幼兒園認識竹子說(shuō)課稿
說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中,幼師和兒童為實(shí)現教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動(dòng)中主要運用的教學(xué)方法有:音樂(lè )視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂(lè )視頻啟示法:小班兒童思維的特點(diǎn)決定了認識事物必須依賴(lài)于具體形象的物體,為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀(guān)察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著(zhù)地屈膝爬)、生活習性以及它的`本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標。
游戲情境體驗法:這是活動(dòng)的主要方法。興趣是兒童學(xué)習的內動(dòng)力,最好的老師,它能調動(dòng)兒童主動(dòng)學(xué)習的愿望,產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對兒童進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班兒童最感興趣的游戲,在活動(dòng)中運用具體形象的熊貓頭飾,通過(guò)讓兒童扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作,增加了活動(dòng)的情趣,兒童活動(dòng)積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng )設了良好的環(huán)境,有助于引起兒童活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法:手腳著(zhù)地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因為孩子們已經(jīng)非常習慣于雙手雙膝著(zhù)地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作,觀(guān)看錄像后,對這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習;在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節來(lái)突破,使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法:在一個(gè)游戲中連續完成幾個(gè)動(dòng)作,對小班兒童來(lái)說(shuō)難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助兒童按要求完成連續的動(dòng)作。因此,在活動(dòng)中,采用了幼師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
說(shuō)學(xué)法指導:
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’,為了讓兒童樂(lè )動(dòng)、善動(dòng),主要通過(guò)情境體驗法完成教學(xué)目標。啟發(fā)兒童聽(tīng),感受音樂(lè )節奏的“動(dòng)”;引導兒童看,觀(guān)察熊貓走的‘動(dòng)’;鼓勵兒童學(xué),親身體驗走、爬的‘動(dòng)’;指導兒童做,鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習,在游戲中運動(dòng),是我指導兒童活動(dòng)的主要學(xué)習方法。
說(shuō)教學(xué)程序
(一)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動(dòng)作。(2分鐘)
1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè ),啟示兒童想象音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象,從音樂(lè )的節奏的感受上,體會(huì )熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導語(yǔ):小朋友仔細聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?兒童自由說(shuō)出他們對音樂(lè )的感受,幼師啟發(fā)引導。
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