幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué)模板錦集9篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué)9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇1
幼兒園中班科學(xué)教案：
糖果王國
說(shuō)教材
幼兒的科學(xué)探究應從身邊的事物開(kāi)始，引導孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對幼兒有著(zhù)巨大的誘惑力，對年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內容，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗，學(xué)習認識事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)挛锏呐d趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。
椐此，制定如下活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。
2、大膽表述自己的發(fā)現，并樂(lè )意與同伴交流分享。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
重難點(diǎn)：
運用多種感官感知糖果的特征。
準備：
1、活動(dòng)室布置成糖果王國，各種糖果散放于活動(dòng)區、玩具柜等處，在適合的地方懸掛一些糖果。
2、糖果國王頭飾一個(gè)。
說(shuō)教法
幼兒對事物的認識直接受到其原有經(jīng)驗的影響。幼兒對糖果有著(zhù)豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣，這為幼兒的探究和學(xué)習活動(dòng)提供了良好的前提，也為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性提供了保證�；顒�(dòng)組織采用擬人化的手法，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運用各種感官，主動(dòng)地、較系統地感知糖果的特征。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終積極主動(dòng)，感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。
說(shuō)教學(xué)程序
杜威說(shuō)過(guò)，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。根據這個(gè)特點(diǎn)，我將活動(dòng)設計成三個(gè)環(huán)節。
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1、進(jìn)入糖果王國。
教師戴著(zhù)糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導入語(yǔ)：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有許多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？
2、找糖果朋友。
進(jìn)入糖果王國后，請幼兒隨意尋找多種糖果做朋友。導入語(yǔ)：孩子們，糖果王國到了，你們看，好多糖寶寶在歡迎你們，快去找個(gè)糖寶寶做朋友吧。幼兒根據自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要前提和基本條件。
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幼兒是勇于實(shí)踐的探索者，在一日生活中經(jīng)常表現出積極主動(dòng)探究和認識周?chē)澜绲膹娏以竿�。該環(huán)節通過(guò)讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行探索，給予充分的自由，體現幼兒的主體地位。
1、幼兒自由的感知，探索糖果的特征，并與同伴交流。
導入語(yǔ)：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？
�、�、提出探索的要求，幫助幼兒有目的地認識事物。
�、�、通過(guò)探索過(guò)程中同伴間的交流討論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增加相互交流與協(xié)作的機會(huì )，同時(shí)相互學(xué)習同伴的長(cháng)處和價(jià)值，獲得有益的經(jīng)驗。
�、�、在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師的作用是鼓勵幼兒輪流表達自己的探究過(guò)程和發(fā)現，引導幼兒有更多的思考和概括。
2、在教師的引導下進(jìn)一步感知糖果的特征，并交流自己的發(fā)現。
�、�、看糖果，了解糖果的包裝。
教師再次以擬人的手段引導幼兒觀(guān)察糖果的包裝。導入語(yǔ)：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？
�、�、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。
導入語(yǔ)：請你用手摸一摸、捏一捏，然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的？
�、�、剝糖果，了解糖果的外形、顏色。
導入語(yǔ)：現在請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？
�、�、聞糖果，感知糖果的氣味。
導入語(yǔ)：老師聞到了好多糖寶寶的味道，請你們仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？
�、�、嘗糖果，了解糖果的味道。
導入語(yǔ)：請你嘗一嘗，你的糖寶寶味道怎么樣？
根據糖果的特征，在教師的引導下，幼兒由內而外、由淺深入地對糖果作了全面細致的觀(guān)察與認識，通過(guò)看、摸、剝、聞、嘗等多種感官循序漸進(jìn)地感知糖果的特征。
3、小結。
通過(guò)和幼兒一起回憶，總結糖果的特征，進(jìn)一步認識和了解糖果，增強對糖果的興趣。
�。ㄈ┖�(jiǎn)單了解糖的作用。
1、提出問(wèn)題：糖有什么用？多吃糖好不好？
針對問(wèn)題，引導幼兒大膽討論、思考糖的作用，及糖對身體的利與弊，初步了解糖的作用。
2、小結糖的作用，滲透吃過(guò)糖后保護牙齒的方法。
活動(dòng)延伸
1、組織幼兒進(jìn)行畫(huà)糖果、捏糖果的活動(dòng)。
2、開(kāi)展“糖果超市”的角色游戲。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
小百科：糖果是糖果糕點(diǎn)的一種，指以糖類(lèi)為主要成份的一種小吃。若水果或堅果類(lèi)食物裹上糖衣，則稱(chēng)為甜食(如糖葫蘆)。在亞洲文化廣義上，巧克力及口香糖很多時(shí)亦會(huì )視為糖果的一種。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇2
一、說(shuō)教材
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現經(jīng)常是家長(cháng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。為了充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
二、說(shuō)教具
在這次科學(xué)活動(dòng)中，我所采用的教具簡(jiǎn)單、易得。為了吸引幼兒，我挑了顏色不同的皮線(xiàn)。在制作泡泡水時(shí)，讓我動(dòng)了一番腦筋。開(kāi)始的幾次未能吹出泡泡，后通過(guò)網(wǎng)上查閱資料顯示，在洗潔凈或洗手液中適當加甘油、糖能成功吹出泡泡。
三、說(shuō)教學(xué)程序
本次活動(dòng)的流程為：
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼兒）"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達"，因此，活動(dòng)中我引導幼兒看一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、試一試、記一記、做一做等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對泡泡產(chǎn)生了興趣。
2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。在活動(dòng)的最后，分發(fā)給每位幼兒皮線(xiàn)，都體驗了做泡泡器的快樂(lè )。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇3
設計意圖
在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉動(dòng)》，因為這個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)水平的限制，對中大班幼兒的發(fā)展水平不是了解得很透徹，自從上次家長(cháng)半日活動(dòng)后發(fā)覺(jué)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目標時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)行教學(xué)。轉動(dòng)這個(gè)現象在日常生活中比較常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)變化規律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試從而培養幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標、重難點(diǎn)
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣，并在操作、引導幼兒獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗。
3、體驗物體轉動(dòng)的樂(lè )趣，初步感受現代科技給人們帶來(lái)的方便。
這是一堂科學(xué)課，主要培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)行探索，設計了課件讓幼兒能直觀(guān)的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉動(dòng)有初步的了解并獲得物體轉動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現物體是怎樣在轉動(dòng)的原理。
活動(dòng)準備：
制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等
教法和學(xué)法
針對這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)設計和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者，研究者和發(fā)明者，而教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導者。在幼兒探索的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著(zhù)問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗到成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我首先設計情節來(lái)引出轉動(dòng)并揭示課題：
1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋打開(kāi)？剛才你是怎樣把蓋子打開(kāi)的？
2、教師再次演示幾樣能轉動(dòng)的物體，（傘、鐘、按摩器）讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉動(dòng)”。
二．設計第二個(gè)環(huán)節，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)驗。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去操作，培養幼兒邊操作邊思考問(wèn)題的習慣。我設計的題問(wèn)是
�。�1）哪些東西能夠轉動(dòng)？
�。�2）它們又是怎樣轉動(dòng)的？
1、在給幼兒分組探索、操作時(shí)，教師適時(shí)介入，觀(guān)察引導。
2、等幼兒操作完后進(jìn)行交流，請部分幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現出來(lái)，初步讓幼兒了解轉動(dòng)原理。
3、最后教師進(jìn)行小結：這些物體的轉動(dòng)都是圍著(zhù)一個(gè)轉動(dòng)軸作圓周運動(dòng)。但考慮到小班幼兒對轉動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動(dòng)，讓幼兒找找轉動(dòng)軸在哪里，以加深印象。
三、討論轉動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)行提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉動(dòng)的現象。引導幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀(guān)地得到啟發(fā)。
四、運用轉動(dòng)的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進(jìn)行演示，讓幼兒品嘗果汁。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇4
科學(xué)活動(dòng)《氣球鼓起來(lái)》選材于建構式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。在一次承擔向農村教師展示示范課的活動(dòng)中，我選擇了這一內容，根據農村幼兒園實(shí)際，調整活動(dòng)設計，并進(jìn)行了三次試教。在此過(guò)程中，我關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，一步步追尋幼兒在此興趣點(diǎn)上所能實(shí)現的關(guān)鍵經(jīng)驗，并逐步完善教育策略，引導幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗的建構。下面具體反思如下：
一、對教材調整的思考
科學(xué)活動(dòng)《氣球鼓起來(lái)》來(lái)源于建構式課程中班上學(xué)期《快快慢慢》這一主題。氣球是幼兒身邊熟悉的事物，他們經(jīng)常會(huì )玩氣球，但是幼兒卻很少自己去吹氣球。讓孩子自己嘗試去吹氣球，并且探索吹氣球的方法，對幼兒來(lái)說(shuō)會(huì )有興趣，并且是有意義的。我認為有這樣幾點(diǎn)教育價(jià)值：1、可以鍛煉孩子的肺活量。2、探索學(xué)習吹氣球的方法。3、自然地感知氣體的流動(dòng)性及吹氣力氣大小與氣球大小變化的直接關(guān)系。因此，將教材從給氣球充氣調整為吹氣。
二、對教學(xué)目標制定的思考
科學(xué)領(lǐng)域不僅僅是引導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的科學(xué)知識，更重要的是培養幼兒科學(xué)的態(tài)度、探究的能力，培養幼兒探索的興趣，學(xué)習與同伴交流，學(xué)會(huì )表達自己的想法。并且中班幼兒思維具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)，他們能通過(guò)自身的親身體驗、操作、主動(dòng)建構知識。根據以上對教材的調整、科學(xué)領(lǐng)域的要求及對中班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展要求的分析，本次教學(xué)活動(dòng)目標制定如下：
1、探索吹氣球的方法，體驗探索過(guò)程的快樂(lè )。（重點(diǎn)）
2、感知氣體的流動(dòng)性，能大膽表達自己的發(fā)現。
三、對本活動(dòng)教學(xué)準備的思考
本次活動(dòng)教學(xué)準備分為兩塊，一塊是材料的準備。由幼兒和老師共同收集塑料吸管、氣球等材料，特別是大小吸管的準備為幼兒感知氣體流動(dòng)和照顧個(gè)體差異創(chuàng )造了條件。幼兒直接參與材料收集的過(guò)程，既讓幼兒提前接觸材料，熟悉材料，產(chǎn)生"這些東西用來(lái)干什么"的好奇心，又讓幼兒鍛煉了實(shí)際動(dòng)手能力，收集的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，另一塊是技能經(jīng)驗的準備：學(xué)習呼氣、吸氣的方法。原有經(jīng)驗能促進(jìn)幼兒順利建構新的知識經(jīng)驗，因此，需引導幼兒學(xué)習呼氣、吸氣的方法，為活動(dòng)作好鋪墊。
四、對教學(xué)過(guò)程和教法、學(xué)法的思考
本活動(dòng)整個(gè)過(guò)程集中采用操作法、嘗試法、游戲法等教法、學(xué)法，整個(gè)活動(dòng)以幼兒操作、感知為主線(xiàn)，教師幫助及時(shí)梳理有關(guān)經(jīng)驗。
第一環(huán)節為師幼互動(dòng)游戲。主要目標指向激發(fā)吹氣球的興趣。
第二環(huán)節為嘗試使氣球鼓起來(lái)。主要目標指向探索吹氣球的方法。
第三環(huán)節游戲《氣球飛起來(lái)》。主要目標指向體驗探索成功的樂(lè )趣。
在活動(dòng)中，幼兒能有興趣地投入到吹氣球、玩氣球的過(guò)程中，大部分幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠吹大氣球（只有5個(gè)孩子需要老師的幫助），在游戲過(guò)程中自然地感知氣體的流動(dòng)性。最后的一個(gè)集體游戲將活動(dòng)推向高潮，每個(gè)孩子都露出了開(kāi)心的笑臉。
本次活動(dòng)一共上了三次，每一次從目標到過(guò)程以及準備都有調整與修改。我的體會(huì )有三點(diǎn)：1、目標的定位一定要建立在了解孩子的基礎上。2、材料的提供。孩子的操作有沒(méi)有困難自己要試一試。3、中班的孩子不能關(guān)注多個(gè)角度思考問(wèn)題，因此，過(guò)程中每個(gè)環(huán)節要重點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)這次活動(dòng)，我真切地感受到，在科學(xué)活動(dòng)中，教師要敏銳地察覺(jué)到幼兒的興趣點(diǎn)，并能夠判斷此興趣點(diǎn)所蘊涵和能夠實(shí)現的關(guān)鍵經(jīng)驗是什么。這需要教師不僅了解本年齡階段幼兒的發(fā)展水平及觀(guān)察幼兒活動(dòng)的能力，而且在必要的情況下，教師要親身去實(shí)踐一下幼兒的探究活動(dòng)，體驗幼兒可能碰到的困難與思考。在正確判斷能夠實(shí)現的關(guān)鍵經(jīng)驗的基礎上，采用適宜的教育策略，引導幼兒主動(dòng)探究，幫助幼兒從興趣走向關(guān)鍵經(jīng)驗的建構。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇5
說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現；讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，達到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習目的。
說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構知識的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標：
1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性。
3、在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果，發(fā)展學(xué)習的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗，體現真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”。
“順”即順應幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀(guān)察思考和設置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。
“助”即教師在適當的時(shí)候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當時(shí)的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：設疑激趣。
在本環(huán)節中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀(guān)察并提問(wèn)：“這些工具能做什么？”，以問(wèn)題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習積極性和興趣，為建構新知做鋪墊。
第二環(huán)節：感知探究。
在本環(huán)節中通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運用各種感官，積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助開(kāi)放性的問(wèn)題：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現什么秘密了？看誰(shuí)發(fā)現的多？吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現的共同特點(diǎn)是什么？”，用“引”的方法，啟發(fā)引導幼兒在“玩”中體驗泡泡的特性。
第三環(huán)節：體驗驗證。
在本環(huán)節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀(guān)察邊記錄想象結果時(shí)，對幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習興趣推向深入。同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過(guò)程和結果的契機，設置開(kāi)放式問(wèn)題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什么秘密？”，“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進(jìn)行推理，得出結論：“吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的”。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇6
設計意圖：吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現經(jīng)常是家長(cháng)從商店里買(mǎi)來(lái)比較精致的吹泡泡用具，而且泡泡器為固定模型（一般都以圓形），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定性：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察感知不同的泡泡器吹出泡泡的形狀。
2、 會(huì )用記錄的方式記錄自己的猜想與實(shí)驗結果。
3、 體驗探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
泡泡器、肥皂水、記錄表、筆、各色皮線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 吹泡泡，引起幼兒興趣
教師利用圓形泡泡器與幼兒玩吹泡泡游戲。
二、 設置問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思考。
�。�1）你見(jiàn)過(guò)其他的泡泡器嗎？
�。�2）出示不同形狀的泡泡器，認識后猜測：它們吹出的會(huì )是什么形狀的泡泡呢？
三、 介紹表格并記錄，讓幼兒記錄自己的猜想。
四、 幼兒操作實(shí)驗：
�。�1）它到底是什么樣？用什么方法知道-----試一試。
�。�2）幼兒實(shí)驗、教師觀(guān)察并提醒幼兒記錄結果。
五、 交流、討論
六、 再次出示形狀巧妙的泡泡器，引起幼兒自己嘗試制作泡泡器的興趣。
幼兒每人一根皮線(xiàn)，自由制作泡泡器
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇7
活動(dòng)目標
1.體驗玩色的樂(lè )趣，產(chǎn)生探索的欲塑；
2.感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
活動(dòng)準備
透明飲料瓶若干個(gè)，顏色標記，塑料簍子三個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察、探索瓶子的秘密。
1.導人："小朋友，平時(shí)我們常常會(huì )喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我帶來(lái)的可是神奇的飲料瓶。（揭開(kāi)遮布）這些瓶子怎么神奇呢？這些瓶子呀都會(huì )變魔術(shù)！"
2.觀(guān)察瓶子："大家快來(lái)看看，神奇的瓶子是什么樣的？"（都是透明的，身體是細細長(cháng)長(cháng)的……裝著(zhù)沒(méi)有顏色的水。）教師要做準確概括。
提問(wèn)：你看到了什么？你發(fā)現了什么呢？
二、發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望。
過(guò)渡："瓶子里有秘密噢！下面一個(gè)人拿一個(gè)，我也拿一個(gè)。"（注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。）
1.晃瓶子
�。�1）"拿好你的瓶子，音樂(lè )響起來(lái)，讓我們和瓶子一起跳個(gè)舞吧。"
�。�2）"讓瓶子動(dòng)起來(lái)，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！"
2.找變化
�。�1）"看看你們的瓶子有沒(méi)有什么變化��？"（只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說(shuō)出顏色。）
�。�2）"咦，你瓶子里的水變成了什么顏色？他的也變了，變成了什么顏色？我的怎么沒(méi)有變��？（感到很奇怪。）
�。�3）收瓶子："我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。"
幼兒討論：想想會(huì )是什么原因呢？"
三、玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)。
過(guò)渡："這兒還有好多神奇的瓶子呢（揭開(kāi)遮布），一個(gè)人拿一個(gè)，我們再來(lái)試一次吧。"
1.變顏色
"準備好。（音樂(lè )開(kāi)始）動(dòng)起來(lái)吧，讓瓶子里的水也跳動(dòng)起來(lái)！"
2.送瓶子
�。�1）（音樂(lè )停止）"你們發(fā)現了什么？變成了什么顏色？這紅紅的像什么？"
�。�2）"下面我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲：我數一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開(kāi)始數啦，一，二，三。"（檢查）
�。�3）（神秘一點(diǎn)）"噓！我的瓶子在和我說(shuō)話(huà)呢，他說(shuō)瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢？找找看，在這兒呢，（出示空簍）上面還貼著(zhù)標記。下面請你們看著(zhù)瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧。"
�。ㄗ⒁猓汗澴嘁稽c(diǎn)，要讓孩子都能安靜下來(lái)才開(kāi)始說(shuō)，不要急。）
四、再變顏色，揭示秘密。
1.老師換瓶蓋變色。
過(guò)渡："瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧。"
�。�1）"剛才我瓶子里的.水變成了黃顏色，它說(shuō)它還會(huì )變顏色！""這次能變出什么顏色呢？我們仔細看看吧。"（邊說(shuō)邊換瓶蓋，音樂(lè )起。如果有孩子說(shuō)出我換瓶蓋了，"我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會(huì )兒你就知道了。"）
�。�2）"看，顏色真的又變了，變成了？綠色啦！"
�。�3）"你們也把瓶寶寶輕輕地請出來(lái)�？辞宄隳玫钠孔�，里面的水是什么顏色的。"
幼兒拿瓶子，隨音樂(lè )的節奏舞動(dòng)。
�。�4）"瓶子里的水變色了嗎？為什么沒(méi)變色呢？"
2.小朋友換瓶蓋變色。過(guò)渡："原來(lái)這里面有一個(gè)小秘密呢！想知道的人趕快找一張椅子坐下來(lái)。"（幼兒回位置）幼兒猜測。（如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會(huì )發(fā)現，剛才魔法師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢？）
�。�1）"秘密真的在瓶蓋里嗎？我們擰開(kāi)瓶蓋看一看，你會(huì )發(fā)現什么？"
�。�2）"對了，蓋子里有顏色�？纯茨闫孔永锼念伾推可w里的顏色是不是一樣的��？"
�。�3）"請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個(gè)和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊。"
�。�4）幼兒換瓶蓋（音樂(lè )響起來(lái)）。
�。�5）"原來(lái)是什么顏色的？現在變成什么顏色了？"兩三名幼兒說(shuō)。
�。�6）結束語(yǔ)："噢，不同的顏色碰到一起，就會(huì )變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來(lái)吧！我們再去換個(gè)瓶蓋，試試看吧！"
說(shuō)課材料
1.活動(dòng)來(lái)源
"天空生氣的時(shí)候是黑色，大海溫柔的時(shí)候是藍色，冬天掉眼淚的時(shí)候是白色，我的心高興的時(shí)候是彩色。"當我讀到《整合教材》中的這首兒歌時(shí)，覺(jué)得好美——是顏色渲染了這個(gè)世界的微妙。顏色可以表達心情，顏色可以表達感受，顏色還可以表示季節，正是顏色讓這個(gè)世界變得豐富多彩。顏色時(shí)刻在我們眼前。我毫不猶豫地選擇了顏色作為主題。我也知道關(guān)于顏色的活動(dòng)有很多。課題老，就要想辦法變花樣，換角度。我要給顏色找一個(gè)更有生命力的載體！那段時(shí)間班上在收集飲料瓶，有個(gè)孩子帶了一個(gè)裝著(zhù)水的飲料瓶，瓶蓋上打了幾個(gè)洞，說(shuō)是倒過(guò)來(lái)可以當水壺用�？粗�(zhù)他擺弄瓶子，瓶里的水晃來(lái)晃去的，也許上帝可憐我的冥思苦想吧，當時(shí)腦子里就突然想到用透明的飲料瓶作引子，裝上沒(méi)有顏色的水，讓顏料躲在瓶蓋里，設計成一個(gè)可以讓水變顏色的小魔術(shù)。于是，"神奇的瓶子"就這樣產(chǎn)生了。
2.設計意圖
幼兒天生的好奇心是進(jìn)行科學(xué)教育的基礎。"科學(xué)始于好奇",好奇心是興趣的先導，興趣又是學(xué)習的動(dòng)力，是幼兒獲得經(jīng)驗的先決條件。從小培養幼兒對科學(xué)的興趣就要從激發(fā)他們的好奇心人手，從而使幼兒愛(ài)科學(xué)，主動(dòng)學(xué)習科學(xué)。巧妙的設計、有效的組織，就能滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣。我想通過(guò)今天這樣的方法玩顏色，能充分調動(dòng)他們的好奇心，他們能在輕松快樂(lè )、好奇興奮的狀態(tài)下，產(chǎn)生探索欲望，感受顏色的變化，自然也可以進(jìn)行顏色的分類(lèi)。用幼兒生活中最普通最常見(jiàn)的廢舊飲料瓶，發(fā)生神奇的變化，讓幼兒體驗到科學(xué)就在我們的身邊，科學(xué)就是我們每天做的事，使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注生活，真正理解科學(xué)的實(shí)際意義，產(chǎn)生內在的學(xué)習動(dòng)機。
3.目標分析
現代科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童情感、態(tài)度和探究、解決問(wèn)題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流、和諧相處。結合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從情感、態(tài)度、認知等方面將活動(dòng)目標確定為：體驗玩色的樂(lè )趣，產(chǎn)生探索欲望；感知顏色的變化，進(jìn)行三種顏色的分類(lèi)。
4.過(guò)程分析
圍繞以上目標，我將活動(dòng)分為四個(gè)部分：
�。�1）觀(guān)察，探索瓶子的秘密；
�。�2）發(fā)現秘密，激發(fā)探索欲望；
�。�3）玩變色游戲，進(jìn)行顏色分類(lèi)；
�。�4）再變顏色，揭示秘密。
正如杜威所說(shuō)"兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn)。"
在整個(gè)活動(dòng)中，我給孩子創(chuàng )造了一個(gè)輕松快樂(lè )的活動(dòng)環(huán)境，孩子是活動(dòng)的主角，他們所表現出來(lái)的那種愉快的情緒體驗和強烈的探索欲望正是本次活動(dòng)的成功之處。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇8
一、設計意圖：
《綱要》強調"要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣"。我班前階段開(kāi)展科學(xué)主題探究活動(dòng),大部分幼兒的探究意識及能力得到提升，他們會(huì )集體計劃安排操作活動(dòng)的順序，能用形象的符號、圖像記錄自己的觀(guān)察和發(fā)現，能對兩至三種事物進(jìn)行比較找出季節、動(dòng)物、植物等的異同和歸納簡(jiǎn)單的特征，特別喜歡把摸擺弄物品，實(shí)驗操作。
在以集體、小組形式開(kāi)展的多次探索、實(shí)驗活動(dòng)中，我發(fā)現幼兒常常呈現出關(guān)注的興趣點(diǎn)和探究的著(zhù)眼點(diǎn)各不相同、各具創(chuàng )想的現象，《綱要》一再強調"創(chuàng )設寬松自由的環(huán)境，從興趣和需要出發(fā)，引導幼兒主動(dòng)參與、自主選擇"。我覺(jué)得很有必要為他們提供自主探究的條件，更好地實(shí)現其自我策劃,提高其實(shí)踐能力。
"摩擦生電DIY"主題就是根據幼兒這一發(fā)展現狀設計，它以師幼共同設定問(wèn)題情境為開(kāi)端，基于幼兒各自不同的關(guān)注點(diǎn)，鼓勵幼兒通過(guò)真實(shí)事件來(lái)感受科學(xué)，在親身經(jīng)歷中學(xué)習，獲得具體的感受和方法，培養幼兒自主學(xué)習、獨立探究的能力。
二、主題教育目標
1、對摩擦生電現象好奇，激發(fā)自主進(jìn)行現象探究的求知欲。
2、運用各種感官探究生電現象，自主配對材料進(jìn)行摩擦實(shí)驗。
3、能用圖畫(huà)表格符號、語(yǔ)言等方式表達交流探索摩擦生電現象的過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備
師生共同搜集塑料小棒、尺子、綢布、碎紙屑等各種實(shí)驗材料、記錄表格。
四、可利用的資源
1、環(huán)境創(chuàng )設：主題墻飾-《摩擦生電》，其中有生活中摩擦起電的各種現象，也包含了幼兒參與實(shí)驗過(guò)程的照片、幼兒的個(gè)人實(shí)驗紀錄表、集體的實(shí)驗匯總表。
科學(xué)區、圖書(shū)區中投放的實(shí)驗器材、材料和圖書(shū)、圖片資料。
2家長(cháng)參與：豐富孩子摩擦生電相關(guān)知識，支持孩子在家獨立實(shí)驗；鼓勵孩子自主收集準備材料、用品。
五、主題探究活動(dòng)
六、主題活動(dòng)反思
本主題一直緊扣幼兒的興趣點(diǎn)開(kāi)展，從開(kāi)始幼兒就對摩擦生電有濃厚的興趣，開(kāi)始他們用物品是"濕的"、"上面有膠"、"他們有磁力"等理由來(lái)解釋靜電的吸引現象，但通過(guò)用手觸摸卻證明不是如此。當凌峰說(shuō)："是布帶電，在尺子上擦，尺子就吸小紙片了。"其他幼兒更好奇了，提出"摩擦就會(huì )產(chǎn)生電嗎？""怎樣知道有電呢？""電能吸引什么？""還有什么東西摩擦會(huì )產(chǎn)生電？"等問(wèn)題，可見(jiàn)，孩子雖然對生活中的這些現象不陌生，但不表示他們已感知了其中的科學(xué)道理。
我把問(wèn)題還給幼兒，引發(fā)幼兒的猜想、思考，他們被這些問(wèn)題深深地吸引住，深入探究的條件已經(jīng)具備。我覺(jué)得"摩擦生電DIY"讓孩子自己設計方案，籌備實(shí)驗器材去實(shí)驗是讓孩子的興趣和求知欲一直保持高漲的原因，因為，幼兒猜想磁鐵、塑料、鐵、吸管、玻璃、氣球、筆等實(shí)驗要用的材料都是他們生活中隨手可得的物品，幼兒很容易就能按照自己的想法去自主探索摩擦生電現象。
幼兒園說(shuō)課稿中班科學(xué) 篇9
一：說(shuō)教材：
1.分析教材內容：
《綱要》中指出：為了更貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的問(wèn)題，有助于開(kāi)拓幼兒的經(jīng)驗與視野。送走秋天迎來(lái)冬天，樹(shù)葉變黃，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，我們學(xué)校門(mén)前有許多風(fēng)景樹(shù)：法國的梧桐樹(shù)、各種槐樹(shù)等，樹(shù)葉像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)常�？吹接變簜冏分痫h舞的樹(shù)葉，并把揀到的葉子握在手中左看右看舍不得扔掉，有的幼兒把它當扇子、有的當雨傘，一名幼兒跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，樹(shù)上的葉子掉光了，冬天就看不到樹(shù)葉了”，“不對，不對，冬天的時(shí)候還能看到葉子，有的樹(shù)上的葉子是不會(huì )落的”，另一名幼兒說(shuō)“那是什么樹(shù)上的葉子呢?”“我也不知道那是什么樹(shù)上的葉子?”,結合幼兒的談話(huà)內容及對問(wèn)題的興趣,我開(kāi)展了《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)，通過(guò)討論研究滿(mǎn)足幼兒的好奇心，激發(fā)他們積極探索的興趣。
2.活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)根據教學(xué)的要求和幼兒已有的經(jīng)驗，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：讓幼兒了解冬天能看到哪些樹(shù)葉?難點(diǎn)：了解幾種樹(shù)葉的名稱(chēng)及不落葉的原因。
利用幼兒對談話(huà)活動(dòng)的興趣讓幼兒自己去大自然中觀(guān)察、發(fā)現樹(shù)葉的變化，通過(guò)課件圖片的展示讓幼兒更多了解冬天樹(shù)葉的變化，從而使活動(dòng)的重難點(diǎn)有效突破。
3.活動(dòng)的目的：
根據幼兒探索的興趣和教學(xué)的內容，結合幼兒的年齡我制定了適合幼兒發(fā)展的三個(gè)目標：
(1) 讓幼兒了解樹(shù)有：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。
(2) 常見(jiàn)的常綠樹(shù)有幾種?
(3) 在冬天能看到哪些樹(shù)葉?
二：準備活動(dòng)(實(shí)物教材)1.知識的準備：請家長(cháng)與幼兒一起搜集有關(guān)常綠樹(shù)的資料。
2.資料的準備：
(1)讓幼兒到戶(hù)外觀(guān)察各種樹(shù)的葉子。
(2)讓幼兒想一下冬天有哪些葉子不會(huì )落并進(jìn)行搜集。
(3)多媒體課件《冬天能看到哪些樹(shù)葉》
通過(guò)這些準備工作可以豐富幼兒已有的經(jīng)驗，使幼兒在探索問(wèn)題時(shí)能積極大膽、主動(dòng)使重難點(diǎn)更容易突破。
三：教學(xué)與學(xué)法：
1.教法：
在教學(xué)中運用了觀(guān)察記錄法、啟發(fā)提問(wèn)法、引導思考法、課件演示法、搜集資料法等方法的運用，克服了傳統的說(shuō)教，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、對比、引導、思考、討論及課件的演示，讓幼兒獲得知識習得經(jīng)驗。
2.學(xué)法：
讓幼兒通過(guò)對比互相討論及課件演示的方法讓幼兒知道冬天能看到哪些葉子?總結幼兒談話(huà)內容。
四：教學(xué)過(guò)程：
1.通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)使幼兒對《冬天能看到哪些樹(shù)葉》的談話(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
(1)小朋友，冬天到了樹(shù)葉有什么變化?
(2)你們知道冬天到了哪些葉子不會(huì )落嗎?(讓幼兒集體談?wù)?在這一環(huán)節中，讓幼兒對冬天能看到哪些葉子有初步的認識，從而進(jìn)行進(jìn)一步探索活動(dòng)。
2.讓幼兒觀(guān)看課件:冬天的常綠樹(shù)(1)小朋友,剛才你們看到冬天有哪些常綠樹(shù)?
(2)冬天到了,哪些樹(shù)上的葉子不會(huì )落呢?
通過(guò)課件的演示,使幼兒對已有的經(jīng)驗得到認識和肯定,同時(shí)使幼兒對冬天能看到哪些樹(shù)葉有進(jìn)一步認識。
3.通過(guò)討論提問(wèn)總結冬天看到的樹(shù)葉。
(1) 請小朋友說(shuō)一下你們知道冬天有哪些樹(shù)葉不會(huì )落?(鼓勵幼兒大但發(fā)表自己的意見(jiàn))。
(2) 集體討論冬天看到樹(shù)葉有哪些?
總結談話(huà)內容：常見(jiàn)的有冬青、松樹(shù)、柏樹(shù)等。
(3)仔細觀(guān)察冬天的樹(shù)葉有什么特點(diǎn)?(集體討論)總結：冬青樹(shù)葉較后，有蠟質(zhì)，松柏樹(shù)葉小，針狀較厚，兩種類(lèi)型的樹(shù)葉冬天都不會(huì )落。
4.讓幼兒繪畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的常綠樹(shù)，以此鞏固幼兒所學(xué)內容。
五：活動(dòng)延伸：
互相欣賞繪畫(huà)作品并進(jìn)行講述說(shuō)明，使幼兒體驗到合作的快樂(lè )。
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