幼兒園說(shuō)課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍
作為一位杰出的教職工，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園說(shuō)課稿：蛋寶寶學(xué)做解放軍，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析：
此活動(dòng)選材來(lái)源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會(huì )吃一個(gè)水煮雞蛋，以補充身體的營(yíng)養。幼兒都知道吃雞蛋可以補充我們身體的能量，會(huì )使我們的身體長(cháng)的更加結實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時(shí)對事物的好奇心較強，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什么？”，對周?chē)挛锵矚g探根究底，更樂(lè )意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿(mǎn)了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過(guò)程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動(dòng)手能力，探索出使蛋站立的多種方法。
二、教學(xué)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：
1.讓幼兒在探究的過(guò)程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。
2、發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養幼兒對周?chē)挛锏呐d趣。
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過(guò)多次操作、比較、探索、發(fā)現，使活動(dòng)得到深化。為此，我們作了如下準備：
1、物質(zhì)準備：熟雞蛋50個(gè)、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……
2、經(jīng)驗準備：讓家長(cháng)和幼兒在家搞一次小實(shí)驗，看看怎樣能將雞蛋站起來(lái)。
說(shuō)教法：
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！�
活動(dòng)中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、操作探究法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了三次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來(lái)。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來(lái)，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動(dòng)更加完整。
2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗，使孩子心理機能得到發(fā)展的方法。
本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了可愛(ài)的蛋寶寶形象，結合深受幼兒喜愛(ài)的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來(lái)，學(xué)會(huì )像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個(gè)小小解放軍的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達到科學(xué)探索能力的提高和個(gè)性發(fā)展的統一。
說(shuō)學(xué)法：
操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我就鼓勵、引導幼兒多操作，多實(shí)驗。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作、嘗試著(zhù)不同的分法。當然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來(lái)，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著(zhù)一次次的嘗試，幼兒的思維就會(huì )靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過(guò)介紹性的小結，又把大家的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。
教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序
，活動(dòng)流程為：
韻律活動(dòng)激發(fā)興趣——第一次自由探索——第二次自由探索——裝飾蛋寶寶并展示——以韻律活動(dòng)結束活動(dòng)
1、韻律活動(dòng)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”�；顒�(dòng)一開(kāi)始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動(dòng)，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來(lái)為情節發(fā)展主線(xiàn)，引出下一個(gè)環(huán)節。
2、第一次自由探索
根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二個(gè)環(huán)節我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的'雞蛋，供幼兒嘗試。
這一環(huán)節中，孩子并沒(méi)有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來(lái)，為此，教師進(jìn)行小結，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來(lái)。這一環(huán)節落實(shí)了第三目標。
3、第二次自由探索
在第一次操作探索的基礎上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過(guò)程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過(guò)程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過(guò)程中，作為老師的我，則是起到引導、鼓勵、支持、合作的作用。引導，在老師的引導下，孩子會(huì )發(fā)現問(wèn)題，會(huì )提出問(wèn)題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經(jīng)驗或新的思維來(lái)嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動(dòng)，相信他們的能力，放手讓他們去做；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過(guò)多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。
在整個(gè)操作實(shí)驗的過(guò)程中，有一環(huán)節是不容忽視的，即實(shí)驗結束后的討論交流。這是不可缺少的一部分�！睹绹鴩铱茖W(xué)教育標準》中提出：完整的探究過(guò)程應該包括提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題、完成調查研究、回答該問(wèn)題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個(gè)環(huán)節，因為在這個(gè)環(huán)節中他們可以無(wú)拘無(wú)束地講述自己實(shí)驗的過(guò)程、說(shuō)明自己對問(wèn)題的理解，反駁他人的觀(guān)點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經(jīng)驗作一匯合，深化了各自的認識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節落實(shí)了第一目標。
4、裝飾蛋寶寶并展示
在這一環(huán)節中，讓幼兒練習了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養了幼兒的動(dòng)手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標。
5、韻律活動(dòng)結束活動(dòng)
活動(dòng)結束，為了滿(mǎn)足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。
活動(dòng)反思：
本節課，其實(shí)總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來(lái)還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準備工作時(shí)，我讓家長(cháng)回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來(lái)，他們在操作探索的過(guò)程中很快的就都讓雞蛋站起來(lái)了，感覺(jué)沒(méi)有那種探索的過(guò)程，還有就是我在幼兒探索時(shí)沒(méi)有提要求，所以，導致后來(lái)幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個(gè)別幼兒表現的太過(guò)于興奮，導至幼兒常規有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節還是可以的，幼兒比較細心、認真。
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