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幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿（通用15篇）
通過(guò)教學(xué)，讓幼兒對安全標志進(jìn)行分類(lèi)，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。以下是為大家整理的幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿，希望對你們有所幫助！
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 1
在生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經(jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會(huì )造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的人生是所有家長(cháng)和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動(dòng)《規則與標志》，產(chǎn)生了培養幼兒自己保護能力的社會(huì )活動(dòng)：“安全標志”。
設計意圖
新《綱要》中所提到的“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀(guān)性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標志的內容含義，有著(zhù)極其重要的教育意義�！鞍踩珶o(wú)小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養。我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過(guò)游戲方式輕松學(xué)習，增進(jìn)幼兒的安全意識和規則意識。
目標分析
本活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒對幾種常見(jiàn)安全標志的圖案、意義有初步的認知。對安全標志進(jìn)行分類(lèi)，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
2、培養幼兒初步的安全意識、自己保護意識和規則意識，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。
3、能結合自己經(jīng)驗創(chuàng )造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。 對目標的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著(zhù)重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個(gè)教育活動(dòng)中起著(zhù)導向作用，也是教育價(jià)值的具體體現�；诖苏J識，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全標志》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標既能?chē)@教育總目標，又能突出教學(xué)內容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強調社會(huì )規則與安全意識教育的重要性，通過(guò)培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的社會(huì )出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
過(guò)程分析
總述： 整個(gè)教學(xué)過(guò)程、時(shí)間大約需要30—35分鐘。 基本流程：以“棋”導題→標志分類(lèi)思考→小組按要求重點(diǎn)討論一類(lèi)標志→在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習并掌握標志特征、名稱(chēng)、作用及與人們生活的關(guān)系→幼兒制作標志讓學(xué)習內容生活化→玩“棋”結題 教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等 教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱(chēng)和意義。初步感知三類(lèi)不同標志的特征與含義。 教學(xué)難點(diǎn)：一類(lèi)標志的規范性名稱(chēng)及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節是下一環(huán)節的感知基礎，下一環(huán)節是上一環(huán)節的'鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設計教學(xué)問(wèn)題，引導幼兒自主學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標，并在此過(guò)程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì )性教育”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目標達成度的高低以及幼兒學(xué)習方式的轉變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標準。
分述：
第一環(huán)節為活動(dòng)的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問(wèn)題性情景，導出學(xué)習內容：安全標志。 在活動(dòng)的開(kāi)始我設計了大部分幼兒都接觸過(guò)的 “棋類(lèi)”問(wèn)題引出一張嵌有各類(lèi)安全標志的棋盤(pán)，繼而通過(guò)“要想下這盤(pán)安全標志棋，首先要認識棋盤(pán)上的一些安全標志”為要求，提出今天學(xué)習的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習活動(dòng)。 第二環(huán)節為活動(dòng)的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。 第一層：出示12個(gè)安全標志，讓幼兒先思考，如果請你把這些標志分成三類(lèi)，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類(lèi)，感知三類(lèi)標志的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類(lèi)概念，為下一步學(xué)習打下基礎。 第二層：采用小組討論方式，圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組討論。
�。�1）這些標志有什么特征？
�。�2）在哪里見(jiàn)到過(guò)這些標志？
�。�3）它們表示什么意思？
�。�4）你能不能說(shuō)出這些標志的名稱(chēng)？
請幼兒分成三組，每組各選擇一類(lèi)標志進(jìn)行研究、討論、相互交談。這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會(huì )見(jiàn)識資源及能力發(fā)展差異來(lái)實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習。 第三層：本過(guò)程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習，分別由三組選派1 至多名幼兒在教師的引導下向小朋友介紹自己小組探究的把類(lèi)標志的符號及圖案所表示的含義、標志名稱(chēng)、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問(wèn)題，如：當心火災（應怎么辦？）、當心觸電標志（應該怎么做？）、必須戴安全帽（在哪兒見(jiàn)過(guò)？）、必須戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）希望幼兒通過(guò)生活經(jīng)驗圖景在幼兒腦海中的再現幫助他們理解和掌握安全標志。二是引導幼兒去尋找發(fā)現一類(lèi)標志的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學(xué)習并記憶一類(lèi)標志的規范名稱(chēng)并初步理解一類(lèi)標志的概念如：這類(lèi)藍色圓形，圖案是白色的標志，都是指令我們必須要做的事情，它們叫做指令標志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標志，都是提醒警告我們要當心注意的，這一類(lèi)警告人們的標志叫警告標志。這類(lèi)紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標志，都是禁止我們做的事情的標志，那這一類(lèi)禁止的標志，他們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，禁止標志。
禁止標志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。三是因勢利導的進(jìn)行社會(huì )規則及安全意識的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標志規范著(zhù)人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照安全標志上規定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。這個(gè)層面主要用來(lái)解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標，我認為應在這個(gè)層面的教學(xué)中體現如何把握《綱要》中所提出的教師應成為幼兒學(xué)習的合作者、引導者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習的基礎上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過(guò)程中的主導作用。
第四層：采用操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習經(jīng)驗，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設計并制作一些安全標志。在幼兒設計制作標志的操作活動(dòng)中，我根據幼兒的不同情況加以引導：能力弱的可以繼續完成他的設計活動(dòng)，能力強的可引導他向其他幼兒介紹自己設計的安全標志的意思。有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì )尋找老師幫助，而教師則是把這個(gè)“包”推給了能力強的幼兒，建構了積極有效的生生互動(dòng)。
“鼓勵幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )�！保ā毒V要。藝術(shù)》）倡導自主的、探究的、合作的現代兒童學(xué)習方式（《綱要。幼兒的學(xué)習方式》） 這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標的主要手段。 第三環(huán)節為活動(dòng)的結束部分（大約需要5分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩“安全標志棋”，對所學(xué)的安全標志的內容進(jìn)行鞏固性練習。簡(jiǎn)單介紹玩棋的規則、方法后，要求幼兒5人一組自行結合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開(kāi)始下棋，這環(huán)節的一安排，主要引導幼兒通過(guò)“玩中學(xué)、玩中記”，復習鞏固本課所學(xué)的安全標志的知識，并與起始部分相前后呼應，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位老師：
今天我執教的是大班社會(huì )活動(dòng)《交通標志》，下面，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我對這節活動(dòng)的設計和理解。
一、說(shuō)設計意圖：
新《綱要》中提到：“教育活動(dòng)內容的選擇應既貼近幼兒的生活，符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展�！苯煌酥臼怯變涸谏钪斜厝粫�(huì )遇到的問(wèn)題，通過(guò)幾次帶幼兒外出活動(dòng)，老師發(fā)現：大班的孩子對生活中常見(jiàn)的一些交通標志知之甚少，過(guò)馬路時(shí)也多是跟隨成人，沒(méi)有建立起看標志、守規則的概念。了解、認識交通規則，萌發(fā)遵守交通規則的意識，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭就顯得尤為重要。這同時(shí)也符合新《綱要》中提出的“在共同的生活和活動(dòng)中，幫助幼兒理解行為規則的必要性，學(xué)習自覺(jué)遵守規則；應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志的興趣�！睘榇宋疫x擇并設計了這節活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了認知、能力、情感等三方面的目標。
1、認識生活中一些常見(jiàn)的交通標志，了解交通標志的作用和特征
2、能在模擬環(huán)境中根據交通標志做出正確的反應，體驗遵守交通規則的重要性。
3、養成在公共場(chǎng)所觀(guān)察標志的良好習慣。具有初步的安全意識，其中活動(dòng)重點(diǎn)是解讀交通標志，了解交通標志的作用和特征。
活動(dòng)難點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)遵守交通規則，知道交通標志的重要性。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
為了使本次活動(dòng)呈現趣味性，綜合性，游戲性，寓教育于生活情境，我做了如下準備。1.多媒體課件 2.交通標志圖片 3.模擬馬路場(chǎng)景布置
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！痹诒敬位顒�(dòng)中，我主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運用法、圖片演示法等教學(xué)方法，充分調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1、啟發(fā)提問(wèn)法：在活動(dòng)開(kāi)始的部分，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：你會(huì )騎摩托車(chē)嗎？將幼兒引入到活動(dòng)中來(lái)。接下來(lái)圍繞：你還知道哪些交通標志？展開(kāi)談話(huà)，對幼兒的已有經(jīng)驗做出初步的了解與判斷。之后又提出許多層次不一的問(wèn)題，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在模擬體驗環(huán)節結束后，我又拋出問(wèn)題：假如馬路上沒(méi)有交通標志會(huì )怎樣？引導幼兒充分討論，體會(huì )交通標志的重要性。這些開(kāi)放式的提問(wèn)有利于幼兒進(jìn)一步的探索與思考，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗。
2、多媒體技術(shù)運用法：交通標志的內容復雜繁多，對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對交通標志了解的還不多。為此我借助現代化的多媒體技術(shù)，利用圖片、動(dòng)圖等充分調動(dòng)幼兒視聽(tīng)感官，身臨其境的了解不同的交通標志所表達的意義，感受遵守交通規則的重要性。
3、圖片演示法：圖片演示法其圖文并茂的表現手法深受教師喜愛(ài)，并在很大程度上可幫助幼兒理解記憶內容，本活動(dòng)借助圖片引導幼兒了解不同顏色及形狀的交通標志所表達的意義的不同，在情境體驗環(huán)節，利用圖片引導幼兒根據標志的`提示做出正確的反應，很好的突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)法
在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習的主體，從而促進(jìn)學(xué)習目標的達成。在本次活動(dòng)中，我引導幼兒用觀(guān)察法、模擬體驗法、比較法等學(xué)習方法，通過(guò)看一看、想一想、比一比、試一試，在認識理解交通標志的基礎上，遵守交通規則。使活動(dòng)變得豐富，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
要想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以“應聘小司機”為話(huà)題，以“學(xué)開(kāi)摩托車(chē)”為切入點(diǎn)引發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)“激趣導入，學(xué)做小司機；觀(guān)察辨別，認識常見(jiàn)的交通標志，發(fā)現不同意義的交通標志的不同特征；實(shí)踐體驗，感受交通標志的重要性”三個(gè)主要環(huán)節，使幼兒初步認識和了解常見(jiàn)的交通標志，養成遵守交通規則的好習慣。
第一環(huán)節：教師從“森林動(dòng)物城的招聘廣告”引發(fā)談話(huà)，抓住幼兒想要學(xué)開(kāi)車(chē)的心理引出教師的新身份：“摩托車(chē)教練”，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。將小椅子當做摩托車(chē)來(lái)騎，極大地激起了幼兒的游戲欲望。緊接著(zhù)提出問(wèn)題“除了紅綠燈，你還知道哪些交通標志？”啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節活動(dòng)的中心話(huà)題——交通標志，充分調動(dòng)了孩子們參與活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。
第二環(huán)節：認識生活中常見(jiàn)的交通標志，了解不同意義的標志的不同特征。大班的幼兒邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節的設計，非常適合孩子們的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需要。讓幼兒在觀(guān)察對比中發(fā)現交通標志有不同的顏色、形狀、圖案，也表示不同的意思，引出警告標志、指示標志和禁令標志的概念。最后教師引導幼兒對比幾組符號相近但意義不同的交通標志，對三種以不同意義的交通標志加以鞏固。
第三環(huán)節：時(shí)間體驗，感受交通標志的重要性
在這個(gè)環(huán)節，教師為幼兒創(chuàng )設了模擬馬路情境，讓幼兒體驗在馬路上騎摩托車(chē)的過(guò)程，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。通過(guò)孩子的親身體驗，感受到交通標志的重要性，同時(shí)，幼兒在模擬體驗的過(guò)程中也充分的感受到了遵守交通規則的重要性。
七、說(shuō)課后延伸
幼兒的社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，應滲透在多種活動(dòng)和一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，因此，我設計的延伸活動(dòng)包括：鼓勵幼兒自己設計合理的交通標志，課后教師將交通標志放入區域之中，讓有興趣的幼兒繼續探索。
以上是我對這節活動(dòng)的理解與設計。
大班社會(huì )活動(dòng)《交通標志》活動(dòng)反思
本次活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，動(dòng)靜交替、由淺入深、層層遞進(jìn)，很好的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。幼兒通過(guò)學(xué)習，初步認識和了解了常見(jiàn)的交通標志，知道了交通安全的重要性，并初步具有遵守交通安全的意識。注意了知識與實(shí)踐的結合。取得了預期的效果。
在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿(mǎn)著(zhù)濃厚的興趣，能根據自己的生活經(jīng)驗將所看到的標志進(jìn)行理解和簡(jiǎn)單的描述，幼兒的觀(guān)察比較能力、語(yǔ)言表達能力有明顯的發(fā)展，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
本次活動(dòng)設計，幼兒利用小椅子模仿騎摩托車(chē)，操作方便，具體形象，整個(gè)活動(dòng)在游戲情境中進(jìn)行，更能激發(fā)幼兒的興趣，使活動(dòng)更具趣味性，完整性。在認識各種交通標志時(shí)，由易到難、層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的認知規律。在模擬體驗中路線(xiàn)設計合理，情節逼真，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，加深了幼兒對知識的理解及鞏固。
但也存在不足之處，如教師的語(yǔ)言應更加規范、凝練。在對諸多交通標志的取舍上還要細加斟酌，選取最具代表性的標志。
以上是我對本節活動(dòng)的反思，還請各位專(zhuān)家和老師多提寶貴意見(jiàn)！謝謝大家！
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 3
課題分析：
《挑戰交通問(wèn)題》主要是讓學(xué)生了解與人們生活密切相關(guān)的交通方面的情況。本課的設計主旨是讓學(xué)生了解交通的發(fā)展也帶來(lái)了許多問(wèn)題，如汽車(chē)噪音、尾氣帶來(lái)的污染，發(fā)展交通帶來(lái)的對耕地的占用和城市的交通堵塞，能源的消耗等，從小樹(shù)立環(huán)境保護意識。
學(xué)情分析：
交通問(wèn)題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，對身邊發(fā)生的交通事故有所了解，并對交通帶來(lái)的環(huán)境污染有切身的感受，對目前世界上正在發(fā)明和生產(chǎn)的環(huán)保汽車(chē)、綠色列車(chē)有濃厚的興趣，這些都更有助于學(xué)生對本課內容的理解。
教學(xué)目標：
1、結合本地區實(shí)際，認識交通標志、規定和標線(xiàn)；
2、通過(guò)對本地區實(shí)踐的觀(guān)察，懂得交通的發(fā)展，給社會(huì )帶來(lái)的負面影響；
3、讓學(xué)生知道汽車(chē)的.發(fā)展，要建立在保護環(huán)境和節能的基礎上。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得交通的發(fā)展，給社會(huì )帶來(lái)的負面影響；
教學(xué)難點(diǎn)：
認識交通帶來(lái)的一系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，激勵學(xué)生勇于探索實(shí)踐。
教學(xué)理念：
引導學(xué)生思考自己生活中的問(wèn)題﹑解決的方法，結合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)深入到學(xué)生的生活當中，讓學(xué)生從外化逐步過(guò)渡為內化，從內心深處體會(huì )出一些真理，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。
課時(shí)：9課時(shí)
教學(xué)設計：
首先利用談話(huà):揭題激發(fā)興趣，通過(guò)課件演示讓學(xué)生明確隨著(zhù)經(jīng)濟水平的提高,人們的私家車(chē)也多了,堵塞現象也嚴重了,事故更多了,所以問(wèn)題受到好多人的重視,我們大家更應該關(guān)注。使同學(xué)們也深有同感,紛紛打開(kāi)話(huà)匣子,在一個(gè)個(gè)事例面前,讓人聽(tīng)后感覺(jué)觸目驚心。這樣,孩子們自然而然地總結出我們出行是要注意安全,小心謹慎。最后,我設計:讓學(xué)生實(shí)踐調查交通存在什么問(wèn)題,介紹新型交通工具，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,逐步分析,使課堂教學(xué)達到高潮。引導學(xué)生思考自己生活中的問(wèn)題﹑解決的方法，結合學(xué)生的生活實(shí)際，讓教學(xué)深入到學(xué)生的生活當中，讓學(xué)生從外化逐步過(guò)渡為內化，從內心深處體會(huì )出一些真理，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)。
總之，活動(dòng)方案設計是美好的。然而在課題運行當中會(huì )出現這樣工那樣的不足，希望各位評委、同仁見(jiàn)諒！
說(shuō)課完畢。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 4
本次執教的《日新月異的交通》一課選自浙教版五年級下冊第3單元，本單元的主題是“巨龍騰飛”。日新月異的交通是我國全面發(fā)展的一個(gè)縮影。新中國成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以后，水上交通，地面交通，空中交通逐漸形成了四通八達的立體框架�，F代化的交通工具也進(jìn)入并改變了普通老百姓的生活、工作方式，交通發(fā)展促進(jìn)了我國社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展。
《日新月異的交通》是在四年級《交通連四方》的基礎上，從“家鄉的交通”到“祖國的交通”的繼續研究。
根據以上我設計了本課的教學(xué)目標是：
1．了解交通工具從古至今的發(fā)展變化，知道交通工具的演變推動(dòng)了交通的日新月異；
2．知道我國交通發(fā)展的巨變，我國已經(jīng)形成了四通八達、立體化的交通網(wǎng)絡(luò )；
3．體會(huì )建國以來(lái)道路交通的變化，培養熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的情感。重點(diǎn)是了解交通工具從古至今的演變，體會(huì )交通的變化與發(fā)展；難點(diǎn)是使學(xué)生感受到交通變化的.日新月異，培養熱愛(ài)社會(huì )主義的情感。
根據這些教學(xué)目標我安排五大板塊的教學(xué)內容：首先通過(guò)古代和現代運送荔枝的方式的通過(guò)，讓學(xué)生明白快捷的交通方式給人們的生活帶來(lái)了許多的便利，通過(guò)交通工具的比較，認識了交通發(fā)生了日新月異的變化，同時(shí)揭示課題《日新月異的交通》。接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)海陸空的各種交通工具有哪些？在認識了常見(jiàn)的交通工具以后，我以“現在的交通工具可真多啊，為我們的生活、學(xué)習也帶來(lái)了許多的方便�？山煌üぞ哂袥](méi)有存在著(zhù)重要和不重要呢？”這個(gè)問(wèn)題拋磚引玉，充分利用教材的資源，在完成品德作業(yè)中讓學(xué)生認識了每一種交通工具的特點(diǎn)和優(yōu)勢；同時(shí)通過(guò)小組“端午節的活動(dòng)”路程設計，讓學(xué)生明白在選擇交通工具，一定要從自身的需要出發(fā)選擇合適的交通工具。雖然交通工具發(fā)生了日新月異的變化，可是由于各個(gè)地方因為地理環(huán)境的不同還有著(zhù)特有的交通工具，在這個(gè)環(huán)節中我通過(guò)到各個(gè)地方進(jìn)行旅游和觀(guān)光，讓學(xué)生在愉快的情景中體會(huì )到了特殊的交通工具。
接著(zhù)安排了家鄉日新月異的交通變化：通過(guò)桃花——舟山——浙江為線(xiàn)索，“四小時(shí)公路交通圈”“舟山連島工程”作為范例。生動(dòng)形象的路線(xiàn)圖展示了浙江省舟山市交通的發(fā)展，較好地突破了“四小時(shí)公路交通圈”這一難點(diǎn)。 由家鄉的交通的變化，到省公路交通的發(fā)展以及全國公路交通的發(fā)展，讓學(xué)生全方位感受交通在近年內得到了快速的發(fā)展，對偉大祖國的熱愛(ài)之情不禁油然而生；在欣賞最新的交通工具中讓學(xué)生認識科技在發(fā)展，我們的交通也在發(fā)展，激發(fā)對祖國的熱愛(ài)之情。我在課的最后還設計了“暢想未來(lái)的交通”這一環(huán)節，讓學(xué)生在認識現代交通工具的基礎上，開(kāi)動(dòng)腦筋，暢想未來(lái)交通，培養學(xué)生的想象能力，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，使他們真切地感受到學(xué)習的樂(lè )趣。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 5
一、主題設計的靈感
發(fā)達的現代交通為人們的生產(chǎn)和生活提供了便利，但也給人們的生活增加了危險性。在很多情況下，這些危險是由于人們不懂交通常識、不遵守交通規則而引起的。在小小學(xué)階段及早對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的，可以幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護交通法規的意識與能力�；谶@，我設計了《生命沒(méi)有彩排，注意交通安全》的主題班會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)的定位。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教學(xué)目標：
1、態(tài)度：能夠主動(dòng)關(guān)注身邊的交通現象，形成初步的交通安全意識；養成對自己生命安全負責的態(tài)度，形成自己保護意識；理解和尊重交通警察的勞動(dòng)；自覺(jué)遵守交通法規。
2、能力：逐步形成觀(guān)察社會(huì )現象的能力；提高安全自己保護能力，能夠將所學(xué)的知識運動(dòng)到生活中保護自己。
3、知識：知道一些基本的交通設施，學(xué)習有關(guān)的交通法規和安全小常識，了解交通事故的無(wú)情以及給個(gè)人、家庭和國家帶來(lái)的災難和損失。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：
認識遵守交通法規的必要性；認識基本的交通設施，了解相關(guān)的交通法規知識，自覺(jué)遵守交通法規。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：
把知識轉化成為一種自覺(jué)遵守并維護交通法規的行為。
�。ㄋ模┻^(guò)程與方法：
嘗試用觀(guān)看視頻圖片、討論交流、想象活動(dòng)、表演活動(dòng)等方法進(jìn)行體驗。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過(guò)程
捷克大教育家夸美紐斯認為“正確的教學(xué)應該激起學(xué)生求學(xué)的欲望，對學(xué)習感興趣并感到愉快”。本課我主要采用“案例說(shuō)明法”和“行為指導法”，并輔之“情境激趣”、“游戲導入”、“課堂討論”、“辨析導行”、“闖關(guān)比拼”等方法調動(dòng)學(xué)生積極性，注重學(xué)生參與、交流，引導學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，達到明理、導行、育人的目的。
新課程倡導學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè )于探究，勤于動(dòng)手，以及重視培養交流與合作的能力。我著(zhù)重以下幾種學(xué)法的指導：1、資料收集法2、表演展示法3、合作交流法4、競賽討論法
下面我就我就具體談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中如何進(jìn)行教法和學(xué)法指導的。
1、播放視頻，揭示課題
汽車(chē)的使用給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也產(chǎn)生了一些危害，比如交通事故（車(chē)禍）就是當今一大社會(huì )公害。交通事故危及生命，破壞家庭幸福。請同學(xué)們一起隨老師的鏡頭去看看一組道路監控拍下的視頻。（播放視頻，學(xué)生談感受）用真實(shí)的視頻將學(xué)生帶到交通事故現場(chǎng)，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊，心靈的震撼，看完之后，學(xué)生們都會(huì )覺(jué)得太慘了，緊接著(zhù)討論：為什么會(huì )發(fā)生這些交通事故呢？學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：因為有些人不遵守交通規則，因為沒(méi)有走人行橫道等等；由此更能體會(huì )到遵守交通規則是多么重要，學(xué)習一些交通安全常識也是非常有必要的，成功地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、游戲激趣，進(jìn)入課題
現代心理學(xué)之父皮亞杰說(shuō)："所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣"。對于學(xué)習者來(lái)說(shuō)，只有他感興趣的東西才會(huì )使他產(chǎn)生學(xué)習的希望和動(dòng)力。學(xué)習興趣與學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力源泉。游戲是孩子們最喜歡，最感興趣的，因此，設計無(wú)任何交通設施過(guò)馬路的游戲，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)，在游戲中學(xué)生很自然地就體會(huì )到了交通標志的重要性。
3、交流標志，學(xué)習新知
本節課我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會(huì )。課前，讓每位同學(xué)去收集交通標志并且了解它們的作用，在小組及班級內展示交流，讓每位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造開(kāi)放、寬松、和諧、平等的教學(xué)氛圍。交流完交通標志后，接著(zhù)讓學(xué)生觀(guān)察剛才所說(shuō)的交通標志有什么區別？教師介紹交通標志的顏色與形狀不同代表的含義不同，紅色的是禁令標志，表示不允許這么做；黃色的是警告標志，提醒我們應該注意些什么；藍色的指示標志，告訴我們應該怎么做。一般圓形用于禁令標志和指示標志，三角形用于警告標志；方形則用于城市道路指示。這樣，通過(guò)學(xué)生自主交流，教師介紹區分方法，學(xué)生的知識面拓寬，很容易掌握識別各種交通標志的方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。
4、闖關(guān)競賽，主體參與
本節課與其他課堂一個(gè)很大的不同點(diǎn)就在于我的教學(xué)倡導動(dòng)態(tài)的、建構性、過(guò)程性的知識觀(guān)。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師將不再是監督，控制學(xué)生活動(dòng)的人，是學(xué)生可信賴(lài)的支持者、指導者、參與者。因此這節課我打破學(xué)科界限，以全身心活動(dòng)為載體，創(chuàng )設豐富的闖關(guān)競賽活動(dòng)，充分調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。賽前學(xué)生按“十字路口”的座位分成四組，分別以與道路交通有關(guān)的事物命名，營(yíng)造氛圍。闖關(guān)競賽共分三關(guān)，第一關(guān)交通標志大比拼，采取搶答方式，意在幫助學(xué)生熟練掌握交通標志的識別方法；“是不是有了無(wú)聲的朋友交通事故就不存在了呢？為什么？”學(xué)生討論得出結論，交通事故的發(fā)生主要是由于人們的'主觀(guān)意識不強。緊接著(zhù)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，精心選取了六幅與過(guò)馬路與在大街上行走有關(guān)的圖片，讓學(xué)生判斷是非，看完圖片之后很自然地明白了書(shū)中的內容，在過(guò)馬路時(shí)應該走斑馬線(xiàn)，要遵守信號燈的規定，走路要專(zhuān)一，不可以東張西望或邊走路邊看書(shū)報，不能翻越護欄等安全常識，不需要老師的灌輸，學(xué)生自己在辨析中導行，自己得出結論，達到潤物細無(wú)聲的目的。
三輪闖關(guān)競賽后，以學(xué)生為主體，在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中，避免教師枯燥的說(shuō)教，學(xué)生能夠全面參與，建構屬于自己的知識能力、社交能力，將教材中枯燥的一條條交通規則通過(guò)自主辨析，他們形成內化的道德品質(zhì)，自覺(jué)遵守交通規則，突破教學(xué)難點(diǎn)。
5、歸納總結，結束新課。
正如片中所說(shuō)，再見(jiàn)是一個(gè)多么平凡又美好的詞語(yǔ)，每天能夠平平安安地回到家是一件多么幸福的事情，今天的課相信每位同學(xué)都有不小的收獲（學(xué)生暢談），再次進(jìn)行過(guò)馬路游戲，本次游戲新增紅綠燈。為的是讓學(xué)生將所學(xué)到的指示運用于生活實(shí)踐中。在游戲中開(kāi)始，在游戲中結束。
6、培養能力，拓展延伸
在作業(yè)設計上，為了讓學(xué)生化知為能，遷移應用，小手拉大手。讓學(xué)生通過(guò)編、寫(xiě)順口溜、宣傳標語(yǔ)，收集交通安全方面的知識制作一期的手抄報，加深對本節課內容的理解和掌握。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 6
各位老師，大家好：
我說(shuō)課的題目是：《遵守交通規則》。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)部分來(lái)展開(kāi)我今天的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本課是出版社小學(xué)3年級小學(xué)生文明禮儀課本的第三章中的第10課《交通規則要牢記》。只有人人遵守交通規則，才能保證交通的安全和暢通。我們學(xué)生要從小養成遵守交通規則的好習慣，注意避讓車(chē)輛，才能保證我們的生命安全。選擇的教育內容既貼進(jìn)學(xué)生的生活，又符合學(xué)生的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，為所有在校學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)，并為學(xué)生理解接受，有著(zhù)極其重要的教育意義。為此我確定以下教學(xué)目標：
知識與技能：
1、教育學(xué)生遵守交通規則，注意人身安全了解有關(guān)知識；明確危害安全的行為。了解自己身邊的安全隱患，思考分析其原因，并防范于未然。
2、通過(guò)學(xué)習，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作，并培養學(xué)生收集、處理信息知識的能力，增強學(xué)生獨立自主地發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)學(xué)生參與各項活動(dòng)親身體會(huì )校園安全直接關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。
2、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)和對生命的珍惜之情。
說(shuō)重難點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、活動(dòng)重點(diǎn)：
使學(xué)生了解車(chē)輛和行人的通行方法，道路使用和管理，了解自身安全的相關(guān)知識。
�。ǘ┗顒�(dòng)難點(diǎn)：
所學(xué)知識轉化為自覺(jué)遵守交通安全規章制度，學(xué)會(huì )自己保護能力。
二、說(shuō)教法
根據教材的特點(diǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際，在本課中我運用多媒體教學(xué)，主要采用“案例說(shuō)明法”“情境激趣”、“課堂討論”等方法進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)創(chuàng )設適宜的`課堂氣氛和相應的教學(xué)情景，使學(xué)生掌握如何避免交通事故的方法和自身行為，從而達到明理、導行、育人的目的。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生安全意識淡薄，有關(guān)安全方面的知識了解甚少，針對這一情況，在本節課教學(xué)中我引導學(xué)生看視頻說(shuō)規則，小組討論我們應如何遵守交通規則，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，掌握學(xué)習內容，提高安全意識。本活動(dòng)我采用了“觀(guān)察法、猜測法、講述法”等方法引導學(xué)生通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)等使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
要想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以“遵守交通規則”為話(huà)題，以“設置懸念，觀(guān)看交通安全事故視頻”為切入點(diǎn)，通過(guò)“討論交流、了解標志”、“遵守交通”、“欣賞兒歌、歸納小結”等主要環(huán)節，提高孩子獨立在馬路上行走和騎車(chē)的安全意識，學(xué)會(huì )保護自己。 第一環(huán)節：講實(shí)例，引安全。
師講實(shí)際生活中不遵守交通規則的事例，結合學(xué)生實(shí)際談自己是如何過(guò)馬路的，從而引出交通安全主題.
第二環(huán)節：看視頻，識圖標，知安全。
1、播放遵守交通規則的視頻，學(xué)生談從中了解到的交通規則。
2、考一考：你能說(shuō)出下列交通圖標的含義嗎？
3、學(xué)生討論：
�。�1）我們的生活中有哪些不安全交通隱患呢？
�。�2）我們應該如何遵守交通規則？
4、展示圖片，歸納總結。
第三環(huán)節：看視頻，講安全。
1、一個(gè)個(gè)悲慘的事例來(lái)告誡我們：交通安全直接維系著(zhù)生命安全，遵守交通規則是我們出行安全的保障。車(chē)多人多，走在路上可要當心，要走安全路。組表現更好？
2、說(shuō)一說(shuō)：看到這一場(chǎng)場(chǎng)悲劇和這些驚心觸目的數據，你想提醒自己和身邊的人什么？
3、小結：只有嚴格的遵守交通規則，我國的交通事故才可大大
減少，傷亡人數才可大大降低；只有遵守交通規則，才能保證我們的生命安全。
第四環(huán)節：課堂檢測。
1、你認識下列交通設施嗎？
2、他們的做法對嗎？
3、出示交通標語(yǔ)，生齊讀。
4、總結：播放《祝你平安》
交通規則關(guān)系到我們的生命安全，它有時(shí)雖然會(huì )給我們帶來(lái)一些小麻煩，但卻能保證我們的大安全，所以，只有遵守交通規則，才能保證我們永遠平平安安。愿在座的每一個(gè)人，都如歌中所唱，永遠平安、幸福！
第五環(huán)節：布置作業(yè)。
制作交通規則宣傳小報，積極向身邊的人宣傳交通安全知識，讓我們攜手共創(chuàng )平安校園。
我的說(shuō)課到此結束，如有不當敬請批評指正，謝謝大家！
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 7
孩子是祖國的未來(lái)，是民族的希望，孩子們的快樂(lè )成長(cháng)，安全教育尤為重要。在小學(xué)課堂中開(kāi)展安全教育，如同在孩子們的生命中播下了平安的種子。今天，非常有幸與大家一起探討“小學(xué)安全教育”的教學(xué)，談?wù)勎覍σ荒昙墶督煌ò踩芬徽n的教學(xué)設計。根據縣城低年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，我為這節課確定如下教學(xué)目標：1.認識簡(jiǎn)單的交通標志，了解小學(xué)生應該遵守的道路交通規則。2 .培養熱愛(ài)生命，珍惜生命的情感。為了完成以上教學(xué)目標，我采用以“情境教學(xué)法”為主貫穿整堂課，以觀(guān)察、啟發(fā)等方法為輔，精心設計這節課的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：情境導入，激發(fā)興趣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�？梢�(jiàn)興趣就是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的力量源泉。為此，課一開(kāi)始，我設計了這樣的情境導入：“孩子們，雙休日到了，我們一起去美麗的炮臺山郊游吧！”在孩子們歡呼雀躍之時(shí)，我緊接著(zhù)問(wèn)：“那我們去郊游要注意些什么呢？”根據孩子們各種各樣的回答，我順勢揭示出今天的課題：交通安全。低年級的孩子活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂。我采用的這種情境導入法，既激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，把他們帶入生活情境，又為后面的學(xué)習作好鋪墊。
第二個(gè)環(huán)節：自主探索，深化認知。
在這一環(huán)節，我以媒體課件為載體，運用多媒體教學(xué)法，通過(guò)讓孩子們說(shuō)一說(shuō)、辨一辨、學(xué)一學(xué)、談一談四個(gè)步驟，步步深入地引導他們在輕松、愉快的“郊游”途中了解一些交通安全常識。
第一步：途中遇阻識圖標。
當孩子們高高興興地沉浸在我創(chuàng )設的“郊游”途中時(shí)，“紅綠燈”和“斑馬線(xiàn)”圖標的出現，讓孩子們“郊游”的行程戛然而止。此時(shí)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：我們的“郊游”隊伍為什么停下了？過(guò)馬路應該走哪里？通過(guò)孩子們的回答和圖片的觀(guān)看，進(jìn)一步強化了孩子們對兩種圖標的感性認識。由于孩子們對這兩種交通標志較為熟悉，所以對這兩種交通標志的作用，我便放手讓孩子們自己在小組內討論交流自主獲得，并讓他們說(shuō)一說(shuō)：你還認識哪些交通標志？你認識的交通圖標是什么樣子的呢？請你來(lái)畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生通過(guò)積極參與，主動(dòng)探究，對“注意危險”“ 環(huán)形交叉”“ 慢行”等這些常見(jiàn)的道路交通標志也有了初步認識。
第二步：途中見(jiàn)聞話(huà)交規。
在孩子們初步感知一些常見(jiàn)的交通圖標的基礎上，我會(huì )在孩子們的“郊游”途中出示一些這樣的畫(huà)面，（播放課件：圖片）利用觀(guān)察法讓學(xué)生仔細看一看�？吹倪^(guò)程中辨一辨：哪些圖片上的人做得對？哪些圖片上的人做錯了？讓學(xué)生通過(guò)正確觀(guān)點(diǎn)，通過(guò)辨析判斷，從中提高綜合分析和辨別是非的能力。接著(zhù)讓孩子們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我們小學(xué)生應該遵守哪些交通規則？引導他們從自己身邊的事情說(shuō)起，比如：上學(xué)、放學(xué)的路上應該怎樣做等等。在這一過(guò)程中，我一直以一個(gè)引
導者的身份出現，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生用眼睛去看，用腦子去想，用語(yǔ)言去表達。孩子們對“紅燈停，綠燈行，黃燈停一停，上學(xué)放學(xué)靠右行，不在路上跑和玩”等小學(xué)生必須了解的交通規則有了初步的認識。孩子們的綜合素質(zhì)得到全面提高，同時(shí)也突破教學(xué)重難點(diǎn)。 第三步：途逢交警學(xué)指揮。
在孩子們了解自己該遵守哪些交通規則時(shí)，我運用體驗法，讓孩子們跟著(zhù)交警叔叔學(xué)指揮，我告訴孩子們：“你們剛才的.回答真是太棒了，連交警叔叔也表?yè)P你們說(shuō)得好。為了獎勵你們，交警叔叔決定教你們做幾個(gè)指揮交通的動(dòng)作，想學(xué)嗎？”又是一個(gè)動(dòng)感的教學(xué)環(huán)節，孩子們的興致再一次得到點(diǎn)燃，在興趣盎然中，孩子們一個(gè)個(gè)躍躍欲試。通過(guò)當小交警的親身體驗中，他們不但體會(huì )到交警工作的辛苦與重要性，而且樹(shù)立了自覺(jué)遵守交通法規的意識，達到教育的目的， 第四步：到達目的談收獲。
當課堂的情境引領(lǐng)孩子們平安到達目的地炮臺山時(shí)，我引導孩子們一邊欣賞景色，一邊談?wù)勛约阂宦返氖斋@，在孩子們的暢所欲言中，“郊游”途中認識的交通標志，小學(xué)生應該遵守的一些道路交通規則都銘記孩子們的心間。最后，在一首《交通規則要記牢》的拍手兒歌中結束這次愉快的“郊游”。通過(guò)讓學(xué)生在創(chuàng )設的情景中參與、交流、實(shí)踐和體驗，促進(jìn)了學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，實(shí)現了教與學(xué)的和諧統一。
第三個(gè)環(huán)節：回歸生活、升華情感
新課標指出：教育要回歸生活，促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在孩子們的“郊游”結束后，為了讓他們進(jìn)一步懂得交通安全的重要意義，我播放“籃球女孩”錢(qián)紅艷的安全教育片，采用提問(wèn)法，讓孩子們說(shuō)說(shuō)：看到這個(gè)坐在籃球里的小女孩，你們有什么感受？是誰(shuí)奪去了她的雙腿？是誰(shuí)奪去了她天真爛漫的笑容？是誰(shuí)奪去了她一生的幸福和歡樂(lè )？你想對那些不遵守交通規則的人說(shuō)些什么？在孩子們沉浸在錢(qián)紅艷的悲傷情感氛圍時(shí)，我緊接著(zhù)播放一些交通事故的圖片，讓孩子們想想：“引起這些事故發(fā)生的原因是什么？這樣的事故能避免嗎？”使學(xué)生深深地體會(huì )到不遵守交通規則所導致的后果給個(gè)人、家庭帶來(lái)的痛苦，給社會(huì )帶來(lái)的危害。同時(shí)培養他們熱愛(ài)生命，珍惜生命的情感。 在孩子們的情感得到升華，進(jìn)一步懂得遵守交通規則的重要意義時(shí)。我通過(guò)圖片展示法，讓孩子們了解有許多的人都在用自己的方式向社會(huì )宣傳“交通安全”。啟發(fā)孩子們也用自己喜歡的形式，向身邊的人宣傳“交通安全”。 這樣，把課堂中獲取的知識系統化，把課堂延伸到課外，增強學(xué)生遵守交通規則的主人公意識，達到“我口說(shuō)我心”“我心促我行”“小手牽大手”共同營(yíng)造平安和諧社會(huì )的教育目的。從這一系列的課外延伸活動(dòng)中，孩子們也就能真正明白：只有交通安全記心間，才能夠快樂(lè )生活每一天。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
《未來(lái)的交通工具》是小學(xué)低年級的一篇作文，此作文主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握看、說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)四個(gè)重點(diǎn)，并讓學(xué)生大膽地展開(kāi)幻想的翅膀和培養創(chuàng )新精神。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
《未來(lái)的交通工具》，是教學(xué)生寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的寫(xiě)話(huà)作文，是通過(guò)教師引導學(xué)生觀(guān)察已準備好的交通工具圖片，學(xué)生再把所觀(guān)察到的交通工具圖片，通過(guò)自己的思維組織語(yǔ)文，把九句簡(jiǎn)單連貫的話(huà)說(shuō)出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)。
此時(shí)，教師要注意引導學(xué)生把話(huà)說(shuō)連貫，注意糾正學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、明白，并且讓學(xué)生介紹自己怎樣設計的“未來(lái)交通工具”，學(xué)生落實(shí)自己的學(xué)習成果。
三、說(shuō)教學(xué)流程
此次作文教學(xué)主線(xiàn)是讓學(xué)生“眼到、口到、手到”，也是我設計這次作文教學(xué)的主要流程。當然了，課前離不開(kāi)把學(xué)生帶入情趣。由此，我給學(xué)生設個(gè)懸念。同學(xué)們，老師跟你們做個(gè)簡(jiǎn)單的游戲：你們知道老師的興趣愛(ài)好嗎？由老師與學(xué)生對話(huà)，引出我的興趣愛(ài)好是旅游，并且從這明白地告訴學(xué)生，我是搭車(chē)或者乘飛機去的，這就深入的揭開(kāi)了課題，為教學(xué)流程作了鋪墊。
1、觀(guān)看交通工具圖片
教師把自己所有的圖片設計一張一張的展示給學(xué)生看，要求學(xué)生仔細觀(guān)察交流工具的樣子、構造，并指出陸�？杖N交通工具，除了老師所展示的交通工具外，學(xué)生還指出了許多交通工具。
2、說(shuō)與畫(huà)未來(lái)的交通工具
教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出過(guò)去、現在的交通工具的優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)學(xué)生滿(mǎn)意與否，并且說(shuō)說(shuō)自己心目中喜歡的交通工具，即說(shuō)出它的功能和作用，還可以給目前的交通工具挑挑毛病。再把自己創(chuàng )新或改裝的真實(shí)想法告訴大家，隨后，教師指導學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)自己心目中未來(lái)的.交通工具。
3、寫(xiě)與展示未來(lái)的交通工具
學(xué)生在規定時(shí)間內很快畫(huà)好了自己未來(lái)的交通工具，教師巡視后，確定學(xué)生都畫(huà)好了，再讓學(xué)生結合自己的語(yǔ)言積累、組織語(yǔ)言，給交通工具定個(gè)題目，用自己連貫的語(yǔ)言從功能與作文等方面寫(xiě)一小段話(huà)。其次，讓同桌之間互相介紹交通工具。最后，學(xué)生推薦代表上講臺展示自己的作品，并把自己的交通工具介紹給同學(xué)們，重要是介紹它的樣子和功能以及它的優(yōu)點(diǎn)。
我所設計的這篇作文教學(xué)流程是根據低年級的特性，因此所設計的教學(xué)目標及重點(diǎn)都圍繞“觀(guān)看、說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)”為教學(xué)主線(xiàn)。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 9
小學(xué)社會(huì )學(xué)科是引導學(xué)生從小接觸社會(huì )、了解社會(huì )的基礎學(xué)科。三年級的教學(xué)主題著(zhù)重是讓學(xué)生認識周?chē)纳鐣?huì )�！冻鞘泄步煌ā芬徽n屬公共生活單元，主要是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道有關(guān)城市公共交通的工具、設施和規則，使學(xué)生認識到公共交通在城市社會(huì )生活中的作用，認識遵守交通秩序的重要性。依據教材的特點(diǎn)及三年級學(xué)生特點(diǎn)，我在本課教學(xué)中作了以下方面的嘗試：
一、 生活模擬，“樂(lè )中學(xué)”
1、 設置情境，產(chǎn)生興趣。我在一堂課的開(kāi)始，就創(chuàng )設一種特定的情景：出示南橋三線(xiàn)的站牌讓學(xué)生知道我們南橋有很多線(xiàn)路，上海更多，及時(shí)出現上海公交線(xiàn)路篇，利用貼近學(xué)生生活的情景，引起學(xué)生的共鳴，上海的車(chē)實(shí)在太多了。從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到上海交通設施的`發(fā)展重要。
2、 提供樣式，指導行為。我模擬生活中乘車(chē)的樣式，讓一小部分學(xué)生先模擬，其他學(xué)生觀(guān)察，辨別，評議，讓學(xué)生在行動(dòng)中知道乘車(chē)要依次排隊，先下后上，不要爭先恐后等。
二、 主動(dòng)學(xué)習，引導探究。
現代教學(xué)論認為：“教學(xué)不單是傳授知識，更重要的是培養學(xué)生獨立獲取知識和運用知識的能六�！彼�，在社會(huì )教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)和大組交流，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現、去獲取知識。因此我在教學(xué)認識站牌時(shí)，注重讓學(xué)生自己去研究71路站牌，知道的懂得的讓學(xué)生盡量講，學(xué)生不易理解的讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)解決。讓學(xué)生懂得站牌上有車(chē)輛行駛依次�？康母髡菊久�，行車(chē)方向，票價(jià)，以及車(chē)輛頭班與末班時(shí)間等。又通過(guò)玩翻牌游戲，讓孩子進(jìn)一步了解上海的站牌還有許多，拓展孩子知識面。最后又出現上海線(xiàn)路表，通過(guò)看表，讓學(xué)生產(chǎn)生心的問(wèn)題，讓孩子針對新問(wèn)題進(jìn)行新的探究，培養他們自己發(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，獨立思考，自己發(fā)展等能力。
通過(guò)這課的試教，以及今天的教學(xué)，讓我深深體會(huì )到社會(huì )課的教學(xué)必須面向社會(huì )，體現社會(huì )性，同時(shí)面向全體，充分引導學(xué)生自主探究能力。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 10
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，各種交通工具越來(lái)越先進(jìn)，給人們的生活帶來(lái)了方便，但現代交通的飛速發(fā)展，也存在著(zhù)交通安全隱患。因此，要預防交通事故，確保交通安全，我們必須加強交通法規和安全常識的學(xué)習和運用，對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育是非常重要，也是非常必要的。
一、說(shuō)教材
本課題屬熱愛(ài)生命的教育，是我校校本課程安全伴我行交通安全中的一個(gè)話(huà)題，本話(huà)題主要幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)自己和他人的生命，形成自覺(jué)遵守并維護交通法規的意識與能力。交通安全與學(xué)生的日常行為密切相關(guān)，是學(xué)生終身安全行為的重要方面,因而本課內容具有很大的現實(shí)意義。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，結合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平以及新課程要求，我將本課的'教學(xué)目標確定如下：
1.通過(guò)學(xué)習有關(guān)交通安全知識，使學(xué)生懂得交通安全的重要性，形成自護、自救的意識，使學(xué)生安全、健康成長(cháng)。
2.認識一些簡(jiǎn)單的交通標示i，掌握一些簡(jiǎn)單的交通規則知識;
3.感受到遵守交通規則、注意交通安全的重要，珍惜生命，不拿自身安全當兒戲；
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
為了達到制定的教學(xué)目標，培養學(xué)生的能力，根據教材和學(xué)生實(shí)際，確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：認識遵守交通法規的必要性；了解相關(guān)的交通法規知識，自覺(jué)遵守交通法規。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：把知識轉化成為一種自覺(jué)遵守并維護交通法規的行為。
四、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬└枨鷮�，孩子喜歡音樂(lè )，用音樂(lè )引起學(xué)生興趣
�。ǘ┻M(jìn)入新課
我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：聊一聊、學(xué)一學(xué)、認一認、演一演、考一考展開(kāi)教學(xué)。
1、聊一聊，讓孩子聊一聊，每天怎樣來(lái)上學(xué)，在上放學(xué)路上你你發(fā)現有哪些安全隱患？讓孩子感受到安全時(shí)刻在我們身邊，通過(guò)出示一些圖片及數據，讓孩子感受到交通事故給我們帶來(lái)的危害，做到能以身作則，嚴格遵守交通規則。
2、學(xué)一學(xué)，出示圖片，讓孩子觀(guān)察，同桌交流，自己總結，然后出示安全小貼士，這樣學(xué)生會(huì )更加深印象，通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的交通法則，讓學(xué)生明確哪些行為是規范的交通行為，哪些不能做。
3、認一認交通標示
4、演一演，讓學(xué)生上臺表演橫穿馬路時(shí)是否遵守紅綠燈規則，因為是以表演的形式進(jìn)行，學(xué)生積極性很高，通過(guò)表演，讓學(xué)生更加認識到要時(shí)刻遵守。
5、考一考，出示交通標示讓孩子猜，做交通警判斷圖片上行為是否正確。
實(shí)際上很多交通規則，孩子都知道，向紅綠燈規則，靠右行等，只是得不到孩子的重視，不知道后果的嚴重性，這一節課孩子聽(tīng)得都很認真，很積極的發(fā)布表自己的看法，也很踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，增強了學(xué)生遵守交通規則的主人公意識，達到了既定的教學(xué)目標。
覺(jué)得不足的地方：同桌討論交流時(shí)沒(méi)有放開(kāi)，可能是因為有聽(tīng)課的老師在，沒(méi)有平時(shí)上課活躍，在交流安全小貼士的時(shí)候，只有3組比較活躍，再一點(diǎn)，與老師指引不到位也有關(guān)系。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 11
說(shuō)設計意圖：
在我們的生活周?chē)�，�?jīng)常能看到許多的標志提醒我們要注意安全。幼兒園大班年齡段的幼兒，活潑好動(dòng)，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，什么都想摸一摸、看一看，但又缺乏積極的自我保護意識和能力。因而在日常生活中難免發(fā)生一些意外損傷�！�3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“要結合生活實(shí)際對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒認識常見(jiàn)的安全標志”。幼兒園時(shí)刻保護幼兒的安全與健康固然重要，而讓幼兒認識常見(jiàn)安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力更是重中之重。為了讓幼兒有一個(gè)安全、健康、幸福、快樂(lè )的人生，我設計了本次活動(dòng)“安全標志記心中”作為大班幼兒安全教育第一課。
說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，它既是設計活動(dòng)的根據，又是最后檢查活動(dòng)效果的指標。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了以下三個(gè)目標：
1.認識日常生活中常見(jiàn)安全標志，并理解其中的含義。
2.學(xué)習分類(lèi)，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
3.培養幼兒的安全常識和規則意識，提高自我保護能力。
以上三個(gè)目標突出了教學(xué)內容自身的教育價(jià)值。顯性之處在于力圖通過(guò)強調社會(huì )規則與安全意識教育的重要性，通過(guò)培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的社會(huì )出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱(chēng)和意義。教學(xué)難點(diǎn)是培養安全常識和規則常意，增強幼兒自我保護意識和能力。
說(shuō)準備：
1.物質(zhì)準備：教學(xué)課件一組。
2.經(jīng)驗準備：幼兒認識一些常見(jiàn)的安全標志，初步了解其作用。
說(shuō)教法:
教要有法�！毒V要》中指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。大班幼兒已有了一定的辨別能力、思維能力和分析能力。因此首先我采用直觀(guān)教學(xué)法，先設置問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去看多媒體課件認識安全標志，然后采用了提問(wèn)法、交流討論法、層層深入，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察，大膽講述，對安全標志進(jìn)行分類(lèi)。并讓幼兒在富有童趣化的環(huán)境中，正確認識安全標志在生活中的作用。
說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )設條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉能力，社會(huì )情感得到深化。為了讓幼兒的學(xué)習具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有體驗學(xué)習法、討論法、觀(guān)察分析法、多感官參與法等教學(xué)方法。讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參與活動(dòng)。充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，不知不覺(jué)掌握了自我保護的方法，提高幼兒自我保護意識。
說(shuō)過(guò)程：
本次活動(dòng)設有五個(gè)教學(xué)流程：
第一環(huán)節 圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節 認識安全標志，理解圖意。
第三環(huán)節 標志分類(lèi)
第四環(huán)節 判斷與糾錯
第五環(huán)節 活動(dòng)延伸：繪制安全標志
整個(gè)活動(dòng)流程首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清晰明確，上一環(huán)節是下一環(huán)節的感知基礎，下一環(huán)節是上一環(huán)節的鞏固提高。我通過(guò)這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來(lái)精心設計教學(xué)問(wèn)題，引導幼兒自主學(xué)習，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現教學(xué)目標。
首先是圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。興趣是最好的老師�；顒�(dòng)一開(kāi)始，讓小朋友喜愛(ài)的藍精靈出現在大家面前：“藍精靈跟著(zhù)藍爸爸離開(kāi)大森林去游樂(lè )場(chǎng)玩。結果一到游樂(lè )場(chǎng)，看見(jiàn)許多他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的`標志，大家傻眼了。想請小朋友來(lái)幫幫他們�！碧釂�(wèn)：“小朋友，你們認識這些標志嗎？”
解讀安全標志，了解標志的作用，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。教師出示生活中常見(jiàn)的安全標志，提問(wèn)“這個(gè)標志的名稱(chēng)是什么？她表示什么意思？”請幼兒根據標志上的畫(huà)加以想象，配合生活中的經(jīng)驗，說(shuō)出安全標志名稱(chēng)，理解安全標志意思。接著(zhù)教師又提問(wèn)“生活中，為什么要有那么多的標記？標記有什么用？”引發(fā)幼兒持續探究、學(xué)習的愿望�！叭绻麤](méi)有這些安全標志行不行？為什么？”讓幼兒用用語(yǔ)言完整、流暢的表達自己的觀(guān)點(diǎn)。最后教師小結：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì )中的人，一定要按安全標志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì )出現很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習就不能正常進(jìn)行。
在前一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？“那么多標志，我們怎樣方便，把它們全記住呢？”為此，我們就通過(guò)幼兒集體討論方式，引導幼兒去發(fā)現去尋找發(fā)現一類(lèi)標志的共同特征，即顏色、形狀、意義等。學(xué)習并記憶安全標志的規范名稱(chēng)并初步理解安全標志的歸類(lèi)。如：藍色圓形，圖案是白色的標志，是指令我們必須要做的事情，叫指令標志；黑色三角形邊框，黃色的底色，圖案為黑色的標志，是提醒警告我們要當心注意的，叫警告標志；紅色圓環(huán)，底色為白色，圖案為黑色，中間有一紅色斜杠的標志是禁止我們做的事情的標志，叫禁止標志。禁止標志上的事情都是我們千萬(wàn)不能做的事情。
先觀(guān)察找特征，再交流討論，最后進(jìn)行歸類(lèi)，層層遞進(jìn)，不斷明確，很好的完成第二個(gè)目標。
第四環(huán)節：判斷與糾錯。在這個(gè)環(huán)節中，返回到開(kāi)始藍精靈們去游樂(lè )場(chǎng)場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中設置安全標志，請幼兒找出課件中哪個(gè)藍精靈做的對，哪個(gè)做得不對，并說(shuō)明為什么不對，應該怎樣做。因勢利導的進(jìn)行社會(huì )規則及安全意識的教育，通過(guò)問(wèn)與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標志規范著(zhù)人們的行為，告訴我們哪些事是不可以做的，哪些事應該怎樣去做。所以，我們一定要嚴格按照安全標志上規定的去做事，只有這樣我們才能很好的保護自己和別人的生命安全，我們大家才能健康快樂(lè )的學(xué)習和生活。這個(gè)層面主要為實(shí)現第三個(gè)目標培養幼兒的安全常識和規則意識，提高自我保護能力而服務(wù)。
當然，生活中的安全標志還有許多許多，幼兒還需繼續探索相關(guān)的安全標志，理解安全標志的含義、作用。幼兒的社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，課后，幼兒可以自己畫(huà)安全標志，設計安全標志，并找需要的地方懸掛上自己制作的安全標志。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”。在新的教育理念的熏陶下，教師因引導幼兒更加珍惜生活，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，更多地掌握自我保護的方法，形成珍愛(ài)生命的意識。相信在老師和家長(cháng)的共同努力下，孩子們一定會(huì )更加健康、快樂(lè )、幸福的成長(cháng)。我的教學(xué)活動(dòng)《安全標志記心中》有不當之處，望各位老師給予批評指正，謝謝！
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 12
活動(dòng)目標：
1、認清安全標志，知道不能玩火、電等危險物品，遵守交通規則。
2、知道應該按照安全標志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、自己動(dòng)手制作安全標志，發(fā)展想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手制作的能力。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
活動(dòng)準備：
多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關(guān)的安全標志。
活動(dòng)過(guò)程：
一 、找安全標志：
1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣：
教師引導幼兒觀(guān)看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路？
2、提出問(wèn)題，請幼兒思考：
�。�1）為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
�。�2）除了馬路上的安全標志，你還見(jiàn)過(guò)什么安全標志，在什么地方見(jiàn)過(guò)的，它們表示什么意思？
�。�3）請幼兒繼續觀(guān)看多媒體演示，尋找有關(guān)的.安全標志。
二、議安全標志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標志行不行？為什么？
3、議一議沒(méi)有安全標志的危害：
�。�1）想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有這些安全標志的危害。
�。�2）總結：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì )中的人，一定要按安全標志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì )出現很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習就不能正常進(jìn)行。
4、游戲：看誰(shuí)找的準
教師說(shuō)出一種安全標志名稱(chēng)，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動(dòng)手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。
出處在平日的教育實(shí)踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”，看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”，社會(huì )活動(dòng)“有趣的標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)也會(huì )看看手是否放在門(mén)框上了，通過(guò)設計標志小朋友也會(huì )自覺(jué)規則。
在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，活動(dòng)的設計也呈現出一些問(wèn)題，如課程領(lǐng)域的設置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節，多進(jìn)行思考，以便開(kāi)展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 13
活動(dòng)設計背景
在我們生活的周?chē)�，有一些標志性的東西在提醒著(zhù)我們，孩子們已經(jīng)有了則方面的經(jīng)驗，對有些安全標志已經(jīng)知道和了解，通過(guò)今天的活動(dòng)，加深幼兒的認識了解一些常見(jiàn)的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。
活動(dòng)目標
1、感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、培養初步的規則意識。
3、了解一些常見(jiàn)的標志，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、加強幼兒的安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)討論、觀(guān)察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
難點(diǎn)：制作安全標志。
活動(dòng)準備
教師準備制作幻燈片，收集相關(guān)圖片，一些常見(jiàn)標志的圖片（安全出口、禁止吸煙、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學(xué)校等常見(jiàn)標志）。學(xué)具：制作標志的紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在什么地方見(jiàn)到過(guò)什么標志，它表示什么意思？
2、觀(guān)看各種標志圖片，了解標志所表達的意思。
�。�1）表示警示的：禁止吸煙、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
�。�2）常見(jiàn)的交通安全標志：經(jīng)綠燈、前方有學(xué)校、禁止停車(chē)、禁止攀爬等。
�。�3）重點(diǎn)討論幾個(gè)跟生活安全有關(guān)的特殊標志，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
�。�4）提問(wèn)：你看到這些標志應該怎么做？
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)在班里活動(dòng)的時(shí)候遇到什么比較危險的事，需要做個(gè)什么標志來(lái)提醒大家。
4、幼兒做標志，張貼標志。
活動(dòng)小結：
教師：在生活當中，我們總會(huì )看見(jiàn)這些安全標志，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀(guān)察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園里快快樂(lè )樂(lè )的學(xué)習、做游戲。
活動(dòng)延伸：
在平時(shí)多引導幼兒觀(guān)察周?chē)母鞣N標志，并懂得這些標志的含義來(lái)做。
教學(xué)反思
在平日的教育實(shí)踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會(huì )讓孩子的'逆反心理更加突出，針對我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話(huà)活動(dòng)“我身邊的危險”，看圖講述“誰(shuí)對誰(shuí)不對”，社會(huì )活動(dòng)“有趣的標志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立了安全意識。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)也會(huì )看看手是否放在門(mén)框上了，通過(guò)設計標志小朋友也會(huì )自覺(jué)規則。
在活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，活動(dòng)的設計也呈現出一些問(wèn)題，如課程領(lǐng)域的設置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導提問(wèn)不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節，多進(jìn)行思考，以便開(kāi)展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 14
活動(dòng)目標：
1. 認識生活中常見(jiàn)的安全標志，知道他們的含義。
2. 運動(dòng)觀(guān)察、描述等方法感知安全標志的特征，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。
3. 感受安全與人們生活的關(guān)系，增強自我保護意識。
4. 引導幼兒初步掌握日常生活中的安全標志。
5. 培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1. 幼兒操作材料，教學(xué)掛圖《有用的安全標志》。準備一些生活中常見(jiàn)的安全標志。如安全出口指示安全標志。
2. 創(chuàng )設模擬情境
3. 準備一些卡片、標志筆
4. 幼兒和家長(cháng)事先收集一些安全標志的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 幼兒參觀(guān)幼兒園里教室、廚房、戶(hù)外場(chǎng)地等場(chǎng)所，發(fā)現那些地方可能有危險。
教師：今天在幼兒園參觀(guān)，請你們看看這些地方有沒(méi)有危險
教師總結參觀(guān)中發(fā)現的可能的危險，讓幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能預防這些危險，引出安全的`話(huà)題，體驗安全的重要。
2. 出示安全標圖，師幼觀(guān)察標志圖片的特征，認識常見(jiàn)的安全標志。
教師讓幼兒展示事先收集的安全標志圖片，說(shuō)說(shuō)自己在生活中常�？吹侥切┌踩珮酥�，這些標志出現在什么地方，是什么意思。
教師出示幼兒操作材料或教學(xué)掛圖《有用的安全標志》，了解生活中有許多標志和我們的安全有關(guān)。
分別出示常見(jiàn)的幾種安全標志，引導幼兒觀(guān)察其特征，熟記標志意思。
教師總結：安全標志的特征和含義
為了預防一些危險的事情，于是有了安全標志，他可以提醒人們注意安全，外出要學(xué)會(huì )觀(guān)察周?chē)h(huán)境中的安全標志。
�。ㄗ層變赫f(shuō)出標志的外形特征有什么不同，形狀和顏色的設計代表什么意思）
3. 設計幼兒園各個(gè)場(chǎng)所的安全標志，增強幼兒自我保護的意識。
幼兒操作設計幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地、教師里容易發(fā)生危險的地方的安全標志。
教師：你們覺(jué)得我們剛才參觀(guān)的戶(hù)外場(chǎng)地，教師里有那些地方可能有危險、你們可以設計一些安全標志，提醒其他小朋友注意安全。
4. 展示幼兒設計的安全標志，通過(guò)標志的設計提高幼兒自我保護的意識。
教師：將你們設計的安全標志貼在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地和教師里，提醒大家看標志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，還有一些行走路線(xiàn)的方向等。
活動(dòng)延伸：
家長(cháng)平時(shí)帶幼兒外出游玩時(shí)有意識地引導幼兒觀(guān)察一些標志符號，增強幼兒的觀(guān)察能力，讓幼兒學(xué)習一些自我保護的方法。
幼兒園大班安全教育《安全標志》說(shuō)課稿 15
活動(dòng)目標：
1、認清安全標志，遵守交通規則。
2、知道應該按照安全標志的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、自己動(dòng)手制作安全標志，發(fā)展想象力、創(chuàng )造力及動(dòng)手制作的能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火等安全標志圖片。
2、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣：教師引導幼兒觀(guān)看多媒體演示，仔細觀(guān)察，老師今天都帶來(lái)了那些安全標志的圖片?
二、基礎部分
1、教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些安全標識。
2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒(méi)有這些安全標志行不行?為什么?3、說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有安全標志的危害：
(1)想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果沒(méi)有這些安全標志的危害。
(2)總結：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì )中的人，一定要按安全標志上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會(huì )出現很多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習就不能正常進(jìn)行。
4、設計安全標志想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動(dòng)手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。
三、結束部分
請小朋友將自己設計好的安全標志介紹給自己的伙伴。
教學(xué)反思
這一活動(dòng)認識標記，講安全，與傳統的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)故事形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我保護的.能力，通過(guò)設計標記，在操作過(guò)程中認真積極地思索，通過(guò)討論能積極用語(yǔ)言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參與 活動(dòng)的情況在每個(gè)孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關(guān)于觀(guān)察，了解每個(gè)孩子，根據每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導他們主動(dòng)參與活動(dòng)。
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