關(guān)于大班語(yǔ)言說(shuō)課稿三篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿3篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且更對五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì )由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì )有這么多的顏色？這些美麗的顏色是怎么來(lái)的？……
通過(guò)《調皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力以及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開(kāi)始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：
（一）硬件準備
1、彩圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等
2、卡紙做的：七彩光寶寶
（二）知識準備 課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教師是學(xué)習活動(dòng)的支持者和引導者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng )編故事。通過(guò)幼兒互補學(xué)習，師幼合作來(lái)表現主題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶.他們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認識以下吧！
2、演示法（欣賞作品）
教師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）色彩寶寶
讓幼兒辨認.教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶.他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）
今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事
3、教師再次講故事.出示彩圖.讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容.完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示
�。�1）在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時(shí)也展現了它樂(lè )于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關(guān)愛(ài)。針對這一普遍現象，本次活動(dòng)有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗樂(lè )于助人所帶來(lái)的快樂(lè )，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌?愿望。
教學(xué)目標 1、欣賞、學(xué)習文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。
說(shuō)教法
充分運用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法、提問(wèn)法、創(chuàng )設情景法。
1、直觀(guān)法是根據幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達做充分的準備。
2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設計上,注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
3、創(chuàng )設一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話(huà)。
活動(dòng)準備 1、了解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程 根據本次活動(dòng)目標與內容，我分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。
激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節：欣賞文學(xué)作品，理解故事內容。第一步驟：運用直觀(guān)法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。
第三環(huán)節：情感體驗�；顒�(dòng)中滲透生活經(jīng)驗。讓“互相幫助”這一現象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達自己的想法，使他們有話(huà)好說(shuō)，從而體現活動(dòng)價(jià)值。
在日�；顒�(dòng)中，培養幼兒樂(lè )于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
設計意圖：
“青蛙是人類(lèi)的好朋友”是“農田衛士”，可是在孩子生活周?chē)鷧s時(shí)�？吹揭恍┴溬u(mài)青蛙、宰殺青蛙的現象。本活動(dòng)通過(guò)了解青蛙的各種知識，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感，使幼兒明白：保護動(dòng)物就是保護人類(lèi)自己，從小樹(shù)立環(huán)保意識。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)幼兒樂(lè )于參與教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒知道青蛙是“農田衛士”，激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
2、通過(guò)故事《小蝌蚪找媽媽》讓幼兒了解青蛙的外形特征、生活習性等相關(guān)知識。
3、培養幼兒觀(guān)察事物細微變化的習慣。
4、學(xué)會(huì )折疊青蛙的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
小青蛙生長(cháng)的過(guò)程。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用紙折疊小青蛙的方法步驟。
活動(dòng)準備：
1、課前請家長(cháng)和孩子一起收集有關(guān)青蛙的資料。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
3、青蛙圖片。
4、正方形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導入
池塘有個(gè)音樂(lè )家，一到夏天呱呱呱，身上穿件綠衣裳，伸長(cháng)舌頭把蟲(chóng)抓。
二、交流討論
出示圖片一只可愛(ài)的小青蛙請小朋友相互交流自己收集的有關(guān)青蛙的資料，了解青蛙的各種知識。
1、青蛙的生活環(huán)境：提問(wèn)：青蛙喜歡生活在什么地方？
2、青蛙的外形。提問(wèn)：
�。�1）青蛙背部和腹部的顏色有什么不同？
�。�2）它對青蛙有什么好外？
師小結：青蛙的體色是保護色，可幫助青蛙躲避敵害有利于捕食。
3、青蛙的捕食，提問(wèn)：青蛙吃什么？
�。ㄇ嗤苁怯幸鎰�(dòng)物，據統計，每只青蛙每天大約吃60只害蟲(chóng)，從春天到秋天的8個(gè)月中，一只青蛙可以消滅一萬(wàn)只害蟲(chóng)。
4、青蛙的冬眠。提問(wèn)：青蛙在冬季里是怎樣生活的？它躲在什么地方？
5、討論：
�。�1）青蛙對人類(lèi)及自然界有什么作用？
�。�2）我們應當如何保護它們？
6、小結：青蛙是人類(lèi)的好朋友，是大自然不可缺少的一個(gè)物種，是農田的衛士，我們應當保護它。
三、故事引導。
1、幼兒欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、思考提問(wèn)：
�。�1）你喜歡聽(tīng)故事中的哪一段，根據幼兒回答不同的小結。
�。�2）為什么小蝌蚪看見(jiàn)媽媽都呆住了？
�。�3）小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？（課件演示小蝌蚪的生長(cháng)變化，在觀(guān)察中掌握難點(diǎn)。）
師總結：小蝌蚪是慢慢在變，過(guò)了幾天，小蝌蚪長(cháng)出了兩條很小的后腿，再過(guò)幾天，兩條前腿也長(cháng)出來(lái)了，而且身體的顏色也發(fā)生了變化，呈黃綠色，蝌蚪的眼睛也有些鼓起來(lái)了，隨著(zhù)小蝌蚪的不斷變化長(cháng)大，它們的尾巴也逐漸變小退化最后變成了青蛙。
�。�4）拓展：除了青蛙以外，你還知道哪些動(dòng)物也是人類(lèi)的好朋友，我們應該如何保護它們呢？
活動(dòng)延伸：
出示“美麗的夏天池塘”圖畫(huà)，教幼兒折青蛙，折好后，貼在圖畫(huà)上。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)設計了四個(gè)環(huán)節，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，鍛煉了小朋友們的觀(guān)察思考能力、語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手動(dòng)腦能力，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和熱情及保護青蛙的情感，從小樹(shù)立了環(huán)保意識，為幼兒的終身教育和良好的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成打好了堅實(shí)的基礎。
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒興趣，了解小青蛙的外形特征及生長(cháng)過(guò)程，激發(fā)了幼兒保護青蛙的情感。
在活動(dòng)中，我收集了大量有關(guān)青蛙的知識和圖片，引導幼兒全面了解有關(guān)青蛙的各種知識，充分調動(dòng)了孩子們的探究欲望，孩子們不但學(xué)會(huì )了能用對比的方法去觀(guān)察事物，而且還養成了良好的觀(guān)察習慣，能夠運用感官去探索事物的變化規律，同時(shí)，還通過(guò)幼兒參與有關(guān)青蛙資料的收集和課堂上的交流，使孩子們充分認識到青蛙是人類(lèi)的好朋友，是農田衛士，我們應該保護它，并開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出了許多保護措施，增強了幼兒保護有益動(dòng)物的意識，促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)，充分體現出育人的本質(zhì)和實(shí)現育人的功能。
2、創(chuàng )設環(huán)境情境，活躍幼兒興趣，學(xué)會(huì )折疊青蛙，鍛煉了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。在本次活動(dòng)中，我設計了讓孩子們學(xué)會(huì )并掌握折疊青蛙的方法和步驟，孩子們用靈巧的小手折疊出逼真可愛(ài)的小青蛙，既培養了觀(guān)察思考能力，又鍛煉了動(dòng)手動(dòng)腦能力。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我注重以幼兒為主體，注重師幼關(guān)系的民主平等、注重幼兒的全面參與讓幼兒充分“動(dòng)”起來(lái)，使幼兒學(xué)得有滋有味，有聲有色，突破了重難點(diǎn)，創(chuàng )設了觀(guān)察、交流、想象表述和展示的機會(huì )，讓幼兒在發(fā)現、解決實(shí)際總題的過(guò)程中，自己尋找真正屬于自己的：可愛(ài)的小青蛙“充分體現了”三維目標的落實(shí)。不足之處，在組織教育活動(dòng)的過(guò)程中，我過(guò)多地注重了自身的教育行為和教育目標的完成。
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