幼兒園說(shuō)課稿范文(通用5篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位!爆F實(shí)生活中一些不法分子以哄騙為手段賣(mài)兒童,他們的罪行給孩子的身心造成巨大摧殘,使許多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,給社會(huì )帶來(lái)極大的危害。針對這一情況,我設計了《陌生人我不怕》這節安全教育活動(dòng)。意在幫助幼兒樹(shù)立初步的防范意識,提高自我保護能力。
二、說(shuō)學(xué)情
中班幼兒已經(jīng)有一定的語(yǔ)言基礎,思維和表達能力也有了相應發(fā)展,而如何辨別陌生人,靈活應對陌生人又對幼兒是一個(gè)考驗。我根據中班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平將各領(lǐng)域內容有機結合、相互滲透,注重了綜合性、趣味性,寓教育于游戲之中。讓幼兒在討論交流、情境體驗中理解“陌生人”的含義,懂得“不輕信陌生人”的道理。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展水平把目標定為:
1、知道“陌生人”的含義,懂得不輕信陌生人的道理。
2、能初步識別陌生人的哄騙行為,樹(shù)立初步的防范意識。
3、提高遇到危險沉著(zhù)冷靜處理問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
本次活動(dòng)我為幼兒準備了歌曲《小兔乖乖》、視頻課件《不跟陌生人走》以及三種常見(jiàn)的陌生人騙小朋友的情境。
五、說(shuō)教法
1、直觀(guān)教學(xué)法:在第一個(gè)環(huán)節中,我運用了現代化的多媒體教學(xué),組織幼兒觀(guān)看事例。讓幼兒直觀(guān)形象的了解陌生人哄騙小朋友的過(guò)程。
2、交流討論法:在第二個(gè)環(huán)節中,設置情境,讓幼兒置身其中進(jìn)行討論,并通過(guò)多個(gè)問(wèn)題的討論,相互啟發(fā)和補充,從而獲得正確、統一的認識。
3、游戲教學(xué)法:在第五環(huán)節中,組織幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗如何應對陌生人,這種游戲的形式符合幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),而且真正做到了將幼兒習得的經(jīng)驗轉化為行為。
此外,我還適時(shí)運用提問(wèn)法、激勵法、觀(guān)察指導法等教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
六、說(shuō)學(xué)法
1、情境體驗法:在最后一個(gè)環(huán)節組織幼兒運用情境體驗法進(jìn)行角色扮演,這樣做不僅是順應幼兒游戲的天性,也是幼兒沉著(zhù)冷靜處理問(wèn)題的模擬練習。
2、辯論討論法:通過(guò)討論發(fā)散幼兒思維,使幼兒得出處理問(wèn)題的方法。發(fā)展幼兒的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、多感官參與法:活動(dòng)中引導幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō),想一想,辯一辯等多種感官參與,幼兒在不知不覺(jué)中就掌握了應對陌生人的方法,提高了自我保護的意識。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
——我的教學(xué)流程分為激發(fā)興趣、引發(fā)思考、鞏固認識、相互討論、親身體驗五個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節:歌曲引題,了解哄騙
活動(dòng)開(kāi)始,我帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )《小兔子乖乖》進(jìn)入教室。中班幼兒對歌曲及故事比較熟悉,音樂(lè )喚起了幼兒對故事的回憶,激發(fā)了幼兒的興趣。我接著(zhù)提問(wèn):這首大家都熟悉的《小兔乖乖》,講了一個(gè)什么故事呢?小兔子開(kāi)門(mén)了嗎?小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的?通過(guò)提問(wèn),幼兒明晰了大灰狼利用“哄騙”的方法取得小兔子的信任,達到吃掉小兔子的目的,使幼兒理解“哄騙”的含義。接著(zhù)提出一個(gè)假設問(wèn)題:如果你一個(gè)人在家,有人來(lái)敲門(mén),你會(huì )怎么做呢?引導幼兒聯(lián)系實(shí)際思考判斷。并追問(wèn):是所有人敲門(mén)都不開(kāi)嗎?進(jìn)一步引導幼兒判別自己的親朋友好友等熟悉的人會(huì )開(kāi)門(mén),不認識的人就不開(kāi)門(mén)。為什么不給陌生人開(kāi)門(mén)?我及時(shí)進(jìn)行小結:陌生人可能是壞人,我們不能輕易相信。引導幼兒在討論中建立“陌生人”的概念,初步樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識。
第二環(huán)節:觀(guān)看事例,引發(fā)思考
第一步:看一看、說(shuō)一說(shuō)
在這個(gè)環(huán)節我利用《不跟陌生人走》的故事視頻給幼兒呈現一個(gè)具體的故事情景。進(jìn)行提問(wèn):如果你是小雨,會(huì )跟那位阿姨走嗎?為什么?引發(fā)幼兒討論。
那我們來(lái)看一下小雨到底會(huì )怎么做?赐暌曨l后接著(zhù)提問(wèn):那位阿姨是怎么把小雨騙走的?小雨認識這位阿姨嗎?小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀?我們怎么判斷陌生人說(shuō)的話(huà)是真是假呢?通過(guò)層層提問(wèn),引發(fā)幼兒思考,在思維的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“陌生人”,進(jìn)一步理解“陌生人”的含義,樹(shù)立“不輕信陌生人”的意識。
第二步:想一想、辯一辯
在這個(gè)環(huán)節,我接著(zhù)提問(wèn):如果小雨真的被帶走的話(huà),會(huì )有什么后果?引導幼兒根據故事情節,對后果進(jìn)行推測,教師及時(shí)梳理、歸納幼兒的觀(guān)點(diǎn),并分享給全體幼兒,從而讓幼兒明白跟陌生人走的嚴重后果,堅定幼兒不跟陌生人走的信念,牢固樹(shù)立防范意識。
第三環(huán)節:律動(dòng)表演,鞏固認識
活動(dòng)至此已經(jīng)進(jìn)行了10多分鐘,孩子一直處于相對安靜狀態(tài),我利用一首詼諧幽默的歌曲《我不上你的當》和孩子們一起表演,讓幼兒在放松思考所帶來(lái)的緊張情緒的同時(shí),再次激起幼兒的興趣,并達到警示幼兒不上當受騙的目的。
第四環(huán)節:判斷推測,引發(fā)討論
接下來(lái),我為幼兒準備了三個(gè)情景,第一個(gè):陌生人用玩具哄騙小朋友的情景。根據情景提問(wèn)幼兒:如果你遇到這種情況,你會(huì )怎么做呢?引導幼兒綜合利用已有經(jīng)驗進(jìn)行分析判斷。第二個(gè)是陌生人用好吃的.食物哄騙小朋友的情景。根據情景提問(wèn)幼兒:遇到這種情況,你會(huì )怎么做呢?第三個(gè)是陌生人哄騙小朋友找爸爸的情景。通過(guò)情景,提問(wèn)幼兒:遇到這種情況你應該怎么做?通過(guò)幼兒的辨析,使不輕信陌生人的意識再次植根在幼兒心中。在幼兒討論后我及時(shí)小結:美麗的森林里也有害蟲(chóng),我們的身邊也會(huì )有壞人。遇到事情要多動(dòng)腦筋,陌生人的話(huà)不輕易相信,陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不上當,做個(gè)機智勇敢的好寶寶。這一環(huán)節使幼兒的綜合分析判斷能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升,并鞏固了幼兒的已有經(jīng)驗。
第五環(huán)節:角色扮演,真實(shí)體驗
在最后一個(gè)環(huán)節中,我創(chuàng )設了角色扮演活動(dòng)“陌生人我不怕”,首先由教師扮演陌生人進(jìn)行游戲,接著(zhù)讓能力強的幼兒扮演陌生人再次進(jìn)行游戲,這樣做正是體現了“幼兒的經(jīng)驗是在運用中建立起來(lái)的”這條原則,真正實(shí)現了幼兒由經(jīng)驗到行為的轉化,增強了幼兒沉著(zhù)冷靜處理問(wèn)題的能力。
八、說(shuō)特色
本次活動(dòng)中我充分利用了教學(xué)課件使抽象的問(wèn)題變得形象直觀(guān),讓課堂變得生動(dòng)有趣。并且以孩子們身臨其境的情境式教學(xué)作為主線(xiàn),鼓勵、引導幼兒共同討論,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師及時(shí)梳理,歸納分享,為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)自主學(xué)習、積極互動(dòng)的環(huán)境。
以上就是我說(shuō)課的內容,不當之處,請批評指證。
幼兒園說(shuō)課稿2
說(shuō)教材:
這是一節以計算為主的綜合活動(dòng),感知物體數量及其數字對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān),而數學(xué)是枯燥無(wú)味又抽象的一門(mén)學(xué)科,特別是中班幼兒,往往對學(xué)習數學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn),我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),在活動(dòng)中輕松獲得知識、經(jīng)驗,根據這一特點(diǎn),我設計了本次活動(dòng)的教學(xué)內容,是來(lái)源于幼兒的生活,主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā),把數學(xué)融入到故事、情節、游戲之中,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解、學(xué)習數學(xué)的實(shí)際意義。
說(shuō)目標:
《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展!备鶕毒V要》這一精神,結合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況,制定了本活動(dòng)目標:
1、情感態(tài)度目標:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、能力目標:了解幾種常見(jiàn)飛禽的本領(lǐng),激發(fā)幼兒觀(guān)察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標:幫助幼兒理解5的實(shí)際意義,引導幼兒手口一致地點(diǎn)數5個(gè)物體,正確認讀數字5,學(xué)習5的形成,知道4添1是5。 在本次活動(dòng)中,我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會(huì ),讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎上,向孩子滲透順數、倒數、單數、雙數等粗淺的數學(xué)知識,加大了難度,給孩子一定的挑戰。
說(shuō)準備:
在活動(dòng)過(guò)程中,我準備了必須的圖片,方便孩子直觀(guān)的了解數的形成,為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說(shuō)教法和活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)分成5大環(huán)節:
首先,老師運用故事導入法,向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng),由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解,所以,本環(huán)節以老師的介紹為主,孩子的討論交流為輔。
第二個(gè)環(huán)節我運用了情景感染法:請孩子們幫小鳥(niǎo)們比本領(lǐng)這一情景,讓孩子在觀(guān)察、操作、比較、分析的過(guò)程中,重點(diǎn)了解5的形成,難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個(gè)環(huán)節運用的是游戲探索法:《規程》指出:“幼兒園活動(dòng)組織應以游戲為基本形式,教育寓游戲之中!备鶕@一精神,我采用了游戲探索法,利用手指游戲,來(lái)進(jìn)行鞏固復習,手指用起來(lái)比較方便,游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式,而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩,進(jìn)行鞏固復習。
第四個(gè)環(huán)節我運用的是邏輯推理法:讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng),在這一環(huán)節運用了猜測、推理、點(diǎn)數、驗證的方法,向孩子初步介紹順數、倒數、單數、雙數,并沒(méi)有要求孩子一定要掌握,只是滲透這一方面的知識,然后我變了一個(gè)小魔術(shù),把四副掛圖折疊起來(lái),裝訂后變成了一本繪本,可以讓孩子隨時(shí)翻看,講一講,說(shuō)一說(shuō),在不知不覺(jué)中增長(cháng)了知識。
最后我運用的是交流提升法:“開(kāi)心聊吧”,在活動(dòng)中孩子對飛禽有了一定興趣,讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽,講一講它的本領(lǐng),鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本,或者利用早間區域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來(lái)畫(huà)繪本,做好了可以用來(lái)講故事,既鍛煉了動(dòng)手能力,又鍛煉了動(dòng)口能力,還能復習數學(xué)知識,一舉多得。
幼兒園說(shuō)課稿3
各位領(lǐng)導好!我今天說(shuō)課的題目是小班的音樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》,下面我將分:說(shuō)活動(dòng)背景、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)背景:
春天不知不覺(jué)已來(lái)臨,大自然到處洋溢著(zhù)一片春的氣息,我班也隨著(zhù)春天的來(lái)臨開(kāi)展了《春天的童話(huà)》主題活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒感受到了春天美麗的大自然,也知道春天是個(gè)多雨時(shí)節,而下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現象,俗話(huà)說(shuō):“清明”時(shí)節雨紛紛,時(shí)下正是春雨綿綿的季節,幼兒也異常喜愛(ài)雨天,他們常常興奮地談?wù)撝?zhù)。我抓住這一季節特征,利用這一自然資源,引導幼兒有意識地去觀(guān)察、感受、了解雨。
《綱要》中指出:教師要培養幼兒大膽地表現自己情感和體驗的能力,鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),因此,我就生成了音樂(lè )活動(dòng)《大雨小雨》。由于小班幼兒年齡小,他們必須在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。下雨天,他們常常愛(ài)往雨中跑:接著(zhù)雨滴、踩著(zhù)水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個(gè)興趣點(diǎn),又發(fā)生在幼兒周邊的生活經(jīng)驗開(kāi)展有益的教育活動(dòng),從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此,我制定了活動(dòng)目標:
1、感受和表現聲音的大、小。學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法,表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。根據活動(dòng)目標及幼兒實(shí)際,我把重點(diǎn)定位于:感受和表現聲音的大、小,學(xué)習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同的節奏和音色。難點(diǎn):根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動(dòng)能更好地開(kāi)展,我作了充分的準備:
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個(gè)圓圈。每人一個(gè)鈴鼓。
二、說(shuō)教法學(xué)法:
《綱要》指出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,活動(dòng)應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我精選了以下教法:情境法,營(yíng)造輕松愉快的氛圍。提問(wèn)法,結合圖片引導幼兒有目的、仔細觀(guān)察,讓幼兒將生活經(jīng)驗和所見(jiàn)聯(lián)系,解決難點(diǎn)。示范法,解決難點(diǎn),用富于情感、較夸張的示范榜樣來(lái)誘導幼兒模仿。
本次活動(dòng)中,我以幼兒為主體,創(chuàng )造各種條件讓幼兒參加表現活動(dòng),精選的學(xué)法有:聽(tīng)唱法,幼兒通過(guò)聽(tīng)來(lái)感受樂(lè )曲的不同音色和節奏,鍛煉幼兒的自學(xué)能力及音樂(lè )鑒賞能力。觀(guān)察發(fā)現法,是解決個(gè)別幼兒差異的好方法,讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解、看法,體現《綱要》中創(chuàng )設寬松、自由、愉快環(huán)境,激發(fā)師幼互動(dòng),利于幼兒想象。表演體驗法,幼兒在把握音樂(lè )形象的基礎上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽想象表演,能直接而充分地培養幼兒的創(chuàng )造意識,便于實(shí)現“因勢利導,因人施教”。這些方法我將在說(shuō)活動(dòng)過(guò)程中詳細體現出來(lái)。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
本次活動(dòng),我針對教學(xué)目標,對每個(gè)環(huán)節作了精心設計,讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)習,使技能訓練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿在音樂(lè )實(shí)踐里。
1.設置談話(huà),回憶導入。
活動(dòng)一開(kāi)始,我設置談話(huà)引導幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗。由于幼兒喜歡雨,只有他們感興趣的,才能激發(fā)真正的學(xué)習動(dòng)機。因此,我這樣導入:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?大雨是什么樣子的?小雨又是什么樣子的?
2.欣賞歌曲,感受意境。
這是活動(dòng)的重點(diǎn),我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏后用動(dòng)作來(lái)表現出來(lái):小朋友說(shuō)得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意來(lái)用動(dòng)作來(lái)把大雨表現出來(lái)?我鼓勵幼兒在欣賞歌曲后和同伴討論并表演出來(lái),幼兒通過(guò)自己對音樂(lè )的理解,知道了大雨的聲音大大的,可以用拍手等動(dòng)作表示。接著(zhù)用同樣的方法理解小雨的音色及節奏。
3.視聽(tīng)結合,學(xué)唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞,我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對歌曲的興趣:剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?幼兒根據自己所聽(tīng)到的回答:嘩啦――嘩――啦,小雨的聲音是:嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異,揮發(fā)的話(huà)語(yǔ)有完整、不完整之分的,我就鼓勵幼兒說(shuō)完整話(huà),當幼兒說(shuō)出一句,我就以夸張的示范節奏朗讀出來(lái),讓幼兒加深印象,從而模仿,等幼兒全部說(shuō)出后,再完整節奏朗讀。于是,我再引導幼兒:大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!我一邊唱一邊請幼兒配上動(dòng)作。
4.出示鈴鼓,模仿音色。
這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),我鼓勵幼兒充分發(fā)揮其想象力,用鈴鼓來(lái)演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的:小朋友看,這是什么?怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?幼兒通過(guò)自己的探索,把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,于是,我讓幼兒一起空手練習演奏大雨的聲音,并提出要求:我們在唱到嘩啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),開(kāi)始兩個(gè)小節和最后一小節是不用演奏的。用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。(用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音)。接著(zhù)我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習的更高興趣,我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動(dòng)作的暗示下,讓幼兒學(xué)習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這一活動(dòng)的設計思路及粗淺認識,我想一節好的音樂(lè )活動(dòng)應該體現“教學(xué)生活化”的教育理念,也應該是一種藝術(shù)享受,我會(huì )在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念熏陶下,不斷探索,不斷成長(cháng)。其中不當之處,還請各位領(lǐng)導批評指正。謝謝!
幼兒園說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是小朋友教育的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而小朋友齲齒已非常普遍,嚴重影響了小朋友的生活,教育小朋友養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據小朋友的年齡特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育小朋友養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法,使小朋友成為一個(gè)講衛生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求:"幼兒園必須把保護小朋友的生命和促進(jìn)小朋友的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足小朋友受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要,鼓勵并指導小朋友自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了小朋友的獨立需要,培養了小朋友的自理能力,使小朋友擁有健康的身體。
2、目標定位
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè ),知道有一個(gè)健康的身體很重要,了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識,養成良好的衛生習慣,在主題目標的向導下,我制定
本次活動(dòng)目標如下:
、偌ぐl(fā)小朋友學(xué)習歌曲的興趣,體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。
、谂囵B小朋友初步的自我服務(wù)的能力。
、垡龑∨笥褜W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作,知道保護牙齒的重要性,學(xué)習正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點(diǎn)放在引導小朋友聽(tīng)歌曲間奏,自如地演唱歌曲,小朋友知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準備
寓教于樂(lè )是小朋友掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準備:
、倩顒(dòng)前的準備
家長(cháng)工作:請小朋友在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的,請家長(cháng)配合教師正確引導小朋友刷牙。
環(huán)境創(chuàng )設:請每位小朋友從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動(dòng)室。
資料收集:準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準備:課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。
、诨顒(dòng)中的準備:牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出:"教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng),教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題,教師要心中有目標,眼中有小朋友,時(shí)時(shí)有教育,讓小朋友真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有:
1、示范講解法
是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)小朋友學(xué)習興趣,達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)小朋友嘗試的欲望,讓小朋友在模擬刷牙的基礎上,按刷牙程序實(shí)際操作,教師隨時(shí)糾正小朋友不正確的方法,真正做到了教師為主導,小朋友為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中,小朋友要聽(tīng)間奏演唱,而中班小朋友往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點(diǎn),即讓小朋友在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲,從而使小朋友輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)小朋友興趣,直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi),使小朋友始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合,使小朋友獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。
三、說(shuō)學(xué)法
小朋友是學(xué)習的主體,我根據教材內容和小朋友年齡特點(diǎn),讓小朋友能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高小朋友對事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng),以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友,使小朋友不由自主的模唱,這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內容都能帶給小朋友愉悅,音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言,它對年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng )編法
小朋友學(xué)習歌曲后,通過(guò)自由探討變換多種演唱形式,而一改以往小朋友先安靜再聽(tīng)從安排,真正做到了幼教的互動(dòng)原則,同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情,使活動(dòng)得到升華。
其間,還通過(guò)小朋友間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法,體現"以小朋友發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住小朋友心理,貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請小朋友觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲,牙疼》,小朋友自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護牙齒重要性,并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式,既發(fā)展了小朋友的語(yǔ)言能力,又拓展了小朋友的思維,從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴小朋友為什么愛(ài)護牙齒,如何保護牙齒,為此我采用了最直觀(guān)的方式,用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育小朋友上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上,讓小朋友動(dòng)手實(shí)踐,這一環(huán)節大大激發(fā)了小朋友的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中,教師要及時(shí)糾正小朋友的不正確方法。
3、即興創(chuàng )編,興趣盎然
"鼓勵小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)小朋友的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
小朋友學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節,如何訓練小朋友正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符,我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破,使小朋友既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導小朋友創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式,使每個(gè)小朋友都發(fā)揮其獨特的才華,適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達到了完美的統一。
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