【實(shí)用】小班說(shuō)課稿匯編6篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計思路：
該活動(dòng)是主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”的經(jīng)驗延伸。
在主題活動(dòng)“我愛(ài)我家”中，我班的孩子有著(zhù)強烈地模仿成人行為的欲望，他們在玩娃娃家游戲時(shí)，會(huì )像模像樣地洗菜、切菜，當他們看到自己將玩具西瓜、蘋(píng)果、魚(yú)等切開(kāi)后，臉上會(huì )露出成功的喜悅。因此，我從孩子的這個(gè)興趣點(diǎn)入手，選擇了孩子最熟悉的一些食物，讓孩子運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具、用不同的方法改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿(mǎn)足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵孩子將自己的操作過(guò)程表達出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
二、說(shuō)目標定位：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。
小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、通過(guò)目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3、體驗喂娃娃的快樂(lè )。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于使各種食物變小。通過(guò)操作實(shí)驗，使活動(dòng)得到深化�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是用不同的方法將食物變小。主要通過(guò)探索操作獲得經(jīng)驗，通過(guò)集體的評價(jià)使經(jīng)驗得到整理�？傊�，我確立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)，使活動(dòng)呈現呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準備：
1、空間準備：操作臺五張呈U字形擺布在后面和側面，便于操作、評價(jià)。
2、物質(zhì)準備：瓶娃娃；各種蔬菜、水果、小吃；小刀、尺、剪刀湯匙；讓幼兒根據自己的需要選擇操作工具、材料進(jìn)行大變小的實(shí)驗。
3、經(jīng)驗準備：幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。（娃娃家、區角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)喂娃娃的游戲）
三、說(shuō)教學(xué)方法：
在本次活動(dòng)中，我采用了預測法、操作法、交流法、游戲法等教學(xué)方法。
預測法：幼兒都想喂娃娃，那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢？讓
幼兒展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行大膽預測。
操作法：我提供了不同層次的操作材料和工具，讓幼兒根據自己的需要選擇，進(jìn)行大變小的實(shí)驗。
交流法：操作之后，讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過(guò)程，讓同伴分享自己的成功，同時(shí)，老師也統整和提升幼兒的經(jīng)驗。
游戲法：本次活動(dòng)，我以喂娃娃為主線(xiàn)，引起幼兒的操作、探索的欲望。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣→想像預測→探索嘗試嘗試→交流分享
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
“興趣是最好的老師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創(chuàng )設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節中，我都是以瓶娃娃作為情節發(fā)展的主線(xiàn)，從形式上深深地吸引了孩子。
�。ǘ┫胂箢A測：
在請個(gè)別孩子來(lái)喂娃娃時(shí)，，引導孩子發(fā)現問(wèn)題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然后想辦法解決問(wèn)題：我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢？從而進(jìn)一步激發(fā)孩子解決問(wèn)題的愿望。
�。ㄈ┨剿鲊L試：
根據孩子好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在活動(dòng)的第三環(huán)節，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據自己能力需要選擇材料、工具，進(jìn)行大膽嘗試。在這一活動(dòng)中，我是一個(gè)引導者、支持者、合作者，當孩子碰到困難時(shí)，我會(huì )給予適當的幫助；當孩獲得成功時(shí)，我會(huì )及時(shí)地表?yè)P，并鼓勵他想出多種方法進(jìn)行大變小的實(shí)驗……
�。ㄋ模┙涣鞣窒恚�
探索活動(dòng)之后的交流分享，既能增強孩子的語(yǔ)言表達能力，也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動(dòng)”得到真正的體現。最后的質(zhì)疑“剛才你們在把好吃的東西變小時(shí)，碰到什么困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒?jiǎn)?wèn)題意識培養的研究》的課題，能使孩子從小善于發(fā)現問(wèn)題，并嘗試想辦法解決問(wèn)題。
最后，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進(jìn)一步體驗成功的快樂(lè )。
五、效果預測：
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律，因此，我想，通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們會(huì )積極地參與到使食物大變小的實(shí)驗中，常是用各種方法把食物變小，然后喂給瓶娃娃吃，能充分體現幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗基礎。
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們一定會(huì )樂(lè )意嘗試、探索，同時(shí)體驗喂娃娃的樂(lè )趣。能較好地完成活動(dòng)預設的目標。
教案：喂娃娃
活動(dòng)名稱(chēng)：喂娃娃
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)目測區分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具，用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語(yǔ)言表達自己的發(fā)現。
3、體驗喂娃娃的快樂(lè )。
設計思路：
在生活中，小年齡的孩子有著(zhù)強烈地模仿成人的行為的欲望，他們會(huì )情不自禁地參與各種各樣的手工活動(dòng)。如：切菜、洗手帕、掃地等。為此，我根據孩子的學(xué)習特征，選擇了孩子最熟悉的一些食物，孩子運用目測區分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展孩子手部動(dòng)作，滿(mǎn)足孩子動(dòng)手操作的愿望，同時(shí)鼓勵孩子將自己的操作過(guò)程表達出來(lái)，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、瓶娃娃每人一個(gè)。
2、各種食物：
蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋(píng)果、桔子、香蕉、波力海苔、魚(yú)干片等
3、各種工具：
湯匙、小刀、剪刀、尺
活動(dòng)流程：
觀(guān)察→預測→嘗試→交流
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示瓶娃娃，引起幼兒興趣：
師：寶寶，你們看，這是誰(shuí)呀？（瓶娃娃）
師：瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲�？墒�，現在他們的肚子有點(diǎn)餓，我們有什么好辦法，使瓶娃娃的肚子不餓呢？（幼兒回答）
二、預測“大變小”的可能性：
1、這里有好多好吃的東西，哪個(gè)寶寶愿意來(lái)試一試，來(lái)喂給瓶娃娃吃。
�。òl(fā)現問(wèn)題：好吃的東西吃不進(jìn)娃娃的肚子里）
2、這么多好吃的東西，為什么瓶娃娃吃不進(jìn)去呢？
�。ê贸缘臇|西都大，瓶娃娃的嘴巴�。�
3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢？
�。ㄓ變侯A測）
三、進(jìn)行“大變小”的試驗：
1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小，并把食物喂給瓶娃娃吃。
2、教師巡回指導：
1）鼓勵孩子用多種方法使各種食物變小。
2）引導孩子邊操作邊表達試驗過(guò)程。
四、共同探討：
1、你們給娃娃吃了什么？
2、你是怎么把食物喂給瓶娃娃吃的？
3、剛才你們在把好吃的東西變小時(shí)，碰到什么困難嗎？
4、你是想什么好辦法解決的？
五、結束：
1、今天，我們喂給瓶娃娃吃了這么多好吃的東西，瓶娃娃的肚子不餓了，它們說(shuō)：謝謝小朋友！
2、送瓶娃娃回家。
小班說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內容是：小班的教學(xué)活動(dòng)《了不起的輪子》。這是主題二《骨碌骨碌轉》當中的一個(gè)教學(xué)內容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，活動(dòng)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
《了不起的輪子》是小班教育主題中的一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。生活中，輪子到處可見(jiàn)，馬路上穿梭的車(chē)輛，不管是汽車(chē)、摩托車(chē)還是自行車(chē)，它們都有輪子，輪子存在于我們生活中的每一個(gè)角落。因此讓幼兒進(jìn)一步認識輪子，知道輪子給我們的生活帶來(lái)了方便，體驗輪子帶來(lái)的樂(lè )趣，這是我們老師應該給予引導和幫助發(fā)現的，這也是本次活動(dòng)的活動(dòng)目標。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒去觀(guān)察、去操作、去發(fā)現、去主動(dòng)構建自己的知識經(jīng)驗。轱轆轱轆的.輪子滾動(dòng)著(zhù)、轉動(dòng)著(zhù)，帶給幼兒驚奇和遐想，令幼兒著(zhù)迷，獲得極大的情感滿(mǎn)足，積累豐富的感性經(jīng)驗。我覺(jué)得這個(gè)教學(xué)內容既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)活動(dòng)內容，并將它與科學(xué)和語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)領(lǐng)域相結合。
二：活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒年齡特點(diǎn)，確立了認知，情感，能力三方面的目標：
1、了解輪子是圓的、會(huì )滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂(lè )趣。
3、了解輪子在社會(huì )生活中的應用。
三、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、根據《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗、水平我認為此活動(dòng)的重點(diǎn)是了解輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)的特性。
2、如何引導幼兒發(fā)現并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便，是這次活動(dòng)的難點(diǎn)。
小班幼兒的生活經(jīng)驗決定了，他們玩兒的過(guò)程當中，會(huì )完全沉浸到輪子帶來(lái)的樂(lè )趣中，卻很少有機會(huì )去進(jìn)一步的思考輪子到底給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。這就需要老師采用鼓勵、表?yè)P、引導，讓幼兒大膽想象、表現，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。
四、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車(chē)。
3、各種有輪子的物體的課件
五、說(shuō)教法學(xué)法
本課我采用了游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法、討論法、觀(guān)察法等教法和學(xué)法。 綱要指出：游戲是對幼兒進(jìn)行全面教育的重要形式，在活動(dòng)中可提高幼兒學(xué)習的興趣，集中幼兒的注意力促進(jìn)激發(fā)他們的興趣，使無(wú)意注意轉變成有意注意。在本節課中游戲法幾乎是貫穿始終的，幼兒在玩的過(guò)程中不僅探索了新知，而且體會(huì )到了活動(dòng)的樂(lè )趣。啟發(fā)性提問(wèn)法能引導幼兒有目的觀(guān)察思考。討論法可以培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方法、形式來(lái)表現、交流，分享探索的過(guò)程和結果，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造性思維能力。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒驅� 激發(fā)興趣
在這一環(huán)節中，我設計了“滾一滾”的小游戲。教師課前準備了裝有圓形、三角形、正方形積木的“百寶箱”。首先引導幼兒在”百寶箱”中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì )滾，哪個(gè)不會(huì )滾�？纯凑l(shuí)最先發(fā)現它們的小秘密？接著(zhù)教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(cháng)，為什么？幼兒進(jìn)行討論，教師適當小結。在這一環(huán)節中，幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現了圓形積木會(huì )滾，滾得快，滾的時(shí)間長(cháng)，因為它沒(méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì )滾動(dòng)的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
�。ǘ�、探索發(fā)現 認識輪子
1、教師首先引導幼兒觀(guān)察自己帶來(lái)的玩具小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車(chē)上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀(guān)察討論，通過(guò)觀(guān)察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
2、接著(zhù)幼兒自由玩一玩自己帶來(lái)的汽車(chē)玩具。教師提出問(wèn)題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車(chē)是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請幼兒演示輪子的滾動(dòng)。通過(guò)這些問(wèn)題的設計，幼兒進(jìn)一步感知輪子會(huì )滾動(dòng)的特點(diǎn)并初步了解了輪子的作用。
�。ㄈ�、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想
在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，教師與幼兒進(jìn)行談話(huà)：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？教師可以引導幼兒發(fā)散思維，想一想除了車(chē)以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來(lái)的方便。使幼兒認識到輪子可以幫我們“走”的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。
�。ㄋ模�、輪子自述，拓寬視野
教師進(jìn)行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？接著(zhù)播放課件，教師以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，汽車(chē)上有圓圓的輪子，火車(chē)上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。通過(guò)直觀(guān)的圖片和生動(dòng)有趣的描述，孩子們對輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，體會(huì )到了輪子的自豪。
�。ㄎ澹�、創(chuàng )設情景 感受體驗
在這一環(huán)節中我通過(guò)創(chuàng )設情景：請幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車(chē)和拉動(dòng)滑板車(chē)有什么不同。請幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！教師小結：有了輪子，我們在做某些事情的時(shí)候會(huì )更加省時(shí)，省力，更加方便！在這一環(huán)節我設計了情景小游戲，通過(guò)體驗來(lái)感知輪子會(huì )滾的特性，孩子們探索到了輪子給我們生活帶來(lái)的方便，從而更直觀(guān)、更深刻地了解了輪子的作用，體驗了活動(dòng)的樂(lè )趣。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我深刻地體會(huì )到：上好每節課，我們教師都要考慮到每個(gè)環(huán)節、甚至每個(gè)細節，教師更要積極地參與到幼兒的活動(dòng)中去。師幼之間形成了良好的、積極的互動(dòng)，這樣才能讓我們的幼兒成為一位主動(dòng)積極的學(xué)習者。
小班說(shuō)課稿 篇3
活動(dòng)目標
1、培養幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒大膽作畫(huà)的能力。
3、教幼兒學(xué)習畫(huà)短曲線(xiàn)。
4、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準備
1、課件：圖片-小雞母雞公雞
2、涂色：小雞雛
3、幼兒用繪畫(huà)材料每人一套
活動(dòng)過(guò)程
一、導入課件：小雞母雞公雞
1、教師：圖片上有誰(shuí)呀?小雞跟著(zhù)雞媽媽去干什呢?(鼓勵幼兒大膽講述。)
2、教師講解小雞的生活習性，使知道小雞不僅喜歡吃米還喜歡吃小蟲(chóng)子。
二、展開(kāi)
1、出示范畫(huà)引導幼兒觀(guān)察小蟲(chóng)子是什么樣子的。(鼓勵幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。)
2、教師示范：畫(huà)短曲線(xiàn)(小蟲(chóng))。
3、出示畫(huà)紙：小雞雛教師：今天天氣真好，小雞來(lái)到草地上，找自己喜歡吃的小蟲(chóng)子，小朋友也幫小雞找一找好嗎?
4、請幼兒在畫(huà)有小雞的畫(huà)紙上畫(huà)小蟲(chóng)子。教師巡回指導鼓勵幼兒大膽地作畫(huà)，適時(shí)地幫助幼兒完成作品。
三、結束展示幼兒作品引導幼兒欣賞，并找出自己最喜歡的作品。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、設計意圖
我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右，思維呈現出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動(dòng)性較弱。利用幼兒對周?chē)穆曇舾械叫迈r好玩的現象，設計此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、說(shuō)教材
1.本活動(dòng)的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。
3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì )，而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說(shuō)教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀(guān)察力，體會(huì )探究的樂(lè )趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì )使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂(lè )。
活動(dòng)準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會(huì )聽(tīng)一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂(lè )。幼兒活動(dòng)準備──按人數將幼兒分成3―4組。
四、說(shuō)學(xué)法
1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會(huì )操作的快樂(lè )。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀(guān)察力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
首先，通過(guò)認識新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣；其次，通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒(méi)有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動(dòng)手機會(huì )和表現，在猜想活動(dòng)中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶(hù)外活動(dòng)中，深化主題，愉快的結束活動(dòng)，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。
小班說(shuō)課稿 篇5
大家好，我今天說(shuō)課的題目是小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，我將從內容、幼兒、目標、準備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)設計意圖
杜威說(shuō)過(guò)"兒童有調查和探究的本能"、小班幼兒已開(kāi)始觀(guān)察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，對周的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強，思維活躍，喜歡問(wèn)這是什么？為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì )有顏色呢？顏色是怎么來(lái)的呢？所以我設計了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀(guān)察、比較、操作、表達的能力，已能觀(guān)察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì )變化？等等這些都是幼兒樂(lè )于學(xué)習的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等，孩子們經(jīng)常都會(huì )很會(huì )發(fā)出很多疑問(wèn)：為了滿(mǎn)足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"我選擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內容，讓孩子通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說(shuō)目標
為了在幼兒科學(xué)教育目標的構成和內涵上更為強調"注重幼兒的樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)"，強調"注重活動(dòng)的過(guò)程"。根據幼兒的實(shí)際水平和內容特點(diǎn)以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標上來(lái)定位：
1、 幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色兩兩結合的變化。
2、 培養幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
以上活動(dòng)目標既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標要求，體現了目標的整合性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )自主分配角色，互相合作調配顏色。
四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》
指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習動(dòng)機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動(dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀(guān)察法、操作實(shí)驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。
五、說(shuō)活動(dòng)
準備活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動(dòng)內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒了解三原色，認識常見(jiàn)顏色。
2、材料準備：給每組幼兒準備一個(gè)調色盤(pán)，和一支筆。在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車(chē)。
3、環(huán)境準備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà)，布置成展示區，供幼兒觀(guān)察分享交流。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節來(lái)開(kāi)展：
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發(fā)興趣。--（二）展示欣賞，認識三原色。--（三）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結束部分。
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問(wèn)題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？
�。ǘ┱故拘蕾p，認識三原色。
為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節我將運用演示法來(lái)進(jìn)行：
1、出三原色圖片，讓小朋友重新認識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì )調顏色嗎？
�。ㄈ┙處熝菔�，認識三原色兩兩結合的變化。
這個(gè)環(huán)節中我主要采用操作實(shí)驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調色盤(pán)、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會(huì )發(fā)生什么變化？
3、引導幼兒觀(guān)察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。
�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受。
本環(huán)節將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節，因此我采用了操做實(shí)驗法，讓孩子通過(guò)自己操作調色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
(六)結束部分《我的風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車(chē)上色，這個(gè)環(huán)節，很多孩子會(huì )有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè )中快速旋轉自己制作的風(fēng)車(chē)，讓幼兒體驗獲得成功的快樂(lè )。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區域的優(yōu)勢，將活動(dòng)內容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長(cháng)與幼兒在日常生活中繼續收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、背景分析：
秋天是個(gè)豐收的季節，幼兒對于水果有著(zhù)很豐富的經(jīng)驗，本次活動(dòng)《水果屋》中出現 的水果都是幼兒在日常生活中經(jīng)常吃的和看到的，對這些水果有著(zhù)比較豐富而全面的感知，無(wú)論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經(jīng)有過(guò)比較直觀(guān)的經(jīng)驗和體驗，因此，活動(dòng)目標是建立在幼兒已有生活經(jīng)驗的基礎上的，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)比較符合取材于生活這個(gè)教學(xué)理念。
在活動(dòng)設計上，老師把孩子們最常見(jiàn)的水果以《水果屋》的形式呈現在孩子們面前的時(shí)候，對于孩子們來(lái)說(shuō)是比較新鮮的，他們會(huì )發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動(dòng)的興趣。 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語(yǔ)言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。
在培養過(guò)程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng )造良好的語(yǔ)言環(huán)境；掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，要讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。在發(fā)展幼兒語(yǔ)言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語(yǔ)，培養良好的語(yǔ)言習慣。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。
本次活動(dòng)《水果屋》，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見(jiàn)的，也是比較熟悉的。教師通過(guò)“水果屋”這樣一個(gè)故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節，利用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫(huà)效果，給幼兒創(chuàng )設輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境，使幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)學(xué)，輕松愉快的參與到語(yǔ)言活動(dòng)中去，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習的熱情，增強了語(yǔ)言活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造能力和幼兒的想象能力。
二、教材分析：
教材特點(diǎn)： 情節形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點(diǎn)、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，而多媒體與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學(xué)習個(gè)別化的特點(diǎn)提供了一個(gè)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學(xué)習的興趣，培養幼兒學(xué)習的能力，為幼兒的學(xué)習提供了一個(gè)可供攀援的"腳手架"。
開(kāi)頭就以多媒體課件來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng) ,為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習環(huán)境，培養了幼兒對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。 引導幼兒用較好聽(tīng)的形容詞進(jìn)行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。
三、活動(dòng)策略及分析：
營(yíng)造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件《水果屋》中的熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方睡覺(jué)了，該怎么辦呢？這個(gè)問(wèn)題貫穿始終。
活動(dòng)框架分析：本次活動(dòng)共四個(gè)環(huán)節，以故事《水果屋》為中心，緊緊圍繞教學(xué)目標，每環(huán)節之間依照循序漸進(jìn)、步步深入的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的。
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