大班語(yǔ)言說(shuō)課稿模板集合6篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇1
設計意圖：
新《綱要》指出“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機積極引導”。這天剛下過(guò)雨，出了太陽(yáng)就出現了彩虹，所以我馬上聯(lián)想到故事，《七彩蝦》我因時(shí)因地靈活地運用了這天然的教育素材。更好的幫助幼兒理解故事內容，感受該故事所包含的情感。這一內容的選擇，遵照新綱要有關(guān)條例我認為
�。ㄒ唬┘春线m幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。
�。ǘ┘捶嫌變旱默F實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展。雖然故事中只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛(ài)父母尊敬老人。
�。ㄈ┵N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。彩虹幼兒都知道，對于大班的孩子來(lái)說(shuō)對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動(dòng)之中，我可以適時(shí)的引導幼兒區域活動(dòng)中來(lái)畫(huà)畫(huà)、做做彩虹，讓他們初步地了解色彩是來(lái)源于光的作用，這有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說(shuō)教學(xué)目標：
我的教學(xué)目標有2點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫夤适虑楣�，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
�。ǘ┠艽竽懙剡\用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現故事內容。
幼兒在理解內容之后自然而然地會(huì )聯(lián)系生活現實(shí)。小青魚(yú)因為幫助了別人而得到了快樂(lè )。同樣，在社會(huì )生活中老人是需要更多的關(guān)愛(ài)的人群，通過(guò)該活動(dòng)可以讓幼兒在心靈深處透出象七彩蝦一樣的美麗，用自己的力量去愛(ài)老人、幫助老人。也符合了綱要的《要求》指出：提供幼兒自由表現的機會(huì )，通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言地表現形式他們能更大膽地表達情感、理解和想象。
新《綱要》指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育教育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。因此，讓幼兒感受情感是本活動(dòng)的重點(diǎn)。用身體動(dòng)作進(jìn)行表現則是難點(diǎn)。
說(shuō)準備：
我的準備有圖片、配合故事、繪畫(huà)紙和油畫(huà)棒人手一份，主要讓幼兒在輕松，愉悅的氛圍下來(lái)理解故事，體驗故事所表達的主題，通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)感受彩虹的美麗七
彩光的美麗，知道我們身邊處處都有七彩顏色有了七彩顏色畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮。
教學(xué)流程：
我的教學(xué)步驟分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)。第二，小青魚(yú)和蝦公公主要讓幼兒熟悉作品的內容，了解他們的生活，這里我采用
1、直觀(guān)的教學(xué)法，比如活動(dòng)一開(kāi)始當幼兒猜出謎語(yǔ)后我就通過(guò)觀(guān)察圖片讓幼兒進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，這是滿(mǎn)足幼兒思維的具體形象性需要。
2、分析欣賞法，首先讓幼兒欣賞前半部分后，設置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì )怎么做？”既給他們想象的空間，又培養幼兒對他人、社會(huì )的親近態(tài)度，“如果你是小青魚(yú)的話(huà)除了它的辦法你會(huì )怎樣做呢？”第三，學(xué)學(xué)小青魚(yú)和蝦公公，用大膽地動(dòng)作表達自己的情感和理解，實(shí)現自己的價(jià)值，體現自己對他人的作用，知道哪怕是一聲體貼的問(wèn)候，都會(huì )給人帶去快樂(lè )。第四，延伸活動(dòng)，讓幼兒在區域活動(dòng)中涂涂畫(huà)畫(huà)彩虹，再一次感受其的美麗。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇2
一、教材分析：
《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑�(shī)《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。本教材中童話(huà)般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人、比喻等修辭手法將語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。重復的句式結構，非常適合幼兒的創(chuàng )編，所以我把活動(dòng)的年齡段定為大班上學(xué)期，因為大班幼兒對生活的經(jīng)驗更為豐富，積累的詞匯量相對較多，這些都為創(chuàng )編活動(dòng)打下了良好的基礎。
二、活動(dòng)目標：
1．欣賞散文詩(shī)，感受作品所體現的優(yōu)美意境，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
2．有表情地朗誦散文詩(shī)，并嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，豐富幼兒的想象力。
三、重難點(diǎn)
針對散文詩(shī)優(yōu)美的意境與語(yǔ)言美的魅力，以及幼兒的語(yǔ)言能力發(fā)展水平特點(diǎn)，在目標定位中，我注重了“欣賞與感受”這方面，所以目標1是活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)幼兒通過(guò)多方的體驗與理解作品內容之后轉化為想象與表征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編將是活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、活動(dòng)準備：
1．經(jīng)驗準備：課前請家長(cháng)利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實(shí)地觀(guān)察秋天的樹(shù)是什么樣的，感受過(guò)落葉飄零的樣子，并收集各類(lèi)落葉，帶回班級進(jìn)行互動(dòng)墻的布置。同時(shí)，讓幼兒對動(dòng)物的遷移現象有所了解。
2．物質(zhì)準備：
�。�1）制作散文內容的課件。視聽(tīng)結合，聲圖并茂，形象生動(dòng)直觀(guān)的小動(dòng)物形象，能有效激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。�2）背景音樂(lè )《小夜曲》。優(yōu)美、抒情的音樂(lè )作為背景音樂(lè )來(lái)引出或襯托詩(shī)歌，可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，讓幼兒在不知不覺(jué)中進(jìn)入到詩(shī)歌的意境中。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1．經(jīng)驗講述。
讓幼兒根據自身已有經(jīng)驗談?wù)動(dòng)^秋景、撿落葉時(shí)的發(fā)現。
指導語(yǔ)：郊游時(shí)，你都看到了什么景物？有什么發(fā)現要告訴大家？
此環(huán)節是幼兒對郊游活動(dòng)的經(jīng)驗講述，幼兒可能會(huì )對郊游中的所見(jiàn)所聞加以表述。若有家長(cháng)有目的的引導幼兒對秋景、落葉的觀(guān)察，幼兒可能還會(huì )講到一些落葉的形狀、顏色等特征�；蛟S還有幼兒還能發(fā)現到停駐在落葉上的一些小生命……這些經(jīng)驗內容雖是比較零散的，但是卻可以為之后散文的學(xué)習做個(gè)鋪墊。
2．欣賞感受。利用課件資料欣賞配樂(lè )散文詩(shī)朗誦，讓幼兒感受作品優(yōu)美的意境。
指導語(yǔ)：欣賞了這首散文詩(shī)你的心里有什么感覺(jué)？你喜歡詩(shī)中的什么？
散文詩(shī)的內容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀(guān)形象性的。此時(shí)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂(lè )朗誦中，幼兒將會(huì )再次身臨其境。通過(guò)欣賞，幼兒可能會(huì )對散文內容有了一定的整體感受，初步感受到作品中優(yōu)美的意境，并對某些畫(huà)面或對象有深刻的印象。
3． 領(lǐng)會(huì )理解。利用課件動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，引導幼兒分句欣賞作品中擬人與夸張的內容（如：小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當作屋子。）
指導語(yǔ)：看到了飄落的樹(shù)葉，小動(dòng)物們都是怎么做的？落葉分別為它們帶來(lái)了什么？
此環(huán)節中童趣十足的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面將逐一展示散文中擬人與夸張的內容以及優(yōu)美的意境：吹拂的秋風(fēng)、翩然飄落的樹(shù)葉、爬動(dòng)的小蟲(chóng)……這些動(dòng)畫(huà)內容都將讓幼兒更加細致的去感受散文中的修辭手法的唯美。在落葉與各種小動(dòng)物之間的關(guān)系問(wèn)題上，幼兒可能會(huì )很快理解小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)與落葉之間的關(guān)系，但對于燕子、樹(shù)葉與信的關(guān)系，這將會(huì )是幼兒在散文知識點(diǎn)理解上的一個(gè)難點(diǎn)，因此有必要在老師的引導下進(jìn)一步進(jìn)行梳理。
4．突破難點(diǎn)。組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？燕子為什么要到南方去？
通過(guò)經(jīng)驗準備環(huán)節，幼兒們可以進(jìn)行經(jīng)驗的分享與交流，再加上教師的適時(shí)引導，能幫助幼兒對氣候變化與人類(lèi)、動(dòng)植物的影響問(wèn)題進(jìn)一步加以梳理
5．仿編階段。利用插入式仿編操作卡讓幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象，創(chuàng )編美的語(yǔ)句。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇3
一、導入
師：小朋友們，今天蔣老師聽(tīng)說(shuō)在森林王國里，正在舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂(lè )，幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地!
二、新授
1、通過(guò)創(chuàng )設去森林王國看比賽的情景，展示兒歌內容
師：好了!森林王國到了，小朋友們請坐下!讓老師看看，誰(shuí)最坐得好!嗯，小朋友們都坐好了!現在，讓我們一起走進(jìn)森林王國去看精彩、好玩的比賽吧!
1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話(huà)，為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。
師：小朋友們，看這是誰(shuí)在比賽呢?誰(shuí)知道?(請一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō))
小朋友a：駱駝、小羊
師：×××說(shuō)是駱駝和小羊，你們說(shuō)是嗎?
小朋友：是!
師：嗯，×××小朋友請坐下!那請小朋友們再看看，它們是在參加什么比賽呢?知道的小朋友請舉手!小朋友b：爬樓梯比賽
師：你說(shuō)得真棒，請坐下。駱駝小羊爬樓梯，你們說(shuō)這個(gè)比賽誰(shuí)贏(yíng)了。
小朋友：駱駝。
師：你們是怎么知道的呢?
小朋友c：因為駱駝爬得高，小羊爬得低。
師：你觀(guān)察的可真仔細，很棒!請坐下!哦，原來(lái)是駱駝爬得高，小羊爬得低，所以駱駝贏(yíng)了!一個(gè)高，一個(gè)低，駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對意思相反的詞，我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說(shuō)得出，給予表?yè)P!如果沒(méi)有就由老師說(shuō)出：我們把這種意思相反的詞，叫做反義詞。請小朋友們跟老師說(shuō)一遍，反義詞!
小朋友：反義詞。
師：小朋友們說(shuō)得真好!你們看，我們不僅到森林王國里看了好玩的比賽，還學(xué)到了知識，你們高興嗎?
小朋友：高興!
師：那好，老師再帶你們去看看烹飪比賽吧!
2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的第二句話(huà)。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)在參加比賽呀!
小朋友：老虎、小貓。
師：你們看看這只貓的身體是怎樣的?(老師用動(dòng)作指導幼兒說(shuō)出胖)再看看小貓的身體呢?
小朋友1：很瘦。
師：哦，它們一個(gè)胖，一個(gè)瘦!胖和瘦是一對什么詞?
小朋友：反義詞
師：嗯，小朋友們真聰明，我們又知道了一對反義詞胖胖的老虎和瘦瘦的小貓在比賽干什么呢?
小朋友1：烤肉
師：嗯，對了!請坐下!一個(gè)胖，一個(gè)瘦，老虎小貓在烤肉，是不是?(是)瞧，它們烤得多認真呀!好了，我們不打擾它們比賽了，再去看看別的比賽吧。不過(guò)，在看后面的比賽時(shí)，老師有個(gè)要求，希望小朋友在看比賽的時(shí)候，去找找，看能不能發(fā)現反義詞朋友，好嗎?
小朋友：好!
師：那就跟我來(lái)吧!
3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)!
4)、出示第四張圖片，
師：小朋友們，你們看看這里是誰(shuí)在比賽?
小朋友：烏鴉和仙鶴
師：你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰(shuí)找到了，請舉手!
小朋友：一個(gè)黑，一個(gè)白
師：你說(shuō)得很好!一個(gè)黑，一個(gè)白，烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?
幼兒回答后，師總結：一個(gè)黑，一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來(lái)!
5)、幻燈片只播放，鳥(niǎo)叫聲，
師：你們聽(tīng)，這是什么聲音?(鳥(niǎo)叫)這一定是鳥(niǎo)兒們的唱歌比賽吧!讓我們再去那里看看。出示圖片5
師：看看，現在是誰(shuí)在唱歌呢?
小朋友：小鳥(niǎo)和鴿子
師;幾只鴿子?(5只)數量比較多的，我們還可以說(shuō)成群，成群鴿子!幾只小鳥(niǎo)?(一只)成群鴿子一只鳥(niǎo)在比賽歌唱，你們能不能從這個(gè)比賽中找出反義詞朋友呢?
小朋友們：一個(gè)多，一個(gè)少!
師總結：對了，一個(gè)多，一個(gè)少，數量多的，我們可以說(shuō)什么呀?(成群)對了，成群鴿子一只鳥(niǎo)!
師：哎呀，在森林王國看了這么多比賽，你們覺(jué)得好玩嗎?(好玩)王老師也覺(jué)得這些比賽特別有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?(想)
2、學(xué)習兒歌
1)教師借助幻燈片中的圖片，邊做動(dòng)作邊念兒歌!
2)幼兒學(xué)習兒歌
師：這首兒歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想學(xué)嗎?(想)那就站起來(lái)和老師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì )了,老師再帶你們去個(gè)更好玩的地方!
a)小朋友們,看著(zhù)圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!
b)幼兒看圖片試著(zhù)跟老師一起說(shuō)!
c)幼兒看圖片自己說(shuō)!
3、去相反國闖關(guān)
師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞，你們覺(jué)得反義詞朋友，有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國的地方，那里就住著(zhù)許多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車(chē)跟我一起出發(fā)吧!
再次播放音樂(lè )，和老師隨音樂(lè )出發(fā)!用幻燈片出示相反國的圖片!
師：小朋友們到了，請坐好!讓我們和相反國的反義詞朋友來(lái)做游戲吧!
幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話(huà)：小朋友們，你們好!歡迎你們來(lái)到相反國，愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好，只要你能闖過(guò)我們?yōu)槟銈冊O置的三道關(guān)卡，你們就算獲勝了!準備好了嗎?(準備好了)相反國大闖關(guān)，第一關(guān)：請小朋友說(shuō)說(shuō)你們知道的反義詞朋友，說(shuō)得越得越好哦!不過(guò)，別人說(shuō)了的可不行!
師：不知道我們說(shuō)了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過(guò)關(guān)呢?
恭喜小朋友們，順利闖過(guò)第一關(guān);來(lái)看看我們的第二關(guān)吧，請小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!
找出最后一組，直接出畫(huà)面和聲音，恭喜你們順利闖過(guò)第三關(guān)，請用你們找到的反義詞圖片，編成一首好聽(tīng)的兒歌吧!
分成四小組，小朋友們討論，教師巡視指導!
每組派一名代表，說(shuō)說(shuō)它們編得兒歌，然后全班小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師：小朋友們說(shuō)的可真好，可是不知道我們能不能過(guò)關(guān)呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)相反國的小猴子吧!
你們的兒歌編得真好聽(tīng)，恭喜你們順利過(guò)關(guān)了�；脽羝谐霈F焰火!
三、總結
師：小朋友們，你們可真棒!今天我們在森林王國和相反國認識了那么多的反義詞朋友，你們高興嗎?(高興)現在跟我繼續出發(fā)，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎?播放音樂(lè )，幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地!
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
1、教材地位：本次活動(dòng)內容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導大班下冊。綱要指出：“引導孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的理解和體驗�！痹�(shī)歌《搖籃》是在大班上冊學(xué)習了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎上進(jìn)行教學(xué)的`，為后面學(xué)習《畢業(yè)詩(shī)》做好鋪墊�？梢钥闯霰菊n在詩(shī)歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理：（下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材的處理）詩(shī)歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺(jué)的那種寧靜、溫馨的畫(huà)面。能激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語(yǔ)表達能力，選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習特點(diǎn)。根據綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結合相互滲透的精神。我巧妙的將語(yǔ)言與藝術(shù)、社會(huì )相整合。（在欣賞詩(shī)歌搖籃的同時(shí)，結合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對詩(shī)歌搖籃的理解和體驗。）我將單純的語(yǔ)言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí)，我根據教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，安排兩課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩(shī)歌內容和感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)習仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編，并把它畫(huà)成畫(huà)冊，制作成圖畫(huà)書(shū)。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。
3、說(shuō)目標：（接著(zhù)說(shuō)活動(dòng)目標）
大家都知道，活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際情況，我確立了以下幾點(diǎn)目標：
(一）認知目標：通過(guò)欣賞，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。
�。ǘ┠芰δ繕耍号囵B幼兒的語(yǔ)言表達能力，學(xué)習使用“飄”、“翻”、“吹”，引導幼兒大膽進(jìn)行想像，學(xué)習初步仿編
�。ㄈ� 情感目標：培養幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
幼兒要感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎之上。因此，我把理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦，感受詩(shī)歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導幼兒如何根據搖籃的句式，進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
5、活動(dòng)準備：
為了幫助幼兒對活動(dòng)內容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準備
�。ㄒ唬� 經(jīng)驗準備：課前我利用散步活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、影視活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察詩(shī)歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓幼兒親自感受大自然的美，為詩(shī)歌《搖籃》教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎。
�。ǘ� 物質(zhì)準備：將詩(shī)歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》
二、說(shuō)教法
教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出：教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導者，針對活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗，本次活動(dòng)所采用的教法有：（情境創(chuàng )設法、）多媒體演示法、啟發(fā)提問(wèn)法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng )設法：新課程理念告訴我們，幼兒的學(xué)習總是伴隨著(zhù)特定的情境。針對幼兒對文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn)，我積極創(chuàng )設情境，在活動(dòng)始，我創(chuàng )設了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導入新課；在活動(dòng)中，我創(chuàng )設了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內容。通過(guò)情境化教學(xué)，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，促進(jìn)了幼兒對文學(xué)作品的理解。）
多媒體演示法：現代教育學(xué)研究認為，多媒體課件形象直觀(guān)，能化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，針對幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，活動(dòng)中我將詩(shī)歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件，音像結合進(jìn)行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學(xué)作品內容的理解。
分段教學(xué)法：幼兒教育實(shí)踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內容的重要教法之一。在活動(dòng)中，在讓幼兒完整欣賞的基礎上，根據詩(shī)歌《搖籃》內容中結構的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認知序，進(jìn)行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。）
此外，我還應用了表?yè)P激勵法、歸小結法等教學(xué)方法。
三、說(shuō)學(xué)法
教師應尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預設了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習：
1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒愛(ài)玩的天性，應讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動(dòng)中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，提高幼兒的口語(yǔ)表達能力和表演能力。
2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說(shuō)，聽(tīng)過(guò)了就忘記了，看過(guò)了就記住了，做過(guò)了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗詩(shī)歌的意境美。
3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習方式之一，有利于通過(guò)同伴互助、相互學(xué)習共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當做搖籃？它的寶寶是誰(shuí)？誰(shuí)搖寶寶睡覺(jué)？讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的自主性。
四、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設計了五個(gè)環(huán)節：
1、律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
2、完整欣賞，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導仿編、體驗創(chuàng )造。
第一部分：律動(dòng)引入，激發(fā)興趣。
環(huán)節目標是：激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法。
我設計了2個(gè)環(huán)節：
1、表演體驗：活動(dòng)一開(kāi)始，我播放《搖籃曲》創(chuàng )設溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
2、談話(huà)引題：播放“搖籃”的畫(huà)面，提出問(wèn)題：小朋友，這是什么？你知道搖籃是干什么用的嗎？通過(guò)提問(wèn)讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內容和活動(dòng)課題。
第二部分：完整欣賞，初步感知
環(huán)節目標是:完整欣賞,初步理解詩(shī)歌內容.
所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問(wèn)法、多媒體演示法，
本環(huán)節我設計了2個(gè)環(huán)節：
第1環(huán)節是教師配樂(lè )有表情完整朗誦散文一遍。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒初步感知散文內容。
第2環(huán)節是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問(wèn)：小朋友，詩(shī)歌里講了什么？你聽(tīng)完這散文有什么感受？通過(guò)這概括性的提問(wèn)，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語(yǔ)言表達能力。教師引導幼兒用好聽(tīng)的詞來(lái)表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解
環(huán)節目標是進(jìn)一步理解散文內容，感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問(wèn)法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節，
我設計了3個(gè)小環(huán)節。
1.教師精導，教學(xué)第一段
先播放課件1，提問(wèn)：什么是搖籃？搖著(zhù)什么寶寶？怎么搖？星寶寶怎么樣啦？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第一段內容，在回答的過(guò)程中我結合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習和理解“輕輕飄”，然后老師小結，教師結合動(dòng)作完整朗誦詩(shī)歌第一段。
2.師幼互動(dòng)學(xué)習第二、三段
播放課件，師幼表演再現二、三段內容，提出問(wèn)題:什么是搖籃？搖著(zhù)什么寶寶？怎么搖？魚(yú)寶寶、花寶寶怎么樣了？幫助幼兒理解二、三段內容，結合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動(dòng)學(xué)習第四段
出示第四段畫(huà)面，讓幼兒自由交流討論第四段內容，然后請全班幼兒想動(dòng)作來(lái)表現第四段內容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，并注意語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化。如：“星寶寶睡著(zhù)了”，要用輕柔的聲音來(lái)朗讀。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節的學(xué)習，根據扶-半扶半放-放的認知順序進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)的有機會(huì )說(shuō)，并得到積極應答的環(huán)境。內容層層深入，從而解決了重點(diǎn)問(wèn)題，達到環(huán)節目標。
第四部分:回歸整體、情感升華
環(huán)節目標：進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌的內容
采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問(wèn)法
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂(lè )聲中結合動(dòng)作，完整朗誦詩(shī)歌一遍，然后提出問(wèn)題:小朋友，你喜歡詩(shī)歌中的哪一句？把你喜歡的句子讀給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。給幼兒提供一個(gè)說(shuō)的機會(huì )。為什么說(shuō)藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃？這個(gè)問(wèn)題是難點(diǎn)，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應的背景圖上。教師進(jìn)行小結，幫助幼兒發(fā)現生活中的美，對幼兒進(jìn)行熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
第五部分 引導創(chuàng )編、體驗創(chuàng )造
環(huán)節目標：通過(guò)仿編進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問(wèn)法
我設計了2個(gè)環(huán)節
1、 讓幼兒了解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應的圖片，然后引導幼兒縱向觀(guān)察：
一 二 三 四
藍天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著(zhù)了
大海 魚(yú)寶寶 浪花輕輕翻 魚(yú)寶寶睡著(zhù)了
花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著(zhù)了
媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著(zhù)了
�。� ）是搖籃 搖著(zhù)（ ）寶寶 怎么搖 （ ）寶寶睡著(zhù)了
藍天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著(zhù)了
第一排，什么是搖籃？第二排，搖著(zhù)什么寶寶？第三排，怎么搖？第四排，什么寶寶睡著(zhù)了？
通過(guò)形象直觀(guān)的教具演示，幼兒應該會(huì )很快理解詩(shī)歌的結構特點(diǎn)。
2 、幼兒自由仿編，教師巡回指導，對能力強的幼兒可以根據自己的想象進(jìn)行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進(jìn)行表?yè)P鼓勵、對仿編較困難的幼兒，鼓勵他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
總之，本次活動(dòng)從有趣的音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)始，然后通過(guò)多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿(mǎn)游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設計，謝謝評委老師！
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇5
活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)——四季的風(fēng)①
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒閱讀圖片，能理解圖畫(huà)中不同季節的風(fēng)，能自然、從容地描述圖畫(huà)。
2、欣賞散文，理解散文的內容，感知風(fēng)的存在。
3、認讀字詞：輕、啊、溫暖、火熱、寒冷。復習認讀：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準備：
1、大字卡、大范例
2、磁帶錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、幼兒朗誦詩(shī)歌《風(fēng)兒在那里》
2、在我地球上每時(shí)每刻都有風(fēng)，有時(shí)風(fēng)大，有時(shí)風(fēng)小。有時(shí)的風(fēng)
很暖和，有時(shí)的風(fēng)吹來(lái)感覺(jué)很冷。
3、你們覺(jué)得什么風(fēng)會(huì )讓你覺(jué)得暖和，什么風(fēng)會(huì )讓你覺(jué)得冷？
4、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么風(fēng)？（引導幼兒說(shuō)出一些風(fēng)的名字，然后小結：
風(fēng)按吹來(lái)的方向不同可分為：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)等，按吹風(fēng)的季節不同可分為：春天的風(fēng)和冬天的風(fēng)等等。）
5、小朋友你們知道一年四季的風(fēng)有什么不同嗎？
二、欣賞圖畫(huà)
1、 今天字精靈朋友們就要請我們小朋友來(lái)感受一下四季不同的
風(fēng)。
2、 出示大范例，引導幼兒認讀課題名稱(chēng)。
3、 引導幼兒觀(guān)察圖一：小朋友看看圖上有誰(shuí)？這是什么季節？
�。◤土曊J讀：春天）春天的風(fēng)是怎么樣的？（認讀：輕、溫暖）心形框里有誰(shuí)？猜一猜小字點(diǎn)在想什么？（認讀：�。�
4、引導幼兒觀(guān)察圖二：豎豎在什么地方？這是什么季節？（認讀：夏天）他的表情怎么樣，臉上流下什么？他現在很舒服嗎？猜猜他現在的感受？夏天的風(fēng)是什么樣的？（認讀：火熱）
5、引導幼兒觀(guān)察圖三：這是什么季節？（認讀：秋天）猜猜捺捺感受到了什么樣的風(fēng)？（認讀：涼爽）
6、引導幼兒觀(guān)察圖四：撇撇和捺捺的帽子怎么樣了？這是什么季節？（認讀：冬天）他們感受到了什么樣的風(fēng)？（認讀：寒冷）
三、欣賞詩(shī)歌
1、你們已經(jīng)閱讀過(guò)《四季的風(fēng)》的圖畫(huà)了，你們知道嗎，這四幅圖對應的四段文字，用了很多優(yōu)美的詞和句描述四季不同的風(fēng)，讓我們一起來(lái)欣賞這篇美麗的散文吧。
2、放錄音，幼兒欣賞散文，教師示范滑指。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
3、幼兒欣賞教師朗讀散文，提問(wèn)：春天的風(fēng)是怎么樣的，像什么？夏天的風(fēng)是什么樣的，像什么？秋天的風(fēng)是什么樣的，像什么？冬天的風(fēng)又是什么樣的，像什么呢？
4、再次欣賞散文。
四、游戲：字寶寶再見(jiàn)。
大班語(yǔ)言說(shuō)課稿 篇6
各位尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！我是**縣第二幼兒園的王**，我今天進(jìn)行的是大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》，下面我將從以下幾方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。
一、教學(xué)背景設計：隨著(zhù)幼兒年齡的增長(cháng)，其語(yǔ)言表達能力也不斷增強，每每與孩子說(shuō)話(huà)或者做手工的時(shí)候,總會(huì )時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到孩子跟我說(shuō):“老師請給我一個(gè)勺子，請給我一個(gè)剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯量詞，鬧出很多笑話(huà)。于是我根據大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，設計了這次語(yǔ)言活動(dòng)《量詞大闖關(guān)》�！队變簣@教育指導綱要》中指出：“幼兒以游戲為基本活動(dòng)”，是遵循幼兒身心發(fā)展規律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂(lè )、經(jīng)驗、學(xué)識、思想和健康，它具有重要的教育價(jià)值，應該成為兒童教育的主要方式。因此根據孩子們熟悉的各類(lèi)闖關(guān)游戲，我充分利用電子設備將課件游戲與語(yǔ)言活動(dòng)有機融合，在快樂(lè )的游戲中學(xué)習量詞的正確使用。
二、教學(xué)目標：本活動(dòng)目標的制定充分考慮了本班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平的現狀，涵蓋了：
知識技能目標：學(xué)會(huì )正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品；
能力目標：通過(guò)闖關(guān)游戲，能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng)；
情感態(tài)度目標：以愉悅的情緒參與活動(dòng)，體驗闖關(guān)游戲的快樂(lè )等三方面的內容。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：依據本次活動(dòng)內容與本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平，確定了本活動(dòng)的重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確使用量詞表述生活中常見(jiàn)的物品。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)闖關(guān)游戲，能夠大膽進(jìn)行表述活動(dòng)。
四、教學(xué)方法：
1、直觀(guān)法：整個(gè)教學(xué)環(huán)節我都直接運用圖片和實(shí)物，請幼兒觀(guān)察直接正確運用量詞進(jìn)行大膽表述；
2、多媒體教學(xué)：充分運用現代教育技術(shù)，將整個(gè)活動(dòng)過(guò)程貫穿于一個(gè)比賽游戲活動(dòng)之中，運用歡慶的音樂(lè )和動(dòng)畫(huà)等調動(dòng)幼兒的積極性；
3、游戲教學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)創(chuàng )設情境、闖關(guān)游戲等，使幼兒始終在一個(gè)競賽的氛圍中，同時(shí)也通過(guò)游戲感覺(jué)到輕松的教學(xué)活動(dòng)氛圍。
五、教學(xué)準備：本此活動(dòng)選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)準備：包括經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。
2、物質(zhì)準備：課件、籃子三個(gè)、錄音若干段。
六、教學(xué)過(guò)程：依據以上目標，我設計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。通過(guò)小熊到超市去買(mǎi)東西，用錯了量詞鬧出了笑話(huà)引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書(shū)、兩朵花、三條小魚(yú)、四個(gè)西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。
�。ǘ�、闖關(guān)游戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用
1、游戲：“大膽說(shuō)出來(lái)”出示課件圖片讓幼兒通過(guò)搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學(xué)習量詞的使用，幼兒注意觀(guān)察、猜想，敢于大膽并正確使用量詞對畫(huà)面物品的進(jìn)行描述。此環(huán)節為突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
2、游戲：“寶貝往前沖”出示課件，請幼兒仔細聽(tīng)錄音，判斷對錯并能夠糾正錯誤。通過(guò)提高幼兒的聽(tīng)辨、改錯能力。調動(dòng)幼兒運用看、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官，大膽的表述。本環(huán)節我充分利用多媒體教學(xué)的運用，在聽(tīng)完錄音之后先讓孩子們進(jìn)行判斷，然后通過(guò)神秘的電腦判斷對錯，增加活動(dòng)的趣味性與神秘感，并對幼兒及時(shí)鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、游戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進(jìn)行觀(guān)察討論籃子里面的實(shí)物，然后通過(guò)幼兒代表說(shuō)出來(lái)，每小組五樣不同的生活中常見(jiàn)表示單一物品的量詞，幼兒說(shuō)對的多得分就多，此環(huán)節游戲，充分調動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，在競爭、合作游戲中進(jìn)一步鞏固對量詞的使用，體驗量詞游戲的快樂(lè )。
�。ㄈ�、結束部分：通過(guò)總結各小組的分數，總結幼兒本次活動(dòng)的成果。對幼兒分層次進(jìn)行表?yè)P和鼓勵。
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。
七、教學(xué)延伸
1、生活中繼續尋找、正確使用量詞。
益智區：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。
八、教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)游戲活動(dòng)貫穿于整個(gè)游戲活動(dòng)之中，幼兒學(xué)習興趣較高。但是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展，大班幼兒的記憶是短時(shí)記憶較好，記得快忘得也快，所以在每一次幼兒說(shuō)出正確的句子之后，我應該及時(shí)的指導幼兒再次進(jìn)行鞏固和復習。2、量詞在生活中常常用到，時(shí)時(shí)刻刻都出現在我們的身邊，整個(gè)活動(dòng)我應該更多的結合幼兒身邊常見(jiàn)的、看的到的實(shí)物給予幼兒更多的練習說(shuō)量詞的機會(huì )；3、充分利用幼兒活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節，比如在最后發(fā)放獎品和禮物的時(shí)候，也要鼓勵幼兒說(shuō)出自己今天的收獲，繼續練習正確的量詞使用�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)中還是沒(méi)有很好的把“量詞”這一概念進(jìn)行很好的強化和鞏固。
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