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幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-19 14:16:08 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿集合5篇

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作,通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班說(shuō)課稿5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿集合5篇

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇1

  我說(shuō)課的內容是幼兒園教師進(jìn)修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學(xué)》。

  《幼兒舞蹈教學(xué)》這一舞蹈內容,是在學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習了幼兒舞蹈常用步法、律動(dòng)、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下,初步掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,以及在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的一般規律,通過(guò)幼兒舞蹈全面系統的學(xué)習,使學(xué)生初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng )編新舞步的能力。

  舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育,在幼兒教育中屬于美育的范疇,作為未來(lái)的幼兒教育工作者,要認識到舞蹈在幼兒教育中,是促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的重要內容之一,也是重要手段之一。

  在了解幼兒舞蹈與幼兒全面發(fā)展教育的密切關(guān)系,和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內容的基礎上,作為一名幼兒教師,還要研究如何根據教學(xué)任務(wù)的要求,把知識、技能和情感的培養,貫穿教學(xué)的始終,并根據教學(xué)規律開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),根據以上分析,我確定本課教學(xué)目標是:

  1.使學(xué)生理解和掌握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法,并懂得運用到實(shí)際教學(xué)中。

  2.培養學(xué)生在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。

  3.對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育。

  由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節課的中心問(wèn)題,又是最關(guān)鍵的內容,因此,本課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而,在掌握了教學(xué)方法時(shí),還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法,因此,本課的教學(xué)難點(diǎn)是:怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。

  為了提高教學(xué)效率,達到教學(xué)目標,本節課我遵循“學(xué)生為主體、教師為主導,練習為主線(xiàn)”這一原則,根據教材及學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)方法選用引導操作、議論、概括、練習的方法和采用錄音磁帶放伴奏音樂(lè )來(lái)輔助教學(xué),努力營(yíng)造一個(gè)“實(shí)在、有序、輕松”的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)積極性,參與教學(xué)全過(guò)程,主動(dòng)探索、理解和掌握新知識,本節課的教學(xué)程序如下:

  一 、激趣引入

  心理學(xué)研究表明:“興趣是探索的一種動(dòng)力和成功的誘因”。放磁帶讓學(xué)生回憶所學(xué)過(guò)的幼兒舞基本步法,歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂(lè ),采用以舊引新,創(chuàng )設“懸念”,引入新課,在讓學(xué)生回憶所學(xué)幼兒舞內容時(shí),教師提問(wèn):假如你現在站在舞蹈課室講臺上,面對小朋友要把老師教過(guò)的律動(dòng)教給小朋友,那你該采用哪種教學(xué)方法,才能使小朋友最易于接受呢?從而激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。

  二、引探新知

  在引導學(xué)生探新時(shí),為了較好地突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),依據大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學(xué)方法”,要引導學(xué)生通過(guò)平時(shí)學(xué)過(guò)的律動(dòng)、歌表演、表演舞等,運用多種教學(xué)方法,摸索出哪種方法最適于律動(dòng),哪種最適合歌表演等。這部分教學(xué)我按照三個(gè)步驟設計:1、講解、演示2、引導議論3、概括運用。

  1.講解、演示

  在教學(xué)中,先講解幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法包括:(1)示范法;(2)練習法;(3)分解組合法;(4)觀(guān)察模仿法;(5)游戲法;(6)語(yǔ)言提示、講解、口令的方法;(7)個(gè)別教學(xué)法。讓學(xué)生用最快的辦法了解掌握這些教學(xué)方法的作用。在講解的同時(shí),并且配以以前自己在教學(xué)時(shí)一些比較有針對性的動(dòng)作或表演加以演示。

  2.引導議論

  比如我現在要教一段集體舞,那么必須先要熟悉集體舞的伴奏曲,掌握基本節奏,然后根據集體舞的形式,進(jìn)行必要的基本動(dòng)作、角色動(dòng)作教練,最后再組合完整,反復練習。而在教基本動(dòng)作時(shí),同學(xué)們應用什么樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)呢?角色動(dòng)作又是用哪種方法,引導學(xué)生進(jìn)行議論。

  3.概括運用

  通過(guò)學(xué)生自己所學(xué)過(guò)的幼兒舞內容,結合所學(xué)的教學(xué)方法,使學(xué)生了解這些方法在教學(xué)過(guò)程中的運用是相輔相成的、互相滲透的,選擇什么樣的教學(xué)方法,必須從教學(xué)目的,教材特點(diǎn)和幼兒實(shí)際接受水平出發(fā),從而概括出:例如在進(jìn)行律動(dòng)教學(xué)時(shí),要熟悉了解律動(dòng)音樂(lè )的形象和節奏,要抓住動(dòng)作的形象和節奏進(jìn)行的有效的教學(xué)活動(dòng),教師要講明律動(dòng)動(dòng)作的形象特點(diǎn)和富有感染力的示范,然后讓小朋友觀(guān)察模仿進(jìn)行練習。再如在歌表演教學(xué)時(shí),首先必須唱好歌,然后教練基本動(dòng)作,講解歌曲形象與動(dòng)作形象情緒配合一致性的要求,分句或分段練習,最后完整練習。

  為了引導學(xué)生初步掌握教學(xué)方法,要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的律動(dòng)《伸伸手、彎彎腰》,歌表演《摘星星》磁帶聽(tīng)一遍,并請幾位同學(xué)把這三小節舞用所學(xué)方法進(jìn)行分析,最后進(jìn)行小結,讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,師生共同解答。

  三、鞏固練習

  幼兒舞教學(xué)的全過(guò)程一般分為三個(gè)階段,即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習鞏固舞蹈。在鞏固練習時(shí),一定要注意幼兒園舞蹈教學(xué)中的教學(xué)組織,根據

  幼兒園舞蹈教學(xué)大綱,設計了如下練習題:

  1.基本題:鞏固練習好幼兒舞所有內容。

  2.變化題:比如進(jìn)行表演舞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)時(shí),應該用哪些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?

  3.操作題:讓學(xué)生用示范法試講律動(dòng)《坐飛機》的教學(xué)方法。

  4.發(fā)展題:放一小節兒歌,讓學(xué)生即興創(chuàng )編簡(jiǎn)易動(dòng)作,并進(jìn)行教學(xué)演示。

  5.思考題:在運用觀(guān)察模仿法時(shí),被觀(guān)察者的動(dòng)作應準確、富有感染力,最好是鏡面示范,那么請同學(xué)們思考,什么是鏡面示范?也就是在教舞蹈時(shí),教師該背向小朋友,還是面向小朋友?

  在學(xué)生練習中,教師邊根據信息反饋,邊引導解決存在問(wèn)題,通過(guò)多項練習,既充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,活躍思維,又培養了能力,練習后,教師結合舞蹈教學(xué)方法的廣泛應用性,滲透對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育。

  四、課堂總結

  為突出幼兒舞蹈教學(xué)的教學(xué)方法及運用,按照運用規律,師生共同進(jìn)行課堂總結幼兒舞教學(xué)方法運用時(shí)要注意如下問(wèn)題:

  1.弄清授課內容是基本動(dòng)作或律動(dòng)等。

  2.運用的教學(xué)方法要注意密切結合小朋友的實(shí)際接受水平。

  最后,布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法,下一節課分組練習。

  這節課通過(guò)采用引導操作、議論、概括、訓練的方法,既使學(xué)生掌握了幼兒舞蹈教學(xué)方法,又培養了學(xué)生正確運用所學(xué)教法,達到了良好的教學(xué)效果。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇2

  一、說(shuō)教材

  1、課題類(lèi)型:今天我說(shuō)課的內容是小班健康活動(dòng)《香甜的水果》。選擇這一主題,主要是讓幼兒認識并喜歡不同種類(lèi)的水果,能說(shuō)出水果的名稱(chēng),初步了解常見(jiàn)水果的營(yíng)養價(jià)值。在這一課題中,我又以我愛(ài)吃的水果----香蕉為例,創(chuàng )設了這節健康活動(dòng)并展示給大家。

  2、教材分析:正如《綱要》所要求的:選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,之所以選它,是因為它具有獨特的外形、與眾不同的吃法及口味,這非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。由此,我設想通過(guò)《香蕉變魔術(shù)》這一活動(dòng),來(lái)增強幼兒愛(ài)吃水果的健康意識,并且在創(chuàng )設活動(dòng)中注意給幼兒留有充分的想象空間,初步培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力、語(yǔ)言表達能力等。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn):本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增強幼兒愛(ài)吃水果的健康意識;本次活動(dòng)難點(diǎn)是通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果。

  4、幼兒現狀分析:小班幼兒年齡小,語(yǔ)言表達能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性;幼兒的這些能力是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此,我創(chuàng )設了《香蕉變魔術(shù)》這節與幼兒生活緊密結合的健康活動(dòng)課,來(lái)增強幼兒的語(yǔ)言表達能力和動(dòng)手能力。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我根據小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了如下三個(gè)目標:

 。1)通過(guò)游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象,并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達想象結果。

 。2)增強幼兒愛(ài)吃水果的健康意識。

 。3)培養幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識。

  三、說(shuō)教法、學(xué)法:

  新《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者!被顒(dòng)中我主要采用了以下教法:

  直觀(guān)演示法:活動(dòng)中,我以生動(dòng)形象的直觀(guān)演示來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。

  操作體驗法:讓幼兒動(dòng)手操作親身體驗從而發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。

  提問(wèn)法:通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題來(lái)鍛煉幼兒思維和語(yǔ)言表達能力。

  以幼兒為主體,創(chuàng )設條件讓幼兒參與活動(dòng),更讓幼兒體會(huì )到成功的喜悅。本次活動(dòng)采用了以下學(xué)法:

  多種感官參與法:讓幼兒用多種感官來(lái)參與活動(dòng)獲得豐富的知識經(jīng)驗。

  嘗試法:通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,從而提高他們的動(dòng)手能力。

  四、說(shuō)教學(xué)準備:

  為了達成以上目標,更好的突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn),我做了以下準備:香蕉若干;方紙盒一個(gè);紙簍一個(gè)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平,結合活動(dòng)目標,遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設計了以下四個(gè)環(huán)節:導入主題、想想活動(dòng)、分享活動(dòng)、延伸活動(dòng)。

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣小朋友,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長(cháng)長(cháng)的、彎彎的、皮黃黃的,要剝皮以后才能吃。我在表述時(shí)語(yǔ)速較慢,咬字清晰,這樣幼兒仔細傾聽(tīng)并結合已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行想象,有意識的猜出老師問(wèn)題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來(lái),展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線(xiàn),又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

 。ǘ├媚g(shù)游戲,發(fā)揮幼兒想象這一環(huán)節中,我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達想象結果。

  一開(kāi)始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)問(wèn):“這可不是一只普通的香蕉,它會(huì )變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說(shuō),孩子們肯定會(huì )覺(jué)得新奇,接著(zhù)我就開(kāi)始變魔術(shù)了,很自然的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)。

  第一種變化:香蕉橫放,“變變變,你們看它這樣像什么?”孩子們結合已有經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,我運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導幼兒去想象,有的幼兒會(huì )說(shuō)(像小橋、像月亮、像彩虹等),此時(shí),對表達能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

  第二種變化:香蕉豎放,“變變變,你們看它這樣又像什么?”我會(huì )模仿打電話(huà)狀,喂,小朋友好!幼兒模仿:老師好!這很容易猜出是電話(huà)。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會(huì ):“香蕉除了可以當作電話(huà)外,還可以當做什么、請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作,整個(gè)活動(dòng)培養了幼兒的想象力,語(yǔ)言表達能力,模仿力以及動(dòng)手能力等。

 。ㄈ┯變簞(dòng)手操作,體驗分享樂(lè )趣我首先鼓勵幼兒自己動(dòng)手剝香蕉,并注意因材施教,對動(dòng)手能力較差的,不會(huì )剝香蕉的幼兒,我會(huì )適當的給予幫助。然后讓幼兒根據自己剝開(kāi)的香蕉觀(guān)察想象香蕉像什么。我會(huì )運用啟發(fā)聯(lián)想法引導幼兒去想象。有的.幼兒會(huì )說(shuō)(像小鹿、花等)最后和幼兒一起分享吃香蕉,引導幼兒在吃的過(guò)程中感知,交流香蕉的味道,同時(shí)引導幼兒說(shuō)出吃香蕉的好處。初步培養愛(ài)吃香蕉的情感。品嘗香蕉后,教育幼兒把果皮放入指定的地方---廢紙簍,養成良好習慣,初步培養幼兒的環(huán)保意識。

 。ㄋ模┬蕾p《水果歌》,延伸本節活動(dòng)我組織幼兒自由發(fā)言:你除了愛(ài)吃香蕉外,還喜歡吃哪些水果?幼兒根據自己的喜好,答出:蘋(píng)果、橘子、葡萄、草莓、菠蘿等;丶液蠛桶职謰寢屢黄饋(lái)嘗一嘗、吃一吃這些水果,說(shuō)說(shuō)他們什么味道,什么顏色?也可以把水果帶來(lái)和小朋友一起分享一下。最后,欣賞水果歌結束本次活動(dòng)。

  六、新的教學(xué)觀(guān)念在教學(xué)中的體現:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)學(xué)習,真正體現了幼兒的主體性;顒(dòng)中我通過(guò)“香蕉變魔術(shù)”游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語(yǔ)言活動(dòng)或動(dòng)作來(lái)表達想象結果。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升,幼兒的主動(dòng)性、積極性得到了充分調動(dòng)。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇3

  一、 教材分析

  小袋袋形象是著(zhù)名的繪本大師 查爾斯·福格 為孩子們塑造的,生動(dòng)可人,深入人心。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂(lè )此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,還出現了很多動(dòng)植物。有高大的樹(shù)木,有枯萎的樹(shù)葉,有盛開(kāi)的花朵,有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶、有小鳥(niǎo)、鼴鼠、卡拉熊、烏龜、蜈蚣等?梢栽陂喿x過(guò)程中,引導孩子去觀(guān)察,讓孩子想一想,說(shuō)一說(shuō)。發(fā)展他們的思維能力,語(yǔ)言表達能力以及觀(guān)察力。

  二、學(xué)生分析

  幼兒期是人類(lèi)的語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,作為老師就要把握住這一語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語(yǔ)言信息,自由地創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言。

  幼兒語(yǔ)言教育的目標可以概括為傾聽(tīng)表述,欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個(gè)方面。

  根據這四個(gè)方面,我對小班幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行了評估,發(fā)現了小班的孩子他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是:由無(wú)意識傾聽(tīng)到學(xué)習有意識傾聽(tīng)表述的特點(diǎn)是,以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內容,其中夾雜著(zhù)一些想象的成分,表述的方式比較簡(jiǎn)單,欣賞文學(xué)作品較少,早期閱讀的興趣還不明顯。

  所以我選擇了這個(gè)繪本。書(shū)中的小袋袋形象滑稽可人,孩子總是樂(lè )此不疲的模仿。在閱讀過(guò)程中,孩子總是會(huì )模仿小袋袋,做那些天真可愛(ài)的動(dòng)作,能讓孩子覺(jué)得快樂(lè )就是我們老師最大的幸福。

  三、教學(xué)目標

  《幼兒園教育指導綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"根據這一目標和要求,結合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標。

  1、觀(guān)察、閱讀畫(huà)面,理解小袋袋喜歡做的事情,感受小袋袋的天真活潑。

  2、愿意用動(dòng)作語(yǔ)言表現畫(huà)面內容,嘗試運用"我喜歡……"的句式進(jìn)行講述。

  3、喜歡和同伴一起閱讀圖書(shū),體驗集體閱讀的快樂(lè )。

  四、 說(shuō)教法

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則" ,做到"兩個(gè)注意",體現"一個(gè)整合"的指導思想來(lái)設計教法,學(xué)法。

  "三個(gè)原則":一是"教師主導、幼兒主體,以問(wèn)題的引導為主線(xiàn)"的"三為主原則",二是"教師在前、幼兒在后"的教學(xué)原則,既當幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習過(guò)程時(shí),教師要觀(guān)察了解幼兒的學(xué)習行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認識過(guò)程發(fā)展的基礎上進(jìn)行分析和施加影響。三是"同時(shí)進(jìn)行原則",即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養,既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  "兩個(gè)注意": 一是設置符合幼兒"最近發(fā)展區"的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節與教學(xué)要求設置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習。二是注意根據幼兒的認知規律和情感發(fā)展規律,把教學(xué)目標的要求分解成若干細小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標得以實(shí)現。

  "一個(gè)整合":《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎,通過(guò)自主的學(xué)習,促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。

  根據幼兒的認知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀(guān)演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1 、直觀(guān)演示法:運用直觀(guān)、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導幼兒理解作品內容;顒(dòng)中主要運用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀(guān)的ppt,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀(guān)賞課件引導幼兒了解故事情節,理解故事內容。

  2 、提問(wèn)法:這是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問(wèn)的模式,將單一性、回憶式、封閉式的提問(wèn)方法改成多樣性、啟發(fā)式、開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

  3 、討論法:是指讓幼兒根據自身的生活經(jīng)驗互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結合在講述故事過(guò)程中。如:請小朋友而共同討論:小袋袋現在在做什么?他的朋友們跟它一樣嗎?

  六、 說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)主要運用了討論談話(huà)法、發(fā)現法、講述法等學(xué)習方法。

  1、討論談話(huà)法:幼兒在討論、談話(huà)中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。

  2、發(fā)現法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現知識。在活動(dòng)中,請幼兒觀(guān)察、討論故事中人物,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導幼兒自己得出結論,充分體現幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì )幼兒能準確地回答問(wèn)題,恰當地說(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng )設講述的機會(huì )。

  教學(xué)過(guò)程

  整個(gè)活動(dòng)分為四大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然地明白設計意圖,下面將其詳細說(shuō)明一下:

  設計意圖:

  這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū),單看一幅幅精美的圖畫(huà)就能猜出故事大概。前半部分,主要描繪的小袋袋的動(dòng),一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,主要描繪的是靜,一幅很美麗很溫馨的畫(huà)面。故事本身淺顯易懂,講述了可愛(ài)的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛(ài)的形象不但深受孩子們的喜愛(ài),而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),且能很好的調動(dòng)他們的積極性。所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)繪本。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇4

  健康教育是幼兒教育的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。

  我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》,它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》(上冊)中主題網(wǎng)絡(luò )教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

  一、說(shuō)教材

  1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴重影響了幼兒的生活,教育幼兒養成早晚刷牙的良好衛生習慣是預防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法,使幼兒成為一個(gè)講衛生的好娃娃。

  新《綱要》中明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足幼兒受照顧的需要,又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(cháng)的獨立需要,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試!北净顒(dòng)有效地滿(mǎn)足了幼兒的獨立需要,培養了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。

  2、目標定位活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。主題網(wǎng)絡(luò )的活動(dòng)目標是在生活中體驗快樂(lè ),知道有一個(gè)健康的身體很重要,了解一些常見(jiàn)疾病的預防知識,養成良好的衛生習慣,在主題目標的向導下,我制定本次活動(dòng)目標如下:

 、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習歌曲的興趣,體驗自我服務(wù)的樂(lè )趣。

 、谂囵B幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

 、垡龑в變簩W(xué)習聽(tīng)歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作,知道保護牙齒的重要性,學(xué)習正確的刷牙方法。

  3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點(diǎn)放在引導幼兒聽(tīng)歌曲間奏,自如地演唱歌曲,幼兒知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

  4、活動(dòng)準備寓教于樂(lè )是幼兒掌握知識、學(xué)習技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準備:

 、倩顒(dòng)前的準備家長(cháng)工作:請幼兒在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的,請家長(cháng)配合教師正確引導幼兒刷牙。

  環(huán)境創(chuàng )設:請每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動(dòng)室。

  資料收集:準備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

  物質(zhì)準備:課件制作《刷牙》樂(lè )譜、節奏譜及《刷牙》的兒歌。

 、诨顒(dòng)中的準備:牙齒模型、牙刷及多媒體。

  二、說(shuō)教法新《綱要》指出:“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者!被顒(dòng)中應努力建構積極有效的師幼互動(dòng),教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題,教師要心中有目標,眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。我采用的教法有:

  1、示范講解法是指將抽象的知識內容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,達到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎上,按刷牙程序實(shí)際操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導,幼兒為主體。

  2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中,幼兒要聽(tīng)間奏演唱,而中班幼兒往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng )新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

  3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè )譜、節奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內容展示出來(lái)沒(méi),使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

  此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng )編法等對活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對此活動(dòng)的理解和體驗。

  三、說(shuō)學(xué)法幼兒是學(xué)習的主體,我根據教材內容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:

  1、討論法分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高幼兒對事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達能力。

  2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)揮了彈唱的特長(cháng),以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒,使幼兒不由自主的模唱,這樣既學(xué)會(huì )了歌曲又帶著(zhù)歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內容都能帶給幼兒愉悅,音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言,它對年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的!

  3、即興創(chuàng )編法幼兒學(xué)習歌曲后,通過(guò)自由探討變換多種演唱形式,而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排,真正做到了幼教的互動(dòng)原則,同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情,使活動(dòng)得到升華。

  其間,還通過(guò)幼兒間的互補學(xué)習、師幼合作共長(cháng)的方法,體現“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

  四、說(shuō)活動(dòng)程序

  1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲,牙疼》,幼兒自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護牙齒重要性,并說(shuō)出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節采用提問(wèn)、討論等多種形式,既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,又拓展了幼兒的思維,從而巧妙地導入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

  2、結合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護牙齒,如何保護牙齒,為此我采用了最直觀(guān)的方式,用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育幼兒上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上,讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐,這一環(huán)節大大激發(fā)了幼兒的表現欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中,教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。

  3、即興創(chuàng )編,興趣盎然“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造,肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式,分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )!笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。

  幼兒學(xué)習《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節,如何訓練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準八分休止符,我采用的節奏訓練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習歌曲前一一突破,使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導幼兒創(chuàng )編動(dòng)作及采用多種演唱形式,使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨特的才華,適時(shí)賞識又使每個(gè)孩子體驗到了創(chuàng )造的樂(lè )趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達到了完美的統一。

幼兒園小班說(shuō)課稿 篇5

  選自《中國幼兒百科畫(huà)冊》下學(xué)期,我之所以選擇此次活動(dòng),是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習的一個(gè)重要內容,是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能,是一種表現技法。對發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展,起著(zhù)促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中,教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內能順著(zhù)一個(gè)方向涂色,正確使用油畫(huà)棒,并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標:

  1. 認識紅、橙、黃、綠四種顏色,學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。

  2. 探索學(xué)習順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn):認識四種顏色,學(xué)習使用油畫(huà)棒在一定空間內涂色。難點(diǎn):順著(zhù)一個(gè)方向細心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂

  二. 活動(dòng)準備為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我準備了多媒體課件,磁帶、錄音機等,還有印有汽車(chē)輪廓的紙。

  三. 活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行:第一,采用情境激勵法,即教師努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境,引起

  幼兒興趣,使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現美的欲望和熱情,積極主動(dòng)的去觀(guān)察、去創(chuàng )造。第二,采用講解演示法,通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示,讓幼兒學(xué)會(huì )涂色。第三,首尾響應,以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。

  一. 情境導入

  "今天,我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì ),你們想開(kāi)嗎?"這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣,興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè ),做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地,"!這里的汽車(chē)真多呀"然后,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀,在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師,或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強,他們能夠正確地辨別多的顏色,但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí),往往任意取用一種顏色,不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng),也不知道換顏色,有的一種顏色一直用到結束。于是在活動(dòng)中,通過(guò)提問(wèn):"在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的?小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢?......"觀(guān)察了這么多汽車(chē)以后,教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢?"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。

  二. 講解法深入掌握

  運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節中,我著(zhù)重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng),在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵、幫助,并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評,讓

  幼兒更理解涂色的每一個(gè)細節。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē),顯示時(shí)間不允許,會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行,其他孩子也會(huì )耐不住性子,所以待他涂完一小塊面積后,就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解,要求從上到下,或從左到右來(lái)回反復地涂,盡量不要留空隙,不要涂到輪廓線(xiàn)外,能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中,教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后,教師可請幼兒相互欣賞作品。

  三.作品分析

  教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解,引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說(shuō),當然,除了對幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外,教師還要對幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較,讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好,讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵,這樣,才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè )的體驗。

  四. 活動(dòng)廷伸 小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē),是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢

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