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幼兒園說(shuō)課稿大班

時(shí)間:2022-10-05 16:56:50 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

【精品】幼兒園說(shuō)課稿大班4篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿大班4篇,希望能夠幫助到大家。

【精品】幼兒園說(shuō)課稿大班4篇

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1

  活動(dòng)名稱(chēng):水的秘密

  活動(dòng)領(lǐng)域:科學(xué)

  活動(dòng)班級:大班

  活動(dòng)教師:通榆縣幼兒園王廣源

  一、說(shuō)設計意圖

  水是大自然賜予人類(lèi)的瑰寶,是生命之源,世間萬(wàn)物都離不開(kāi)水,因此在《大自然探秘》這一主題活動(dòng)中,根據一級主題“河流湖泊”生成了本次科學(xué)活動(dòng)“水的秘密”,水是幼兒最熟悉的東西,幾乎每個(gè)幼兒都玩過(guò)水,水的流動(dòng)性,透明感都會(huì )讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣!毒V要》中指出:要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體會(huì )發(fā)現的樂(lè )趣。因此我從幼兒的身邊事物入手,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設計了本次活動(dòng)。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標

  根據大班幼兒的年齡特點(diǎn),我對本次活動(dòng)預設了以下兩個(gè)目標:

  1.了解水無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的特點(diǎn)。

  2.知道保護水資源的重要性。

  三、說(shuō)活動(dòng)準備

  為了更好的完成預設目標,我做了如下活動(dòng)準備:經(jīng)驗準備:了解相關(guān)水的知識。

  物質(zhì)準備:分別裝有水和牛奶的杯子、黑白棋子若干個(gè),多種漏水的容器。

  四,說(shuō)教法

  本節活動(dòng)我采用的教學(xué)方法有:

  1.直接切入法:活動(dòng)開(kāi)始部分直接切入主題。

  2.總結歸納法:在幼兒每次觀(guān)察實(shí)驗后,我都進(jìn)行簡(jiǎn)明的小結。

  3.媒體演示法:在活動(dòng)最后一環(huán)節出示缺水的圖片等。

  五,說(shuō)學(xué)法

  大班年齡段的孩子表現欲望強烈,又有一定的生活經(jīng)驗。因此在本節活動(dòng)中我設計了討論交流法和實(shí)驗操作法,讓幼兒通過(guò)實(shí)驗自主發(fā)現水的特點(diǎn)。

  六,活動(dòng)流程根據本節活動(dòng)內容的需要,以及班級幼兒的實(shí)際情況,我主要設計了以下無(wú)個(gè)環(huán)節:

  第一環(huán)節:談話(huà)激趣導入活動(dòng)

  首先,我出示裝水的杯子,讓小朋友猜猜杯子里是誰(shuí)?激起幼兒的興趣,引入觀(guān)察活動(dòng)。

  第二環(huán)節:觀(guān)察對比得出結論

  接下來(lái)我同時(shí)出示分別裝有水和牛奶的杯子,讓幼兒通過(guò)看一看,嘗一嘗得出結論水是無(wú)色,無(wú)味的,這一環(huán)節充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。(教師小結略)

  第三環(huán)節:分析討論大膽表述

  我分別將黑白棋子放到水和牛奶中,引導幼兒觀(guān)察討論,為什么看不到牛奶中的棋子,卻能看到水中的棋子?通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對比,讓幼兒直觀(guān)的感知到水是透明的.。在這一環(huán)節中教師是一名引領(lǐng)者。(教師小結略)。

  第四環(huán)節:幼兒操作探索解決

  在幼兒了解了水無(wú)色、無(wú)味、透明的特點(diǎn)后,我設計本次操作環(huán)節,這一環(huán)節也是本節活動(dòng)的重點(diǎn),因此我準備了多種漏水的容器還有清水,安排了大部分時(shí)間讓幼兒在盛水,玩水的過(guò)程中感知水的流動(dòng)性,在幼兒操作體驗得出結論后,教師通過(guò)再次驗證,及時(shí)的總結,歸納給幼兒以正確的認知和導向。提高科學(xué)活動(dòng)的嚴謹性.(教師小結略)

  第五環(huán)節:觀(guān)看圖片引發(fā)思考

  幼兒憑已有的生活經(jīng)驗說(shuō)出水的的用途后,請幼兒觀(guān)看一組圖片,干裂的土地,污水河里的死魚(yú)等等,通過(guò)觀(guān)察,讓幼兒知道節約用水,保護水之源的重要性。(教師小結略)

  七.說(shuō)活動(dòng)延伸:

  本節活動(dòng)結束之后,教師在手工區投放多種材料,與幼兒一起制作宣傳節約用水的圖片,增強幼兒節約用水意識。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2

  各位領(lǐng)導、老師,大家好。今天我將要執教《折紙》,下面我從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設計。

  一、教材分析(說(shuō)教材)

  1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(五年級上冊)》第四單元第一課時(shí)。在此之前,學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習了分數的初步認識、同分母分數的加減法及應用,在五年級上冊已經(jīng)學(xué)習了倍數與因數、分數的再認識、約分、通分。這些知識為本節課的學(xué)習起著(zhù)鋪墊作用。本節內容將為本單元的分數加減混合運算及五年級下冊的分數混合運算、解決分數應用題打下基礎。

  2、課標指出“數學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上!薄敖處熞獛椭麄冊谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能!备鶕n標的要求,結合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標:

 。1)知識與技能目標:能正確計算異分母分數的加減法,并解決簡(jiǎn)單分數加減法的實(shí)際問(wèn)題。

 。2)方法與過(guò)程:通過(guò)直觀(guān)的折紙操作活動(dòng),感受計算異分母加減法的必要性,理解異分母分數加減法的算理。

 。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):滲透轉化思想,培養遷移類(lèi)推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn):能正確計算異分母分數加減法。教學(xué)難點(diǎn):理解異分母分數加減法的算理。

  二、教學(xué)策略

  1、說(shuō)教法:為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),使學(xué)生順利達到本節課預定的目標,我采用了以下教法:

 。1)討論法。通過(guò)學(xué)生的同桌討論,小組討論讓他們自己總結歸納出異分母分數加減法的計算法則。

 。2)借助展臺的演示,幫助學(xué)生理解異分母分數加減法的'算理,培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力。

 。3)運用搶答、口答、投影等形式的練習,使學(xué)生鞏固所學(xué)知識,使教學(xué)得到反饋。

 。4)循循善誘,啟發(fā)、引導、鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,指導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,逐步掌握新知。

  2、說(shuō)學(xué)法:

  通過(guò)本節課的學(xué)習,使學(xué)生學(xué)會(huì )聯(lián)系舊知識解決新問(wèn)題;通過(guò)動(dòng)手操作、觀(guān)察、分析,自己能說(shuō)出異分母分數相加減的算理,并能正確計算。

  三、說(shuō)教學(xué)流程:

  1、復習導入!皵祵W(xué)課沒(méi)有新課,新課就是復習課!痹谶@個(gè)環(huán)節,根據學(xué)生已有認知水平,我設計了通分、同分母分數加減的練習,為本節課的學(xué)習打好基礎,作好遷移。

  2、創(chuàng )設情境。課標指出:“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的!薄皩W(xué)生不僅要學(xué)會(huì )解決問(wèn)題,更要學(xué)會(huì )提出問(wèn)題!痹谶@個(gè)環(huán)節,我為學(xué)生提供了具體的折紙情境,讓學(xué)生根據數學(xué)信息提出問(wèn)題;钴S了學(xué)生的思維。

  3、自主探索。新課程注重了對學(xué)生估算能力的培養。新課標指出:“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)!北经h(huán)節,我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式,通過(guò)自主嘗試教師引導,知道分母不同也就是分數單位不一致,要想計算,必須先通分,培養了學(xué)生的轉化思想,從而得出異分母分數加法的計算方法。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分數加法的計算法則基礎上,讓學(xué)生去自主嘗試異分母分數減法的計算,培養了學(xué)生知識遷移的能力。

  4、鞏固練習。

  “練一練”第一題,通過(guò)看圖填空,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分數加減法的算理,同時(shí)也培養了學(xué)生的觀(guān)察能力。

  “練一練”第三題,通過(guò)分組競賽,來(lái)檢驗學(xué)生的計算能力及正確性,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。

  “小診所”通過(guò)讓學(xué)生辨別易出錯的算式,以提高計算的準確性。

  新課標指出:“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)!苯鉀Q總問(wèn)題旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活,以服務(wù)于生活。同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護教育。

  5、拓展延伸。通過(guò)解決問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思維,引導學(xué)生學(xué)會(huì )用線(xiàn)段圖解決問(wèn)題,提高學(xué)生的分析能力。

  6、反思評價(jià),總結全課。

  新課標指出:“對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果,關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立信心!痹谡n堂總結時(shí),設計問(wèn)題“本節課我學(xué)會(huì )了什么?”讓學(xué)生反思本次數學(xué)活動(dòng)的收獲,形成數學(xué)知識體系。

  7、板書(shū)設計。

  板書(shū)在課堂教學(xué)中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。因此在板書(shū)中,我設計“先通分,再計算!笔箤W(xué)生清晰地知道異分母分數加減法計算的法則。根據學(xué)生的心理特征,我在黑板上示范了異分母分數加法的計算過(guò)程,旨在規范學(xué)生書(shū)寫(xiě),養成良好習慣。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3

  一、說(shuō)教材:

  1、設計意圖: 水是我們日常生活中不可缺少的,我們每天都離不開(kāi)它,每個(gè)人離不開(kāi)它,正因為水與我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認識了它,可以說(shuō),幼兒天生就愛(ài)玩水,在玩水的過(guò)程中,發(fā)現了很多有趣的而又新奇的現象!缎戮V要》中指出,科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此,我選擇了物體在水中的變化,作為幼兒科學(xué)教育內容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力,學(xué)會(huì )了用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。

  2、目標定位: 《綱要》指出,五大領(lǐng)域的內容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我制定了以下三個(gè)方面的目標:

 。1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色透明的、無(wú)味的,是會(huì )流動(dòng)的,具有浮力和溶解性的特點(diǎn)。

 。2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗,發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

 。3)教育幼兒要節約用水。

  3、活動(dòng)準備: 根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!蔽易隽巳缦聹蕚洌

 。1)教師材料準備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個(gè),在水中會(huì )下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻將牌等)兩個(gè);示范用的各組實(shí)驗用具一套。

 。2)幼兒材料準備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;白糖、鹽、奶粉等若干;筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。

  二、說(shuō)教法: 《綱要》指出,教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應,敏感地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)以適當的方式應答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法:

  1、觀(guān)察指導法:針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性,以及幼兒的自主建構過(guò)程,采取觀(guān)察指導法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察,能針對地進(jìn)行指導,還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機,積極引導。

  2、演示法:對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),教師的演示是有必要的,通過(guò)教師的講解演示,可以讓幼兒直接觀(guān)察到各種物品在水中的變化,而且通過(guò)教師的演示方法,可以避免幼兒在實(shí)驗中的操作錯誤。

  三、說(shuō)學(xué)法: 《綱要》中指出,要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:

  1、操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。新《綱要》指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。因此,我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料,讓幼兒在操作的過(guò)程中,發(fā)現水的各種的.秘密。

  2、體驗交流法:在探索活動(dòng)結束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力,也體現了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。

  四、活動(dòng)流程:

  1、猜謎活動(dòng):(指導語(yǔ):今天天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請先猜個(gè)小謎語(yǔ)——一樣東西真稀奇,看得見(jiàn),抓不起,洗衣做飯離不開(kāi),洗手洗臉需要它。)一開(kāi)始,教師就為幼兒設置了一個(gè)懸念,通過(guò)猜謎來(lái)請出小客人,然后請小朋友找出小客人身上的小秘密,一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái),為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。

  2、演示活動(dòng):(指導語(yǔ):水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣?):教師邊講解邊演示,讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較找出水的小秘密之一,為接下來(lái)的操作活動(dòng)做好準備。

  3、操作活動(dòng)(指導語(yǔ):請你們也來(lái)試一試、玩一玩,來(lái)找找水的其它小秘密)這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料,并引導幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力,還培養了幼兒的合作精神。在此環(huán)節中,教師更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的辦法。

  4、交流總結活動(dòng)(指導語(yǔ):說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的,你發(fā)現了水的什么秘密。想想水有什么用,我們該怎樣節約水和保護水)在這里,教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境,幼兒可以盡情表達,不僅發(fā)展了幼兒的友語(yǔ)言,還拓寬了幼兒思維。

  5、結束活動(dòng):結合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動(dòng)的,教師讓幼兒到盥洗室去觀(guān)察水是如何流動(dòng)的,使幼兒的興趣持續下去,并尋找更深一步的原因。

幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4

  一、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標:

  1、初步了解攝影的簡(jiǎn)單技巧。

  2、樂(lè )意嘗試操作,能夠積極地參與合作、討論、探索。

  3、體驗攝影帶來(lái)的快樂(lè ),感受幼兒園、家鄉、大自然的美。

  依據:一是根據大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn):5-6歲幼兒能表現出對美的事物的敏感性,能發(fā)現并欣賞周?chē)钪卸喾N形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品,分析一些美的性質(zhì)。在認識活動(dòng)中,由于掌握了觀(guān)察、記憶等方法,活動(dòng)的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問(wèn)題或行動(dòng)之前,不僅具有明確的目的,而且具有計劃的萌芽,能事先思考活動(dòng)計劃和行動(dòng)方法,并能在行動(dòng)中加強自我控制,以有效地完成任務(wù)。

  隨著(zhù)心理發(fā)展水平的提高,幼兒表現出智力活動(dòng)的積極性,他們有強烈的求知欲和認識興趣,好學(xué)、好問(wèn)、喜歡操作、樂(lè )于探索,嘗試自己解決問(wèn)題。他們對富有挑戰性的學(xué)習活動(dòng)表現出興趣、對學(xué)習成功感到滿(mǎn)足。二是根據《綱要》的指導精神:在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動(dòng),互相分工、互相學(xué)習、互遞信息,在遇到困難與沖突時(shí),也能協(xié)商解決,接納別人的想法與觀(guān)點(diǎn)。具備一定的自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學(xué)目標。

 。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)

  本活動(dòng)著(zhù)重點(diǎn)是讓幼兒初步了解攝影的簡(jiǎn)單技能,培養幼兒在操作照相機的過(guò)程中主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題,并解決問(wèn)題的能力。

  難點(diǎn)是幼兒樂(lè )意嘗試操作,積極參與討論、探索,培養幼兒合作、探索的能力。

  設計理念:教師在活動(dòng)中的如何作好指導者、觀(guān)察者、合作者、評價(jià)者的角色。作為指導者:不直接干預幼兒的探索活動(dòng),教師的指導變成一種隱性指導;作為觀(guān)察者:通過(guò)觀(guān)察去了解幼兒的發(fā)現和需要,去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力;作為合作者:教師是幼兒活動(dòng)的伙伴,尊重幼兒對美的作品的分析,相信幼兒能力,調動(dòng)他們的積極性;作為評價(jià)者:在活動(dòng)中注意對幼兒進(jìn)行觀(guān)察和指導,對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行分析、評價(jià)。

 。ㄈ┙虒W(xué)準備

  1、物質(zhì)準備:多媒體課件、數碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機

  2、心理準備:幼兒對攝影文化節有初步的體驗、感知

  3、前期準備:課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

  二、說(shuō)教學(xué)方法:

  因為活動(dòng)本身借助于豐富的教育媒體技術(shù),如:投影型視覺(jué)媒體教育技術(shù)?梢援攬(chǎng)通過(guò)電腦連接使學(xué)習資料等視覺(jué)材料投影。所以我主要采用了直觀(guān)實(shí)物演示法、討論法。

  1、直觀(guān)實(shí)物演示法:運用直觀(guān)的實(shí)物(照相機)進(jìn)行示范,引導幼兒理解操作相機的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動(dòng)素材投影到銀幕上,擴大可見(jiàn)度,便于教師演示講解、幼兒觀(guān)察、分析。

  2、討論法:指教師根據幼兒已有經(jīng)驗互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在整個(gè)活動(dòng)中教師指導幼兒對操作照相機進(jìn)行討論:如"你們覺(jué)得剛才小朋友拍攝的照片,美不美?為什么?"幼兒會(huì )對問(wèn)題進(jìn)行"美"與"不美"的探討。其中教師引導幼兒對拍攝技巧的評價(jià)。

  三、說(shuō)學(xué)法指導:

  本次活動(dòng)采用體驗發(fā)現法、操作嘗試法、小組合作討論法。

  1、體驗發(fā)現法:我們提供給幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的照相機,使他們通過(guò)自己的探索,發(fā)現如何拍攝出美妙的作品,旨在引導幼兒尋到正確地操作方法。

  2、操作嘗試法:幼兒通過(guò)自己的操作,真實(shí)地得到知識經(jīng)驗。循序漸進(jìn),由易到難的嘗試問(wèn)題。嘗試過(guò)程中幼兒的嘗試和教師的指導是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、小組合作討論法:幼兒在教師的引導下,自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問(wèn)題之前,通過(guò)互相的討論、交流,先思考行動(dòng)方法,再在行動(dòng)中加強自我控制,以有效地完成任務(wù)。

  四、說(shuō)教學(xué)程序:

  整個(gè)活動(dòng)步驟為:提供環(huán)境條件--提出嘗試問(wèn)題--幼兒第一次探索--幼兒小組討論--幼兒第二次探索--教師歸納,活動(dòng)延伸

 。ㄒ唬┬颍航處煄ьI(lǐng)幼兒安靜地進(jìn)入活動(dòng)室,欣賞課件。(課件內容為麗水攝影節的歷屆獲獎作品,包括:家鄉自然風(fēng)光、風(fēng)土人情)

  教師提問(wèn):剛才你在大屏幕上看到了什么?幼兒討論。(教師及時(shí)表?yè)P、肯定幼兒)

  說(shuō)明:教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提,借助為探索提供的物、事、景的條件,為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。

 。ǘ┯變河^(guān)看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片,激發(fā)拍照的興趣。

  教師提問(wèn):

 。、你們在照片里看到了誰(shuí)?

 。、想不想自己動(dòng)手為好朋友拍張照片?

  說(shuō)明:教師抓住一個(gè)"趣"字,激發(fā)幼兒較快地投入問(wèn)題的情境之中。

 。ㄈ┏醪搅私鈹z影的基本要領(lǐng)

  1、幼兒初步了解照相機。

  教師提問(wèn):

 、耪l(shuí)會(huì )使用照相機?能告訴大家這是什么嗎?(鏡頭、取景框、快門(mén))

 、扑亲鍪裁从玫?(幼兒共同交流照相機的功能)

  2、教師示范講解。

  說(shuō)明:通過(guò)個(gè)別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流,教師通過(guò)實(shí)物針對性地示范講解,幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

 。ㄋ模┯變鹤杂商剿

 。、自由組合,互相探索拍照。教師巡回指導。

 。、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片,共同欣賞。

 。、自由組成小組討論、評價(jià)。

  教師提問(wèn):

 、艅偛趴吹降恼掌啦幻?

 、颇男┱掌牡妹?為什么?

 、悄男┱掌牡牟粔蛎?為什么?(照片是否模糊;取景是否正確)

  (4)你們認為如何拍攝出美妙的照片?

 。、小組匯報討論結果,教師小結拍攝的要領(lǐng)。

  說(shuō)明:幼兒開(kāi)始探索,關(guān)鍵抓住"探"字,善思、敢思。教師及時(shí)掌握幼兒探索的反饋信息,了解幼兒學(xué)習的`難點(diǎn)。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式,初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養幼兒合作、學(xué)習的意識和能力,與此同時(shí)也學(xué)會(huì )用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程、結果。

 。ㄎ澹﹤(gè)別幼兒示范練習,然后分組探索

 。、個(gè)別幼兒再次利用教師的主相機嘗試,其余幼兒當小模特。同步顯示照片的效果,師幼共同評價(jià)。

  說(shuō)明:幼兒第一次討論,是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住"評"字。把幼兒探索中出現的不同答案、產(chǎn)生的疑問(wèn),放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證,知道自己探索的結果是否正確。

 。、幼兒再次分組探索。

  說(shuō)明:這一環(huán)節是給幼兒"補償"的機會(huì ),關(guān)鍵要抓住"實(shí)"字。在第一次探索練習中,幼兒可能會(huì )做錯。有的幼兒雖然做對了,但沒(méi)有弄懂道理。經(jīng)過(guò)討論,得到了反饋信息,幼兒可做第二次探索練習,一方面自我進(jìn)行改正,另一方面是對自己的探索過(guò)程再次作驗證。教師盡量為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì ),增強其自信心和自尊心。

 。┙處熆偨Y:為了讓你們的照片拍的更美妙,老師編了首兒歌,我們一同來(lái)念。

  小朋友,來(lái)來(lái)來(lái);

  我們一起來(lái)拍照;

  調焦距,調光圈兒;

  手拿穩了按快門(mén)兒;

  喀嚓、喀嚓、把它照;

  我們的照片美不美妙!

  教師和幼兒在兒歌中離開(kāi)活動(dòng)室,拍攝幼兒園的景色。

  說(shuō)明:這步關(guān)鍵是"引"字,教師要把活動(dòng)從一節教學(xué)活動(dòng)中拓展開(kāi)來(lái),在日常生活、游戲中引導、培養幼兒探索的精神。

  延伸活動(dòng):教師與家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉的自然美景。

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