幼兒園說(shuō)課稿范文
幼兒園說(shuō)課稿范文1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓形、三角形等不同的線(xiàn)條和形狀，裝飾表現樹(shù)的基本特征。
2、運用已有經(jīng)驗，并根據教師的示范講解，學(xué)習用裝飾的手法畫(huà)出各種各樣的樹(shù)。
3、通過(guò)顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。
活動(dòng)準備：
1、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒。
2、教師相關(guān)的經(jīng)驗準備。（如能很快地畫(huà)出一些不同的樹(shù)）
3、幼兒用書(shū)人手一冊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察果樹(shù)，引出秋天的樹(shù)。
1、教師在黑板上畫(huà)出一棵果樹(shù)，引起幼兒的興趣。
2、這是什么？（蘋(píng)果樹(shù)）秋天是水果豐收的季節，瞧，滿(mǎn)樹(shù)都是紅蘋(píng)果。
3、你們看蘋(píng)果樹(shù)有一個(gè)大大的樹(shù)冠，把許多蘋(píng)果都圍了起來(lái)。這個(gè)樹(shù)冠是什么形狀的呢？（橢圓形）
4、秋天到了，除了蘋(píng)果樹(shù)，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的果樹(shù)？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說(shuō)出后，教師將果子畫(huà)在黑板上，便于觀(guān)察了解繪畫(huà)的方法。
5、你看見(jiàn)了哪些樹(shù)、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫(huà)一畫(huà)。
二、引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察各種各樣的樹(shù)，了解其裝飾手法。
1、畫(huà)面上的樹(shù)是什么顏色的？什么樣子的？
2、葉子和樹(shù)干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和圖形裝飾樹(shù)的不同地方。
三、教師提出繪畫(huà)要求：
1、今天我們來(lái)畫(huà)"秋天的樹(shù)林",要畫(huà)出三種以上的樹(shù)木。
2、前面的樹(shù)是完整的，后面的樹(shù)，有時(shí)只能畫(huà)出一部分。
3、秋天的樹(shù)林是什么顏色的？（五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有）我們要多選擇紅、黃、橙以及綠色進(jìn)行裝飾。
四、幼兒繪畫(huà)，教師觀(guān)察，了解幼兒繪畫(huà)情況，給予必要的指導和幫助。
五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅《秋天的樹(shù)林》。
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)林，欣賞幼兒自己創(chuàng )作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。
活動(dòng)之前我讓幼兒大量的收集了關(guān)于秋天樹(shù)林的資料，還通過(guò)校信通讓家長(cháng)帶孩子去觀(guān)察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫(huà)方法，以達到較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫(huà)方式，教育幼兒不盲目的跟從教師所畫(huà)的流程方式，有了初步的獨立見(jiàn)解與創(chuàng )造性。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我讓幼兒與家長(cháng)一起關(guān)注秋天的特征，積累了豐富的感性經(jīng)驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動(dòng)前充分得知識準備也使幼兒在活動(dòng)中有更多的語(yǔ)言去表達和討論。
繪畫(huà)時(shí)幼兒能大膽勾畫(huà)樹(shù)林形態(tài)，用不同的方式，線(xiàn)條表現樹(shù)木，作業(yè)情況很好。很多幼兒畫(huà)得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動(dòng)中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點(diǎn)講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個(gè)別幼兒發(fā)展個(gè)性化的創(chuàng )造，對不同畫(huà)法的評價(jià)應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。
幼兒園說(shuō)課稿范文2
一、說(shuō)教材：
海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著(zhù)新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì )被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強，對未知的海底世界充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎，并對各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛(ài)好。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長(cháng)著(zhù)各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(cháng)著(zhù)各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。
本次教學(xué)《海底世界》以此為內容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)教學(xué)，引導幼兒認識魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對稱(chēng)形和不對稱(chēng)形之間的差異以及表現時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習和操作的過(guò)程中加以區別，并在此基礎上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng )造想像的能力，讓幼兒通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習教學(xué)，用自己的作品來(lái)表達個(gè)人的思想感情和對海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。
幼兒園大班美術(shù)說(shuō)課稿：《海底世界》
二 說(shuō)教學(xué)目標
這次的教學(xué)目標是：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)幼兒對海底探究的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
三 說(shuō)教學(xué)準備
首先是材料準備：
工具與材料是美術(shù)創(chuàng )作的必要條件。恰當地選擇工具將會(huì )提高幼兒學(xué)習的興趣，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng )作。本次教學(xué)中，我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還提供了記號筆和多種顏色的水粉顏料及大號的水粉筆，便于幼兒表現大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號筆描線(xiàn)，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構成了美術(shù)創(chuàng )作中的形式美。
其次經(jīng)驗準備，在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著(zhù)魚(yú)，而且是色彩斑斕的魚(yú)，而且掌握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。
四、說(shuō)教法：
在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有
1.引導發(fā)現法：在教學(xué)的開(kāi)始，老師引導幼兒欣賞海底世界，所用的方法就是引導發(fā)現法，教師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀(guān)察、去發(fā)現。
2.觀(guān)察法：在教學(xué)過(guò)程中，老師引導幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的不同外部特征。
3.個(gè)別指導法：在幼兒進(jìn)行創(chuàng )作的時(shí)候，老師個(gè)別指導一些美工基礎較差的幼兒，鼓勵他們大膽的嘗試。對于能力強的孩子，可以引導他們使用多種顏色，達到有層次的教學(xué)的目的。
4.情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。
五、說(shuō)學(xué)法：
1.觀(guān)察法
2.嘗試法
六 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1 導入部分。我首先出示光碟，引起幼兒的興趣。然后播放光碟，讓幼兒欣賞美麗的海底世界。
2.通過(guò)提問(wèn)和觀(guān)察圖片，引導幼兒想像各種魚(yú)的不同外部特征。
在這個(gè)環(huán)節里我設計了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小朋友在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在幼兒回答后讓幼兒觀(guān)察各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)很多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對稱(chēng)的。
3.在幼兒了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設計了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。
4. 隱性示范，幼兒思考
海底這么美，那把我們的教室也布置成美麗的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓幼兒思考怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？
5、介紹操作材料，幼兒動(dòng)手操作
帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)教學(xué)室的四面墻，介紹每一面墻旁準備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項，請幼兒根據自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況，適當進(jìn)行提醒。由于準備充分，材料選擇得當，幼兒美術(shù)功底較好，又是幼兒自由選材，充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)幼兒表現都很出色，特別是集體作畫(huà)的幼兒，相互交流，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面充滿(mǎn)了生氣。
6 幼兒欣賞自己創(chuàng )作的海底世界，互相說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。
幼兒園說(shuō)課稿范文3
一、設計意圖：圖形在我們身邊隨處可見(jiàn)，與我們的生活更是息息相關(guān)的:輪子是圓的、窗戶(hù)是方的、餅干是三角形的……�！毒V要》中指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認識了一些常見(jiàn)的幾何圖形，在此基礎上讓幼兒觀(guān)察、操作，從而感知平面圖形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間觀(guān)念。同時(shí)在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。因此，我把教學(xué)目標定位于：
l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
2、通過(guò)讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作，引導幼兒發(fā)現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。
本節課我塑造了一個(gè)深受孩子們喜歡的人物形象貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，開(kāi)始部分通過(guò)模仿機器人幽默、詼諧的聲音設置懸念，一下子吸引住了孩子，也為后面活動(dòng)有效的開(kāi)展做了一個(gè)鋪墊。第二個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)等方式讓孩子對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)一步鞏固和提升。在此基礎上，進(jìn)行了本節課的重點(diǎn)環(huán)節-----"尋找圖形變換的秘密"。孩子們在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，探索著(zhù)，最后，尋找到圖形之間可以相互變換的這一規律。結束活動(dòng)時(shí) ，又給孩子們呈現出一組圖形拼貼畫(huà)，激發(fā)孩子們動(dòng)手制作的強烈愿望，孩子們在此次活動(dòng)中體驗到了學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
此次活動(dòng)，我最大的收獲就是看到孩子們學(xué)習時(shí)的那種喜歡探索的精神，我們教師應該為孩子創(chuàng )造出更多的機會(huì )，當然，在此次活動(dòng)中也存在著(zhù)許多的問(wèn)題：
1.我對教材的鉆研還不夠深入。
2.教具的制作比較多，上課時(shí)顯得手忙腳亂，而且不精致，特別是長(cháng)方形和正方形的區別不大。處理辦法：把這一系列的教具全部用ppt的形式呈現出來(lái)。
3.活動(dòng)中，沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)別差異，有的孩子操作快，反應快，但有的孩子時(shí)間不夠。整改措施：把個(gè)別操作改成小組合作的形式。
4.教師的評價(jià)比較模糊。
5.活動(dòng)內容過(guò)多，比較繁瑣。
上完這節課我最大的困惑是：在課堂上如何做到收放自如。
幼兒園說(shuō)課稿范文4
一、說(shuō)學(xué)習學(xué)要分析
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè )節奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè )欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè )活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè )游戲為突破口進(jìn)行一些探索。此次結合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們設計了這節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。
二，說(shuō)活動(dòng)目標：
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè )，使幼兒體會(huì )音樂(lè )帶來(lái)的感受美，制定了此目標。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè )以及身體動(dòng)作的參與，體驗歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè )意參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅
三、說(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)--欣賞歌曲
感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn)：--體會(huì )歌曲的帶給自己的感受，根據歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法：
引導法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法五、說(shuō)過(guò)程《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
幼兒園說(shuō)課稿范文5
說(shuō)設計意圖：
新《綱要》明確指出"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。" 空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問(wèn)題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。 2、激發(fā)幼兒探索自然現象的興趣。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點(diǎn)，精心的呵護和培植。
說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒通過(guò)老師的示范操作實(shí)驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。
說(shuō)教具和學(xué)具：皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙
說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)將運用啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察發(fā)現法、引導發(fā)現法、實(shí)驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)猜謎，實(shí)驗操作、觀(guān)察獲得認知能力的。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：一）教師導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
猜謎語(yǔ)，引出課題：小朋友們，今天老師帶來(lái)一位好朋友，我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
謎語(yǔ)：
看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，不香不臭沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要，一時(shí)一刻離不了。（空氣）
出示皮球，讓幼兒說(shuō)出皮球為什么會(huì )鼓起來(lái)？誰(shuí)住在皮球里？（空氣）
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，幼兒猜想。
1、尋找空氣：
小朋友們，我們現在一起來(lái)找一找，什么地方有空氣？出示皮球，讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)住在皮球里？（空氣）
2、幼兒討論后回答，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ⿲�(shí)驗操作，探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣
請幼兒伸出一只手，嘴對著(zhù)手用力吹氣，感知身體里空氣的存在�；蛴檬帜笞”亲娱]上嘴巴，并說(shuō)出自己的感受
2、粉筆里的空氣。
以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀(guān)察有什么現象發(fā)生。并將自己看到的現象說(shuō)出來(lái)。
�。ㄋ模┳鰧�(shí)驗，感知空氣的存在及其特性
小朋友，今天老師要和你們玩個(gè)變魔術(shù)的游戲（師示范）。 （五）倒不出來(lái)的水。 1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒滿(mǎn)水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的水不倒出來(lái)嗎？成功的和失敗的一名代表來(lái)演示。通過(guò)對比，幼兒知道只有使杯內無(wú)氣泡（杯內無(wú)空氣），才能將杯子倒過(guò)來(lái)。幼兒再次進(jìn)行試驗，直到獲得成功。 2.是誰(shuí)在幫忙。為什么杯子里沒(méi)有空氣，水才不會(huì )倒出來(lái)？究竟是誰(shuí)在幫忙？誰(shuí)那么有力量？引導幼兒交流：杯子里沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )不讓水從杯子里流出來(lái)。
3、將蠟燭點(diǎn)燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀(guān)察有什么現象發(fā)生？幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周?chē)縿?dòng)，觀(guān)察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周?chē)錆M(mǎn)了空氣，只是我們看不見(jiàn)它。 反思：本活動(dòng)讓幼兒對實(shí)驗中發(fā)生的現象產(chǎn)生興趣，在實(shí)驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作；探索的基礎上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中沒(méi)有空氣，外面的空氣就會(huì )把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會(huì )倒出來(lái)。同時(shí)我在這課添加了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了�？諝饪梢灾С秩紵�。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運用了啟發(fā)提問(wèn)法，觀(guān)察發(fā)現法，引導發(fā)現法，實(shí)驗操作法。幼兒通過(guò)猜謎語(yǔ)——尋找空氣——試驗操作的教學(xué)環(huán)節，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)，讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣。 空氣無(wú)處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養了幼兒的認知能力。
幼兒園說(shuō)課稿范文6
一、說(shuō)教學(xué)內容
我今天說(shuō)課的題目是《5的組成》（北京理工大學(xué)出版社，大班上冊數學(xué)《5的組成》）。
二、課題及設計意圖
幼兒園大班的孩子具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習做好準備，我在設計《5的組成》時(shí)、注重從感知入手、有具體到抽象、通過(guò)有趣的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣、達到培養幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力的目的。
三、說(shuō)教目標以及教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)目標
�。�1）這節課我主要讓幼兒認識5、學(xué)會(huì )5以?xún)鹊臄盗�。正確書(shū)寫(xiě)5;
�。�2）讓幼兒通過(guò)有趣活動(dòng)來(lái)學(xué)習5的組成、知道5的4種分法和掌握數分號規律；
�。�3）發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣；
�。�4）培養幼兒同伴的協(xié)助能力。
2、教學(xué)重點(diǎn)
本節課重點(diǎn)是幼兒學(xué)習5的組成、知道5有4種分法
3、教學(xué)難點(diǎn)
本節課難點(diǎn)是讓幼兒書(shū)寫(xiě)5、知道5的分成
四、說(shuō)教情、學(xué)情
1、學(xué)情：采用嘗試發(fā)現、綜合對比總結歸納等形式、指導幼兒完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)；
2、以引導幼兒自主探索學(xué)習、培養幼兒的學(xué)習方法與學(xué)習習慣、讓幼兒看一看、想一想、練一練、以練為主、以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識；
3、啟發(fā)幼兒發(fā)現規律、一個(gè)數分成的兩個(gè)數、位置可以相互轉換；
4、出示房子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說(shuō)出房子有幾間、小熊有幾只。
五、說(shuō)教學(xué)流程
1、這節課我利用游戲充分調動(dòng)幼兒積極性、并通過(guò)幼兒自己的積極性復習和運用認識5;
2、在課堂上我盡量讓幼兒表現完整的思維過(guò)程、并盡可能用完整言語(yǔ)表達意思；
3、教師供給幼兒5個(gè)圓形卡片、其中有2個(gè)綠的和3個(gè)紅的、4個(gè)大的、1個(gè)小的、引導幼兒在課堂上練習5有幾種分法；
4、最后、鞏固練習、教師要求幼兒把左邊的圓形能組成5的用線(xiàn)連接起來(lái)、看誰(shuí)連的又快又準（如下圖）：
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六、說(shuō)教學(xué)設計的依據
教學(xué)設計
使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來(lái)是5、同時(shí)知道5有4種分法。
幼兒園說(shuō)課稿范文7
一、教材內容分析
幼兒天生具有強烈的好奇心，對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強，新綱要強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中，幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，對它們十分感興趣，但對幼兒來(lái)說(shuō)，他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形，往往把平面幾何圖形和立體相混淆，因此，我設計了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究，實(shí)驗和操作感知球體的特征，獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣，培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定
大班幼兒探究欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此，為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標為：
1、能運用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，培養幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過(guò)觀(guān)察比較，在操作活動(dòng)中初步認識球體的特征。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進(jìn)行研究，體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中，感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的經(jīng)驗，放手讓幼兒自己去嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決；建構積極有效的師生互動(dòng)，生生互動(dòng).
本活動(dòng)的難點(diǎn)是：
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法：創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍；運用鼓勵表?yè)P；榜樣示范；個(gè)別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動(dòng)準備活動(dòng)
準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�！毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此，我將準備：
1、大量的幾何形體玩具，皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料（延伸活動(dòng)）。
3、創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地，便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入課題。
教師："小朋友，請你們玩一玩這些玩具，找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣，我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由，讓他們任意選擇玩具，想怎么玩就怎么玩，從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高了學(xué)習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素，讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎上，我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作，請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后，教師引導幼兒討論："你們選的這些會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢？請小朋友們比一比，試一試。"這一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現，體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現，并上前試一試，玩一玩，指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統一認識，感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后，孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣，于是，我引導了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作，幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步，主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同，從而更進(jìn)一步了解球體的特征，發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn)，首先引導幼兒與圓形比較觀(guān)察，認識球體，動(dòng)手比一比，說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導孩子依據比較觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流，教師和幼兒小結：能向不同方向滾動(dòng)的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中，幼兒獲取了知識，體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調，引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象產(chǎn)生興趣，因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣，我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪矬w是球體。先請幼兒在周?chē)芸吹降沫h(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現了教育在生活中的延伸，體現活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中，我創(chuàng )設操作活動(dòng)情景，請幼兒幫玩具加工廠(chǎng)制作球體的商品，激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著(zhù)滾一滾，是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料，引導幼兒利用這些不同的材料制作球體，通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認識。
本活動(dòng)設計體現了《綱要》中科學(xué)教育的理念，緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，力求讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。在活動(dòng)中，通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂(lè )的情緒，輕松愉快地獲得知識，感受到數學(xué)的有趣，使孩子們感到：科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
幼兒園說(shuō)課稿范文8
一、說(shuō)教材
1、教材分析
新年到》是大班綜合活動(dòng)內容.這首詩(shī)歌具有奇妙別致的想象，將星星、月亮、太陽(yáng)都擬人化，描寫(xiě)了共同歡度新年的快樂(lè )，同時(shí)通過(guò)自然的對話(huà)，幼兒知道了過(guò)新年自己長(cháng)大了一歲，更加懂事了。幼兒了解和體會(huì )到詩(shī)歌中的內容，感受詩(shī)歌的美，流露出了盼新年、過(guò)新年的喜悅心情。這是理解這首詩(shī)歌的基礎知識，也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。
2、目標定位
根據素質(zhì)教育中“提高審美觀(guān)，提高感受美、表現美的情趣和能力”的要求，以及幼兒園語(yǔ)言教育的任務(wù)，特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標：
�。�1）感受新年歡樂(lè )氣氛，增強大一歲的自豪感。
�。�2）學(xué)習詩(shī)歌的語(yǔ)言，能創(chuàng )編詩(shī)歌。
�。�3）引導幼兒體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的'意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩(shī)歌的興趣。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據目標，活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習朗誦�；顒�(dòng)難點(diǎn)則是根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，使活動(dòng)得到深化。
4、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，富教育于生活情境游戲之中，特做以下活動(dòng)準備：
�。�1）與詩(shī)歌內容有關(guān)的課件以及幼兒運用的小圖片。
�。�2）關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂(lè )，創(chuàng )編詩(shī)歌用的小圖片（如小狗、大樹(shù)等）。
�。�3）繪畫(huà)用的紙、筆每人一份。
二、說(shuō)教法
新《綱要》明確提出了：“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵，吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)。在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習的主體的原則，采用了以下教法：
1、游戲法：幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學(xué)習，因此我設計了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先，在導入部分運用了音樂(lè )小游戲“模仿動(dòng)作”。隨著(zhù)音樂(lè )引導幼兒模仿做夢(mèng)等動(dòng)作，創(chuàng )設情境。在理解詩(shī)歌的內容時(shí)，設計了游戲“對話(huà)”。通過(guò)這個(gè)游戲讓幼兒理解詩(shī)歌中描述的各種事物對新年的認識。最后，在活動(dòng)結束時(shí)運用了音樂(lè )表演游戲“一年過(guò)去了”。
2、視聽(tīng)講結合法：主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導幼兒去看、去細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結伴講、分組講，這樣可以更好的滿(mǎn)足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。視聽(tīng)講結合法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)。
3、分段跟誦法：在幼兒自由探索獲取知識的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩(shī)歌描寫(xiě)了四個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì )破壞詩(shī)歌的完整性，所以運用分段跟誦法，每一段設計幾種不同形式的提問(wèn)，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。
以上三種方法交替使用，互相補充，配合使用形象逼真的圖片，適合幼兒操作的小圖片，以及優(yōu)美的音樂(lè )，使語(yǔ)言與藝術(shù)極和諧的融為一體。
三、說(shuō)學(xué)法
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的”這一認知發(fā)展規律。為了給幼兒今后獨立學(xué)習、獨立思考奠定基礎，本次活動(dòng)運用的學(xué)法有：
1、傾聽(tīng)表述法：首先，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)教師聲請并茂的朗誦，激發(fā)幼兒“想說(shuō)”的愿望。其次，利用各種教法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，并通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性，讓幼兒“敢說(shuō)”。
2、探索仿編法：新《綱要》指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng )設了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗。我在引導幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種小圖片，以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主學(xué)習，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬┠７聞�(dòng)作，激發(fā)興趣。
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，伴隨Flash動(dòng)畫(huà)請幼兒聽(tīng)音樂(lè )“模仿動(dòng)作”，隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )教師說(shuō)：“小朋友進(jìn)入夢(mèng)鄉，做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)�！庇變河脛�(dòng)作表現出酣睡，并用語(yǔ)言說(shuō)“我做了一個(gè)夢(mèng)，我坐上飛船遨游�！苯處煂w船的圖片貼到夢(mèng)的背景圖上，這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，并為詩(shī)歌的學(xué)習打下基礎。
�。ǘ⿴熡谆�(dòng)，共同探索。
這一部分工共分四個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節語(yǔ)言游戲“夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)”。教師出示飛船的圖片，引導幼兒討論：“在遨游時(shí)碰到了誰(shuí)呢？”“他們是怎樣過(guò)新年的？”讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，表述自己的想法，拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節完整欣賞。讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么，感受新年的快樂(lè )，感受詩(shī)歌的美。第三環(huán)節分段跟誦。首先，幼兒自選太陽(yáng)、星星、月亮的圖片有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導，調動(dòng)幼兒的情感共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后，教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過(guò)度到第四環(huán)節完整的有感情的配樂(lè )朗誦，完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節仿編詩(shī)歌。出世小鳥(niǎo)、大樹(shù)等圖片引發(fā)幼兒思考，讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥(niǎo)們說(shuō)“新年就是躲在窩里聽(tīng)鞭炮”。通過(guò)這樣的操作討論，讓幼兒學(xué)以致用，利用剛剛學(xué)到的知識參與仿編，教師及時(shí)指導和幫助。
�。ㄈ┯螒蝮w驗，表達情感。
教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“過(guò)新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小朋友，唱起歌，把舞跳，敲鑼打鼓真熱鬧�！比缓笤谝魳�(lè )游戲“一年過(guò)去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂(lè )。
�。ㄋ模┰u價(jià)活動(dòng)，培養自信。
在活動(dòng)過(guò)程中，對幼兒進(jìn)行情感、語(yǔ)言、動(dòng)作等多方面的隨機評價(jià)和階段評價(jià)，并注意調整控制好活動(dòng)節奏速度，合理分配好時(shí)間，同時(shí)針對性的選擇不同能力和水平的幼兒回答，一增強幼兒的自信心。
�。ㄎ澹┱f(shuō)活動(dòng)延伸
請幼兒欣賞詩(shī)歌《新年到》，并組織美術(shù)活動(dòng)，利用靈活的教育機機制，鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗、知識能力和學(xué)習方法，體現了各種教學(xué)的整合性。
幼兒園說(shuō)課稿范文9
一、教材內容分析
“我想飛”是一個(gè)從“飛行”切入的主題，其更深層的內涵是：激發(fā)孩子朦朧的渴求意向，使之升華為鮮明具體的“飛天”理想，并進(jìn)行順勢引導，讓孩子們的創(chuàng )造想像以及如何實(shí)現理想的現實(shí)認識都獲得發(fā)展�；顒�(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像，激發(fā)他們想“飛”的欲望，并在想像的基礎上，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達自己的奇思妙想。
二、幼兒情況分析
大班幼兒探 索欲望增強，能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
三、活動(dòng)目標
通過(guò)以上活動(dòng)教材內容和幼兒情況分析，結合新《綱要》精神，滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要，確定本次活動(dòng)目標為：
1、大膽想像，激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。
2、在想像的基礎上，愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達自己的奇思妙想。
3、萌發(fā)探索未知事物的愿望，相信通過(guò)努力，想像會(huì )變成現實(shí)。
四、活動(dòng)準備
為順利達到活動(dòng)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：請家長(cháng)和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識。
2、教具準備：為調動(dòng)孩子的各種感官，顯示飛行器的光盤(pán)、準備了孩子們繪畫(huà)的紙、筆，以及展示繪畫(huà)作品的展板。
五、活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)分為三部分：一、我們現在這樣飛；二、未來(lái)的飛行設計師；三、“我想這樣飛”畫(huà)展�？傮w設計思路以新《綱要》為指導，由淺入深，由表入里，從感官到體驗到創(chuàng )造，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展孩子們的觀(guān)察力、感知力、想像力和創(chuàng )造力。
幼兒園說(shuō)課稿范文10
一、課前準備：
小朋友們請坐好，請把小手舉起來(lái)和我一起做：小手拍起來(lái)，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當松鼠媽媽?zhuān)l(shuí)愿意做小松鼠？（老師在班級里轉一圈），孩子們，我們住的房子會(huì )動(dòng)嗎？你見(jiàn)過(guò)會(huì )動(dòng)的房子嗎？都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì )動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢？想知道嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認真哦！
三、組織教學(xué)，學(xué)習重點(diǎn)
�。�1）、視聽(tīng)結合，整體感知
請小朋友們仔細看屏幕，故事就要開(kāi)始了（播放課件），故事聽(tīng)完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎？請你說(shuō)，你聽(tīng)的真專(zhuān)心，我們一起給他掌聲。
�。�2）、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子？你知道！請你說(shuō)，哦，房子建在了烏龜的身上了，這個(gè)粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢？小松鼠到了哪些地方？你最先舉手，請你說(shuō)，你也說(shuō)一說(shuō)，你也知道，請你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認真，說(shuō)的都很好，老師獎勵給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎？他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，接著(zhù)有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲，還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音？這么多小朋友想說(shuō)��！你先來(lái)，你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲，你呢？說(shuō)的真好，原來(lái)我們來(lái)到了海邊，聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲？小朋友們，他說(shuō)的怎樣？說(shuō)的很好，讓我們一起對他笑一笑表示祝賀。
現在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現自己把房子建在了烏龜的背上，你會(huì )怎么想呢？哦你是這樣想的，你想把烏龜請到家里做客，說(shuō)聲對不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō)，請你說(shuō)，小朋友們可要認真聽(tīng)哦。你覺(jué)得小松鼠太粗心了，以后要細心，我們不能學(xué)習小松鼠，要做個(gè)細心的孩子。你真會(huì )動(dòng)腦筋，老師獎勵你一顆智慧星。
3、再次感知，積累經(jīng)驗（第三環(huán)節）
現在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎？請你來(lái)演烏龜，誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠？他們表演的怎樣？讓我們一起用掌聲表?yè)P他們。演的真棒！
四、強化感知
看完了這個(gè)有趣的表演，你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友？粗心？不認真？是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細心的好孩子�；丶液�，愿意把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？
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