【精品】小班說(shuō)課稿匯總八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的小班說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)活動(dòng)教材
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目
標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
說(shuō)活動(dòng)日標
1．活動(dòng)目標
在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養幼兒對數活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“認識”和“感知”的問(wèn)題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中，我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律，在認識的基礎上再進(jìn)行感知，體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強了幼兒的數概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說(shuō)活動(dòng)準備
1．前期準備：了解幼兒的喜好。
2．活動(dòng)材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說(shuō)活動(dòng)延伸
1．活動(dòng)一：區域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據需要可更換圖片的內容)
2．活動(dòng)二：區域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應數量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。
4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】
起到加強鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養了孩子們的觀(guān)察力。
說(shuō)活動(dòng)特色
1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
2．活動(dòng)內容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì )(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線(xiàn)�；顒�(dòng)中沒(méi)有強硬的規定，創(chuàng )設較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習本領(lǐng)。
小班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材：
《感知4以?xún)鹊臄怠肥怯變簣@小班數學(xué)內容，本節課要求幼兒對4以?xún)鹊臄盗磕苁挚谌缫坏狞c(diǎn)數，一般來(lái)說(shuō)，3，4歲的兒童對數的概念已有一定的認識，讓幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數，可為幼兒在今后學(xué)習數學(xué)打下基礎。因此，我把本節課的目標定為：
1．認知目標：通過(guò)游戲，觀(guān)察、操作使幼兒初步感知4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、思維拓展目標：
�。�1）使幼兒初步建立對數量的認識，
�。�2）使學(xué)生初步體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
重難點(diǎn)：手口如一的點(diǎn)數出4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
二、說(shuō)準備：
為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我為本次教學(xué)活動(dòng)準備了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
這一節課的教學(xué)對象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強，注意力容易分散。
根據這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng )設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性。
為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，數一數、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導幼兒通過(guò)自己的學(xué)習體驗來(lái)學(xué)習新知，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。
四、說(shuō)程序設計：
課堂教學(xué)是幼兒數學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學(xué)目標，我對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設計。設計了四個(gè)主要的教學(xué)程序：
1、講述故事，引起興趣，在這個(gè)環(huán)節中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來(lái)引發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)的，愛(ài)看的目的。
2、運用游戲，進(jìn)入主題，在這個(gè)環(huán)節這個(gè)中我利用游戲：《誰(shuí)的耳朵靈》，讓幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)數量，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的視聽(tīng)能力。
3、指導觀(guān)察，感知數量，在這個(gè)環(huán)節中我利用掛圖，讓幼兒說(shuō)出圖中動(dòng)物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進(jìn)一步，感知4以?xún)鹊臄盗�，培養幼兒的觀(guān)察能力。
4、運用游戲，加深對數量的認識，在這個(gè)環(huán)節中我讓幼兒進(jìn)行操作游戲活動(dòng)，從而進(jìn)一步讓幼兒鞏固幼兒對4以?xún)葦档母兄�。培養幼兒的動(dòng)手能力。
這節課，我通過(guò)四個(gè)環(huán)節的教學(xué)設計，既遵循了概念教學(xué)的規律，又符合幼兒的認知特點(diǎn)，指導幼兒觀(guān)察、游戲，操作，獲取新知；同時(shí)注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。
在這節課中我整合了計算，常識，語(yǔ)言等領(lǐng)域的知識。
小班說(shuō)課稿 篇3
一、教材分析
腳是我們身體一個(gè)重要的部位，從孩子們能爬能站穩到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開(kāi)他們的小腳丫。但是他們還是會(huì )在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體，保護自己的經(jīng)驗比較缺乏，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì )保護自己的小腳。
二、活動(dòng)目標
根據《綱要》健康領(lǐng)域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認知，能力，情感三個(gè)方面的目標
1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開(kāi)我們的小腳（重點(diǎn)）
2．學(xué)會(huì )在生活中正確的保護我們的小腳（難點(diǎn)）
3．體驗健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
三、活動(dòng)準備
《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)行探索、表達
因此我做了一下準備
物質(zhì)準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂(lè )
知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。
三、教學(xué)法
合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動(dòng)中保持濃厚的學(xué)習興趣，積極的思維，從而使活動(dòng)有效、順利的開(kāi)展本次活動(dòng)我運用的教學(xué)法有
動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調動(dòng)幼兒的主體性，在教師的指導下親自動(dòng)手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現知識。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會(huì )，也讓他們學(xué)會(huì )了自己洗腳的本領(lǐng)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動(dòng)中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習得對腳的認識。
討論談話(huà)法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現，分享經(jīng)驗，相互獲得知識經(jīng)驗的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話(huà)，達成共識完成教育目標。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程得分為4個(gè)步驟，分別是游戲導入，引發(fā)興趣觀(guān)察腳丫，認識腳丫的結構特點(diǎn)通過(guò)討論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫
一、游戲導入，引發(fā)興趣
在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著(zhù)，跑著(zhù)，跳著(zhù)等
師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么進(jìn)來(lái)的？是用什么進(jìn)來(lái)的呢？
玩是孩子的天性，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問(wèn)的方法，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式，在討論中引出活動(dòng)的主要內容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識自己的小腳做好了鋪墊。
二、觀(guān)察腳丫，認識腳丫的結構特點(diǎn)
師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問(wèn)題，讓幼兒坐在準備的軟墊上
1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺(jué)
2、看一看，仔細觀(guān)察，看看腳是長(cháng)什么樣的
3、聞一聞，讓幼兒?jiǎn)?wèn)一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒(méi)有什么不一樣的。
在這一環(huán)節中，我把問(wèn)題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發(fā)現，加深理解和記憶。
教師小結：我們每個(gè)人都有兩個(gè)小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個(gè)一個(gè)的像手指一樣的是腳趾，一共有10個(gè)腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長(cháng)的大，小孩子的腳長(cháng)的小。而且腳上有一股味道
三、通過(guò)討論，知道腳丫的作用。
師：我們的小腳不但長(cháng)的很可愛(ài)，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？
引導幼兒說(shuō)出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時(shí)候幫到大忙比如說(shuō)玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等
師：那我們根著(zhù)音樂(lè )來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧！教師放較歡快音樂(lè )，讓幼兒跟隨音樂(lè )一起來(lái)做運動(dòng)。
在此環(huán)節中，我運用了討論談話(huà)法，讓幼兒將自己的意見(jiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂(lè )的過(guò)程中，自己感受到腳的作用。
四、保護我們的小腳丫
師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應該怎么保護它呢？讓幼兒自己討論，教師總結，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方。
師：那我們現在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧！
教師拿出給小朋友們準備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。
師：小朋友們都會(huì )洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？
綱要中提出“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會(huì )了自己洗腳的本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺(jué)。
小班說(shuō)課稿 篇4
大家好，我今天說(shuō)課的題目是小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》，我將從內容、幼兒、目標、準備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)設計意圖
杜威說(shuō)過(guò)"兒童有調查和探究的本能"、小班幼兒已開(kāi)始觀(guān)察周?chē)瞽h(huán)境及其變化，對周的事物、現象感興趣，有一定的好奇心和求知欲，并能運用多種感官、多種方式探究問(wèn)題，積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng)，好奇心強，思維活躍，喜歡問(wèn)這是什么？為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì )有顏色呢？顏色是怎么來(lái)的呢？所以我設計了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng)，來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄，獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗。而他們也已具備一定的觀(guān)察、比較、操作、表達的能力，已能觀(guān)察到事物現象的細微之處，也有針對性表達的能力，這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準備。
幼兒科學(xué)教育對幼兒的成長(cháng)有著(zhù)重要的作用，要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育，就要理解什么是幼兒科學(xué)教育，幼兒科學(xué)教育是什么，其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊，就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界，如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙？月亮為什么會(huì )變化？等等這些都是幼兒樂(lè )于學(xué)習的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的，如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等，孩子們經(jīng)常都會(huì )很會(huì )發(fā)出很多疑問(wèn)：為了滿(mǎn)足孩子好奇和探索的愿望，落實(shí)《綱要》提出："科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。"我選擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內容，讓孩子通過(guò)觀(guān)察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。
二、說(shuō)目標
為了在幼兒科學(xué)教育目標的構成和內涵上更為強調"注重幼兒的樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)"，強調"注重活動(dòng)的過(guò)程"。根據幼兒的實(shí)際水平和內容特點(diǎn)以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標，我從情感、態(tài)度、能力的三維目標上來(lái)定位：
1、 幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色兩兩結合的變化。
2、 培養幼兒的合作意識，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、 樂(lè )意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現。
以上活動(dòng)目標既有知識經(jīng)驗的獲得和能力的培養，又有愉悅情感的體驗，融合了各領(lǐng)域的目標要求，體現了目標的整合性。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )自主分配角色，互相合作調配顏色。
四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》
指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"活動(dòng)中應力求師幼互動(dòng)。因此，活動(dòng)中我除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，主要采用的教學(xué)法是：演示法。幼兒與成人的學(xué)習動(dòng)機是不一樣的，他們的理解水平還很膚淺，容易受到興趣的影響和支配，他們往往對探究對象的感興趣程度決定了他們在活動(dòng)中的注意力，所以活動(dòng)內容設計是否符合幼兒的興趣，是一節活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法：觀(guān)察法、操作實(shí)驗法、討論法，這些教學(xué)法我將結合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。
五、說(shuō)活動(dòng)
準備活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，小班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識經(jīng)驗。為了更好的完成活動(dòng)內容和目標，我和幼兒做了以下三方面的準備：
1、經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶幼兒了解三原色，認識常見(jiàn)顏色。
2、材料準備：給每組幼兒準備一個(gè)調色盤(pán)，和一支筆。在最后環(huán)節給每個(gè)幼兒準備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車(chē)。
3、環(huán)境準備：收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà)，布置成展示區，供幼兒觀(guān)察分享交流。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節來(lái)開(kāi)展：
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發(fā)興趣。--（二）展示欣賞，認識三原色。--（三）教師演示，認識三原色兩兩結合的變化。--（四）幼兒操作，親身感受。--(五)討論交流--(六)結束部分。
�。ㄒ唬└枨鷮�，引發(fā)興趣。
興趣是孩子最好的老師，在活動(dòng)之前，我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》，引出問(wèn)題：兒歌里提到了哪幾種顏色？小朋友都知道哪些顏色？
�。ǘ┱故拘蕾p，認識三原色。
為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn)，本環(huán)節我將運用演示法來(lái)進(jìn)行：
1、出三原色圖片，讓小朋友重新認識三原色：展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結：顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色，小朋友們會(huì )調顏色嗎？
�。ㄈ┙處熝菔�，認識三原色兩兩結合的變化。
這個(gè)環(huán)節中我主要采用操作實(shí)驗法這種教學(xué)法，本環(huán)節將進(jìn)一步加深幼兒對三原色兩兩混合的了解，是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行：
1、介紹操作材料：三原色，水、調色盤(pán)、筆等工具。
2、教師操作，顏色混合會(huì )發(fā)生什么變化？
3、引導幼兒觀(guān)察顏色變化，進(jìn)行探索，輕聲交流實(shí)驗結果。
�。ㄋ模┯變翰僮�，親身感受。
本環(huán)節將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節，因此我采用了操做實(shí)驗法，讓孩子通過(guò)自己操作調色，親身感受顏色的變化。
(五)討論交流討論：操作后，請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
(六)結束部分《我的風(fēng)車(chē)轉起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車(chē)上色，這個(gè)環(huán)節，很多孩子會(huì )有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色，有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了，他們開(kāi)始尋求幫助，向別人借自己想要的顏色，所以合作交流再一次體現。而且，通過(guò)這一次，他們一定懂得，下次應該怎樣操作才能調出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè )中快速旋轉自己制作的風(fēng)車(chē)，讓幼兒體驗獲得成功的快樂(lè )。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
綱要提出：幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結束只是暫時(shí)的，我們將充分發(fā)揮區域的優(yōu)勢，將活動(dòng)內容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區，繼續引導幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區的力量，請家長(cháng)與幼兒在日常生活中繼續收集各種顏色鮮亮的圖片，了解顏色在生活中的重要性。
小班說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：探索活動(dòng)——奇妙的聲音（主題：好聽(tīng)的聲音）對象：小班主題來(lái)源：
聽(tīng)覺(jué)是人的主要感官，人通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去感知周?chē)澜�、感受周�(chē)澜�、認識周?chē)澜�。小班年齡的孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)無(wú)限的好奇，對他們來(lái)說(shuō)，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無(wú)比的。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對任何自己感興趣的東西都會(huì )玩玩、試試、摸摸、看看，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能很好地幫助他們認識周?chē)澜�。然而小班幼兒充滿(mǎn)好奇、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn)，讓他們充滿(mǎn)探究欲望，能更好地通過(guò)操作探索中去發(fā)現知識、獲得知識。于是，我選擇了兩種不同的形式，區角分組活動(dòng)及本次正式活動(dòng)來(lái)組成主題的學(xué)習活動(dòng)內容，讓幼兒充分自主發(fā)現聲音、探究聲音。
教案目標：
1、通過(guò)玩玩說(shuō)說(shuō)，初步聽(tīng)辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同。
2、愿意大膽表達，有進(jìn)一步探索聲音的興趣。
教案準備：各種瓶罐、各種物品（包括木制玩具、塑料玩具、蠶豆、幼兒園教案赤豆、回形針、硬幣、鈕扣、紙、保鮮袋、棉花）。
一、辨別聲音：
1、我們已經(jīng)知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么聲音？
�。ɑ脽羝郝�(tīng)聲音并以圖片驗證是否正確）2、幼兒猜聲音二、初步感知聲音1、這么多好聽(tīng)的聲音，施老師帶來(lái)的好多瓶寶寶，他們有的能發(fā)出聲音有的不能發(fā)出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來(lái)嗎？
2、幼兒操作3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來(lái)，搖一搖。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
4、為什么會(huì )有聲音？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢？
6、讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，來(lái)輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。
7、師小結：原來(lái)瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來(lái)。
三、讓空瓶寶寶發(fā)聲音1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒(méi)有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來(lái)？想請你們幫忙。
* 幼兒操作* 交流：
1）我們來(lái)猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音？
2）搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎？怎么不一樣？
�。ㄓ變杭w演示）2、小結：原來(lái)不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的。
3、施老師也放了一樣東西在瓶子里，你們猜瓶子會(huì )發(fā)出聲音來(lái)嗎？（幼兒猜測并搖一搖）4、打開(kāi)驗證并追問(wèn)：明明里面是放東西的，怎么會(huì )沒(méi)有聲音的呢？"5、總結：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會(huì )發(fā)出很輕很輕的聲音，所以我們聽(tīng)不見(jiàn)。
四、延伸活動(dòng)：
老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在游戲的時(shí)候去玩，看看你還會(huì )發(fā)現什么秘密。
反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動(dòng)了起來(lái)，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節，孩子們搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，尋找有聲音的瓶子的舉動(dòng)和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動(dòng)，孩子在自主探索和游戲中也得出了結論，瓶子里有東西才會(huì )有聲音；沒(méi)有東西就不會(huì )有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音"。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來(lái)?yè)u一搖，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時(shí)候，比較混淆。如果采用試教時(shí)候"給有聲音及沒(méi)有聲音的瓶子貼上不同顏色標簽"這樣的環(huán)節的話(huà)，在交流過(guò)程中，幼兒會(huì )清楚的知道哪個(gè)是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會(huì )發(fā)出不同的聲音"。在提升的環(huán)節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動(dòng)的效果。
整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀(guān)察、比較，發(fā)現并得出結論。
小班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
《能干的小手》是省編教材小班上學(xué)期主題六《我自己》中的一個(gè)活動(dòng)內容，我選擇本活動(dòng)是由于：
�。�1）小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛(ài)護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識；
�。�2）現在的獨生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的,家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì ),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養幼兒的自理能力。
�。�3）本活動(dòng)靈活性強，不受季節、時(shí)間、環(huán)境的限制。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和現有水平，我確定本活動(dòng)的目標為：
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動(dòng)教育目標,我把活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：引導幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動(dòng)的難點(diǎn)為：引導幼兒用語(yǔ)言表達出手能做許多事情。
活動(dòng)準備：根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具,有小汽車(chē)、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，準備了哥哥姐姐會(huì )做什么圖片一套;為避免空洞的說(shuō)教還準備了手套、護手霜等物品.
二、說(shuō)教法
1.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2.談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達成共識完成教育目標。
三、說(shuō)學(xué)法
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現象，如在討論小手會(huì )干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì )刷牙，其他的幼兒也會(huì )跟著(zhù)說(shuō)會(huì )刷牙，幼兒的思路打不開(kāi)，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過(guò)教師適時(shí)的引導，幼兒的思路就會(huì )打開(kāi)，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會(huì )玩很多的玩具，會(huì )做許多的事情， 并能?chē)L試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認識手指的名稱(chēng)和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1.創(chuàng )設情境，引入活動(dòng)
活動(dòng)開(kāi)始，教師以變魔術(shù)引入活動(dòng)：“今天老師要用手變魔術(shù)給小朋友看，你們想不想看？”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西，接下來(lái)邀請孩子跟老師一起用手變小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，進(jìn)一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。
玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個(gè)環(huán)節認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此游戲活動(dòng)能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會(huì )到成功和快樂(lè )。
2. 通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友，剛才我們用什么變的魔術(shù)呀？”引入本環(huán)節。鼓勵幼兒伸出會(huì )變魔術(shù)的小手來(lái)看一看，通過(guò)對比感知老師的手和小朋友的手大小不同；通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)知道手心、手背、五根手指頭的名稱(chēng)和作用； 通過(guò)拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱(chēng)。
教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行，必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，通過(guò)觀(guān)察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè )中復習了手指名稱(chēng)，鞏固了學(xué)習的知識點(diǎn)。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節的活動(dòng)設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。運用此方法的原因和作用在此不再重復，只說(shuō)一下活動(dòng)的過(guò)程。
本環(huán)節由老師請小朋友玩玩具展開(kāi)活動(dòng)。這里為幼兒創(chuàng )設了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語(yǔ)言表達自己在玩什么，玩完玩具后引導孩子收拾玩具，并送玩具寶寶回家。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì )玩什么？引導孩子在操作的基礎上回答問(wèn)題，知道小手會(huì )玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了玩玩具，你的小手還會(huì )幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì )做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節，有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛生，保護自己的小手。
小手這么能干，我們怎么保護小手呢？自然引入本環(huán)節：保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟，接著(zhù)做了洗手的模仿動(dòng)作，由手背向上引出指甲長(cháng)不長(cháng)，教育幼兒勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹護手霜，出門(mén)要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，平時(shí)生活中常會(huì )把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導。為避免空洞的說(shuō)教，準備了護手霜、手套，通過(guò)實(shí)物展示及提問(wèn)，啟發(fā)孩子說(shuō)出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5.結束活動(dòng)
小朋友知道了怎么保護小手，小手特別高興，要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢！我們變成自己喜歡的動(dòng)物，出去玩吧。
通過(guò)變動(dòng)物的游戲，引領(lǐng)孩子出活動(dòng)室，既和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應，又能再一次引發(fā)幼兒的興趣，使孩子在快樂(lè )中結束活動(dòng)。
小班說(shuō)課稿 篇7
各位評委、各位老師同仁們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng )設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想像力、創(chuàng )造力、又培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力，還增強了幼兒的自我服務(wù)意識與環(huán)保意識的一個(gè)綜合活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見(jiàn)的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動(dòng)中能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀(guān)的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
3、目標定位：活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì )、健康領(lǐng)域等方面的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果；難點(diǎn)在于引導幼兒在吃的'過(guò)程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒(méi)有”的漸變過(guò)程。
對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學(xué)習；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀(guān)察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過(guò)程
5、活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。
二、說(shuō)教法
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、直觀(guān)法
這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來(lái)說(shuō)，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動(dòng)靜結合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話(huà)法
在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
3、游戲法
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線(xiàn)——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法
它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng )造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說(shuō)一說(shuō)中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒(méi)有”的漸變過(guò)程。
小班說(shuō)課稿 篇8
今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班下冊主題二中的教學(xué)活動(dòng)《叭叭叭車(chē)來(lái)了》。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標、準備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析：
車(chē)子是孩子們比較熟悉的一種交通工具，幼兒每天在來(lái)回幼兒園的路上都會(huì )看到車(chē)，本次活動(dòng)的主要內容是讓幼兒了解生活中幾種常見(jiàn)的車(chē)，記住它們的名字，了解它們有著(zhù)很多的不同：不同的外形、不同的笛聲、不同的作用。車(chē)輛給我們的生活帶來(lái)了的很多方便。所以這一內容是孩子們熟悉和喜愛(ài)的。
二、教學(xué)目標：
《綱要》指出，幼兒是教育活動(dòng)的參與者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。鑒于此，我依據小班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平制訂了以下活動(dòng)目標。
1、初步了解生活中幾種常見(jiàn)車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。
2、感受車(chē)輛給人們生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究車(chē)的名稱(chēng)和外形特征，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備必須與目標，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。所以我做了以下兩種活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
已有經(jīng)驗是孩子們最寶貴的財富，所以我讓孩子們在來(lái)幼兒園的路上觀(guān)察馬路上的車(chē)。
2、物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)汽車(chē)圖片和聲音的課件、汽車(chē)的影子圖片等。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我主要運用了運用三種教學(xué)方法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。小班的幼兒年齡小，，所以在活動(dòng)中多處采用游戲，如：組織幼兒看影子猜一猜是什么車(chē)、聽(tīng)笛聲辨一辯是什么車(chē)子開(kāi)來(lái)了，玩開(kāi)車(chē)游戲等。
2、談話(huà)法：談話(huà)法比較親切自然，在輕松的氣氛中，圍繞活動(dòng)內容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導幼兒回答，使幼兒已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加深、鞏固和擴展，使零星片段的感性經(jīng)驗得到梳理，形成比較清晰的印象。
3、多感官發(fā)現法：
小班幼兒雖已具備了初步的觀(guān)察能力，但是由于幼兒年齡小，使用一種感官進(jìn)行觀(guān)察幼兒容易失去興趣，因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導幼兒運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“車(chē)長(cháng)得什么樣子？”用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)不同的車(chē)發(fā)出的聲音也不同等等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)流程共分六個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入引發(fā)思考。
首先，教師與幼兒親切交談，問(wèn)：“小朋友，今天你是怎么來(lái)幼兒園的？”
輕松的談話(huà)氛圍讓孩子們感到非常親切，很自然的談到今天乘坐什么車(chē)輛來(lái)到幼兒園。不同的孩子乘坐的車(chē)輛可能會(huì )不一樣，有的乘坐自行車(chē)、有的乘坐小汽車(chē)、有的乘坐面包車(chē)、還有的乘坐公共汽車(chē)，無(wú)形中幾種常見(jiàn)的車(chē)被孩子們說(shuō)出。
�。ǘ┯懻摻涣�、梳理經(jīng)驗。
1、老師出示了幾種車(chē)子的課件，（播放課件）請幼兒觀(guān)察。并提出問(wèn)題：請小朋友們看一下圖片，找一找，你乘坐的是哪一輛車(chē)？它長(cháng)得什么樣子？
這一環(huán)節讓幼兒在看圖片的基礎上自由交流，拓展了幼兒的視野和經(jīng)驗，鼓勵幼兒用自己的語(yǔ)言表達對車(chē)子的印象。但由于詞匯貧乏，幼兒想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達完整。
因此，我想通過(guò)自由交流，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，可以將瑣碎的經(jīng)驗盡心歸納，如有的孩子會(huì )說(shuō)自行車(chē)兩個(gè)輪子，有的會(huì )說(shuō)自行車(chē)鈴鐺會(huì )響，有的說(shuō)自行車(chē)有腳踏；有的說(shuō)大客車(chē)很長(cháng)，有的說(shuō)大客車(chē)有很多座位，能坐很多人，小汽車(chē)跑得很快……孩子在自由的交談中積累了經(jīng)驗。教師參與其中傾聽(tīng)幼兒的自由交談，并適時(shí)參與交流。
2、教師可以鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，大膽表達自己的想法，告訴小朋友們：剛才大家說(shuō)得真好，誰(shuí)能告訴全班的小朋友，你乘坐的車(chē)長(cháng)得什么樣子？
本環(huán)節鼓勵幼兒用比較完整的語(yǔ)言，向同伴交流自己的發(fā)現，教師可以依據幼兒的回答，給于適當地點(diǎn)撥與指導。并在此基礎上，師幼共同小結出車(chē)的不同之處。
�。ㄈ┯白佑螒�，全面感知。
在上一個(gè)環(huán)節，幼兒對幾種常見(jiàn)的車(chē)輛已經(jīng)有了初步的了解。本環(huán)節的目的就是通過(guò)影子進(jìn)一步了解車(chē)的外形特征，教師可以對孩子們說(shuō)：現在我們做個(gè)游戲，這兒有很多車(chē)的影子，請小朋友猜一猜這是誰(shuí)的影子？猜對的話(huà)老師就將這輛車(chē)的圖片貼在相應的影子上。
雖然影子比較模糊，但孩子們能從影子分辨出是哪種車(chē)，對車(chē)的外形有了更深入地了解，通過(guò)游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)，孩子們玩的快樂(lè )無(wú)比。
�。ㄋ模﹥A聽(tīng)聲音、深入探索。
教師先播放車(chē)輛喇叭的聲音（播放課件）：請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？請大家猜一猜。接著(zhù)出示車(chē)的圖片驗證孩子的猜測。
鑒于小班孩子的年齡特點(diǎn)，長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察會(huì )使他們的注意力轉移，這里可以改變另一種發(fā)現方法，播放聲音會(huì )使孩子們找到新的興趣點(diǎn)，讓他們的注意力再次集中。當孩子聽(tīng)到直觀(guān)而又充滿(mǎn)動(dòng)感的聲音時(shí)，這些車(chē)子便自然而然地出現在孩子們的眼前，成為有趣的、引人注目的“吸引物”。同時(shí)更深入地了解不同車(chē)子的聲音特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、拓展視野。
在了解幾種常見(jiàn)汽車(chē)的外形和聲音特點(diǎn)之后，教師引導幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的作用。啟發(fā)幼兒思考：每種車(chē)都有自己的本領(lǐng)，在我們需要的時(shí)候都會(huì )來(lái)幫助我們，提出問(wèn)題：公共汽車(chē)用來(lái)做什么？救護車(chē)用來(lái)做什么？小轎車(chē)用來(lái)做什么？等等。
杜威說(shuō)：“教育是生活的過(guò)程”所以在本環(huán)節是讓幼兒初步了解車(chē)的本領(lǐng)，知道車(chē)子是我們的好朋友，我們的生活離不了它們。
�。┗顒�(dòng)結束。
在最后一個(gè)環(huán)節，教師扮司機帶孩子玩開(kāi)車(chē)游戲出活動(dòng)室。邊開(kāi)車(chē)邊與孩子們朗誦兒歌《車(chē)輪轉轉轉》，自行車(chē)呀丁零零、丁零零，帶著(zhù)我呀向前跑；自行車(chē)車(chē)輪轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。小汽車(chē)呀嘀嘀叫、嘀嘀叫……開(kāi)車(chē)游戲是孩子們經(jīng)常玩的游戲，小班孩子對邊開(kāi)車(chē)邊朗誦詩(shī)歌興趣比較高，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種車(chē)輛的了解，起到事半功倍的效果。
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