精選小班說(shuō)課稿范文集錦五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的小班說(shuō)課稿5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖
我今天選擇說(shuō)課的主題內容為《長(cháng)長(cháng)和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著(zhù)較強體驗的日常生活經(jīng)驗結合起來(lái),因此,為小小班安排的活動(dòng)內容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,“既符合幼兒園的現實(shí)需要,又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼�,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長(cháng)長(cháng)和圓圓”這個(gè)大主題的背景下,選擇了“長(cháng)長(cháng)和圓圓的蔬菜”這個(gè)小主題。
大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱(chēng),還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據外部的特征來(lái)區別事物,蔬菜中的不同最直觀(guān)的是外形,引導幼兒認識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱(chēng),認識蔬菜某一明顯的外形特征。
2、引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類(lèi)。
根據目標,我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:了解一些蔬菜的名稱(chēng),認識蔬菜某一明顯的外形特征。難點(diǎn)是:引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類(lèi)。
三、說(shuō)教學(xué)準備
1、各種長(cháng)長(cháng)的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數量多于幼兒人數)
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)
3、長(cháng)方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長(cháng)形和圓形的標記。
4、兩位老師同時(shí)參與游戲活動(dòng)。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)新《綱要》提出:創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè )趣。根據小小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原則,結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、情景教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地創(chuàng )設了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)蔬菜名稱(chēng)、認識蔬菜外形、給蔬菜分類(lèi)的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、直觀(guān)法:這里使用的是演示法,通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動(dòng)靜結合,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
3、談話(huà)法:在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。
(二)學(xué)法
活動(dòng)中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀(guān)察法等來(lái)獲得知識經(jīng)驗。另外在第二環(huán)節后半部分我鼓勵幼兒說(shuō)出一種蔬菜名稱(chēng)和它做好朋友。第三個(gè)環(huán)節,把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法
引導幼兒大膽表現。因為幼兒是學(xué)習的主人,所以我創(chuàng )設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
活動(dòng)一開(kāi)始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰(shuí)來(lái)了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過(guò)回答蔬菜寶寶的問(wèn)題:“我還有一個(gè)名字叫什么?為什么?”引發(fā)幼兒的觀(guān)察。托班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀(guān)看到情形,多數以單詞的表達形式出現,如長(cháng)長(cháng)的、圓圓的',等等。這時(shí)老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過(guò)順口溜的形式表達,如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長(cháng)又長(cháng),南瓜娃娃,圓溜溜。過(guò)渡到下一環(huán)節,此環(huán)節為目標1服務(wù)。
(二)認識蔬菜。
根據幼兒好奇的特點(diǎn),在這一環(huán)節我出示了多種蔬菜,引導幼兒觀(guān)察,教師介紹及幼兒指認說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)、形狀,小朋友結合以往經(jīng)驗大膽表達。在這一過(guò)程當中,老師是引導者,在輕松的活動(dòng)氛圍當中,幼兒摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)。此環(huán)節是為目標1服務(wù)的。
(三)蔬菜分類(lèi)。
小小班的孩子們好動(dòng)、好玩,對學(xué)習的認識很大的程度依賴(lài)于行動(dòng)�！笆卟朔诸�(lèi)”的游戲,就能滿(mǎn)足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習的快樂(lè )。這一環(huán)節的重點(diǎn)是強調營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè )、無(wú)拘無(wú)束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂(lè ),讓孩子們有充分表現自我的機會(huì )。此環(huán)節是重點(diǎn)、難點(diǎn)的聚集之處,難點(diǎn)的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。
整個(gè)活動(dòng)是圍繞著(zhù)蔬菜展開(kāi)的,以充分展現孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習、感知。滿(mǎn)足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒認識蔬菜的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導者,幼兒是主體。我會(huì )關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現;也要保護敢說(shuō)敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展。
小班說(shuō)課稿 篇2
我的說(shuō)課的題目是：《小手真干凈》。下面我將從以下八個(gè)方面來(lái)開(kāi)展我說(shuō)課的內容：
一 .說(shuō)內容：
《小手真干凈》是小班中的活動(dòng)內容。
1、《指南》教育目標：“生活.衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”要求培養幼兒良好的衛生。
2、幼兒上幼兒園后要適應集體生活，需要培養幼兒的自理能力。本次活動(dòng)的開(kāi)展有助于幼兒學(xué)習基本的自理能力，所以我選擇洗手這一內容。
二. 說(shuō)活動(dòng)目標：
1.要讓幼兒養成勤洗手的習慣，首先要讓幼兒理解洗手的重要性。
2.小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到衛生的要求,所以要教會(huì )幼兒正確的洗手方法。
3.為了完成上訴教育目標。因此我制定了以下教學(xué)目標：
1. 讓幼兒了解洗手的重要性。
2．教會(huì )幼兒正確的洗手方法。
3．教會(huì )幼兒洗手歌。
三.說(shuō)教學(xué)重點(diǎn). 難點(diǎn)：
《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生好習慣。在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節的練習。難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養成勤洗手的好習慣。
四.說(shuō)教學(xué)準備：
為了本次活動(dòng)能夠順利進(jìn)行，我準備了以下洗手的必需品：
臉盆，水，肥皂，毛巾。
五. 說(shuō)教法。學(xué)法:
《指南》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！苯虩o(wú)定法，貴在得法。 本次活動(dòng)中我采用：1..操作法: 2.示范講解法：通過(guò)老師示范講解，引起幼兒的興趣，操作法是幼兒喜歡的方式，通過(guò)操作，掌握內容。：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。采用.多通道參與法、觀(guān)察法讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
六.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本次活動(dòng)我設計了三大環(huán)節：
(一)、開(kāi)始部分
1、拍手活動(dòng)，穩定幼兒情緒
2、教師提問(wèn)，引出課題。
�、俳處煟骸罢埿∨笥褌兩斐瞿愕碾p手來(lái)，如果小手臟了怎么辦？”（引導幼兒說(shuō)出小手臟了應該去洗手）
�、冢處煟骸罢l(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們應該怎樣洗手？”（請個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養了幼兒的語(yǔ)言表達能力）
�、郏處熜〗Y，適時(shí)的給幼兒鼓勵。
(二)、基本部分
教師教幼兒學(xué)習正確的洗手方法：
1．老師講解洗手步驟，邊示范邊講解。
濕手——擦肥皂——搓手——沖洗干凈——毛巾擦干
�。�1）用水把手打濕了。
�。�2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
�。�3）清水沖洗干凈。
�。�4）用毛巾吧水擦干。
(洗手是技能的培養，教師需要做正確的示范。)
洗手歌（兒歌） 小朋友，來(lái)洗手，卷起袖，淋濕手； 抹肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手； 關(guān)龍頭，甩甩手；小毛巾，擦擦手； 小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。 （兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。）
2.幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習洗手方法。
�。ㄈ�、結束部分
1．教師：“小朋友們，現在我們都知道了洗小手的方法了，讓我們一起去將我們的小手洗干凈吧！
2．將幼兒帶出場(chǎng)，實(shí)地到水池旁洗一次手。
(1)幼兒洗手，教師指導個(gè)別幼兒，提醒幼兒不玩水，節約用水。
(2)表?yè)P正確洗手的幼兒。(除了一般的練習，實(shí)地洗手的練習更重要，表?yè)P是為了鼓勵幼兒正確的洗手。)
�。ㄋ模�、活動(dòng)延伸
《指南》指出；學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì )的密切合作、協(xié)調一致。因此，這要求；
1、在學(xué)校老師檢查指導幼兒洗手。
2、家長(cháng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒洗手。
七、說(shuō)活動(dòng)特色
教育過(guò)程整合化，幼兒園活動(dòng)整合課程強調的是健康、語(yǔ)言、社會(huì )、認知、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間的相互滲透和有機結合 �？v觀(guān)整個(gè)活動(dòng)，始終將課程融入幼兒一日生活、學(xué)習之中，收幼兒在學(xué)習、生活過(guò)程中得到整體、和諧、全面發(fā)展。
八、說(shuō)教育理念
俄國著(zhù)名教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習慣是人在某種神經(jīng)系統中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中享受著(zhù)它的利息�！贝搜缘莱隽肆己昧晳T的養成對于一個(gè)人的成長(cháng)極為重要。本次活動(dòng)培養幼兒勤洗手的好習慣，有助于孩子以后的健康發(fā)展、可持續發(fā)展和終身發(fā)展。抓好良好習慣養成教育，這是從當前孩子的實(shí)際出發(fā)而提出來(lái)的，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求，有利于增強德育的實(shí)效性。
今天，我所展示的這個(gè)內容存在著(zhù)許多不足之處，希望老師同學(xué)給予批評指正，讓我在以后的學(xué)習中不斷進(jìn)步、不斷成長(cháng)。
我的說(shuō)課到此結束。謝謝
小班說(shuō)課稿 篇3
【設計意圖】
沙包制作簡(jiǎn)單，并且材料容易搜集，不但好玩而且有趣。在活動(dòng)中讓孩子們?yōu)樯嘲b沙子，使孩子親身體驗到做沙包的樂(lè )趣。同時(shí)嘗試探索沙包的多種玩法。培養孩子們的探索欲望，鍛煉孩子們的身體機能。
【活動(dòng)目標】
1.初步了解只做沙包的方法。
2.嘗試沙包的多種玩法。
【活動(dòng)準備】
沙子、留著(zhù)口的半成品小沙包若干，針、線(xiàn)，沙包若干等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.請幼兒觀(guān)察教師提供的沙包，想一想，說(shuō)一說(shuō)，沙包是怎么做的？
2.師幼共同做沙包。
�。�1）請幼兒每人選擇一個(gè)半成品小沙包，想辦法把沙子裝進(jìn)去。
�。�2）教師幫忙縫好口袋。
�。�3）組織幼兒互相交流，看看自己制作的沙包和別人制作的有什么不同。（從大小、重量、圖案等方面觀(guān)察比較。）
3.鼓勵幼兒創(chuàng )造性地玩沙包。
�。�1）幼兒自由玩沙包。
�。�2）教師引導幼兒討論：沙包還可以怎樣玩？讓幼兒講述并為大家演示，推廣幼兒新穎、有趣的玩法。
如：
夾沙包跳：讓幼兒將沙包夾在兩腳之間跳，看誰(shuí)最先跳到終點(diǎn)。
小螞蟻運糧：將沙包放在背上，進(jìn)行運糧比賽，在指定時(shí)間內看誰(shuí)云得多。
拋沙包：向空中拋沙包，再接住。鍛煉幼兒的拋接能力。
投擲沙包：將沙包投向指定的大灰狼的“家”。
4．組織幼兒坐在場(chǎng)地休息，交流玩沙包的感受。
【活動(dòng)延伸】
說(shuō)說(shuō)沙包還有哪些玩法。
【活動(dòng)反思】
孩子們在裝沙子的過(guò)程中，操作很認真但不夠不熟練，部分幼兒需要老師指導。在使用針線(xiàn)的過(guò)程中由教師親自操作，并且組織好幼兒注意安全。在以后的活動(dòng)中繼續探索沙包的多種玩法。
小班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)學(xué)生
一年級的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，由于他們自身條件的限制，他們對音樂(lè )的理解能力和把握能力存在一定的偏差，根據低視生與全盲生的不同特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習的過(guò)程中給學(xué)生提供一定的自由空間，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。
二、說(shuō)教材
1、教材分析
《蝴蝶花》選自人民教育出版社出版的小學(xué)一年級音樂(lè )課本下冊第六單元的第四課，通過(guò)準備分析我對本課有以下了解：
�。�1） 基本的節奏練習
�。�2） 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
2．《音樂(lè )課程標準》中講：“興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè )保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè )、用音樂(lè )美化人生的前提”。在整個(gè)教學(xué)設計中，我想以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表演音樂(lè )美和享受音樂(lè )的樂(lè )趣。引導學(xué)生積極主動(dòng)地選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模唱與表演，重視學(xué)生個(gè)性的張揚及相互間的合作，加深對《螃蟹歌》的認識，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的情感。
音樂(lè )課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對學(xué)生的人格成長(cháng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養和科學(xué)認識等具直接和間接的影響，音樂(lè )課程要求培養學(xué)生音樂(lè )能力，同時(shí)還培養學(xué)生的整合創(chuàng )新、開(kāi)拓貫通和擴與轉換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標準的這些要求，就是我設計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結合課程標準的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認為學(xué)生學(xué)習本課完成的教學(xué)目標有以下幾方面：
�。�1）知識目標
a) 學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
b) 通過(guò)樂(lè )器伴奏、歌表演等形式來(lái)表現歌曲。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng )造能力?.
�。�3）德育目標：使學(xué)生懂的花草樹(shù)木能夠凈化環(huán)境，有益于人們的健康，教育學(xué)生要愛(ài)護花草樹(shù)木，讓空氣更加清新，讓環(huán)境分外美好，做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的小衛士。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《蝴蝶花》
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節奏
三、說(shuō)教法
學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中力求將學(xué)生對歌曲的感受和參與音樂(lè )活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多唱、多想、多做、的環(huán)境中學(xué)習這首歌曲。采用現代教學(xué)手段，本著(zhù)“為了每一個(gè)學(xué)生的”宗旨，讓學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，給學(xué)生提供展示個(gè)性才能的機會(huì )，讓所有的學(xué)生都能在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系，從而培養他們對音樂(lè )的興趣。
本教材采用講授法、情景教學(xué)法、分類(lèi)教學(xué)法等多種方法綜合運用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮教師的主導作用，同時(shí)體現學(xué)生的主體地位，在師生的融合中愉快的進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)學(xué)法
1、 運用多媒體輔助教學(xué)，使弱視生通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面，增加一定的直觀(guān)性和趣味性。全盲生可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )大膽想象，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力。
2、在教學(xué)中，注重后進(jìn)生的優(yōu)化教育和優(yōu)生的帶頭作用，實(shí)施分組教學(xué)，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的內在潛力，使學(xué)生在和諧的氛圍中接受知識。
五、說(shuō)教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲耄�
1．同學(xué)們今天我來(lái)到美麗的泰安盲校，能和小朋友們一起來(lái)上課，心里非常高興，你們愿意和我合作嗎？那么我們用拍手、跺腳表示一下我們愉快的心情。
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)答的形式拉近與學(xué)生的距離，通過(guò)拍手、跺腳進(jìn)行一定的節奏訓練，為歌曲的學(xué)習打下良好的基礎。）
2．同學(xué)們你們知道一年分幾個(gè)季節嗎，現在是什么季節呢？（春天）春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，你能說(shuō)說(shuō)在春天都發(fā)生哪些變化嗎？身上穿著(zhù)花花衣，兩對翅膀真美麗，不會(huì )唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面采花蜜。（蝴蝶）
展示課件：太陽(yáng)高高掛在天空，白云在天空中飄來(lái)飄去，美麗的花兒露出燦爛的笑臉，蝴蝶姑娘翩翩起舞，春天美嗎？在春天你們喜歡花蝴蝶嗎，你們捕捉過(guò)花蝴蝶嗎？有位小朋友非常喜歡蝴蝶，有一次在上學(xué)的路上，她看到路旁的花叢中有一只美麗的花蝴蝶，她輕輕的走過(guò)去，想要捉住它，可蝴蝶一點(diǎn)都不害怕，仔細一看，原來(lái)不是蝴蝶，那它是什么呢？請大家從歌曲中尋找答案。
�。ń處熐閼B(tài)語(yǔ)言的運用，通過(guò)情景教學(xué)法充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，吸引他們的注意力。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、 初聽(tīng)歌曲，使學(xué)生感受歌曲的情緒。
師：小朋友捉到蝴蝶了嗎？她看到了什么呢？
師：你知道蝴蝶花的種類(lèi)嗎？
2．按歌曲的節奏朗讀歌詞。
3．復聽(tīng)歌曲，小聲學(xué)唱。
4．教師彈琴大聲演唱，學(xué)生小聲的哼唱。
5．聽(tīng)音樂(lè )伴奏進(jìn)行演唱。
6．歌曲處理：（小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶，可是小蝴蝶是最怕驚嚇的，聽(tīng)到聲音它們會(huì )馬上跑掉，所以小朋友去捉它時(shí)，應該怎樣呢？恩，輕輕的，悄悄的，說(shuō)的很好，那你覺(jué)得第二句我們應該怎樣唱才不能?chē)樑苄『�？對，是輕聲唱。誰(shuí)能來(lái)唱一下？（抽生唱）是不是應該這樣唱：師輕聲唱，我
? ? （小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過(guò)去捉蝴蝶，但最后卻發(fā)現蝴蝶不并不害怕？還一動(dòng)不動(dòng)的站在那？為什么蝴蝶不害怕呢？最后他們恍然大悟，終于明白原來(lái)是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句？喲，原來(lái)是一朵美麗的蝴蝶花？你說(shuō)應該用什么樣的聲音唱才好聽(tīng)呢？誰(shuí)能唱一下試試看？（抽生唱）。如生唱不出，教師：是不是應該這樣唱：............！老師的聲音最后怎么怎么樣了？對是，聲音很強。你能試試看嗎？恩，很好。
7、讓學(xué)生給歌曲取名字。
8、采用個(gè)人唱、小組唱等形式來(lái)加以鞏固。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編活動(dòng)
1、 讓學(xué)生改編歌詞唱一唱。
�。憧茨沁呌幸恢豢蓯�(ài)的小花貓，我輕輕地走過(guò)去，想要捉住它，為什么，小貓不害怕？為什么小貓不害怕？吆！原來(lái)是一只可愛(ài)的玩具貓）
2、 低視生與全盲生分組合作表演歌曲。
�。ǖ鸵暽鶕魳�(lè )做動(dòng)作，盲生用打擊樂(lè )器自己編節奏為歌曲伴奏，的合作組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。?）
3、教師彈琴，部分學(xué)生唱歌曲，部分學(xué)生用樂(lè )器伴奏，部分學(xué)生根據音樂(lè )表演動(dòng)作，師生合作表演歌曲。組織分組表演，我及時(shí)地給予評價(jià)和指導，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節奏感、樂(lè )感的培養。?
通過(guò)這個(gè)童話(huà)告訴我們一個(gè)道理|：團結起來(lái)，機智勇敢的去戰斗，就會(huì )戰勝兇惡的敵人。同學(xué)們在以后的生活中如果遇到這樣的情況，就要團結起來(lái)勇敢的去面對就會(huì )勝利。
4、、布置作業(yè)：把所學(xué)的這首交響童話(huà)講給低年級的同學(xué)聽(tīng)。
使學(xué)生通過(guò)講授故事更深刻的理解樂(lè )曲，同時(shí)提高其運用知識能力。
小班說(shuō)課稿 篇5
一、教材分析
腳是我們身體一個(gè)重要的部位，從孩子們能爬能站穩到可以走跑跳等活動(dòng)，都離不開(kāi)他們的小腳丫。但是他們還是會(huì )在日常生活中不小心傷害到自己的小腳，影響身體健康。小班幼兒已經(jīng)具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生了探索興趣，然而幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛(ài)護身體，保護自己的經(jīng)驗比較缺乏，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)，幫助幼兒認識自己的小腳丫，知道小腳的用處以及學(xué)會(huì )保護自己的小腳。
二、活動(dòng)目標
根據《綱要》健康領(lǐng)域的指導要求以及小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制定了認知，能力，情感三個(gè)方面的目標
1．了解腳的外形特征，知道有很多事情做的時(shí)候離不開(kāi)我們的小腳（重點(diǎn)）
2．學(xué)會(huì )在生活中正確的保護我們的小腳（難點(diǎn)）
3．體驗健康活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
三、活動(dòng)準備
《綱要》中指出，提供分豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運用各種感官，多種方式進(jìn)行探索、表達
因此我做了一下準備
物質(zhì)準備：盆、熱水、毛巾、軟墊、歡快的音樂(lè )
知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在生活中熟悉自己的小腳，初步了解腳的外形特征。
三、教學(xué)法
合適有效地教學(xué)法能是幼兒在活動(dòng)中保持濃厚的學(xué)習興趣，積極的思維，從而使活動(dòng)有效、順利的開(kāi)展本次活動(dòng)我運用的教學(xué)法有
動(dòng)手操作法：動(dòng)手操作法能充分調動(dòng)幼兒的主體性，在教師的指導下親自動(dòng)手操作，與材料接觸，自己去探索、發(fā)現知識。在活動(dòng)過(guò)程中，我讓每個(gè)幼兒嘗試自己洗腳，不僅給了他們自己操作的機會(huì )，也讓他們學(xué)會(huì )了自己洗腳的本領(lǐng)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習，吸引幼兒興趣的重要方式，小班的幼兒年齡小注意力差，在活動(dòng)中多出采用游戲，如用自己的方式進(jìn)教室、玩小腳，讓幼兒在玩的過(guò)程中自然的習得對腳的認識。
討論談話(huà)法：幼兒在自由討論、交流中無(wú)拘無(wú)束的說(shuō)出自己的理解和發(fā)現，分享經(jīng)驗，相互獲得知識經(jīng)驗的同時(shí)也是聯(lián)系說(shuō)話(huà)的好機會(huì )，在活動(dòng)中我讓幼兒自己討論小腳的外形、小腳有哪些本領(lǐng)等，幼進(jìn)行談話(huà)，達成共識完成教育目標。
四、活動(dòng)過(guò)程
我的教學(xué)過(guò)程得分為4個(gè)步驟，分別是游戲導入，引發(fā)興趣觀(guān)察腳丫，認識腳丫的結構特點(diǎn)通過(guò)討論，知道腳丫的作用保護我們的小腳丫
一、游戲導入，引發(fā)興趣
在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己喜歡的方式走進(jìn)教室，可以走著(zhù)，跑著(zhù)，跳著(zhù)等
師：小朋友們都用了不同的方式走進(jìn)教室的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你是怎么進(jìn)來(lái)的？是用什么進(jìn)來(lái)的呢？
玩是孩子的天性，在活動(dòng)開(kāi)始之前，我讓幼兒用自己的方式進(jìn)教室，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生間的距離，引起對腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識自己的小腳做好了鋪墊。運用提問(wèn)的方法，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的用的方式，在討論中引出活動(dòng)的主要內容：小腳。引發(fā)幼兒的腳的興趣，為下一個(gè)環(huán)節認識自己的小腳做好了鋪墊。
二、觀(guān)察腳丫，認識腳丫的結構特點(diǎn)
師：我們的小腳丫這么厲害，能用那么多方法進(jìn)教室，那我們的小腳是什么樣的呢？拋出問(wèn)題，讓幼兒坐在準備的軟墊上
1、摸一摸，讓小朋友們伸出自己的小手摸一下是什么感覺(jué)
2、看一看，仔細觀(guān)察，看看腳是長(cháng)什么樣的
3、聞一聞，讓幼兒?jiǎn)?wèn)一下自己的腳以及同伴的腳的味道，有沒(méi)有什么不一樣的。
在這一環(huán)節中，我把問(wèn)題拋給幼兒，運用多種方法，讓他們在老師的引導下自己探索，自己發(fā)現，加深理解和記憶。
教師小結：我們每個(gè)人都有兩個(gè)小腳丫，他們摸上去都是滑滑，腳上一個(gè)一個(gè)的像手指一樣的是腳趾，一共有10個(gè)腳趾頭。腳上面是腳背，踩在下面的是腳底。，大人的腳長(cháng)的大，小孩子的腳長(cháng)的小。而且腳上有一股味道
三、通過(guò)討論，知道腳丫的作用。
師：我們的小腳不但長(cháng)的很可愛(ài)，他也有很多本領(lǐng)，他能幫我們做些什么呢？
引導幼兒說(shuō)出腳能走、跑、跳，能在做游戲的時(shí)候幫到大忙比如說(shuō)玩老狼老狼幾點(diǎn)了、踢毽子，跳繩等
師：那我們根著(zhù)音樂(lè )來(lái)讓我的小腳丫動(dòng)起來(lái)吧！教師放較歡快音樂(lè )，讓幼兒跟隨音樂(lè )一起來(lái)做運動(dòng)。
在此環(huán)節中，我運用了討論談話(huà)法，讓幼兒將自己的意見(jiàn)大膽的說(shuō)出來(lái)，也讓幼兒在跟隨音樂(lè )的過(guò)程中，自己感受到腳的作用。
四、保護我們的小腳丫
師：我們的小腳丫那么能干，幫我們做了那么多的事情，那我們應該怎么保護它呢？讓幼兒自己討論，教師總結，我們每天都要洗腳，早上起床了要給小腳穿上襪子，平時(shí)走路的時(shí)候要小心好不要踩到尖尖的地方。
師：那我們現在，就來(lái)把我們的小腳洗洗干凈吧！
教師拿出給小朋友們準備好的腳盆，放入溫水，水的溫度大約40度左右，讓幼兒把腳放進(jìn)水里，自己洗腳。洗腳的時(shí)候要兩腳用力搓搓，要洗腳背，腳趾，腳逢還有腳跟，洗干凈之后要用布擦擦干凈。
師：小朋友們都會(huì )洗腳了嗎？那我們回家了也自己洗腳好嗎？
綱要中提出“幼兒園必須把保護幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護意識不強，為了避免空洞的說(shuō)教，我把洗腳放到了這個(gè)環(huán)節中，不僅讓幼兒知道洗腳能保護我們的小腳，也能也讓幼兒學(xué)會(huì )了自己洗腳的本領(lǐng)。
五、活動(dòng)延伸
課后可以帶小朋友去不同的材料泥土、沙子、海綿、鵝卵石地上讓小腳丫感受不同的感覺(jué)。
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