【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班集錦九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、教材分析
《綱要》中指出：社會(huì )性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進(jìn)行的。動(dòng)物，對于孩子來(lái)說(shuō)，一直都是一個(gè)感興趣的話(huà)題，特別是大班的孩子開(kāi)始對自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個(gè)孩子正在討論各自的屬相，有一個(gè)孩子很熱情地問(wèn)我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個(gè)孩子也都新奇地湊了過(guò)來(lái)。也有的孩子問(wèn)我：“老師，十二生肖是怎么來(lái)的？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿(mǎn)足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進(jìn)一步的了解，我設計了該活動(dòng)，當然，我在活動(dòng)的設計中更注重的是對孩子社會(huì )性的培養，讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)心一下身邊的親人，培養幼兒的交往、合作能力。
二、活動(dòng)目標
1．知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。
2．了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。
3．能大膽地表達自己的想法，引發(fā)幼兒過(guò)新年的愿望。
重點(diǎn)：知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。
難點(diǎn)：了解十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列順序。
三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標服務(wù)的，幼兒通過(guò)環(huán)境，材料的相互作用，獲得發(fā)展。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官，多種方式探索提供活動(dòng)的條件�！睘榇�，我做了如下準備：
1．十二生肖頭飾。
2．多媒體課件。
3．生肖禮物。
四、說(shuō)教法
《綱要》中倡導“教師為主導，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發(fā)現和探討，并在此過(guò)程中尋求探索的快樂(lè )。生態(tài)課堂也告訴我們要放權放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學(xué)習和探討，為此，我采用了如下教法：
1．提問(wèn)法：每個(gè)幼兒都有自我表達和表現的需要，巧設提問(wèn)，有助于幼兒的思維。
2．直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉。。內容，加深作品的理解，我準備了相應的圖片等，讓幼兒運用多種感官欣賞作品。
3．多元激勵法：在活動(dòng)中我尊重每個(gè)孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子，摸摸孩子的頭......讓幼兒在心里上獲得滿(mǎn)足感，調動(dòng)他們的積極性。
整個(gè)活動(dòng)中我遵循幼兒學(xué)習的規律和年齡特點(diǎn)，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，讓幼兒在想想，說(shuō)說(shuō)，看看，聽(tīng)聽(tīng)，玩玩中，運用多種感官參與，掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)，為此，我采用了如下學(xué)法：
1．觀(guān)察法：為幼兒提供圖片材料，引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察，感受圖片里的內容，讓他們有所體會(huì )，感悟；
2．講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整，準確的語(yǔ)言表述自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，充分體現了《綱要》中語(yǔ)言能力實(shí)在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒蛘J知十二生肖。
1．和幼兒玩猜猜看的游戲。結合課件依次出示十二生肖圖片。（一名或多名幼兒來(lái)運用肢體語(yǔ)言、或口語(yǔ)表達動(dòng)物的特征，其他幼兒猜。）
2．談話(huà)、討論，引入課題。
教師：剛才我們猜的都有哪些動(dòng)物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動(dòng)物來(lái)嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來(lái)認識一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？
�。ǘ├斫馍づc屬相之間的關(guān)系及其順序
1．啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表，那今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過(guò)討論后在說(shuō)出自己的看法。
2．教師適當小結。十二生肖是中國人很早發(fā)明的，只有中國人才用。我們用十二種動(dòng)物作標志，一種動(dòng)物表示一種生肖，也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！
3．小朋友們認識了十二種屬相，可十二屬相一年只能來(lái)一位，其他的就排好隊等著(zhù)，知道它們誰(shuí)在前誰(shuí)在后嗎？（幼兒討論回答，引出兒歌。）老師這里有一首兒歌大家聽(tīng)了就知道了。
4．結合課件展示兒歌。一起學(xué)習兒歌。
5．剛才我們通過(guò)兒歌知道了十二生肖的排隊順序，我們小朋友想不想自己當小動(dòng)物來(lái)排排看呢？（向幼兒講好規則在一定時(shí)間內排好順序。）
�。ㄈ┝私鈱傧嗟�.含義引發(fā)過(guò)年的愿望。
1．既然每個(gè)人都有屬相，那你跟同伴們說(shuō)說(shuō)你還知道那些人的屬相？
2．你最喜歡什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引導幼兒討論交流自己的想法。）
3．教師小結：每個(gè)人都有自己的屬相，一個(gè)班的小朋友有很多人屬相是相同的，因為他們一樣大。
4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼兒討論后回答）
5．對了，明年是兔年，現在又快過(guò)新年了，過(guò)年好嗎？老師就提前收到了朋友送給我的新年禮物。（出示禮物）小朋友們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！
六、活動(dòng)延伸
為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性，連貫性，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展，就要求我們的教育教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完整的整體，延伸活動(dòng)可以更好地將這個(gè)活動(dòng)和后續活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。
日�；顒�(dòng)：帶領(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)設計思路；
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，1到10的數字都是認識的，但對對于它們的相鄰數不是很熟悉，如2的相鄰數是1和3、3的相鄰數是2和4等等。為了學(xué)習10以?xún)鹊南噜彅�，特設計了這次活動(dòng)，希望幼兒對10以?xún)葦底钟懈尤娴牧私狻?/p>
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對整個(gè)活動(dòng)起著(zhù)導向的作用，根據綱要的要求，我把本次目標定位于；
1、讓幼兒知道每一個(gè)數字都有相鄰數的概念，掌握10以?xún)日麛档南噜彅怠?/p>
2、在游戲活動(dòng)中感知了解10以?xún)葦底值南噜応P(guān)系。
3、通過(guò)游戲的方式培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗合作游戲的快樂(lè )。
根據目標我把本次的重點(diǎn)定位于；能發(fā)現比一個(gè)數多1和少1的數。難點(diǎn)；找出相鄰數
三、說(shuō)活動(dòng)準備；
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)的'目標而服務(wù)的，本次活動(dòng)我做了以下準備工作；
1、1-10的數字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片（小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍）
3、空紙箱。
四、說(shuō)教法與學(xué)法、
新《綱要》指出，幼兒園教育要“以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項游戲活動(dòng)之中。因此本節教學(xué)活動(dòng)設計以游戲為主，通過(guò)游戲引導幼兒在”玩“中學(xué)數字，”趣“中練數字，”樂(lè )“中學(xué)計算，”賽“中增勇氣，以趣味性的游戲激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，把數學(xué)知識融入游戲中，在游戲活動(dòng)中培養了幼兒的合作意識及合作能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我大致分為四個(gè)部分(一)動(dòng)物找鄰居、(二)數字寶寶找鄰居（小朋友扮演數字寶寶）（三）游戲摸彩票（四）比賽看誰(shuí)找的快又準。具體流程如下：
�。ㄒ唬�、情景導入，給小動(dòng)物找鄰居，給自己找鄰居。
設計意圖：通過(guò)情景導入，引出數字寶寶和小動(dòng)物還有小朋友一樣也有鄰居，數字寶寶的鄰居也是挨它最近的數字。然后讓小朋友自己觀(guān)察數字寶寶的鄰居有幾個(gè)？數字寶寶和它的鄰居有什么樣的關(guān)系？培養幼兒善于發(fā)現和總結一些簡(jiǎn)單規律的數學(xué)能力。）
�。ǘ�、數字寶寶找鄰居
小朋友們扮演數字寶寶給自己找鄰居。讓小朋友直觀(guān)的認識數字寶寶的鄰居。
�。ㄈ�、游戲摸彩票
讓小朋友在不看到排好數字的情況下，憑借自己的記憶以及初步建立起來(lái)的抽象邏輯思維找到數字寶寶的鄰居。難度適當加大。
�。ㄋ模�、比賽看誰(shuí)找得快又準
讓所有小朋友都參與進(jìn)來(lái)，老師舉數字卡片，小朋友集中注意迅速反應，找出數字的鄰居。也是對整節課的再一次鞏固練習。
六、說(shuō)活動(dòng)反思
上完了這節課我覺(jué)得有以下不足之處：
1、探索內容少了一些；
2、課堂組織能力欠缺，缺乏吸引孩子注意的小方法；
3、活動(dòng)中沒(méi)能很好的滲透語(yǔ)言能力的訓練以及幼兒傾聽(tīng)能力的培養；
4、教師缺乏對孩子的適時(shí)、適當鼓勵，對孩子的評價(jià)的不夠準確、具體；
5、導入部分稍長(cháng)，應適當縮短；
6、學(xué)具發(fā)放前沒(méi)有給孩子作說(shuō)明，造成部分孩子注意力轉移；
7、孩子操作的較少，沒(méi)能很好的培養其自我糾錯的能力。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
我今天說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂(lè )《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂(lè )曲的風(fēng)格，先請大家來(lái)欣賞一下：
大家可以聽(tīng)出，這是一首充滿(mǎn)印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng )編活動(dòng)。由于我們班的節奏樂(lè )活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗，因而將這節活動(dòng)設置在我們班舉行。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。結合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：
1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2）、能力方面的目標：幼兒進(jìn)一步學(xué)習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調一致。
3）、認知經(jīng)驗方面的目標：學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能夠準確地進(jìn)行分聲部演奏。
總之，首先要樹(shù)立目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程序，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準備：
1）、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習慣。
2）、物質(zhì)準備：畫(huà)有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂(lè )器。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中我力求達到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性�；顒�(dòng)的第一環(huán)節引導幼兒通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)培養良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現力與創(chuàng )造力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng )造之花。
2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運用多媒體課件，給幼兒以直觀(guān)經(jīng)驗。在幼兒將音樂(lè )與圖譜匹配的過(guò)程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和認識更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分—分聲部演奏奠定基礎。
3、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節奏型時(shí)，鼓勵幼兒通過(guò)反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂(lè )曲結構。第二次操作是在幼兒熟悉樂(lè )曲后的配器演奏活動(dòng)。
此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對樂(lè )曲更深層次的理解，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是：
1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動(dòng)作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見(jiàn)所聞�！币虼嘶顒�(dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)安排豐富，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習目標。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng )編更好的演奏方式，讓幼兒通過(guò)商量、比較等，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng )造出更合適的演奏方法，來(lái)攻克本節課的.難點(diǎn)。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節奏練習。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：
激發(fā)演奏興趣—自由探索—游戲體驗—相互交流—樂(lè )器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調動(dòng)已有經(jīng)驗。
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開(kāi)始，以節奏明快的音樂(lè )調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以節奏為主線(xiàn)，從形式、內容上極大調動(dòng)幼兒參與的積極性。
2、自由探索（幼兒欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編并學(xué)習基本演奏型）初次聽(tīng)到一首節奏明快的歌曲，幼兒不自覺(jué)的就會(huì )用不同的聲勢來(lái)表現，給孩子一定的時(shí)空，讓他們自己探索、創(chuàng )造節奏型。充分體現新《綱要》“以幼兒為主”的價(jià)值觀(guān)。
3、游戲體驗（幼兒看圖譜拍節奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂(lè )的性質(zhì)及其變化，結合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習過(guò)程中，達到本次活動(dòng)的認知目標。
4、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案。
在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養幼兒的音樂(lè )理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。
5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
基本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的合作意識。
6、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的目標基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導幼兒持續不斷的探索更好的配器方案，以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂(lè )曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的結束部分可以引導幼兒選擇不同的方式表現樂(lè )曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、首先我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材
數學(xué)活動(dòng)是一門(mén)抽象的學(xué)科，也是一門(mén)培養和鍛煉人思維能力的基礎學(xué)科，而幼兒園數學(xué)教育向幼兒進(jìn)行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價(jià)值。大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象和邏輯思維，會(huì )進(jìn)行推理、分析，根據孩子的認知特點(diǎn)，我開(kāi)展了大班數學(xué)活動(dòng)"我和時(shí)鐘交朋友"。
時(shí)間是無(wú)直觀(guān)形象較為抽象的概念，因此，我運用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：8：00入園，4：30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。
《綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系，并體驗數學(xué)的重要和有趣�！睘榱素瀼匦隆毒V要》精神，將枯燥、乏味的數學(xué)知識轉為有趣、淺顯的數學(xué)知識，我設計了有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習。
二、接下來(lái)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)目標
《綱要》中指出：教育目標是教育的起點(diǎn)和歸宿，對教育起主導作用。貫徹《綱要》的精神我把本次目標定位為
1．知識目標：認識時(shí)鐘，嘗試辨認整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱(chēng)。
2.能力目標：培養觀(guān)察力和操作能力，并建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
3.情感目標：通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養成良好的作息習慣。
認識時(shí)鐘，嘗試辨認整點(diǎn)、掌握鐘面的主要結構，能叫出名稱(chēng)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)；初步建立時(shí)間觀(guān)念，使幼兒養成良好的作息習慣則為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、接著(zhù)我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法學(xué)法
《綱要》中指出：教師是幼兒活動(dòng)的引導者、幫助者、合作者。貫徹《綱要》的精神，我采用了：游戲法、觀(guān)察法、討論法、多媒體教學(xué)等方法。這些方法是使用克服了傳統的說(shuō)教形式，充分尊重幼兒，調動(dòng)他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中學(xué)習經(jīng)驗和得到快樂(lè )的體驗。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主，變過(guò)去的“要我學(xué)”到現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)方法，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氛圍中掌握知識的重難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調動(dòng)幼兒運用直觀(guān)視聽(tīng)法、操作法、討論談話(huà)法、合作游戲法等學(xué)習方法，通過(guò)多種有趣的方式了解時(shí)間的重要性，培養幼兒養成良好的作息習慣。
四、現在我來(lái)說(shuō)一說(shuō)準備
多媒體課件《有趣的時(shí)鐘》、大鐘面一個(gè)、小鐘面人手一份、
五、然后我來(lái)說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、師以“猜謎”導入，激發(fā)幼兒的興趣。
謎面：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師以猜謎的情景引入，營(yíng)造快樂(lè )的氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的.興趣，在活動(dòng)中幼兒根據自己的生活經(jīng)驗能猜出謎底是時(shí)鐘。并讓幼兒知道時(shí)間的重要性，從而進(jìn)一步引發(fā)他們對“時(shí)間”感興趣。
2、認識鐘面，
師出示一面大鐘引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察并提問(wèn)：仔細觀(guān)察鐘面上有什么？這兩根針有什么不同？師小結：他們都有自己的名字，長(cháng)的叫分針，短的叫時(shí)針。
3、播放課件《有趣的時(shí)鐘》，引導幼兒了解時(shí)鐘。
�。�1）以跑步的游戲，
引導幼兒深入觀(guān)察并認識時(shí)針、分針的運行規律
師：今天時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線(xiàn)上了。
你們看分針和時(shí)針跑步的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？師連續操作兩次，引導幼兒進(jìn)行觀(guān)察。師小結：分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。
（2）認識整點(diǎn)：
“小朋友們，誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀(guān)察、比較，最后得出分針指向12，從而總結出時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
�。�3）看圖片撥時(shí)間。
請幼兒看幾張圖片，并以游戲的口吻提出：“現在要來(lái)考考小朋友，看誰(shuí)把剛才的知識學(xué)會(huì )了�！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×�，然后運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間，使幼兒對學(xué)習活動(dòng)較感興趣及易于理解，并通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺(jué)的，讓活動(dòng)滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。
在這三個(gè)環(huán)節中，我運用多媒體教學(xué)法主要是依據借助多媒體教育環(huán)境創(chuàng )設意境，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，以有趣的情景中，教師有針對性、有目的性地進(jìn)行提問(wèn)，使教學(xué)貼近于生活，寓教寓樂(lè )，激發(fā)幼兒探索的興趣。正如《綱要》中指出：讓幼兒學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、結束部分：
此次活動(dòng)是以游戲：“小羊，小羊幾點(diǎn)鐘？”結尾的。幼兒可以通過(guò)這個(gè)游戲來(lái)加深對時(shí)鐘的認識。游戲規則是由老師扮演老狼，小朋友扮演小羊，老師擺出時(shí)間問(wèn)小朋友：“小羊小羊幾點(diǎn)鐘？”小朋友要馬上回答出來(lái)，當老師問(wèn)到6點(diǎn)鐘的時(shí)候，小羊得馬上跑回家，否則將被老狼吃掉。
本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結束了。
六、最后我來(lái)說(shuō)一活動(dòng)延伸
活動(dòng)的結束并不意味著(zhù)學(xué)習的結束，幼兒科學(xué)的發(fā)展目標并不是在一次活動(dòng)中內能完成的，它將貫穿幼兒一日生活的各項環(huán)節。我在日常生活或游戲中，有意識的引導幼兒運用表達時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間，3點(diǎn)鐘到了……并在教室內設置時(shí)鐘，以及請家長(cháng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng)，如：7：00起床、7：30進(jìn)餐等，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
以上是我的說(shuō)課的內容，如有不當之處，請各位老師多多指正，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
各位老師你們好！今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《城里來(lái)了大恐龍》。
一、說(shuō)教材
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗到了愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達自己看法的機會(huì )，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng )造的能力。
二、說(shuō)目標
根據故事的內容分析，結合教學(xué)中的重難點(diǎn)，再依據打扮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定了本活動(dòng)的目標：1.感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
因為大班幼兒的注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長(cháng)，為了引起幼兒對課堂內容的興趣的準備了收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物；為了讓幼兒更容易理解故事內容我還準備了掛圖《恐龍變成了立交橋》；還有故事的語(yǔ)言磁帶或CD。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
幼兒喜歡聽(tīng)故事，如果教師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽(tīng)故事罷了。作為教師就是幼兒的引導者，在講故事的過(guò)程中，無(wú)形的給幼兒施加影響，灌輸教育知識，幼兒就能在聽(tīng)故事的情況下接受教育。所以，本次活動(dòng)我結合了幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了直觀(guān)教學(xué)法和觀(guān)察法等多種教學(xué)方法相結合，最終達到教育教學(xué)目的，培養了幼兒的觀(guān)察力、記憶力，思維能力、想象力和口語(yǔ)表達能力。在本次活動(dòng)中我也遵循著(zhù)教師為主導，幼兒為主體，通過(guò)教師講故事及提問(wèn)引導，幼兒主動(dòng)思考探索，積極參與課堂活動(dòng)中。
學(xué)法：
教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現的機會(huì )，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內容。
此外，我在課堂開(kāi)始出采用集體游戲法，課堂中段采用角色游戲法，直觀(guān)教育法，最后讓幼兒個(gè)人活動(dòng)，自由操作，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，使課堂達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習能力顯著(zhù)增強，游戲水平有很大提高，連貫性口頭表達語(yǔ)言也有大大的提高，所以在本次課堂中的三個(gè)環(huán)節時(shí)刻配合著(zhù)大班幼兒的年齡特征進(jìn)行。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)，為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我將課堂活動(dòng)設計成3個(gè)環(huán)節，并采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動(dòng)：
1、復習5以?xún)葦档慕M成，玩玩“猜猜是幾”的游戲。
2、玩玩“營(yíng)業(yè)員”的游戲，鞏固5以?xún)葦档慕M成。
3、幼兒對5以?xún)葦档淖杂刹僮骰顒?dòng)。
環(huán)節1：故事教學(xué) 出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
�。�、教師再次引導幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
�。�、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的.情感。
�。�、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
環(huán)節2：恐龍展覽
�。�、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。�、幼兒自由結伴參觀(guān)。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
�。�、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長(cháng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽，請幼兒擔任解說(shuō)員，向家長(cháng)介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
環(huán)節3我和恐龍做朋友
�。�、教師通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì )從地球上消失？
�。�、教師提出問(wèn)題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導。
�。�、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護恐龍。
�。�、幼兒集體作畫(huà)、：我和恐龍是朋友。
�。�、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
五、 說(shuō)活動(dòng)特色
1、游戲貫穿課堂
因為大班的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，所以用游戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂(lè )之余掌握知識內容，促進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提高。
2、加強幼兒的口頭表達能力和培養幼兒的良好游戲習慣。
語(yǔ)言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語(yǔ)音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語(yǔ)法結構，幼兒到了五、六歲時(shí)，連貫性口頭語(yǔ)言的表達能力大大提高。在這次的活動(dòng)當中加強了幼兒的口頭表述能力，在環(huán)節2中又無(wú)形中，在教師對幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在快樂(lè )游戲中培養了幼兒良好的游戲習慣。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
一、說(shuō)教材：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì )一年四季的特征及四季中的節日。我在課前利用談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。
具體是：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，初步感知一年四季的特征。
2、在體會(huì )圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節日及人們在節日中的活動(dòng)。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的.親情。
教學(xué)難點(diǎn)
在于如何引導幼兒在感知基礎上，進(jìn)行連貫，完整的語(yǔ)言表講述
教學(xué)重點(diǎn)
也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節日中人們的活動(dòng)。
二、說(shuō)教法：
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導入部分我就通過(guò)運用娛樂(lè )游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著(zhù)疑問(wèn)去探究大自然�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體現了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動(dòng)中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受、快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
在看圖教學(xué)中我將根據圖畫(huà)內容、孩子學(xué)習的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內容，通過(guò)感官的多通道參與滿(mǎn)足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。
教學(xué)準備：
1、有觀(guān)察自然現象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂(lè )錄音磁帶、錄音機。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分：通過(guò)玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認識。為看圖內容的學(xué)習和理解奠定了基礎。
第二部分：播放配樂(lè )詩(shī)歌錄音，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
請學(xué)生結合畫(huà)面思考并回答以下問(wèn)題：
教師：一年中有哪幾個(gè)季節？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季節里？
教師給予內容和表述水平方面的評析指導。
�。�1）、學(xué)生講述春季特征和春季節日，認讀漢字“春”、“暖”教師評價(jià)并作總結。
�。�2）、學(xué)生講述夏季特征和節日。認讀漢字“夏”、“熱”教師評價(jià)并作總結。
�。�3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節日，認讀漢字“秋”、“涼”教師評價(jià)并作總結。
�。�4）、學(xué)生講述冬季特征和節日。認讀漢字“冬”、“冷”教師評價(jià)并作總結。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節和原因。
4、教師小結：大自然給我們帶來(lái)許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然，保護在自然。
鞏固延伸
1、 給自己最喜歡的季節畫(huà)一幅畫(huà)。
2、 教師指導識字寫(xiě)字：日、月、水、火。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、說(shuō)教材：
對于自己的身體，小朋友一直充滿(mǎn)認識的興趣。我們教師需要做的僅僅是創(chuàng )造必要的學(xué)習情境幫助他們了解身體，逐步提升自我認識的水平。因此我選擇這一主題，和小朋友一起在有趣的游戲中實(shí)現情景化的'展示。通過(guò)這一活動(dòng)，會(huì )讓小朋友覺(jué)得體檢既神秘又有趣，利用小朋友這一心理特點(diǎn)，引導小朋友了解人的身體以及體檢的部位與方式。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
第1、初步認識人體的某些健康體征。
第2、了解體檢的部位及方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：讓小朋友了解體檢的方法及健康體征。
四、說(shuō)教法：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目標，根據小朋友對身體的認識了解情況，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程以游戲為主要形式，整個(gè)過(guò)程動(dòng)靜結合，讓小朋友在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到師幼交融互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)教師與小朋友協(xié)調著(zhù)、合作著(zhù)，并在有組織、有規范、有秩序中完成。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
第1、各種各樣的病人。
教師講述故事第一部分，讓小朋友了解故事中有哪些奇怪的病人。
第2、有趣的檢查。
教師講述故事第二部分，讓小朋友了解有哪些有趣的檢查。
第3、我知道的身體檢查。
第4、情境表演：“有趣的檢查”。
教師完整地講述故事，小朋友表演。
第5、游戲：有趣的檢查。
整個(gè)活動(dòng)堅持以小朋友為主體，教師為小朋友創(chuàng )設寬敞自由活動(dòng)的環(huán)境，充分發(fā)揮小朋友的自主性，鼓勵小朋友積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中做到師幼交融，讓小朋友步步行進(jìn)，逐漸成長(cháng)為身心健康的個(gè)體。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
一、說(shuō)教材
8的分解是《新編學(xué)前班兒童用書(shū)——數學(xué)》學(xué)習課程上冊第30頁(yè)的內容。掌握8的分解是進(jìn)行8的減法運算的基礎。教材根據幼兒的年齡的特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活實(shí)際，選擇了用貼絨教具，使幼兒能直觀(guān)地、快速地掌握8的分解，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，培養幼兒對數學(xué)的情感。也正體現了《幼兒園教育指導綱要》第二部分教育內容與要求中科學(xué)教育目標：能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
二、說(shuō)學(xué)習目標
1、知識目標：通過(guò)活動(dòng)掌握8的分解，知道把8分成兩份有7種不同分法，學(xué)會(huì )按序分。
2、能力目標：培養幼兒運用操作與同學(xué)合作的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，培養幼兒愛(ài)數學(xué)的情感；體驗與同學(xué)合作學(xué)習的快樂(lè )，培養與人合作的品質(zhì)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)掌握8的分解。
難點(diǎn)：將數學(xué)8按序分。
四、說(shuō)教法
本節課學(xué)生是學(xué)習的主人，教師是數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者，本節課我十分注重學(xué)生主動(dòng)參與，讓孩子在數學(xué)活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中思考、掌握數學(xué)知識，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
五、說(shuō)學(xué)法（學(xué)情）
1、幼兒好動(dòng)愛(ài)玩、注意集中時(shí)間短，表現欲強是幼兒的顯著(zhù)特點(diǎn)。數學(xué)課堂需要教師有效地調動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習活動(dòng)。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習了2—7的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力，學(xué)習新知應比較輕松。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導入：在黑板出示數字“8”，提問(wèn)：小朋友，這是數字幾呀？你們認識嗎？（幼兒回應）今天，我們就來(lái)學(xué)“8的分解”�！鍟�(shū)課題《8的分解》
�。ǘ�、學(xué)習8的分解。
猜豆游戲：復習2—7的分解
�。�1）教師出示8個(gè)蘋(píng)果教具，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)和數量，然后在旁邊貼數字卡8。
�。�2）教師請幼兒想一想，將8個(gè)蘋(píng)果分為兩個(gè)人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。
�。�3）教師分別用數字卡貼在7種分法分出的數量旁邊。
�。�4）教師拿掉所有的蘋(píng)果，留下數字卡，讓幼兒知道數字8可以分為7組不同的數字。認讀：讀8的分解式。（8可以分成1和7、……）（通過(guò)認讀，加強孩子對8的分解的印象和理解。）讀后，數一數8的分解有幾種？
�。�5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學(xué)習8的7種分法。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節的練習，強化幼兒對“8”的分解的理解，為下一個(gè)環(huán)節“8”的`加減法準備。）
�。ㄈ�、認識一個(gè)數分出的兩個(gè)部分的數的增減規律。引導幼兒觀(guān)察上面8的分解的排列，分出的兩邊的數各有什么變化？（左邊的數一個(gè)一個(gè)地減少，右邊的數一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數沒(méi)有改變。）
�。ㄋ模�、小結。一個(gè)數可以分成兩個(gè)較小的數，一個(gè)數一個(gè)一個(gè)地減小，另一個(gè)就會(huì )一個(gè)一個(gè)地增加，合起來(lái)的總數不變。
�。ㄎ澹�、請幼兒自由創(chuàng )編8的分解故事，發(fā)展幼兒的想象力。
請個(gè)別幼兒把自己編好的故事講給大家聽(tīng)，并找出一個(gè)大家都喜歡的故事作為我們大家的8的分解故事。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
各位領(lǐng)導 、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是《做錯事不找理由》
一、說(shuō)教材
《做錯事不找理由》是共同生活教材中大班社會(huì )交往主題單元中的內容。在此之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習了找朋友、愿意與人交往等內容,這為過(guò)渡到本節內容的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在能與同伴友好相處以及社會(huì )交往中具有不容忽視的重要的地位�！毒V要》中也指出：幼兒園要從小培養幼兒"能說(shuō)真話(huà)，能比較自覺(jué)地控制行為"。所以，在活動(dòng)"做錯事不找理由"中，我將以故事為載體，以幼兒生活中常見(jiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)作品分析、判斷交流等多種形式，讓幼兒在幫助小熊解決問(wèn)題的情境中，在對生活中常見(jiàn)問(wèn)題的判斷分析中，在快樂(lè )的游戲中，知道犯錯誤不找理由，只要敢于承認，并能真誠的道歉、努力的改正或者做出彌補，就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個(gè)內容為學(xué)好以后的社會(huì )性發(fā)展打下牢固的基礎，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知結構及社會(huì )性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、 認知目標：知道要講真話(huà)，做錯事情不找理由、不推卸責任是一種誠實(shí)的行為
2、 能力目標：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價(jià)，做到犯錯誤后主動(dòng)承認
3、 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：喜歡做誠實(shí)的好孩子，感受誠實(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)幼兒園新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話(huà)，做錯事情不找理由、不推卸責任是一種誠實(shí)的行為。所以將本條目標作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
重點(diǎn)的依據：大班階段是誠實(shí)這一社會(huì )性品質(zhì)培養的關(guān)鍵時(shí)期，只有掌握了幼兒由于社會(huì )經(jīng)驗不夠豐富，解決問(wèn)題的能力有所欠缺，在犯錯后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯后一些正確的解決方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：能對生活中不誠實(shí)的行為進(jìn)行評價(jià)，做到犯錯誤后主動(dòng)承認。
難點(diǎn)的依據：要對生活事件進(jìn)行判斷并說(shuō)明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗，又需要靈活運用活動(dòng)中獲得的新經(jīng)驗，同時(shí)自己的想法又要清楚表達，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎和經(jīng)歷。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節內容設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
大班階段是幼兒誠實(shí)這一社會(huì )性品質(zhì)培養的關(guān)鍵時(shí)期。在生活中我們常會(huì )發(fā)現大班幼兒犯錯誤后推卸責任、找借口的現象，這就是不誠實(shí)的現象。而對幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是教育的切入點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習使孩子成為一個(gè)真正誠實(shí)之人，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎，同時(shí)也體現了《綱要》的規定。
基于本節課內容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)幼兒對知識的學(xué)習與掌握。
2、移情體驗法
移情是幼兒在覺(jué)察他人情緒反應時(shí)所體驗到的與他人共有的情緒反應，以此引發(fā)的情感共鳴。"做錯事"這個(gè)話(huà)題本身是幼兒并不愿意面對的，但通過(guò)故事情境的創(chuàng )設，以小猴犯錯后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯事并不可怕，知道正確的解決就會(huì )得到別人諒解。3、生活再現法
社會(huì )性活動(dòng)應盡可能的為幼兒創(chuàng )設一個(gè)相對真實(shí)的情境，從而激發(fā)他們的真情實(shí)感，并以此來(lái)指導生活實(shí)踐。在"評一評喜歡誰(shuí)"游戲中，我運用設置生活情境的形式，將幼兒的生活場(chǎng)景重新的呈現出來(lái)，能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗。
4、集體討論法
針對提出的問(wèn)題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
5、情感浸潤法。
社會(huì )性教育具有潛移默化的特點(diǎn)，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中，通過(guò)設問(wèn)、追問(wèn)、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動(dòng)，以情激情，以情染情，讓幼兒的情感自然流露，達到寓教于樂(lè )，寓教于行的教育效果。
五、說(shuō)學(xué)法
我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的"學(xué)答"向"學(xué)問(wèn)"轉變，從"學(xué)會(huì )"向"會(huì )學(xué)"轉變，成為真正的學(xué)習的主人。在對幼兒進(jìn)行目標培養時(shí)，主要采用了感知體驗法、猜測討論法、判斷分析法、總結反思法等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、設計情景，導入新課：（2分鐘）
活動(dòng)一開(kāi)始我會(huì )出示故事《站隊的時(shí)候》的圖片，直觀(guān)形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會(huì )這樣進(jìn)行引導："小朋友看，圖片上都有誰(shuí)��？"、"那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情��？"以此激發(fā)幼兒去認識、了解這個(gè)故事的愿望。
2、講述故事"戰隊的時(shí)候"，引起幼兒思考，讓幼兒知道做錯事應該怎樣做：（13分鐘）
《站隊的時(shí)候》這個(gè)故事講了：小猴子在排隊的時(shí)候將小兔子頭上漂亮的蝴蝶結給拽了下來(lái)，但小猴子犯錯卻不承認，將錯誤推卸給后面的小貓的故事。
為了更好的落實(shí)活動(dòng)目標，我將此故事分為了不找理由、改正錯誤、彌補錯誤，三個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)層次。
第一層。我會(huì )結合課件講述故事第一部分，引導幼兒思考：故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)把小兔子弄哭的？小朋友覺(jué)得是小貓做得嗎？誰(shuí)能說(shuō)出真相來(lái)幫助小貓？隨后根據幼兒的回答情況進(jìn)行小結：做錯了事情不能撒謊，要講真話(huà)。
第二層。繼續結合課件內容講述故事第二部分，與幼兒討論："小猴子這樣做對不對？"、"如果不對，哪里做得不對？""你會(huì )跟小猴子說(shuō)什么？"，通過(guò)這些提問(wèn)讓幼兒進(jìn)一步認識到：做錯事后，要勇敢的承認錯誤，不找借口，不推卸責任。
第三層。通過(guò)提問(wèn)，強化主題。通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受小貓的心理體驗："如果是你，發(fā)現好朋友因為自己的錯誤而傷心難過(guò)，你的心情會(huì )怎樣？""如果你是小猴子，你要對小貓說(shuō)什么？"引導幼兒懂得：做錯了事情，還應該努力的做出彌補，來(lái)得到別人的原諒。
在這個(gè)環(huán)節中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的.錯誤也是小朋友經(jīng)常會(huì )碰到的，運用移情體驗教學(xué)法，能夠很好的落實(shí)本次的活動(dòng)的重點(diǎn)。
3、通過(guò)組織幼兒評一評，喜歡誰(shuí)，引導幼兒對生活中小朋友的行為做出判斷評價(jià)。（7分鐘）
社會(huì )活動(dòng)應該從生活中來(lái)，再回歸到生活中去，這不僅體現了陶行知先生的"生活即教育"理念，也體現了社會(huì )性教育的生活化原則。在此環(huán)節中，我運用生活再現法，將幼兒生活中常常會(huì )犯的錯誤以及他們面對錯誤的行為再現下來(lái)，通過(guò)評比的方式，引導幼兒做出正確的評價(jià)，可以解決活動(dòng)目標中的難點(diǎn)。
首先，我設置兩個(gè)生活情境：情境1是小剛沒(méi)有完成老師布置的作業(yè)，找理由："是我媽媽忘了，和我沒(méi)有關(guān)系。"情境2是小明不想吃胡蘿卜，找到老師："我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點(diǎn)嗎？"然后引導幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對還是錯，并說(shuō)出理由。在這過(guò)程中我會(huì )對幼兒進(jìn)行及時(shí)的引導。
4、幼兒相互交流，勇敢說(shuō)出自己的犯錯經(jīng)歷，感受誠實(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。（5分鐘）
通過(guò)參與前面幾個(gè)環(huán)節的活動(dòng)，幼兒已能初步懂得做錯事沒(méi)關(guān)系，只要正確對待是可以得到別人諒解的。此時(shí)組織幼兒相互討論"小朋友有沒(méi)有犯過(guò)錯誤？""犯了錯誤你是怎么做的？"讓幼兒進(jìn)一步指導做錯事情不找理由是誠實(shí)的孩子，起到鞏固教育效果的作用。
5、課外延伸：
讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯誤找理由的事情，求得爸媽的原諒。第二天來(lái)園交流討論，起到一個(gè)鞏固提高的作用。
七、小結
一、對教材內容的處理
根據新綱要的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節取消，而設置了課外延伸，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯誤推卸責任的事情，求得爸媽的原諒。第二天來(lái)園進(jìn)行交流，以達到鞏固的效果。否則課堂內容過(guò)多容易使幼兒接受不了，從而使課堂內容流于形式。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從幼兒的生活體驗入手，創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使幼兒在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅"會(huì )"了，而且"懂"了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知、行、信的統一。
八、結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據幼兒心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以"教師為主導，學(xué)生為主體"，教師的"導"立足于學(xué)生的"學(xué)"，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
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