大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿范文集錦六篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿6篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
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故事作為一種文學(xué)形式，充滿(mǎn)童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(cháng)知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。
大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報》題材新穎，構思巧妙，情節生動(dòng)感人。運用天氣預報的形式來(lái)引出“心情播報”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛(ài)的一種溫馨的場(chǎng)面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
語(yǔ)言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽(tīng)懂、理解故事情節，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì )明白事理，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標為：
第一、能合理地分析、推理故事情節，并根據畫(huà)面內容進(jìn)行講述，發(fā)展想象能力。
第二、觀(guān)察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
第三，能通過(guò)多種形式描述自己的心情，并能在集體面前大膽表述，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節，能講述畫(huà)面內容及表達自己的心情。
難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養互愛(ài)的情感。
因為大班幼兒對故事活動(dòng)的學(xué)習，已不僅僅是局限于聽(tīng)故事，已由原來(lái)的喜歡傾聽(tīng)故事逐漸過(guò)渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語(yǔ)言。所以通過(guò)讓幼兒從有疑問(wèn)到自己去分析、推理、講述、表達等活動(dòng)中，在探索求知的過(guò)程中得到發(fā)展和提高。
二、說(shuō)教法
充分運用多種教學(xué)手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法、設置疑問(wèn)法、觀(guān)察想象等。并通過(guò)了看電視、畫(huà)面講述，播心情、說(shuō)心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線(xiàn)，體現目標和過(guò)程的整體性。
為什么要使用以上方法呢？
因為直觀(guān)法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過(guò)觀(guān)看電視畫(huà)面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習，有助于幼兒更好地理解故事內容，同時(shí)為幼兒口語(yǔ)講述做充分準備；其次通過(guò)設置疑問(wèn)法，引導幼兒想問(wèn)題并回答問(wèn)題。再次通過(guò)觀(guān)察想象，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說(shuō)心情”成為探索、發(fā)現的過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法
為了使目標真正落實(shí)到孩子身上，通過(guò)以上教法，由“看電視——分析、講述畫(huà)面內容——播報心情——表現心情——情感體驗”的主題活動(dòng)方式，引導幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽(tīng)說(shuō)能力貫穿整過(guò)活動(dòng)過(guò)程，以此來(lái)推動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
電視機一臺，話(huà)筒一只，兔子臉譜一個(gè)；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動(dòng)物圖片若干；《拍手歌》音樂(lè )磁帶和《天氣預報》VCD。
五、說(shuō)教學(xué)程序
第一環(huán)節：談話(huà)引題。
以聊天談話(huà)的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預報的基礎上提出模仿，引起模仿的興趣。通過(guò)模仿活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報”，然后設疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節當中。
第二環(huán)節：分析、推理故事。
這一環(huán)節是本次活動(dòng)的主體部分，通過(guò)教師的提問(wèn)，結合圖片，請幼兒進(jìn)行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來(lái)。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽(tīng)不求解的習慣。最后，根據幼兒推理出來(lái)的各種合理的故事情節，以設置疑問(wèn)的方式引導幼兒在已有情感經(jīng)驗上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
第三環(huán)節：情感教育。
這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過(guò)當主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽(tīng)懂理解故事內容的基礎上完成，還要求幼兒具備認真觀(guān)察，并用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)表達的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過(guò)“看、想、表演、聽(tīng)、說(shuō)”中思想得到了提高，關(guān)愛(ài)幫助別人的情感得到了升華。
為了培養幼兒的創(chuàng )造性思維能力，在本環(huán)節中特地加入了用肢體語(yǔ)言來(lái)表現心情。引導幼兒通過(guò)思考，讓自己的思想來(lái)駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現出來(lái)，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來(lái)你表現的是哪一種心情。
第四環(huán)節：延伸活動(dòng)
這是本次活動(dòng)的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現方式后，讓幼兒經(jīng)過(guò)觀(guān)察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫(huà)出來(lái)，讓大家一起來(lái)關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫(huà)內容完整正確地進(jìn)行講述。在畫(huà)之前要求幼兒先好好想一想，自己準備如何畫(huà)，并讓幼兒加入到所畫(huà)的角色中去，以此來(lái)形成心畫(huà)合一，達到鞏固的目的。
最后，以表現快樂(lè )的形式來(lái)結束本次活動(dòng)，在歌曲《拍手歌》的快樂(lè )韻律中，隨著(zhù)音樂(lè )表現快樂(lè )并走出教室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇2
導讀：在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習脈絡(luò )中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習脈絡(luò )中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到用心應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達潛力和思維潛力�！被顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵�
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選取適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自我的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達潛力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運用了猜謎語(yǔ)的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀(guān)地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè )意參與活動(dòng)，并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫忙小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、材料的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成資料，我們做了以下準備工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。
四、教學(xué)方法設計
1、談話(huà)、游戲引出主題
2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解故事的潛力
五、活動(dòng)過(guò)程設計。
(一)、游戲導入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，為下方的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物?謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著(zhù)跑，嘴里吐泡泡。
(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。
這一環(huán)節透過(guò)邊觀(guān)看課件邊思考問(wèn)題�！靶◇π返竭^(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?
(三)、觀(guān)看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自我所看的，所想到表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達潛力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
(四)、游戲“職業(yè)介紹所”
(五)、延伸活動(dòng)：在音樂(lè )聲中，大家用各種方式表達自我的愉快情緒。
六、設計亮點(diǎn)
1、本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當與否十分關(guān)健，而傳統的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自我觀(guān)察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅僅有利于培養幼兒思維的獨創(chuàng )性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的潛力。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒帶給相互交往、交談的機會(huì )和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節中，我們給幼兒充分自由選取的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自我的觀(guān)點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放提問(wèn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會(huì )。
2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng )設游戲情景，讓幼兒自由選取場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn)，尋找他們的特長(cháng)，為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自我的見(jiàn)解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
透過(guò)這次活動(dòng)，我們期望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
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《彩色的雨》是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、等修辭手法，描寫(xiě)了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點(diǎn)比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動(dòng)的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時(shí)，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色，作品不僅畫(huà)面感強，想象豐富，而且語(yǔ)言凝練，韻律和諧，有較強的音樂(lè )性，即樂(lè )意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美，在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒動(dòng)手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。
�。ǘ┯變呵闆r分析
我班幼兒口語(yǔ)表達能力較好，表達事物連貫、具體、口語(yǔ)化，進(jìn)入大班以來(lái)已學(xué)會(huì )了一些散文，如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等，對散文的語(yǔ)言美，意境美有了一定的了解，學(xué)習散文有一定基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，對事物的理解能力較弱，尤其對散文中的精練的語(yǔ)句所表達的畫(huà)面理解有一定的困難，因此讓幼兒學(xué)會(huì )用散文中的優(yōu)美語(yǔ)句來(lái)回答問(wèn)題，更好的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒的藝術(shù)思維。同時(shí)，我班幼兒的動(dòng)手操作能力較強，在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調，為突出幼兒的動(dòng)手能力也書(shū)記了動(dòng)手操作的內容，發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會(huì )恰當運用各種材料制作"彩色的雨"，展現雨中即景來(lái)符合散文優(yōu)美的意境，因此我設計了這節綜合教育活動(dòng)課。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)
熟悉散文內容，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受比喻、排比的生動(dòng)韻律，深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術(shù)思維能力。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標
1、幫助幼兒學(xué)習的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗散文的優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的`藝術(shù)思維。
3、通過(guò)講講、做做的活動(dòng)，會(huì )恰當的運用各種草料制作"彩色的雨"，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備
1、教具；《彩色的雨》圖片一幅，錄音機。
2、學(xué)具：油畫(huà)棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。
二、 說(shuō)設計
�。ㄒ唬┙谭�
我采用直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)談話(huà)法、討論法、動(dòng)手操作法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法視聽(tīng)結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過(guò)談話(huà)法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力，通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì )作品的意境，通過(guò)動(dòng)手操作法，培養幼兒的動(dòng)手能力和相互合作精神。
�。ǘ⿲W(xué)法
根據"循序漸進(jìn)，層層深入"的教學(xué)原則，我通過(guò)"晴天、雷雨"的天氣變化來(lái)到如課題；"視聽(tīng)結合--整體感知"；"啟發(fā)引導--分段理解"；"激發(fā)愿望--大膽制作"的學(xué)法，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，達到教學(xué)目的。
�。ㄈ┙虒W(xué)程序
1、導入活動(dòng)：師生律動(dòng)出場(chǎng)
�。�1） 教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽(tīng)什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
�。�2） 教師：外面下雨了，小朋友們你們見(jiàn)過(guò)雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
2、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問(wèn)。
�。�1） 這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）
�。�2） 在散文《彩色的雨》中，你都聽(tīng)到了些什么？
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3、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1） 教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來(lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2） 幼兒欣賞散文。
�。�3） 教師提問(wèn)
*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ㄒ龑в變河蒙⑽闹械膬�(yōu)美的句子來(lái)回答）
*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
�。�4） 教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話(huà)？
�。�5） 再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來(lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽(tīng)一遍跟著(zhù)錄音機朗誦。
4、幼兒動(dòng)手操作，會(huì )恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂(lè )。
�。�1） 教師：老師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來(lái)、畫(huà)出來(lái)吧。
�。�2） 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3） 師生共同對作品進(jìn)行評價(jià)并展示作品。
�。�4） 請個(gè)別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)著(zhù)《彩色的雨》這篇散文來(lái)說(shuō)說(shuō)你做的美麗的雨景圖呢？
�。ń處熣垈�(gè)別幼兒紡編散文《彩色的雨》）
5、活動(dòng)結束
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
3—6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展最為關(guān)鍵的時(shí)期，他們對周?chē)磺行迈r事物都感興趣，好奇好問(wèn)、想象力豐富，尤其喜歡聽(tīng)童話(huà)故事，喜歡看動(dòng)畫(huà)片。于是我根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)選擇了語(yǔ)言活動(dòng)《小狗抬轎》，并精心設計制作了cai課件，利用多媒體聲音、圖像、視頻等各種媒體信息，集圖文聲像于一身，通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)效果吸引幼兒的注意力，真正調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性�！缎」诽мI》是一個(gè)十分有趣的童話(huà)故事，在這節語(yǔ)言活動(dòng)中，我打破傳統的教學(xué)模式，將重點(diǎn)放在想象講述故事內容和創(chuàng )編詩(shī)歌上，根據動(dòng)感的畫(huà)面，我提出開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)幼兒去創(chuàng )造、去想象，培養幼兒的求異思維，充分激發(fā)幼兒的好奇和求知欲，真正發(fā)揮現代教學(xué)手段在活動(dòng)中的輔助作用，通過(guò)觀(guān)看和操作cai課件，幼兒能迅速進(jìn)入故事情景，激發(fā)學(xué)習熱情，深入突破重難點(diǎn)，更好地達到教學(xué)效果。
二、說(shuō)教法：
在此活動(dòng)中我設計了較多的動(dòng)感畫(huà)面，在教學(xué)過(guò)程中采用了逐幅出示圖片的形式，這樣制造了一種神秘感，情節緊張有趣，扣人心弦，能不斷引起幼兒懸念，然后逐步引導幼兒觀(guān)察、思考、討論、分析、判斷。在逐幅出示的過(guò)程中，每出示一幅圖對幼兒均可產(chǎn)生特別的吸引力，不斷激勵幼兒探究的興趣，此活動(dòng)的目的重在激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、要說(shuō)的欲望，于是我在教學(xué)過(guò)程中，設計了一系列的問(wèn)題，不斷地讓幼兒看—想—說(shuō)，在這樣的有機循環(huán)下促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。第一部分看圖片講故事；第二部分看圖片編兒歌；第三部分幼兒自編兒歌；第四部分創(chuàng )編表演兒歌。整個(gè)活動(dòng)一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住幼兒的興奮點(diǎn)，至始至終遵循循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，充分發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )新精神。
三、說(shuō)學(xué)法：
《規程》指出：“幼兒園的教育活動(dòng)應是有目的，有計劃引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過(guò)程”。教育活動(dòng)的成功開(kāi)展離不開(kāi)教師的引導，那么如何使教師的主導作用發(fā)揮得恰如其分，最大程度地調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng )造性。讓幼兒真正成為學(xué)習的小主人呢？“瑞吉歐項目教學(xué)法”給予了我啟發(fā)，在活動(dòng)中，我始終與幼兒之間是一種投球和擊球的關(guān)系。我注意抓住幼兒的興趣，將問(wèn)題“拋”給幼兒，并及時(shí)捕捉幼兒的反饋信息，遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步提高“投球”的難度（即啟發(fā)的挑戰性及深度），引導幼兒始終興趣十足地主動(dòng)探索畫(huà)面。開(kāi)始出現一頂轎子，讓幼兒猜這是什么？緊接著(zhù)提問(wèn)轎子里坐的是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)抬轎子，一系列的問(wèn)題圍繞著(zhù)轎子展開(kāi)了。接著(zhù)由坐轎子的老虎延伸到抬轎子的小狗，將幼兒的注意力由物移到了角色的身上，教師在有效的時(shí)間內轉移幼兒的注意力充分利用幼兒的好奇心讓幼兒始終保持著(zhù)較高的學(xué)習欲望。幼兒根據故事內容的不同體會(huì )不同角色的變化，感受不同的心理，使其思維和感官在興奮與敏感的狀態(tài)，最終使幼兒的情感表現，感知效果都達到比較理想的境地。
此次活動(dòng)中，幼兒編兒歌是一個(gè)難點(diǎn)，對于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌念得多，但是對兒歌的格式、創(chuàng )編的方法并不了解，在教師提出編兒歌的要求后，幼兒不一定能較好把握，更不可能很好地去運用，怎樣能讓幼兒較容易上手，并能很好地表現出來(lái)呢？教師的提問(wèn)是一個(gè)關(guān)鍵。我通過(guò)指向性提問(wèn)，給幼兒一個(gè)兒歌的模式，如：八只小狗在干什么；老虎坐轎在干什么？幼兒回答時(shí)兒歌自然而然就編出來(lái)了。幼兒感受到了成功的體驗后表現出了較強的欲望，教學(xué)難點(diǎn)很快就不攻自破了。在掌握了編兒歌的方法后，我又鼓勵幼兒將自己想象的故事內容創(chuàng )編到兒歌的后半部分之中并將之表演出來(lái)，不拘一格，真正發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
在教學(xué)中我靈活運用了集體活動(dòng)、小組討論、與個(gè)別活動(dòng)的形式為每個(gè)幼兒提供參與活動(dòng)的機會(huì )。由于幼兒經(jīng)驗與能力上存在差異，不宜求得同一時(shí)間內同樣的發(fā)展水平，因此，對能力較差的幼兒我會(huì )在他們有把握的時(shí)候給予他們充分表現自己的機會(huì )，培養幼兒敢與大膽地進(jìn)行口語(yǔ)表達的能力，而對于能力強的孩子則鼓勵他們大膽創(chuàng )編自己設計的兒歌和合作表演兒歌內容�；顒�(dòng)中，我把自己看作是他們游戲的朋友、伙伴、支持者、傾聽(tīng)者。真正體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
1、第一部分通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面，想象和講述富有童話(huà)情趣的故事內容：（1）出示轎子，啟發(fā)幼兒想象坐轎子和抬轎子的分別是誰(shuí)？引出老虎和小狗。（2）引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，想象并講述小狗摔跤后發(fā)生的事情，擴散幼兒思維發(fā)揮幼兒的想象力。（3）鼓勵幼兒大膽想出各種對付老虎的方法，培養幼兒同情弱小團結友愛(ài)的情感。
2、第二部分引導幼兒根據圖意，試著(zhù)學(xué)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌興趣。（1）提出編詩(shī)歌的具體要求。（2）教師運用提問(wèn)形式，引導幼兒試編頭兩句詩(shī)歌，這部分在集體教學(xué)活動(dòng)中完成充分體現師生之間的互動(dòng)。
3、第三部分鼓勵幼兒自己編詩(shī)歌的后半部分。（1）幼兒根據圖片或自己設計的對付老虎辦法自編詩(shī)歌后半部分，采用了幼兒自由討論，充分體現生生互動(dòng)。（2）請幼兒將自己編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，給幼兒一個(gè)充分表現的機會(huì )。
4、第四部分，請幼兒為兒歌取一個(gè)名字，再一次將幼兒的大腦引入了思維狀態(tài)。
第五部分的角色表演，將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，在表演游戲過(guò)程中幼兒完全拋開(kāi)自己置身到扮演的角色中去感受角色的喜怒、哀樂(lè )，他們自愿結伴，自由選擇所需道具大膽表演創(chuàng )編兒歌內容，在高潮中自由結束整個(gè)活動(dòng)。
接下來(lái)的延伸活動(dòng)中，我們將角色游戲作為語(yǔ)言活動(dòng)的延伸，讓幼兒保持對創(chuàng )編兒歌、表演兒歌的熱情。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，你們好！
今天我說(shuō)課的內容是幼兒中班語(yǔ)言課《小兔子開(kāi)鋪子》。
首先我對本教材進(jìn)行分析：
一、說(shuō)活動(dòng)教材《小兔子開(kāi)鋪子》是幼兒中班一首具有較多量詞、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛(ài)的形象，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等有趣的物品，通過(guò)買(mǎi)東西的形式，組成了一首富有動(dòng)感的、具有濃濃生活情趣的兒歌�；顒�(dòng)過(guò)程通過(guò)"小兔子開(kāi)鋪子"這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與一些約定俗成的量詞有機地結合了起來(lái)，兒歌整體節奏明快、韻律優(yōu)美，語(yǔ)言瑯瑯上口，非常適合誦讀�！缎⊥米娱_(kāi)鋪子》這節活動(dòng)課我認為最大的亮點(diǎn)是能讓幼兒通過(guò)開(kāi)鋪子來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)讓幼兒在開(kāi)鋪子的游戲活動(dòng)中感受游戲帶給他們的快樂(lè )！
二、說(shuō)活動(dòng)目標根據中班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下兩個(gè)目標：
1、嘗試根據圖夾文的提示，學(xué)習和記憶繞口令，感知繞口令的格律和押韻。
2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學(xué)習接觸新的量詞。
三、說(shuō)活動(dòng)準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、兔子、猴子頭飾2、小兔子、小猴子手偶、數字卡片3、為仿編兒歌準備的相應物品圖片、購物清單等；四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有節律地進(jìn)行誦讀兒歌。
難點(diǎn)：能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，感知數量詞的運用。
五、說(shuō)教法學(xué)法根據我班幼兒學(xué)習情況，本次活動(dòng)中我主要運用了如下教學(xué)方法：
1。操作法：我提供大量的有關(guān)仿編內容的操作圖片，幫助幼兒理解學(xué)習仿編兒歌及感知量詞。
2。以幼兒為主體，以幼兒喜歡的游戲方式，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，在活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講、讀讀等多種方式的參與，學(xué)習、朗誦、創(chuàng )編兒歌。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程結合幼兒學(xué)習特點(diǎn)及活動(dòng)目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、以看圖片猜謎語(yǔ)的形式引出小兔子，激起幼兒學(xué)習興趣。
�。ǘ�、看看講講：小兔子的鋪子開(kāi)張啦出示小兔子鋪子圖片直接切入主題，"小兔子的鋪子開(kāi)張啦"！
�。ㄈ�、認認數數：小兔子鋪子里都有什么東西？每樣東西有多少？
帶領(lǐng)幼兒逐一認識鋪子的東西，并在認識了小兔子鋪子里賣(mài)的東西后，和幼兒一起數一數：每樣東西有多少？如：一張小桌、兩把小椅子、三雙小襪子、四個(gè)小瓶子、五頂小帽子，目的是學(xué)說(shuō)量詞，初步感知量詞的運用。在這一環(huán)節中，量詞的準確運用是個(gè)難點(diǎn)。
�。ㄋ模�、看看說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西了？買(mǎi)走了什么？引出小猴子購物單，根據清單內容帶領(lǐng)幼兒有節奏的誦讀兒歌。
首先，我會(huì )完整的朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊看著(zhù)清單表演示范，讓幼兒對于整首兒歌有一個(gè)初步的了解。并為接下來(lái)的自由表演做鋪墊。接著(zhù)，我通過(guò)："你記住小猴子要買(mǎi)什么了嗎？"這一問(wèn)題，勾起幼兒表演興趣。在讀的過(guò)程中讀到數詞、量詞時(shí)我會(huì )特別注意聲音可以大一點(diǎn)，繼而引起幼兒的注意。
七、活動(dòng)延伸為小兔子進(jìn)貨通過(guò)課件、圖片，指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒(méi)有的物品，引導幼兒用"我要買(mǎi)××的句式"并能正確使用量詞來(lái)參加活動(dòng)，幫助幼兒理解操作要求。
大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 篇6
一、活動(dòng)目標：
1.理解故事當中小熊交朋友的不同方式，知道與同伴交往時(shí)要把自己的想法告訴對方。豐富詞匯：端端正正。
2.能根據故事內容，大膽猜測，清楚連貫的用自己的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現出小熊和小狐貍不同的心理感受。
3.樂(lè )意與人交往，愿意向同伴表達自己的真實(shí)感受。
二、活動(dòng)準備：
1.《其實(shí)我很喜歡你》故事幻燈片。2.背景音樂(lè )若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．播放音樂(lè )情景導入，幼兒體驗交朋友的樂(lè )趣。
孩子們，你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去和你的好朋友交流交流吧！剛才你和好朋友在一起玩的時(shí)候，心里有什么感覺(jué)？
小結：是啊，有好朋友是一件很開(kāi)心、很幸福的事情，今天不僅你們找到了好朋友，小熊和小狐貍也成為了好朋友呢!可是前兩天可不是這樣的，你想知道究竟發(fā)生了什么事嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《其實(shí)我很喜歡你》。
2.教師分段講述故事，讓幼兒初步理解故事，體會(huì )小熊和小狐貍的心理感受。
�。�1）教師結合幻燈片第一次中斷講述從開(kāi)頭----讓小狐貍注意到自己。
提問(wèn)：聽(tīng)到這，孩子們，小熊覺(jué)得小狐貍長(cháng)得怎么樣？小熊想讓小狐貍注意到自己，猜一猜它會(huì )怎么想怎么做呢？（幼兒大膽猜測小熊交朋友的方式）引導語(yǔ)：小熊想和小狐貍交朋友，他到底會(huì )怎樣做呢？我們接著(zhù)聽(tīng)故事！
�。�2）第二次中斷講述-----小熊孤零零的東轉轉西轉轉，覺(jué)得好沒(méi)意思。
提問(wèn)：小狐貍坐在窗前彈鋼琴，小熊是怎樣做的？小狐貍是怎樣做的？小狐貍為什么要這樣做？小狐貍在草坪上蕩秋千，小熊是怎樣說(shuō)的又是怎樣做的？小熊看到小狐貍在照鏡子，它是怎樣讓小狐貍注意自己的?小狐貍喜歡嗎？
小結：原來(lái)，想和別人交朋友，打擾別人、出洋相、給朋友制造麻煩----這些都不會(huì )讓朋友喜歡。那究竟小熊會(huì )有什么好辦法和小狐貍做朋友呢？我們繼續聽(tīng)故事！
�。�3）第三次中斷講述-----他把這封信高高興興的塞進(jìn)了小狐貍家的門(mén)縫里。
提問(wèn)：小熊又做了什么事？小熊一開(kāi)始想在信上寫(xiě)些什么呢？
�。ü膭钣變河谜Z(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現小熊的心理特征）最后小熊在信上寫(xiě)了什么？豐富詞匯：端端正正。
如果小狐貍收到小熊的信，它又會(huì )怎么想？怎么做呢？
引導語(yǔ)：如果小狐貍這樣做了，它們會(huì )成為好朋友嗎？我們一起往下聽(tīng)！
�。�4）第四次講述----結尾。
提問(wèn)：小熊和小狐貍成為好朋友了嗎？它們是怎樣做的？成為好朋友后他們的心情怎么樣？（鼓勵幼兒與好朋友互動(dòng)，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)表現）引導語(yǔ)：這就是小熊和小狐貍交朋友的故事，下面，我們一起來(lái)完整的欣賞故事，欣賞故事之前，請你來(lái)思考：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？希望小朋友仔細看、認真聽(tīng)，欣賞完故事再把你的想法告訴大家，好嗎？
3.放背景音樂(lè )，結合幻燈片，完整欣賞故事，體會(huì )故事蘊含的道理。
教師完整講述故事后提問(wèn)：你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
小結：故事中的小熊想和小狐貍交朋友，但是它一開(kāi)始沒(méi)找到交朋友的方式反而讓小狐貍很討厭，后來(lái)它把自己的想法告訴了小狐貍，他們最終成為了好朋友。在生活中，小朋友交往時(shí)也要大膽的把自己的想法告訴朋友，讓朋友知道你的想法和做法，這樣才會(huì )成為真正的朋友。
4．讓幼兒去向好朋友表達自己的想法，體會(huì )與人交往的快樂(lè )。在優(yōu)美、歡快的音樂(lè )中結束活動(dòng)。
你想結交新朋友嗎？你會(huì )怎樣做去交朋友呢？
讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，把你的想法和做法告訴朋友吧！
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