【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿范文集錦九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖：
《比一比誰(shuí)長(cháng)得快》是《幼兒園家園共育資源包·成長(cháng)快樂(lè )》大班上冊《做中學(xué)1》中一節科學(xué)活動(dòng)。
本次活動(dòng)的內容是6以?xún)鹊哪嫘�，是讓幼兒初步感知序數。我在設計本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過(guò)比高矮進(jìn)行感知，通過(guò)創(chuàng )設“森林王國比高矮大會(huì )”的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，從中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、知識目標：幼兒能按一定的規律進(jìn)行6以?xún)鹊哪媾判颉?/p>
2、技能目標：幼兒通過(guò)比較，發(fā)現物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運用。
3、情感目標：體驗探索的樂(lè )趣，對生活中的序列感興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
為達到以上教學(xué)目標，我主要采取情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法、嘗試發(fā)現等方法，指導幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而展開(kāi)活動(dòng)，引導幼兒自主探究學(xué)習，培養幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地開(kāi)展教學(xué)，我準備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數字卡等。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情境，激趣導入。
大班孩子賦予幻想，通過(guò)“森林王國比高矮大會(huì )”情境的設置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。
2、深入情境，探究新知。
通過(guò)動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰(shuí)長(cháng)得快”展開(kāi)活動(dòng)，引導幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮”的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現，真正將主動(dòng)權還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。
3、趣味游戲，結束活動(dòng)。
幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小”的規律排序，并標記。
總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識的同時(shí)，更注重培養孩子的能力。我相信，通過(guò)游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結得失，繼續進(jìn)步。
幼兒園比的說(shuō)課稿2
今天我給大家說(shuō)課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書(shū)設計、學(xué)習評價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容
比大小這一教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習后面數學(xué)最重要的基礎。因此，這一教學(xué)內容在本冊教材中占有重要的作用。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標： 會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮?/p>
�。�2）能力目標：在觀(guān)察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、思考的能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習習慣。 、
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握5以?xún)葦档拇笮”容^的方法。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會(huì )使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
1. 過(guò)程與方法：通過(guò)找、數、比等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達能力。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì )相互交流，從而掌握更多的比較方法。
三、說(shuō)學(xué)情：
幼兒園是3－6歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，在學(xué)習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許�！氨却笮 边@一內容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生用1-5各數來(lái)表示物體的個(gè)數，還要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學(xué)思想。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
四、說(shuō)教學(xué)策略：
結合班級的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習，體驗知識的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備采用以下教學(xué)方法。
1.創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習興趣。使學(xué)生好學(xué)。
2.動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生會(huì )學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中有意培養學(xué)生主動(dòng)探索的能力。
3.運用多媒體輔助教學(xué)和直觀(guān)教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
五、說(shuō)教具學(xué)具：
本節課我準備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開(kāi)心的吃著(zhù)各種水果，讓我們一起去看看吧。 （課件出示小猴子吃果圖） 在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來(lái)數一數。數完課件出示數量圖。這些物體的個(gè)數是有多有少的，表示物體個(gè)數多少的數字也有大有小，今天我們就來(lái)比一比數的大小，板書(shū)課題：比大小
設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習興趣。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，探索新知。
1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？ （學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手擺一擺、比一比） 學(xué)生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著(zhù)一個(gè)桃子，從而得出結論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號的含義與寫(xiě)法。同理導出：3<4 3="">2 分別讀作：3<4 3="">2
2、你是怎樣認識“>”、“<”的？>”、“<”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。
通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì )等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要
用“=”連接，同時(shí)培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。同理讓學(xué)生體會(huì )大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數的大小時(shí)應該把張口指向大數。
�。ㄈ⿲哟尉毩�，鞏固新知。
1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
�。ㄋ模┱n堂小結.
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生說(shuō)自己的收獲.
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖
隨著(zhù)主題活動(dòng)《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們對各種動(dòng)物非常感興趣，特別是動(dòng)物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開(kāi)店》情節簡(jiǎn)單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過(guò)家庭、社會(huì )活動(dòng)、角色游戲等途徑對成人社會(huì )的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現出了較為濃厚的興趣，他們樂(lè )于模仿、表演，樂(lè )于借此進(jìn)行游戲、交往。而”小烏龜“這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。
綱要中指出”既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！爸邪嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜開(kāi)店》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。
二、目標及重難點(diǎn)定位
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：1、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。3、引導幼兒根據動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
三、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：1、制作電腦多媒體課件;2、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。
四、活動(dòng)流程及目標達成策略
根據中班上冊幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下三個(gè)環(huán)節：
1、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢?”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開(kāi)了些什么店?”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒幫小烏龜開(kāi)店。
這一環(huán)節通過(guò)邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題“大象開(kāi)了什么店?你從哪里看出來(lái)的?猜猜大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的?聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的?”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
3、活動(dòng)遷移、找“老板”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗上幼兒會(huì )更有主見(jiàn)地作出選擇。
五、活動(dòng)分析
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn)，盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個(gè)朋友，我就提出問(wèn)題：“大象開(kāi)了什么店?你從哪里看出來(lái)的?猜猜大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的?聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的?”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會(huì )。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
▲對課標的解讀：列舉幾種就業(yè)途徑和創(chuàng )業(yè)方式；
評析勞動(dòng)者依法維護自身權益的案例。
1、教材的地位和作用：
在社會(huì )再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節中，本單元起著(zhù)決定作用。（生產(chǎn)決定著(zhù)消費、分配與交換，又提供了制度背景），勞動(dòng)者是生產(chǎn)的微觀(guān)主體之一，勞動(dòng)者的勞動(dòng)積極性與就業(yè)狀態(tài)與我國的經(jīng)濟發(fā)展，生產(chǎn)力的發(fā)展有著(zhù)密切的聯(lián)系。我國經(jīng)濟的可持續發(fā)展要靠千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)者的共同努力，當然包括現在的在校中學(xué)生，未來(lái)的勞動(dòng)者與建設者。創(chuàng )業(yè)精神、正確擇業(yè)觀(guān)念的培養對促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展也是有重大的意義的。
2、教學(xué)目標：
�。�1）知識
�、僮R記勞動(dòng)光榮、就業(yè)的意義；勞動(dòng)者依法享有的權利；勞動(dòng)者維權的途徑。
�、诶斫庠谖覈鴩橄�，正確認識勞動(dòng)的作用和意義；正確就業(yè)觀(guān)的內涵。
�、圻\用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問(wèn)題：應如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護自身的合法權益。
�。�2）能力
本框教學(xué)，重點(diǎn)培養學(xué)生分析問(wèn)題、參與經(jīng)濟生活的實(shí)踐能力。
在學(xué)習勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場(chǎng)經(jīng)濟中為什么存在失業(yè)現象，能夠分析現實(shí)生活中存在的就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例討論，讓學(xué)生認識到：在我國就業(yè)形勢嚴峻的情況下，應樹(shù)立什么樣的就業(yè)、擇業(yè)觀(guān)；在法制國家，應如何依法維護勞動(dòng)者的權益。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�、倥囵B學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀(guān)，有利于人民安居樂(lè )業(yè)，國家長(cháng)治久安。
�、谑箤W(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀(guān)念，培養熱愛(ài)勞動(dòng)的習慣，為形成勞動(dòng)光榮、知識崇高、人才寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代新風(fēng)而努力。
�、墼鰪妼W(xué)生依法維護勞動(dòng)者權益等法律意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分析：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：樹(shù)立正確的就業(yè)擇業(yè)觀(guān)
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)者維護自身權益的途徑和程序
二、說(shuō)學(xué)法
針對當前素質(zhì)教育和新課程改革的要求，本課案立足于以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念及改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式為突破口，重視就業(yè)問(wèn)題的探究，強調信息技術(shù)與政治學(xué)科教學(xué)的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓課堂煥發(fā)出生機和活力。
1、學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)第一單元的學(xué)習，對消費與生活的關(guān)系有了一定程度的了解，由于消費與學(xué)生的生活關(guān)系密切，所以學(xué)生對第一單元的學(xué)習稍容易些，而生產(chǎn)往往具有隱性因素，對于勞動(dòng)與就業(yè)，以及勞動(dòng)者的合法權益，學(xué)生還處于不全面的感性認識階段，缺乏理性認識，更沒(méi)有理論高度。因此，相對于第一單元來(lái)講，第二單元有更大的挑戰性。但同時(shí)要注意學(xué)生間的差異性，不能以想象的學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。
2、心理分析：學(xué)習對象為90年代的高一學(xué)生，他們思維活躍，求知欲強，綜合能力不錯，且富有朝氣，對本課學(xué)習感興趣。因此可以從不同的角度，用不同的方法，讓其分析、理解、掌握知識點(diǎn)。
3、學(xué)法：要求學(xué)生做好課前預習（課本以及收集相關(guān)材料）；課堂中聽(tīng)、思、議、說(shuō)相結合；課后復習、總結、作業(yè)和進(jìn)一步研究性學(xué)習。
三、說(shuō)教法
1、口述法、探究式討論法和現場(chǎng)情景模擬法。
2、教學(xué)手段：借助多媒體教學(xué)，利用電腦演示，采用動(dòng)畫(huà)效果讓學(xué)生更直觀(guān)感受。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
【導入新課】（flash動(dòng)畫(huà)）
大學(xué)生畢業(yè)了，很高興的去參加招聘會(huì )，在面臨擇業(yè)標準的選擇時(shí)，出現了兩扇門(mén)，第一次，月薪3000以上和月薪3000以下，他進(jìn)了第一扇門(mén)；第二次，穩定和不穩定，他進(jìn)了第一扇門(mén)；第三次，體面和不體面，他又進(jìn)了第一扇門(mén)；第四次，前景好和前景一般，他還是進(jìn)了第一扇門(mén)。結果呢？由于要求太高，沒(méi)有符合他的工作。這則動(dòng)畫(huà)說(shuō)明了什么呢？學(xué)生思考。
這反映了當前大學(xué)生的普遍心理，要求太高，這也是導致大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。那么到底應該樹(shù)立什么的就業(yè)觀(guān)才是正確的呢？讓我們一起來(lái)探討一下，新時(shí)代的勞動(dòng)者。
【走進(jìn)新課】（合作探究）
一、勞動(dòng)和就業(yè)
1、 勞動(dòng)的意義，勞動(dòng)光榮。
播放一曲《勞動(dòng)最光榮》之歌，引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)散思維還有哪些古今中外的名言是說(shuō)明勞動(dòng)光榮的，以此探究出勞動(dòng)的意義。
2、 就業(yè)的意義。
采用小組討論的方式，以組為單位，推舉代表發(fā)言。在討論過(guò)程中，學(xué)生思維開(kāi)闊視野寬廣，學(xué)生通過(guò)搜集事實(shí)證明結論，而不是教師把結論強加給學(xué)生，是學(xué)生在自我探索基礎上，通過(guò)梳理學(xué)生認知結果來(lái)證明結論，使學(xué)生感到一種探索的快樂(lè )、成功的喜悅。在討論過(guò)程中，教師是學(xué)生中的一員，這種成員型和合作式是目前比較適合學(xué)生的
學(xué)習方式，可以改變學(xué)生過(guò)去被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用、教師的主導作用。這種方式也融洽了師生關(guān)系，課堂氣氛活躍，受到學(xué)生歡迎，教學(xué)效果非常好。
探究討論一之人為什么要就業(yè)，就業(yè)是為了什么？
牽引學(xué)生三維思考的角度，這也是思考的方向，多角度發(fā)散思維。探究歸納出從三個(gè)角度：
�、購膫�(gè)人角度來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者通過(guò)就業(yè)取得報酬、獲得生活來(lái)源，使社會(huì )勞動(dòng)力能夠不斷再生產(chǎn)；有利于實(shí)現勞動(dòng)者自身社會(huì )價(jià)值，豐富精神生活，提高人的精神境界，從而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
�、趶膰业慕嵌葋�(lái)說(shuō)，就業(yè)是民生之本，而且對整個(gè)社會(huì )生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義；有效的勞動(dòng)就業(yè)，可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，促進(jìn)經(jīng)濟的發(fā)展。
�、蹚娜祟�(lèi)社會(huì )的角度來(lái)說(shuō)， 就業(yè)使得勞動(dòng)力和生產(chǎn)資料相結合，生產(chǎn)出社會(huì )所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會(huì )生產(chǎn)順利地運轉。
3、我國的就業(yè)形勢—嚴峻。
播放就業(yè)嚴峻的視頻，讓學(xué)生有所了解。
多媒體顯示：就業(yè)形勢、國際失業(yè)率比較，招聘會(huì )爆滿(mǎn)等資料。
學(xué)生活動(dòng)一之小辯論：解決我國的就業(yè)問(wèn)題主要靠誰(shuí)？
正方：解決就業(yè)問(wèn)題主要靠勞動(dòng)者個(gè)人轉變觀(guān)念
反方：解決就業(yè)問(wèn)題主要靠黨和國家幫忙
通過(guò)辯論讓學(xué)生對就業(yè)形勢嚴峻有進(jìn)一步的體會(huì )，并領(lǐng)悟出勞動(dòng)者個(gè)人轉變觀(guān)念的重要性，以此導出要樹(shù)立正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)。課本第48頁(yè)的七嘴八舌話(huà)就業(yè)期望，讓學(xué)生討論他們有什么樣的擇業(yè)標準呢？
4、正確的擇業(yè)就業(yè)觀(guān)的內容
�、僮灾鲹駱I(yè)觀(guān)——根據個(gè)人的興趣、專(zhuān)長(cháng)和條件，自主選擇職業(yè)。這有利于發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智，調動(dòng)每個(gè)人的生產(chǎn)積極性、創(chuàng )造性。
有哪些人是靠自己的自主擇業(yè)取得的成功，讓學(xué)生競相各抒己見(jiàn)。然后舉出羅福歡的事例。
�、诟偁幘蜆I(yè)觀(guān)——要通過(guò)勞動(dòng)力市場(chǎng)競爭，實(shí)現自主擇業(yè)。在市場(chǎng)競爭中，只有那些勞動(dòng)技能高、敬業(yè)精神強的人才能擁有更多的就業(yè)機會(huì )，才能獲得更優(yōu)厚的報酬。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
1、 教材分析
此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊，第六單元活動(dòng)《我的春天》。因為春天來(lái)到了處處歡歌笑語(yǔ)、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春光一片，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時(shí)這一單元的內容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)春天內容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認識春天的特征；音樂(lè )學(xué)習歌曲《春天來(lái)了》；歌曲表演《春天在哪里》的基礎上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節變化的需要；符合循序漸進(jìn)的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的春天》，更能表達出孩子們盼望春天熱愛(ài)春天的情感。
2、 幼兒情況分析
我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語(yǔ)言表達、動(dòng)手操作、發(fā)現和觀(guān)察、對美的創(chuàng )造和表達以及集體創(chuàng )作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜歡的春天》，不但讓孩子們學(xué)到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力 。
3、 重點(diǎn)和難點(diǎn)
熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作，能夠統一構思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、 教學(xué)目標
�。�1） 讓幼兒在觀(guān)察的基礎上，運用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現春天的美麗景色。
�。�2） 培養幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
�。�3） 培養幼兒的創(chuàng )新意識及對美的表現力。
5、 教學(xué)準備
教具：課件一份，（內容為春天里的各種景色）。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)《春天在哪里》
學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動(dòng)：孩子們在課前進(jìn)行觀(guān)察春天和找春天的活動(dòng)。
二、 說(shuō)設計
�。ㄒ唬┙谭�
我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動(dòng)靜結合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀(guān)察春天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些春天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀(guān)看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng )作內容。通過(guò)評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過(guò)簡(jiǎn)短總結法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jì)和不足，肯定大家合作的.精神。最后動(dòng)靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。
�。ǘ�、學(xué)法
孩子們課前先要進(jìn)行觀(guān)察春天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們在觀(guān)看課件，欣賞美麗的春天景象，豐富和加深對春天特征的認識，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng )作。接著(zhù)孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們在進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳《春天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
�。ㄈ�、教學(xué)程序
1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）、 師：春天到了，春姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到春天的來(lái)臨了嗎？ （出示春姑娘教具）
�。�2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門(mén)上大自然中去尋找春天，誰(shuí)找到了？給我們大家講一講。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材及設計思路
顏色是我們大家非常熟悉的，顏色遍布在世界的每個(gè)角落，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)布滿(mǎn)顏色的世界里，萬(wàn)物沒(méi)有了顏色，我們的生活也會(huì )暗淡無(wú)光，顏色使世界美麗，顏色也美化幼兒的心靈，所以我們的生活及我們生活的整個(gè)世界是不能沒(méi)有顏色的。
每當孩子們在玩積木時(shí)，他們常常會(huì )對五顏六色的積木愛(ài)不釋手、每當孩子們在幼兒園吃了營(yíng)養飯時(shí)，他們回家后會(huì )對爸爸媽媽說(shuō)：“幼兒園的飯真漂亮，可好吃了”、每當孩子們畫(huà)完一幅畫(huà)時(shí)，他們會(huì )對自己的作品有一種特別的滿(mǎn)足感，那是因為顏色的魅力。既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！彼晕以O計了本次活動(dòng)“認識顏色——紅黃藍。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認識目標：認識、區別紅色、黃色、藍色，在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、記憶力和想象力。
3、情感目標：體驗與老師和同伴游戲的快樂(lè )，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
4、活動(dòng)重點(diǎn)：是讓幼兒認識、區分紅色、黃色、藍色；
5、活動(dòng)難點(diǎn)：是在活動(dòng)中找出與之相對應的顏色。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：紅色、黃色、藍盒子、氣球，笑臉卡若干，同時(shí)又考慮了幼兒已有接觸過(guò)顏色的生活經(jīng)驗。
四、說(shuō)教法
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜結合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)活動(dòng)中我通過(guò)引導、觀(guān)察、講述、游戲，讓幼兒認識和區分紅色、黃色、藍色。并盡量營(yíng)造寬松的學(xué)習氛圍，鼓勵幼兒找出與之相對應的顏色。培養和發(fā)展幼兒的表現力和辨別能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)部分去完成。
�。ㄒ唬┱J識顏色
活動(dòng)一開(kāi)始，我以“神秘的盒子”引出活動(dòng)，吸引幼兒的注意，當第一個(gè)紅盒子展示在幼兒面前時(shí)，我故作打不開(kāi)狀，引導幼兒說(shuō)出：“紅盒子紅盒子快打開(kāi)”，用同樣的方法引導幼兒說(shuō)出：“藍盒子藍盒子快打開(kāi)”“黃盒子黃盒子快打開(kāi)”，以強化幼兒對顏色的認識。當在最后一個(gè)盒子中找出紅、黃、藍三個(gè)氣球寶寶時(shí)，引導幼兒找一找身上有這種顏色嗎？說(shuō)一說(shuō)你還看過(guò)這種顏色的什么東西？在這里我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)非常寬松的語(yǔ)言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在激發(fā)幼兒對顏色興趣的同時(shí)發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)。
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今天天氣真好，氣球寶寶們說(shuō)好一起去公園玩，玩著(zhù)玩著(zhù)一下就天黑了，還不見(jiàn)回家，現在我們小朋友一起來(lái)把它們送回家了。（老師在黑板上畫(huà)出紅黃藍三種顏色的家，幼兒每人一張笑臉卡片，請幼兒把自己手上的顏色寶寶把它貼在同顏色的房子）。
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這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設計了一個(gè)“大灰狼來(lái)了”的游戲，對于剛入園僅二個(gè)月之久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，要在音樂(lè )停止的瞬間，快速找到與自己身上，太陽(yáng)寶寶顏色相同的大圓，是有一定的難度，因此，我注重幼兒的個(gè)體差異性。在游戲中我為每個(gè)孩子準備了一張舊報紙，舊報紙上分別畫(huà)有紅、黃、綠三種顏色的大圓，對能力弱的孩子、膽怯的孩子，我則去幫助他們發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題；對于能力強的孩子，我則鼓勵他們大膽的去尋找與自己顏色相對應的大圓，從而使每個(gè)幼兒都有獲得成功的愉悅心情。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)
課后讓幼兒在美工區運用涂色的方法，給每個(gè)區域制作不同顏色的標記牌；在益智區放置各種顏色的物品，讓幼兒按照顏色進(jìn)行分類(lèi)；在日常生活中進(jìn)行相關(guān)的顏色活動(dòng)。
八、活動(dòng)小結
本活動(dòng)堅持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng )設由易到難的學(xué)習環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性，使幼兒在直接觀(guān)察、直接體驗、具體表現的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構著(zhù)知識經(jīng)驗。
幼兒園的說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委老師：
大家上午好！
今天我說(shuō)課的題目是：幼兒園大班教材《》（板書(shū)課題），本節課屬于 領(lǐng)域，我打算從以下幾方面進(jìn)行本次
說(shuō)課： 首先，活動(dòng)內容主要包括通過(guò)本節課的活動(dòng)，可
以引導（或激發(fā) 或培養）幼兒為幼兒多方面能力的發(fā)展打下基礎（內容概括加地位和作用）。
依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本節課的活動(dòng)內容，我擬定了以下活動(dòng)目標(過(guò)渡語(yǔ))
1.(認知目標)
2.(能力目標)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，認知能力，培養幼兒感受美，表現美的能力。
3.(情感目標)培養健康的生活態(tài)度和行為習慣，豐富幼兒的情感，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。
根據以上活動(dòng)目標，我認為本節課的活動(dòng)重點(diǎn)是：（過(guò)渡語(yǔ)） 活動(dòng)重點(diǎn)：
活動(dòng)難點(diǎn)是（過(guò)渡語(yǔ)）
以上我說(shuō)的是教材，下面我說(shuō)說(shuō)活動(dòng)方法（過(guò)渡語(yǔ)）
先說(shuō)教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則，我采用情景教學(xué)法，談話(huà)法等方法開(kāi)展本課的活動(dòng)。
再說(shuō)學(xué)法：引導幼兒通過(guò)參與、討論、模仿、操作、展示等活動(dòng)方式，逐步完成活動(dòng)任務(wù)，引導幼兒在活動(dòng)過(guò)程中生動(dòng) 活潑、主動(dòng)地學(xué)習，豐富幼兒的情感，培養幼兒的認知能力和語(yǔ)言能力等。
根據活動(dòng)目標和幼兒的認知基礎，我做了如下準備(過(guò)渡語(yǔ)) 空間準備，物質(zhì)準備，知識準備
下面我解說(shuō)第三個(gè)方面 活動(dòng)過(guò)程（過(guò)渡語(yǔ)）
根據本節課的活動(dòng)內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動(dòng)目標，重點(diǎn)和難點(diǎn)，我把活動(dòng)過(guò)程設計為以下幾個(gè)環(huán)節（過(guò)渡語(yǔ)）
�。ㄒ唬� 激趣導課
(二) 自主探索
�。ㄈ┙涣黧w驗
�。ㄋ模┎僮鞅憩F
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
【結束語(yǔ)】
總之，在設計本次活動(dòng)的過(guò)程中，我自覺(jué)的運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極為幼兒營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的活動(dòng)氛圍，充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。最大限度的激
發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒的一生奠定基礎。 以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝各位評委老師！
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)活動(dòng)設計
1、現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的，包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì )，通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛入園的新生，他們從原來(lái)的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個(gè)適應的過(guò)程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
�。�1）引導幼兒在運動(dòng)時(shí)注意安全。
�。�2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。
三、說(shuō)重，難點(diǎn)
為了更好的完成本活動(dòng)目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛(ài)運動(dòng)的小熊沒(méi)有用手保護自己�；顒�(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀(guān)察自己的手還能做哪些事情。
四、說(shuō)教法
如何教幼兒在生活中，學(xué)會(huì )保護自我，我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口，通過(guò)幼兒認識的動(dòng)物和講述故事，運用與幼兒的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊朋朋都做了些什么運動(dòng)，為什么會(huì )貼滿(mǎn)橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己，你的小手還能做什么等問(wèn)題。
由于的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護方法，因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會(huì )被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí)，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。
五、說(shuō)學(xué)法
根據幼兒經(jīng)驗缺乏、語(yǔ)言表達能力弱等特點(diǎn)，我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱(chēng)介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會(huì )難過(guò)；見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì )緊張。
除此外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，請你告訴小熊應該怎么做；談話(huà)法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過(guò)現實(shí)與故事相結合知道如何使用小手保護自己；通過(guò)傾聽(tīng)講解、回答問(wèn)題，讓孩子了解故事情節，小手還有什么用處。
本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成目標。
六、說(shuō)過(guò)程
第一部分：創(chuàng )設情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望。
�。�1）以進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn)。
今天請來(lái)了幾位小客人，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)？
�。ㄖ钢�(zhù)小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。
�。�2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里面發(fā)生了什么事情。
第二部分為基本部分：這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn)，我采用了講述法，通過(guò)講述故事讓幼兒了解；接著(zhù)我通過(guò)仔細看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會(huì )受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過(guò)幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。
�。�1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？
�。�2）朋朋鼻子上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�3）朋朋臉上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
�。�4）朋朋屁股上怎么會(huì )貼上橡皮膏的？
提出自我保護的方法：小熊愛(ài)運動(dòng)卻不會(huì )保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。
請你們告訴小熊：
�。�1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�2）小熊怎樣做，它的臉上才不會(huì )貼上橡皮膏？
�。�3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會(huì )貼上橡皮膏？
打開(kāi)錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了�！�
�。�4）那你的小手會(huì )做什么事情呢？
第四部分結束活動(dòng)：通過(guò)總結讓學(xué)會(huì )如何保護自己
小結：玩皮球時(shí)，要用手接球；摔倒時(shí)要用手撐地；爬梯子時(shí)要用手扶。小手的用處可真大，除了保護身體，你們知道怎樣保護自己的小手么？
小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛(ài)運動(dòng)，運動(dòng)時(shí)注意學(xué)會(huì )保護自己哦�！�
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
目標：
1、復習10的分解。
2、進(jìn)一步理解5以?xún)雀鲾导訙p含義。
3、發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗成功的愉悅。
準備：數字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。
過(guò)程：
一、談話(huà)引出
今天，王老師遇到了一個(gè)難題，不知如何來(lái)拼搭機器人，你們可以幫我一下嗎？不過(guò)拼搭機器人不是一個(gè)人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個(gè)標記。
二、尋找合作伙伴
講解游戲方法
教師出示數字卡10，根據自己胸飾上的數字去尋找合作伙伴，要求合起來(lái)是10例：2和8，3和7。
三、智拼泡沫板
教師講解玩法
根據泡沫板上圖片的意義找出相應的式題拼起來(lái)。
四、智力大沖浪
講解：根據底板上圖片的意義找出相應的式題。
五、巧拼機器人
講解："機器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時(shí)，按頭部上的數字找出相應的有算式圖形，拼成機器人，看哪組拼得又快又對。
設計意圖：
近段時(shí)間來(lái)，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動(dòng)"愛(ài)我中華"中的拼中國地圖而來(lái)。我想何不把數學(xué)活動(dòng)體現在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設計了《巧拼機器人》這個(gè)活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
設計意圖：
各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最結實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻；豬頭飾四個(gè)（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；教師講《三只小豬蓋房子》的故事；幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。
1、故事里面都有誰(shuí)？
2、三只小豬都用什么蓋的房子？
3、誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、 教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、 回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結實(shí)？
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？（是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
游戲目標：
1.初步學(xué)習使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：請進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等
2.培養幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(cháng)大了。
活動(dòng)準備：
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具
場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養幼兒對娃娃家游戲的興趣
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，請進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
活動(dòng)指導：
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客，幼兒與他們之間的交流構成一個(gè)能體現幼兒懂禮貌、尊敬長(cháng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買(mǎi)菜，爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客，并送給幼兒們禮物"六一"兒童節了，幼兒們有禮貌的招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表?yè)P了他們。
4.鄰居家（其他活動(dòng)區的小朋友）的屋子還沒(méi)有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）
5.結束
備注：老師既扮演媽媽?zhuān)职缪轄敔�、外婆�?/p>
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