。
2. 大膽表演，體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒熟悉兒歌內容，會(huì )玩手指游戲“鉆洞洞”“大水桶”
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲導入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒一起玩手指游戲，豐富幼兒用身體動(dòng)作表現兒歌的經(jīng)驗。
1. 手指游戲：鉆洞洞
指、指、指洞洞(一手握成空心拳，另一手食指有節奏地指著(zhù)空心拳)。
畫(huà)、畫(huà)、畫(huà)蟲(chóng)蟲(chóng)(另一手伸出食指繞圈圈，當說(shuō)到“蟲(chóng)蟲(chóng)”時(shí)食指上下彎曲)。
大蟲(chóng)出來(lái)鉆洞洞(用食指伸進(jìn)空心拳的拳頭)。
2. 手指游戲：大水桶
手上有個(gè)大水桶(左手掌彎曲成桶狀)，
桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開(kāi))。
讓我看看有什么(用眼睛看孔)，
原來(lái)躲著(zhù)毛毛蟲(chóng)(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)。
二、引導幼兒用身體動(dòng)作表達《洞洞歌》兒歌內容。
1. 教師帶領(lǐng)幼兒回憶兒歌《洞洞歌》。
2. 引導幼兒用身體動(dòng)作表現兒歌內容。
師：你最喜歡兒歌里的哪一句?你能不能用身體的動(dòng)作來(lái)表現這一句呢?
幼兒自主嘗試用身體動(dòng)作表達兒歌內容，過(guò)程中，教師不需要規定具體的動(dòng)作，鼓勵幼兒自由創(chuàng )編。
3. 幼兒分組進(jìn)行誦讀和表演。
教師讓幼兒兩兩分組，一個(gè)誦讀，一個(gè)用身體動(dòng)作表現兒歌，之后交換繼續。還可以所有幼兒圍成一個(gè)圓圈，集體誦讀兒歌，幼兒輪流站到圓圈中心去表演。
誦讀和表演過(guò)程中，教師可以借助語(yǔ)氣上的輕重變化，重點(diǎn)引導幼兒表現大黑熊和毛毛蟲(chóng)時(shí)的情緒變化和相應的動(dòng)作力度。
三、集體用身體動(dòng)作表演兒歌。
教師可提取幼兒創(chuàng )編的身體動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊完整地表演兒歌。還可以把該兒歌表演作為晨間操的一部分，表演給全園的小朋友看。
附錄：兒歌及推薦動(dòng)作
尖尖的高山上(伸直雙臂，雙手在頭上做出尖塔狀)，
圓圓一個(gè)洞(雙臂彎成一個(gè)圓)，
洞里頭，躲著(zhù)(身體蜷曲并蹲下)，
一只大黑熊(張牙舞爪跳起來(lái))。
綠綠的樹(shù)葉上(雙手合掌平放)，
小小一個(gè)洞(將食指與中指分開(kāi))，
洞外頭，鉆出(其中一根手指從指縫鉆出來(lái))，
一只毛毛蟲(chóng)(食指在手背上爬)。
小班語(yǔ)言教案寶寶愛(ài)洞洞 2
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解 “洞洞” 的概念，認識生活中常見(jiàn)的有洞洞的物品。
鼓勵幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的描述洞洞的詞語(yǔ)，如 “圓圓的”“小小的” 等。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)游戲、觀(guān)察等活動(dòng)，引導幼兒發(fā)現洞洞的特征。
讓幼兒在互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對洞洞的認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�，培養幼兒探索的欲望。
讓幼兒感受發(fā)現的樂(lè )趣，增強對生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解 “洞洞” 的概念，認識常見(jiàn)的有洞洞的物品。
引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述洞洞的特征。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
如何引導幼兒深入觀(guān)察洞洞的特征，并準確地用詞語(yǔ)描述。
激發(fā)幼兒探索洞洞的興趣，鼓勵幼兒主動(dòng)發(fā)現生活中的洞洞。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法
通過(guò)展示實(shí)物、圖片等直觀(guān)教具，讓幼兒直接觀(guān)察有洞洞的物品，幫助幼兒理解 “洞洞” 的概念。
游戲教學(xué)法
設計與洞洞相關(guān)的游戲，如 “找洞洞” 游戲，提高幼兒的學(xué)習興趣和參與度。
情境教學(xué)法
創(chuàng )設情境，如講述關(guān)于洞洞的小故事，讓幼兒在情境中感受洞洞的有趣之處。
四、教學(xué)準備
收集各種有洞洞的物品，如紐扣、鑰匙、篩子、吸管、山洞模型等，并將它們放在一個(gè)盒子里。
制作關(guān)于有洞洞物品的 PPT 課件，包括圖片和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。
準備一些獎勵用的小貼紙。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師神秘地拿出一個(gè)盒子，對幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)神秘的盒子，里面裝著(zhù)很多有趣的東西，你們想不想知道是什么呀？”
引起幼兒的好奇心后，教師輕輕晃動(dòng)盒子，發(fā)出里面物品碰撞的聲音，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。
�。ǘ┗静糠郑�15 分鐘）
認識洞洞（8 分鐘）
教師打開(kāi)盒子，拿出一個(gè)紐扣，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看看這個(gè)紐扣，中間有什么呀？” 引導幼兒發(fā)現紐扣中間的洞洞，然后教師簡(jiǎn)單解釋?zhuān)骸斑@個(gè)中間空的部分就是洞洞�！�
接著(zhù)，教師依次拿出鑰匙、篩子等物品，讓幼兒觀(guān)察上面的洞洞，并問(wèn)幼兒：“這個(gè)洞洞是什么樣子的呀？” 引導幼兒用 “圓圓的”“小小的”“大大的” 等詞語(yǔ)來(lái)描述洞洞的形狀和大小。
展示 PPT 課件，播放一些有洞洞的物品的圖片，如山洞、樹(shù)洞、蜂窩等，讓幼兒再次觀(guān)察洞洞的樣子，并鼓勵幼兒說(shuō)出看到的洞洞像什么。
學(xué)說(shuō)描述洞洞的詞語(yǔ)（7 分鐘）
教師拿出一個(gè)吸管，對幼兒說(shuō)：“小朋友們，這個(gè)吸管有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的洞洞，我們可以說(shuō)‘吸管有長(cháng)長(cháng)的洞洞’，大家跟著(zhù)老師一起說(shuō)一遍�！� 引導幼兒學(xué)說(shuō)這句話(huà)。
按照同樣的方法，分別拿出其他有洞洞的物品，如篩子（篩子有很多小小的洞洞）、山洞模型（山洞有大大的洞洞）等，引導幼兒學(xué)說(shuō)描述洞洞的句子。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15 分鐘）
“找洞洞” 游戲（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組（根據班級幼兒人數合理分組）。
教師在教室的不同地方藏好各種有洞洞的物品，然后對幼兒說(shuō)：“小朋友們，現在我們要去找洞洞啦。每個(gè)小組的小朋友要一起去找藏起來(lái)的有洞洞的東西，找到后，回到這里告訴老師，這個(gè)東西的`洞洞是什么樣子的�！�
游戲開(kāi)始，幼兒分組尋找有洞洞的物品，找到后，小組代表向教師匯報，如 “我們找到了紐扣，紐扣有圓圓的洞洞”。對表現好的小組和幼兒給予小貼紙獎勵。
“洞洞變變變” 游戲（5 分鐘）
教師讓幼兒伸出自己的小手，然后說(shuō)：“小朋友們，我們的小手也能變成洞洞哦�！� 引導幼兒將手指彎曲，形成一個(gè)洞洞，然后問(wèn)幼兒：“你們的洞洞可以用來(lái)做什么呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，如 “可以用來(lái)當望遠鏡看東西”“可以當山洞讓小螞蟻爬過(guò)去” 等。
�。ㄋ模┙Y束部分（7 分鐘）
教師總結：“小朋友們，今天我們認識了很多洞洞，洞洞在我們的生活中到處都有，而且非常有趣。希望小朋友們以后能發(fā)現更多有洞洞的東西�！�
教師再次展示 PPT 課件，播放一些生活中常見(jiàn)的有洞洞的物品的圖片，讓幼兒回顧本節課所學(xué)內容。
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找家里有哪些有洞洞的東西，并和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)洞洞的樣子。
六、教學(xué)反思
在本次《寶寶愛(ài)洞洞》的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法、游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法的綜合運用，幼兒對 “洞洞” 這一概念有了較為清晰的認識，并能夠用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子來(lái)描述洞洞的特征。在游戲環(huán)節，幼兒們表現出了極高的熱情和參與度，尤其是 “找洞洞” 游戲，讓幼兒在尋找和描述的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對洞洞的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題。
在引導幼兒深入觀(guān)察洞洞的特征方面，部分幼兒還存在一定的困難，只能說(shuō)出洞洞的一些基本特征，如大小、形狀，對于洞洞的其他特征，如洞洞的深度、洞洞周?chē)募y理等，還不能很好地觀(guān)察和描述。在今后的教學(xué)中，可以增加更多的觀(guān)察引導環(huán)節，如通過(guò)對比不同的洞洞，讓幼兒更加細致地觀(guān)察洞洞的特征。
在激發(fā)幼兒探索洞洞的興趣方面，雖然幼兒在課堂上表現出了一定的好奇心，但在課后的延伸活動(dòng)中，可能會(huì )因為家庭環(huán)境等因素，導致部分幼兒不能很好地繼續探索洞洞。在今后的教學(xué)中，可以加強與家長(cháng)的溝通，讓家長(cháng)更好地配合幼兒的課后探索活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案寶寶愛(ài)洞洞 3
一、教學(xué)目標
認知目標
幼兒能夠認識生活中常見(jiàn)的有洞洞的物品，如紐扣、山洞、鎖孔等。
理解簡(jiǎn)單的描述洞洞特點(diǎn)和功能的語(yǔ)句。
技能目標
鼓勵幼兒大膽表達自己看到的洞洞，提高語(yǔ)言表達能力。
鍛煉幼兒的觀(guān)察力和想象力，嘗試說(shuō)出洞洞像什么。
情感目標
激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�，培養探索欲望。
讓幼兒感受語(yǔ)言游戲的樂(lè )趣，喜歡參與語(yǔ)言活動(dòng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導幼兒認識各種有洞洞的物品，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述它們。
鼓勵幼兒大膽開(kāi)口表達自己對洞洞的認識和感受。
難點(diǎn)
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出洞洞像什么，培養幼兒的創(chuàng )新思維。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法
通過(guò)展示實(shí)物、圖片等方式，讓幼兒直觀(guān)地看到各種洞洞，便于理解。
游戲教學(xué)法
采用游戲形式，如 “找洞洞” 游戲，增加幼兒的學(xué)習興趣和參與度。
提問(wèn)引導法
教師通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒思考，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達能力的發(fā)展。
四、教學(xué)準備
收集各種有洞洞的物品，如紐扣、鑰匙、有洞的玩具等；準備一些洞洞的圖片，如山洞、樹(shù)洞、橋洞等。
制作簡(jiǎn)單的多媒體課件，包含與洞洞有關(guān)的動(dòng)畫(huà)或視頻片段。
幼兒每人一份操作材料，如畫(huà)有各種物品輪廓但缺少洞洞的紙張、彩筆等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
教師播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中有一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物在尋找東西，最后發(fā)現了一個(gè)洞洞。
師：“小朋友們，剛剛我們看到的小動(dòng)物在找什么呢？它發(fā)現了什么呀？” 引導幼兒回答 “洞洞”。
教師簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)主題：“今天我們就一起來(lái)和洞洞做朋友，看看我們周?chē)心男┯腥さ亩炊��！?/p>
�。ǘ┗静糠郑�12 分鐘）
認識洞洞（4 分鐘）
教師拿出準備好的有洞洞的物品，如紐扣、鑰匙等，向幼兒展示。
師：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？這個(gè)東西上面有什么特別的地方呢？” 引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出 “有洞洞”。
教師逐一介紹這些物品上洞洞的作用，如紐扣的洞洞是用來(lái)縫在衣服上扣起來(lái)的，鑰匙的洞洞是用來(lái)插在鎖里開(kāi)鎖的。
觀(guān)察圖片（4 分鐘）
教師播放多媒體課件，展示山洞、樹(shù)洞、橋洞等洞洞的圖片。
師：“小朋友們，現在我們看到的這些洞洞和剛剛的洞洞不太一樣哦。大家看看這是什么洞洞呀？” 引導幼兒說(shuō)出圖片中的洞洞名稱(chēng)。
教師提問(wèn)：“這個(gè)洞洞像什么呢？” 鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽回答，如山洞像大嘴巴，樹(shù)洞像小房子等。
幼兒操作（4 分鐘）
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放操作材料，讓幼兒在畫(huà)有物品輪廓的紙張上畫(huà)出洞洞。
師：“小朋友們，現在我們來(lái)給這些東西畫(huà)上洞洞吧。比如這個(gè)衣服上沒(méi)有紐扣洞，我們就畫(huà)出來(lái)�！�
教師在幼兒操作過(guò)程中巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，并詢(xún)問(wèn)幼兒畫(huà)的洞洞有什么作用。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�15 分鐘）
找洞洞游戲（10 分鐘）
教師將教室布置成一個(gè)小小的場(chǎng)景，里面藏有各種有洞洞的物品和圖片。
師：“小朋友們，現在我們要去尋找洞洞啦�？纯凑l(shuí)能找到最多的洞洞，找到后可以告訴老師這個(gè)洞洞在哪里，像什么，有什么作用哦�！�
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師引導幼兒在尋找過(guò)程中仔細觀(guān)察，并鼓勵幼兒用完整的句子表達自己的`發(fā)現。
對找到洞洞較多且表達清楚的幼兒給予小貼紙獎勵。
洞洞兒歌（5 分鐘）
教師教幼兒念一首關(guān)于洞洞的兒歌，如 “洞洞洞，真奇妙，紐扣有洞衣服好，山洞有洞像嘴巴，橋洞下面船兒跑�！�
教師先念幾遍兒歌，然后讓幼兒跟著(zhù)念，重復幾遍后，鼓勵幼兒自己大聲念出來(lái)。
�。ㄋ模┛偨Y部分（5 分鐘）
回顧展示（3 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天認識的洞洞，再次展示有洞洞的物品和圖片。
師：“小朋友們，今天我們認識了好多洞洞呀，我們一起再來(lái)看看吧。這個(gè)紐扣的洞洞可以扣衣服，山洞的洞洞像大嘴巴，那小朋友們還能想到哪些洞洞呢？” 引導幼兒回憶并再次說(shuō)出洞洞的特點(diǎn)和作用。
總結（2 分鐘）
師：“今天我們和洞洞玩得很開(kāi)心，洞洞在我們的生活中到處都是，它們都有自己的作用。小朋友們以后可以繼續去發(fā)現更多有趣的洞洞哦�！�
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
在美工區投放更多材料，如剪刀、彩紙等，鼓勵幼兒制作有洞洞的手工作品，如剪紙洞洞畫(huà)等。
在日常生活中，引導幼兒觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的洞洞，進(jìn)一步加深對洞洞的認識。
六、教學(xué)反思
成功之處
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結合，幼兒的學(xué)習積極性很高。幼兒能夠積極參與到認識洞洞、尋找洞洞等活動(dòng)中，并且在操作環(huán)節表現出了較強的創(chuàng )造力。
兒歌的引入增加了活動(dòng)的趣味性，幼兒對兒歌的學(xué)習比較感興趣，并且通過(guò)兒歌能夠更好地記住洞洞的特點(diǎn)和作用。
不足之處
在提問(wèn)引導環(huán)節，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，部分問(wèn)題可能稍顯復雜，導致有些幼兒不能很好地回答。例如，在讓幼兒描述洞洞像什么的時(shí)候，有些幼兒不知道如何發(fā)揮想象力。
在游戲環(huán)節，由于幼兒比較興奮，場(chǎng)面有時(shí)會(huì )有些混亂，教師在組織管理方面需要進(jìn)一步加強。
改進(jìn)措施
在提問(wèn)時(shí)，可以將問(wèn)題更加簡(jiǎn)單化、具體化，如先給幼兒一些提示，再讓幼兒回答。對于想象力的培養，可以通過(guò)更多的示范和引導，讓幼兒逐漸學(xué)會(huì )如何聯(lián)想。
在游戲環(huán)節，游戲開(kāi)始前要更加明確游戲規則，在游戲過(guò)程中，教師要更加靈活地控制場(chǎng)面，確保游戲有序進(jìn)行。
小班語(yǔ)言教案寶寶愛(ài)洞洞 4
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
幼兒能夠理解故事內容，知道生活中有很多洞洞，它們各有各的用處。
引導幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，如 “這是 [洞洞名稱(chēng)]，它可以 [用處]”。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)故事講述、圖片展示和互動(dòng)游戲等方式，激發(fā)幼兒的想象力和觀(guān)察力。
鼓勵幼兒積極參與表達自己的想法，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養幼兒對周?chē)挛锏暮闷嫘�，激發(fā)幼兒探索世界的興趣。
讓幼兒感受故事中的樂(lè )趣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內容，認識生活中的洞洞及其作用。
引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達自己對洞洞的認識。
教學(xué)難點(diǎn)
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出更多生活中的洞洞及其可能的作用。
激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏奶剿饔�，培養幼兒積極觀(guān)察生活的習慣。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法、討論法
四、教學(xué)準備
《寶寶愛(ài)洞洞》的故事圖片或繪本。
生活中有洞洞的物品實(shí)物或圖片，如鑰匙孔、鼻孔、樹(shù)洞等。
制作簡(jiǎn)單的洞洞卡片若干。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�3 分鐘）
教師神秘地展示一個(gè)帶有洞洞的物品（如鑰匙扣），引起幼兒的注意。
教師：“小朋友們，看老師今天帶來(lái)了一個(gè)有趣的東西，上面有一個(gè)小小的洞洞呢。你們猜猜這個(gè)洞洞是用來(lái)做什么的呀？”
引導幼兒觀(guān)察并猜測，引出今天的主題 —— 洞洞。
�。ǘ┕适轮v述（8 分鐘）
教師出示《寶寶愛(ài)洞洞》的故事圖片或繪本，開(kāi)始講述故事。
從前有一個(gè)小寶寶，他特別喜歡洞洞。有一天，寶寶出去玩，他看到了好多洞洞。
寶寶看到了門(mén)上的鑰匙孔（展示鑰匙孔的圖片），媽媽告訴他：“這是鑰匙孔，它可以讓鑰匙插進(jìn)去，這樣我們就能打開(kāi)門(mén)啦�！� 寶寶覺(jué)得好神奇哦。
接著(zhù)，寶寶又看到了自己的鼻孔（展示鼻孔的圖片），他問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是什么洞洞呀？” 媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“這是鼻孔，它可以讓我們呼吸新鮮的空氣呢�！�
寶寶還看到了大樹(shù)上的樹(shù)洞（展示樹(shù)洞的圖片），媽媽說(shuō)：“這是樹(shù)洞，它是小松鼠的家，小松鼠可以在里面睡覺(jué)、儲存食物哦�！�
寶寶越看越興奮，他發(fā)現生活中有好多有趣的洞洞呢。
在講述故事的過(guò)程中，教師可以適當提問(wèn)，引導幼兒參與故事。
教師：“小朋友們，你們知道鑰匙孔除了插鑰匙還有別的用處嗎？” 或者 “那你們覺(jué)得小松鼠在樹(shù)洞里還會(huì )做什么呀？”
�。ㄈ┱J識生活中的洞洞（12 分鐘）
教師拿出準備好的生活中有洞洞的物品實(shí)物或圖片，向幼兒一一展示并講解。
教師展示紐扣洞的圖片：“小朋友們，看這是紐扣洞，紐扣可以穿過(guò)這個(gè)洞洞，這樣我們的衣服就不會(huì )散開(kāi)啦�！�
展示下水道井蓋的圖片：“這個(gè)大大的'洞洞是下水道井蓋的洞洞，它可以讓雨水流進(jìn)去，這樣路上就不會(huì )積水了�！�
展示漏斗的圖片：“這個(gè)是漏斗的洞洞，它可以幫助我們把東西倒得更準確，比如把油倒進(jìn)小瓶子里的時(shí)候就可以用到它�！�
每展示一個(gè)洞洞，教師引導幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，如 “這是紐扣洞，它可以讓紐扣穿過(guò)”。
�。ㄋ模┗�(dòng)游戲：找洞洞（12 分鐘）
將幼兒分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放一些洞洞卡片。
教師說(shuō)出洞洞的作用或相關(guān)描述，讓幼兒在卡片中找出對應的洞洞。
例如，教師說(shuō)：“這個(gè)洞洞是小動(dòng)物的家�！� 幼兒就要找出樹(shù)洞的卡片。
教師說(shuō)：“這個(gè)洞洞可以讓我們把東西穿起來(lái)�！� 幼兒則要找出紐扣洞的卡片。
對于表現好的小組或幼兒給予小貼紙等獎勵，鼓勵幼兒積極參與。
�。ㄎ澹┯懻撆c拓展（5 分鐘）
教師引導幼兒進(jìn)行討論。
教師：“小朋友們，你們還在哪里看到過(guò)洞洞呀？它們有什么用處呢？”
鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，大膽說(shuō)出自己的想法。
幼兒可能會(huì )說(shuō)：“我看到過(guò)山洞，小動(dòng)物可以在里面躲雨�！� 或者 “我看到過(guò)耳朵眼，它可以讓我們戴耳環(huán)�！�
�。┛偨Y（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容。
教師：“今天我們跟著(zhù)小寶寶一起認識了好多洞洞，我們知道了洞洞在我們生活中有很多用處。小朋友們以后可以多觀(guān)察周?chē)氖挛�，看看還有哪些有趣的洞洞哦�！�
結束課堂。
六、教學(xué)延伸
在教室的科學(xué)區投放更多有洞洞的物品，讓幼兒在區域活動(dòng)時(shí)間繼續探索洞洞的奧秘。
鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找家里有哪些洞洞，并說(shuō)說(shuō)它們的用處。
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