精選幼兒園說(shuō)課稿大班范文10篇
作為一位杰出的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、教學(xué)背景分析
�、逭f(shuō)教材：《漢語(yǔ)拼音h》，本課包括兩部分的內容：分別是：第一部分由圖畫(huà)引出聲母h的發(fā)音和字形。。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習兒歌。
�、嬲f(shuō)幼兒：我班共有28名幼兒，有些上過(guò)中班，有些未上過(guò)中班，部分兒童能夠認讀聲母h，普遍對于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好，有的字母書(shū)寫(xiě)不規范，因此針對幼兒的學(xué)情，我將在教學(xué)設計中給出相應的對策，來(lái)幫助幼兒來(lái)進(jìn)行矯正。
二、教學(xué)目標制定
�。�1）知識目標：讓幼兒掌握聲母h的正確讀音。
�。�2）技能目標：能用標準的占格正確書(shū)寫(xiě)h，。
�。�3）情感目標：讓幼兒在學(xué)習拼音的過(guò)程中收獲快樂(lè )，體驗到成功的喜悅。
重點(diǎn)：掌握h的發(fā)音難點(diǎn)：能用標準的占格正確書(shū)寫(xiě)h教具準備：拼音h的卡片，圖片，。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及幼兒的學(xué)情，我將從以下四個(gè)方面設計本課的教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng){小白小白上樓梯……}
2、借助情景圖引出字母3、通過(guò)教師示范，幼兒模仿的.形式認讀字母。
4、利用標音標圖利于記憶的特點(diǎn)，識記字母。
5、利用“語(yǔ)境歌”鞏固字母的認讀。
6、通過(guò)描紅練習，幫助幼兒學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)h。
7、游戲激趣，鞏固拼讀。
�。ǘ�、說(shuō)教法和學(xué)法
1、寓教于樂(lè )，趣味學(xué)習。
《語(yǔ)文課程標準》中的實(shí)施建議指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)應盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲為主。根據這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動(dòng)，易于接受直觀(guān)，生動(dòng)事物的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我努力創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象枯燥的漢語(yǔ)拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結合起來(lái)，把幼兒帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂(lè )園中去學(xué)習，如：在課堂上讓幼兒開(kāi)火車(chē)拼讀音節，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，寓教于樂(lè )，使拼音學(xué)習變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)吸引力。
2、幼兒主體，先扶后放。
幼兒是課堂教學(xué)的主體，是學(xué)習活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中，我們應尊重幼兒，讓幼兒做學(xué)習的主人，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，在課堂上我力求做到：要扶的扶，要放的放。采用“先扶后放”，逐步放手的方法，鼓勵幼兒運用已有的知識去自主探究新知識，如：在教學(xué)與單韻母拼讀的時(shí)候，我先領(lǐng)著(zhù)幼兒讀，當幼兒基本掌握發(fā)音方法后，我通過(guò)“當當小老師”的形式鼓勵幼兒來(lái)領(lǐng)讀，這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮，讓他們的自信得到飛揚，而且他們能夠體會(huì )到成功的喜悅，更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習的愿望。
3、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì )應用。
兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，在教學(xué)中，我努力為幼兒創(chuàng )設一種語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在具體的語(yǔ)言情景中學(xué)習音節，如：當學(xué)完了聲母相應的音節后，讓幼兒用這些音節組詞，造句，還通過(guò)讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強化，通過(guò)調動(dòng)多種感官，再現腦中已有的知識經(jīng)驗，將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結合，在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語(yǔ)拼音符號與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì )學(xué)得更主動(dòng)、更快樂(lè )、更有信心。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
一、說(shuō)教材：
設計意圖：每天晨間鍛煉，是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節之一，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有意識地觀(guān)察，發(fā)現孩子在自由選材料結伴玩的過(guò)程中，雖然他們友好合作，大膽嘗試，想出了各種各樣的玩法，例：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、平衡等。但是，助跑跨跳幾乎沒(méi)有小朋友想出來(lái)嘗試過(guò)�！吨改稀分幸仓赋鲆膭钣變哼M(jìn)行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)。根據上述情況，針對大班幼兒健康教育的目標，設計了《小鹿搬家》這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)讓每個(gè)孩子親身扮演小鹿角色來(lái)練習跳的能力、通過(guò)經(jīng)編筒與嗎，木板的組合拼搭成障礙物，使跳躍的難度逐步提高，并相處不同的跳躍方式，讓孩子們在趣味的活動(dòng)中輕松自然的讓孩子們學(xué)習助跑跨跳。
二、說(shuō)目標：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，和他們動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)，我確定了以下目標：
1.初步讓幼兒學(xué)會(huì )根據自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。
2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。
3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養勇于嘗試的精神。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：
從活動(dòng)目標和幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預設為：幼兒學(xué)會(huì )根據自己的能力選擇合適的障礙物，嘗試助跑、跨跳過(guò)30厘米以上的障礙物。難點(diǎn)預設為：逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養勇于嘗試的精神。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
利用本地廢舊材料經(jīng)編筒（長(cháng)、短）、木板
五、說(shuō)教法：
為了更好地完成教學(xué)目標，我將主要采用：觀(guān)摩示范法、合作探索法、語(yǔ)言激勵法來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)。另外，我打算向幼兒采用：游戲法、練習法、競賽法、發(fā)現法、合作法等學(xué)習方法，讓幼兒在玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習的重難點(diǎn)。
六、說(shuō)觀(guān)察要點(diǎn)及指導要點(diǎn)教師在活動(dòng)中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。才活動(dòng)過(guò)程中引導幼兒自主的開(kāi)展活動(dòng)，不強加自己的觀(guān)點(diǎn)給幼兒，體現在“玩中學(xué)”的.理念。
第一環(huán)節：準備操在活動(dòng)的第一環(huán)節中，以歡快的音樂(lè )入場(chǎng)，引導幼兒隨著(zhù)鹿媽媽?zhuān)ɡ蠋煟┮煌瑏?lái)激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣，讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒，一起來(lái)做準備操，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒模仿小鹿做有趣的動(dòng)作，激發(fā)幼兒進(jìn)入角色嘗試跳躍的欲望。
重點(diǎn)指導幼兒針對腿部做準備活動(dòng)，使幼兒盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過(guò)渡到緊張的運動(dòng)狀態(tài)，為基本部分做好生理上和心理上的準備.充分活動(dòng)開(kāi)各關(guān)節，避免受傷，動(dòng)作幅度由小至大，為正式訓練作好充分準備。
第二環(huán)節：幼兒嘗試在這一環(huán)節中，分兩次進(jìn)行。首先請幼兒利用手中的經(jīng)編筒，來(lái)學(xué)跳的本領(lǐng)，在草地上拼搭出各種形狀來(lái)嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中，因為拿的經(jīng)編筒有的長(cháng)，有的短，在拼搭時(shí)，幼兒能組合在一起玩，在這一階段中，不局限幼兒到底用哪種跳的方法，充分尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習興趣。鞏固原有的“跳”的經(jīng)驗，為下一層次的發(fā)展做準備。
其次，通過(guò)前一階段的練習以后，孩子已經(jīng)不滿(mǎn)足于現有的高度了，這時(shí)再提出進(jìn)一步的要求：鹿寶寶都學(xué)會(huì )了跳躍的本領(lǐng)，他想學(xué)習跳得更高，有什么辦法？那，障礙物該怎么擺？引導幼兒利用的輔助材料木板、長(cháng)短經(jīng)編筒等，用各種方法給障礙物壘高，然后再次嘗試。
孩子在拼搭時(shí)發(fā)現，剛開(kāi)始，他們在兩個(gè)高的經(jīng)編筒上在放置一個(gè)經(jīng)編筒，由于經(jīng)編筒呢是圓的，往往還沒(méi)開(kāi)始跳躍，一會(huì )兒就滾了下來(lái)。發(fā)現這一情況后，我觀(guān)察到，在失敗后任用這樣的辦法進(jìn)行再次的嘗試，雖然孩子能敢于探究和嘗試很好，適時(shí)走上去提示他們，經(jīng)編筒圓圓的，能擺著(zhù)不掉下來(lái)嗎？小朋友們都搖搖頭說(shuō)不能，再次告訴他們，還有很多材料也可以運用，是否能換一個(gè)再試一試，這時(shí)他們發(fā)現，木板是相對平面的，能夠放上去不自己掉下來(lái)。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩，把游戲的規則也滲透其中。隨著(zhù)孩子對障礙物的拼搭越來(lái)越熟練，高度也越來(lái)越高，這時(shí)孩子們已經(jīng)不能在用簡(jiǎn)單的雙腳跳或單腳跳來(lái)越過(guò)障礙物，發(fā)現他們自然而然的開(kāi)始嘗試使用助跑跨跳的方法。
最后集中總結：你是用什么方法來(lái)拼搭障礙物的？請你來(lái)搭一搭�，F場(chǎng)演示，也把拼搭的技巧以集中演示的形式，讓幼兒自主的學(xué)習。然后請能力較強的孩子來(lái)把自己的跳躍方法展現給大家，一起來(lái)學(xué)習助跑跨跳的好辦法，教師注重同伴的榜樣作用來(lái)規范幼兒助跑跨跳的動(dòng)作，然后集體嘗試一下助跑跨跳。
第三環(huán)節：游戲《小鹿搬家》
我們以前面的森林中，出現了兇猛的大獅子，但是小鹿的食物還在那里，我們該怎么辦？這時(shí)很多孩子都躍躍欲試，我們要搶回來(lái)！信心十足。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
設計意圖：秋天到了許多樹(shù)葉掉下來(lái)了，許多小朋友都對樹(shù)葉很感興趣"小樹(shù)葉身上怎么會(huì )有花紋呢""為什么樹(shù)葉會(huì )掉下來(lái)呢"等等，小朋友們都有他們問(wèn)不完的話(huà)題�！毒V要》中指出："要充分利用自然環(huán)境社區的教育資源，擴展幼兒生活和學(xué)習的空間。"葉子是我們生活當中唾手可得的一種教育資源，葉過(guò)萬(wàn)千，卻無(wú)一相同，它的內部構造也是非常有趣的，所以有了今天這活動(dòng)。
一、活動(dòng)目的：
1、了解葉子的構成(葉肉、葉柄、葉脈),知道葉子有葉綠素。
2、激發(fā)幼兒積極探索的欲望,能相互交流探索的過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
實(shí)物葉子、葉子小精靈、掛圖、石頭、棉簽若干、掛圖、錄音機、磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)感知葉子的結構
1、以葉子小精靈與小朋友一起游戲引入，激發(fā)幼兒的興趣。
2、每一位幼兒從葉子小精靈身上取下一片葉子進(jìn)行觀(guān)察。引導幼兒發(fā)現葉子的結構。
葉子小精靈還為我們帶來(lái)了許多的樹(shù)葉，請小朋友們一人摘一片樹(shù)葉看一看葉子是由哪幾部分組成的。
(1)、幼兒以小組觀(guān)察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現。
(2)、請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現。
(3)、教師結合掛圖小結并展示葉子的各部分結構。
小結：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。
(二)、感知不同的葉子都有相同的結構。
1、你們還見(jiàn)過(guò)哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?(引導幼兒發(fā)現每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄)
樹(shù)葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。
2、音樂(lè )游戲：小樹(shù)葉找媽媽
許多小樹(shù)葉都有離開(kāi)了媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)幫樹(shù)葉找一下媽媽好不好?
游戲規則：每一個(gè)小朋友手拿一片樹(shù)葉，在歌曲《小樹(shù)葉》的音樂(lè )伴奏聲中，隨著(zhù)音樂(lè )自由表現小樹(shù)葉。當音樂(lè )停止時(shí)，每一片小樹(shù)葉都要找到自己的媽媽。
(三)實(shí)驗，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢?
1、介紹材料，講解做法與要求：
老師準備了小石頭和地毯，小朋友可以將幾片葉子放入小地毯內，用石頭舂爛，看看里頭會(huì )有什么出現?再與同伴們說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現，用小石頭舂時(shí)要注意安全。
2、幼兒操作實(shí)驗。
教師重點(diǎn)指導幼兒放適量的`葉子，把葉子舂爛后，引導幼兒觀(guān)察和交流自己的發(fā)現。
3、請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現。
把葉子舂爛發(fā)現了什么?
4、教師小結：
葉子舂爛后會(huì )出現了一些綠綠的汁，是因為葉肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒(méi)有了葉綠素就不能吸收水份就會(huì )離開(kāi)樹(shù)媽媽。
(四)、幼兒分組操作。
剛才葉子里我們舂出了葉綠素，我們可以用這些葉綠素進(jìn)行畫(huà)畫(huà)。今天教師還為你們準備了許多的材料可以讓幼兒進(jìn)行操作。
第一組：提供小石頭、葉子、小棉簽。
讓幼兒用小石頭進(jìn)行舂葉子，運用葉子的顏色進(jìn)行作畫(huà)。
第二組：珠子、繩子、葉子。
引導幼兒用葉子進(jìn)行裝飾。
第三組：提供雙面膠葉子、紙張等。
引導幼兒進(jìn)行葉貼畫(huà)，或用蠟筆進(jìn)行添畫(huà)。
第四組：提供水粉顏料、毛筆、紙。
引導幼兒通過(guò)印畫(huà)認識葉肉、葉脈。
活動(dòng)延伸：讓幼兒與爸爸媽媽一起發(fā)現葉子的其他秘密。
讓我們與孩子一起發(fā)現葉子還有哪些秘密，并教孩子用
自己的方式記錄下來(lái)帶到幼兒園與小朋友一起分享吧!
葉子還有哪些作用你還見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子紅色葉子、綠色葉子有葉綠素嗎
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一、設計意圖：
新《綱要》明確指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。在幼兒園的生活中安全無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。而幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經(jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會(huì )造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的人生是所有家長(cháng)和老師們的美好愿望。在此基礎上，產(chǎn)生了培養幼兒自我保護意識和能力的活動(dòng)：認識危險遠離傷害。
“安全無(wú)小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養。為幼兒創(chuàng )設了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習環(huán)境；營(yíng)造了親切、和諧的學(xué)習氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，選擇了一些貼近幼兒生活的圖片，充分讓幼兒了解了身邊潛在的各種危險。通過(guò)實(shí)戰演習，增進(jìn)幼兒的安全意識和規則意識。
二、目標分析：
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材，我制定了以下活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認識，提高防范意識。
2、認識常見(jiàn)的幾種安全標志并知道標記的含義。
3、知道火警電話(huà)119，并且初步學(xué)會(huì )火場(chǎng)逃生方法。
4、培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和口語(yǔ)表達能力。
三、活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到公共場(chǎng)所及其他地方找各種安全標志，并并且留意生活中有哪些危險需要注意防范。
2、教具、學(xué)具準備：
ppt課件、安全標志及其圖片、火警警報音樂(lè )、濕毛巾（每個(gè)幼兒一條）
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、通過(guò)情境的創(chuàng )設與行為判斷使幼兒對身邊的潛在危險有初步認識，提高防范意識。2、認識常見(jiàn)的幾種安全標志并知道標記的含義。3、知道火警電話(huà)119，并且初步學(xué)會(huì )火場(chǎng)逃生方法。
難點(diǎn)：
1、認識常見(jiàn)的幾種安全標志并知道標記的'含義。2、知道火警電話(huà)119，并且初步學(xué)會(huì )火場(chǎng)逃生方法。
五、說(shuō)教法學(xué)法：
根據活動(dòng)的內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，更好的突破重難點(diǎn)，我采用的教法主要有：
1.直觀(guān)法：提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀(guān)察探索，讓幼兒通過(guò)五官的感受來(lái)發(fā)現，探索事物的現象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念.
2.媒體演示法：課堂中利用多媒體教學(xué)，鮮明生動(dòng)，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，直觀(guān)生動(dòng)地將教學(xué)內容展示出來(lái)，使學(xué)生始終沉浸在學(xué)習活動(dòng)的愉悅中。
3、問(wèn)題情境法：以問(wèn)題的形式呈現在幼兒的面前，讓幼兒加以判斷，培養幼兒自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
4、游戲體驗法
六、學(xué)法：
1、觀(guān)察分析法：通過(guò)課件的演示，觀(guān)看和幼兒生活密切相關(guān)的一些圖片，讓幼兒認識到危險無(wú)處不在，時(shí)刻可能威脅著(zhù)我們的安全。同時(shí)去發(fā)現我們身邊還存在哪些安全隱患。
2、判斷法：幼兒通過(guò)課件情境的行為是否正確的判斷以及課件中哪些東西和地方存在危險進(jìn)行判斷，進(jìn)而逐漸建立起安全防范意識，遠離安全威脅，保護自己。
3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高”.因此在活動(dòng)中，進(jìn)行逃離火災現場(chǎng)的實(shí)戰演習，在實(shí)踐中加強幼兒的安全意識和自我保護能力。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
一、說(shuō)教材：
我選擇的說(shuō)課的科目是語(yǔ)言，課題內容是《春夏秋冬》，這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識很強，可以借機培養幼兒觀(guān)察大自然的興趣，進(jìn)而培養幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì )一年四季的特征及四季中的節日。我在課前利用談話(huà)活動(dòng)引導幼兒觀(guān)察認識大自然有規律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎。根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。具體是：
1、觀(guān)察圖畫(huà)，初步感知一年四季的特征。
2、在體會(huì )圖片內容的基礎上，嘗試了解四季都有什么節日及人們在節日中的活動(dòng)。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。
教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導幼兒在感知基礎上，進(jìn)行連貫，完整的`語(yǔ)言表講述教學(xué)重點(diǎn)也是用連貫、完整的語(yǔ)言講述四季的特征和節日中人們的活動(dòng)。
二、說(shuō)教法：
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)，在課題導入部分我就通過(guò)運用娛樂(lè )游戲“指五官”，讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著(zhù)疑問(wèn)去探究大自然�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體現了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者“的理念。此外我還采用了交流法、賞識激勵法引導孩子在活動(dòng)中體驗人和大自然的親情、并敢于表達自己的理解，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受、快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法：
在看圖教學(xué)中我將根據圖畫(huà)內容、孩子學(xué)習的特點(diǎn)，讓孩子用不同的方式（視、聽(tīng)、說(shuō)、想）感受圖中表述的內容，通過(guò)感官的多通道參與滿(mǎn)足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現了”以幼兒發(fā)展為本“的理念，也促成”合作探究式“師生互動(dòng)的形成。
教學(xué)準備：
1、有觀(guān)察自然現象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗。
2、配樂(lè )錄音磁帶、錄音機。
3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
第一部分：通過(guò)玩”指五官“的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然？科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設計自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過(guò)視覺(jué)感官有個(gè)形象的認識。為看圖內容的學(xué)習和理解奠定了基礎。
第二部分：播放配樂(lè )詩(shī)歌錄音，引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面。
請學(xué)生結合畫(huà)面思考并回答以下問(wèn)題：
教師：一年中有哪幾個(gè)季節？一年中有哪些節日？這些節日在哪些季節里？
教師給予內容和表述水平方面的評析指導。
�。�1）、學(xué)生講述春季特征和春季節日，認讀漢字”春“、”暖“教師評價(jià)并作總結。
�。�2）、學(xué)生講述夏季特征和節日。認讀漢字”夏“、”熱“教師評價(jià)并作總結。
�。�3）、學(xué)生講述秋季特征和秋季節日，認讀漢字”秋“、”涼“教師評價(jià)并作總結。
�。�4）、學(xué)生講述冬季特征和節日。認讀漢字”冬“、”冷“教師評價(jià)并作總結。
3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節和原因。
4、教師小結：大自然給我們帶來(lái)許多禮物，給我們美的享受。我們要熱愛(ài)在自然，保護在自然。
鞏固延伸1、給自己最喜歡的季節畫(huà)一幅畫(huà)。
2、教師指導識字寫(xiě)字：日、月、水、火。先認識基本筆畫(huà)”等，然后再看筆順、筆畫(huà)寫(xiě)下來(lái)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
設計思路：
我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)單的折紙訓練基礎上，再進(jìn)行練習，會(huì )使其折紙的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的手眼協(xié)調能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的'折紙興趣。
幼兒通過(guò)“觀(guān)察-想象-發(fā)現-表現-創(chuàng )造”系列活動(dòng)，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀(guān)察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。由此我設計了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能用邊對角，邊對對角線(xiàn)的技能進(jìn)行折疊。
2、培養學(xué)生觀(guān)察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
重點(diǎn)：幼兒能根據自己喜好圖上漂亮的顏色。
難點(diǎn)：培養學(xué)生觀(guān)察能力以及動(dòng)手動(dòng)腦能力。
活動(dòng)準備：白色方形紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者
1、在折疊好的薔薇花的花瓣上圖上顏色
2、制作完后把作品桌子（講臺）上，讓幼兒互相欣賞作品。
3、評價(jià)幼兒作品，表?yè)P敢于大膽創(chuàng )新的幼兒。
活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)中制作的薔薇花，送給自己喜歡的人。
活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，引導幼兒通過(guò)看、想、做、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手能力，對折紙產(chǎn)生了興趣，個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒老師進(jìn)行輔導。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、說(shuō)教材
《小雞的一家》是一首易記、易誦很受小朋友喜歡的數字歌謠，教材中巧妙地把1-9的數字和兒歌內容結合在一起，兒歌中有的直接出現數字，有的把數字的諧音隱藏在兒歌中，能讓不同層次的幼兒去仔細傾聽(tīng)、發(fā)現。我們班的孩子比較活潑好動(dòng)。在游戲、學(xué)習過(guò)程中他們還沒(méi)有養成仔細傾聽(tīng)的習慣。根據這一特點(diǎn)，選擇了此教材，目的讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中，培養幼兒仔細傾聽(tīng)的習慣，從而激發(fā)幼兒學(xué)習數字歌謠的興趣。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、培養幼兒仔細傾聽(tīng)的習慣，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的過(guò)程中自然習得兒歌，體驗兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌，激發(fā)幼兒學(xué)習數字歌謠的興趣。
3、學(xué)習兒歌，通過(guò)故事理解兒歌，知道要經(jīng)過(guò)大人的同意才能出去玩耍，體驗一家人相親相愛(ài)的'情感，并且樹(shù)立安全意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒自主發(fā)現兒歌中存在的數字，并且能夠迅速反應出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練的學(xué)唱兒歌，并能夠用自己的方式表達兒歌中的內容。樹(shù)立幼兒離家前要與告知家人，樹(shù)立安全意識。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
通過(guò)直觀(guān)法引出主題，用講述法、示范法、表演法等多種方法激發(fā)幼兒的音律感，調動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習兒歌，學(xué)會(huì )自己表演樹(shù)立幼兒的自信心。
四、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┮}：
�。ǔ鍪颈尘皥D）多漂亮的小房子，院子前還圍著(zhù)籬笆，猜猜著(zhù)可能是誰(shuí)的家？到底是誰(shuí)的家，讓我們打開(kāi)門(mén)瞧一瞧�。ㄩ_(kāi)門(mén)）是誰(shuí)的家��？
�。ǘ┙處熓痉秲焊琛缎‰u的一家》，幼兒欣賞感知。
1、朗誦后提問(wèn)，讓幼兒感知兒歌中的內容，對內容有進(jìn)一步的了解。
2、再次朗讀。
�。ㄈ╉樞蛱釂�(wèn)，幫助幼兒逐句理解內容，自然學(xué)習分句。
�。ㄋ模└鶕延械慕�(jīng)驗開(kāi)展聯(lián)想，理解兒歌的主題。
1、小雞可能會(huì )去哪兒呢？請你幫雞媽媽想一想。
2、小雞自個(gè)兒出去，可能會(huì )碰到什么危險的事呢？
3、雞媽媽和你們一樣非常擔心、著(zhù)急，它扒開(kāi)門(mén)把到處找。如果雞媽媽找到小雞，會(huì )怎么問(wèn)小雞，又會(huì )怎么說(shuō)呢？
�。ㄎ澹┮圆轮i方式引起幼兒尋找數字的興趣，并分段學(xué)習兒歌。
1、這首兒歌里藏著(zhù)一個(gè)小秘密，請小朋友仔細聽(tīng)，找一找這首兒歌有什么特別的地方？（每次朗讀兒歌，注意將數字讀成重音）
2、這首兒歌里藏著(zhù)許多數字，比一比誰(shuí)的耳朵最靈，能把兒歌里藏著(zhù)的數字找出來(lái)。
�。�1）誰(shuí)找出數字了，哪句話(huà)里有數字幾？（根據幼兒所說(shuō)，教師貼出相應的數字，數字按兒歌自然句式排列）
�。�2）集體看數字念兒歌。（學(xué)習第一段）
�。�3）再聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些字的發(fā)音和數字7、8、9很相像？
�。�4）學(xué)習數字歌謠的第二段。
(六)以表演方式激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，提高幼兒對作品的感受和理解能力。
1、教師朗誦并配動(dòng)作表演。
2、幼兒排演兒歌。
�。�1）請你找好朋友，一起學(xué)著(zhù)表演《小雞的一家》。（教師巡回時(shí)，適當提示兒歌的詞句）
�。�2）在自練基礎上，集體表演兒歌。
(七)找小雞--圓滿(mǎn)的結局。
1、小朋友，你們剛才在表演時(shí)，老師聽(tīng)到外面有嘰嘰的叫聲，可能是小雞迷路到幼兒園來(lái)了。誰(shuí)愿意幫雞媽媽去找小雞？如果找到了，要很小心地抱著(zhù)它，千萬(wàn)別嚇著(zhù)它。（請三位幼兒去活動(dòng)室外顯眼處，取兩只小雞的聯(lián)體圖）
2、（三位幼兒在室外找鴨的同時(shí)，教師在室內出示雞媽媽的角色圖）雞媽媽沒(méi)找到小雞，可著(zhù)急啦，你們快點(diǎn)對呀媽媽說(shuō)，別著(zhù)急，我們小朋友已經(jīng)去幫你找了！
3、（三位幼兒抱著(zhù)小雞走進(jìn)室內）教師提示他們問(wèn)雞媽媽?zhuān)?這是你的寶寶嗎？"
4、小雞一家相親相愛(ài)在一起�，F在小雞一家一共有幾只小雞？原來(lái)，這首歌隱藏著(zhù)數字10呀！
5、請小朋友回去后把學(xué)會(huì )的兒歌念給爸爸媽媽聽(tīng)，請他們猜猜，兒歌里藏著(zhù)多少數字？小雞一家一共有幾只小雞？
活動(dòng)總結及反思
1、兒歌的內容和形式比較吸引幼兒。整個(gè)活動(dòng)的設計由易到難，層層遞進(jìn)，提問(wèn)體現層次性。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、表演等形式，表現出對學(xué)習數字歌謠的濃厚興趣。兒歌的主題貼近幼兒的生活，有利于幼兒理解、分享交流、想象擴散。在目標、內容上能與計算、德育、生活相結合，體現整合觀(guān)。
2、兒歌中小雞一家還隱藏著(zhù)數字"10"，可以讓幼兒回家和家長(cháng)一起把數字"10"編入兒歌。這樣使兒歌更有完整性，也能讓家長(cháng)參與，體現家園互動(dòng)。
3、幼兒在念兒歌時(shí)，有些生疏，教師可以提醒幼兒想著(zhù)數字順序、記著(zhù)數字念兒歌。讓孩子學(xué)會(huì )念數字歌謠的方法4、活動(dòng)的過(guò)程中幼兒可能容易走神，如何抓住幼兒的注意力，讓整堂課可以順利的完成成為考驗教師的難點(diǎn)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
一、設計意圖:
圣誕老爺爺又來(lái)了,小朋友們都很高興,因為他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設計便是以圣誕老爺爺的禮物這一條線(xiàn)索貫穿始終。新綱要中“根據幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導精神為依據。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達到目的地的體育活動(dòng),而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線(xiàn),使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè )”我設計的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作,但是由于現在的孩子大都是獨生子女,獨立面對挫折、困難往望無(wú)以應對,針對這些情況,我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標指定如下:
1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的'城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)
2、培養幼兒互相幫助、團結協(xié)作的合作精神。
3、教幼兒堅強、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。
二、說(shuō)教法
本節課我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論發(fā)法,、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法運用直觀(guān)法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的,幼兒年齡小,利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。
采用提問(wèn)發(fā)是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的、仔細的觀(guān)察,啟發(fā)幼兒的積極思維。
我運用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導幼兒觀(guān)察環(huán)境,找出解決問(wèn)題方法。用討論法是幼兒最喜歡的方法,愛(ài)玩是孩子的天性,游戲法也是孩子最能接受的方法。
三、說(shuō)活動(dòng)準備:
高爾基說(shuō):“學(xué)習是最大的動(dòng)力,就是對所準備材料星期,因此我做了豐富的準備工作
1、錄因機、磁帶2、場(chǎng)景設置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室
四、說(shuō)學(xué)法:
通過(guò)以上老師使用的教法為依據,整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——觀(guān)察——實(shí)踐——的出結論
五、說(shuō)活動(dòng)程序:
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神,本次活動(dòng)設立四個(gè)環(huán)節完成目標:
(一)導入:在歌聲中入情
(二)深入:在探究中激情
(三)活動(dòng):在情景中抒情
(四)延續:在擴展中生情
為什么要安排這四個(gè)環(huán)節呢?
1、導入:開(kāi)始部分十分重要,如果能在這部分吸引幼兒的興趣,幼兒投入到活動(dòng)中來(lái),能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排,告訴小朋友,明天是圣誕節了。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
一、說(shuō)活動(dòng)設計意圖
大班孩子對周?chē)澜绯錆M(mǎn)了探究的渴望,對新鮮事物具有強烈好奇心和求知欲,喜歡提出各種各樣的問(wèn)題,對科學(xué)活動(dòng)有著(zhù)濃厚的興趣。而幼兒園科學(xué)教育的主要目標和價(jià)值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識,鼓勵幼兒敢于體驗探究,培養解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
大班的孩子對動(dòng)物有一定的認知和了解，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)幼兒初步的了解了一些關(guān)于動(dòng)物的知識。大班孩子課余時(shí)間喜歡看"十萬(wàn)個(gè)為什么""百科全書(shū)"等，但是幼兒關(guān)于動(dòng)物的知識和經(jīng)驗都是零散的，需要老師給予他們規整和梳理，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。如魚(yú)這個(gè)活動(dòng)，雖然孩子對魚(yú)有一定的了解，但是在某些方面會(huì )存在一定的誤區，比如會(huì )認為"鯨魚(yú)也是魚(yú)、墨魚(yú)也是魚(yú)等"。所以這個(gè)活動(dòng)《它們都是魚(yú)嗎》，一方面幫助幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探索、熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
1、了解魚(yú)類(lèi)的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動(dòng),用卵繁殖后代,終生離不開(kāi)水）。學(xué)習分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，并說(shuō)出理由。
2、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
目標1綜合了認知和能力兩方面的目標，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，給予幼兒正確的科學(xué)知識，掌握一定的科學(xué)方法。
目標2是社會(huì )情感目標，通過(guò)這樣的活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的興趣。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)的準備是組織實(shí)施活動(dòng)的前提和保證，為了使本次活動(dòng)更具有趣味性，能更好的完成活動(dòng)目標，我們做了以下的準備：
知識準備：事先在生物角對魚(yú)有過(guò)觀(guān)察，并且對于哪些不是魚(yú)的話(huà)題有很大的好奇心。
物質(zhì)準備：《小朋友的書(shū)》、金魚(yú)和鯽魚(yú)的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.引題：教師操作紙偶，以故事引出話(huà)題
鯽魚(yú)剛剛搬了新家，看見(jiàn)鄰居小金魚(yú)就熱情的招呼"金魚(yú)妹妹，你好，我是來(lái)和你做好姐妹的鯽魚(yú)，見(jiàn)到你真高興".
"你是我的姐妹？你長(cháng)得這么丑，才不是我們魚(yú)類(lèi)家族呢？"
鯽魚(yú)說(shuō)："雖然我沒(méi)有你漂亮，可我也是魚(yú)��？"金魚(yú)就是不相信，雙方各執一詞，怎么辦呢？孩子們來(lái)評評吧！
【大班的孩子最喜歡打抱不平、調節矛盾，以這樣的引題，容易激起孩子探究的渴望�！�
3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚(yú)的共性
1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據
"孩子們，鯽魚(yú)到底是不是魚(yú)呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由吧！【讓幼兒有自主思考、自由表達的機會(huì )】
2）教師將幼兒的陳述理由用對比的方法記錄在黑板上，呈現共同特征�！竞⒆觽儽磉_的都是零散，如何幫助他們把零散規整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的意見(jiàn)�！�
3）"小博士"總結
到底我們發(fā)現的對不對呢，我們一起聽(tīng)聽(tīng)小博士怎么說(shuō)吧？【科學(xué)的探索活動(dòng)最終要導向正確的科學(xué)觀(guān)，要給孩子的探索做一個(gè)定義，會(huì )讓孩子體驗到成功的喜悅，促使下次更積極的探索、發(fā)現�！�
4、辯論賽：將探索的結果應用于實(shí)踐中
【科學(xué)的探索最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】
1.出題：如"甲魚(yú)"是不是魚(yú)"（運用新經(jīng)驗判斷，加深魚(yú)概念的形成）
2.判斷
獨立思考，通過(guò)舉笑臉牌來(lái)表示自己的意見(jiàn)，形成兩隊不同的意見(jiàn)后，雙方分陣地相對而坐
3.闡述理由，在辯論的過(guò)程中進(jìn)一步的明確魚(yú)類(lèi)的特征。
4.調整
在辯論的.基礎上，幼兒對自己的結果進(jìn)行調整，并讓調整后的幼兒說(shuō)出理由，一次思考的機會(huì )。
5、再次探究，激起下次活動(dòng)的渴望
教師出示"鯨魚(yú)"，問(wèn)："你們覺(jué)得鯨魚(yú)是魚(yú)嗎？"其實(shí)它不是真正的魚(yú)哦，到底是為什么呢，請大家回去查閱資料吧。
【既激發(fā)幼兒下次探索的渴望，又引導孩子探索世界的方法：看書(shū)、查資料】
五、活動(dòng)特色
1.注重孩子自主學(xué)習能力的培養。本次活動(dòng)是一次真正的如何"漁"的教學(xué)，將學(xué)習的空間和時(shí)間還給孩子，教師通過(guò)開(kāi)放性的提問(wèn)、自由的討論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思考、調整、反思，提升了學(xué)習的能力。
2.根據大班孩子好問(wèn)、好幫助人、喜歡竟賽的特點(diǎn)，設計了本次活動(dòng)，孩子定能充分的融入到活動(dòng)中。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇10
各位老師你們好！今天我要說(shuō)的是大班語(yǔ)言活動(dòng)《城里來(lái)了大恐龍》。
一、說(shuō)教材
恐龍，這種神奇的動(dòng)物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類(lèi)以及恐龍為什么會(huì )滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來(lái)了大恐龍》這一有關(guān)恐龍的教材。這篇童話(huà)童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛(ài)。通過(guò)教學(xué)讓孩子們體驗到了愛(ài)護動(dòng)物、與動(dòng)物和諧生存的情感。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師設計了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓每個(gè)幼兒都有充分表達自己看法的機會(huì )，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng )造的能力。
二、說(shuō)目標
根據故事的內容分析，結合教學(xué)中的重難點(diǎn)，再依據打扮幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定了本活動(dòng)的目標：1.感受故事的情趣。萌發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的情感。
2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗，進(jìn)行大膽想象。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說(shuō)話(huà)、大膽講述的能力。
因為大班幼兒的注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長(cháng)，為了引起幼兒對課堂內容的興趣的準備了收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物；為了讓幼兒更容易理解故事內容我還準備了掛圖《恐龍變成了立交橋》；還有故事的語(yǔ)言磁帶或CD。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
教法：
幼兒喜歡聽(tīng)故事，如果教師只是單純的講故事，幼兒也只能單純聽(tīng)故事罷了。作為教師就是幼兒的引導者，在講故事的過(guò)程中，無(wú)形的.給幼兒施加影響，灌輸教育知識，幼兒就能在聽(tīng)故事的情況下接受教育。所以，本次活動(dòng)我結合了幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了直觀(guān)教學(xué)法和觀(guān)察法等多種教學(xué)方法相結合，最終達到教育教學(xué)目的，培養了幼兒的觀(guān)察力、記憶力，思維能力、想象力和口語(yǔ)表達能力。在本次活動(dòng)中我也遵循著(zhù)教師為主導，幼兒為主體，通過(guò)教師講故事及提問(wèn)引導，幼兒主動(dòng)思考探索，積極參與課堂活動(dòng)中。
學(xué)法：
教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒提供了表現的機會(huì )，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內容。
此外，我在課堂開(kāi)始出采用集體游戲法，課堂中段采用角色游戲法，直觀(guān)教育法，最后讓幼兒個(gè)人活動(dòng)，自由操作，解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，使課堂達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統一。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習能力顯著(zhù)增強，游戲水平有很大提高，連貫性口頭表達語(yǔ)言也有大大的提高，所以在本次課堂中的三個(gè)環(huán)節時(shí)刻配合著(zhù)大班幼兒的年齡特征進(jìn)行。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
興趣是最好的老師，而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)，為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學(xué)概念，為了充分調動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我將課堂活動(dòng)設計成3個(gè)環(huán)節，并采用由易到難，環(huán)環(huán)相扣的方式組織本次活動(dòng)：
1、復習5以?xún)葦档慕M成，玩玩“猜猜是幾”的游戲。
2、玩玩“營(yíng)業(yè)員”的游戲，鞏固5以?xún)葦档慕M成。
3、幼兒對5以?xún)葦档淖杂刹僮骰顒?dòng)。
環(huán)節1：故事教學(xué) 出示畫(huà)有"交通堵塞"的教學(xué)掛圖，引導幼兒討論：這里發(fā)生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的看法。
�。�、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險"：我要給大家講一個(gè)故事，聽(tīng)了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情？
�。�、教師再次引導幼兒討論：城里來(lái)了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來(lái)想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰(shuí)想出的辦法又多又好。
�。�、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發(fā)幼兒愛(ài)護動(dòng)物的情感。
�。�、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行表演。
環(huán)節2：恐龍展覽
�。�、師生剛同收集有關(guān)恐龍的圖片、實(shí)物等，一起將活動(dòng)室布置成一個(gè)"恐龍展覽"。
�。�、幼兒自由結伴參觀(guān)。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關(guān)于恐龍的知識。
�。�、開(kāi)展"我是小小解說(shuō)員"的活動(dòng)。
請幼兒的家長(cháng)都來(lái)參觀(guān)恐龍展覽，請幼兒擔任解說(shuō)員，向家長(cháng)介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說(shuō)過(guò)程中做到聲音響亮。
環(huán)節3我和恐龍做朋友
�。�、教師通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)主題：恐龍為什么會(huì )從地球上消失？
�。�、教師提出問(wèn)題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會(huì )想什么辦法來(lái)幫助他們？教師在幼兒中巡回觀(guān)察，傾聽(tīng)幼兒的講述及時(shí)給予指導。
�。�、請每組幼兒推選代表進(jìn)行發(fā)言：請你們都說(shuō)一說(shuō)，你們都想出了那些辦法來(lái)幫助和保護恐龍。
�。�、幼兒集體作畫(huà)、：我和恐龍是朋友。
�。�、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實(shí)生活中有許許多多的動(dòng)物，需要我們大家共同來(lái)關(guān)心他們、幫助他們。
五、 說(shuō)活動(dòng)特色
1、游戲貫穿課堂
因為大班的幼兒注意力很不穩定，對感興趣的事物注意力較易集中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，所以用游戲貫穿課堂，讓幼兒輕松玩樂(lè )之余掌握知識內容，促進(jìn)其抽象邏輯思維能力的提高。
2、加強幼兒的口頭表達能力和培養幼兒的良好游戲習慣。
語(yǔ)言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語(yǔ)音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語(yǔ)法結構，幼兒到了五、六歲時(shí)，連貫性口頭語(yǔ)言的表達能力大大提高。在這次的活動(dòng)當中加強了幼兒的口頭表述能力，在環(huán)節2中又無(wú)形中，在教師對幼兒施加的一些影響，從而使幼兒在快樂(lè )游戲中培養了幼兒良好的游戲習慣。
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