精選幼兒園中班說(shuō)課稿集合8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作,說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材,《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》,車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切:孩子周末游玩需要車(chē),上學(xué)較遠需要車(chē),大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē),我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對車(chē)的興趣非常濃厚,通過(guò)對車(chē)子的進(jìn)一步了解,借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息,讓孩子對各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解,使孩子在自己原有水平上得到提高,進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習的積極性。
二.說(shuō)目標:
目標定位:根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容,預定了本活動(dòng)的目標:
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系,嘗試用圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現汽車(chē)。
2、體驗對繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè )趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
活動(dòng)的難點(diǎn)是:嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處,運用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四.說(shuō)活動(dòng)準備:
為使活動(dòng)目標更好地達成,需做以下準備:
知識準備:已認識并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形、橢圓形、梯形等圖形;認識常見(jiàn)車(chē)輛的基本結構。
物質(zhì)準備:利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
二、說(shuō)教法:
教要有法,本活動(dòng)我運用了"直觀(guān)、探索法" "討論法"引導幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察去思考,下面我對所運用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹:
1.直觀(guān)、探索法:利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē),讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征,幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗,又為后面的繪畫(huà)做好知識準備。
2.討論法:幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達到共同學(xué)習,通過(guò)討論充分發(fā)表對汽車(chē)的外形特征及功能。引導幼兒通過(guò)自由和集中交流,大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論,使幼兒的認知、語(yǔ)言表達能力得到有效的提高。
三、說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習更具有實(shí)效性,采用的學(xué)法主要有:多感官參與法、體驗法
1.多感官參與法:《綱要》提出:要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題,用適當的方式表達交流過(guò)程和結果。通過(guò)引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習、探究,增進(jìn)對各種各樣的汽車(chē)的認識。
2.嘗試法:鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē),使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則,我將沿著(zhù)1.自由參觀(guān)2.分享交流3.示范作畫(huà)4.討論作畫(huà)這了四個(gè)環(huán)節,來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn),實(shí)現活動(dòng)目標。
1.自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節將帶幼兒進(jìn)入情境,讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題:展覽會(huì )上的車(chē),你喜歡哪一輛,它是由哪幾個(gè)圖形組成的?有什么功能?"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題,與同伴的積極互動(dòng),不僅豐富了幼兒對汽車(chē)種類(lèi)的認識,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車(chē)的興趣,同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè )說(shuō)提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后,一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái),就讓幼兒拿著(zhù)自己認識的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識加以整理、整合。因此這一環(huán)節需要教師細致地引導,使幼兒能較完整地表達自己認識的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結,提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達能力。
重點(diǎn)的達成主要采用幼兒經(jīng)驗的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的,為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┰O計意圖中班班幼兒對童話(huà)故事有著(zhù)極為濃厚的興趣,動(dòng)聽(tīng)的故事內容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動(dòng)孩子。冬天一天一天臨近,特別是這幾天的降溫很快,我們班的部分孩子都是在做完早操后進(jìn)幼兒園園的。小部分早來(lái)的孩子也不太愿意參加晨間鍛煉,不是小手藏進(jìn)了袖子里,就是站在其他孩子身邊看他們玩。為了改變這一情況,我設計這一語(yǔ)言活動(dòng)《北風(fēng)爺爺你吹吧》,讓孩子們自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)鍛煉身體抵御寒冷的方法,讓他們懂得一個(gè)不怕寒冷、堅持鍛煉,才是勇敢的孩子。
。ǘ┱f(shuō)目標根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《幼兒園教育指導綱要》的社會(huì )領(lǐng)域教育目標為依據,確立了認知、能力、情感方面的目標,其標為:
認知:理解故事內容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
能力:能夠大膽講述戰勝寒冷的運動(dòng)方法。
情感:愿意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅持鍛煉。
教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒理解故事內容,知道鍛煉身體能抵御寒冷。
難點(diǎn):幼兒能完整的說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”。
。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標服務(wù)的,新《綱要》指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運用多種感官、多種方式探索提供活動(dòng)的條件”。為此,提供了以下準備:物質(zhì)準備:北風(fēng)吹的聲音、故事ppt、北風(fēng)爺爺頭飾一個(gè)。經(jīng)驗準備:知道冬天是寒冷的,要多鍛煉身體。
二、說(shuō)教法
我在該活動(dòng)中采用了較為適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:;1、直觀(guān)法::以多媒體故事的激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑.
2、提問(wèn)法::分段講述故事,在活動(dòng)中進(jìn)行適當的問(wèn)題,通過(guò)有效的問(wèn)題,循序漸進(jìn)地激發(fā)幼兒積極思維,加深對故事內容的理解。
3、角色扮演法:讓幼兒參與到活動(dòng)中,模仿北風(fēng)爺爺與小朋友的對話(huà),有表情生動(dòng)地說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你”,讓他們表現自我、大膽說(shuō)話(huà)。
三、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)我讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、直觀(guān)法:讓幼兒通過(guò)邊看多媒體以及傾聽(tīng)北風(fēng)吹的聲音的方式直接對故事的內容印象。
2、談話(huà)法:是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己對故事內容、各個(gè)角色的理解與看法。
3、情境法:.采用情境練習法,是讓幼兒在角色表演的過(guò)程中加深理解,進(jìn)一步感知故事的寓意做一個(gè)勇敢的孩子,不怕寒冷、堅持鍛煉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我把它分為開(kāi)始部分,展開(kāi)部分和結束部分。
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分談話(huà)導入。教師:小朋友們,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在是什么季節?最近天氣怎么樣?
。ǘ┱归_(kāi)部分1、播放北風(fēng)吹的聲音,引出故事。
教師:咦,這里有一個(gè)奇怪的聲音,你們來(lái)幫我聽(tīng)聽(tīng)看,是什么聲音呀?原來(lái)是北風(fēng)爺爺來(lái)了,他“呼--呼--呼”大聲叫著(zhù),發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示故事圖片,分段講述故事,進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒理解故事內容。
。1)北風(fēng)爺爺呼呼地吹,樹(shù)葉怎么了?小蟲(chóng)子、小黑貓他們又怎么了?
。2)北風(fēng)爺爺吹呀吹,小女孩害怕北風(fēng)爺爺嗎?她是怎么做的?怎么說(shuō)的?還有其他小朋友呢?
3、再次講述故事,通過(guò)角色扮演,教師帶領(lǐng)幼兒練習“風(fēng)爺爺,你吹吧,我們不怕你!”教師扮演北風(fēng)爺爺,“北風(fēng)爺爺吹到了我們天堂鳥(niǎo)班,我的本領(lǐng)最大了,看看你們怕不怕我?”(1)吹男孩子:男孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!保2)吹女孩子:女孩子說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你!保3)吹全班幼兒:全體說(shuō)出“北風(fēng)爺爺你吹吧,我們不怕你。
4、教師小結:我們已經(jīng)聽(tīng)了兩遍故事了,現在我把這個(gè)故事的名字告訴你們,叫做《北風(fēng)爺爺你吹吧》,我們要像小女孩和其他小朋友他們一樣做勇敢的孩子,把北風(fēng)爺爺趕走了,不怕寒冷,不怕北風(fēng)爺爺。
5、幼兒討論鍛煉身體戰勝寒冷的方法,大膽講述鍛煉身體的運動(dòng)方式。
教師:冬天來(lái)了,北風(fēng)爺爺也來(lái)了,你們害怕嗎?你想做什么運動(dòng)來(lái)戰勝寒冷呢?
。ㄈ┙Y束部分教師總結:我們班的小朋友都很棒,想了那么多的方法來(lái)戰勝寒冷,老師希望明天每個(gè)小朋友都能早早來(lái),做個(gè)勇敢的孩子,多運動(dòng),多鍛煉,F在全體起立,我們出去選你喜歡的方式鍛煉身體!
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
老師,同學(xué)們:
大家好!我是學(xué)前某班班第四組說(shuō)課稿的同學(xué)某某,今天我說(shuō)課的內容是中班教育活動(dòng)《寶貝們要健康》。
一、說(shuō)教材設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件!庇纱丝梢(jiàn),社區及家庭中蘊涵著(zhù)豐富的學(xué)習資源,它的開(kāi)發(fā)利用有利于拓展教育的空間,豐富教育的方法、形式和手段。
1、教材內容分析:本教學(xué)內容選自復旦大學(xué)出版社出版的《學(xué)前兒童社會(huì )教育活動(dòng)指導》的社會(huì )教育內容中“個(gè)性心理”這一項內容作為主題,我創(chuàng )設的這個(gè)主題與幼兒的飲食情況密不可分的。大家都知道,隨著(zhù)生活越來(lái)越好,食物的種類(lèi)越來(lái)越多,口味也越來(lái)越好,好多的小朋友都忌不了口,而且很多的孩子偏食、挑食的現象比較嚴重,而家長(cháng)也不知道該如何來(lái)安排孩子每天的膳食,往往覺(jué)得吃越貴越好,而對于粗糧、蔬菜等綠色食品則不以為然,導致幼兒肥胖癥泛濫。為了幼兒的健康,設計了本次活動(dòng),讓幼兒知道怎樣合理搭配膳食,均衡營(yíng)養,還知道擁有一個(gè)健康強壯身體的重要性,并形成良好的飲食習慣。
2、目標定位:活動(dòng)的目標,貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終,對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,就本次活動(dòng)我確定了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面?啥橐韵聨c(diǎn)目標:
<1>豐富幼兒的飲食生活經(jīng)驗,了解基本的營(yíng)養常識;
<3>讓幼兒關(guān)注自己的健康,逐部養成不挑食、不偏食的好習慣。
<2>不平衡的飲食的圖片若干張
<4>肉類(lèi)圖片若干張部分-->沒(méi)有“的漸變過(guò)程。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析:《節約用水,從我做起》是中班的一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享,觀(guān)察討論,關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng),意識到節水要從身邊小事做起,從我做起,從現在做起,承擔起節水義務(wù)宣傳員的責任。
。ǘ┙虒W(xué)目標:《綱要》強調:活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據,確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀,激發(fā)幼兒節約用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節約用水方法,養成節約用水的好習慣。
。ㄈ┗顒(dòng)準備:活動(dòng)準備是實(shí)現目標的有力保證,為了達到目標我做了以下準備。
1、知識經(jīng)驗準備:讓幼兒在家長(cháng)的引導下觀(guān)察記錄生活中浪費水資源的不當行為,并與家長(cháng)一起商討一些節水的好辦法,制作節約的標志與宣傳畫(huà)。
2、物質(zhì)材料準備1)多媒體課件。
2)節水的標志、節水小天使的標志牌。
。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹(shù)立節約用水,從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn):知道節約用水的幾種方法,并應用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)完成。
二、說(shuō)教法
《綱要》明確指出:要堅持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”,而是幼兒要“怎樣”,教師只是對幼兒的選擇和行動(dòng)起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有:
1、談話(huà)法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì )知識經(jīng)驗,使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受。
3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和浪費水的情景,讓幼兒對其中的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節水的重要性。
其次還采用觀(guān)察法,記錄法,角色扮演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀(guān)察、體驗、表現等,讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。
主要學(xué)法有:
。1)討論法:讓幼兒相互討論節水的方法;(2)觀(guān)察法;通過(guò)對課件圖片的觀(guān)察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹(shù)立節水的意識;(3)合作式的學(xué)習方法:與家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出:社會(huì )教育活動(dòng)要有“整體性”的觀(guān)念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動(dòng)中。
。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享,導入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干枯的花,讓幼兒看一看,想一想,說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵幼兒大膽表達,梳理了解水的重要性。
。ǘ┯^(guān)察討論,激發(fā)情感--觀(guān)察多媒體課件,看看說(shuō)說(shuō),了解水的珍貴,激發(fā)珍惜水的愿望。
。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄,強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。
小結:節約用水,可以從身邊的小事著(zhù)手,從節約一滴水開(kāi)始,養成節水的好習慣。
五、師幼互動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)節約用水的責任心--通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
六、師幼的共同感覺(jué)和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示
請小朋友來(lái)當節水宣傳員,并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。
七、設計亮點(diǎn)
我個(gè)人認為在活動(dòng)設計上有以下亮點(diǎn):通過(guò)觀(guān)看缺水的圖片,讓幼兒的心靈有所震撼,從而激發(fā)幼兒節水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn);第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志,向班級宣傳,向在座的各位客人老師宣傳,呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái),節約用水,從我做起從身邊做起。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
各位老師,大家早上好!
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是中班科學(xué)課《小樹(shù)葉找媽媽》,幼兒園中班說(shuō)課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。
1.教材分析:
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周?chē)挛锖同F象感興趣,有好奇心和求知欲:能運用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標!缎(shù)葉找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶(hù)外散步的時(shí)候,小朋友對樹(shù)葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結合本季節開(kāi)展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中,我們細致地觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來(lái)表現,從不同角度出發(fā),通過(guò)各種手段來(lái)發(fā)現問(wèn)題。在擺擺說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì )用自己的話(huà)語(yǔ)描述對家的.認識。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標為:
1.引導幼兒觀(guān)察、對應、和比較,認識樹(shù)葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2.教師對幼兒進(jìn)行保護樹(shù)木教育,知道樹(shù)木對人類(lèi)的重要性。
3.激發(fā)對周?chē)挛锏年P(guān)心,能清楚表達自己的意思,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
4.培養幼兒的社會(huì )交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。
難點(diǎn):觀(guān)察、對應、和比較,認識樹(shù)葉的不同。
在活動(dòng)中我先讓幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀(guān)察、比較、對應的方法幫小樹(shù)葉找媽媽?zhuān)詈笸ㄟ^(guò)送小樹(shù)葉回家,鞏固對樹(shù)葉特征及名稱(chēng)的認識,幼教之友《幼兒園中班說(shuō)課稿——科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》》。
三、教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容,我做了以下準備工作:
1.制作電腦多媒體課件;
2.磁帶一盒;
3.物質(zhì)準備:葉標本三種;楊樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)的掛圖;彩紙若干張。
四、說(shuō)教法
《綱要》強調幼兒是中心,教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找,讓孩子在觀(guān)察樹(shù)葉時(shí)享受探索的快樂(lè )、在幫樹(shù)葉找媽媽時(shí),享受助人為樂(lè )得樂(lè )趣。所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學(xué)法:創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹(shù)葉找媽媽為線(xiàn)索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。
2.問(wèn)題設置法:
教師設計了一系列的問(wèn)題,如:激發(fā)興趣的提問(wèn):這些樹(shù)葉是從那里來(lái)得?激發(fā)情感的提問(wèn):小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽會(huì )怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。
3.操作法:讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習,用小樹(shù)葉拼貼出美麗的圖畫(huà)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂(lè ),請幼兒想象自己是一片從樹(shù)上飄落的葉子,配合音樂(lè )模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機,活動(dòng)一開(kāi)始幼兒小樹(shù)葉隨音樂(lè )做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹(shù)葉。
。ǘ┯變河^(guān)察樹(shù)葉(發(fā)現樹(shù)葉的特征)
請幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉做朋友并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹(shù)葉(楊樹(shù)葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想!
。ㄈ┳杂商剿
根據幼兒好奇的特點(diǎn),請小朋友找一片你喜歡的樹(shù)葉和自己做好朋友。讓我們一起來(lái)認識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺(jué)?我們可以幫小樹(shù)葉做些什么?它的媽媽是誰(shuí)?
。ㄋ模w會(huì )成功的喜悅(課間操)
幫助小樹(shù)葉找到媽媽?zhuān)⒂谒鼈円煌琛?/p>
。ㄎ澹┲R拓展(知道樹(shù)的種類(lèi)、作用)
通過(guò)課件的演示讓幼兒了解其他樹(shù)的種類(lèi)。組織幼兒互相交流并討論樹(shù)木有什么作用,給人類(lèi)帶來(lái)哪些益處。樹(shù)木能給我們帶來(lái)這么多的好處,在日常生活中我們應該愛(ài)護花草樹(shù)木,做個(gè)保護環(huán)境的小衛士。
六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫(huà))
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作,對孩子們來(lái)說(shuō),這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿(mǎn)足,體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
說(shuō)活動(dòng)教材關(guān)于目標“促進(jìn)幼兒對周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境關(guān)心、熱愛(ài)的情感,理解和遵守社會(huì )行為規則,發(fā)展幼兒的社會(huì )性”,在我的理解中,社會(huì )行為規則是那些預先以成熟的方式存在于現成的社會(huì )關(guān)系和社會(huì )制度中的規則。作為一個(gè)社會(huì )人,就必須無(wú)條件地適應、內化、遵守這些規則,很明顯,這是一種他律的規則。
人類(lèi)只有一個(gè)可生息的村莊--地球?墒沁@個(gè)村莊正在被人類(lèi)制造出來(lái)的各種環(huán)境災難所威脅:水污染、空氣污染、植被萎縮、物種瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞……如何保護地球、保護我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現實(shí)生活中的普通人,雖然不可能都直接從事環(huán)保工作,但我們完全可以從小事做起,從我做起。環(huán)境保護不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護,防止大氣和水的污染這樣一些“大事”,也包括我們周?chē)钪袩o(wú)處不在的各種“小事”。在我們生活中,我們常常會(huì )看到這樣的現象,美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮,穿著(zhù)時(shí)髦的阿姨會(huì )隨手丟下用過(guò)的餐巾紙。這些現象潛移默化地影響著(zhù)下一代對待生活的態(tài)度。
畢竟,幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段,他們并不懂得什么是對的,什么是錯的,別人這樣做,他們也會(huì )這樣做。作為老師應該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗,要讓幼兒明白不文明的行為對我們社會(huì )、我們的生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎上關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養成講衛生、愛(ài)清潔、愛(ài)護環(huán)境的好習慣,使他們在內化的過(guò)程中成為良好行為習慣的宣傳者、執行者,并將良好的習慣泛化到周?chē)松砩,從中找到快?lè )。
“垃圾”作為幼兒生活中常見(jiàn)的東西,我們可以將它分為以下幾個(gè)類(lèi)型:
選擇“垃圾回家‘’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能做到分類(lèi)投放,真正做到讓垃圾”回家“,萌發(fā)幼兒愛(ài)護生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標
1、活動(dòng)目標根據幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平,本次活動(dòng)的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點(diǎn)滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動(dòng)目標:
(1)幫助幼兒了解垃圾的,來(lái)源,認識其危害,并能區分可回收、不可回收及有害垃圾。
(2)養成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環(huán)保意識。
(3)引導幼兒愿意為維護環(huán)境衛生做一些力所能及的事。
2、活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒區分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。
3、活動(dòng)難點(diǎn):是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。
[分析]垃圾的種類(lèi)繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對人類(lèi)有害,要弄清楚這些問(wèn)題,對于大班的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定難度,因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動(dòng)難點(diǎn)。
為解決這些,在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動(dòng),又為幼兒創(chuàng )設了暢所欲言的討論環(huán)境,活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán);顒(dòng)持續進(jìn)行。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎上,本次活動(dòng)目標及重難點(diǎn)幼兒可以接受。
說(shuō)活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè )瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區的環(huán)境錄像、垃圾分類(lèi)回收和處理的科技短片)。
2、知識準備:請幼兒觀(guān)察居住小區及周?chē)沫h(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。
說(shuō)活動(dòng)流程
環(huán)節一:了解垃圾的來(lái)源。
采用方式:播放錄像(錄像內容:整潔美麗的小區.又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區景象),提問(wèn)討論。
提問(wèn)設計:“你們喜歡哪個(gè)小區,為什么?”“垃圾從哪里來(lái)?”“垃圾有什么危害?”解決的問(wèn)題:讓幼兒了解滿(mǎn)地的垃圾是因為人們不講衛生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來(lái)許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。
環(huán)節二:了解垃圾的分類(lèi)及處理采用方式:播放科教短片:垃圾的分類(lèi)和處理提問(wèn)設計:“垃圾可以分成幾類(lèi)?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”解決的問(wèn)題:通過(guò)短片讓幼兒了解垃圾的種類(lèi)及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對人體有害,對我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類(lèi)丟垃圾的意識。
環(huán)節三:送垃圾“回家”采用方式:親身嘗試,將實(shí)物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內。
提問(wèn)設計:“你們認識這個(gè)垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”解決的問(wèn)題:認識環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類(lèi)投放,幫助幼兒樹(shù)立環(huán)保從我做起的意識。
環(huán)節四:設計“環(huán)保標志”。
采用方式:結合自身說(shuō)說(shuō)我們該如何保護環(huán)境,引出設計“環(huán)保標志”。
提問(wèn)設計:“保護我們的生存環(huán)境,我們該做些什么?”解決的問(wèn)題:鼓勵幼兒為環(huán);顒(dòng)做力所能及的事,爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設計“環(huán)保警示標志”,張貼“我們只有一個(gè)地球”等宣傳畫(huà)。
活動(dòng)延伸:收集廢舊材料,投放在活動(dòng)區中,具體內容如下:
活動(dòng)區:美工區材料收集:可樂(lè )瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶方法:制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子;制作環(huán)保服裝;環(huán)保宣傳畫(huà)展棋類(lèi)區:可樂(lè )瓶蓋制作環(huán)保棋音樂(lè )區:各種罐子、瓶子、美工區制作的環(huán)保服裝,制作成樂(lè )器,進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演計算區:小木棍、貝殼、紙盒練習數數、制作幾何體建筑區:各種紙盒、瓶子作為建筑的輔助物說(shuō)活動(dòng)特色
1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活,設計理念來(lái)源于生活,通過(guò)垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現環(huán)保這件大事,以小見(jiàn)大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹(shù)立環(huán)保意識,并在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中.獲得了無(wú)窮樂(lè )趣,也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè)道理。
2、先進(jìn)的視聽(tīng)教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個(gè)活動(dòng)中運用多媒體教學(xué),讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來(lái)的危害,并很快獲取一些垃圾分類(lèi)的知識,加深了幼兒的感性認識,加快了獲取知識的速度。
3、可持續發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始,是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng),使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應;顒(dòng)的延伸在于激勵幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛士,做一個(gè)環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng )造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng),體現了活動(dòng)的可持續發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法以及說(shuō)活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對本次活動(dòng)的理解和認識。
一,說(shuō)教材
《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開(kāi),不僅能吸引幼兒的注意力,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會(huì )助人為樂(lè )的傳統美德。
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標:
1.能夠理解故事內容,體驗從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
2.積極參與故事情節的討論,能夠根據故事角色進(jìn)行對話(huà)。
3.理解角色的性格特點(diǎn),體驗樂(lè )于助人的情感。
重難點(diǎn)分析:根據目標和故事情節,我把在活動(dòng)中理解故事內容以及懂得助人為樂(lè )的道理設為教學(xué)重點(diǎn),根據中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況,將用完整的語(yǔ)言講述故事設為難點(diǎn)。
教學(xué)準備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當中,幫助幼兒理解故事。我做了以下準備:小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗和小熊的故事情節的相應圖片。
二、說(shuō)教法:
根據幼兒的學(xué)習情況,本次活動(dòng)我運用了情景教學(xué)法,提問(wèn)法。
三、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)以幼兒為主體,根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn),主要運用方法有:觀(guān)察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據中班幼兒學(xué)習方式和年齡的特點(diǎn),結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標,我設計以下三個(gè)環(huán)節:
。ㄒ唬┣榫皩,引出故事我將出示靴子的圖片,結合提問(wèn)法引出主題。我會(huì )用神秘的口吻問(wèn):“小朋友們,樹(shù)林里有只可愛(ài)的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,好嗎?”然后一一提問(wèn),以得到各種不同的答案,激發(fā)幼兒的想象和興趣。
。ǘ┲v述故事,理解內容1、首先我用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。
2、其次我會(huì )提問(wèn):故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰(shuí)?它們都說(shuō)了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂(lè ))等等。
3、再次出示相應的圖片完整的講述故事內容,讓幼兒利用故事角色對話(huà)。
4、引導幼兒自由討論,如:你丟過(guò)東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里又會(huì )怎么樣?那如果你撿到了東西會(huì )怎么做?
這一環(huán)節通過(guò)故事講述、提問(wèn)和開(kāi)放性討論,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,并在討論中大膽地說(shuō)出自己的想法,提高了自己的口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節,同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
(三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語(yǔ)言表達能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,讓幼兒反復復述故事;顒(dòng)結束之時(shí),我會(huì )提問(wèn)幼兒,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽(tīng)嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。提問(wèn)為下次的活動(dòng),分角色表演打下基礎。
以上就是我說(shuō)課的所有內容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處,希望領(lǐng)導能給予指導。謝謝!
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)活動(dòng)教材:
此課是小班數學(xué)下學(xué)期教學(xué)內容,影子是孩子非常熟悉的現象。不同的事物、不同的姿勢有不同的影子,孩子們對身邊的這些變化激起了強烈的好奇心。我抓住這一契機,利用《恐龍的影子》這一課設計了這個(gè)以數學(xué)為主的探索活動(dòng),讓孩子們在在自然流暢的感性活動(dòng)里,自主觀(guān)察與探索,自由表達與表現,從而體驗到快樂(lè )和成功。
二、說(shuō)活動(dòng)目標:
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用,在制定活動(dòng)目標時(shí)根據《幼兒園教育指導綱要》對數學(xué)領(lǐng)域的要求,結合本班幼兒的年齡特點(diǎn),注重培養幼兒的學(xué)習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則;谝陨蠈滩牡姆治,結合小班幼兒的認知特點(diǎn),確定以下教學(xué)目標:
1、觀(guān)察動(dòng)物的形狀特征并找出對應關(guān)系。
2、培養幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn):
根據目標以及幼兒的認知理解水平,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:觀(guān)察動(dòng)物的形狀特征并找出對應關(guān)系。
四、說(shuō)活動(dòng)準備:
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的,活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準備:動(dòng)物卡片、圖卡等。本活動(dòng)選在陽(yáng)光充足的時(shí)候進(jìn)行。這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習,引導幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求,很好地把數學(xué)與生活融合在了一起。
五、說(shuō)教法學(xué)法
這一活動(dòng)的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué),讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習、充分發(fā)揮學(xué)習的積極性、參與性。引導法--交流討論法--情景教學(xué)法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《綱要》提出:“在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現幼兒的主體地位,教師為主導作用,要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法,調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性、觀(guān)察性、操作性、交流性”。我主要分五個(gè)環(huán)節:
。ㄒ唬┮耄
小朋友們,今天老師和你們一起玩手影游戲,猜一猜老師用手影表現的是什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出是怎樣知道的,引導幼兒體驗影子和手型的關(guān)系)(教師用手影分別表示同一種動(dòng)物的不同姿態(tài),鼓勵幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在做什么。指導幼兒觀(guān)察影子和手形的關(guān)系,手形變化了影子也隨著(zhù)變化,影子的形狀和手形是相同的。)。
。ǘ┱乙徽易層變赫乙徽液诎迳闲(dòng)物的影子,并將小動(dòng)物和影子相對應的點(diǎn)連線(xiàn)。(連線(xiàn)時(shí)要把他們相對應的點(diǎn)連上,而不是連圖畫(huà)的內容)
。ㄈ┯^(guān)察畫(huà)冊《恐龍的影子》
1、數一數,不同顏色的恐龍各有幾只?
2、找一找,各是哪只恐龍的影子?
3、連一連,嬰幼兒找出每個(gè)恐龍對應的影子,并用線(xiàn)連起來(lái)。
。ㄋ模┱乙徽页鍪鞠嗨频膭(dòng)物和不同形狀的動(dòng)物,讓幼兒找影子。
。ㄎ澹┩卣寡由欤海ó(huà)一畫(huà))讓幼兒畫(huà)一畫(huà)簡(jiǎn)單圖形的影子是什么樣?
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的,我充分利用生活中的教育材料,給孩子提供一個(gè)樂(lè )中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現了教育的生活化。
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