幼兒園認識圓說(shuō)課稿
圓形的物體在日常的生活中隨處可見(jiàn)，以下是關(guān)于幼兒園認識圓說(shuō)課稿，歡迎閱讀！
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨識平面幾何圖形——圓形、正方形、三角形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征，總結出來(lái)一句話(huà)是先入為主，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據綱要中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
觀(guān)察了解圓形、正方形、三角形不一樣的特征。出示三種圖形，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?你們看，正方形有四條邊，上下面的邊長(cháng)和左右兩條邊平平的，四條邊都相等。這個(gè)圖形像什么?等
設計此活動(dòng)的主題是讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
中國傳統的幼兒園數學(xué)教學(xué)非常的死板、機械，不僅使抽象的數學(xué)知識使很多老師越教越煩，還讓很多幼兒越學(xué)越厭，那怎樣才能使幼兒全身心的、主動(dòng)地投入學(xué)習、探索之中呢?那首先就要對幼兒進(jìn)行數學(xué)興趣的培養，才能激發(fā)幼兒學(xué)習欲望，也才能達到“先入為主，容易形成定勢”的目的。
我在本次教學(xué)活動(dòng)中的3點(diǎn)嘗試：
1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
游戲是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種娛樂(lè )形式，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
2、開(kāi)展“連連看”活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
開(kāi)展連連看活動(dòng)能促進(jìn)幼兒對圓形、正方形、三角形三種圖形增強直觀(guān)形象，容易引起幼兒的興趣，易于感知。
3、讓幼兒自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
自己動(dòng)手畫(huà)圓形、正方形、三角形三種圖形能引起大腦的積極思維，因為大腦皮層的分析和綜合活動(dòng)來(lái)自運動(dòng)器官傳輸過(guò)來(lái)的信號，當幼兒認知變?yōu)橛變鹤约簞?dòng)手畫(huà)圖形的轉變時(shí)，就會(huì )使大腦皮層的細胞處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習興趣，來(lái)提高學(xué)習的質(zhì)量。
所以該活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結，對此活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標分別以下幾點(diǎn)：
1、先對圓形、正方形、三角形的認識，再復習和鞏固圓形、正方形、三角形的特性。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：認識圓形、正方形、三角形的三種形狀和特性。希望幼兒能在舉行的活動(dòng)中讓掌握認識圓形、正方形、三角形的能力。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的.。小班幼兒是通過(guò)環(huán)境、圖形的材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主題、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物品準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物品準備：1.紅、藍、綠剪紙圓形、正方形、三角形各6張。
2.紅、藍、綠若3條。請N名小班幼兒上前進(jìn)行“連連看”。
知識準備：圓形、正方形、三角形是常見(jiàn)的圖形
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)、教法
出臺的新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。
教學(xué)活動(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、情景表演法：環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的常見(jiàn)圖形(圓形、正方形、三角形)有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在此活動(dòng)中，我設置了掛“圓形、正方形、三角”燈籠識辨圖形的情景，
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把“圓形、正方形、三角形”圖形演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )”。
(二)教學(xué)法
幼兒是學(xué)習的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與更多探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。認識圓形、正方形、三角形三種幾何圖形。
2、交流法：幼兒之間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，“互動(dòng)”得到真正體現學(xué)習的快樂(lè )，因為幼兒是學(xué)習的主人，只有讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、認識幾何圖形
在活動(dòng)中，我先幫幼兒復習圓形、正方形、三角形三種幾何圖形，并通過(guò)眼看(觀(guān)察)、腦想(想象)、連連看、說(shuō)一說(shuō)(嘗試)等多種方法鞏固三種幾何圖形的區別。
2、結束活動(dòng)
小朋友與小朋友之間一起做游戲，找一找日常生活中的圓形、正方形、三角形幾何圖形。
3、活動(dòng)延伸
1、引導幼兒正確認識圓形、正方形、三角形形狀。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循出臺的新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認識幾何圖形，能詳細地說(shuō)出各圖形的區別。而且在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
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