實(shí)用的幼兒園中班說(shuō)課稿范文七篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編整理的幼兒園中班說(shuō)課稿7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過(guò)生日為內容，故事情節簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀(guān)察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀(guān)察判斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗到了動(dòng)腦筋的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)目標知識目標：通過(guò)觀(guān)察課件畫(huà)面初步了解故事內容。
技能目標：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀(guān)察能力和想象能力。
情感目標：樂(lè )意表達自己的理解，體驗與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)準備《小貓過(guò)生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書(shū)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容，樂(lè )意表達自己的理解。
難點(diǎn)：根據影子的明顯特征猜動(dòng)物，體驗動(dòng)腦筋的快樂(lè )。
五、說(shuō)教學(xué)方法
嘗試用觀(guān)察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動(dòng)中樂(lè )意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過(guò)程中體驗為小貓慶祝生日的快樂(lè )。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮}，觀(guān)看課件1（小貓）師：寶寶，看看這是誰(shuí)？跟它打個(gè)招呼�。ü膭钣變捍竽懹闷胀ㄔ�(huà)與小貓打招呼）師：小貓今天特別高興，知道為什么？（觀(guān)看課件2）哪里看出小貓要過(guò)生日？
�。ㄖ苯右�，通過(guò)觀(guān)察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，了解故事的封面隱藏的內涵。）
�。ǘ├斫夤适�，聽(tīng)聲音，觀(guān)看大圖書(shū)3（停電）師：哎呀，小貓過(guò)生日的時(shí)候，發(fā)生了什么奇怪的事？（家里停電了！請幼兒上前找出停電的那頁(yè)）師：停電了，什么也看不見(jiàn)，小貓怎么辦的？（引導幼兒根據自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法）（一片漆黑的畫(huà)面，帶給幼兒視覺(jué)的沖擊，結合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。）
�。ㄈ┯^(guān)看圖書(shū)4（小貓拿著(zhù)電筒照）師：看看小貓找到了什么？（手電筒）
�。ㄋ模┯^(guān)看課件5（門(mén)鈴，客人來(lái)了）
1.師：叮咚：門(mén)鈴響了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照。（解疑故事中的解決方法。）師：這是誰(shuí)��？你們幫小貓猜猜看，（是小兔）為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？請小貓打開(kāi)門(mén)看一看（課件6）猜對了嗎？（小兔，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�
2.叮咚：又有人來(lái)按門(mén)鈴了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，這是誰(shuí)��？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（刺猬）為什么？打開(kāi)門(mén)看一看，真的是刺猬來(lái)了�。ù题�，你好，請進(jìn)請進(jìn)�。�
3.叮咚：又有客人來(lái)了，小貓拿著(zhù)手電筒從門(mén)洞里照照，會(huì )是誰(shuí)呢？長(cháng)長(cháng)的尾巴是誰(shuí)��？快請他進(jìn)來(lái)看一看吧，（小猴，你好！請進(jìn)請進(jìn)�。�
4.現在小貓的家來(lái)了幾位朋友？我們一起數一數吧�。〝�1.2.3，同時(shí)出示課件）（推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過(guò)程中，用局部到整體的觀(guān)察方法，完成的語(yǔ)言描述了解故事的內容與情節。）
5.叮咚：還有朋友來(lái)啊，小貓的朋友可真多，我們來(lái)看看，哇！這次一下子來(lái)了三位朋友，到底是誰(shuí)呢？打開(kāi)門(mén)看看（長(cháng)頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好！請進(jìn)請進(jìn)�。芊直嬷魅伺c客人，感受朋友共慶的歡樂(lè )場(chǎng)面。）
�。ㄎ澹┩暾v故事（幼兒在推測的過(guò)程中對故事情節有了一定了解，本環(huán)節通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū)，進(jìn)一步完整理解故事內容，以生動(dòng)的語(yǔ)言適當修改原文中的語(yǔ)句，讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。）
�。┮龑в變航o小貓送祝福，唱生日歌1.師：現在小貓家里更熱鬧了，哇，電來(lái)了！小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦！小朋友，你們想不想和小貓一起過(guò)生日��？
2.生日歌響起，引導幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎？
3.分享糖果。
�。ǜ惺苄∝埳盏目鞓�(lè )，在高潮中自然結束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。）
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
《泡泡找來(lái)的朋友》是中班“長(cháng)大的我”里面的一個(gè)活動(dòng)，故事里的大白鵝從沒(méi)有朋友的不快樂(lè )到交上朋友的開(kāi)心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動(dòng)交往，主動(dòng)交流，從中感受到有朋友的快樂(lè )和歡笑。
二、說(shuō)活動(dòng)目標和重難點(diǎn)
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、理解故事的主要情節，感受找朋友的快樂(lè )。
2、能比較清楚地表達自己的想法，有交朋友的愿望。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內容，知道如何去找朋友。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著(zhù)這一目標進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會(huì )察言觀(guān)色，不太會(huì )用語(yǔ)言和動(dòng)作表達自己的心情。根據幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是清楚地表達自己的想法。
三、說(shuō)教學(xué)準備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調統一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準備：
圖片《泡泡找來(lái)的朋友》、動(dòng)物頭飾、幼兒用書(shū)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
1、說(shuō)教法根據幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法，直觀(guān)法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以直觀(guān)的畫(huà)面直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
2、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引出故事內容：
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、幼兒聽(tīng)故事，理解故事內容：
請幼兒聽(tīng)故事錄音。
教師出示掛圖，引導幼兒討論：
“大白鵝沒(méi)有朋友時(shí)，它是怎樣的？”“是誰(shuí)幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫(huà)面內容進(jìn)行討論：
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺(jué)怎樣？”
3、幼兒完整欣賞故事，表達自己的感受：
教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵幼兒練習角色對話(huà)。
請幼兒交流：
“聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”
4、閱讀活動(dòng)：
指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)《泡泡找來(lái)的朋友》。
5、表演游戲：
幼兒扮演角色進(jìn)行對話(huà)，鞏固對故事內容的理解。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達愛(ài)�！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著(zhù)自己的孩子小猩猩，閉著(zhù)眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著(zhù)眼睛，悄悄地看著(zhù)外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線(xiàn)條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家幫助它找到了媽媽。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊含著(zhù)怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設計這節課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著(zhù)力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現教育教學(xué)的資源，鼓勵、引導、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內容有機地蘊含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習。讓孩子從中體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣；并鼓勵孩子用清晰的語(yǔ)言表達自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。結合這些設計了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標：
根據中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標為：
1.觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達它們抱抱時(shí)的內心感受。
2.借助音樂(lè )、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗和同伴共同閱讀，體驗閱讀繪本的快樂(lè )。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)：
根據孩子的認知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備：
我從下面兩部分做充分準備
1.前期幼兒經(jīng)驗準備：
�。�1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習利用觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達動(dòng)物們抱抱時(shí)的內心情感做準備。
�。�2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè )。
2.物質(zhì)準備：
PPT、音樂(lè )《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說(shuō)教法：
活動(dòng)中，我運用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬� 游戲法：
運用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內心情感。
�。ǘ� 觀(guān)察法：
通過(guò)觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達動(dòng)物們抱抱時(shí)的內心感受做準備。
�。ㄈ┮龑д勗�(huà)法：
通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導孩子認真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┬袨轶w驗法：
行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認識有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有著(zhù)獨特的作用�；顒�(dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗小猩猩想媽媽的心理。
三、說(shuō)學(xué)法：
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng )設寬松的學(xué)習環(huán)境，引導幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了更好地完成活動(dòng)目標，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
借助音樂(lè )律動(dòng)、體驗擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時(shí)的內心情感做鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗，并支持和鼓勵孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的準備。這一環(huán)節是為落實(shí)活動(dòng)目標第一條。
�。ǘ⿲W(xué)習部分：
學(xué)習觀(guān)察畫(huà)面，為繪本閱讀做準備。
1、《綱要》指出：
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”。在這一環(huán)節中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗進(jìn)行梳理回饋，直接導入動(dòng)物的抱抱。設計導語(yǔ)：“孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰(shuí)？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過(guò)的孩子們會(huì )迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì )是怎么樣抱抱？帶著(zhù)這些好奇的疑問(wèn)，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成PPT（大象→長(cháng)頸鹿→河馬），引導孩子學(xué)習通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗擁抱帶來(lái)的感受。孩子的`們的觀(guān)察表述詞匯是有限的，這時(shí)把三幅畫(huà)面集中，引導幼兒觀(guān)察出它們都是閉著(zhù)眼睛，久久地抱在一起，閉著(zhù)眼睛，很溫馨、陶醉。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們在動(dòng)作中感受和理解。
2、出示小猩猩→認識小猩猩→觀(guān)察小猩猩的表情變化的過(guò)程：
介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì )說(shuō)話(huà)的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結合觀(guān)察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。引出故事《抱抱》。
�。ㄈ┮隼L本，和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀，鼓勵孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。
孩子有了觀(guān)察以及把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗后，過(guò)渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀(guān)察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。
繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀，孩子們和同伴邊閱讀邊議論，也有帶著(zhù)問(wèn)題閱讀的方式，這些手段的運用，是為了讓孩子們有目的的讀，有思想的讀，讓孩子在充分的預期和感受后再讀，體會(huì )作品的精髓，體會(huì )作品中抱抱的多重含義，落實(shí)活動(dòng)目標第二條。
2、故事的**：
�。�1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子能掌握運用觀(guān)察動(dòng)作、表情的方法，體會(huì )小猩猩著(zhù)急、傷心、難過(guò)，想念媽媽的情緒。以鼓勵孩子結合自己的生活經(jīng)驗想辦法幫小猩猩找媽媽?zhuān)黄鸷魡拘⌒尚蓩寢尩挠螒蜃尯⒆有箖刃牡那楦小?/p>
�。�2）猩猩媽媽伸長(cháng)胳膊，跨著(zhù)大步的圖片：引導孩子更熟練的掌握通過(guò)觀(guān)察動(dòng)作、表情的方法來(lái)了解猩猩媽媽的心理想法。
�。�3）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗，去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內心感受。
�。ㄋ模┙Y束部分：
大家抱抱，體驗愛(ài)的快樂(lè )。
1、《綱要》指出：
“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會(huì )交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)�！币虼�，在結束時(shí)我積極鼓勵孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗擁抱帶來(lái)的快樂(lè )。
2、尋找繪本《抱抱》：
最后利用找書(shū)的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當孩子們得知《抱抱》的書(shū)一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說(shuō)過(guò)：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程，更是一個(gè)審美和情感體驗的過(guò)程。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾。但在整節活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢，音樂(lè )韻律的烘托，找到藏著(zhù)的書(shū)后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著(zhù)，被暖意包裹著(zhù)。
繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛(ài)閱讀，愿意閱讀，會(huì )讀，是繪本教學(xué)的一項長(cháng)期任務(wù)，我會(huì )繼續努力的。謝謝大家！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材：
由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，對數數非常感興趣。對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇心，但數的感念是很抽象的，中班幼兒還處于知覺(jué)形象思維階段，對抽象的數字感念很難掌握。這段時(shí)間剛巧碰上春游的話(huà)題，幼兒對游動(dòng)物園很感興趣，基于幼兒教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事情，我把逛動(dòng)物園這個(gè)情節融入到感知認識9的活動(dòng)中去，把數學(xué)活動(dòng)情景化、游戲化，讓幼兒在輕松的環(huán)境中觀(guān)察、數數、操作，運用多種感官去感知數量9，感受數與量的關(guān)系，并在游戲中體驗到數學(xué)的重要和樂(lè )趣，在玩中學(xué)，做中學(xué)。
二、說(shuō)目標：
根據幼兒的身心噶站的規律和學(xué)習特點(diǎn)，制定以下目標：
1、感知認識數字9，理解實(shí)際意義；
2、通過(guò)游戲，提高幼兒對數學(xué)學(xué)習的興趣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據本階段幼兒的能力水平和發(fā)展要求，我把重點(diǎn)放在感知認識數字9，理解實(shí)際意義。針對我班幼兒對數的不夠敏感，我把認識數字9作為這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法：
情景法：通過(guò)創(chuàng )設動(dòng)物園這個(gè)大的環(huán)境，給幼兒營(yíng)造輕松的氛圍，動(dòng)物園里多樣的動(dòng)物也為幼兒提供了豐富的可操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓幼兒身臨其中看看數數動(dòng)物，增加數學(xué)學(xué)習的趣味性。
游戲法：游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)，它適合幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng )設逛動(dòng)物園數動(dòng)物這個(gè)游戲，讓幼兒體驗數學(xué)學(xué)習的有趣。
五、說(shuō)學(xué)法：
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片和學(xué)具，感知數量，認識數字9，了解數字與數量之間的關(guān)系。
操作法：通過(guò)幼兒對學(xué)具的操作，在與學(xué)具的交互作用中，鞏固幼兒數量和數字的認識。
游戲法：通過(guò)游戲形式的學(xué)習，讓幼兒體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，樂(lè )于參與數學(xué)活動(dòng)，大膽數數和表達。
六、活動(dòng)流程和過(guò)程：
整個(gè)活動(dòng)我以導入激發(fā)興趣-------觀(guān)察數數、感知數量---------利用形象、認識數字------拓展思維、建立數量關(guān)系------操作練習、鞏固學(xué)習五個(gè)環(huán)節進(jìn)行展開(kāi)活動(dòng)，達到教學(xué)目標。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入，引起幼兒興趣
師：今天我們要區游動(dòng)物園，高興嗎？那我們一起出發(fā)吧（活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事情，動(dòng)物園是幼兒向往的地方，所以幼兒聽(tīng)說(shuō)去逛動(dòng)物園，能馬上一起幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。
�。ǘ�、感知認識數字9（這個(gè)部分是我這節課的重點(diǎn)，為很好的解決好這個(gè)重點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng )設了動(dòng)物園這個(gè)大環(huán)境，并提供豐富的可供幼兒自由點(diǎn)數的動(dòng)物，讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中能自由觀(guān)察，大膽探索，開(kāi)心數數。同時(shí)也整合了科學(xué)的內容，認識動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物。
1、感知數量9師：動(dòng)物園到了，侃侃動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物，他們分別有幾個(gè)，讓幼兒自由觀(guān)察點(diǎn)數好多的動(dòng)物都是9個(gè)，（獅子有9個(gè)，猴子有9個(gè)，熊貓有9個(gè)……）（動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物，為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)和條件，喚起幼兒觀(guān)察和數數的積極性，同時(shí)動(dòng)物園也為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能大膽嘗試、表達）
2、認識數字9師：動(dòng)物園里有這么多的數量9的動(dòng)物，我們可以用數字幾來(lái)表示？9象什么？請幼兒用繩梯動(dòng)作來(lái)演示（數字是一個(gè)很抽象的感念，中班幼兒還處于直覺(jué)形象思維階段，而且我班幼兒對數字不夠敏感，所以我把認識數字9定為這節課的難點(diǎn)，為解決這個(gè)難點(diǎn)，我把抽象的數字學(xué)習轉化為形象的物體和動(dòng)作，如9象氣球，兩手至于頭頂成圓形，氣球越飛越高，快抓住繩子往下拉，兩手捏攏拉至胸前，使數字的認識更形象更具有趣味，方便幼兒對數字9的認識和掌握。）
3、建立9的數與量的聯(lián)系師：9除了可以表示動(dòng)物園里的動(dòng)物，還可以表示什么呀？
�。ㄓ變簩�9已有一定的認識和理解，但前面的感念都是比較形象直觀(guān)的，通過(guò)幼兒思考9還可以表示什么？把幼兒掌握的9的數感念提升，拓展幼兒的思維。）
�。ㄈ�、操作練習
1、添畫(huà)9的圓點(diǎn)
2、看動(dòng)物印數字
3、看數字畫(huà)圓點(diǎn)（通過(guò)幼兒動(dòng)手操作練習，鞏固幼兒對9的認識。）整個(gè)活動(dòng)我緊緊圍繞感知9的數量，認識數字9展開(kāi)，幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習數學(xué)，感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，達到教學(xué)目標。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
(一)設計意圖：
本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節奏感強，內容淺顯生動(dòng)，是幼兒學(xué)習演唱歌曲的好教材。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)機和探索的興趣，實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。為此，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標：
1、感受歌曲輕松愉快的情趣，初步學(xué)習在休止、間奏處控制不唱歌。
2、學(xué)習在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作，體驗邊玩邊唱的樂(lè )趣。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：能在歌曲的休止、間奏處控制不唱歌。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：在學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試在間奏處創(chuàng )編爬山坡的動(dòng)作。
(四)說(shuō)活動(dòng)準備：
為了使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，我作了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前開(kāi)展過(guò)游戲活動(dòng)《小烏龜背東西》，讓幼兒有背東西的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：歌曲磁帶、錄音機、自制圖譜、烏龜娃娃。
3、空間準備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成同字形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
(五)說(shuō)教法：
本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，根據幼兒的學(xué)習情況，我運用了游戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。
游戲法在幼兒學(xué)習中起著(zhù)重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì )使幼兒感到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
從幼兒認識事物和語(yǔ)言本身的特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，它以看形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開(kāi)展更生動(dòng)活潑，幼兒學(xué)習的興趣更加濃厚。
提問(wèn)法能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將已有經(jīng)驗和具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
(六)說(shuō)學(xué)法：
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中運用體驗法、觀(guān)察法、討論談話(huà)法等掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
心理學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人們會(huì )對活動(dòng)的感覺(jué)和內容的印象更為深刻。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法：在此次活動(dòng)中我提供許多機會(huì )和充足的時(shí)間讓幼兒在活動(dòng)中自由、大膽地表達自己的想法和感受。
(七)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)興趣熟悉旋律：以烏龜娃娃做客的形式引入，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)歌曲的旋律學(xué)小烏龜背東西，看看說(shuō)說(shuō)小烏龜背東西怎么樣？興趣是人們從事任何活動(dòng)的強有力的動(dòng)力之一，引發(fā)了興趣，熟悉了歌曲的旋律，就為以下的學(xué)習提供良好的基礎。
2、欣賞歌曲：教師清唱歌曲后提問(wèn)：你剛才聽(tīng)到歌里唱了什么？小烏龜背了什么東西？心里怎樣？來(lái)引導幼兒說(shuō)，幼兒回答后，教師要把句子唱出來(lái)。（老師要鼓勵幼兒表述完整，并給予積極的肯定。）
3、觀(guān)看圖譜：根據圖譜學(xué)習理解歌詞內容，引導幼兒在間奏處不唱歌有節奏做動(dòng)作。幼兒在學(xué)說(shuō)歌詞的時(shí)候，配上此句的琴伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。
4、整首學(xué)唱新歌
(1)師生齊唱（師用表情手勢，引導幼兒唱時(shí)注意在間奏處停下來(lái)做動(dòng)作。）
(2)用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：個(gè)別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱、小組、男女分開(kāi)唱等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。經(jīng)我多次實(shí)踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。）
5、創(chuàng )編活動(dòng)：引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編間奏處的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)作，并引導幼兒互相學(xué)習，促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性思維的發(fā)展。
6、延伸活動(dòng)：幼兒到戶(hù)外邊聽(tīng)歌曲邊和教師一起玩《小烏龜背東西》游戲。
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，利用游戲結束自然又輕松，可以讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析：《節約用水，從我做起》是中班的一節社會(huì )活動(dòng)。通過(guò)幼兒觀(guān)察交流分享，觀(guān)察討論，關(guān)注生活討論節水方法和師幼表演等活動(dòng)，意識到節水要從身邊小事做起，從我做起，從現在做起，承擔起節水義務(wù)宣傳員的責任。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：《綱要》強調：活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)向導的作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發(fā)幼兒節約用水保護環(huán)境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起，討論節約用水方法，養成節約用水的好習慣。
�。ㄈ┗顒�(dòng)準備：活動(dòng)準備是實(shí)現目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備。
1、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒在家長(cháng)的引導下觀(guān)察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長(cháng)一起商討一些節水的好辦法，制作節約的標志與宣傳畫(huà)。
2、物質(zhì)材料準備1）多媒體課件。
2）節水的標志、節水小天使的標志牌。
�。ㄋ模┱f(shuō)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹(shù)立節約用水，從我做起的意識。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道節約用水的幾種方法，并應用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)？通過(guò)幼兒觀(guān)察、討論、總結節水方法來(lái)完成。
二、說(shuō)教法
《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì )教育活動(dòng)不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動(dòng)起引導和幫助作用。
我采用的主要教法有：
1、談話(huà)法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì )知識經(jīng)驗，使之系統化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)和感受。
3、情景教學(xué)法：由教師展示一些缺水和浪費水的情景，讓幼兒對其中的社會(huì )問(wèn)題進(jìn)行思考，讓幼兒理解節水的重要性。
其次還采用觀(guān)察法，記錄法，角色扮演等方法。
三、說(shuō)學(xué)法
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與他人交往、觀(guān)察、體驗、表現等，讓他們在活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì )性。
主要學(xué)法有：
�。�1）討論法：讓幼兒相互討論節水的方法；（2）觀(guān)察法；通過(guò)對課件圖片的觀(guān)察，讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)，樹(shù)立節水的意識；（3）合作式的學(xué)習方法：與家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì )領(lǐng)域中提出：社會(huì )教育活動(dòng)要有“整體性”的觀(guān)念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動(dòng)中。
�。ㄒ唬┯^(guān)察交流分享，導入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干枯的花，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
�。ǘ┯^(guān)察討論，激發(fā)情感--觀(guān)察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜水的愿望。
�。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方法。
1、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節水的方法。老師歸納進(jìn)行記錄，強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生活的節水圖片。
小結：節約用水，可以從身邊的小事著(zhù)手，從節約一滴水開(kāi)始，養成節水的好習慣。
五、師幼互動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)節約用水的責任心--通過(guò)歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴。
六、師幼的共同感覺(jué)和活動(dòng)的可見(jiàn)成果展示
請小朋友來(lái)當節水宣傳員，并拿著(zhù)節水標志牌去向客人老師做宣傳。
七、設計亮點(diǎn)
我個(gè)人認為在活動(dòng)設計上有以下亮點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)看缺水的圖片，讓幼兒的心靈有所震撼，從而激發(fā)幼兒節水的愿望是第一個(gè)亮點(diǎn)；第二個(gè)亮點(diǎn)是通過(guò)歌曲表演及幼兒和家長(cháng)一起制作節水宣傳畫(huà)與節水標志，向班級宣傳，向在座的各位客人老師宣傳，呼吁大家積極行動(dòng)起來(lái)，節約用水，從我做起從身邊做起。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動(dòng)應是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng )設適應幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的，引導幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)，有趣地去觀(guān)察、實(shí)踐、創(chuàng )造、體驗，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)�！庇纱�，我設計了這一科學(xué)活動(dòng)《找規律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動(dòng)創(chuàng )設活動(dòng)、參與活動(dòng)，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。
二、說(shuō)目標
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒學(xué)習按某一特征有規律的間隔排列。
2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規律排列；并培養幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
三、說(shuō)重點(diǎn)活動(dòng)的重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規律。
四、說(shuō)難點(diǎn)活動(dòng)的難點(diǎn)：在有規律的排列中會(huì )表現2--3種規律。
五、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中，我運用了游戲法、觀(guān)察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動(dòng)靜交替，使幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)能夠使其自由探索、發(fā)現、生動(dòng)活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂(lè )愉悅的氛圍中學(xué)習知識，提高能力。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
活動(dòng)分為三大部分。即自由探索---動(dòng)手操作感知各種物體排列的規律---嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索，活動(dòng)一開(kāi)始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀(guān)察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，運用游戲法能使幼兒參與活動(dòng)的大大的提高。
第二部分是通過(guò)觀(guān)察，引導幼兒思考，發(fā)現、感知各種物體排列的規律，學(xué)習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動(dòng)中的重點(diǎn)�；顒�(dòng)中讓幼兒動(dòng)手操作，找出物體的規律，并將規律補完整，以加深鞏固有規律的間隔排列的方法，培養幼兒初步的推理能力。由于每一個(gè)幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線(xiàn)上，所以在補規律的操作活動(dòng)中準備教學(xué)具時(shí)，按幼兒的能力來(lái)分，能力強的有2--3種規律，能力弱的有一種規律，再根據幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展進(jìn)行個(gè)別指導，使每一個(gè)幼兒都成為主動(dòng)活動(dòng)的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動(dòng)。這是活動(dòng)中的難點(diǎn)，讓幼兒嘗試在有規律的排列中表現出2--3種規律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
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