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小班數學(xué)活動(dòng)《多、少》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的小班數學(xué)活動(dòng)《多、少》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數學(xué)活動(dòng)《多、少》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
這節課的教材選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊40頁(yè)的內容�！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習了100以?xún)葦档恼J識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節課將為以后進(jìn)一步學(xué)習數的比較打下基礎。也為其他學(xué)科的學(xué)習及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學(xué)法。
數學(xué)應該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒(méi)有生活的數學(xué)是沒(méi)有魅力的數學(xué)。本課設計不斷創(chuàng )設富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵學(xué)生在操作中體驗生活的數學(xué)，從操作中發(fā)現，從發(fā)現中體驗，讓做數學(xué)真正成為師生互動(dòng)的基礎和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現新課程人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都獲得必須的數學(xué)的`教學(xué)理念�；谝陨系闹R，并結合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標：
1、知識目標：進(jìn)一步感知100以?xún)鹊亩嗌�，�?huì )用多一些，少一些，多得多，少的多描述數之間的大小關(guān)系。
2、能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察力，概括力。
3、德育目標：使學(xué)生感受數學(xué)無(wú)處不在。
4、情感目標：激活學(xué)生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主觀(guān)需要，使學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，在活動(dòng)中體驗成功，培養學(xué)生團結，協(xié)作的精神。
以上目標在數學(xué)活動(dòng)中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結合，本課的重、難點(diǎn)是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描述數之間的大小關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程。
分四層次：導入、新課、練習、總結。
1、導入部分：
猜班級人數：我班級的人數比40多、比45少，誰(shuí)能猜一猜。
我班有多少人？通過(guò)猜數，集中學(xué)生注意力，并調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，為新課的學(xué)習奠定基礎。
2、新課部分：
現在科學(xué)認為知識并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據自身已有的知識和經(jīng)驗主動(dòng)地加以建構針對這樣的認識以及本課的知識特點(diǎn)，本環(huán)節我通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設計如下：
課件出示魚(yú)缸圖（花金魚(yú)15條、黑金魚(yú)10條）讓學(xué)生根據自己已有的知識經(jīng)驗，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一個(gè)詞來(lái)描述二者之間的數量的多少關(guān)系。
再出示紅金魚(yú)48條的魚(yú)缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著(zhù)用多一些，少一些，多得多，少得多來(lái)描述三者間數量的多少關(guān)系，在描述的過(guò)程中，培養了學(xué)生的觀(guān)察力和概括力。
3、練習部分：
基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節設計為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與，從而更好的完成教學(xué)目標。
4、總結部分：
總結課上所學(xué)內容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數學(xué)知識，增強了學(xué)生對數學(xué)的應用意思。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注意發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導學(xué)生參與學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過(guò)程中，獲得知識，培養創(chuàng )新意思，鍛煉動(dòng)手操作，應用知識的能力。
小班數學(xué)活動(dòng)《多、少》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材和要求。
1、義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)數學(xué)第二冊p72“求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題”。
2、教材簡(jiǎn)析
本節課主要是引導學(xué)生用減法解決求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾的問(wèn)題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習解決這類(lèi)問(wèn)題，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。幫助他們更好地掌握解決這類(lèi)問(wèn)題的方法。我設計了一個(gè)“紅花評比”的情景圖。根據各自所得紅花的不同朵數，很自然地引出主題。
3、教學(xué)目標
�。�1）使學(xué)生掌握比較兩數多少的方法，初步學(xué)會(huì )解答求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題。
�。�2）初步培養學(xué)生的分析推理能理。
�。�3）激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索問(wèn)題的熱情。
4、教學(xué)重點(diǎn)
分析理解求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題的數量關(guān)系。
5、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生弄清楚較大數是由和較小數同樣多的部分與比較小數多的部分作組成的。
6、教具、學(xué)具
教師準備：課件，評價(jià)表。將全班分成7組，宣布發(fā)放紅花的標準
標準為：A、積極主動(dòng)參與活動(dòng)。B、樂(lè )意與同伴交流。C、思維富有創(chuàng )新意識。符合以上任意一個(gè)條件的同學(xué)將為自己組爭奪一朵小紅花。
學(xué)生準備：學(xué)具盒。
7、時(shí)間分配
引探準備：5分鐘。引探過(guò)程的實(shí)施：20分鐘。引探總結：3分鐘
引探實(shí)踐：12分鐘
二、說(shuō)理念和創(chuàng )新。
引探教學(xué)理念強調“學(xué)生要學(xué)會(huì )自學(xué)，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )質(zhì)疑�！薄敖處熓且龑д�，組織者，評價(jià)者和點(diǎn)撥者�！边@與新課程理念強調“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者和合作者”是相吻合的`，為達到本課教學(xué)目標，在教法上我主要體現“以生活為背景，以探究為主導，以評價(jià)的結果為教學(xué)所用”的思想。在學(xué)法上則突出“動(dòng)手操作，自主探究”的特點(diǎn)。
1、結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計富有情趣和意義的活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗到身邊有數學(xué)，感受到數學(xué)的趣味和作用，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣將會(huì )提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在本課設計中，我緊緊圍繞學(xué)生的“紅花欄”，上面清楚的反映學(xué)生平時(shí)所得的紅花數，并根據各自所得的紅花，很自然地引出“伍眉比來(lái)思雨多幾朵？”“來(lái)思雨比伍眉少幾朵？”的問(wèn)題，學(xué)生還能用自己的紅花和她們倆的紅花的進(jìn)行比較，這樣有利于學(xué)生舉一反三提出更多的數學(xué)問(wèn)題，從而促使他們主動(dòng)探索問(wèn)題和解決問(wèn)題。
2、在“引探”的課堂中，讓教學(xué)內容多元化。教學(xué)內容多元化是“引探”教學(xué)的基石，精心設計，巧妙安排，讓教學(xué)內容具有開(kāi)放性，選擇性，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮學(xué)習主人的權利，自主選擇，自主探究，從而獲得成功的體驗。在本課設計中，我從“紅花欄”中抽出兩名同學(xué)------伍眉和來(lái)思雨，讓同學(xué)們她們的紅花數提出問(wèn)題，
�。�1）伍眉比來(lái)思雨多幾朵？
�。�2）來(lái)思雨比伍眉少幾朵？
�。�3）來(lái)思雨還差幾朵和伍眉同樣多？。不同的學(xué)生根據自己的經(jīng)驗提出的問(wèn)題不同，是整個(gè)課堂很熱烈，也很豐富，學(xué)生在積極的參與過(guò)程中，潛移默化地得到了提高。
3、采用積極有效的評價(jià)方式。在本課中，為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的競爭意識，，我把學(xué)生分成7個(gè)組，按照一定的標準對每一組進(jìn)行發(fā)放紅花，等到整節課結束時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察結果，并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，使整個(gè)評價(jià)結果與所學(xué)內容有機結合起來(lái)，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)引導和探究。
�。ㄒ唬┮綔蕚�
擺學(xué)具：
1，屏幕上出示●●●●●，同學(xué)們在下面擺一擺，在第二排擺的▲和●同樣多。
2，要求第二排擺的▲比●多三個(gè)。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生動(dòng)手操作和直觀(guān)中加深對同樣多和多幾的思維方法的理解，進(jìn)一步加深認識一一對應和用一一對應的方法比較物
體的多少，這樣的設計抓住了新舊知識點(diǎn)的連結，為新課的學(xué)習作好鋪墊。）
�。ǘ�、引探過(guò)程。
1、課件出示全班同學(xué)“紅花欄”，說(shuō)說(shuō)自己得了幾朵小紅花。
2、用課件抽出兩名學(xué)生所得的紅花
來(lái)思雨：
伍眉：
3、觀(guān)察兩名同學(xué)的紅花數，提出問(wèn)題
�。�1）伍眉比來(lái)思雨多幾朵？
�。�2）來(lái)思雨比伍眉少幾朵？
�。�3）來(lái)思雨還差幾朵和伍眉同樣多？
4、根據學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手擺一擺，同伴一起解決問(wèn)題。
5、匯報結果
�。�1）伍眉有7朵，來(lái)思雨有4朵，從伍眉中去掉和來(lái)思雨同樣多的4朵，剩下的伍眉比來(lái)思雨多的部分。7-4=3（朵）。
�。�2）來(lái)思雨比伍眉少的，也就是伍眉比來(lái)思雨多幾朵7-4=3（朵）
�。�3）和來(lái)思雨差幾朵和伍眉一樣多也就是伍眉比來(lái)思雨多幾朵7-4=3（朵）。
�。ㄔO計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據兩個(gè)條件提出問(wèn)題，并組織學(xué)生討論，采用小組合作的方式，邊擺學(xué)具邊討論解決問(wèn)題的方法，擺學(xué)具時(shí)仍然是來(lái)思雨的紅花和伍眉的一一對應，在此基礎上，把伍眉的紅花分成兩部分，與來(lái)思雨同樣多的部分和比來(lái)思雨多的部分，這樣動(dòng)手不僅突出了誰(shuí)與誰(shuí)比，誰(shuí)比誰(shuí)少等問(wèn)題，更重要的是學(xué)生從擺的過(guò)程中發(fā)現一個(gè)重要現象：來(lái)思雨比伍眉少和來(lái)思雨差幾朵和伍眉同樣多實(shí)際上也是求伍眉比來(lái)思雨多幾朵，這不僅突出了求一個(gè)數比另一個(gè)數少幾和求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數多幾的聯(lián)系，更重要的是幫助學(xué)生從整體上掌握了求兩數相差多少問(wèn)題的方法有利于培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ�、引探總結
求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題的方法：要想比多少，先把大數找，去掉同樣多，多幾就知道。
�。ㄋ模┮綄�(shí)踐。
1、自己所得紅花和這兩位同學(xué)的比一比。
2、教材p72，p73的“做一做”
3、教材p74練習十三第一題。
�。ㄔO計意圖：練習題的安排本著(zhù)多形式，異要求，通過(guò)練習，檢查學(xué)生求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題的理解，通過(guò)自己和別人的紅花數的比較從而產(chǎn)生自豪感，從而提高學(xué)生興趣。
�。ㄎ澹�、引探評價(jià)。
看看每個(gè)組所得紅花數，你有什么想法？
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生感受成功的喜悅的同時(shí)，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的鞏固。）
四、說(shuō)板書(shū)設計。
求一個(gè)說(shuō)比另一個(gè)數多幾（或少幾）的應用題
�。�1）、伍眉比來(lái)思雨多幾朵？
7-4=3（朵）
�。�2）、來(lái)思雨比伍眉少幾朵？
7-4=3（朵）
�。�3）、來(lái)思雨還差幾朵和伍眉同樣多？
7-4=3（朵）
小班數學(xué)活動(dòng)《多、少》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《多一些、少一些、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認識100以?xún)鹊臄�，并學(xué)會(huì )比較數的大小的基礎上安排的，通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì )用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個(gè)100以?xún)葦档拇笮￡P(guān)系，進(jìn)一步培養數感。這部分內容是以前教材所沒(méi)有的。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本節課的教學(xué)內容和孩子的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗，教學(xué)目標確定如下：
知識目標：在具體情境中，把握100以?xún)葦档南鄬Υ笮￡P(guān)系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等語(yǔ)言描繪。
能力目標：借助直觀(guān)和經(jīng)驗，學(xué)會(huì )用“比較”進(jìn)行猜數，并對猜數策略有所感悟。
情感目標：在輕松愉快的游戲過(guò)程中，能樂(lè )于表達交流，善于合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具體含義，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來(lái)描述兩個(gè)數的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的語(yǔ)言表達或根據對方的提示進(jìn)行一對一的猜數。
四、說(shuō)教學(xué)法
在本單元的教學(xué)中，我將先以孩子原有的生活經(jīng)驗和知識為背景，組織孩子進(jìn)行合作交流、自主探索性學(xué)習，讓孩子充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，然后進(jìn)行廣泛交流，體現數學(xué)課堂的開(kāi)放性。
五、說(shuō)教學(xué)準備
多媒體課件、小棒若干
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)思路：直觀(guān)感知——表象認識——概念形成——拓展運用
根據教學(xué)思路，在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)我分為以下幾個(gè)環(huán)節：
1、課前談話(huà)，引入課題
課前談話(huà)的.時(shí)候我讓學(xué)生自由地數了數聽(tīng)課老師的人數，問(wèn)老師的人數和小朋友的人數比怎么樣？接著(zhù)就自然地開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引出了課題。
2、在猜中學(xué)習新知
課的開(kāi)始，我從孩子們喜歡的彈珠引入，和他們一起玩猜彈珠的游戲。先出示10顆讓孩子觀(guān)察，然后出示紅珠子，讓學(xué)生通過(guò)和10顆藍珠子進(jìn)行比較以后猜一猜紅珠子有多少個(gè)，接著(zhù)讓孩子觀(guān)察14顆紅珠子，猜綠珠子，在孩子猜的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)為什么猜這個(gè)數，自然就能引導孩子說(shuō)出 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這四個(gè)詞語(yǔ)，孩子可以從圖上直觀(guān)地對這些詞有一個(gè)初步的感知，通過(guò)這樣的“猜珠子”的游戲還可以激發(fā)孩子的興趣。
當出現這四個(gè)詞語(yǔ)后，我在課件中設計了讓三種顏色的珠子一起出現，讓學(xué)生用新學(xué)的這四個(gè)詞語(yǔ)來(lái)比一比，既讓學(xué)生鞏固了新知，又拓寬了學(xué)生的思維。
最后，把珠子去掉，就剩下三個(gè)數讓學(xué)生再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這時(shí)從直觀(guān)慢慢地過(guò)渡到抽象，符合學(xué)生的認知規律，所以學(xué)生能夠通過(guò)跳一跳輕松摘到果子。
3、在玩中鞏固新知
在孩子有了初步的認識后，我和孩子們再玩猜一猜的游戲，首先是猜實(shí)物小棒，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察10根黃色小棒，相比較后再猜紅色小棒，讓孩子在猜數并說(shuō)理由的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )“多得多”；接著(zhù)是學(xué)生在老師的提示下猜抽象的數，在猜數的過(guò)程中感知100以?xún)葦档拇笮￡P(guān)系，進(jìn)一步培養數感。最后我結合具體的情境讓孩子去體會(huì )這四個(gè)詞語(yǔ)的具體含義。
4、在活動(dòng)中拓展延伸
在這一環(huán)節我設計了一些活動(dòng)，比比身高（孩子和孩子比、老師和孩子比）、比比教室里和身邊的一些數量大小，讓孩子嘗試用語(yǔ)言描述的同時(shí)體會(huì )數量之間的大小關(guān)系，感受到數學(xué)就在身邊。最后由一個(gè)同桌猜數游戲，用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個(gè)數量之間的大小關(guān)系，增強合作能力。
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