【精選】大班語(yǔ)言說(shuō)課稿三篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿3篇，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
一、設計構思：
1.教材簡(jiǎn)解：
新《綱要》明確指出教育活動(dòng)內容的選擇，應貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天對于幼兒來(lái)說(shuō)，比較熟悉，一提到春天，就會(huì )想到一副萬(wàn)物復蘇、生機盎然的景象。小草醒了、樹(shù)葉綠了、麥苗高了、花兒開(kāi)了、冰融化了......春天悄悄的來(lái)了。在田野里、在草地上、在花園中、在小河邊，總洋溢著(zhù)人們幸�？鞓�(lè )的笑臉，是春風(fēng)帶來(lái)了這一切。因此我選用了《春風(fēng)》這首詩(shī)歌，這是一首描繪春天來(lái)到的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容淺顯易懂，卻又不失童趣，詩(shī)句優(yōu)美工整，朗朗上口。
2. 活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
難點(diǎn)：根據詩(shī)歌內容，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌。
3.設計理念：
幼兒園語(yǔ)言教育為幼兒提供促進(jìn)他們語(yǔ)言和其他方面發(fā)展的良好環(huán)境，通過(guò)不同類(lèi)型的語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)載動(dòng)幼兒語(yǔ)言學(xué)習的內容。詩(shī)歌也是幼兒語(yǔ)言教育中的一塊，通過(guò)學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌語(yǔ)句的優(yōu)美，體驗詩(shī)歌的意境美，模仿句式大膽想象創(chuàng )編詩(shī)歌。從中所形成的綜合的語(yǔ)言能力，能夠增強他們對語(yǔ)言核心操作能力的不同層次的敏感性，如對語(yǔ)詞排列的敏感性；對通過(guò)詞句變化造成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)效果的敏感性；對不同情境中語(yǔ)言運用的敏感性，等等�；顒�(dòng)中，為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好、寬松的學(xué)習環(huán)境也相當重要，從而充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。
4.活動(dòng)流程：
�。ㄒ唬┎シ乓魳�(lè )，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
�。ㄈ┰俅蝺A聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《春風(fēng)》，進(jìn)一步感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美。
�。ㄋ模┐竽懴胂�，嘗試仿照句式創(chuàng )編詩(shī)歌內容。
�。ㄎ澹⿲ふ掖禾旖Y束活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1.欣賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
2.根據詩(shī)歌內容，嘗試仿照句式改編詩(shī)歌。
3.體驗詩(shī)歌的意境美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天生機盎然的情感。
三、活動(dòng)準備：
音樂(lè )《春天在哪里》；小草、樹(shù)林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片；配樂(lè )詩(shī)《春風(fēng)》
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)播放音樂(lè )，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
教師播放《春天在哪里》的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。
�。ū经h(huán)節自評：教師以歌曲《春天在哪里》導入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
�。ǘ┩暾蕾p詩(shī)歌《春風(fēng)》，理解詩(shī)歌內容，感受春天來(lái)到大自然的變化。
1.師：現在是什么季節啦？你從哪里感覺(jué)到現在是春天了呢？（幼兒根據已有經(jīng)驗，自由講述。）
師：我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒(méi)有來(lái)了！
2.完整欣賞詩(shī)歌《春風(fēng)》，教師根據幼兒回答分別出示相應圖片。
提問(wèn)：①是誰(shuí)把春天帶來(lái)了呢？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？（幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕） 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)？（小草）春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣��？（小草醒了）春風(fēng)是怎么讓小草醒的��？（輕輕一親）
�、诖猴L(fēng)還走進(jìn)了哪里？（樹(shù)林、田野、花園、河邊）
�、鄞猴L(fēng)來(lái)到這些地方后有什么變化？
�、艽猴L(fēng)是怎樣讓他們發(fā)生變化的？（理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸）讓幼兒一起模仿一下這及個(gè)動(dòng)作。
大班語(yǔ)言詩(shī)歌說(shuō)課稿：《聽(tīng)雨》
活動(dòng)目標：
1、 欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
2、 感受下雨天的情趣，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準備：幼兒的繪畫(huà)作品、PPT課件、與詩(shī)歌相應的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、 聽(tīng)雨一賞詩(shī)歌，交流表達對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
1、 從“豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。
2、 老師完整朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
3、 分段欣賞。
�。�1） 第一段重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。
�。�2） 第二段重點(diǎn)提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
�。�3） 老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，以層層展開(kāi)圖片的方式，輔助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。
�。�4） 幼兒相互交流理解。
重點(diǎn)提問(wèn)：四句話(huà)里有什么共同地方？你最喜歡詩(shī)歌中哪一句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問(wèn)“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等）
4、 再次完整配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
5、 鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己對雨（聲）的經(jīng)驗與想象。
重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì )落在哪里呢？它在干什么呢？
三、 雨趣一、感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè )。
1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè )呢？（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結：無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附詩(shī)歌：
下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來(lái)走去，嘟噥著(zhù)，下雨真沒(méi)勁，下雨真沒(méi)意思，媽媽很慈愛(ài)的看著(zhù)他，把他帶到窗前，對他說(shuō)，豆豆你來(lái)聽(tīng)，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說(shuō)什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì )唱歌呢？媽媽說(shuō)，你閉上眼睛仔細聽(tīng)，小豆豆就閉上眼睛，側著(zhù)耳朵，靜靜地聽(tīng)，啊，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹(shù)葉上，他在和樹(shù)葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶(hù)上，拍著(zhù)窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說(shuō)，雨點(diǎn)唱了一首多么動(dòng)聽(tīng)、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
各位老師好，今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬�，F在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì )對自己的孩子寵愛(ài)溺愛(ài)，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點(diǎn)，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個(gè)目標：
1、理解故事內容，知道磚房子最實(shí)的道理。
2、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復述故事內容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說(shuō)活動(dòng)準備：
為了是教學(xué)內容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
說(shuō)教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問(wèn)法、引導法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)學(xué)法：
我打算幫助幼兒采用觀(guān)察法、討論法、復述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節：導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽(tīng)故事《三只小豬蓋房子》，聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最實(shí)?
第二環(huán)節：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最實(shí)?
第三環(huán)節：幼兒簡(jiǎn)單復述故事內容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì )選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材：
《新綱要》中提出語(yǔ)言活動(dòng)主要就是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。而故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，看圖講述活動(dòng)是幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的重要組成部分，它不僅是發(fā)展幼兒口語(yǔ)能力的重要形式，還能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、社會(huì )等領(lǐng)域的發(fā)展�！秲韶埾酄帯愤@個(gè)故事角色是幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物，而故事本身又情節簡(jiǎn)單，富有童趣，能激發(fā)幼兒的興趣，聯(lián)系不同圖畫(huà)，形成完整故事并較連貫講述對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)新經(jīng)驗、新挑戰，它通過(guò)描述兩只嘴饞的小貓為了一條魚(yú)互相爭斗，到最后吵得精疲力竭也沒(méi)有吃到魚(yú)的故事，潛移默化地教育幼兒在生活、學(xué)習及游戲中應該學(xué)會(huì )友好協(xié)商，互相禮讓。
大班語(yǔ)言看圖講述活動(dòng)——《兩貓相爭》說(shuō)課稿
二、說(shuō)幼兒：
綱要中指出幼兒的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會(huì )交往能力等其他方面發(fā)展密切相關(guān)的。而幼兒時(shí)期是人的一生中掌握語(yǔ)言最迅速的時(shí)期。大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展迅速，已掌握了較多的詞匯量。同時(shí)，我班幼兒活潑大方，對周?chē)h(huán)境的觀(guān)察力、好奇心、探究欲強，有豐富的想象力，觀(guān)察能力和理解力在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，所以對看圖講述非常感興趣。但幼兒在看圖講述時(shí)，往往主題不突出，過(guò)于具體和瑣碎。而教材《兩貓相爭》可以為現階段的幼兒提供圍繞主題講述的這樣一個(gè)平臺，同時(shí)這些小動(dòng)物均為幼兒所喜歡，相信能讓幼兒于愉快的活動(dòng)中積累創(chuàng )造性講述經(jīng)驗，獲得自信與快樂(lè )。
三、說(shuō)目標：
一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品可以幫助幼兒感受作品的語(yǔ)言美，還能讓他們學(xué)習根據作品提供的線(xiàn)索進(jìn)行創(chuàng )造性想象。從《綱要》的精神要求、教材的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，我將目標定為：
1、欣賞漫畫(huà)，較生動(dòng)的描述圖片的內容。
2、喜歡講故事，學(xué)會(huì )豐富詞語(yǔ)：互不相讓、難解難分、精疲力竭。
3、能積極參與討論互動(dòng)。
我將本活動(dòng)的重點(diǎn)放在“喜歡欣賞漫畫(huà)，較生動(dòng)的描述圖片的內容�！鄙�。難點(diǎn)是“較連貫的講述故事情節�！�
四、說(shuō)活動(dòng)準備
精心的活動(dòng)準備是活動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件和基礎，為了活動(dòng)完美呈現，我為本活動(dòng)做了以下準備：課件、與故事內容相關(guān)的圖片。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新綱要中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者。合作者，引導者。巴班斯基說(shuō)過(guò)“教育的方法是由學(xué)習的方式和教育的方式運用協(xié)調一致的效果決定的.。最優(yōu)化的教學(xué)方法時(shí)多種方法靈活運用。因此，在本次活動(dòng)中，我綜合運用了設疑法、課件演示法、提問(wèn)法、討論法等，這些教學(xué)方法我將在下面的活動(dòng)過(guò)程中詳細闡述。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，設疑引入。
“好的開(kāi)端是成功的一半”。為了讓活動(dòng)有個(gè)好的開(kāi)端，我在活動(dòng)一開(kāi)始就出示教具，并設疑引入：“有一天，天氣真好，白貓和花貓兄弟倆商量著(zhù)去哪兒捉老鼠，當他們路過(guò)墻角的時(shí)候，突然間看見(jiàn)一只叼著(zhù)魚(yú)的老鼠，同時(shí)飛奔過(guò)去，接下來(lái)會(huì )發(fā)生發(fā)生了什么事呢？”這一疑問(wèn)，一下子就把幼兒的注意力集中起來(lái)，讓幼兒把思維聚焦到活動(dòng)的重點(diǎn)上，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題很有目的性地傾聽(tīng)故事，為下一環(huán)節做好了鋪墊。
2、觀(guān)察課件，提問(wèn)討論。
當幼兒的注意力集中之后，教師出示課件，通過(guò)一系列啟發(fā)式的提問(wèn)，首先觀(guān)察畫(huà)面上畫(huà)有什么，如：白貓和花貓看見(jiàn)了什么?他們是怎么咬那只小魚(yú)的？課件演示法的使用時(shí)基于幼兒“以具體形象思維占主導地位”的年齡特征考慮的，生動(dòng)的課件演示，能讓幼兒直觀(guān)地感受到畫(huà)面情節的夸張和生動(dòng)，也充分調動(dòng)了幼兒的視聽(tīng)感官，幫助幼兒了解了故事的梗概，理解故事的語(yǔ)言美和情節美，突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3、小組講述，互相交流。
這一環(huán)節是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，首先，教師通過(guò)提問(wèn)，設計幼兒感興趣的問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事情節，如：“魚(yú)為什么不見(jiàn)了？你們覺(jué)得它去哪兒了？”通過(guò)提問(wèn)法，讓幼兒有目的地進(jìn)行有效思考，不斷梳理故事環(huán)節，加深對故事的理解；其次，考慮到“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一特點(diǎn)，我為幼兒提供“想說(shuō)、會(huì )說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)”的平臺，在幼兒討論期間，教師適時(shí)地引導幼兒結合動(dòng)作表演，讓幼兒在思考——學(xué)說(shuō)——學(xué)做的過(guò)程中，巧妙突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
4、續編故事，培養品質(zhì)
文學(xué)活動(dòng)的教育價(jià)值一方面體現在讓幼兒感受作品的美，學(xué)習其中的精美語(yǔ)言；另一方面體現在文學(xué)作品中蘊含深刻的品德教育。因此，我通過(guò)提問(wèn)：“為什么白貓和花貓吃不到魚(yú)？他們要怎樣做才能吃到魚(yú)？我們應不應該像他們那樣？我們要怎么做？”通過(guò)相互討論，幼兒深刻體會(huì )到自私的壞處，懂得自己應該做個(gè)大方、有禮貌的孩子，此時(shí)本次活動(dòng)畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
七、活動(dòng)延伸，拓展經(jīng)驗
為了幫助幼兒拓展相關(guān)經(jīng)驗，在本次活動(dòng)之后，我還進(jìn)行了延伸活動(dòng)，如
1、表演區：把白貓、花貓、魚(yú)、老鼠等頭飾投放到表演區，幼兒自由選擇角色表演。
2、語(yǔ)言區：請幼兒講述自己續編的故事結尾，進(jìn)一步拓展幼兒經(jīng)驗。
八、效果分析：
這節課側重語(yǔ)言講述，也能豐富詞匯，正適合大班幼兒年齡段。開(kāi)始的導入環(huán)節，我以貓叫聲音與圖片導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒根據ppt圖片提供的線(xiàn)索展開(kāi)合理的想象，多數幼兒能大膽的講述。并在教師生動(dòng)的語(yǔ)言講解和表演下，理解了“難解難分”“滿(mǎn)頭大汗”的含義，達到了預定教學(xué)目標。
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