實(shí)用的幼兒園說(shuō)課稿大班四篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班4篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
說(shuō)活動(dòng)來(lái)源:
“停水的日子真的很難過(guò)!”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自?xún)刃牡母袊@。近日,又和孩子們聊起那日的停水事件,一個(gè)孩子說(shuō):“老師,爸爸說(shuō)我們人類(lèi)要保護水資源,地球上的水用光了就沒(méi)有了”。這句話(huà)引起了其他孩子的討論:“不是的,水是從大海里來(lái)的,大海很大,不會(huì )沒(méi)有水的!薄安皇,大海的水是苦的,不能吃的,我們用的水是從地下挖出來(lái)的!”水哪里來(lái)的?用過(guò)的水到哪里去了?誰(shuí)會(huì )用完嗎?怎樣讓水用不完?一連串的問(wèn)題從孩子們的嘴里問(wèn)出來(lái),也預示著(zhù)孩子對生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn),故預設了本次活動(dòng)。
說(shuō)活動(dòng)價(jià)值:
我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺(jué)得用水的方便,沒(méi)水的日子里才發(fā)現一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化,但我們每個(gè)人卻常常視而不見(jiàn)。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過(guò)現場(chǎng)的實(shí)驗活動(dòng)使孩子們親身感受到水對我們生活的重要以及保護水資源的重要。
因此本次活動(dòng)的目標定位為:
1、通過(guò)實(shí)驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。
2、感知水在人們生活中的重要,樹(shù)立良好的環(huán)保意識。
3、有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。
說(shuō)目標定位:
目標是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓,明確細致的目標將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,我把目標定位在三個(gè)方面:
第三組觀(guān)看視頻——“處理臟水要到專(zhuān)門(mén)的水處理廠(chǎng),運用一些大型的工具,經(jīng)過(guò)一次次的過(guò)濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過(guò)程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式,幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達方法,同時(shí)幫助幼兒養成良好的科學(xué)思維習慣和積極解決問(wèn)題的能力。
4 、歸納總結。
教師對各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀(guān)的評價(jià),讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過(guò)活動(dòng)總結出:水變臟的容易和臟水變干凈的困難,知道珍惜水資源,知道少使用化學(xué)物品,知道環(huán)境保護的重要性。
5、延伸活動(dòng)。
護水小衛士:還有很多人們不知道或者做不到保護水資源,讓我們一起來(lái)做個(gè)護水小衛士,提醒大家:你認為可以告訴他們什么話(huà)呢?如:水龍頭,擰小些,節約水,好處大。洗碗少用洗潔精,身體健康好處多等等,與幼兒一起制作成護水標語(yǔ),貼在班級、校園里。
說(shuō)活動(dòng)亮點(diǎn):
水是人類(lèi)最好的朋友,有了水才有地球上的所有生命,當人們人人都樹(shù)立了這樣的理念后,我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,我們的生命才能更加燦爛。希望通過(guò)我們的努力,在孩子小小的心中種下一棵保護環(huán)境的種子,使“保護環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現,使地球母親越來(lái)越健康美麗。
目標1——基礎知識目標:通過(guò)實(shí)驗感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭闡述清楚的主要問(wèn)題。這個(gè)目標是整個(gè)活動(dòng)展開(kāi)和幼兒能力提升的載體平臺,在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對比實(shí)驗環(huán)節中能夠非常顯性地達到,也是具體的基礎知識目標。
目標2——價(jià)值目標:感知水在人們生活中的重要,樹(shù)立良好的環(huán)保意識。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn),在兩大環(huán)節中,不論是第一環(huán)節“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在,人們生活離不開(kāi)水,懂得珍惜水;還是第二環(huán)節“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復雜,知道要愛(ài)惜水資源,都是圍繞這一目標開(kāi)展的,這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn),更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。
目標3——情感能力目標:有良好的堅持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問(wèn)題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因為的幼兒能力培養不是一朝一夕的事,更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中,我預想我的孩子們在獲得知識意識的同時(shí),能獲得更多的情緒體驗和能力培養,為今后學(xué)習打下基礎,因此此目標的設定是為了放大并著(zhù)力進(jìn)行養成教育,以期幫助孩子們獲得更大的收益。
說(shuō)活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備:知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗就是孩子的生活經(jīng)驗,在活動(dòng)中只需要通過(guò)教師的提問(wèn)幫助其會(huì )憶和再現。
材料準備:生活中用水的圖片,生活廢水若干盆(肥皂水、洗手水、洗菜水),過(guò)濾物若干(紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等)選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性:如肥皂水是化學(xué)物廢水,洗手水是泥水,洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗平臺和實(shí)驗結果。也預示了我的預設價(jià)值。二過(guò)濾物的選擇也是基于不同的過(guò)濾要求挑選的,具有一定的層次性。
說(shuō)教法學(xué)法:
教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,在本次的活動(dòng)中,根據科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問(wèn)題教學(xué)法來(lái)對幼兒常見(jiàn)的“水”的情況進(jìn)行設疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運用已建構經(jīng)驗的“如何保護地球上的水”等主要問(wèn)題的展開(kāi),使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開(kāi),而幼兒因此產(chǎn)生的疑問(wèn)與驚奇正體現了其主動(dòng)思維的開(kāi)始。
其次在活動(dòng)中運用比較教學(xué)法來(lái)強化了幼兒對水的變化的認知。因為水的變化具有一定的可逆性,但是正是因為干凈水變臟和臟水變干凈的互逆過(guò)程有著(zhù)很大的差別:干凈水變臟是極其方便快速的`過(guò)程,而臟水變干凈則是非常復雜和繁瑣的過(guò)程。因此在這鮮明的對比過(guò)程中,幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛(ài)惜水資源、節約用水等有價(jià)值的知識。
探究實(shí)驗法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法:當幼兒針對問(wèn)題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后,提供多種探究實(shí)驗的機會(huì )就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺。在多途徑(實(shí)驗、看視頻、現場(chǎng)采訪(fǎng)等)的探究活動(dòng)中,幼兒不僅了解的是知識,更收獲了學(xué)習知識的多種方法,這比單純習得知識要有意義得多。
說(shuō)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1 、提出問(wèn)題,刺激幼兒思考。
活動(dòng)開(kāi)始,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,提出第一個(gè)疑問(wèn):哪里有水?(海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里)幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念,為目標“樹(shù)立環(huán)保意識”埋下伏筆。緊接著(zhù)出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問(wèn):地球上的水是哪里來(lái)的?引導幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識經(jīng)驗,了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問(wèn)“生活中什么地方要用到水?”后及時(shí)通過(guò)洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現,讓幼兒感知水是人們生活離不開(kāi)的東西,同時(shí),親自體驗清水很快變臟的過(guò)程。最后提出本次活動(dòng)的重要設疑點(diǎn):我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的,那么我們用下來(lái)的臟水怎樣才能再用呢?
2 、自主探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
本環(huán)節提供三個(gè)可選情境開(kāi)展分組活動(dòng):
1是電腦觀(guān)看水處理視屏,了解臟水變干凈的過(guò)程;
2是詢(xún)問(wèn)現場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過(guò)程;
3是現場(chǎng)實(shí)驗水過(guò)濾的過(guò)程。
要求三個(gè)小組在尋求答案的過(guò)程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法,其主要目的
1是幫助幼兒知道尋找問(wèn)題的答案的方法是多種多樣的;
2、感知臟水變干凈的過(guò)程是復雜而又漫長(cháng)的;
3、學(xué)會(huì )用自己的符號記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過(guò)程中,需要教師密切關(guān)注幼兒的需求,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,如:幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥,幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等,以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。
3、交流互動(dòng),呈現探究結果
本環(huán)節讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單,交流自己的答案,進(jìn)行經(jīng)驗分享和遷移。順序依次是:第一組現場(chǎng)采訪(fǎng)——達到“知道處理臟水是個(gè)非常專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,很復雜,需要很長(cháng)的時(shí)間和很多的步驟,而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用,會(huì )污染環(huán)境!钡诙M過(guò)濾實(shí)驗——通過(guò)一些簡(jiǎn)單的過(guò)濾能吸掉臟水里的臟東西,要讓水變得更干凈需要許多次的過(guò)濾,而肥皂水需要特殊的過(guò)濾材料過(guò)濾,代價(jià)很高!
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材
。、教材來(lái)源:
前段時(shí)間我上過(guò)這么一節活動(dòng)課:大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線(xiàn)和色》。在活動(dòng)中我發(fā)現小朋友的思維非常局限,畫(huà)來(lái)畫(huà)去都是那么幾條線(xiàn)條,一幅畫(huà)沒(méi)有具體的內容。說(shuō)白了,就是連幼兒自己也不知道自己畫(huà)的是什么?梢(jiàn),他們對線(xiàn)條的想象程度還不深入。又根據大班幼兒年齡特點(diǎn),他們應該具備一定的語(yǔ)言表達能力與想象力,可是,本班幼兒在這方面比較薄弱,針對我們大四班幼兒的實(shí)際情況,我設計了這一大班綜合活動(dòng)《神奇的線(xiàn)條》。讓他們從中進(jìn)行充分的講述,大膽想象,從而逐漸提高幼兒的語(yǔ)言表達能力及想象能力。
。、目標定位:根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒實(shí)際情況,確立了以下幾方面的目標:
1)能根據簡(jiǎn)單的各種線(xiàn)條(波浪線(xiàn)、弧線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、直線(xiàn)等)結合生活經(jīng)驗編述故事
2)拓展幼兒的思維能力,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
重點(diǎn):發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力
難點(diǎn):根據線(xiàn)條結合生活經(jīng)驗編述故事
活動(dòng)中主要通過(guò)以幼兒為主,讓幼兒充分講述,大膽講述,啟發(fā)示教學(xué)法來(lái)突破重難點(diǎn)。
3、活動(dòng)準備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!币罁毒V要》精神我做以下三方面的準備
1)一張白紙(畫(huà)上兩個(gè)點(diǎn)為一排,一共三排)
2)白紙每人一張、勾線(xiàn)筆1支,地上畫(huà)有各種線(xiàn)條的迷宮
3)音樂(lè )、磁帶、錄音機
二、說(shuō)教法
新《綱要》提出:創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與活動(dòng),感受參與的樂(lè )趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此,本次活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式,并共同學(xué)習與成長(cháng)。采用的教法有:
1、情景創(chuàng )設法:利用走迷宮這個(gè)幼兒喜歡的游戲活動(dòng),將幼兒引入到活動(dòng)中,極大地調動(dòng)起孩子講述的欲望。如:剛才我是從直線(xiàn)上走過(guò)來(lái)的;我是從波浪線(xiàn)上過(guò)來(lái)的等等。
2、演示法:是指教師通過(guò)給幼兒講解,把事物和教具呈現給幼兒看,幫助他們獲得理解。比如活動(dòng)中我邊畫(huà)邊講故事幫助幼兒理解。
3、觀(guān)察指導法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出現的情況,教師可以采取隨機指導的方法,它體現了教師對活動(dòng)的調控能力。
4、啟發(fā)示教學(xué)法:當教師提出來(lái)的問(wèn)題幼兒無(wú)法回答或者不知道從哪個(gè)方面回答時(shí),教師用語(yǔ)言或者動(dòng)作給予啟發(fā)。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng )造條件讓幼兒參與講述活動(dòng),不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力、更升華了想象。
本次活動(dòng)采用的學(xué)法有:
。、觀(guān)察法:通過(guò)觀(guān)察教師邊畫(huà)邊講故事,為下環(huán)節做了一個(gè)鋪墊。
2、多渠道參與法:新《綱要》科學(xué)教案中目標明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當的方式表達,交流探索的過(guò)程和結果。因此在活動(dòng)中,我引導幼兒看一看、走一走、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,使幼兒在不知不覺(jué)中對線(xiàn)條產(chǎn)生興趣。
3、操作體驗法:心理學(xué)家指出,凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我就采用了操作體驗法,在活動(dòng)中引導幼兒發(fā)揮想象用各種線(xiàn)條描述故事,同時(shí)注重幼兒的語(yǔ)言交流,體現了生生互動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)流程
本活動(dòng)整個(gè)過(guò)程分為五個(gè)流程進(jìn)行。
感受線(xiàn)條的流暢——能根據各種線(xiàn)發(fā)揮想象力線(xiàn)條象什么——利用線(xiàn)條創(chuàng )編故事——幼兒邊作畫(huà),邊編故事(播放音樂(lè ))——延伸活動(dòng)
第一環(huán)節:感受線(xiàn)條的流暢
首先創(chuàng )設自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,以“老師帶孩子們到線(xiàn)條王國玩”,“走線(xiàn)條迷宮”線(xiàn)索讓幼兒走走、看看、說(shuō)說(shuō)引出課題充分調動(dòng)幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗的體驗,通過(guò)小朋友講述線(xiàn)條名稱(chēng)教師逐一畫(huà)出,并做相應的徒手練習,為以后的環(huán)節做了鋪墊。
第二環(huán)節:能根據各種線(xiàn)發(fā)揮想象力線(xiàn)條象什么
以?xún)蓚(gè)小點(diǎn)點(diǎn)吵架的情節,引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗想象辦法,許多孩子都能想到用各種線(xiàn)條來(lái)幫助他們,同時(shí)通過(guò)教師的演示,進(jìn)一步提問(wèn),這些線(xiàn)條讓你想到了什么呢?激發(fā)幼兒的想象,為以下活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊,這里其中也滲透了科學(xué)教案的內容即兩點(diǎn)一線(xiàn),其次是個(gè)別幼兒操作,其他幼兒講述,有了以上的經(jīng)驗,小朋友的想象里自然會(huì )更加廣泛。
第三環(huán)節:利用線(xiàn)條創(chuàng )編故事
之前所有的內容就是為這一環(huán)節做鋪墊的。教師用各種線(xiàn)條一邊作畫(huà)一邊引出好聽(tīng)的故事內容,然后提問(wèn):這條線(xiàn)條代表故事里的什么?為下一環(huán)節幼兒自己動(dòng)手邊畫(huà)邊編故事打下良好的基礎。
第四環(huán)節:幼兒邊作畫(huà),邊編故事(播放音樂(lè ))
這里,我利用輕柔的音樂(lè )為幼兒提供了輕松、自由的空間,發(fā)揮幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,在滿(mǎn)足幼兒練習繪畫(huà)線(xiàn)條的同時(shí),也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性,完成任務(wù)有快有慢,我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)里藏的故事,讓孩子在等待中結伴交流,獲得成功的喜悅,在講述活動(dòng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,我只請了兩位幼兒講述,其他幼兒也有講述的欲望,于是,我將活動(dòng)作為延伸讓他們與同伴互講,從而滿(mǎn)足他們的想法,進(jìn)一步體驗講述語(yǔ)言的樂(lè )趣。
活動(dòng)結束了,但是“活動(dòng)”還沒(méi)有結束。小朋友的想象力是無(wú)限的,我們應該尊重幼兒的想象力,因此,我讓幼兒回家繼續用各種線(xiàn)條編故事。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材背景:
由于清明節剛過(guò),有不少幼兒的家長(cháng)趁著(zhù)清明節短短的小假期帶了小朋友出去了短途游或回老家祭祖。于是,班上有幼兒在回園的第一天就在班上分享著(zhù)放清明假去了哪些地方玩,還在討論著(zhù)下次放假還想去什么地方玩。但是,還有多少時(shí)間才會(huì )放長(cháng)假呢?小朋友們都爭先恐后的討論著(zhù),有的小朋友說(shuō),還有幾個(gè)月,有的小朋友說(shuō),還有十幾二十天??于是老師聽(tīng)到了,決定在班上開(kāi)展“我最喜愛(ài)的日歷”活動(dòng)。
二、說(shuō)教材內容:
幼兒們一聽(tīng)到這項活動(dòng),紛紛從家里帶了各種可樣的日歷。剛進(jìn)教室各個(gè)幼兒爭先恐后的向老師展示他自己的日歷,有風(fēng)景的,有卡通的,還有動(dòng)物的,還有小朋友自己本身拍藝術(shù)照的??幼兒在欣賞、閱讀日歷上漂亮圖案的同時(shí),對日歷上的數字也產(chǎn)生了濃厚的興趣,但他們不知道這些數字到底代表什么?是什么意思?
三、說(shuō)教學(xué)目標:
而本次活動(dòng)主要是1)使幼兒認識各種日歷,能基本了解日歷的用途。2)能發(fā)現日期按順序排列的規律,知道一個(gè)星期有七天。3)會(huì )看日歷,從日歷中找到我國的一些重大節日,從小關(guān)注社會(huì )。
我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解,有的問(wèn)父母,有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數字的意義,把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。
四、說(shuō)教學(xué)準備
1.多媒體年歷課件與圖片,各式各樣的日歷。
2.事先了解幼兒對日歷的概念。告訴幼兒,日歷可做成各種形狀,如掛在墻上的叫
掛歷,貼在墻上的單張日歷叫墻歷,放在桌上的叫日歷,還有小日歷卡,有的手機上也有日歷。
3.幼兒每人一支鉛筆。
4.幼兒在家自帶一本日歷。
五、說(shuō)教法
1、直觀(guān)演示法:運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導幼兒理解作品內容;顒(dòng)中,主要運用多媒體課件,將整個(gè)日歷以圖片形式展示,通過(guò)觀(guān)賞課件,引導幼兒了解日歷的主要結構,理解日歷的內容。
2、提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導幼兒觀(guān)察事物,要求幼兒再現已知知識,啟發(fā)幼兒積極思維的手段。例如:有小朋友知道兒童節是哪一天嗎?
3、練習法:從日歷中找到一些重大節日。
六、說(shuō)學(xué)法
1、參與法:幼兒參與找節日的過(guò)程。
2、發(fā)現法:通過(guò)日歷,讓幼兒去探索與發(fā)現我國的法定假期有哪些。
3、講述法:主要都會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題,在活動(dòng)中,我會(huì )采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
七、說(shuō)教學(xué)程序
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,活動(dòng)流程簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設計意圖,下面將其詳細說(shuō)明一下:
一、 導入部分:激發(fā)學(xué)習興趣,引出主題。
利用多媒體課件圖片,引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的節日,為什么?我在此環(huán)節注意引導幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗,并組織幼兒進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
二、 展開(kāi)部分:理解日歷的內容,掌握學(xué)習方法。
1、教師講述日歷的構成,講解日歷上的數字與顏色及圖案的含義。讓幼兒認識日歷。以提問(wèn)的方式引出主題。如:1)為什么周一至周五都是黑色的?而周六周日卻是紅色的?2)有小朋友知道數學(xué)數字代表什么意思?那語(yǔ)文數字呢?(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗及想法并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。幼兒在討論和集體指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。
2、自主辨別,尋找節日。
。ㄒ唬┨剿餮芯,從日歷中找到一些重大節日。
1)老師想知道這個(gè)月哪幾號是星期六,請各位小朋友動(dòng)動(dòng)你的小手把它圈出來(lái)。
2)請你在日歷上找出今天是幾號,用圓圈把表示今天的數字圈出來(lái)。
3)請各位小朋友幼在日歷中找一找下面這些節日,然后與同伴說(shuō)一說(shuō),各個(gè)節日是幾月幾日,是星期幾。(1)端午節;(2)中秋節;(3)國慶節;(4)冬至節。
。ǘ┙M織交流各自的查找結果,并思考:除了這些節日以外,你還知道有哪些節日,是星期幾?小朋友能找出來(lái)并按順序告訴老師分別有哪些嗎?
1)一年里有哪些節日?(幼兒自主尋找節日看看講講)
。ㄈ⿴熡坠餐〗Y:日歷有什么用?
日歷真是我們的好朋友,我們可以在日歷上找到許多的節日。
三、結束部分:遷移經(jīng)驗,愉快表現。
大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到,整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)幼兒尋找和指認數字的過(guò)程,其實(shí)這也是我對活動(dòng)形式的一種嘗試,也就是說(shuō)將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體,讓孩子在對數字的尋找、指認過(guò)程中了解日歷上的數字和我們生活的關(guān)系,獲得諸如語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分,通過(guò)今天的活動(dòng),將幼兒零碎的對日歷的認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升,懂得并了解日歷在我們生活中的重要意義,并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作日歷的興趣,讓幼兒能夠在認識并看懂日歷以后創(chuàng )作出一本屬于幼兒自己的日歷。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著(zhù)許多不足之處,,希望在座各位,能給予批評指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀(guān)念的下,和孩子一起探索,一起成長(cháng),謝謝!
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、教材內容分析幼兒天生具有強烈的好奇心,對周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強,新綱要強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來(lái)說(shuō),他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設計了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗。激發(fā)幼兒探索興趣,培養其關(guān)心周?chē)挛锏牧晳T。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標制定大班幼兒探究欲望增強,能較好地運用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。因此,為了滿(mǎn)足幼兒認知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標為:
1、能運用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,培養幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過(guò)觀(guān)察比較,在操作活動(dòng)中初步認識球體的特征。
3、引導幼兒運用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗與同伴探索交往的樂(lè )趣。在游戲中體驗幾何形體的有趣。
三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是:
讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中,感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗,放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決;建構積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng).
本活動(dòng)的難點(diǎn)是:
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng )設寬松的活動(dòng)氛圍;運用鼓勵表?yè)P;榜樣示范;個(gè)別指導。方法手段注重操作性、感受性、體驗性。
四、活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的!毒V要》指出"提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此,我將準備:
1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報紙等可塑性操作材料(延伸活動(dòng))。
3、創(chuàng )設較為寬敞的場(chǎng)地,便于幼兒的操作。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、導入課題。
教師:"小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,讓他們任意選擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)機的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。
2、引導幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后,教師引導幼兒討論:"你們選的這些會(huì )滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試。"這一環(huán)節通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現,體驗到發(fā)現的樂(lè )趣和求知的快樂(lè )。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現,并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統一認識,感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn),首先引導幼兒與圓形比較觀(guān)察,認識球體,動(dòng)手比一比,說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導孩子依據比較觀(guān)察到的情況得出的結論與同伴進(jìn)行交流,教師和幼兒小結:能向不同方向滾動(dòng)的,無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認識。應用已獲得的經(jīng)驗辨別哪些物體是球體。
綱要強調,引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等現象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導幼兒應用已獲得的經(jīng)驗辨別我們周?chē)哪男┪矬w是球體。先請幼兒在周?chē)芸吹降沫h(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現了教育在生活中的延伸,體現活動(dòng)的價(jià)值。
5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中,我創(chuàng )設操作活動(dòng)情景,請幼兒幫玩具加工廠(chǎng)制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著(zhù)滾一滾,是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認識。
本活動(dòng)設計體現了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,力求讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問(wèn)題,學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。在活動(dòng)中,通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導發(fā)現法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗自由、快樂(lè )的情緒,輕松愉快地獲得知識,感受到數學(xué)的有趣,使孩子們感到:科學(xué)并不遙遠,科學(xué)就在身邊。
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