【實(shí)用】幼兒園中班說(shuō)課稿范文匯總八篇
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材1、分析教材的內容地位：
冬天到了，動(dòng)物的蹤跡越來(lái)越少，螞蟻鉆進(jìn)洞里，小燕子飛走了，這些現象無(wú)不引起幼兒的主意。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，他們會(huì )不約而同的產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么小螞蟻不出來(lái)搬食物了？小燕子怎么不見(jiàn)了？呱呱叫的青蛙哪去了？動(dòng)物們生活習性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇�！毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物，并運用多種感官感知觀(guān)察他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應幼兒興趣需要、發(fā)展需要，我認為通過(guò)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》可以讓幼兒了解冬天對動(dòng)植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛(ài)護照顧動(dòng)物的情感。
2、活動(dòng)目標：
根據《綱要》和教學(xué)內容，結合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區發(fā)展的三個(gè)目標。
1）、引導幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2）、培養幼兒的觀(guān)察能力，初步了解動(dòng)物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應特點(diǎn)。
3）、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物的情感。
3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的？難點(diǎn)是知道動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。
我通過(guò)利用直觀(guān)、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問(wèn)，是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過(guò)冬方式，使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。
二、說(shuō)教具、學(xué)具：
1、知識經(jīng)驗準備：
幼兒和家長(cháng)一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的錄像、圖書(shū)，并豐富相關(guān)知識。
2、物質(zhì)準備：
1）、課前引導幼兒畫(huà)出自己喜歡的一種動(dòng)物。
2）、提前飼養白兔、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物，隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察記錄小動(dòng)物生活習性的變化。
3）、和幼兒一起布置"動(dòng)物過(guò)冬方式"的背景圖。
4）、課件《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
這些準備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗，便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂(lè )的交流；二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn)，便與幼兒理解。
三、說(shuō)教法、學(xué)法：
1、教法：本次活動(dòng)中運用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導發(fā)現法、課件演示法、觀(guān)察法等，這些方法的運用，我克服教師說(shuō)教的傳統形式，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、探究、通過(guò)形象直觀(guān)的課件，讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗。
2、學(xué)法：活動(dòng)中我引導幼兒運用游戲操作法、分類(lèi)法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，引導幼兒自己歸納出動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，給幼兒自由展現的空間。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對動(dòng)物怎樣過(guò)冬產(chǎn)生興趣。（4分鐘）1）、小朋友，冬天來(lái)到了，你知道人們是怎樣過(guò)冬的嗎？
2）、小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的呢？
這一環(huán)節中，幼兒已經(jīng)收集過(guò)這方面的信息，所以就鼓勵幼兒大膽運用已有經(jīng)驗進(jìn)行講述，和同伴分享交流的快樂(lè )，在交流中獲得新知識。
2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動(dòng)物怎樣過(guò)冬。（6分鐘）1）、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2）、它們是怎樣過(guò)冬的？
3）、小灰兔和誰(shuí)的過(guò)冬方式一樣？
這些開(kāi)放性的問(wèn)題，能激發(fā)幼兒說(shuō)出故事里的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺(jué)、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。
當幼兒說(shuō)到蝙蝠睡大覺(jué)的時(shí)候，隨即豐富詞匯：冬眠。
這一環(huán)節中，課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣，而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
3、引導幼兒總結動(dòng)物過(guò)冬的幾種不同方式。（5分鐘）提出問(wèn)題討論：
1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來(lái)過(guò)冬，還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來(lái)過(guò)冬的？如，蛇、青蛙、烏龜等。
2）、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲存糧食來(lái)過(guò)冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。
3）、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來(lái)過(guò)冬呢？
鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗大膽的想象、思考，這些開(kāi)放性的問(wèn)題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在交流中總結出動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式。
4、 請幼兒互相介紹交流自己畫(huà)好的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。（5分鐘）請你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)他們是用什么方式來(lái)過(guò)懂得，它和哪些小動(dòng)物的過(guò)冬方式一樣？
給幼兒自由討論的時(shí)間，鼓勵幼兒大膽交流，分享彼此的快樂(lè )，在說(shuō)中學(xué)，真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)散了幼兒的思維，豐富了知識，進(jìn)一步拓展幼兒的認知空間。
5、引導幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中，并貼在相應的過(guò)冬方式里，鼓勵幼兒互相檢查小動(dòng)物被送到的過(guò)冬方式是否正確。（3分鐘）這一環(huán)節幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識，了解了不同動(dòng)物的過(guò)冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛(ài)護小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。
6、延伸活動(dòng)：
1）、科學(xué)區提供動(dòng)物圖片，引導幼兒相互交流；2）、墻飾中知道幼兒繼續添畫(huà)各種過(guò)冬的動(dòng)物。
教學(xué)反．思：
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強烈。及時(shí)表?yè)P幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng )造潛能。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、設計意圖
《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣地事物和問(wèn)題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們喜歡了解、談?wù)撚嘘P(guān)月亮方面的知識�！对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美，給人以無(wú)限遐想。因此，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及綱要精神，我選擇了本次教學(xué)內容，以情境創(chuàng )設為切入點(diǎn)，讓孩子在欣賞音樂(lè )的過(guò)程中，感受歌曲所包含的意境和情感，學(xué)習用語(yǔ)言、肢體來(lái)表達出自己的感受，學(xué)習演唱這首歌曲。
二、活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒認知特點(diǎn)和設計意圖，我把目標設定為：
1.感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，學(xué)唱歌曲。
2.在游戲中，讓幼兒學(xué)習利用教師的語(yǔ)言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停�！庇螒虻臉�(lè )趣。
本次活動(dòng)確立的認知、能力、情感方面目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。
本次活動(dòng)重點(diǎn)我定位為：感受歌曲的意境美，學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》�；顒�(dòng)難點(diǎn)：指導幼兒唱好休止符的樂(lè )句。
三、活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒對月亮有一定的認知，有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關(guān)字卡。
四、活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：我用直觀(guān)教學(xué)法、談話(huà)法，通過(guò)猜謎語(yǔ)，引出月亮主題，再讓幼兒觀(guān)看ppt課件，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，觀(guān)賞著(zhù)相關(guān)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，使幼兒感受月亮的美，引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
第二環(huán)節：在活動(dòng)中教師要充分尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。在此，我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂(lè )旋律，嘗試用動(dòng)作表現對歌曲的感受。
第三環(huán)節：新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶，并引導幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽表現歌曲內容。
第四環(huán)節：教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。我設計游戲“走走停�！�，通過(guò)玩游戲，讓幼兒感受休止符的樂(lè )句，突破本課的難點(diǎn)。
結束部分，循環(huán)播放歌曲音樂(lè )。教師用語(yǔ)言給幼兒營(yíng)造一個(gè)與心，與音樂(lè )，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂(lè )、舒適的氛圍。
本次的音樂(lè )活動(dòng)，我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過(guò)創(chuàng )設情景讓幼兒感受和表現歌曲的寧靜、優(yōu)美，初步學(xué)唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內容，我利用游戲、和孩子們一起商量用動(dòng)作來(lái)表現歌曲，如：引導幼兒“喜歡”用什么動(dòng)作表示；月亮“灑下”可以用什么動(dòng)作表現；月亮是怎么走、停的……整個(gè)活動(dòng)我會(huì )以積極的態(tài)度關(guān)注幼兒的表現，靈活將聽(tīng)、看、說(shuō)、想、玩等多種體驗互相轉換，促進(jìn)幼兒在游戲中主動(dòng)表達感受，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
五、預期效果
通過(guò)實(shí)施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂(lè )活動(dòng)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境，并學(xué)習用肢體語(yǔ)言表現歌曲的內容，初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動(dòng)，我對幼兒的實(shí)際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解，再者，由于準備時(shí)間倉促，在教學(xué)實(shí)踐中可能存在許多不足，希望得到各位專(zhuān)家、老師的批評指正，謝謝大家！下面是我的活動(dòng)組織。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
（一）教材分析
《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內容的中班綜合活動(dòng)�！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨生子女在家庭中地位的影響，現在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達一個(gè)人內心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè )完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì )哈哈笑，委屈時(shí)會(huì )哭鼻子……正確引導孩子們認識表情，能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會(huì )與同伴相處，為體現“生活就是課程”的教育理念，我設計了這一活動(dòng)，基本的設計思路就是這樣的。
（二）目標定位
根據本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察認識各種各樣的表情；
能力目標：理解各種表情所表達的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；
情感目標：善于與他人交流，構建積極健康的心境。
（三）重難點(diǎn)分析
根據目標，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：
1、重點(diǎn)：認識多種基本表情，并理解基本表情所表達的情感。
2、難點(diǎn)：可以通過(guò)表情了解他人的心情。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng )設了輕松、快樂(lè )的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
（四）活動(dòng)準備
為了更好的組織活動(dòng)，完成教育目標，我作了以下準備：
1、空間準備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的“化妝舞會(huì )”的場(chǎng)景。
2、物品準備：
1、表情相冊（多媒體課件）；
2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數量等同）；
3、勾線(xiàn)筆（與幼兒數量等同）；
4、音樂(lè )《表情歌》。
二、說(shuō)教法
新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)�！痹诨顒�(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習主體的原則，采用了以下教法：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)演示法：在活動(dòng)中，我利用多媒體課件（表情相冊）和表情面具來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，我把動(dòng)靜結合、寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意相結合的多媒體畫(huà)面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終，讓幼兒自主觀(guān)察，給他們一個(gè)直觀(guān)上的認識。
�。ǘ┱�?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調動(dòng)學(xué)習的積極性，培養他們獨立思考和語(yǔ)言表述的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉?lái)鼓勵幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)，特別是在續編故事那一環(huán)節，幼兒小組討論后，我并沒(méi)有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來(lái)，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來(lái)續編。
�。ㄈ┯螒蚍ǎ航巧缪菔怯變鹤钕矚g的一種游戲，鑒于此，我在活動(dòng)的最后環(huán)節和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì )，這次的游戲和以往不同，因為我們大家每個(gè)人都參與了進(jìn)來(lái)，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著(zhù)表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。
三、說(shuō)學(xué)法
一般來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著(zhù)學(xué)法，學(xué)法里體現著(zhù)教法，二者共處于教學(xué)過(guò)程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應用了以下學(xué)法：
�。ㄒ唬┯^(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)得出結論的。例如，在活動(dòng)的開(kāi)始，幼兒欣賞表情相冊，通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)發(fā)現小伙伴們多種多樣的表情。
�。ǘ┯懻摲ǎ河懻摲ǖ膽猛瑯邮窃诨顒�(dòng)的開(kāi)始部分，在欣賞完表情畫(huà)冊之后，我鼓勵幼兒小組討論，并通過(guò)討論來(lái)回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì )有這樣的表情”的問(wèn)題。討論法呼應了“善于與他人交流，構建積極健康的心境”的情感目標。
四、說(shuō)教學(xué)程序
把多媒體把整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，采用集體觀(guān)察，啟發(fā)誘導，小組討論，師生互動(dòng)等多種方式讓孩子們看表情、猜表情、說(shuō)表情、畫(huà)表情、有想象地描述表情、真實(shí)自然地流露表情。以歡快的樂(lè )曲，生動(dòng)的畫(huà)面，有趣的活動(dòng)，為孩子們展現多姿多彩的表情藝術(shù)，創(chuàng )設心情愉悅的情境，調動(dòng)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，力爭在本次活動(dòng)中，既讓幼兒享受現代教育技術(shù)帶來(lái)的愉悅，又能從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識、技能等多方面的發(fā)展，為引導幼兒對表情展開(kāi)合理的想象，憑借漸進(jìn)性的原則，我設計了以下三個(gè)單元的活動(dòng)方案：
（一）看表情相冊，引起幼兒對表情的興趣
1、以《表情歌》引入，集中幼兒注意力。
教師和幼兒邊唱《表情歌》邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，引導幼兒說(shuō)出“我高興時(shí)就拍拍手，我生氣時(shí)就撅撅嘴，我難過(guò)時(shí)就流眼淚”等歌詞內容，讓孩子們懂得哭、笑、生氣等有一個(gè)共同的名字叫“表情”，輕松自然地引入課題。
2、觀(guān)看表情相冊，直觀(guān)感受表情。
首先我想請大家一起來(lái)看一組我為幼兒設計的表情相冊（展示多媒體課件）�？吹竭@一張張純真可愛(ài)的面孔，讓孩子們感到既親切又新奇。通過(guò)看熟悉、真實(shí)的表情圖片，孩子們會(huì )感到非常興奮，有的幼兒還情不自禁地喊出圖片上小朋友的名字，每一幅畫(huà)面的切換都會(huì )引來(lái)一陣陣驚奇的叫聲，現場(chǎng)熱烈的氣氛有助于激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，提高幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力，并讓幼兒在直觀(guān)上感受到了表情。這一環(huán)節的設計是以貼近幼兒現實(shí)生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物來(lái)作為教育活動(dòng)媒介，與此同時(shí)又符合了拓寬幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
3、進(jìn)行小組討論，促進(jìn)幼兒交流。
借助幼兒的興奮心情來(lái)提問(wèn)：“相冊中的小朋友為什么會(huì )有這樣的表情呢？”也許這正是孩子們想說(shuō)想問(wèn)的話(huà)題，此時(shí)，孩子們一定會(huì )對屏幕上的畫(huà)面興致勃勃的回憶、講述、認認真真的傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)。這樣來(lái)組織活動(dòng)為幼兒提供了自我表現的機會(huì )，善于表述的幼兒能夠自然流暢地發(fā)揮語(yǔ)言表達能力。這時(shí)，教師要多關(guān)注膽小內向的幼兒，以朋友的身份去了解他們的感受，激發(fā)他們與人交流的主動(dòng)性。
（二）續編故事，理解表情
1、（出示《碰碰船》的故事圖片）這幅畫(huà)面是我為幼兒續編故事而設計的：明明和丹丹是好朋友，有一天，他們一起玩碰碰船的游戲，明明很調皮，開(kāi)著(zhù)碰碰船到處亂跑，突然撞上了丹丹的碰碰船，明明好開(kāi)心��！哈哈哈的笑個(gè)不停，可是丹丹是怎樣的呢？她可能會(huì )哭，可能會(huì )笑，也可能會(huì )生氣，為什么呢？
2、這時(shí)教師啟發(fā)幼兒根據自己的想法有感情的續編故事，還可以指導個(gè)別幼兒自己操作電腦點(diǎn)擊所選的表情臉來(lái)切換不同的表情畫(huà)面，并鼓勵幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)丹丹為什么會(huì )有這樣的表情和心情。
在這一環(huán)節中，丹丹的表情沒(méi)有直接表達出來(lái)，這給幼兒提供了一個(gè)自由想象的空間，幼兒可以隨心所欲地講述各種表情所引出的故事結尾。為了發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，豐富幼兒對表情的認識，我引導幼兒聯(lián)想丹丹除了哭、笑、生氣外，她還會(huì )怎么樣呢？孩子們可能會(huì )想出更多有趣的故事結尾。奇妙的構思、合理的想象，為幼兒提供了自我表現的機會(huì )。通過(guò)續編故事，使孩子們懂得觀(guān)察人地表情能夠了解別人的心情，這遵循了既適合幼兒的現實(shí)需要，又具有挑戰性的原則。值得反思的是，在這個(gè)環(huán)節中，如果可以把畫(huà)面設計成動(dòng)畫(huà)就更加形象了，以后應該加強這方面的學(xué)習。
（三）舉辦化妝舞會(huì )，鞏固幼兒認知
不同的表情代表不同的心情，不同的表情可以講述不同的故事情境。在孩子們看來(lái)，各種動(dòng)植物都是他們交往伙伴，如果組織孩子們添畫(huà)不同風(fēng)格的空白紙板面具，舉辦一個(gè)假面舞會(huì )，那該是一個(gè)多么歡快的場(chǎng)面��！教師為幼兒提供各種各樣的面具供幼兒添畫(huà)，鼓勵幼兒想象畫(huà)，也可以根據面具形象的形態(tài)來(lái)畫(huà)，例如，把生氣的表情畫(huà)在小豬的面具上（出示小豬面具），把開(kāi)心的表情畫(huà)在向日葵的面具上（出示向日葵面具）……教師和孩子們共同作畫(huà)，互相討論，讓孩子們感受到人生氣的時(shí)候臉會(huì )變得很難看，只有好的表情才會(huì )有好的心情。然后大家即興表演歌舞，戴上做好的面具，讓孩子們在愉悅的心情下結束本次活動(dòng)。
為了體現既滿(mǎn)足幼兒現有需要，又有一定挑戰性的原則，我把每個(gè)孩子的情緒都調動(dòng)起來(lái)，無(wú)論孩子們的畫(huà)美不美觀(guān)，動(dòng)作是否優(yōu)美，只要參與了就是一次成功的嘗試，就會(huì )體驗到活動(dòng)的快樂(lè )。即便在某一環(huán)節，如續編故事、添畫(huà)表情中對部分不善于表現的幼兒來(lái)說(shuō)可能有一定的難度，但是如果教師隨時(shí)向他們投去親切的目光，恰到好處地利用好的表情、語(yǔ)音語(yǔ)態(tài)與孩子們交流，這樣一定可以引起所有幼兒對活動(dòng)的興趣。我想通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們會(huì )在今后的日常生活中更加認真地去觀(guān)察別人的各種表情。這樣，老師的臉和孩子們的臉都會(huì )變成一張張會(huì )說(shuō)話(huà)的臉。讀懂表情語(yǔ)言，會(huì )用表情說(shuō)話(huà)，可以拉近人與人之間的距離。人的表情有很多，最受歡迎的莫過(guò)于微笑，它讓別人快樂(lè )也讓自己快樂(lè )。希望《表情暢想曲》這一活動(dòng)能讓每一個(gè)參加的孩子都體會(huì )到成功的快樂(lè )！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
中班區域活動(dòng)：四季自然角
目標
通過(guò)照顧、觀(guān)察自然角,使幼兒發(fā)現動(dòng)、植物的生長(cháng)變化,增進(jìn)幼兒對飼養和種植活動(dòng)的興趣。
準備
魚(yú)缸、花盆、記錄本、放大鏡等
過(guò)程
活動(dòng)(一) 春天的自然角
1、種子發(fā)芽:在盤(pán)子里放一層棉花,用水將其浸濕,然后撒上一些不同的種子。引導幼兒觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程,比較不同的種子發(fā)出的嫩芽有什么不同?
用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水,使最下面一粒蠶豆完全浸在水中,中間一粒恰巧在水面上,最上面一粒則離開(kāi)水面。過(guò)幾天后,讓幼兒觀(guān)察、比較三粒蠶豆發(fā)生了什么變化,并啟發(fā)他們想一想,為什么三粒蠶豆會(huì )發(fā)生不同的變化?
2、瓶插:帶領(lǐng)幼兒采集柳樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)的枝條,插在瓶子里,泡些水。每天讓幼兒觀(guān)察它們的變化。
3、飼養小動(dòng)物:讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚(yú)、烏龜、小雞、小鴨等小動(dòng)物帶到幼兒園,放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀(guān)察小動(dòng)物的變化。
活動(dòng)(二) 夏天的自然角
1、養花:將夏季常見(jiàn)的盆花擺放到自然角,供幼兒欣賞。
2、飼養動(dòng)物:帶幼兒捕捉并飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動(dòng)物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本,將其擺放到自然角,供幼兒觀(guān)察。同時(shí)要教育幼兒保護益蟲(chóng)。
3、天氣日記:在室外建立一個(gè)小小氣象觀(guān)測站,讓幼兒輪流觀(guān)察天氣的變化,并做天氣日記。
活動(dòng)(三) 秋天的自然角
1、果實(shí)娃娃:讓幼兒搜集各種成熟的果實(shí),在果實(shí)上粘貼五官,制成果實(shí)娃娃。如蘋(píng)果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實(shí)娃娃擺放到自然角,供大家欣賞。
2、種子盒:鼓勵幼兒采集各種種子,放到盒子或瓶子里,并貼上標記。
3、樹(shù)葉畫(huà):帶領(lǐng)幼兒撿落葉,用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹(shù)葉畫(huà)。將樹(shù)葉畫(huà)擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養菊花:將幾盆菊花放到自然角,讓幼兒輪流照顧菊花,給菊花畫(huà)像。
5、昆蟲(chóng)標本:帶領(lǐng)幼兒捉蟲(chóng)子。將活的昆蟲(chóng)放到籠子或瓶子里飼養。將死去的昆蟲(chóng)制成標本(方法見(jiàn)“制作標本”活動(dòng))。將昆蟲(chóng)和標本放到自然角,鼓勵幼兒每天去觀(guān)察。
活動(dòng)(四) 冬天的自然角
1、蘿卜白菜花:將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個(gè)小碗,里面泡上白菜心,掛到太陽(yáng)能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水,并觀(guān)察它的變化。蘿卜、白菜會(huì )同時(shí)發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花,出現奇妙的景象。
2、水仙花:將水仙花頭泡在清水中,用小石子固定,放在陽(yáng)光下。讓幼兒輪流照顧,并做觀(guān)察日記畫(huà)。約一個(gè)月左右開(kāi)花。
3、冰花:寒冷的日子里,準備一些小容器、小模子等,讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙,放到室外,過(guò)一會(huì )(或一個(gè)夜晚),會(huì )形成五顏六色的冰花。
4、寵物角:讓幼兒將家中飼養的小動(dòng)物帶到幼兒園來(lái)飼養(金魚(yú)、烏龜、小兔、小貓等),讓幼兒輪流照顧小動(dòng)物,每天要觀(guān)察、撫愛(ài)小動(dòng)物。
建議
1、教師應根據季節的變化和當地的自然環(huán)境條件擴展自然角的內容,不要局限書(shū)中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創(chuàng )設與管理,充分發(fā)揮自然角對幼兒的教育作用。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過(guò)生日為內容，故事情節簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀(guān)察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀(guān)察判斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗到了動(dòng)腦筋的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標知識目標：通過(guò)觀(guān)察課件畫(huà)面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀(guān)察能力和想象能力。
情感目標：樂(lè )意表達自己的理解，體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)準備《小貓過(guò)生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書(shū)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容，樂(lè )意表達自己的理解。
難點(diǎn)：根據影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗動(dòng)腦筋的快樂(lè )。
五、說(shuō)教學(xué)方法
嘗試用觀(guān)察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動(dòng)中樂(lè )意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過(guò)程中體驗為小貓慶祝生日的快樂(lè )。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}，觀(guān)看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼�。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ�(huà)與小貓打招呼）師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀(guān)看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？
�。ㄖ苯右�，通過(guò)觀(guān)察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內涵。）
�。ǘ├斫夤适�，聽(tīng)聲音，觀(guān)看大圖書(shū)3（停電）師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁(yè)）師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓怎么辦的？（引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。）
�。ㄈ┯^(guān)看圖書(shū)4（小貓拿著(zhù)電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
�。ㄋ模┯^(guān)看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）
1.師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰(shuí)��？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請小貓打開(kāi)門(mén)看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�
2.叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看，真的是刺猬來(lái)了�。ù题�，你好，請進(jìn)請進(jìn)�。�
3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì )是誰(shuí)呢？長(cháng)長(cháng)的尾巴是誰(shuí)��？快請他進(jìn)來(lái)看一看吧，（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�
4.現在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數一數吧�。〝�1.2.3，同時(shí)出示課件）（推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過(guò)程中，用局部到整體的觀(guān)察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內容與情節。）
5.叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看看（長(cháng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)�。芊直嬷魅伺c客人，感受朋友共慶的歡樂(lè )場(chǎng)面。）
�。ㄎ澹┩暾v故事（幼兒在推測的過(guò)程中對故事情節有了一定了解，本環(huán)節通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。）
�。┮龑в變航o小貓送祝福，唱生日歌1.師：現在小貓家里更熱鬧了，哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日��？
2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3.分享糖果。
�。ǜ惺苄∝埳盏目鞓�(lè )，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
從中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，《有趣的拼圖》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡
特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有
操作部分，目標是：
1、通過(guò)拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復習對長(cháng)方形、圓形、三角形的認識，同時(shí)認識梯形。
3、能大膽講述自己的操作。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的'能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
1、畫(huà)的一條小河，中間擺放顏色各異，長(cháng)方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長(cháng)方形、圓形、三角形相框、一封信。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了：
1、游戲情景法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了過(guò)河這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提
高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活
動(dòng)采用的方法有：
1、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習。
《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作讓幼兒通過(guò)放一放、拼一拼來(lái)認識圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
一、以游戲情景引入：過(guò)河，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)提出過(guò)河要求：
過(guò)河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法�；顒�(dòng)中我先出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過(guò)拼拼，擺擺，把它們變成長(cháng)方形、圓形或者是三角形，簡(jiǎn)單的操作幼兒很快完成了。幼兒拼好后又增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體。
三、最后是完成任務(wù)后獲得禮物后帶上禮物回家，使其獲得成功的愉悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車(chē)，上學(xué)較遠需要車(chē)，大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē)，我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對車(chē)的興趣非常濃厚，通過(guò)對車(chē)子的進(jìn)一步了解，借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。
二.說(shuō)目標：
目標定位：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容，預定了本活動(dòng)的目標：
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現汽車(chē)。
2、體驗對繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處，運用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四.說(shuō)活動(dòng)準備：
為使活動(dòng)目標更好地達成，需做以下準備：
知識準備：已認識并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見(jiàn)車(chē)輛的基本結構。
物質(zhì)準備：利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
二、說(shuō)教法：
教要有法，本活動(dòng)我運用了"直觀(guān)、探索法" "討論法"引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考，下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1.直觀(guān)、探索法：利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē)，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗，又為后面的繪畫(huà)做好知識準備。
2.討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達到共同學(xué)習，通過(guò)討論充分發(fā)表對汽車(chē)的外形特征及功能。引導幼兒通過(guò)自由和集中交流，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論，使幼兒的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。
三、說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗法
1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流過(guò)程和結果。通過(guò)引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習、探究，增進(jìn)對各種各樣的汽車(chē)的認識。
2.嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē)，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著(zhù)1.自由參觀(guān)2.分享交流3.示范作畫(huà)4.討論作畫(huà)這了四個(gè)環(huán)節，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現活動(dòng)目標。
1.自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題：展覽會(huì )上的車(chē)，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對汽車(chē)種類(lèi)的認識，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車(chē)的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著(zhù)自己認識的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一．說(shuō)教材
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。每個(gè)人都有喜、怒、哀、樂(lè )，每個(gè)人又有不同的外在表現方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來(lái)，而幼兒處在一個(gè)模仿力很強，對刺激很敏感的時(shí)期，讓他們在學(xué)習歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作，幼兒是很有興趣的。人們常說(shuō)興趣是最好的老師，在兒童教育實(shí)踐中，這一點(diǎn)顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復出現一個(gè)節奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個(gè)年齡對節奏十分敏感，所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認知水平和特點(diǎn)的。
2．目標定位師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，希望幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼，積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握XX|XXX|節奏型。
�。�3）樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞。
3．活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞。難點(diǎn)是掌握XX|XXX|節奏型。
4．活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
�。�1）、自制了節奏圖譜。
�。�2）、制作了《表情歌》ppt。
二．說(shuō)教法
本活動(dòng)意在打破傳統單一的教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的節奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動(dòng)中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個(gè)活動(dòng)中我設計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個(gè)游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內容就是學(xué)習節奏型，在不知不覺(jué)中幼兒一遍一遍的通過(guò)各種動(dòng)作掌握了這個(gè)節奏。
2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
3．提問(wèn)法：因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
三．說(shuō)學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、討論法等學(xué)法。
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論法：幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
四．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1．以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學(xué)習歌曲。重點(diǎn)學(xué)習節奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據表情的不同創(chuàng )編相應的歌詞。
4．集體表演，形成學(xué)習歌曲的高潮。
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