【精華】幼兒園說(shuō)課稿大班范文7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、活動(dòng)內容的生成與依據
幼兒意外傷害事故已經(jīng)居幼兒死亡人數的首位，強化幼兒安全意識的教育成為刻不容緩的大事。于是，我們在大班開(kāi)展了以《安全》為主題的教育活動(dòng)，本教學(xué)活動(dòng)就是來(lái)源于安全教育中的“生活中的標志”。教學(xué)活動(dòng)的直接目標是運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，預測故事可能發(fā)展，培養幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒表達的積極性。通過(guò)小組討論的方式，比較連貫地進(jìn)行講述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀(guān)點(diǎn)。間接目標是留意日常生活中的標志，提高安全意識。
此活動(dòng)是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中涉及語(yǔ)言、社會(huì )交往方面的內容。適合于大班幼兒，活動(dòng)時(shí)間約35-40分鐘。在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中，我們需要家長(cháng)帶孩子注意觀(guān)察路上各種標志。因為綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要相吻合。這是我選擇它作為內容的`原因之一，此活動(dòng)與我班幼兒接受能力相吻合。最后我通過(guò)書(shū)籍上網(wǎng)等方式查閱了一些相關(guān)的資料，通過(guò)本班的具體情況進(jìn)行調整，生成了此次的活動(dòng)內容。
二、活動(dòng)目標與依據
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標：
1.運用已有的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，嘗試用恰當的詞語(yǔ)描述景物或狀態(tài)，并能用完整的語(yǔ)言預測故事發(fā)展的可能性。
2.學(xué)習通過(guò)小組討論的方式，闡述小老鼠獲救的過(guò)程，理解并尊重別人的觀(guān)點(diǎn)。
3.留意日常生活中的標志，提高安全意識。
教育目標正是通過(guò)每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的，具體活動(dòng)目標的積累便構成了近期教育目標、年齡階段目標乃至教育總目標。新綱要中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎.以上制定的具體活動(dòng)目標是為教育總目標服務(wù)的，注重能力的培養，通過(guò)自主的學(xué)習，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標的制定也貫徹了新綱要的精神：目標注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面)
三、活動(dòng)準備
首先，活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
幼兒準備：認識生活中的一些標志，如：交通標志、安全標志等
教學(xué)環(huán)境：在活動(dòng)場(chǎng)地粘貼常見(jiàn)的道路標志
材料準備：大圖片四幅小圖片每組一張水彩筆
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)游戲《開(kāi)汽車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒理解標志的意思
沿路貼著(zhù)常見(jiàn)的交通標志，邊開(kāi)邊提問(wèn)：這塊標志，是要告訴行人、車(chē)輛前方道路情況是怎樣的?
(二)出示圖片，引導進(jìn)行講述
道路上有許多的交通標志，是告訴行人、車(chē)輛前方道路的情況，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路標志，表示什么意思呢?我們一起來(lái)看看。
1.出示圖一
今天天氣真好，藍藍的天空飄著(zhù)白云，這是一個(gè)旅游的好季節，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。
走著(zhù)走著(zhù)~~，小老鼠杰瑞看到路旁有一塊道路標志，上面畫(huà)有︻，你們幫助小老鼠杰瑞想想，這個(gè)道路標志的前方會(huì )出現什么?
2.出示圖二
a.小老鼠杰瑞繼續往前走，哈哈，前方果然是一座橋，小老鼠杰瑞得意極了：它會(huì )怎樣說(shuō)?
b.這里的風(fēng)景實(shí)在太美麗了，如果你是這只小老鼠站在小橋上，會(huì )看到了什么?(嘗試運用：清澈的河水、碧綠的草地等詞語(yǔ)描述想象中的景物)
小老鼠杰瑞又發(fā)現一塊標志，上面畫(huà)著(zhù)●。
提問(wèn)：你們認為再往前走會(huì )出現什么呢?
3.出示圖三
a.小老鼠杰瑞一邊唱著(zhù)歌，一邊快步往前走，突然，只聽(tīng)到“哎吆!”“撲通~”一聲，小老鼠杰瑞怎么了?剛才那塊道路標志是告訴行人前方有什么?
b.杰瑞摔得怎么樣?(嘗試運用形容詞：鼻青眼腫、眼冒金星、頭暈眼花描述杰瑞摔后的狀態(tài))
c.掉進(jìn)陷阱里杰瑞懊悔極了，它心里怎樣想?會(huì )怎樣做?
d.杰瑞以后怎樣才不會(huì )再摔到陷阱里去的?
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì )一年四季的特征及四季中的節日。我在課前利用談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。
具體是：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，初步感知一年四季的特征。
2、在體會(huì )圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節日及人們在節日中的活動(dòng)。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)
在于如何引導幼兒在感知基礎上，進(jìn)行連貫，完整的語(yǔ)言表講述
教學(xué)重點(diǎn)
也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節日中人們的活動(dòng)。
二、說(shuō)教法：
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導入部分我就通過(guò)運用娛樂(lè )游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著(zhù)疑問(wèn)去探究大自然�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體現了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的.特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動(dòng)中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受、快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
在看圖教學(xué)中我將根據圖畫(huà)內容、孩子學(xué)習的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內容，通過(guò)感官的多通道參與滿(mǎn)足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
教學(xué)準備：
1、有觀(guān)察自然現象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂(lè )錄音磁帶、錄音機。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認識。為看圖內容的學(xué)習和理解奠定了基礎。
第二部分：播放配樂(lè )詩(shī)歌錄音，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
請學(xué)生結合畫(huà)面思考并回答以下問(wèn)題：
教師：一年中有哪幾個(gè)季節？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季節里？
教師給予內容和表述水平方面的評析指導。
�。�1）、學(xué)生講述春季特征和春季節日，認讀漢字“春”、“暖”教師評價(jià)并作總結。
�。�2）、學(xué)生講述夏季特征和節日。認讀漢字“夏”、“熱”教師評價(jià)并作總結。
�。�3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節日，認讀漢字“秋”、“涼”教師評價(jià)并作總結。
�。�4）、學(xué)生講述冬季特征和節日。認讀漢字“冬”、“冷”教師評價(jià)并作總結。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節和原因。
4、教師小結：大自然給我們帶來(lái)許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然，保護在自然。
鞏固延伸
1、 給自己最喜歡的季節畫(huà)一幅畫(huà)。
2、 教師指導識字寫(xiě)字：日、月、水、火。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一.說(shuō)教材。
1.教材來(lái)源：
在區角活動(dòng)中中我們常常發(fā)現孩子們對拼圖游戲很感興趣，對這些玩具他們常常會(huì )愛(ài)不釋手，有時(shí)候遇到塊數比較多的復雜的拼圖他們還會(huì )幾個(gè)人一起合作著(zhù)拼。而且拼圖游戲在小班開(kāi)始就有所接觸，到了大班孩子的拼圖經(jīng)驗相對比較豐富，對他們來(lái)說(shuō)拼圖是個(gè)有挑戰性的一項智力游戲。但是我發(fā)現孩子在自主游戲的過(guò)程中興趣指向比較濃，卻缺乏一種學(xué)習的目的性和有效性。如何把“拼圖游戲”作為教育的一個(gè)載體，把孩子們的學(xué)習變的更有方向和目標，并在游戲中能幫助幼兒提煉經(jīng)驗，拓寬思路呢？今天的這個(gè)數學(xué)活動(dòng)就是來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。新綱要強調：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。在這兒教師的作用是發(fā)現幼兒的興趣點(diǎn)并根據他們的興趣來(lái)創(chuàng )設探究的條件和空間。
2、分析教材：
拼圖是一項綜合的思維和協(xié)調能力訓練，對孩子來(lái)說(shuō)有不少的益處。其一在拼圖游戲中可以讓幼兒了解“部分”與“整體”的關(guān)系--可以讓孩子知道許多的“部分”能拼湊出一個(gè)“整體”，以及“一個(gè)”整體“是由”許多部分“所組成的。其二培養幼兒平面組合的概念─積木是立體的組合，而拼圖是一種平面組合的概念。其三培養幼兒的耐心和專(zhuān)注力，并且從觀(guān)察與判斷中學(xué)習分類(lèi)。最重要的一點(diǎn)是能培養幼兒學(xué)習解決問(wèn)題的方法及策略--玩拼圖能學(xué)習推理思考能力，因為小朋友會(huì )經(jīng)由嘗試不同的選擇，到?jīng)Q定正確的一片放下去，也就是經(jīng)過(guò)假設、判斷到選擇的過(guò)程，讓他學(xué)習運用邏輯來(lái)解決問(wèn)題的方法。所以我就選擇了這個(gè)活動(dòng)教材。
《創(chuàng )意》活動(dòng)主要是通過(guò)拼組各種幾何圖形來(lái)激發(fā)幼兒的拼圖興趣，發(fā)展空間知覺(jué)能力，培養幼兒多維思考問(wèn)題的習慣。在活動(dòng)中教師可以以游戲的形式鼓勵幼兒嘗試多種的拼圖方法，并引導他們記錄自己操作的結果，從中獲得成功的喜悅，同時(shí)這也對孩子能力的肯定和贊揚。并且在，操作環(huán)節中教師幫助幼兒提升經(jīng)驗，訓練孩子多向思維，拓寬孩子思考問(wèn)題的空間，集中了幼兒學(xué)習的方向性，使他們的活動(dòng)從興趣主導的游戲過(guò)度到了目標明確的學(xué)習活動(dòng)。當然游戲化的活動(dòng)環(huán)節也讓孩子玩得輕松，學(xué)的愉快。
3、目標定位：根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及幼兒學(xué)習數學(xué)的領(lǐng)域目標為依據。從認知、能力、情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）、嘗試運用不同幾何圖形拼圖拼出各種圖案，并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
�。�2）、學(xué)習多角度思考問(wèn)題，進(jìn)行多種組合，尋求多種答案。
�。�3）、感受拼圖游戲奇妙之處，在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：嘗試運用不同組合形式的圖形圖案，并能在活動(dòng)中學(xué)習統計作品中各種形狀與數量的方法，記錄在記錄單上�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：在操作活動(dòng)中鼓勵幼兒根據一種卡片與其他卡片的多種組合來(lái)進(jìn)行多元化的操作，支持幼兒學(xué)習多角度思考問(wèn)題尋求多種答案。
4、操作材料
教具：各種顏色的彩紙，各種幾何圖形，幾何圖形拼擺的機器人，幼兒用書(shū)十月份冊。
有顏色的幾何圖形片是為了吸引幼兒的注意力，提高他們操作的興趣。而拼圖卡片上的編碼則是為了方便幼兒記錄，縮短記錄的時(shí)間，給幼兒創(chuàng )設充足的動(dòng)手操作和思考空間；也可以幫助幼兒復習和鞏固序數概念。同種編碼的卡片有重復也是為了給幼兒的操作提供更多變化的空間，使他們的操作結果能更加豐富。記錄紙的設計從節約能源的目標出發(fā)簡(jiǎn)單方便；考慮常態(tài)教學(xué)的效果盡量不要配班老師幫忙；同時(shí)節省展示空間。
二.說(shuō)教法
1、言語(yǔ)激發(fā)孩子。用”你真棒！“”爭做智慧大王“”你真象個(gè)小學(xué)生“等語(yǔ)言來(lái)激發(fā)出孩子做事的積極性。要站在孩子的`角度，以理解孩子的語(yǔ)氣，肯定孩子的成績(jì)，繼而提出新的要求。讓幼兒和老師互相在活動(dòng)中成為學(xué)習的支持者、合作者。從而去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、樹(shù)立自信心，從而突出本次活動(dòng)趣味性的特點(diǎn)。
2、物質(zhì)獎勵，貼紅星。
3、游戲主導活動(dòng)�！庇螒蚴怯變褐匾顒�(dòng)方式之一“，我深深地感覺(jué)到游戲是孩子們最快樂(lè )的”朋友“，在成人看來(lái)是非�？菰锏氖虑�，只要賦予它游戲的色彩，孩子們就會(huì )很感興趣，會(huì )給孩子帶來(lái)快樂(lè )的體驗。寓教于學(xué)游戲教學(xué)形式，使孩子樂(lè )意參加活動(dòng)，并在多元、刺激的智力操作活動(dòng)中得到快樂(lè )獲得滿(mǎn)足。從而為”下一次“打好基礎。
4、承上啟下的提問(wèn)激發(fā)思考。我的每次提問(wèn)都是為下個(gè)環(huán)節做準備的，常常是前個(gè)問(wèn)題的提出能在下個(gè)環(huán)節中得到展現或揭開(kāi)謎底。使幼兒充滿(mǎn)驚喜和期待，回答問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解的聲音更響亮，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題更踴躍，思維更活躍。
三、說(shuō)學(xué)法
突出同伴引領(lǐng)。每次操作都邀請幼兒示范或小結，使幼兒聽(tīng)到的是來(lái)自同伴的一種聲音。他的經(jīng)驗和思維都會(huì )受到同伴的影響。而且這種影響是積極主動(dòng)的，而不是強硬灌輸的。這樣就更方便并引導幼兒去深入思考，開(kāi)闊思維，引發(fā)再次操作的的欲望。
四.說(shuō)教學(xué)程序
一、觀(guān)察、比較各種幾何圖形。
1、我先出示幾種幾何圖形拼圖，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種拼圖卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？目的在于讓幼兒在觀(guān)察比較的過(guò)程中了解這些拼圖卡的特征（一樣：形狀、大��；不一樣：數量、顏色、編號、組合形式）并為幼兒思考如何運用拼圖卡的特征來(lái)組合成圖形來(lái)鋪墊經(jīng)驗。
2、引導個(gè)別幼兒運用圖形重疊的方法證明一下�？茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有”情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗化“的特點(diǎn)。根據大班幼兒的現有的經(jīng)驗他們自然會(huì )想到運用圖形重疊的方法來(lái)證明，以事實(shí)作為判斷事物的依據，符合新《綱要》中數學(xué)教育的新目標和教育價(jià)值的要求。
二、幼兒操作活動(dòng)，嘗試拼出圖形并記錄結果。
1、教師出示示范記錄單，請個(gè)別幼兒操作教師記錄。因為每塊拼圖卡都標有編碼，在這兒我直接引出記錄即能方便幼兒學(xué)習記錄的方法，避免環(huán)節上的重復，又能提醒幼兒操作一次就記錄一次，培養他們做事的條理性和效益性。
2、通過(guò)幼兒個(gè)別操作示范引出拼圖特點(diǎn)--平面多方位的旋轉，開(kāi)闊了幼兒的思維，有一次歸納和提升了幼兒拼圖經(jīng)驗。
3、教師引導幼兒思考并討論：我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來(lái)拼這個(gè)圖案。相比較前一次的操作這一次是有要求的。請幼兒示范時(shí)即能拓展幼兒的發(fā)散性思維，還可以再次強調操作記錄的注意事項。
4、比一比誰(shuí)拼出來(lái)的答案多。以往操作活動(dòng)中我發(fā)現經(jīng)常有很難收攏的現象，所以今天我以”比一比“和貼五角星的方法來(lái)激勵孩子自覺(jué)上交記錄單，使環(huán)節之間盡量緊湊，時(shí)間也不會(huì )浪費。而且在潛移默化中在培養幼兒做事干脆、不拖拉的習慣，樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，向小學(xué)生活靠近。
三、發(fā)現一張卡片與其他卡片的多種組合形式，激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、比一比發(fā)現問(wèn)題并激發(fā)幼兒的二次操作，這兒是整個(gè)活動(dòng)的高潮也是活動(dòng)的重難點(diǎn)。杜威說(shuō)過(guò)：兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們進(jìn)行再次操作，幫助幼兒經(jīng)驗提升。并且在操作前的示范中我交代了記錄的另一種方法，使幼兒的操作有條不紊的、有目的地進(jìn)行，而不再是無(wú)序的。操作結束后的同伴交流、相互分享經(jīng)驗也是同伴引領(lǐng)學(xué)習的過(guò)程，同時(shí)幼兒的語(yǔ)言表達能力的也得到培養，使活動(dòng)的重難點(diǎn)得以解決。
四、感知各種圖形的轉換關(guān)系，再次提升經(jīng)驗。
在活動(dòng)鼓勵幼兒繼續操作在拼圖游戲發(fā)現其他更有趣的現象。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
小組合作探究共同的主題和內容，不僅有助于他們的合作能力發(fā)展，也為孩子們提供了更多的相互交流和協(xié)作機會(huì )。在這過(guò)程中，他們會(huì )在過(guò)程中不斷思考，會(huì )控制自身，會(huì )主動(dòng)協(xié)商，會(huì )發(fā)現和認識別人的長(cháng)處和價(jià)值，獲得更多的新信息、新經(jīng)驗。每一個(gè)孩子都會(huì )通過(guò)集體的、成功的探索獲得新的經(jīng)驗，都在自身的基礎上有了更大的進(jìn)步和提高�。�
教材分析：
勞動(dòng)者的工具在小朋友的周?chē)鸁o(wú)處不在，有食堂工作人員的飯勺，保育員阿姨的拖把，花園里花匠的修花剪刀，有農民的鋤頭，還有工人的榔頭等等，多得不能再多，而大班孩子已具備了一定的認知能力、觀(guān)察能力、操作能力，此內容完全符合幼兒的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗，通過(guò)此課時(shí)的學(xué)習，定會(huì )讓孩子在原有經(jīng)驗的基礎上有新的提升。
說(shuō)目標：
根據綱要的目標、教材本身的特點(diǎn)以及大班孩子的特點(diǎn)，我將目標設置如下：
1.知識目標：初步感知不同的勞動(dòng)者都有一套自己特有的工具，認識一些常用的工具。
2.技能目標：學(xué)習常用工具的一些簡(jiǎn)單使用方法。
3.情感目標：引導幼兒珍惜勞動(dòng)成果，初步培養對勞動(dòng)者的崇敬之情。
根據孩子已有的經(jīng)驗水平，我將目標1設定為重點(diǎn)，目標2設定為難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
�。ㄒ唬┲R準備：
1.事先豐富概念：勞動(dòng)者（知道勞動(dòng)者不單單是農民，工人、醫生、科學(xué)家等都是勞動(dòng)者）
2.幼兒事先進(jìn)行一些觀(guān)察部分勞動(dòng)者的.工作情況。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：
1.實(shí)物工具人手一份以上，部分大件的工具用圖片代替。
2.錄像帶一份，攝像機等多媒體的工具。
3.幼兒自帶一些常用的小工具。
說(shuō)教學(xué)法：
《綱要》里提出：創(chuàng )設寬松的環(huán)境，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究活動(dòng)，感受?chē)L試的樂(lè )趣，感受發(fā)現的喜悅。我提供了豐富的可操作性的材料，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導者。結合自主探索法、觀(guān)察法、討論法等進(jìn)行教學(xué)�？朔䝼鹘y的說(shuō)教形式，幼兒始終是活動(dòng)的主體，在具體的操作中學(xué)習知識和技能，引導幼兒運用多種感官參與法、討論法、觀(guān)察法等等進(jìn)行學(xué)習。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿴Ш⒆拥绞程�、花園里、教室里、附近的模具廠(chǎng)觀(guān)察。（教師將過(guò)程攝下來(lái)）
引導孩子帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察，食堂的工作人員，花匠，保育員阿姨、模具廠(chǎng)的叔叔他們都是用哪些工具進(jìn)行勞動(dòng)的？
�。ㄓ變旱乃季S是直觀(guān)形象的，由于受思維的限制，幼兒是通過(guò)自身的感知、積累一定的感性經(jīng)驗，才能進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，因此我選擇的內容都是圍繞在幼兒周?chē)�，符合幼兒的生活�?jīng)驗，是幼兒熟悉的、感興趣的，所以幼兒很快就進(jìn)入了課題，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，為以下的重難點(diǎn)的突破奠定了基礎。）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)談話(huà)、觀(guān)看錄像，認識一些常用的工具。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節主要目的是落實(shí)重點(diǎn)，為難點(diǎn)的突破奠定基礎）
1.你剛才看見(jiàn)誰(shuí)在使用什么工具？（提問(wèn)具有針對性，目的非常明確）
2.幼兒每說(shuō)出一種工具，就出示相應的鏡頭，學(xué)習相關(guān)的詞語(yǔ)，認識相關(guān)的工具。
3.我們小朋友也帶來(lái)了一些工具，請你說(shuō)說(shuō)，你帶來(lái)的工具叫什么，干什么用的？是誰(shuí)用的？
�。ǔ浞掷眉彝ミ@一重要的資源，讓幼兒從家中攜帶各類(lèi)工具，一方面是幼兒熟悉感興趣的，另一方面涉及的面會(huì )更廣）
4.這些工具是誰(shuí)用的？給工具進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
�。ㄔ谶@個(gè)過(guò)程中，我鼓勵幼兒用完整的句子大膽講述，大膽地與同伴交流經(jīng)驗，分享快樂(lè )，分享彼此的經(jīng)驗，在說(shuō)中學(xué)，聽(tīng)中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習的真正的主人，落實(shí)了目標1即活動(dòng)的重點(diǎn)。）
�。ㄈ⿲W(xué)習使用常用工具的一些簡(jiǎn)單方法。
1.我們認識了這么多的工具，那這些工具是怎么使用的呢？幼兒自主探索。
�。ㄓ變菏峭ㄟ^(guò)自身與物質(zhì)世界的相互作用建構知識，學(xué)習科學(xué)的，我為孩子提供了豐富的可操作性的材料，體現了《綱要》中的精神：盡可能創(chuàng )造條件，讓每一幼兒都有機會(huì )參與探究的機會(huì )，感受參與的過(guò)程和結果，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。）
2.探索以后進(jìn)行交流，對于較難的、不常見(jiàn)的工具，教師在集體面前示范、講解。
3.播放錄像，播放其他勞工者使用工具的情況，如：科學(xué)家、醫生、清潔工人等等。
�。ㄒ环矫婵梢酝貙捰變旱囊曇�，另一方面能給孩子更直觀(guān)更真實(shí)的體驗，使孩子潛在地知道每個(gè)勞動(dòng)者都有自己特有的勞動(dòng)工具，知道他們的使用方法是怎樣的？從而升華了重點(diǎn)和難點(diǎn)。）
�。ㄋ模└惺軇趧�(dòng)者的不容易，知道珍惜勞動(dòng)成果。
剛才我們在參觀(guān)、和看錄像的時(shí)候，那些工作的人都是怎么樣的？那我們平時(shí)應該怎么做呢？
�。ň唧w聯(lián)系到了幼兒的實(shí)際生活，如要愛(ài)護桌椅，珍惜飯粒等等，通過(guò)層層的提問(wèn)，讓幼兒知道勞動(dòng)者的不易，應該珍惜勞動(dòng)成果，從而達到了目標3。最后的提問(wèn)，幼兒又回歸到了生活，所謂科學(xué)來(lái)源于幼兒的生活，也服務(wù)于幼兒的生活。）
延伸活動(dòng)：
�。ㄑ由旎顒�(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)的結束而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始）
1.這些工具是誰(shuí)發(fā)明的呢？如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明怎么樣的工具呢？
2.農民為什么要用到這些工具，而廚師為什么要用這些工具，他們能交換嗎？為什么？
�。ㄈ绱碎_(kāi)放性的提問(wèn)，促進(jìn)幼兒擴散性思維的發(fā)展，引發(fā)了幼兒的創(chuàng )造的欲望，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習科學(xué)的興趣。）
以上的活動(dòng)設計環(huán)環(huán)想扣，循序漸進(jìn)，即關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又在原有經(jīng)驗的基礎上關(guān)注新經(jīng)驗的獲得，整個(gè)設計體現了以下幾個(gè)特色：
1.幼兒園的課程是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內容要相互滲透相互融合，在孩子的心里是沒(méi)有學(xué)科的界限，因此在整個(gè)活動(dòng)中，我融入了語(yǔ)言，如讓孩子用完整的句子講述，在講述的過(guò)程中提高了傾聽(tīng)能力等，又融入了分類(lèi)等內容，全面的促進(jìn)孩子的發(fā)展。
2.利用了現代化的工具及媒體的介入，給予孩子更直觀(guān)、更科學(xué)的經(jīng)驗，即驗證了幼兒操作的結果，又能給孩子科學(xué)的知識。
3.教師引導的關(guān)鍵是提出有質(zhì)量的問(wèn)題，所有問(wèn)題的提出，我都是根據孩子已有的生活經(jīng)驗和重難點(diǎn)的突破而展開(kāi)。教師只是支持者、合作者、引導者，孩子才是學(xué)習的真正的主人。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、說(shuō)教材
（一）教材分析：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
（二）、目標的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎上，學(xué)習韻律活動(dòng)《洗手帕》；
�。�2）在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；
�。�3）鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣。
2、 在目標中提到“在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力；”因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
（三）教具準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、課前與家長(cháng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
2、每位幼兒自帶一塊手帕
3、每組一只臉盆及肥皂
4、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè ) 活動(dòng)過(guò)程：
二、活動(dòng)程序
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
（一）以猜謎的形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、 律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)。
2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。 有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，運用感官感知活動(dòng)內容“手帕”。
（二）從親身體驗中讓孩子們學(xué)習日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。
1、了解手帕作用 提問(wèn)：
�。�1）、小手帕有什么作用？
�。�2）、小手帕臟了怎么辦呢？
�。�3）、誰(shuí)來(lái)洗呢？
小結：小朋友都長(cháng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
2、動(dòng)手洗手帕 。
�。�1）教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習洗手帕。;要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的？
�。�2）幼兒分組洗手帕。
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì )搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的`經(jīng)驗來(lái)練習洗手帕，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
（三）學(xué)習韻律活動(dòng)《洗手帕》。
1、分解學(xué)動(dòng)作，提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
（1）教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：你們怎么洗手帕的？用了什么？
（2）教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿。 重點(diǎn)：學(xué)習洗手帕動(dòng)作。
提問(wèn)：手帕洗好了做什么？
（3）教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿。
提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？教師示范，幼兒模仿。
2、完整聽(tīng)音樂(lè )作動(dòng)作 。
教師完整示范一遍 幼兒集體學(xué)一遍 。
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強重點(diǎn)動(dòng)作指導。
幼兒完整跳兩遍。
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式和通過(guò)老師的示范學(xué)習洗手帕的動(dòng)作。根據樂(lè )曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的韻律，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。
（四）復習歌曲《丟手帕》。
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、設計意圖
在人類(lèi)社會(huì )跨入21世紀的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問(wèn)題卻日趨嚴重。在有些地方，污染已嚴重威脅到人們的生存環(huán)境，甚至直接威脅到人的生命。因此，在環(huán)保問(wèn)題上，應在于環(huán)保思想的宣傳和環(huán)保理念的樹(shù)立。作為承擔幼兒教育重任的我們則肩負著(zhù)時(shí)代賦予的使命和責任，教育下一代成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛士”。抽煙是我們日常生活中經(jīng)常遇到的一種現象，這種選自生活中常見(jiàn)的現象作為大班的環(huán)保課題具有比較大的意義，幼兒容易接受。
二、說(shuō)教材
環(huán)境保護教育應該從小抓起，我們要通過(guò)經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀(guān)念，提高環(huán)保覺(jué)悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛士”<<“紅塔山”的遭遇>>這一教育活動(dòng)是在我班幼兒已經(jīng)初步了解了抽煙有害健康的感性基礎上對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護的啟蒙教育。<<“紅塔山”的遭遇>>的主要內容是紅塔山很神氣的到各種場(chǎng)所出入，后來(lái)人們通過(guò)各種方法宣傳香煙的危害，沒(méi)人理睬，只好去流浪了。幼兒通過(guò)這個(gè)故事，可以獲得有關(guān)這方面的知識經(jīng)驗，正確認識抽煙對人體健康、環(huán)境的危害性。
�。ㄒ唬┱f(shuō)目標
環(huán)保教育在幼兒園如何定位呢？新<<綱要>>指出：“在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系，從身邊的小事入手，培養初步的環(huán)境和行為。明確這樣的定位后，我為本活動(dòng)制定了三條教育目標。
1、認知目標：理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性。認識禁煙標志。
2、能力目標：能向抽煙者宣傳禁煙的好處。
3、情感目標：初步感受禁煙的社會(huì )意識，增強幼兒環(huán)保意識。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)：
由于我班幼兒的抽象思維能力有限，加之幼兒知識面的限制，因此我把本課題的重點(diǎn)定為理解抽煙對人體健康、對環(huán)境的危害性;難點(diǎn)定為讓幼兒初步感受禁煙的社會(huì )意義。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)中我們貫徹新<<綱要>>提出的“教師為主導，幼兒為主體”，并且盡量體現“細”和“近”的基本原則，從幼兒接觸的家庭環(huán)境、幼兒園學(xué)習和生活環(huán)境講起，有意識地引導幼兒認識抽煙對人體、對環(huán)境的危害。使環(huán)保教育在游戲活動(dòng)中得到貫徹和滲透。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：
(一)情境表演創(chuàng )設法：大班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢，他們對事物的理解不能只靠教師單純的講述，必須通過(guò)生動(dòng)的表演和特定的環(huán)境刺激多感官引發(fā)幼兒的生活經(jīng)驗的遷移，更好的理解“抽煙有害健康”這一成人化的教學(xué)內容。
�。ǘ┯^(guān)察法：幼兒的認識是從觀(guān)察周?chē)氖挛镩_(kāi)始的，在這一活動(dòng)中我利用形象的禁煙標志引發(fā)幼兒觀(guān)察，旨在于豐富幼兒的感性經(jīng)驗，擴大眼界，發(fā)展幼兒的感知能力，培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。
�。ㄈ┨釂�(wèn)、談?wù)摲ǎ?<綱要>>中指出教師應多鼓勵幼兒用多種方法來(lái)表達自己的探索過(guò)程和結果，表達自己的愉悅并與他人交流分享，同時(shí)根據我班幼兒的實(shí)際情況他們已經(jīng)具有一定的分析，比較判斷能力。因引我選擇了以為主的談話(huà)討論法。
讓幼兒討論：
1、這個(gè)標志表示什么意思？
2、為什么要禁煙？
3、抽煙到底有什么害處？
在這些問(wèn)題教師鼓勵幼兒大膽的提出自己的看法，在教師與幼兒交流中進(jìn)一步感知了抽煙與人體健康的關(guān)系，突破本課的重難點(diǎn)。
�。ㄋ模┯螒蚍�:教育學(xué)家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜�！彼麄兊恼J識往往容易受到情緒的左右，為此我采用游戲法通過(guò)讓幼兒參與情境表演中來(lái)，再次提高幼兒對學(xué)習的興趣。
四、說(shuō)學(xué)法：
<<規程>>中所說(shuō)：“要促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同方面得到不同的發(fā)展�！痹诨顒�(dòng)中，我遵循面向全體，因材施教的原則，采用了多種教學(xué)手段，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)，討論、游戲等方法，理解教學(xué)內容，解決重難點(diǎn)，要求能力差的幼兒理解禁煙的標志，抽煙有害健康。要求能力強的幼兒在此基礎上，還要理解禁煙的社會(huì )意義。
教具準備方面：布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習的最好刺激就是對學(xué)習材料的興趣，選擇幼兒感興趣的材料，能激發(fā)起幼兒對學(xué)習興趣�！凹t塔山”以擬人話(huà)的形象生動(dòng)的出現在幼兒面前進(jìn)行情境表演，能更好的幫助幼兒理解。因此，我準備了以下教具：
�。�1）設置電影院、舞廳、商場(chǎng)大門(mén)場(chǎng)景，門(mén)上都掛著(zhù)禁煙標志。
�。�2）用紙箱做一只能穿在身上的“紅塔山”香煙殼，約請一位個(gè)子矮小的老師或能干的幼兒扮演‘紅塔山”香煙。
�。�3）錄有有關(guān)“吸煙有害”內容的電腦課件。
�。�4）幼兒已會(huì )唱歌曲<<趕走大狐貍>>。
五、教學(xué)程序
(一)創(chuàng )設情境表演
教師組織幼兒觀(guān)看情境表演，紅塔山自述自已的威力大，后來(lái)看到各個(gè)公共場(chǎng)所都掛著(zhù)同一牌子就灰溜溜的退下了。
通過(guò)創(chuàng )設輕松、愉快的情境表演，讓幼兒的學(xué)習具有巨大的感染力，而且能有效的組織教學(xué)活動(dòng)，活躍了教學(xué)氣氛，生動(dòng)真實(shí)的把教育內容表現出來(lái)為更好的開(kāi)展以下的學(xué)習活動(dòng)打下了基礎。
�。ǘ┱J識禁煙標記
教師取下電影院、舞廳、商場(chǎng)門(mén)上的禁煙標志，讓幼兒仔細觀(guān)察。
�。�1）剛才“紅塔山”香煙就是見(jiàn)了這個(gè)標志才有敢進(jìn)商場(chǎng)，電影院、舞廳等地方的。
�。�2）這個(gè)標志表示什么意思？
�。�3）為什么要禁煙？
�。�4）抽煙到底有什么害處？
根據幼兒能力差異性，我設計了三個(gè)難易程度不同的問(wèn)題，有利于幼兒在不同層次上的提高，體現了個(gè)別差異性的指導理念。第一個(gè)問(wèn)題只要簡(jiǎn)單的講出標志，針對能力較弱的幼兒；第二個(gè)，第三個(gè)問(wèn)題要幼兒聯(lián)系生活，運用生活中的例子談?wù)摰某闊煹奈：π�，針對能力較強的幼兒，同時(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題也是本次活動(dòng)的.重點(diǎn)。
�。ㄈ┯^(guān)看課件<<吸煙有害>>
�。�1）吸煙害自己：有個(gè)人從小就開(kāi)始的抽煙，后來(lái)煙癮越來(lái)越大，醫生勸他不能再抽煙了，可他不聽(tīng)，最后得了肺癌。
�。�2）吸煙危害別人、危害環(huán)境：幾個(gè)人在抽煙。小屋里“濃煙滾滾”，嗆得在場(chǎng)的人咳嗽不已，眼淚直流。一位懷孕的阿姨肚子里的小寶寶在叫：“嗆死我了，受不了啦！”
�。�3）吸煙易引起火災：一位“煙民”走過(guò)一個(gè)柴堆，順手把沒(méi)滅的煙頭一丟，結果釀成火災。
教師可進(jìn)行說(shuō)明講解事提問(wèn)，幫助幼兒理解內容，幼兒也可以邊看邊小聲議論。
小結：?jiǎn)�，原�?lái)吸煙有那么多的害處，世界上許多國家都提出要禁煙,并規定每年5月31日為世界無(wú)煙日。許多地方出現了無(wú)煙商場(chǎng)、無(wú)煙舞廳、無(wú)煙列車(chē)、禁止吸煙�？墒悄切┑某閼T了煙的人，總是想抽煙，怎么辦呢？
多媒體作為多功能的電教媒體，具有音、聲和形，具有具體化，形象化，直觀(guān)化的特點(diǎn)和功能，它的畫(huà)面豐富，鮮明生動(dòng)。這次活動(dòng)，我適當應用多媒體，利用其視聽(tīng)結合，像同步的特點(diǎn)，化靜為動(dòng)，展示如生的畫(huà)面，幫助幼兒理解抽煙對人體，環(huán)境的危害。
�。ㄋ模┕餐O想戒煙的辦法。
教師組織幼兒討論戒煙有什么方法；生產(chǎn)戒煙糖，戒煙茶，戒煙糕等。
霍姆林斯基認為：教給學(xué)生借助已有知識去獲取知識是啟發(fā)學(xué)生思維積極性的教學(xué)技巧，這個(gè)環(huán)節的設計就是主動(dòng)權交給幼兒，通過(guò)幼兒積極談?wù)�，講述自己的見(jiàn)解，從已知到新知，啟發(fā)幼兒運用原有經(jīng)驗和新經(jīng)驗進(jìn)行雙向遷移，學(xué)會(huì )遷移運用知識。從而提高幼兒的參與意識與學(xué)習興趣，體現幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
�。ㄎ澹├^續觀(guān)看情境表演
“紅塔山”哭著(zhù)上場(chǎng)。
教師：哎，“紅塔山”，你剛才不是很神氣嗎？現在怎么哭了？
紅塔山：（哭訴地）唉，別提啦！你們這么一宣傳，連小朋友都知道了我們香煙的危害，外面還到處有禁煙標志，你們又發(fā)明了戒煙糖，戒煙茶�，F在沒(méi)人理我了，我只好去流浪了。嗚－（小朋友歡呼起來(lái)，并圍著(zhù)“紅塔山”唱由《趕走大狐貍》這首歌改編成的《趕走“紅塔山”》）
幼兒在理解抽煙對人體、環(huán)境的危害后，再次通過(guò)觀(guān)看情景表演，再次突出了本活動(dòng)教育目標。
�。┗顒�(dòng)延伸：
請幼兒回去觀(guān)察自己親屬中抽煙人的牙齒，手指和不抽煙人的有什么區別，聞一聞抽煙人嘴中有什么氣味并向抽煙者宣傳戒煙的好處。
通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓幼兒運用已學(xué)到的知識向周?chē)娜诵麄鞒闊煂θ梭w、環(huán)境的危害，達到環(huán)保教育的目的。讓幼兒成為具有環(huán)保意識的“環(huán)保小衛士”。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
說(shuō)教材：
愛(ài)國主義教育是學(xué)校德育的永恒主題，需要通過(guò)多種形式在不斷的熏陶、感染下，潛移默化地讓幼兒自然而然地產(chǎn)生愛(ài)祖國的情感。但相對來(lái)說(shuō)我們對孩子進(jìn)行愛(ài)祖國教育比較局限于語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)，《大中國》這首廣泛傳唱的歌曲，則以強烈的音樂(lè )感染力表達了真摯的愛(ài)國情懷，可以讓幼兒在音樂(lè )的感染中產(chǎn)生愛(ài)祖國的情感。
雖然這是一首成人的流行歌曲，但其節奏明快，歌詞形象具體，旋律歡快、雄壯、有力。前半部分主要是用歡快的旋律闡述我國是多民族國家和祖國之最的內容，最后一小段的旋律是比較舒緩的，起伏較大，抒發(fā)了強烈的愛(ài)祖國情感，用高音使愛(ài)國情感得到升華。大班幼兒通過(guò)兩年的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)，已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )理解和欣賞的能力，如：他們能夠區分《搖籃曲》《進(jìn)行曲》等不同節奏和性質(zhì)的樂(lè )曲，并能用簡(jiǎn)單的方式表現樂(lè )曲的內容，有一定的音樂(lè )欣賞基礎�！洞笾袊愤@首歌曲中前后歡快和舒緩的旋律差別比較明顯，幼兒能根據歡快、緩慢的旋律感受音樂(lè )的性質(zhì)。另外大班孩子的語(yǔ)言理解能力和對祖國的知識經(jīng)驗積累也能幫助他們對歌詞內容的'理解。所以雖然這首歌曲音域較寬，不適合幼兒演唱，但無(wú)論從歌曲的旋律還是歌曲的內容看，都是比較適合幼兒欣賞的。
音樂(lè )欣賞活動(dòng)《大中國》是建構式課程主題《中國娃》中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在《中國娃》這個(gè)主題中覆蓋了很多內容，如聰明的中國人、祖國之最、娃娃到北京、有趣的漢字、國寶熊貓等，而《大中國》這首歌曲內容涉及到祖國的地域遼闊、民族團結、祖國之最等，所以我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)放在主題開(kāi)展的中期進(jìn)行比較合適，在開(kāi)展過(guò)相關(guān)活動(dòng)后，幼兒積累了少數民族、祖國之最等相關(guān)的經(jīng)驗后，更容易理解歌曲內容。
說(shuō)目標：
根據我對教材的分析我確定了如下三個(gè)目標：
1.萌發(fā)愛(ài)祖國的情感和做一個(gè)中國人的自豪感。
2.理解歌詞內容，體驗作品歡快、雄壯的特點(diǎn)。
3.嘗試用合適的動(dòng)作來(lái)表現作品的內容和感情。
這三個(gè)目標從情感、知識、能力的角度依次遞進(jìn)，把情感目標放在第一位，是因為我覺(jué)得有了愛(ài)祖國的真情實(shí)感才能讓幼兒積極主動(dòng)地去理解歌詞和感受旋律，在此基礎上達成第二個(gè)知識目標。而第二個(gè)知識目標又是第三個(gè)能力目標的達成基礎，因為讓幼兒在體驗作品的特點(diǎn)理解歌詞的基礎上才能引導幼兒更好地進(jìn)行表現表達。第三個(gè)能力目標設置，考慮到的是大班幼兒已有初步自主表現的能力，《綱要》中也提到：要為幼兒提供自主表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想法。在欣賞中嘗試讓幼兒用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現和表達，不僅可以更好地讓幼兒表達自己對歌曲內容的理解，也能借助動(dòng)作更形象地表達對自己對祖國的熱愛(ài)之情。
說(shuō)教學(xué)準備：
1.物質(zhì)準備：大中國MTV一段 多媒體課件 大中國CD音樂(lè )
2.經(jīng)驗準備：積累少數民族、祖國之最等相關(guān)的經(jīng)驗
說(shuō)教學(xué)流程：
觀(guān)看MTV，激發(fā)興趣（情感激發(fā)，為下一環(huán)節做輔墊）分段欣賞， 理解歌詞（目標二服 務(wù)） 完整欣賞，感受旋律（為目標二服務(wù)） 自主欣賞，表現表達（為目標三服務(wù)），整個(gè)活動(dòng)，在層層遞進(jìn)中逐步達成教學(xué)目標。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看MTV，激發(fā)興趣
幼兒的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，MTV形象生動(dòng)的畫(huà)面和歌手深情的演唱把視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)合二為一，非常符合幼兒形象思維的特點(diǎn)，讓孩子一開(kāi)始就有一種強烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊力，可以在活動(dòng)一開(kāi)始就很好地把幼兒的愛(ài)國情感激發(fā)出來(lái)，從而積極主動(dòng)地投入到欣賞歌曲的活動(dòng)中。
�。ǘ┓侄涡蕾p，理解歌詞
1.老師分段演唱后提問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里唱了哪些美麗景色？
2.根據幼兒回答，教師以歌詞做歸納，同時(shí)出示多媒體風(fēng)景圖片。
3.教師幫助幼兒分析不易理解的幾句歌詞�！靶值芙忝谩�、“兩條龍”分別是什么意思？
在這個(gè)環(huán)節采用分段欣賞的形式更有利于幼兒聽(tīng)清楚歌詞和分析理解歌詞內容，活動(dòng)中主要采用了多媒體演示法，當幼兒提到哪句歌詞時(shí)就運用多媒體課件點(diǎn)擊出示相應的風(fēng)景畫(huà)面，這樣有了多媒體畫(huà)面的出示，把歌詞內容進(jìn)一步形象化，更易于幼兒理解和熟悉。另外，活動(dòng)中還通過(guò)提問(wèn)的方法引導幼兒回憶歌詞內容，并幫助幼兒理解歌詞，如：在歌曲中說(shuō)到“兄弟姐妹”、“兩條龍”這對于我們成人來(lái)說(shuō)是比較容易理解的，兄弟姐妹指的是56個(gè)民族，兩條龍指的是長(cháng)江與黃河，這里作詞者就用了比喻的手法，但對于大班的幼兒來(lái)說(shuō)這樣的比喻并不能馬上理解其含義，所以我有必要通過(guò)提問(wèn)法來(lái)幫助幼兒分析和理解歌詞，使幼兒對整個(gè)音樂(lè )的內容有一個(gè)全面地了解。
通過(guò)運用多媒體演示法和提問(wèn)法的綜合運用，有效地幫助幼兒理解了歌詞內容，使幼兒做為一個(gè)中國人的自豪感油然而生，而適時(shí)地提問(wèn)和出示畫(huà)面還使幼兒使終保持著(zhù)學(xué)習的興趣和熱情。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒通過(guò)回憶已有經(jīng)驗，對歌詞有了比較清晰的理解。
�。ㄈ┩暾蕾p，感受旋律
1.音樂(lè )前后旋律有什么不同？
2.出示圖譜，幫助幼兒感受前后兩種不同的旋律。
3.對比欣賞，進(jìn)一步感受前后兩種不同的旋律。
在這個(gè)環(huán)節中由于重點(diǎn)要讓幼兒感受歌曲的旋律，所以在選擇音樂(lè )時(shí)要選擇音像效果好，旋律中配器較為合理的音樂(lè )，這樣就能突出歌曲的性質(zhì)，渲染歌曲的氣氛。在這個(gè)環(huán)節中我主要運用了傾聽(tīng)法和圖譜演示法。傾聽(tīng)是音樂(lè )欣賞的基礎，傾聽(tīng)法主要讓幼兒用多次不同方式的傾聽(tīng)來(lái)感受音樂(lè )的節奏和旋律變化。首先采用完整的傾聽(tīng)，請幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌曲的音樂(lè )前后有什么不同？再通過(guò)圖譜演示法，以圖譜中不同的圖案、線(xiàn)條表現樂(lè )曲旋律的變化，給孩子直觀(guān)的視覺(jué)感受，進(jìn)一步幫助幼兒理解歡快、舒緩兩種不同的旋律，最后通過(guò)對比欣賞，進(jìn)一步感受明確前后兩種不同的旋律。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的交替運用，幼兒對歌曲旋律的把握就較為清晰和明確了。在這個(gè)環(huán)節中，幼兒能理解前后兩種不同的旋律，在老師的引領(lǐng)下增強了幼兒感受旋律的能力和對比欣賞的能力。
�。ㄋ模┳灾餍蕾p，表現表達
1.再次欣賞MTV，觀(guān)察歌手的演唱動(dòng)作，激發(fā)幼兒的表現欲望。
2.教師引導幼兒用合適的動(dòng)作表現歌曲內容。
3.幼兒隨音樂(lè )自主表達。
為了突破讓幼兒自主表現這個(gè)難點(diǎn)，在引導幼兒對歌曲內容用合適的動(dòng)作進(jìn)行表現時(shí)主要運用MTV動(dòng)作示范法和同伴互學(xué)法。MTV中歌手的示范動(dòng)作可以引發(fā)能力強幼兒的表現靈感，自主創(chuàng )編合適的動(dòng)作，能力弱的幼兒可以模仿MTV歌手的動(dòng)作進(jìn)行表現。在這個(gè)環(huán)節中能力強的幼兒還可以帶動(dòng)能力弱的幼兒，幼兒間可以相互學(xué)習。既滿(mǎn)足了能力強幼兒自主表現的愿意，又帶動(dòng)能力弱幼兒進(jìn)行表現。這樣一個(gè)運用MTV動(dòng)作的示范符合綱要中提到的：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都獲得美的熏陶。在這個(gè)環(huán)節中幼兒通過(guò)動(dòng)作表現進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)祖國的情感。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)
1.可以在區角活動(dòng)或者午餐前后反復欣賞、反復體驗感受音樂(lè )的旋律。因為一個(gè)作品的特點(diǎn)不是一次活動(dòng)就能全部領(lǐng)悟到的，可以讓幼兒在反復欣賞中，不斷去感受，去表達自己的情感。
2.也可在區角活動(dòng)或者午餐前后播放《我愛(ài)你，中國》《中國，慈祥的母親》等愛(ài)祖國的歌曲，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)祖國和做一個(gè)中國人的自豪感。因為愛(ài)國教育需要長(cháng)期感染和熏陶，光光一個(gè)活動(dòng)不可能達到很好的效果，需要在日常生活中有機滲透，潛移默化的實(shí)現。
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