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幼兒園數學(xué)活動(dòng)《8的形成》說(shuō)課稿
作為一名老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園數學(xué)活動(dòng)《8的形成》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)《8的形成》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《8的形成》是中班上學(xué)期的數學(xué)教育活動(dòng)，是一節數的概念課。感知物體的數量、對應關(guān)系是幼兒學(xué)習數學(xué)的基礎，它與幼兒的生活緊密相連�！毒V要》中指出：“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念�！币虼�，數的形成在幼兒園中班的數學(xué)教育中占有重要的地位。8的形成也是一個(gè)承上啟下的活動(dòng)，是在孩子們認識了7以?xún)鹊臄档男纬�，并了解了數與數之間多1少1的關(guān)系，對數的認識已經(jīng)具備了初步的了解和生活經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行的�；顒�(dòng)時(shí)既鞏固了幼兒以前掌握的數的形成知識，也為學(xué)習今后9的形成、10的形成奠定基礎。
二、說(shuō)目標
中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性，它們是通過(guò)具體的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感知周?chē)挛锏�，根據這一特點(diǎn)，結合《幼兒教育指導綱要》中的要求：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣�！蔽抑贫艘韵禄顒�(dòng)目標：
1、樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，對數學(xué)活動(dòng)感興趣。
2、知道7添上1是8，并能認讀數字8。
3、理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物，并能不受物品擺放形式、位置的影響進(jìn)行正確點(diǎn)數。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是理解8的實(shí)際意義，知道數字8可以代替任何數量為8的事物。
難點(diǎn)是理解7、8兩數之間多1少1的關(guān)系。
四、說(shuō)準備
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域指導要點(diǎn)指出要提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件，根據這一要求，圍繞教學(xué)目標，我準備了以下教具：
1、小動(dòng)物水果等磁性教具圖片各8張，數字1——8磁性教具圖片
2、教室里擺放一些數量是8的物品，如：8盒水彩筆等
3、萬(wàn)能棋若干，鈴鼓。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
新《綱要》中提出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣”，為了提高幼兒的學(xué)習興趣，我設計了“去動(dòng)物演唱會(huì )”為主線(xiàn)的情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，中間穿插運用了引導觀(guān)察法、賞識激勵法、情境教學(xué)法、直觀(guān)演示法等教法，從而吸引幼兒的注意力，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒樂(lè )于參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，我把幼兒作為了學(xué)習的主體，讓孩子們通過(guò)游戲法、操作法、觀(guān)察法等各種方法，調動(dòng)各種感官的參與，在輕松快樂(lè )的氛圍中掌握知識。
六、說(shuō)教學(xué)流程：
本活動(dòng)的接受對象是中班的幼兒，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特征，結合本活動(dòng)的教學(xué)目標，我在活動(dòng)中創(chuàng )設了游戲情景，并調動(dòng)幼兒運用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題，讓幼兒在寬松、安全的氛圍中掌握知識�；顒�(dòng)主要分以下幾個(gè)程序：
�。ㄒ唬┕适聦�，激發(fā)興趣。
聽(tīng)故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，特別是有關(guān)動(dòng)物的故事幼兒更是百聽(tīng)不厭�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，為了能一下子抓住孩子的.注意力，吸引孩子們積極參與到活動(dòng)中來(lái)，我設計了動(dòng)物故事導語(yǔ)：森林里最近非常熱鬧，為什么呢，因為動(dòng)物王國要開(kāi)演唱會(huì )啦，情景一定非常壯觀(guān)，我們一起去看看吧！瞧！小動(dòng)物們要出場(chǎng)了，請你們拍7下手歡迎小動(dòng)物們出場(chǎng)。（運用這種故事型的導語(yǔ)可以一下子吸引孩子們的注意力，同時(shí)拍手歡迎小動(dòng)物時(shí)也復習了7的形成）
�。ǘ﹦�(chuàng )設情景，學(xué)習8的形成
這是該活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了幫助幼兒更好地理解8的形成，我依然從幼兒的興趣出發(fā)，設計了小動(dòng)物參加演出的情境。因為中班幼兒思維特點(diǎn)是具體性、形象性所以在學(xué)習新知識時(shí)我主要運用引導觀(guān)察法、直觀(guān)演示法等教學(xué)方法引導幼兒在情境中輕松自然地學(xué)習新知識。
1、通過(guò)直觀(guān)地演示教具7只小兔子變成8只小兔子的過(guò)程，幫助幼兒初步理解“7添上1是8”
�。◣煶鍪拘⊥米訄D片）看，首先出場(chǎng)的是誰(shuí)？數一數有幾只小兔子？用數學(xué)幾表示？等等我——喲！又來(lái)了一只小兔子，現在是幾只小兔子？用數字幾表示？本來(lái)有7只小兔子，又來(lái)了一只小兔子，變成8只小兔子，我們就可以說(shuō)：“7添上1是8”（幼兒跟說(shuō)）
2、請幼兒為小兔子送胡蘿卜了，引導幼兒觀(guān)察數字7與數字8之間的關(guān)系，理解7與8之間多1少1的規律。
小兔子要吃胡蘿卜，我們幫小兔子送胡蘿卜好不好？（請幼兒一一對應送胡蘿卜圖片給小兔子）數一數，有幾個(gè)胡蘿卜？（7）用數字幾表示？小兔子多還是胡蘿卜多？多幾？少幾？（引導幼兒說(shuō)出7比8少1，8比7多1）怎樣變成一樣多？我們再來(lái)送一個(gè)胡蘿卜（7添上1是8）
3、運用同樣的方法請小猴子為大家表演，并重復上述流程送水果，讓幼兒鞏固剛剛對8的形成的認識。
4、變換小兔子、小猴子的排列形式、位置，讓幼兒排除干擾正確點(diǎn)數。
小兔子要為大家表演了，它們能夠邊敲跳邊變換隊形呢（師將小兔子排列成圓形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有幾只呢？（師再變換一種排列方式讓幼兒點(diǎn)數總數）
小猴子也想象小兔子那樣變換隊形表演，小朋友們誰(shuí)能上來(lái)幫助它們擺出新隊形？（這里請幼兒上前擺隊形，既調動(dòng)了幼兒的積極性，又拓展了幼兒的思維）一起數一數小猴子的數量變沒(méi)變。
5、認識數字8，知道8是可以代表任何總數是8的物體
今天有幾只小兔子，幾只小猴子為大家表演呢（8）我們可以用數字“8”表示，小朋友看一看“8”象什么？8還可以表示什么？小朋友找一找我們教室里有哪些東西的數量是8（這里讓幼兒自已找數量是8的物體，讓幼兒從剛才的情境中走出來(lái)，在實(shí)踐中認證和運用所學(xué)的知識）
�。ㄈ┱{動(dòng)幼兒多種感官參與，進(jìn)一步鞏固理解
在幼兒對于8的形成有了一定的認識之后，我又設計了多種方式調動(dòng)幼兒各種感官參與，這樣既可以調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒始終保持較高的興趣，同時(shí)讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)多種方式進(jìn)一步感知8的形成及實(shí)際含義。
小動(dòng)物們表演完了，它們想休息一下，和小朋友一起來(lái)玩個(gè)好玩的游戲：
1、聽(tīng)音說(shuō)總數
老師敲鼓，小朋友認真聽(tīng)它敲了幾下？
2、聽(tīng)音做動(dòng)作
老師做動(dòng)作，請小朋友做相同數量的動(dòng)作：拍手、跺腳等（這里還可以讓個(gè)別幼兒上前敲碰鈴，其余幼兒做動(dòng)作，這樣可以進(jìn)一步調動(dòng)幼兒參與的積極性）
3、看數發(fā)音
請小朋友看數字卡，發(fā)出與數字卡相同數量的聲音：如學(xué)小貓叫、小狗叫等
�。ㄋ模┎僮鲗W(xué)具，讓知識得到進(jìn)一步內化
由于幼兒的思維特點(diǎn)是具體的、形象的，因此操作是解決幼兒具體形象思維與知識抽象性之間矛盾的一種較好的手段。于是活動(dòng)最后環(huán)節我安排了讓幼兒親自動(dòng)手操作學(xué)具，讓幼兒在實(shí)際操作中得到練習鞏固，使知識得到進(jìn)一步內化
小朋友們表現得真棒，小動(dòng)物們又給我們送來(lái)了玩具，請小朋友取出和卡片上數量相同的萬(wàn)能棋卡！
幼兒園數學(xué)活動(dòng)《8的形成》說(shuō)課稿2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道7添上1是8，并能用語(yǔ)言加以描述。
2、培養幼兒按要求操作的習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教具：貼絨教具小鴨8只，小魚(yú)8條，小蝦8只，字卡1——8。
學(xué)具：雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習7以?xún)鹊男纬伞?/p>
1、拍手游戲。
2、看數字做動(dòng)作。（教師出示數字1——7，幼兒根據數字做相應數量的動(dòng)作）
3、接著(zhù)說(shuō)數（教師隨意說(shuō)數字，幼兒接著(zhù)說(shuō)下去）
二、學(xué)習8的形成
1、出示貼絨教具（7只小鴨）提問(wèn)"圖上來(lái)了什么小動(dòng)物？有幾只？來(lái)；自、大；考吧；幼、師網(wǎng)；你是怎么看出來(lái)的？（教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著(zhù)數的方法進(jìn)行目測數群）。我們可以用數字幾來(lái)表示它們的數量？（數字7）
2、教師打開(kāi)遮著(zhù)的那只小鴨，問(wèn)：現在草地上有幾只小鴨了？是怎么變成8只小鴨的`？（引導幼兒說(shuō)出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨）
3、創(chuàng )設情景，進(jìn)一步學(xué)習8的形成）變雪花片：請小朋友先拿7個(gè)雪花片，想想怎樣變成8個(gè)，（要求幼兒邊操作邊講述"7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片））（教師出示7條小魚(yú)）有幾條小魚(yú)？要讓每只小鴨都能吃到小魚(yú)怎么辦？（請個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果））
4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。
三、初步認識數字小朋友，8只小鴨、8條小魚(yú)、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數字幾來(lái)示它們的數量？（圓點(diǎn)，數字）
四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數字來(lái)表示？
收拾用具后結束本次活動(dòng)。
教學(xué)反思：
數學(xué)活動(dòng)對于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因為整節活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機會(huì )比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學(xué)活動(dòng)的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)《8的形成》說(shuō)課稿3
活動(dòng)內容：
學(xué)習8的形成與數數活動(dòng)意圖：本次教學(xué)內容是由幼兒園領(lǐng)導統一擬定，內容為“學(xué)習8的形成與數數”。緊緊圍繞數的形成的四層涵義，以游戲為主線(xiàn)，綜合運用游戲法、操作法、講解示范法進(jìn)行教學(xué)，將抽象概括的數學(xué)知識游戲化、生活化，引領(lǐng)孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，以此激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動(dòng)性和靈活性。
活動(dòng)目標：
1、能夠積極愉悅地參與探索活動(dòng)，并在有趣的游戲操作活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
2、激發(fā)思維的積極性、主動(dòng)性和靈活性，提高動(dòng)手操作能力。
3、學(xué)習8的形成，準確點(diǎn)數數量是8的物品，正確理解8的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備：
1。物質(zhì)準備：教具——在幼兒用桌貼上數字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數字7、1、8；課件（8的實(shí)際意義圖片）；數量為8的圖片若干（少量數量是7或6的圖片），布置在教學(xué)場(chǎng)地周?chē)�；輕音樂(lè )（網(wǎng)絡(luò )下載）。
學(xué)具——貼有數字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數相等）；操作小花卡片若干（數量為：紅花每人7朵、藍花每人8朵），數字8若干（每人一個(gè)）；裝小花卡片的小盤(pán)14個(gè)。
2、心理準備：幼兒已掌握7以?xún)葦档男纬伞?/p>
3、重點(diǎn)分析：學(xué)習8的形成，知道7添1是8。
難點(diǎn)分析：
理解8的實(shí)際意義。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
以游戲口吻，引起幼兒興趣，為復習7以?xún)鹊臄底龊娩亯|：師：小朋友胸前貼上了什么？（數字），知道你的數字是幾嗎？提問(wèn)幼兒“你是數字幾？”小結：你的數字是幾，就是幾號花寶寶。
二、展開(kāi)
1、引導幼兒對號入座，復習7以?xún)鹊臄?/p>
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號花寶寶，就飛到幾號花盆里。
教師介紹花盆編號后，幼兒根據自己胸前的數字，到相應花盆（桌子）里坐下。問(wèn)：你來(lái)到了幾號花盆？為什么？依此復習7以?xún)鹊臄怠?/p>
2、引導幼兒操作探索，復習7的形成，初步感知發(fā)現8的形成
師：暖和的春天到了，有許多小花來(lái)與我們做游戲，我們先邀請紅花。
�。�1）復習7的.形成：請幼兒邀請6朵紅花，排成一排，點(diǎn)數驗證說(shuō)出總數。
問(wèn)：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點(diǎn)數驗證），6添1是幾？（幼兒復述6添1是7）
�。�2）感知8的形成：請幼兒邀請7朵藍花，與7朵紅花一一對應擺放，幼兒點(diǎn)數驗證說(shuō)出總數。
問(wèn)：紅花和藍花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？怎樣把7朵藍花變成8朵？（幼兒操作點(diǎn)數驗證）
�。�3）問(wèn)：你怎樣把7朵藍花變成了8朵？（我又添上了1朵）請幼兒將添上的1朵拿走放回，反復感知添1的環(huán)節。
�。�4）7朵藍花添上1朵藍花是8朵藍花，7添1是幾？（幼兒復述：7添1是8）
�。�5）請幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規培養）
小結：小朋友們真聰明，邀請了小花做游戲，還探索發(fā)現了7添1是8的知識。
過(guò)渡：今天劉老師也邀請了客人，它們是誰(shuí)，有多少呢？請小朋友仔細看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
�。�1）出示7只蝴蝶排成一排，請幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數說(shuō)出總數。
�。�2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對應，請個(gè)別幼兒點(diǎn)數練習。
提問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？
�。�3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請幼兒點(diǎn)數驗證說(shuō)出總數。
�。�4）出示數字7和1，7只蜜蜂用數字7來(lái)表示，添上的1只蜜蜂用數字1來(lái)表示，分別放在相應位置上，7添1是幾？（幼兒反復復述7添1是8）
�。�5）8只蜜蜂我們可以用數字幾來(lái)表示，出示數字8，請幼兒正確認讀。
提問(wèn)：8像什么？小結：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過(guò)渡：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個(gè)1。
播放課件：畫(huà)面出現8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數驗證，引導觀(guān)察，幾個(gè)紅色的？幾個(gè)黃色的？……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數字幾來(lái)表示？播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1？”小結：8里面有8個(gè)1。
5、拓展理解8的實(shí)際意義。
師：8只蝴蝶、8只蜜蜂、8個(gè)氣球都用數字8來(lái)表示，8還能表示8個(gè)什么？播放課件，出現多個(gè)數量是8的畫(huà)面，
小結：8能代表所有數量是8的物體。
三、結束
引導：8還能代表8個(gè)什么呢？請幼兒手拿數字8，到老師布置的場(chǎng)地中去找數量是8的物品？找到后與同伴、老師分享交流；（輕音樂(lè )伴奏）。
四、延伸活動(dòng)
8還能表示什么呢？我們一起到院子里找找吧！
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