幼兒園兔子舞說(shuō)課稿（通用10篇）
導語(yǔ)：“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面由小編為大家整理的幼兒園兔子舞說(shuō)課稿，希望可以幫助到大家！
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇1
一、設計意圖（說(shuō)教材）
《兔子舞》是一首活潑、熱情的音樂(lè )，結構整齊，節奏鮮明，是一首時(shí)尚的流行音樂(lè )舞蹈。小朋友對流行歌曲都比較熟悉。那么如何將流行的音樂(lè )元素有機地整合到我們幼兒園的日常音樂(lè )教育教學(xué)中，成為幼兒自己的流行音樂(lè )。本次韻律活動(dòng)選擇兔子舞就以挖掘歌曲本身的潛在因素入手，力求使幼兒的學(xué)習和幼兒音樂(lè )能力的培養相結合，同時(shí)，又盡量利用音樂(lè )的表現因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現力，培養幼兒表演的興趣及活潑開(kāi)朗、合作表演的性格，嘗試結伴舞蹈的樂(lè )趣。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的想象為主體，教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，能力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：
1、在熟悉樂(lè )曲旋律的基礎上，探索用身體動(dòng)作有節奏地表演，掌握"勾腳""蹦"的基本動(dòng)作，在彩帶的提示下區分"左右"方向。
2、能合著(zhù)音樂(lè )的節奏表演兔子舞，嘗試結伴舞蹈。體驗和同伴合作，共同舞蹈的而快樂(lè )。
3、享受扮演兔子參加兔子舞會(huì )的快樂(lè )。
本活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒能合著(zhù)音樂(lè )的節奏創(chuàng )編兔子舞，嘗試結伴舞蹈，體驗與同伴合作，共同舞蹈的快樂(lè )。
難點(diǎn)是掌握"勾腳""蹦"的基本動(dòng)作，在彩帶的提示下區分"左右"方向。
三、說(shuō)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作
用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、知識準備：幼兒熟悉兔子舞的音樂(lè )、會(huì )表演企鵝舞。
2、物質(zhì)準備：兔子的頭飾、頭箍、尾巴、錄音機、磁帶、彩帶、二名幼兒扮演森林兔子舞會(huì )的邀請者、事先會(huì )表演兔子舞。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)中我主要采用了三種教法：情景感染法、提問(wèn)法、整體教學(xué)法
1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時(shí)也是幼兒想象力和表現能力的體現，老師以語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)、情緒引導幼兒觀(guān)察感受，體驗情緒。
2、游戲法：以參加兔子舞會(huì )引起幼兒的興趣，因為興趣是幼兒最好的老師，有了興趣，幼兒才能積極主動(dòng)的學(xué)習。
3、欣賞法是舞蹈欣賞中必不可少的方法，我在活動(dòng)中讓幼兒欣賞小兔子表演，向小兔子學(xué)習動(dòng)作，教師利用語(yǔ)言提示“勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳”與幼兒一同學(xué)習，有效的突破難點(diǎn)。
4、采用啟發(fā)提問(wèn)法是因為提問(wèn)能啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。合著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編各種動(dòng)作。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒嘗試結伴舞蹈，體驗和同伴合作，共同舞蹈的快樂(lè )，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)：幼兒表演《企鵝舞》律動(dòng)入室。
要求幼兒合著(zhù)音樂(lè )的節奏進(jìn)行表演。
�。ǘ┮�"小兔子"邀請幼兒參加森林舞會(huì )的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、談話(huà)引入：瞧！誰(shuí)來(lái)了？猜猜他來(lái)干什么？
2、小兔子提出參加森林兔子舞會(huì )的要求：
第一：要學(xué)會(huì )跳兔子舞。
第二：要把自己打扮成小兔子。
�。ù谁h(huán)節小兔子的出現是刺激幼兒主動(dòng)學(xué)習的關(guān)鍵因素。）
�。ㄋ模┯變簩W(xué)習表演兔子舞。
1、幼兒自由發(fā)揮想像探索兔子舞的動(dòng)作，教師肯定幼兒的表演動(dòng)作。
"你們覺(jué)得兔子舞可以怎么表演呢？"
�。ㄓ變菏莿�(chuàng )編活動(dòng)的主體，離開(kāi)幼兒的活動(dòng)，創(chuàng )編便失去意義。在此環(huán)節我遷移了幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵他們自由想像嘗試創(chuàng )編兔子舞的動(dòng)作，給幼兒充分發(fā)揮自主的時(shí)間和空間，采用"先試后導、先編后學(xué)"的方式，教師加以點(diǎn)撥，引導其余幼兒學(xué)習，從而提高了幼兒的表演能力。）
2、幼兒欣賞小兔子表演的兔子舞，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒掌握"勾腳""蹦"的基本動(dòng)作，發(fā)現彩帶在兔子舞中發(fā)揮的提示"左右"方向的作用。
"認真看小兔子是怎么表演的？和你們表演得一樣嗎？他們先做什么動(dòng)作？再做什么的動(dòng)作？最后做什么動(dòng)作？"
�。ù谁h(huán)節讓幼兒明確欣賞的目的，觀(guān)察小兔子的表演和自己表演得是否一樣？引導幼兒觀(guān)察記憶動(dòng)作。）
3、幼兒伴隨音樂(lè )自由練習。
�。ù谁h(huán)節教師以學(xué)習者的身份出現與幼兒一同向小兔子學(xué)習表演兔子舞比比誰(shuí)最先學(xué)會(huì )參加舞會(huì )，以發(fā)現學(xué)習很快的秘密--利用語(yǔ)言提示"勾腳、勾腳、扭、扭、蹦蹦跳"與幼兒一同表演。）
4、兩只兔子的邀請舞
“兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣？”
引導幼兒觀(guān)察手的動(dòng)作變化，一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰；兩個(gè)人跳時(shí)，前一個(gè)手叉腰，后一個(gè)小朋友手搭在前一個(gè)小朋友的肩上。
幼兒兩兩合作，跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳。教師提醒幼兒跟著(zhù)節奏，同好朋友的動(dòng)作一致。
5、長(cháng)長(cháng)的接龍舞。
自由搭火車(chē)表演兔子舞，教師提醒幼兒結伴舞蹈時(shí)動(dòng)作要整齊。
�。ó斢變旱谋硌莶徽R時(shí)，教師引導幼兒發(fā)現彩帶的作用，知道每一次表演先出有彩帶的那只腳-左腳，并幫助幼兒形成經(jīng)驗。
6、幼兒利用道具扮演小兔子參加森林里的兔子舞會(huì )。
�。ㄌ厥獾谰叩某霈F滿(mǎn)足了幼兒想當兔子舞參加舞會(huì )的心愿。）
7、組織幼兒思考：兔子舞還可以怎樣表演更有意思？
�。ㄎ澹┮匝埜嗟幕锇閰⒓油米游钑�(huì )結束活動(dòng)。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇2
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲活潑、歡快的情緒，能跟著(zhù)音樂(lè )節奏跳舞。
2．學(xué)會(huì )與同伴合作跳舞，體驗與朋友一起游戲的樂(lè )趣。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4．能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5．經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
活動(dòng)準備：
兔子舞音樂(lè )；為幼兒貼好顏色標志，幫助幼兒區分左右；兔子隊員頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入。
師：小朋友們好，我是兔子啦啦隊的隊長(cháng)，我們的森林運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，可是我還沒(méi)有招到我的啦啦隊隊員，你們愿意來(lái)當我的隊員嗎？
師：聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
二、一只兔子來(lái)跳舞。
1．播放音樂(lè )，教師示范舞蹈一遍。
2．請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看的的動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
3．聽(tīng)音樂(lè )，幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞�？梢黄鹉畎祝杭t色|綠色|跳跳|向前跳|，幫助幼兒掌握節奏和動(dòng)作。
三、兩只兔子來(lái)跳舞。
1．教師邀請一位幼兒一起來(lái)跳舞。將雙手搭在被邀請者的肩膀上，做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。
2．引導幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。
3．幼兒兩兩合作，跟著(zhù)音樂(lè )跳一跳。
四、長(cháng)長(cháng)的接龍舞。
1．師：看來(lái)兩只兔子跳難不倒你們，那接下來(lái)我要加大難度了，我要請更多的兔子合作一起跳，誰(shuí)愿意接受我的挑戰。
2．請幾位幼兒排隊合作一起跳。
3．全體幼兒一起跳兔子舞。
五、結尾。
教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊頭飾。
活動(dòng)反思：
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè )每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè )，結構整齊，節奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè )舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè )元素有機地整合到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè )呢？本次音樂(lè )活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè )曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學(xué)習和幼兒對音樂(lè )能力的培養相結合，盡量利用音樂(lè )的表現因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂(lè )趣。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著(zhù)音樂(lè )節奏跳舞。
2.學(xué)習邀請舞的跳法，體驗與同伴一起游戲的.樂(lè )趣。
3.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備
音樂(lè )，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、一只兔子來(lái)跳舞。
1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊的隊長(cháng)，森林里要舉行一場(chǎng)運動(dòng)會(huì )，我要挑選會(huì )跳舞的小兔子來(lái)為運動(dòng)會(huì )加油，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會(huì )，那他們就是小隊長(cháng)喔!
2.看清楚我的動(dòng)作哦!(教師帶著(zhù)兔子的頭飾，播放音樂(lè )，示范舞蹈一遍。)
3.看清楚兔子隊長(cháng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請知道的小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。
4.我們來(lái)學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著(zhù)地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會(huì )了左腳舞步，我們再伸出右腳，右腳就是沒(méi)有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著(zhù)地。收回，再來(lái)一次。
5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號試試，左左右右，大聲喊出來(lái)喲!我請一位能干的小朋友來(lái)表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習，我們一起來(lái)跳一次。
6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來(lái)試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來(lái)試試。左左右右跳跳向前跳�，F在我來(lái)放音樂(lè )，看小兔子們能不能跟上音樂(lè )喲!小兔子們都學(xué)會(huì )啦，請隨便找一個(gè)位置坐下。
二、兩只兔子的邀請舞。
1.我要邀請我的好朋友小嚴老師來(lái)和我跳舞，小兔子們注意觀(guān)察哦!放音樂(lè )。
2.兩只兔子的邀請舞和一只兔子的獨舞有什么不一樣?
3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰，后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。
4.請小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳一跳。要踩著(zhù)節奏，和你的好朋友的動(dòng)作一樣。
5.剛剛有的小朋友跳著(zhù)跳著(zhù)就和自己的好朋友分開(kāi)了，為什么會(huì )出現這種情況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好朋友要合作，保持相同的節奏。
三、長(cháng)長(cháng)的接龍。
1.剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們怎么才能連成一條長(cháng)長(cháng)的隊伍呢?大家排好隊伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上，一個(gè)連著(zhù)一個(gè)，就變成了長(cháng)長(cháng)的隊伍。
2.經(jīng)過(guò)老師剛剛的觀(guān)察，我請xxx四個(gè)小朋友來(lái)當兔子拉拉隊的小隊長(cháng)(教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾)，請小隊長(cháng)自己找一個(gè)圓點(diǎn)，站在圓點(diǎn)上�，F在就有四組拉拉隊啦，請小兔子們選擇一個(gè)隊伍，每一組拉拉隊有四只小兔子哦!我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳《兔子舞》。
3.最后請所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長(cháng)的隊伍來(lái)跳舞吧!跳出教室結束。
活動(dòng)反思：
《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè )每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè )，結構整齊，節奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè )舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè )元素有機地整合到音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè )呢？本次音樂(lè )活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè )曲本身的潛在因素——鮮明的節奏入手，力求使幼兒的學(xué)習和幼兒對音樂(lè )能力的培養相結合，盡量利用音樂(lè )的表現因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現力，主要培養幼兒合作表演的興趣，體驗結伴舞蹈的樂(lè )趣。
小百科：兔是哺乳類(lèi)兔形目兔科下屬所有的屬的總稱(chēng)。俗稱(chēng)兔子。生物學(xué)分類(lèi)動(dòng)物界脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，哺乳綱，兔形目。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標：
1．熟悉音樂(lè )旋律、結構，掌握ｘｘ｜ｘｘｘ0｜的節奏。
2．合著(zhù)音樂(lè )節奏，幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，表達自己的設想。
3．享受游戲的快樂(lè )，發(fā)展空間協(xié)調能力和結伴交往游戲的能力。
活動(dòng)準備：
"兔子舞"音樂(lè )片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )，學(xué)習韻律活動(dòng)的基本動(dòng)作。
1．隨音樂(lè )師幼做游戲進(jìn)入教室（貓捉老鼠）
師：我們來(lái)玩一個(gè)貓捉老鼠的游戲，老師扮演老貓，小朋友扮演小老鼠，當老貓猛一回頭時(shí)小老鼠要一動(dòng)不動(dòng)，擺個(gè)造型，不要讓老貓捉住，看看誰(shuí)是最聰明的小老鼠。
師：剛才我們做的游戲好不好玩？音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？我聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè )就想跳舞。
下面我來(lái)做個(gè)動(dòng)作，小朋友仔細看。
2．教師示范（拍肩拍肩扭一扭）
師：剛才我做了哪些動(dòng)作？我先怎么樣？后怎么樣？你們也想來(lái)學(xué)嗎？
除了拍肩膀扭一扭，還可以怎樣扭一扭？（提示幼兒可以拍身體的其他部位，也可用游戲的動(dòng)作，如：拍球、跳繩等）
二、幼兒大膽創(chuàng )編動(dòng)作，教師指導。
1．師：請小朋友隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)做自己喜歡的動(dòng)作，你們做，我來(lái)找，誰(shuí)做的好我們就跟他學(xué)。（教師指導幼兒每個(gè)動(dòng)作做四次）
2．教師評述幼兒的表現。
3．師幼輪流做領(lǐng)頭人，發(fā)展幼兒空間協(xié)調能力。
師：剛才我做的刷牙動(dòng)作，由這個(gè)動(dòng)作你還能想到什么動(dòng)作？（引導幼兒創(chuàng )編洗臉、梳頭、洗毛巾、洗手帕等動(dòng)作）（提示幼兒創(chuàng )編小動(dòng)物的動(dòng)作）
三、玩照鏡子游戲，提高幼兒結伴交往游戲的能力。
1．學(xué)會(huì )用照鏡子的方法做動(dòng)作。
�。ㄏ噜彽挠變好鎸γ嬲玖�，隨音樂(lè )做動(dòng)作，教師指導。教師提示幼兒兩個(gè)人的動(dòng)作要一模一樣）
2．邀請老師一起玩照鏡子游戲。
活動(dòng)延伸：
回家后可和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)照鏡子的游戲。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇5
一、教學(xué)內容：兔子舞
二、教學(xué)目標
1、運動(dòng)參與：通過(guò)本課教、學(xué)、練的過(guò)程激發(fā)全體學(xué)生積極參與、認真學(xué)練本課內容�；菊莆胀米游璧墓澴�。
2、身體健康：學(xué)生通過(guò)本課認真的學(xué)練和在課中承受適宜的運動(dòng)負荷，達到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目標。
3、心理健康：通過(guò)本課的教、學(xué)、練，培養學(xué)生活潑向上、健康愉悅的心理品質(zhì)，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達到心理的十分滿(mǎn)足、滿(mǎn)足、基本滿(mǎn)足。
4、社會(huì )適應：通過(guò)本課多種教學(xué)方法的運用，能培養學(xué)生自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評價(jià)學(xué)練的能力，發(fā)展學(xué)生的潛能和個(gè)性，提高社會(huì )適應能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生跳兔子舞中的節奏協(xié)調。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評價(jià)學(xué)練的能力。
四、教、學(xué)、練的流程：
�。ㄒ唬�、課的開(kāi)始：（1——2分鐘）
1、體育委員集合、整隊、報告人數，檢查學(xué)生服裝。
2、師生問(wèn)好，宣布課堂內容。
教學(xué)隊形：XXX
OOOOOOOOOOOO
▲
教學(xué)要求：學(xué)生精神飽滿(mǎn)。
�。ǘ�、學(xué)習兔子舞節奏“XXX”（3—4分鐘）
rightrightleftleftgoshiftgogogo
教學(xué)隊形：XXX
OOOOOOOOOOOO
▲
1、教師出示節奏卡，學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習節奏。
2、教師與學(xué)生邊念節奏邊用自己喜歡的動(dòng)作打節奏。
3、教師邊說(shuō)節奏邊用腳打兔子舞的節奏，學(xué)生跟隨教師一起練習。
教學(xué)要求：學(xué)生積極參與。
�。ㄈ�、學(xué)跳兔子舞（7——8分鐘）
1、教師出示音樂(lè )，讓學(xué)生猜一猜這是什么音樂(lè )。（兔子舞音樂(lè )）
2、教師與學(xué)生一起戴上一個(gè)兔子頭飾。
3、教師示范兔子舞的動(dòng)作，學(xué)生原地跟著(zhù)教師一起進(jìn)行學(xué)、練。
4、學(xué)生在獨自基本掌握動(dòng)作的基礎上，進(jìn)行二人一組的練習。兩個(gè)人前后站立，后面的一個(gè)小朋友將兩手搭在前面一個(gè)小朋友的肩膀上，當音樂(lè )響起時(shí)，跟著(zhù)音樂(lè )一起跳起來(lái)。
隊形：xxx
ooooooo
xxx
ooooooo
▲
5、教師請4個(gè)小朋友前后站立，按照前面的方法嘗試練習。
6、全體同學(xué)跟隨這4個(gè)小朋友一起練習。
隊形：xxx
ooooooo
xxx
ooooooo
▲
7、師建議讓學(xué)生分四組，跟著(zhù)音樂(lè )一起跳兔子舞。
隊形：XXX
XX
OOOOOO
OOOOOO
▲
教學(xué)要求：學(xué)生要有歡快、活潑的精神面貌，教師要積極調動(dòng)學(xué)生練習的積極
性、好奇心和求知欲，提高學(xué)生練習的積極性。
�。ㄋ模�、小組合作練習兔子舞（4——5分鐘）
A：學(xué)生跟隨音樂(lè )1人正面其他人反面進(jìn)行練習。（12人小組）
B：學(xué)生跟隨音樂(lè )6人正面6人反面進(jìn)行練習。（12人小組）
隊形：A：XOOOO
XOOOO
XOOOO
XOOOO
B：XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
XXXOOO
注：X代表正面跳的學(xué)生，O代表反面跳的學(xué)生。
教學(xué)要求：學(xué)生要有歡快、活潑的精神面貌，教師要充分調動(dòng)學(xué)生練習的積極性。
�。ㄎ澹�、小組合作跳隊形（7——8分鐘）
A：學(xué)生根據教師在地上所畫(huà)的圓形（見(jiàn)圖示一）、三角形（見(jiàn)圖示二）、正方形（見(jiàn)圖示三）圖形在規定的音樂(lè )聲中依次進(jìn)行練習，教師根據學(xué)生的表現，對完成動(dòng)作完整、節奏合理的小組予以OK章的獎勵。
B：教師出示音樂(lè )，讓學(xué)生在規定的音樂(lè )聲中完成隊形的創(chuàng )編，對表現突出的
小組予以OK章的獎勵。
隊形：學(xué)生討論、自主、合作完成理想隊形，如梯形、菱形、橢圓形等。
教學(xué)要求：學(xué)生要積極動(dòng)腦、能與小同伴合作愉快完成練習任務(wù)。
�。�、探究性學(xué)習
1、學(xué)生創(chuàng )編節奏（5——6分鐘）
學(xué)生根據平時(shí)在英語(yǔ)課中所學(xué)的單詞，選擇自己最喜歡的英語(yǔ)單詞，編成節奏，再結合在練習中完成最出色的隊形，以小隊的形式將自己的創(chuàng )編進(jìn)行展示，教師進(jìn)行評比。
隊形：學(xué)生討論、自主、合作完成理想隊形。
教學(xué)要求：學(xué)生要積極合作，擅長(cháng)動(dòng)腦，完成創(chuàng )編節奏的任務(wù)。
2、根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作（5——6分鐘）
教師出示一組節奏歡快的音樂(lè )，讓學(xué)生根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，教師進(jìn)行評判。（七）、評價(jià)小結階段（1——2分鐘）
教師總結本節課情況，對學(xué)生提出要求，師生道別。
四、需要場(chǎng)地器材：
2個(gè)籃球場(chǎng)大的場(chǎng)地，錄音機1臺，磁帶2盤(pán)，兔子頭飾28個(gè)，OK章若干個(gè)。
五、本課的設計思路
本課以人本主義的教育理念和教育思想為出發(fā)點(diǎn)，特別注重了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、心理的愉悅，同時(shí)也關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，并能結合新課程標準的“五個(gè)領(lǐng)域”，運用了自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評價(jià)學(xué)練等方法，意在提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。本課還綜合了音樂(lè )課中的節奏學(xué)習，英語(yǔ)課中的單詞學(xué)習及單詞的組合，很好的體現了新課程標準中的學(xué)科整合。同時(shí)在本課中積極創(chuàng )設出“以學(xué)生為本”的新的教學(xué)思路和新的教育理念。充分發(fā)揮了體育教學(xué)特有功能的設計思路。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇6
一、前面跟著(zhù)音樂(lè )一起擊掌。
二、蹲、起（2x8）8次
三、側點(diǎn)。
左左右右前后跳跳跳
四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）
五、側點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后跳跳跳
六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）
七、側點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后掌掌掌
兔子舞教學(xué)口令
一、前面跟著(zhù)音樂(lè )一起擊掌。
二、蹲、起（2x8）8次
三、側點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
四、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）
五、側點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后跳跳跳
六、后踢腿。左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）左左右右前后跳跳轉（右90°）
七、側點(diǎn)。左左右右前后跳跳跳
左左右右前后掌掌掌
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇7
活動(dòng)目標：
1、能隨音樂(lè )的節奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、能聽(tīng)辨四段音樂(lè )表現的不同角色特點(diǎn)，并進(jìn)行游戲。
3、能遵守游戲規則，體驗隨音樂(lè )表現各種角色的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小鳥(niǎo)、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。
2、《兔子舞》教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一創(chuàng )設玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
1、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，用動(dòng)作進(jìn)行表現。
2、引導幼兒說(shuō)出聽(tīng)了音樂(lè )的感受。
二欣賞樂(lè )曲，感受音樂(lè )的曲式結構特點(diǎn)
引導幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè )的感受，能初步辨別四段不同的音
樂(lè )。
提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )一共有幾段？發(fā)生了一件什么事兒？
三分段感受音樂(lè )，并能隨音樂(lè )的變化自由表現氣球，小鳥(niǎo)
及老鷹的動(dòng)作
1、欣賞第一段音樂(lè )：這段音樂(lè )表現的是誰(shuí)？心情是怎樣的？
可以用什么好看的動(dòng)作來(lái)表現？
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè )的節奏，能自由表現兔子舞的優(yōu)美姿態(tài)。
小結：小氣球們剛剛在天空中能隨著(zhù)音樂(lè )的變化自由表現了這么多好看的動(dòng)作，真美。
2、感受并欣賞第二段音樂(lè )，引導幼兒自由表現小鳥(niǎo)和氣球快樂(lè )舞蹈的樣子
提問(wèn)：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰(shuí)？他們是怎么跳舞
的？
小結：小鳥(niǎo)玩兒的真開(kāi)心，他們聽(tīng)著(zhù)歡快的音樂(lè )跳起了快樂(lè )的舞蹈。
3、自然融入到第三段音樂(lè )，體驗角色扮演的快樂(lè )。
小鳥(niǎo)和氣球正玩兒的開(kāi)心的時(shí)候，聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？引導幼兒自由表現模仿老鷹的樣子。
幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。
教師引導幼兒思考：氣球怎么樣就會(huì )變得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）
四聽(tīng)辨完整音樂(lè )，隨音樂(lè )進(jìn)行表演游戲
1、創(chuàng )編游戲情境，介紹游戲規則。
介紹規則：氣球遇見(jiàn)小鳥(niǎo)和它一起跳舞。遇見(jiàn)老鷹要逃跑。
如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。
重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂(lè )的變換自由表現。
2、第一遍游戲，引導幼兒能隨音樂(lè )的變換，自由表現氣球小鳥(niǎo)和老鷹。
3、第二遍游戲，幼兒分角色進(jìn)行游戲。
4、教師和幼兒互評游戲，找到?jīng)]有遵守規則的地方，注意改正，繼續第三邊游戲。
師：你們剛才玩的怎么樣？有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題呢？氣球寶寶在躲老鷹時(shí)也要隨著(zhù)音樂(lè )的節奏飄回自己的位置，不然氣球寶寶相互碰撞也會(huì )破的，老鷹也會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )的節奏去追逐氣球寶寶。
五幼兒隨音樂(lè )出活動(dòng)室，活動(dòng)自然結束
氣球寶寶你們玩的開(kāi)心嗎？我們一起隨著(zhù)音樂(lè )飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現吧。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇8
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)會(huì )歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)活潑的情感
2、學(xué)會(huì )歌唱表演，培養學(xué)生動(dòng)作協(xié)調性，能跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)
3、初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )作
【教具安排】：多每媒體課件、錄音機、錄音帶、頭飾若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、律動(dòng)
學(xué)生(聽(tīng)著(zhù)背景音樂(lè ):兔子舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）
師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來(lái)的一封邀請信.是小洋娃娃邀請我們二1班的小朋友去參加她的party,讓我們排著(zhù)整齊的隊伍出發(fā)吧.
二、音樂(lè )游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì )！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物��？”
�。ㄉ骸�..）
師：“讓老師去問(wèn)問(wèn)”…………”哦,原來(lái)他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的party呢.
2.播放音樂(lè )片段a
師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么?
生：因為音樂(lè )聽(tīng)上去速度快，活潑……
師:你能用動(dòng)作來(lái)表現嗎?
3.播放音樂(lè )片段b
師：“仔細聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現出來(lái)嗎?
�。▽W(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子……）
師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”
�。▽W(xué)生：因為音樂(lè )很沉重，速度慢……）
三、音樂(lè )游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè ):兔子舞)
師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律
四、學(xué)唱歌曲
1、看課件,聽(tīng)歌曲
師：“洋娃娃家到了.聽(tīng)，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）
師提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么?
�。�2）你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?（生：很快樂(lè )，很活潑……）
2.用“l(fā)a””beng”進(jìn)行模唱旋律
師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用”la”來(lái)感受一下快樂(lè )的心情吧
師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用”beng”來(lái)感受一下快樂(lè )的心情吧
3、按節奏歌詞接龍
師：兔子舞，跳呀跳呀，一二一。
生：他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。
師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。
生：小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做兔子舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽(tīng)唱法學(xué)習）
�。ǘ嗝襟w出示）洋娃娃：“小朋友你們愿意幫我們伴唱嗎？”
�。▽W(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）
�。ǘ嗝襟w出示）小熊：“嗯，唱得不錯，不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢？”
師：“小熊鼓勵我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）
師：“我們可一定要讓小熊滿(mǎn)意哦�！�
�。ɡ蠋煄椭鷮W(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯誤，再演唱一遍）
五、創(chuàng )編歌表演
小熊：“這次唱的太棒了�！薄澳銈冊敢夂臀覀円黄鹛鑶�？”
�。ㄉ涸敢猓�
師：“那么我們先來(lái)想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習）
師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
師：“好，現在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧！”（老師請一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）
六、深化創(chuàng )作
師：“剛才小朋友們跳得開(kāi)不開(kāi)心呀？”（生：開(kāi)心）
師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開(kāi)心，他們呀也想來(lái)跳，大家愿意他們一起來(lái)參加嗎？”（生：愿意）
師：“那，老師先請小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞�！�
�。ㄊ痉缎詣�(chuàng )作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，ggg
他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，ggg
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，ggg
小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）
�。ㄕ垖W(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）
�。ㄌ崾緦W(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話(huà)，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）
師：“小朋友你們想請誰(shuí)來(lái)跳舞呢？請你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎？”
�。ㄕ埲龑W(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵表?yè)P）
師：“好，現在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來(lái)吧！”
�。▽W(xué)生進(jìn)行集體表演）
七、小結
師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著(zhù)自己編的歌，跳著(zhù)自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧�！�
�。▽W(xué)生唱著(zhù)歌，和自己的小舞伴拉著(zhù)手，在愉快的音樂(lè )聲中離開(kāi)教室
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇9
教學(xué)目標
1.能用自然圓潤的聲音，歡快、活潑的情緒演唱歌曲《兔子舞》，掌握歌曲中xxx的節奏型。
2.能用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，并原意積極的參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)。
3．能為歌曲創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞，發(fā)揮其音樂(lè )想像與創(chuàng )造能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.掌握xxx的節奏型。
2.為歌曲創(chuàng )編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有表情地演唱、表演歌曲。
教具準備：
電鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器、洋娃娃。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1．聽(tīng)歌曲《假如幸福的話(huà)你就拍拍手》做動(dòng)作進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好。
二、激趣導入
1、談話(huà)激趣。
師：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到的歌曲叫什么名字?老師覺(jué)得大家真的像歌里唱的一樣幸福。今天，小動(dòng)物小熊也和我們一樣幸福，因為它要在家里舉辦一場(chǎng)舞會(huì )，同學(xué)們想參加嗎？讓我們一起去敲敲門(mén)吧！
2、節奏練習。
xxx|xxx|xxx|xxx0||
3．門(mén)敲開(kāi)了，小熊非常高興地歡迎我們，為我們帶來(lái)了一首歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。出示歌曲《兔子舞》。
三、初步聆聽(tīng)
1．初步聆聽(tīng)，感受歌曲。
指名說(shuō)一說(shuō)初聽(tīng)歌曲的感受。
2．教師范唱歌曲。學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲由幾個(gè)部分構成。歌曲中有沒(méi)有旋律相同的部分？請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、學(xué)唱歌曲
1.識譜教學(xué)。學(xué)生唱譜（第一部分）
2.加歌詞學(xué)唱第一部分。
3.學(xué)唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.男女生接唱
6.師生接唱
五、處理歌曲
1.分組討論。
怎樣唱更好聽(tīng)？從歌曲的速度、力度、情緒上分析。
2.加上這些音樂(lè )要素再來(lái)唱一唱。試一試會(huì )不會(huì )更好聽(tīng)？
六、創(chuàng )編歌詞
1.學(xué)生發(fā)揮想象，為歌曲編一編歌詞。
2.請個(gè)別學(xué)生唱一唱自己編的歌詞，教師伴奏。
七、合作表演
1.請幾位學(xué)生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，教師示范打擊樂(lè )器演奏方法。
2.其他學(xué)生圍成圈邊跳邊唱歌曲。
八、課堂小結
師生共同小結。
九、聽(tīng)音樂(lè )出教室
學(xué)生聽(tīng)歌曲《兔子舞》走出教室。
幼兒園兔子舞說(shuō)課稿 篇10
【教學(xué)目標】：
1、引導學(xué)生通過(guò)多形式活動(dòng)熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性。
跟著(zhù)音樂(lè )有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè )曲歡快、愉悅的情緒。
2、引導學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱《兔子舞》。
3、初步訓練學(xué)生歌詞創(chuàng )作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng )造能力
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
有表情演唱歌曲，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng )作
【教學(xué)過(guò)程】
一、多維度聆聽(tīng)感受。
1、談話(huà)導入。
2、聽(tīng)歌曲拍節奏。
3、聽(tīng)歌曲師生律動(dòng)。
二、多形式自主學(xué)唱
1、導語(yǔ)：喜歡這首歌嗎?這是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做兔子舞，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲。
2、聽(tīng)歌曲旋律，判斷歌曲有幾句組成。
3、師生小聲試唱歌譜。
4、基礎知識：了解什么叫“相似樂(lè )句”
5、師生對唱歌譜。
6、用你喜歡的一個(gè)字來(lái)唱歌曲旋律。
7、跟錄音小聲唱歌詞第一段。
8、師生對唱歌詞。
9、生跟伴奏完整唱第一段。（歌曲情感引導）
10、自學(xué)第二段。
三、感悟理解，唱好歌曲
歌唱情感引導：怎樣能把這首歌唱得更好聽(tīng)呢？
四、歌詞編創(chuàng )，創(chuàng )造表現
小洋娃娃還會(huì )邀請誰(shuí)跳舞呢？編一編，唱一唱，跳一跳。
五、課堂小結
洋娃娃今天特別開(kāi)心，因為有那么多的朋友來(lái)為她慶祝生日。聽(tīng)，舞會(huì )的音樂(lè )又響起來(lái)了，洋娃娃還想請大家一起來(lái)邊唱邊舞，請大家同桌二人為一小組，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)自己編舞，一起加入小洋娃娃的舞會(huì )中去吧。
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