幼兒園說(shuō)課稿集錦9篇
作為一名教師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
導讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。
一、說(shuō)教材
面包是幼兒非常熟悉且喜愛(ài)的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，貼近小班幼兒生活的"烤面包"活動(dòng)，旨在讓幼兒在"涂涂""烤烤""嘗嘗"的過(guò)程中，學(xué)習水粉涂色、色彩對印的技能，充分體驗美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè )。根據《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域"在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能與能力"的要求，結合小班幼兒的認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、知識目標：鞏固對紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認識，感受色彩的美。
2、技能目標：大膽選色，學(xué)習平涂的方法與蘸色的技巧。
3、情感目標：體驗活動(dòng)的快樂(lè )與成功的喜悅�；顒�(dòng)的重點(diǎn)：鞏固對四種常見(jiàn)顏色的認識，學(xué)習涂色，體驗玩色的快樂(lè )�；顒�(dòng)的難點(diǎn)：學(xué)會(huì )蘸色的技巧，用平涂的方法涂滿(mǎn)"果醬".活動(dòng)的準備：（詳見(jiàn)活動(dòng)設計的準備）。充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。本活動(dòng)準備既關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，也注重教具的形象性與作畫(huà)工具的合理性。如選用的水粉筆，是長(cháng)水粉筆截掉一段筆桿而成的──這是我們反復實(shí)踐后確認的，這樣更方便幼兒的使用。本活動(dòng)宜在小班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
本活動(dòng)主要采用情境教學(xué)法、講解示范法與指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要與幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟與要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導與滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強化："蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上""蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的"……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的："果醬涂得滿(mǎn)滿(mǎn)的，面包的味道就更好了";將涂上的色彩對�。�"把涂滿(mǎn)果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了".從而避免說(shuō)教式的提要求與示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì )了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗到了成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)程序總的設計思路是：根據小班幼兒學(xué)習的特點(diǎn)與本活動(dòng)目標要求，設計以"兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包"為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)�；顒�(dòng)流程是：講故事導入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習→活動(dòng)評價(jià)（展示幼兒烤的面包，請客人品嘗）。具體活動(dòng)程序如下：
1、導入：以故事導入課題。創(chuàng )設富有童話(huà)色彩的游戲性情境，引起幼兒的學(xué)習興趣。富有情感的角色（兔媽媽與兔寶寶），易于促進(jìn)師幼之間的情感交流。（時(shí)間1.5分鐘）
2、新授：教師示范"烤面包".通過(guò)教師游戲化的口吻，準確的講解示范，使幼兒自然地掌握烤面包的步驟，明確烤面包的要求。同時(shí)，又讓幼兒體驗到"烤面包"帶來(lái)的色彩美（色彩對�。┡c成功的快樂(lè )，更激起幼兒自己烤面包的強烈愿望。（3.5分鐘）
3、練習：幼兒烤面包，教師巡回指導。教師觀(guān)察幼兒，并用游戲口吻進(jìn)行指導，鼓勵幼兒大膽地涂畫(huà)。指導時(shí)注意個(gè)別差異。（13—15分鐘）
4、活動(dòng)評價(jià)：請客人品嘗。以請客人品嘗的形式進(jìn)行，既合乎主題情節，又利用了可借用的教育資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)的評價(jià)，使每個(gè)幼兒都有機會(huì )得到他人的評價(jià)，使每個(gè)孩子都能體驗到成功的喜悅。同時(shí)，也促進(jìn)小班幼兒交往能力的發(fā)展。（2分鐘）教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性極強，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感都得到發(fā)展。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、學(xué)情分析
主要通過(guò)學(xué)生的童趣，感受與父母的感情。其次，通過(guò)學(xué)生自己的探究，結合自己的經(jīng)驗，感受父母對家庭的貢獻，夸夸自己的父母。
通過(guò)對課標的研究，我們發(fā)現，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿(mǎn)了探索、充滿(mǎn)了希望。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識積累的黃金時(shí)期，可塑性很強。思想品德教學(xué)對學(xué)生的思維啟迪與開(kāi)發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中，教師應充分創(chuàng )設情境；鼓勵學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng )意的表達，讓學(xué)生展露心靈、表現自我。我們認為，這是恰當的，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。在教學(xué)中，教師應摒棄思想品德教學(xué)的功利性，鼓勵學(xué)生感悟生活，體驗人生，激發(fā)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感。因此，我的一個(gè)指導原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準確的理解和把握了課標的理念。
二、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。�1）圍繞一事一物表達真情，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。
�。�2）培養口語(yǔ)交際能力，做到有條理、有中心地說(shuō)話(huà)。
�。�3）養成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習慣。
�。�4）感悟親情、尊敬親人，養成熱愛(ài)家庭的情感和對家庭的責任感。
目標中體現了新課程理念的三維目標即：知識與能力目標、過(guò)程與方法目標、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標。這其中不僅有知識的傳授，更多的是能力的培養。其中重點(diǎn)是感悟親情，說(shuō)真話(huà)表真情。難點(diǎn)是把真情實(shí)感具體生動(dòng)地表達在學(xué)生日常行動(dòng)里。
三、教法與學(xué)法
說(shuō)教法
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的激情，圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、談話(huà)法。
播放音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》導入新課，使學(xué)生心情放松，通過(guò)音樂(lè )減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎。
2、分組討論法
在這堂課中，在預定的時(shí)間內學(xué)生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內交流自己的故事，把課堂的氣氛調動(dòng)起來(lái)。
3、 巡視指導點(diǎn)撥法
學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭議或疑難問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當點(diǎn)撥、誘導。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
說(shuō)學(xué)法
為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習方法：
1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進(jìn)行構思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言，進(jìn)一步表達對家庭的熱愛(ài)之情�！白詫W(xué)品味、同伴互助、情景再現、合作探究”，將“三維目標”落在實(shí)處。
四、教學(xué)設計
播放音樂(lè )《讓愛(ài)住我家》導入新課，這首歌來(lái)自20xx年春節聯(lián)歡晚會(huì )。學(xué)生邊聆聽(tīng)音樂(lè )，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂(lè )因其美妙深得學(xué)生喜愛(ài)，圖片因其溫馨喚起美好回憶。
�。ㄒ唬�、“回憶愛(ài)”——分享童趣的溫馨
學(xué)生講童趣，面對一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護情。然后我選取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護，成長(cháng)的快樂(lè )，家庭的溫馨，無(wú)間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結，深化對家的認識。
�。ǘ�、“感受愛(ài)”——暢談父母的貢獻
八年級學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，而且是必須的,一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認識到自己是家庭成員之一，擔負起責任，我采取了“講述父母的一天、體味父母明理、實(shí)例分析深化”的三步曲來(lái)突出重點(diǎn)。
1、一步曲：講述父母的一天
我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導學(xué)生去甄別“哪些事應當自己做，而不能由父母所包辦？”。議論中大家明確了在家中的權利和義務(wù)，應與父母一起營(yíng)造溫馨的家。
2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”
在教學(xué)中，我組織了“誰(shuí)不說(shuō)我的父母好”的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃?xún)�用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會(huì )明白，父母給予我們的太多，我們回報的太少，我們要向烏鴉學(xué)反哺之義，向小羊學(xué)跪乳之恩。
3、三步曲：實(shí)例分析深化——借助鏈接話(huà)“秀怡”
讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個(gè)女孩被父母遺棄，寄養在奶奶家中�！靶汊屑覇�？”“秀怡的爸媽愛(ài)她嗎？”通過(guò)分析，學(xué)生明白有家才有親人，有親情，得出“愛(ài)”也是一種責任的結論。
�。ㄈ�、“走進(jìn)愛(ài)”——讓愛(ài)永住我家
讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗。這部分，我主要采用情景再現來(lái)教學(xué)。播放春節時(shí)車(chē)站、碼頭人頭涌動(dòng)的情景，千千萬(wàn)萬(wàn)的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學(xué)生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處”。
�。ㄋ模�、“分享愛(ài)”——制作溫馨卡片
制作家庭溫馨卡這一活動(dòng)，我借用了背景音樂(lè )《相親相愛(ài)一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因為有了血緣，我們和父母組合成溫馨的小家。其實(shí)，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛(ài)之心，人人獻出一份愛(ài)，才能共同創(chuàng )建一個(gè)和諧、美好的大家庭。
�。ㄎ澹皩�(xiě)下愛(ài)”——我寫(xiě)我家。
這是本堂課的難點(diǎn)。
五、板書(shū)設計
展示本堂課的教學(xué)框架
�。ㄒ唬�、“回憶愛(ài)”——分享童趣的溫馨
�。ǘ�、“感受愛(ài)”——暢談父母的貢獻
�。ㄈ�、“走進(jìn)愛(ài)”——讓愛(ài)永住我家
�。ㄋ模�、“分享愛(ài)”——制作溫馨卡片
�。ㄎ澹皩�(xiě)下愛(ài)”——我寫(xiě)我家。
六、說(shuō)媒體
在本節課的教學(xué)中，利用了遠程教育及網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造了更多的時(shí)間。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
說(shuō)教材：
這是一節以計算為主的綜合活動(dòng)，感知物體數量及其數字對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數學(xué)是枯燥無(wú)味又抽象的一門(mén)學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習數學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn)，我運用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中輕松獲得知識、經(jīng)驗，根據這一特點(diǎn)，我設計了本次活動(dòng)的教學(xué)內容，是來(lái)源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，把數學(xué)融入到故事、情節、游戲之中，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩中理解、學(xué)習數學(xué)的實(shí)際意義。
說(shuō)目標：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展�！备鶕毒V要》這一精神，結合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，制定了本活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、能力目標：了解幾種常見(jiàn)飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀(guān)察、探索飛禽的興趣。
3、技能目標：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導幼兒手口一致地點(diǎn)數5個(gè)物體，正確認讀數字5，學(xué)習5的形成，知道4添1是5。 在本次活動(dòng)中，我還大膽的嘗試利用二次比本領(lǐng)的機會(huì )，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎上，向孩子滲透順數、倒數、單數、雙數等粗淺的數學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰。
說(shuō)準備：
在活動(dòng)過(guò)程中，我準備了必須的圖片，方便孩子直觀(guān)的了解數的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。
說(shuō)教法和活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)分成5大環(huán)節：
首先，老師運用故事導入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)這幾種飛禽在吵架引出本次活動(dòng)，由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。
第二個(gè)環(huán)節我運用了情景感染法：請孩子們幫小鳥(niǎo)們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀(guān)察、操作、比較、分析的過(guò)程中，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。
第三個(gè)環(huán)節運用的是游戲探索法：《規程》指出：“幼兒園活動(dòng)組織應以游戲為基本形式，教育寓游戲之中�！备鶕@一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來(lái)進(jìn)行鞏固復習，手指用起來(lái)比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動(dòng)方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩，進(jìn)行鞏固復習。
第四個(gè)環(huán)節我運用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節運用了猜測、推理、點(diǎn)數、驗證的方法，向孩子初步介紹順數、倒數、單數、雙數，并沒(méi)有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來(lái)，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講，說(shuō)一說(shuō)，在不知不覺(jué)中增長(cháng)了知識。
最后我運用的是交流提升法：“開(kāi)心聊吧”，在活動(dòng)中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起動(dòng)手做繪本，或者利用早間區域活動(dòng)時(shí)間和小朋友合作來(lái)畫(huà)繪本，做好了可以用來(lái)講故事，既鍛煉了動(dòng)手能力，又鍛煉了動(dòng)口能力，還能復習數學(xué)知識，一舉多得。
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
設計意圖:
孩子們在秋天是快樂(lè )的，有無(wú)數的發(fā)現:形狀各異的秋葉，五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀(guān)察、種植和生產(chǎn)，豐富了孩子們的生活體驗，激發(fā)了孩子們積極探索和熱愛(ài)自然的.情感。這項活動(dòng)使孩子們更好地了解秋天的收獲，田野的美麗，感受秋天的豐富多彩�；顒�(dòng)充分體現了全面性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
這首詩(shī)獨特而迷人，讓我們看到秋天是多彩的。用五彩繽紛的顏色來(lái)表達秋天，有著(zhù)奇妙而獨特的想象力。秋天的果實(shí)——梨、棗、蘋(píng)果、葡萄用重疊的形容詞裝飾，似乎讓我們聞起來(lái)很香。同時(shí)，風(fēng)被擬人化，就像一個(gè)翻著(zhù)彩色畫(huà)報的洋娃娃。這首詩(shī)一景一頁(yè)，給人以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受。孩子要想理解和欣賞詩(shī)歌的內容，感受詩(shī)歌的美，就必須了解詩(shī)歌中提到的各種風(fēng)景和事物，知道它們之間的相互依存關(guān)系。這是理解這首詩(shī)的知識基礎，也是本次活動(dòng)的知識點(diǎn)。我為孩子創(chuàng )設學(xué)習情境，引導孩子將原有的知識和技能運用到新的情境中，嘗試詩(shī)歌與表演相結合，動(dòng)作與語(yǔ)言相結合，讓孩子通過(guò)多種渠道參與活動(dòng)，自主參與看、想、說(shuō)、做、讀，激發(fā)孩子學(xué)習語(yǔ)言的興趣，培養孩子良好的情緒。
說(shuō)日�；顒�(dòng)的標準。
根據《綱要》中語(yǔ)言教育的要求——引導孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)。
作品，讓它感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，通過(guò)各種活動(dòng)幫助孩子加深互動(dòng)。
對產(chǎn)品的體驗和理解以及幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的任務(wù)從認知、情感和能力三個(gè)方面出發(fā)，制定了三個(gè)活動(dòng)目標:
(1)在了解詩(shī)歌內容的基礎上，體會(huì )詩(shī)歌歡快的意境，并做初步嘗試。
感性的讀詩(shī)。
(1)學(xué)會(huì )用動(dòng)詞操練和轉折，盡量抄詩(shī)。
(2)培養孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
活動(dòng)重點(diǎn):了解詩(shī)歌內容，初步學(xué)會(huì )如何背誦。
促進(jìn)兒童認知能力的發(fā)展，提高其審美水平。"這首詩(shī)知識豐富，用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了秋天的美。是孩子認識秋天的好教材。孩子只有理解了作品的內容，感受到詩(shī)歌的美，才能產(chǎn)生情感上的共鳴，背誦出來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn):理解動(dòng)詞和重疊詞，嘗試根據詩(shī)歌的結構進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )作。
談?wù)劷虒W(xué)方法。
(1)使用啟發(fā)式方法創(chuàng )造一個(gè)支持性的語(yǔ)言環(huán)境。
充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，大膽想象和創(chuàng )造，達到主動(dòng)學(xué)習的目的�；顒�(dòng)注重精彩的“指導”，教師“指導”的語(yǔ)言和方法直接影響孩子的學(xué)習興趣和求知欲望。在導入部分，教師引導孩子觀(guān)看多媒體課件，加深對果林的感性認識，然后導入詩(shī)歌，既集中了孩子的注意力，又為學(xué)習詩(shī)歌內容鋪平了道路。新《綱要》明確指出:“語(yǔ)言能力是在應用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )造一個(gè)讓兒童想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并得到積極回應的環(huán)境�！彼砸膭詈⒆佣嗾f(shuō)話(huà)，即使他說(shuō)的不對，孩子也要敢于表達自己的想法，尤其是語(yǔ)言能力差的孩子，給他們說(shuō)話(huà)的機會(huì )和自由。老師在孩子自己觀(guān)察的基礎上，讓孩子自由選擇水果，粘貼，創(chuàng )造，突出了孩子的主體地位。在背誦詩(shī)歌的過(guò)程中，為了讓孩子理解詩(shī)歌，他們除了使用語(yǔ)言外，還創(chuàng )造性地通過(guò)手勢、姿勢等表達和動(dòng)作來(lái)表達詩(shī)歌，理解動(dòng)詞，增強詩(shī)歌的藝術(shù)感受。
(2)注意引導孩子聽(tīng)、說(shuō)、探究。
在教學(xué)中，我主要從兩個(gè)方面給予指導。一方面，我引導孩子注意。
大膽聽(tīng)，大膽說(shuō)。孩子們主要通過(guò)聽(tīng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言。教孩子注意。
只有通過(guò)聽(tīng)，我們才能正確地感知語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的規則。根據《綱要》對孩子“想說(shuō)敢說(shuō)”的要求，我將從“想”和“敢”兩個(gè)方面給予具體的指導和幫助。首先，在示范閱讀之前，我特意設計了一個(gè)問(wèn)題:“仔細聽(tīng)，詩(shī)里說(shuō)的是什么？”讓孩子有目的、有針對性地認真聽(tīng)問(wèn)題。
(3)在熟悉秋景的基礎上，讓孩子創(chuàng )作詩(shī)歌。
最后，讓孩子們畫(huà)下秋天的風(fēng)景，完成活動(dòng)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖：
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《猜猜我有多愛(ài)你》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄恫虏挛矣卸鄲�(ài)你》用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表達了相互之間的愛(ài)。其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而4~5的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉浸在愛(ài)的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達自己的情感。我希望通過(guò)此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛(ài)之情。再者，《猜猜我有多愛(ài)你》講述了一個(gè)表達愛(ài)的故事，兩只兔子樸素而真誠的話(huà)語(yǔ)令人感動(dòng)。對幼兒的語(yǔ)言及情感都有很好的啟迪作用。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
認知：（1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。
情感：（2）能夠感悟被愛(ài)的幸福，并萌發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。
技能：（3）能夠用具體的動(dòng)作、活潑的語(yǔ)言表達對周?chē)说膼?ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：培養幼兒愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同伴的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：用具體的動(dòng)作和語(yǔ)言表達愛(ài)。
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1.教師準備：
�。�1）物質(zhì)準備：《猜猜我有多愛(ài)你》的故事課件（將故事以PPT的形式呈現給幼兒）、配樂(lè )、掛圖（掛圖即故事中出現的一些物體具象的對比）和頭飾（小兔子頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，可在之前的美工課讓幼兒自己設計準備）。
�。�2）心理準備即是通過(guò)對主題墻的設計和教室布置，營(yíng)造溫暖、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍。
2.幼兒準備：每人自帶一份小禮物
四、教法選用
適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①談話(huà)法②提問(wèn)法③圖片展示法④表演法。
五、學(xué)法
再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①討論法②體驗法③觀(guān)察法六、活動(dòng)過(guò)程為了完成本活動(dòng)的教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：此次活動(dòng)第一，興趣導入；第二，邊欣賞邊比較；第三，拓展思維，感悟嘗試；第四，交流討論，遷移體驗
�。ㄒ唬┡d趣導入在這一環(huán)節，我首先采用提問(wèn)法，向幼兒拋出問(wèn)題：“你們愛(ài)你們的媽媽嗎？有多愛(ài)？”然后引導幼兒積極思考，大膽說(shuō)出自己的答案。
�。ǘ┻呅蕾p邊比較環(huán)節本環(huán)節中，我主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。在欣賞故事的每一個(gè)片段的同時(shí)，在黑板上展出相應的掛圖，如當故事中小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。對媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(cháng)的多，她說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多。這時(shí)，教師可拋出問(wèn)題：“小朋友們，你們知道大兔子和小兔子誰(shuí)愛(ài)誰(shuí)更多呢？為什么？”然后便可出示掛圖，將大兔子和小兔子的手臂放在一起比較，通過(guò)幼兒觀(guān)察、教師提問(wèn)，來(lái)加深幼兒對故事的理解和感受故事的語(yǔ)言美。
�。ㄈ└形蚺c嘗試環(huán)節在這一環(huán)節，教師可在故事講完之后，再展示幾幅掛圖，如高樓、海水、圍巾等，啟發(fā)幼兒思考，然后教師和幼兒分別戴上頭飾，教師扮演大兔子，幼兒扮演小兔子，師生共同模仿表演。然后通過(guò)教師引導，啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語(yǔ)言，富有創(chuàng )造性地表達愛(ài)。
�。ㄋ模┙涣髋c體驗環(huán)節通過(guò)上一環(huán)節的表演和經(jīng)驗積累，讓幼兒分組討論如何向周?chē)吮磉_愛(ài)，然后啟發(fā)幼兒運用恰當的方式與同伴互贈禮物，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福和快樂(lè )之情。在互贈禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著(zhù)向家人表達自己對他們的愛(ài)。
七、教學(xué)亮點(diǎn)
我此次教學(xué)活動(dòng)設計的亮點(diǎn)是：首先，通過(guò)啟發(fā)引導，讓幼兒在原有水平基礎上有較大的提高，如問(wèn)題的設計和角色表演，既讓幼兒積極思考，又能兼顧個(gè)體差異；其次，師生共同表演，既能充分挖掘幼兒學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，突出幼兒為主體的地位，又能讓教師起到很好的引導作用。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節，讓幼兒互贈禮品，既貼合了活動(dòng)的主要目標，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)設計意圖
《紅葉的旅行》是選自于20xx年9月的《早期教育》的一篇散文詩(shī)。它是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言，描繪了紅葉飄落旅行的故事，散文中充分發(fā)揮想象力，將紅葉作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象，"紅葉飄到小河里，螞蟻把它當小船，紅葉飄到大樹(shù)下，知了把它當被子，紅葉飄到窗戶(hù)上，老鼠把它當窗簾。"這都是和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣的�！毒V要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力�；顒�(dòng)中是以圖加文的形式展開(kāi)的，符合中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，可以更好地為幼兒所接受。
二、說(shuō)目標和準備
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標：
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習句式：紅葉飄呀飄，飄到***，*把它當**。
2、嘗試根據詩(shī)歌的句式結構仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。
3、樂(lè )意講述，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
根據目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標：看圖加文學(xué)習詩(shī)歌。難點(diǎn)嘗試根據詩(shī)歌的句式結構仿編詩(shī)歌并制作圖書(shū)。
為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：
1、《紅葉的旅行》課件、圖加文大書(shū)。
2、幼兒人手一份的圖加文書(shū)、各種動(dòng)物圖片及蠟筆。
3、音樂(lè )：天空之城、寂靜山林。
三、說(shuō)教法
針對教材內容和分析以及幼兒的認知水平和實(shí)際情況我主要運用了：
1、直觀(guān)教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解我采用了直觀(guān)教學(xué)法。運用課件優(yōu)美的情境吸引幼兒，讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀(guān)欣賞作品，慢慢過(guò)度到運用圖加文大書(shū)幫助幼兒理解掌握語(yǔ)言。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒邊欣賞作品時(shí)，邊用提問(wèn)的方式引導幼兒逐句理解并學(xué)習語(yǔ)言。如：紅葉飄呀飄，它又會(huì )去哪呢？紅葉碰見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì )把紅葉當什么呢？教師的提問(wèn)給幼兒?jiǎn)l(fā)，引導，暗示和示范。
3、語(yǔ)言討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中我將討論法結合在續編環(huán)節中：紅葉除了飄到小河里，大樹(shù)下，窗戶(hù)上還會(huì )飄到哪里呢？會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他們會(huì )把它當什么呢？討論法結合了《規程》的要求，為兒童創(chuàng )設表現能力的機會(huì )和條件，以促進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說(shuō)教、指導過(guò)多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。
四、說(shuō)學(xué)法
幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。教幼兒注意傾聽(tīng)，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規則。首先，我在示范朗誦前著(zhù)意設計提問(wèn)"用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)"讓幼兒有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在示范朗誦中借助于圖加文形式，幫助幼兒理解掌握句式。其次，利用多種教學(xué)方法，給幼兒提供自由表達的機會(huì )，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)。
整個(gè)活動(dòng)我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、、說(shuō)說(shuō)、想想、做做的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。教學(xué)中注意引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。
五、說(shuō)教學(xué)程序
總體分為四部分：
第一部分：導入，在優(yōu)美的音樂(lè )中，幼兒跳著(zhù)漂亮的舞姿進(jìn)入到活動(dòng)的場(chǎng)地，再利用直觀(guān)課件，讓幼兒眼前一亮，直接看到了紅葉飄落的情境，極好的引發(fā)幼兒好奇心，讓幼兒很快的融入到散文優(yōu)美的意境中。
第二部分：運用提問(wèn)的方式讓幼兒完整的欣賞散文，配合圖加文，主要讓幼兒學(xué)會(huì )語(yǔ)言："紅葉飄呀飄，飄到**去，誰(shuí)會(huì )把它當什么？"這里我是遵循由易到難的原則，第一句先讓幼兒看看直觀(guān)課件，結合圖加文跟我學(xué)習語(yǔ)言，并結合動(dòng)作，更好的掌握句式。第二句讓幼兒自己看完課件嘗試用句式學(xué)說(shuō)語(yǔ)言，在這里我是逐步出示大樹(shù)、知了、和被子的引起幼兒對圖加文中出現的事物的順序有一定的注意，在欣賞第三句時(shí)，不借助課件而是過(guò)度到直接看圖加文說(shuō)語(yǔ)言，并且我在這幅圖中示范圖加文制作的方法，為幼兒自己創(chuàng )作圖書(shū)鋪下鋪墊，最后出示圖加文的大書(shū)告訴幼兒散文的名字：紅葉的旅行，并且請幼兒能跟著(zhù)書(shū)完整的朗誦散文。
第三部分：續編部分，我利用書(shū)的最后一頁(yè)空白的圖加文引出這一環(huán)節，利用討論交流法引導幼兒用句式創(chuàng )編，在這個(gè)環(huán)節里，我請幼兒來(lái)示范制作的過(guò)程，糾正錯誤，為了就是讓幼兒掌握制作的順序。
第四部分：延伸部分，在優(yōu)美的背景音樂(lè )中我為幼兒提供了許多動(dòng)物的圖片和《紅葉的旅行》圖加文的書(shū)，讓幼兒自由創(chuàng )編，并且把創(chuàng )編的內容和同伴分享交流，加深鞏固對散文的理解以及句式語(yǔ)言的掌握。
我今天展示的就是一節語(yǔ)言活動(dòng)，在設計活動(dòng)時(shí)，我并沒(méi)有刻意追求新穎的教學(xué)形式，而是結合我們中班的語(yǔ)言活動(dòng)的特色：圖加文，重點(diǎn)以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力出發(fā)，扎實(shí)的開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好教學(xué)節奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據問(wèn)題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答，在制作圖書(shū)時(shí)我提供的材料也是由易到難，也不強求幼兒把書(shū)做完，而是根據幼兒自身的水平讓他們自己發(fā)揮。以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法。
幼兒園說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
本節課是選自《多元智能創(chuàng )意課程》中班第八主題活動(dòng)《美麗村》中的一節活動(dòng)課《節約用紙》；從節約用紙這節課中，我們了解到了紙是要通過(guò)很多道工序才能夠生產(chǎn)出來(lái)，從而讓孩子們體會(huì )到紙來(lái)的很不容易，讓孩子們知道在生活中一定要節約用紙。
通過(guò)在日常的生活學(xué)習中的觀(guān)察，我發(fā)現孩子們對于節約用紙的意識不是很強，經(jīng)常會(huì )隨意的把紙扔掉，發(fā)生浪費紙的現象。在本次活動(dòng)中通過(guò)和孩子們的討論獲得了很多節約用紙的好方法，加深了孩子們節約用紙的意識。通過(guò)學(xué)習利用紙漿進(jìn)行創(chuàng )作，直觀(guān)的讓孩子們體會(huì )到了節約用紙的好方法。
我將本節課的重點(diǎn)定為：探討節約用紙的方法，難點(diǎn)是：建立節約用紙的意識，養成節約用紙的習慣。
本節課設計了：說(shuō)說(shuō)―講講―談?wù)劏D議議―看看―做做等形式，讓孩子們建立節約用紙的意識，養成節約用紙的好習慣。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標，本次活動(dòng)目標為：
1、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，知道紙的來(lái)之不易。
2、探討節約用紙的方法。
3、建立節約用紙的意識,養成節約用紙的習慣。
4、學(xué)習利用紙漿進(jìn)行創(chuàng )作。
三、說(shuō)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、白紙、手工紙、衛生紙、報紙。
2、紙的生產(chǎn)過(guò)程視頻和ppt。
3、行為辨析圖片。
4、紙漿畫(huà)作品ppt。
5、輪廓圖、各種顏色紙漿、小抹布。
四、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)我共設計了七步
�。ㄒ唬┏鍪炯垙�，說(shuō)說(shuō)紙的不同用途
在此步驟中我運用了談話(huà)法，通過(guò)和幼兒交談，讓幼兒根據已有的經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)我出示的各種紙的不同用途；
�。ǘ┯^(guān)看視頻，講講紙的生產(chǎn)過(guò)程
在此步驟中我運用了觀(guān)察法、講述法，通過(guò)讓幼兒觀(guān)看視頻從而了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，師幼共同講一講紙的生產(chǎn)過(guò)程從而感知紙來(lái)的很不容易，我們要節約用紙。
�。ㄈ┬袨楸嫖�，談?wù)勑袨榈膶εc錯
在這一步中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法，通過(guò)和幼兒交談，讓幼兒說(shuō)出圖片上人物行為的對與錯，如果是錯的行為那么要說(shuō)一說(shuō)如果是自己應如何去做，從本步的正確行為引出節約用紙的好方法。
�。ㄋ模⿴熡子懻�，談?wù)劰澕s用紙方法
本步中我運用了討論法、談話(huà)法，通過(guò)讓幼兒的討論讓他們獲得更多的節約用紙的好方法。在通過(guò)師幼的談話(huà)讓個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)討論出來(lái)的節約用紙的好方法。
�。ㄎ澹┳髌沸蕾p，感知廢紙的再利用
在此步驟中我運用了觀(guān)察法，通過(guò)觀(guān)看讓幼兒感知廢紙的再利用；
�。﹦�(dòng)手操作，學(xué)做紙漿畫(huà)的方法
這一步中我運用了講解法、操作法，通過(guò)講解讓幼兒知道如何粘貼紙漿畫(huà)，再通過(guò)操作讓幼兒體驗做紙漿畫(huà)的快樂(lè )。
�。ㄆ撸┨岢鲆�，生活中要節約用紙
本步中我提出了要求，讓他們回去之后繼續搜集有關(guān)節約用紙的好方法，回來(lái)和我們大家一起來(lái)分享。并在生活中做到節約用紙。
五、說(shuō)反思
本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺。課堂氣氛很活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預設的目標。當然，在活動(dòng)中也存在著(zhù)一些不足。請各位多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園說(shuō)課稿 篇8
【活動(dòng)目標】
1．讓幼兒在常識活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì )流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì )被溶解。
2．培養中班幼兒熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于嘗試的精神。
【活動(dòng)準備】
兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內有蘋(píng)果，一缸米內有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。
人手一條毛巾，人手半杯水。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師導入課題
請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?
師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸里裝著(zhù)水，
一個(gè)缸里裝著(zhù)米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
(引導幼兒講出水是透明的，能看見(jiàn)；米不透明，看不見(jiàn))
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1．請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。
師：老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?
(請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會(huì )流動(dòng)的)
2．請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。
師：現在老師請小朋友從桌上選幾樣東西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)
3．請幼兒用小棍攪拌，看看結果怎樣。
師：請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì )怎樣?
4．請幼兒講述實(shí)驗結果。
師：現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西，還有幾樣東西到哪里去了?
(引導幼兒講出幾樣東西被水溶解了。)
5．擴散性思維：生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì )被水溶解。
6．請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。
師：請小朋友想一想，過(guò)幾天，水里的東西會(huì )怎樣?水又會(huì )怎樣?
(引導幼兒講出豆子會(huì )腐爛，會(huì )發(fā)芽，水會(huì )變黑變臭)
三、教師總結
師：剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚(yú)缸里，水立刻變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì )變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì )保護環(huán)境，好嗎?
幼兒園說(shuō)課稿 篇9
一. 說(shuō)教材
本課程是以現代幼兒數學(xué)教學(xué)理論為基礎，吸收了蒙臺梭利的教育思想和方法，根據《綱要》的教育要求。集成了我國傳統幼兒數學(xué)教育的經(jīng)驗。本次活動(dòng)主題是對幼兒幾何概念的發(fā)展，認識的探索。幾何圖形有平面和立體兩種，今天活動(dòng)要講的是平面圖形：圓形。
學(xué)情分析：這時(shí)期的幼兒的認識過(guò)程帶有很大的情緒性缺乏有意性的認識，學(xué)習方法以模仿為主，思維方式主要是直接操作思維，因此教學(xué)過(guò)程中要以幼兒直接操作為主，讓幼兒親身體驗。
二. 說(shuō)教學(xué)目標
1. 認識圓形，能在生活中辨認出圓形。
2. 引導幼兒觀(guān)察，發(fā)現生活中包含圓形的物件。
3.通過(guò)對圓形的學(xué)習，培養幼兒對數學(xué)的興趣。
三. 說(shuō)教學(xué)準備
1. 知識經(jīng)驗準備：認識了幾種基本顏色，能區分大小。
2. 教具、學(xué)具準備
(1) 教具準備：神秘袋1個(gè)（布袋）（袋內有各種圓形的物體，如：圓鏡子，手 鐲，圓盤(pán)子等）
(2) 學(xué)具準備：“漂亮的向日葵”
四. 說(shuō)教法學(xué)法
1.教法 游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)中我設計了幾個(gè)游戲，目的 是給幼兒創(chuàng )設一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目標，又能更好地激
發(fā)幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
談話(huà)法：在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智慧，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
2.學(xué)法 操作體驗法：它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體 驗，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。和幼兒通過(guò)游戲操作，更直觀(guān)的學(xué)習，鞏固所學(xué)知識。
討論法：通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒討論、交流經(jīng)驗，回答問(wèn)題。從而鞏固所學(xué)知識。
五. 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1. 預備活動(dòng)。 師幼互相問(wèn)候。 走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：拉個(gè)圈圈走走。在線(xiàn)上，教師與幼兒手拉手朝一個(gè)方向邊走邊說(shuō)：“拉個(gè)圈圈走走，拉個(gè)圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好�！钡诙橥鏁r(shí)最后一句為“快坐下”。（每次都引導幼兒看看是否組成一個(gè)大的圓圈。）
2. 師生共同尋找生活中的圓形。
(1) 游戲“神秘袋”。幼兒坐好后，聽(tīng)音樂(lè )依次傳“神秘袋”，音樂(lè )停時(shí)，口袋 在誰(shuí)手里誰(shuí)就從里面摸出一樣物品，說(shuō)一說(shuō)是什么。然后把物品放好，游戲繼續，進(jìn)行三、四次后，游戲結束。引導幼兒發(fā)現摸出的物品都是圓圓的。
(2) 請幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到的含有圓形的物品。
(3) 找一找，說(shuō)一說(shuō)，幼兒自己或他人的身上含有圓形。如衣服上的圓形圖案，圓扣子等。
3. 游戲：圓形娃娃找家 用粉筆在地上畫(huà)四個(gè)顏色分別是紅、黃、藍、綠色的圓圈，每位幼兒從“漂亮的向日葵”中任選一個(gè)圓形，拿在手里，讓幼兒邊念兒歌邊走：“跑跑跑，找找找，紅的圓，黃的圓，藍的圓，綠的圓，快快跑進(jìn)我的圓�！碑斪詈笠粋�(gè)“圓”字說(shuō)完后，讓幼兒立即進(jìn)入與自己手里圓形相同顏色的圓圈里。
4. 分組活動(dòng) 第一組：圓形寶寶找朋友。幼兒拿出學(xué)具“漂亮的向日葵”，將里面的圓形花心找出來(lái)放在一起，分出大小。 第二組：描圓形。教師給每個(gè)幼兒一個(gè)畫(huà)虛線(xiàn)的圓形，讓幼兒用彩筆瞄一瞄。
七. 說(shuō)活動(dòng)延伸
1. 完成《作業(yè)紙》中的活動(dòng)。
2.在班級其他活動(dòng)時(shí)也可讓幼兒找找什么是圓形的。如瓶蓋，杯蓋等。
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