《小雨沙沙沙》中班說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《小雨沙沙沙》中班說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《小雨沙沙沙》中班說(shuō)課稿1
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2.活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽(tīng)唱法、圖譜記憶法、游戲法、整體教學(xué)法。
四、學(xué)法
體驗法直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1律動(dòng)2練聲
二、學(xué)習歌曲
1導入歌曲
2熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里，田野里)
花兒快樂(lè )得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
《小雨沙沙沙》中班說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、《小雨沙沙》歌詞生動(dòng)、形象。主要以擬人的手法向孩子們滲透了種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息。歌曲為宮調式、一部曲式、2/4拍，全曲分為四個(gè)樂(lè )句；第一、二樂(lè )句變化重復的手法用XX|XX|XXX|XXX|節奏生動(dòng)的描述了小雨的“沙沙”聲。第三、四樂(lè )句采用緊縮的手法，表現了種子要發(fā)芽、生長(cháng)的迫切心情。
2、教學(xué)目標
良好的教學(xué)過(guò)程應體現為各種有利于學(xué)生參與的活動(dòng)，包括音樂(lè )鑒賞、表現、創(chuàng )造等活動(dòng)。因此，我根據音樂(lè )課的這些特點(diǎn)，并結合本節課的教學(xué)內容，制定了以下教學(xué)目標：
(1)通過(guò)游戲來(lái)復習音高do.mi.so及由二分、四分、八分音符組成的各種節奏型。
(2)引導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )細心地觀(guān)察事物。
(3)培養學(xué)生即興創(chuàng )造能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
從教育目標來(lái)說(shuō)，音樂(lè )課程最核心的教育目標是豐富學(xué)生的情感體驗，培養學(xué)生的音樂(lè )興趣。所以我制定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)是：歌曲的學(xué)唱。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
每節課的教學(xué)都離不開(kāi)教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師與學(xué)生之間的互動(dòng)不僅僅是知識的互動(dòng)過(guò)程，還是心靈的溝通過(guò)程，更是生命對話(huà)的過(guò)程。
托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！备鶕@一特點(diǎn)，我主要綜合運用了談話(huà)法、示范法、猜謎法、情景導入法等誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一、要選用趣味性的'教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二、要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。
由于低年級的學(xué)生主要以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，根據這一特點(diǎn)，我通過(guò)啟發(fā)引導，調動(dòng)孩子們全身的感官，通過(guò)歌舞，游戲相結合的綜合手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。使學(xué)生把無(wú)目的“動(dòng)”變成音樂(lè )中有規律的“動(dòng)”，使他們在無(wú)意的.“動(dòng)”中獲取知識，形成技能。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中我把它分成四個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境
根據小學(xué)生的模仿力較強的特點(diǎn)，在發(fā)音練習中，我采用了發(fā)聲曲《誰(shuí)在叫》，不去過(guò)分地強調學(xué)生的口型、氣息、位置等這些技巧，而且通過(guò)動(dòng)作把小雞、小鴨、青蛙等幾種小動(dòng)物形象地表現出來(lái)，其目的是調節好課堂氣氛。
馬克思曾經(jīng)把具有音樂(lè )感知能力的耳朵稱(chēng)為“音樂(lè )的耳朵”，聽(tīng)辨音高是培養學(xué)生“音樂(lè )耳朵”的重要開(kāi)端。因此，我利用會(huì )唱歌的音為繩索去引導學(xué)生感受，發(fā)現和判斷來(lái)擺出音高的位置，并能唱準它的音高。
節奏練習是音樂(lè )教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節，學(xué)生很難理解節拍的意思，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生對節奏練習便失去了興趣，對歌曲節奏的把握也不夠準確。于是我引導學(xué)生通過(guò)玩游戲的方法來(lái)進(jìn)行練習。
第二環(huán)節：導入新課
生動(dòng)的導入新課，能給人以美妙的享受，它起著(zhù)誘導、鋪墊和銜接的作用，能激發(fā)興趣、保持興趣、再生興趣、能點(diǎn)燃求知的火花，它是連接下一個(gè)環(huán)節的紐帶，使一節課有一個(gè)良好的開(kāi)端。因此，我采用猜迷激趣法，引起學(xué)生的興趣。當學(xué)生猜出雨后，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對自然景象的觀(guān)察，然后邊看邊聽(tīng)歌曲《春雨沙沙》。
第三環(huán)節：學(xué)唱歌曲
在學(xué)唱歌曲當中，我分為三個(gè)步驟來(lái)完成。
�、俨シ判∮旰头N子的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)歌曲《小雨沙沙》。
�、谝髮W(xué)生有感情的朗讀歌詞，加深學(xué)生對歌詞的理解和記憶。
�、圻\用多媒體、鋼琴這些直觀(guān)的教學(xué)手段來(lái)讓學(xué)生學(xué)習歌曲，主要是通過(guò)師范唱、生跟唱、生連唱，最后通過(guò)引導學(xué)生有感情的演唱來(lái)完成的。
第四環(huán)節：課堂拓展
通過(guò)課堂拓展這一環(huán)節，滲透給學(xué)生“愛(ài)”的教育，我是這樣引導的：“這節課我們通過(guò)演唱歌曲和創(chuàng )編歌詞的方法，學(xué)習了《小雨沙沙》一課，知道了種子的成長(cháng)離不開(kāi)雨水的滋潤，而你們也像一顆顆種子，你們的成長(cháng)離不開(kāi)父母、老師、祖國……所以，我們要從小熱愛(ài)祖國，孝敬父母，尊敬老師�！边@一段小結滲透了對學(xué)生“愛(ài)”的教育，加深學(xué)生在本堂課后的情感體驗。
在整節課的設計中我都是圍繞課程標準、教材內容、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生認知的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設計的。課堂不僅培養學(xué)生對音樂(lè )興趣愛(ài)好，更能讓他們通過(guò)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生音樂(lè )感受能力。