幼兒園交通規則說(shuō)課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的幼兒園交通規則說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園交通規則說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
教材來(lái)源：我班幼兒接受交通安全教育已有三年，幼兒已有大量的有關(guān)交通安全方面的知識和經(jīng)驗。大班幼兒馬上就要升入小學(xué)了，獨自穿越馬路的機會(huì )增多了，如何正確的將遵守交通規則的方法應用于生活中對他們今后的安全出行非常重要。綱要中要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。這就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(cháng)的需求出發(fā)實(shí)施教育，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎。為此，我設計了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿(mǎn)足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識的發(fā)展；另一方面讓孩子了解有關(guān)安全出行的知識，知道必要的自我保護的措施。讓幼兒了解交通規則，在親身體驗中獲得更多的有關(guān)如何安全出行的知識，提高幼兒自我安全防護能力。
二、說(shuō)目標：
就本節活動(dòng)而言，我將主題定為社會(huì )領(lǐng)域活動(dòng)。培養幼兒的社會(huì )意識，增強幼兒融入社會(huì )的能力，在實(shí)踐中增強幼兒的安全意識、交往意識。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)領(lǐng)域的整合，在綱要精神的引領(lǐng)和我班幼兒認知能力的實(shí)際水平下，根據20xx年新交法規定，我將目標分解為三個(gè)小目標：
1、了解交通標線(xiàn)的作用，有初步的交通安全意識。
2、復習一些常見(jiàn)的交通標志。
3、在集體創(chuàng )造未來(lái)道路設施中，感受交通規則的重要性和集體創(chuàng )造的快樂(lè )。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：了解交通標線(xiàn)的作用。通過(guò)觀(guān)察、比較、播放錄像、交流分享、展示自己的作品，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：讓幼兒感受幾種標線(xiàn)的不同，理解各標線(xiàn)的作用，并能在生活中提示父母按馬路標線(xiàn)的指示安全行駛。主要是通過(guò)引導幼兒積極思考、探索、自主操作等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和發(fā)散思維的能力。
四、說(shuō)準備：
在目標定位后，樹(shù)立趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準備：
1、馬路上車(chē)流的聲音、撞車(chē)急剎車(chē)的聲音。
2、介紹馬路標線(xiàn)的ppt。
3、交互式白板課件“誰(shuí)走錯了”。
4、違反交通規則掛圖。
5、知識準備：幼兒與家長(cháng)一同搜集的各種交通標志。
6、前經(jīng)驗的`準備：幼兒已掌握很多的有關(guān)交通安全的知識。在這段視頻中大家可以看出，家長(cháng)并不能完全按交通法規安全出行，所以我們將十二五課題的重點(diǎn)定位在家園合理進(jìn)行幼兒交通安全教育的研究上，使幼兒交通安全教育進(jìn)一步升華。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。因此在組織本次活動(dòng)時(shí)我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)流程如下：
激發(fā)興趣——自由探索——收獲新知——交流新知——操作表現、分享快樂(lè )
環(huán)節一：激發(fā)興趣，通過(guò)環(huán)境的刺激，聽(tīng)錄音引出話(huà)題。
培養幼兒運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。讓幼兒交流討論可能發(fā)生車(chē)禍的原因。并用肢體模仿，感受發(fā)生交通事故的可能性�；顒�(dòng)開(kāi)始，聽(tīng)錄音引出話(huà)題“剛才你們聽(tīng)到了什么？這些聲音讓你想到什么？可能發(fā)生了什么事情？什么行為能引起車(chē)禍呢？”
環(huán)節二：自由探索（欣賞各自收集來(lái)的交通標志）、分組交流，培養幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助、合作和分享。
根據幼兒好奇、好動(dòng)的`特點(diǎn)，讓幼兒互相討論交通標志的名稱(chēng)及用途，培養幼兒樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，在集體分享中，培養幼兒注意傾聽(tīng)對方講話(huà)的習慣和準確的表達自己想法的能力。這一過(guò)程是幼兒和家長(cháng)在家中搜集而來(lái)的體現了家園共育的園本理念，我通過(guò)有效引導：“和你周?chē)男∨笥呀榻B一下你帶來(lái)的標志是什么，有什么作用�！弊層變簩�(lái)的交通標志介紹給大家。教學(xué)目標二得到了體現。
環(huán)節三：收獲新知，播放PPT
課件，了解兩種馬路標線(xiàn)的名稱(chēng)及作用。通過(guò)多種現代化信息技術(shù)的應用，將幼兒聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)充分調動(dòng)起來(lái)，符合幼兒的身心發(fā)展規律，在輕松的環(huán)境中使幼兒的觸覺(jué)等感覺(jué)器官調動(dòng)起來(lái)智力水平得到了很好的發(fā)展。在這一環(huán)節中我通過(guò)提問(wèn)“今天，我又給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，看看他們是誰(shuí)，在哪見(jiàn)過(guò)？”將幼兒帶入對新知識了解的渴望中。讓他們對了解兩種標線(xiàn)充滿(mǎn)興趣。
環(huán)節四：交流體驗，通過(guò)運用交互式白板教學(xué)，引導幼兒能從生活和
游戲中分辨哪些行為違反了交通規則，并親自操作將不正確的行為改正。通過(guò)提問(wèn)“請小朋友仔細觀(guān)察，看看下面的行為哪些是不對的，為什么？”、“你能將行使不正確的車(chē)輛正確行使嗎？”引導幼兒仔細觀(guān)察并能大膽講述自己對違反交通規則行為的認識。并能積極的參與互動(dòng)，通過(guò)交互式白板的使用，讓孩子親自對違反交通規則的車(chē)輛進(jìn)行改正從實(shí)踐中加深對知識的理解。教學(xué)目標一得到體現。
環(huán)節五：操作表現，分享快樂(lè )：為了讓幼兒進(jìn)一步感受遵守交通規則的重要性、了解交通法規，我讓幼兒在
區域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行自由創(chuàng )作“如果你是未來(lái)的交通設計者，你會(huì )為公路設計些什么？”通過(guò)引導幼兒積極思考、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和發(fā)散思維的能力。這是活動(dòng)的延伸，把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)的形式表現自己對未來(lái)道路的理解與期盼，體驗成長(cháng)后建設未來(lái)社會(huì )的快樂(lè )�！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感。
在過(guò)去的三年時(shí)間，通過(guò)我們的共同努力，我們收獲了很多。孩子們不僅認識了很多的交通標志，懂得各種標識的用途，還學(xué)會(huì )了很多有關(guān)如何遵守交通規則的常識，感受了很多交通法規的知識。最重要的是他們不僅自己學(xué)會(huì )了還能提醒父母遵守交通規則，成為每個(gè)家庭安全的小小監督員。這也實(shí)現了我們進(jìn)行此項研究的初衷：“教育一個(gè)幼兒，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區，輻射整個(gè)社會(huì )”相信，在今后的研究中我們一定會(huì )收獲更多，我們的交通秩序也會(huì )隨著(zhù)更多家庭的參與變得更暢通、更有序。
幼兒園交通規則說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖
今天我給大家展示的是幼兒園社會(huì )領(lǐng)域課程《交通規則我知道》。此活動(dòng)來(lái)源于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無(wú)比重要，對于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，安全意識淡薄，沒(méi)有較強的自我保護意識，所以增加交通安全知識是必要的。幾次帶幼兒外出活動(dòng)，盡管老師多次強調注意交通安全，可總會(huì )有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí)，很多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)，但還缺乏遵守交通規則意識，也不知具體要遵守哪些交通規則的幼兒，我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認識交通規則，萌發(fā)遵守交通規則的意識，加強自我保護，提高危險防范能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭。這也符合新《綱要》所提到的＂選擇的教育內容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長(cháng)服務(wù)。＂同時(shí)也符合《綱要》中＂應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志和文字符號的興趣＂。標志以其形象性、直觀(guān)性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標志的內容含義，有著(zhù)極其重要的教育意義。為此我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、根據我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會(huì )經(jīng)驗，我設計了一下幾點(diǎn)目標：
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知水平及實(shí)際情況，此活動(dòng)的目標定位于：
�。�、嘗試了解各種不同的交通標志圖，能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們各自的作用；
�。�、幼兒的觀(guān)察力、思維力及口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到提高；
�。�、體驗交通規則的重要性，具有一定的自我保護意識和能力。其中活動(dòng)難點(diǎn)是解讀交通標志圖�；顒�(dòng)重點(diǎn)是在日常生活中，能自覺(jué)地遵守交通規則。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
豐富的教學(xué)用具及設備，能使教學(xué)過(guò)程從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動(dòng)呈現趣味性，綜合性，活動(dòng)性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下準備。
1、教師和幼兒一起收集有關(guān)＂交通標志圖＂的信息圖片。
2、立體的交通標志（停車(chē)標志、紅綠燈、左右轉彎標志），＂十字路口＂場(chǎng)景布置。
3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。
4、多媒體課件：
�。ǎ保┬[的馬路；
�。ǎ玻┱_的交通行為與錯誤的交通行為畫(huà)面（內容有：紅燈車(chē)停，行人過(guò)馬路走斑馬線(xiàn)；行人靠左走；在馬路上追車(chē)奔跑；在馬路上玩耍、拍球等；過(guò)馬路跨越護欄；行人走天橋。）
�。ǎ常┡錁�(lè )兒歌。
四、說(shuō)教法
新《綱要》指出：＂教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者＂，活動(dòng)中應力求＂形成合作探究式＂的師生互動(dòng)，因此，本活動(dòng)我主要采用的教學(xué)方法有：
�。�、電教演示法：以多媒體課件再現生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使活動(dòng)生動(dòng)活潑、直觀(guān)；
�。�、提示法：在活動(dòng)中教師適當的提出問(wèn)題，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力；
�。�、交流討論法：在活動(dòng)中適當的讓交流討論，有助于培養幼兒合作學(xué)習的意識；
�。�、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，寓教育于游戲之中。
五、說(shuō)學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動(dòng)我采用了＂觀(guān)察法、猜測法、講述法、游戲體驗法＂引導幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
要想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，要想活動(dòng)的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。本次活動(dòng)將以＂遵守交通規則＂為話(huà)題，以＂設置懸念，觀(guān)看交通安全事故視頻＂為切入點(diǎn)，通過(guò)＂討論交流、了解標志＂、＂交警指導、遵守交通＂、＂欣賞兒歌、歸納小結＂＂模仿游戲、體驗生活＂四個(gè)主要環(huán)節，提高孩子獨立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習保護自己。
第一環(huán)節：我以＂蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情＂設置懸念引導孩子觀(guān)看交通事故視頻，直觀(guān)地再現了生活情景，很快將孩子們的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)。緊接著(zhù)提出＂為什么會(huì )發(fā)生這樣的事故？＂＂馬路上為什么要有紅綠燈？＂等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。通過(guò)交警解答，充分調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性，形成了生生互動(dòng)，師幼兒互動(dòng)合作學(xué)習機制。為下環(huán)節的學(xué)習打下了基礎。
第二環(huán)節：解讀交通標志圖、了解標志的作用，這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。標志是社會(huì )生活環(huán)境中不可缺少的一種符號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導幼兒認識常見(jiàn)的交通標志有著(zhù)重要的意義。＂在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個(gè)交通標志外，你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標志？＂引發(fā)幼兒持續探究、學(xué)習的愿望。 建構主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我通過(guò)展示師幼共同收集的各種交通標志圖，讓孩子在＂標志＂情景中，與標志零距離接觸。通過(guò)看、聽(tīng)、找，幫助幼兒認識常用的交通標志，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達它們各自的作用。這一環(huán)節充分體現了幼兒是學(xué)習的主體，教師是幼兒學(xué)習的合作者、引導者、支持者。
第三環(huán)節：交警指導、遵守交通。在這一部分，通過(guò)以交警考考幼兒的形式，引導幼兒判斷分析課件中所出示的常見(jiàn)的交通行為畫(huà)面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，掌握正確的行走方法�；顒�(dòng)中，交警的參與，幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性高漲起來(lái)，而交警及時(shí)適當的應答和肯定，形成了合作探究式的師生互動(dòng)。
第四環(huán)節：欣賞兒歌，歸納小結。這是一個(gè)過(guò)渡環(huán)節，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步掌握過(guò)馬路的正確方法。兒歌內容簡(jiǎn)單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺(jué)中很快就記住了過(guò)馬路的正確方法，讓孩子緊張的注意力得到暫時(shí)的蔬緩，為下一個(gè)游戲環(huán)節作鋪墊。
第五環(huán)節：模仿游戲、體驗生活。這是本次活動(dòng)的高潮部分，也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替原則的體現。通過(guò)上面幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習，孩子們對常見(jiàn)的交通標志及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，體現教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩＂過(guò)馬路＂的游戲，通過(guò)交警的指揮，交通標志的提示，形成自覺(jué)遵守交通規則的安全意識，提高保護自己的能力。
七、說(shuō)延伸活動(dòng)：
幼兒的社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致，因此：
�。�、課后教師可將交通標志圖放入語(yǔ)言區，讓有興趣的幼兒繼續探索。
�。�、在日常生活中，家長(cháng)要充分利用適當時(shí)機對幼兒進(jìn)行遵守交通規則的練習和教育。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
說(shuō)亮點(diǎn)：
整個(gè)活動(dòng)，有三大亮點(diǎn)。
第一、注重了教育的整合性。在活動(dòng)當中，我整合了社會(huì )、健康、語(yǔ)言等領(lǐng)域的內容，各領(lǐng)域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展；
第二、活動(dòng)設計體現了幼兒的認知特點(diǎn)，從設置懸念，再現生活情景入手，由易到難，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程體現了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
第三、活動(dòng)中我采用＂請進(jìn)來(lái)＂的辦法，把交通警察請進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識，和孩子們一起玩游戲�；顒�(dòng)中因為有交警的參與，幼兒學(xué)習興趣很高，課堂氣氛非�；钴S。體現了活動(dòng)的開(kāi)放性和真實(shí)性。
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