【熱門(mén)】幼兒園說(shuō)課稿大班范文合集十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園說(shuō)課稿大班10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、活動(dòng)背景
繪畫(huà)是幼兒最樂(lè )于接受的藝術(shù)表現形式，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。我班幼兒年齡在5-6歲之間，這個(gè)年齡段的幼兒對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。但在以往的繪畫(huà)的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫(huà)，這樣會(huì )使其逐漸失去繪畫(huà)的興趣。中國畫(huà)的筆墨千變萬(wàn)化，意蘊深遠，作為中國的孩子更應該了解感受中國傳統文化的精神，，但看到幼兒手執毛筆遲遲無(wú)法下筆的樣子，我在思考如何選擇一種方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的喜悅。最后，我想到了水墨拓印這個(gè)比較簡(jiǎn)易的方法：當墨汁滴入水中后，便自然散開(kāi)并慢慢地形成各種圖案，如同飄逸的長(cháng)發(fā)、彌散的煙霧、多姿的自云……千變萬(wàn)化，趣味無(wú)窮。
二、教材分析：
新《綱要》指出：教師要“根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時(shí)，適當的指導”。同時(shí)還指出“提供幼兒自由的表現機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式，大膽地表達自己的情感，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，分享他們的創(chuàng )造快樂(lè )”。
欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感。從而使幼兒對水墨畫(huà)的特點(diǎn)有了一定的了解。示范講解，進(jìn)一步學(xué)習水墨拓印的方法，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望；分組進(jìn)行創(chuàng )作，分組講評，分享快樂(lè )；活動(dòng)中鼓勵孩子大膽地嘗試，創(chuàng )作。教師是引導者、支持者和分享者，鼓勵孩子大膽操作，分享孩子的快樂(lè )。
三、目標分析
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)即實(shí)際發(fā)展水平，確定了以下目標。
目標1、在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。
在以往的繪畫(huà)的活動(dòng)中，總是讓幼兒用單一的材料去進(jìn)行繪畫(huà)，這樣會(huì )使其逐漸失去繪畫(huà)的興趣。中國畫(huà)具有簡(jiǎn)練、概括的特色，用毛筆蘸墨畫(huà)畫(huà)，可大可小，可粗可細，可干可濕，揮灑自如，變化天窮，痛快淋漓，很適合幼兒作畫(huà)大膽，構思夸張的特點(diǎn)。但剛開(kāi)始幼兒手執毛筆遲遲無(wú)法下筆的，所以，在本節活動(dòng)我選擇一種新方法，既能讓幼兒在欣賞中感受水墨畫(huà)的自由寫(xiě)意，并發(fā)現其中的美感，又能激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )作的喜悅。讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。體驗成功的快樂(lè )。
目標2、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現，感受中國水墨畫(huà)的美感。
《綱要》指出“教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )”。水墨畫(huà)的教育價(jià)值并不在于繪畫(huà)技能有多么的收斂，或畫(huà)出了什么驚人的杰作，而是通過(guò)水墨畫(huà)的教育教學(xué)活動(dòng)，使幼兒發(fā)現自己的能力，建立起大膽創(chuàng )造的信心。本節活動(dòng)通過(guò)多媒體進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)，音樂(lè )和美術(shù)的靈活的結合，從而使幼兒積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè )于表現充分的感受水墨畫(huà)得美感，豐富他們的感性經(jīng)驗，激發(fā)他們表現美和創(chuàng )造美的情趣和能力。
目標3、體驗活動(dòng)的快樂(lè )和成功的喜悅。
在給幼兒上美術(shù)課時(shí)，經(jīng)常會(huì )有孩子舉著(zhù)筆愁眉苦臉地說(shuō)，“老師，我不會(huì )畫(huà)！”到底是什么原因，讓這些天真無(wú)邪的孩子會(huì )“無(wú)從下筆”呢。我想，主要應該取決于成人對待幼兒美術(shù)活動(dòng)的態(tài)度，要了解幼兒，組織符合幼兒特點(diǎn)的、幼兒真正感興趣的有效教學(xué)。而今天設計的這節“有趣的水墨印染畫(huà)”，沒(méi)有特別難的技能技巧需要掌握，大部分幼兒都能通過(guò)動(dòng)手操作而體驗到成功的快樂(lè )。并且在輕松自由的創(chuàng )作中，豐富了他們的情感體驗。
四、重難點(diǎn)的分析
根據目標的確定，結合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我將重點(diǎn)定為于在欣賞水墨畫(huà)的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)，“興趣是學(xué)習的動(dòng)力”，幼兒有了學(xué)習的興趣，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。通過(guò)欣賞，讓幼兒對水墨畫(huà)有了一定的了解，提高幼兒的欣賞能力，引起幼兒學(xué)習的積極性和信心。在此基礎上，讓幼兒嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，探索各種，千變萬(wàn)化，趣味無(wú)窮的圖案。
難點(diǎn)定位于：能用正確的方法進(jìn)行拓印。知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì )變出好看的花紋，最后用生宣紙來(lái)印染，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。
五、準備分析
充分有效的活動(dòng)準備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提。
1﹑物質(zhì)準備：墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
2﹑經(jīng)驗準備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國水墨畫(huà)的知識與特點(diǎn)。
3﹑多媒體的'課件：奧運會(huì )開(kāi)幕式DVD資料；現代水墨畫(huà)作品(幻燈片)。
六、教法和學(xué)法
本活動(dòng)主要采用游戲教學(xué)法、講解示范法和指導法，來(lái)適應教學(xué)內容傳遞的需要和幼兒的認知結構特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節活動(dòng)采用游戲的形式，讓幼兒既體驗游戲般的樂(lè )趣，又能獲得水墨畫(huà)的經(jīng)驗。通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結合來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運用了興趣式指導和滲透式指導法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習能力的培養，將技能的學(xué)習與掌握融在一定的情境中通過(guò)教師的演示，游戲化的強化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)欣賞、了解祖國傳統水墨畫(huà)的特性及表現力，感受水墨畫(huà)獨特的韻味之美，體驗到了成功的喜悅。
七、活動(dòng)過(guò)程分析
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標要求，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：首先，課件欣賞，激發(fā)孩子的興趣；其次示范講解，知道水墨印染的基本步驟，并激發(fā)幼兒創(chuàng )作的欲望；分組進(jìn)行創(chuàng )作，分組講評，分享快樂(lè )。
第一部分：在活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)課件觀(guān)看奧運會(huì )開(kāi)幕式片斷和范畫(huà)。
興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，同時(shí)幼兒的道德情感易受感染和暗示，所以在活動(dòng)的開(kāi)始就為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心同情的環(huán)境，引導幼兒幫助他人的情感，充分調動(dòng)學(xué)習的興趣。
第二部分：通過(guò)欣賞水墨畫(huà)作品，感受墨色變化呈現的美感，激發(fā)創(chuàng )作欲望。
通過(guò)欣賞水墨拓印畫(huà)，教師逐一出示“濃淡干濕”四個(gè)字，讓幼兒對水墨拓印畫(huà)的特點(diǎn)有了一定的了解，進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng )作欲望。
第三部分：邊示范邊通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講解，使幼兒有了更明確的認識。
經(jīng)過(guò)老師的講解示范，知道水墨印染的基本步驟，先在水盆里面滴上墨水，在用牙簽稍稍攪拌就會(huì )變出好看的花紋，最后用生宣紙來(lái)印染，就變成了一幅漂亮的畫(huà)。在藝術(shù)教育教學(xué)中，示范講解法是十分必要的。幼兒在學(xué)習、操作的過(guò)程中，應有明確的目的性，以便達到更好的效果。
第四部分：老師提出創(chuàng )作要求，幼兒自由的創(chuàng )作
游戲是孩子的天性，想象與自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特點(diǎn)。本節活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，大膽嘗試，感受水墨畫(huà)獨特的韻味之美。教師已為幼兒提供了充分發(fā)展創(chuàng )造的材料，并理解和尊重幼兒的發(fā)展水平，這時(shí)教師重視的是創(chuàng )造過(guò)程而不是結果，充分注重幼兒的個(gè)體差異。教師對幼兒在創(chuàng )造中發(fā)現的問(wèn)題和困難給與一定的指導、幫助。
第五部分：先分組進(jìn)行講評，充分的為每個(gè)幼兒提供講評的機會(huì )。然后教師有針對性的講評小節。這樣，更體現了幼兒的主導作用。
幼兒的評價(jià)有一定的片面性，易受情感、愛(ài)好等方面的影響，但卻是十分必要的，幼兒在評價(jià)中能夠注意觀(guān)察，提高審美，發(fā)展語(yǔ)言表述能力。在此基礎上，教師進(jìn)行總結性的評價(jià)，目標達到的情況、有待提高、以及是否為以后確定新的目標。這樣，使評價(jià)更深入、到位。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
教材學(xué)情分析：
大班的幼兒積累了一定的生活經(jīng)驗，并且有了一定的語(yǔ)言表達能力，他們有著(zhù)強烈的好奇心和求知欲，思維積極、活躍�！洞笙笙丛琛愤@是一個(gè)比較簡(jiǎn)單而有趣的故事，對于他們來(lái)說(shuō)，故事的內容比較好理解，主要是大象跳進(jìn)水里時(shí)不小心把水濺到了小豬的身上，最后突發(fā)靈感用鼻子吸水為小豬洗澡。所以有趣的故事情節很能吸引小朋友的眼球。老師的主要作用就是引導他們用連貫的語(yǔ)言把有趣的故事講清楚，最后在情感方面加以引導就好了。
目標分析：
語(yǔ)言活動(dòng)幼兒能否積極參與是活動(dòng)的關(guān)鍵。同時(shí)，教師的提問(wèn)盡量以引導為主，讓幼兒的思維有想象的空間。根據大班幼兒的特點(diǎn)以及《綱要》中的語(yǔ)言活動(dòng)目標，我確定的具體的活動(dòng)目標為：
1、通過(guò)仔細觀(guān)察小動(dòng)物的動(dòng)作、表情等大膽想象故事情節，根據對話(huà)框的提示大膽想象動(dòng)物語(yǔ)言，并完整講述故事。
2、學(xué)習“火辣辣”、“搭”“水花四濺”等詞語(yǔ)。
3、學(xué)習大象有錯就改的美好品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程分析：
第一環(huán)節，先出示大象，提出問(wèn)題：“你喜歡大象嗎？為什么？”拓展幼兒思維。接著(zhù)，“大象今天又要去干什么呢？”出示背景圖，并貼上大象圖片，讓幼兒觀(guān)察。幼兒回答后，追問(wèn)：“你是怎么知道的？”但追問(wèn)問(wèn)題“你怎么知道的？”會(huì )把幼兒的注意力重新拉到圖片上。鍛煉幼兒的觀(guān)察力。讓幼兒學(xué)大象“搭了一條毛巾”，是對動(dòng)詞“搭”的親身體會(huì )以加強記憶。接著(zhù)引導幼兒觀(guān)察太陽(yáng)是怎樣的，通過(guò)回答可以擴展幼兒的詞匯量，感受新詞“火辣辣”。大象會(huì )說(shuō)什么，為的是幼兒更加深入大象內心，體會(huì )天氣熱要去洗澡的心情。接下來(lái)，讓幼兒觀(guān)察大象小豬一家準備去干什么，運用觀(guān)察大象的方法。對第一張圖片的完整講述會(huì )讓幼兒初步感知故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及人物。
第二環(huán)節，“接下來(lái)他們之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事情呢？”一個(gè)統領(lǐng)問(wèn)題調動(dòng)了幼兒思考的積極性，隨之出示表示故事情節的二三幅圖片，調動(dòng)幼兒仔細觀(guān)察。之所以讓幼兒在不加提示下自行對圖片進(jìn)行講述，是對幼兒想象力的`鍛煉，幼兒講述之后，我才進(jìn)行重點(diǎn)引導，“大象是怎樣跳進(jìn)水里的？跳進(jìn)去后水有什么變化？大象有什么表情？會(huì )說(shuō)什么？小豬是什么情況？會(huì )說(shuō)什么？”等等一系列問(wèn)題。既是遷移經(jīng)驗進(jìn)行又是查漏補缺糾正錯誤經(jīng)驗。前三幅圖片的完整講述可以使幼兒在感知故事情節的同時(shí)鞏固已有經(jīng)驗。
第三環(huán)節“那我們猜猜事情是怎樣解決的？”的導入語(yǔ)極大的發(fā)揮了幼兒的想象，接著(zhù)再出示最后一張圖片，幼兒迫不及待觀(guān)察畫(huà)面內容與自己想象之間的差距，說(shuō)話(huà)欲望就會(huì )很強烈。在一個(gè)幼兒講述之后提出“大象什么表情？會(huì )說(shuō)什么？小豬呢？”是對幼兒的講述提出更高的要求。
第四環(huán)節，老師說(shuō)出故事名字并讓幼兒完整講述，讓幼兒對在完整感知故事情節的同時(shí)提高語(yǔ)言表達能力。
最后一個(gè)環(huán)節是總結環(huán)節也是幼兒經(jīng)驗提升的環(huán)節。教育小朋友在生活中有錯就改。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
各位園長(cháng)、各位老師：大家早上好！
今天我說(shuō)課的題目是大班科學(xué)活動(dòng)《空氣的力量》，它是空氣科學(xué)系列活動(dòng)中的一個(gè)子活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：地球上的人類(lèi)和一切生物，都離不開(kāi)空氣，它不僅孕育了生命，而且與人類(lèi)的生活有著(zhù)極其密切的聯(lián)系。從空氣是什么樣的空氣在哪里到空氣與風(fēng)空氣的壓力，我們生活中有關(guān)空氣的科學(xué)現象太豐富了。對大班幼兒而言，在中小班的生活和學(xué)習中，已積累了一些有關(guān)空氣的知識和體驗，且具備了一定的動(dòng)手能力，在深入分析教材和教育對象后，我選擇了將空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)作為本次活動(dòng)的感知探究點(diǎn)，引導孩子通過(guò)探究體驗如何產(chǎn)生風(fēng)，引發(fā)幼兒對空氣與人們生活的密切關(guān)系、空氣的利用等問(wèn)題的關(guān)注和探究萌芽。正如《綱要》中所說(shuō)：既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、目標定位：針對我們班幼兒的已有經(jīng)驗和發(fā)展水平，挖掘教材的教育價(jià)值，我設定了以下幾個(gè)活動(dòng)目標：
�、俑兄諝獾拇嬖�，發(fā)現空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現象；
�、谶\用所獲得的體驗探索怎樣讓水上的風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)；
�、勰艽竽懕硎鲎约禾骄康倪^(guò)程和結果，體驗與同伴分享的快樂(lè )。
3、活動(dòng)的重難點(diǎn)：
空氣雖無(wú)所不在，但它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，因此我將本活動(dòng)的重點(diǎn)定位在感知與發(fā)現空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)，難點(diǎn)為遷移經(jīng)驗解決讓水上風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)的問(wèn)題。
4、活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能，在科學(xué)活動(dòng)中材料的結構及投放很重要，它直接關(guān)系到能否構成問(wèn)題情境的探究點(diǎn)，有時(shí)甚至影響到活動(dòng)的成敗。我為活動(dòng)做了以下的準備：
一是經(jīng)驗準備：玩過(guò)魔術(shù)不濕的報紙，開(kāi)展過(guò)與空氣有關(guān)的活動(dòng)。
二是物質(zhì)準備：
�、俅笮�、高矮不同的杯子（有洞與沒(méi)洞的）
�、陲L(fēng)車(chē)（數量為幼兒人數的3倍）
�、蹐蠹埲舾�
�、懿潦植既耸忠粔K
�、菟芰吓�4個(gè)（四個(gè)水盆中水量的放置可分兩種，一種為高水位，水面與杯子的高度一樣，可以發(fā)現水泡的現象；另一種是低水位，水面低于杯子，易感知氣流的現象。）
三是空間準備：幼兒半圓型集中；分組操作采用五張桌子，分5組進(jìn)行操作。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。
因此，本次活動(dòng)中我主要采用了以下四種教法有：操作法、設疑法、經(jīng)驗遷移法、猜想驗證法。
1、首先是操作法，所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習，是幼兒建構經(jīng)驗的基本方法。本次活動(dòng)共安排了四次操作活動(dòng)，從而保證了幼兒有充分動(dòng)手操作的時(shí)間，讓孩子們動(dòng)起來(lái)。
2、其次是設疑法，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。通過(guò)提問(wèn)，會(huì )提示幼兒探究的`線(xiàn)索，引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經(jīng)驗進(jìn)行整理。本活動(dòng)大量運用了設疑法，為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會(huì )濕，而今天的紙都濕了呢？為什么有孔杯子里的紙會(huì )濕，沒(méi)孔杯子里的紙不會(huì )濕？用什么辦法能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)？一個(gè)個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題支持著(zhù)幼兒的探究逐步深入。
3、再次在活動(dòng)中，我還運用了經(jīng)驗遷移法，經(jīng)驗遷移能夠幫助幼兒在新經(jīng)驗與舊經(jīng)驗間架起橋梁，使新經(jīng)驗的掌握更容易。我在第一環(huán)節、第三環(huán)節分別運用了經(jīng)驗遷移的方法。
4、此外我還將采用猜想驗證法，這是法國做中學(xué)教育模式所倡導的一種教學(xué)方法，先讓幼兒根據自己的經(jīng)驗設想解決問(wèn)題可能的方案，然后實(shí)施方案，驗證其可行性。在猜想驗證的過(guò)程中，不僅訓練了幼兒獨立思考和解決問(wèn)題的能力，更重要的是教給幼兒一種做事的方法和研究的態(tài)度，體現了新《綱要》中終身教育的理念。本活動(dòng)在解決怎樣讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)這一問(wèn)題中運用了該方法。
三、說(shuō)學(xué)法
我們總是說(shuō)教學(xué)方法，可見(jiàn)學(xué)法與教法是密不可分的。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要盡量營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)幼兒內在的學(xué)習動(dòng)機，調動(dòng)幼兒的多種感官和已有經(jīng)驗參與探究，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、試一試等方法，在與材料、同伴、老師的互動(dòng)中，感受空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的現象，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，發(fā)展觀(guān)察能力、動(dòng)手能力和善于學(xué)習同伴經(jīng)驗的能力。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
本次活動(dòng)設計力求幼兒最大程度的參與與投入，采用自主探究的學(xué)習方法，提供自主學(xué)習的空間，運用多種感官的參與，使學(xué)習過(guò)程成為兒童發(fā)現和探究的過(guò)程，真正使學(xué)習變得快樂(lè )起來(lái)。因此，我設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的四個(gè)環(huán)節。
1、第一環(huán)節：魔術(shù)導入，激發(fā)興趣以變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，我將采用問(wèn)題前幾天我們一起玩了魔術(shù)不濕的報紙，誰(shuí)記得是怎么做的？,引發(fā)幼兒回憶變魔術(shù)的操作要求。此環(huán)節重在激活幼兒有關(guān)的經(jīng)驗和技能儲備，為下面的活動(dòng)做鋪墊。本環(huán)節預計時(shí)間為3分鐘�？荚嚧笳�
2、第二環(huán)節：動(dòng)手探索，感知現象我出示紙杯（杯底有洞），提出要求請你們按上次的方法再變一次魔術(shù)，看看把紙放在杯子里是不是一定不會(huì )濕，從而調動(dòng)起幼兒的好奇心。
幼兒在操作中將發(fā)現紙濕了，引發(fā)與原有經(jīng)驗的沖突，產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么上次變魔術(shù)時(shí)紙不會(huì )濕，而今天紙都濕了呢？這時(shí)我會(huì )適時(shí)地引導幼兒將紙杯與上次魔術(shù)用的杯子進(jìn)行比較，發(fā)現兩者的不同有孔和沒(méi)孔。接著(zhù)，我將進(jìn)一步提問(wèn)：為什么有孔杯子里的紙會(huì )濕，沒(méi)孔杯子里的紙不會(huì )濕？啟發(fā)幼兒將兩個(gè)杯子倒扣水中，在視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官的參與下，發(fā)現有孔的杯子快速放入水中時(shí)，會(huì )有氣流從孔里出來(lái)，還會(huì )冒出氣泡。在這一過(guò)程中，教師要及時(shí)為幼兒創(chuàng )設交流的機會(huì )，請幼兒表述自己探索的過(guò)程與結果，分享彼此的發(fā)現，同時(shí)，還要幫助幼兒提升和梳理感知到的經(jīng)驗，通過(guò)是什么從孔里跑出來(lái)了？這些氣泡是怎么來(lái)的？等問(wèn)題，讓幼兒明確從孔里出來(lái)的是空氣，空氣流動(dòng)會(huì )產(chǎn)生風(fēng)，從而順利進(jìn)入下一環(huán)節。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，因此本環(huán)節我預計的時(shí)間是10分鐘。
3、第三環(huán)節：遷移經(jīng)驗，解決問(wèn)題科學(xué)知識來(lái)源于生活，更應服務(wù)于生活，作為教師應有意識地培養兒童將科學(xué)帶到生活中和用科學(xué)的意識。
因此，我設置了怎樣讓小風(fēng)車(chē)轉起來(lái)這一問(wèn)題情境，讓幼兒運用感知體驗的科學(xué)現象來(lái)解決具體問(wèn)題。教師出示泡沫小風(fēng)車(chē)，鼓勵幼兒猜想：用什么辦法能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)？孩子們根據各自的生活經(jīng)驗，想出的方法可能有用嘴吹、向前跑動(dòng)、用水流等，個(gè)別幼兒會(huì )運用空氣流動(dòng)形成風(fēng)的原理讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，對于幼兒的猜想，我不作肯定或否定的評價(jià)，而讓幼兒自由選擇材料，動(dòng)手嘗試用自己的方法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。由于上述活動(dòng)將使孩子們的操作探索欲望得以調動(dòng)，玩一玩、試一試，驗證自己的猜想也就會(huì )水到渠成。操作之后我將請幼兒回到自己的位置上，說(shuō)說(shuō)是用什么辦法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)的，分享同伴的成功。教師指導的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒關(guān)注用空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的方法讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，鼓勵幼兒選擇大小、高矮不同的有洞紙杯，在水中以振動(dòng)的方式，使空氣從小孔中擠壓出來(lái)產(chǎn)生風(fēng)，帶動(dòng)紙杯頂上的風(fēng)車(chē)轉動(dòng)，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗。本環(huán)節是難點(diǎn)，注重師幼互動(dòng)，預計時(shí)間為12分鐘。
4、第四環(huán)節：引發(fā)新的探究點(diǎn)，延伸探究活動(dòng)的最后，讓幼兒自由地圍在我的身邊，拋出問(wèn)題：剛才你們都用不同大小的杯子試過(guò)了嗎？有什么感覺(jué)？那杯子的大小和風(fēng)車(chē)轉得快慢有沒(méi)有關(guān)系呢？我們下次再試試吧。我預計這個(gè)環(huán)節時(shí)間為5分鐘。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
一．說(shuō)教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身特點(diǎn)和規律，密切聯(lián)系著(zhù)幼兒的生活，結合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗來(lái)設計數學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是世界和萬(wàn)物運動(dòng)、變化的表現形式。因此，我運用幼兒較熟悉的一日生活的作息時(shí)間，引導幼兒認識整點(diǎn)，這樣一起幼兒的積極性。根據教材內容和幼兒的實(shí)際情況，制訂出本次活動(dòng)的'教學(xué)目標為：
1.幼兒認識鐘表，能叫出名稱(chēng)，基本掌握鐘面的主要結構。
2.使幼兒知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系，能正確辨認整點(diǎn)，認識整點(diǎn)的讀法及記錄方法。
二．教法與學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)的主要是幫助幼兒認識整點(diǎn)，時(shí)針與分針之間的運轉關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運轉關(guān)系。對能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí)，教師注意加強輔導，如：7：00時(shí)，提醒幼兒分針在12上，時(shí)針在7上。
三．活動(dòng)準備
1、制作鐘表一個(gè).
2、幼兒每人制作一個(gè)鐘表。
3、幼兒用書(shū)大班下冊《科學(xué)與數學(xué)》
四．活動(dòng)過(guò)程
1、猜謎語(yǔ)引出這節課的內容。
誰(shuí)？師：今天我們要認識一個(gè)新朋友，請小朋友猜猜他是誰(shuí)，滴答滴答，會(huì )走沒(méi)有腿，會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì )告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，大家猜猜他是誰(shuí)？
引導幼兒學(xué)說(shuō)：“鐘表”
2、師：剛才的謎底是“鐘表”，請幼兒說(shuō)說(shuō)鐘表的用途，總結出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習、生活、工作都離不開(kāi)它。今天老師就給小朋友們帶來(lái)了一位鐘表朋友。（出示制作的鐘表）
3、引導幼兒觀(guān)察鐘表的表面。請小朋友仔細觀(guān)察鐘表，鐘表上都有什么呢？
有數字寶寶，有針，請小朋友從小到大的順序讀一讀。1-12
3.。老師撥動(dòng)鐘表調時(shí)鈕，引導幼兒觀(guān)察時(shí)針和分針的區別。
幼兒學(xué)說(shuō)：“分針”“時(shí)針”“分針跑得快，時(shí)針跑得慢�！�
4.通過(guò)撥動(dòng)鐘表調時(shí)鈕，認識鐘表的“整點(diǎn)”。
�。ń處煂⒎轴樅蜁r(shí)針都撥到12上，然后撥動(dòng)鐘表的調時(shí)鈕，分針轉一圈從12點(diǎn)轉到12點(diǎn)，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一格，就是走了一個(gè)小時(shí)。引導幼兒說(shuō)：“1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)、4點(diǎn)……”）
板書(shū)：1點(diǎn)2點(diǎn)3點(diǎn)……
5、師：現在請一個(gè)小朋友到前面來(lái)聽(tīng)老師的口令撥動(dòng)鐘表。（找3-5個(gè)小朋友示范）
6.給幼兒每人發(fā)一個(gè)制作的鐘表，幼兒聽(tīng)口令撥動(dòng)鐘表（老師巡回指導）。
師：請小朋友仔細聽(tīng)老師口令，老師說(shuō)幾點(diǎn)小朋友用最快的速度撥表，比一比，看誰(shuí)又快又正確。
現在9點(diǎn)了，小朋友該起床了。
現在10點(diǎn)了，我們該吃早餐了。
現在12點(diǎn)了，我們該到室外去做廣播操了。
現在1點(diǎn)了，我們該吃午飯了。
7、老師撥動(dòng)鐘表調時(shí)鈕，幼兒看老師撥到幾點(diǎn)，然后記錄在紙上。
8.示意幼兒把幼兒用書(shū)翻到22頁(yè)，聽(tīng)指令做題。教師巡視。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
我今天說(shuō)課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)之一，打擊樂(lè )《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟悉這首樂(lè )曲的風(fēng)格，先請大家來(lái)欣賞一下：
大家可以聽(tīng)出，這是一首充滿(mǎn)印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng )編活動(dòng)。由于我們班的節奏樂(lè )活動(dòng)較多，幼兒已具有較豐富的演奏經(jīng)驗，因而將這節活動(dòng)設置在我們班舉行。
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。結合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標：
1）、情感態(tài)度方面的目標：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )。
2）、能力方面的目標：幼兒進(jìn)一步學(xué)習保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調一致。
3）、認知經(jīng)驗方面的目標：學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
根據目標，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是：能夠準確地進(jìn)行分聲部演奏。
總之，首先要樹(shù)立目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，力求形成有序的目標運作程序，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情景、游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準備：
1）、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習慣。
2）、物質(zhì)準備：畫(huà)有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂(lè )器。
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�！被顒�(dòng)中我力求達到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
1、激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性�；顒�(dòng)的.第一環(huán)節引導幼兒通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)培養良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現力與創(chuàng )造力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng )造之花。
2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時(shí)，運用多媒體課件，給幼兒以直觀(guān)經(jīng)驗。在幼兒將音樂(lè )與圖譜匹配的過(guò)程中，同樣利用多媒體課件，以鮮明的小形象引導幼兒，使幼兒的理解和認識更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分—分聲部演奏奠定基礎。
3、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是演奏歌曲基本節奏型時(shí)，鼓勵幼兒通過(guò)反復論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗樂(lè )曲結構。第二次操作是在幼兒熟悉樂(lè )曲后的配器演奏活動(dòng)。
此外，我將適時(shí)地采用賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習法對活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對樂(lè )曲更深層次的理解，達到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是：
1、多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動(dòng)作和材料的操作去表現自己的思想情感和所見(jiàn)所聞�！币虼嘶顒�(dòng)中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動(dòng)安排豐富，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習目標。
2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動(dòng)中，鼓勵幼兒自己嘗試、創(chuàng )編更好的演奏方式，讓幼兒通過(guò)商量、比較等，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng )造出更合適的演奏方法，來(lái)攻克本節課的難點(diǎn)。
與此同時(shí)，我們還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏等方式，復習鞏固節奏練習。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：
激發(fā)演奏興趣—自由探索—游戲體驗—相互交流—樂(lè )器演奏1、激發(fā)演奏興趣，調動(dòng)已有經(jīng)驗。
“興趣是最好的老師�！被顒�(dòng)一開(kāi)始，以節奏明快的音樂(lè )調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。以節奏為主線(xiàn)，從形式、內容上極大調動(dòng)幼兒參與的積極性。
2、自由探索（幼兒欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編并學(xué)習基本演奏型）初次聽(tīng)到一首節奏明快的歌曲，幼兒不自覺(jué)的就會(huì )用不同的聲勢來(lái)表現，給孩子一定的時(shí)空，讓他們自己探索、創(chuàng )造節奏型。充分體現新《綱要》“以幼兒為主”的價(jià)值觀(guān)。
3、游戲體驗（幼兒看圖譜拍節奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂(lè )的性質(zhì)及其變化，結合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習過(guò)程中，達到本次活動(dòng)的認知目標。
4、指導幼兒根據形成的節奏方案設計出配器方案。
在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時(shí)，培養幼兒的音樂(lè )理解力和表現力。到此，能力目標就基本完成了。
5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
基本的配器方案出來(lái)后，通過(guò)整體演奏、分組演奏、教師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗節奏活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒的合作意識。
6、活動(dòng)延伸：
活動(dòng)的目標基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導幼兒持續不斷的探索更好的配器方案，以達到分聲部演奏的最佳效果。旋律優(yōu)美的印尼樂(lè )曲能夠激發(fā)人們本身的形體表演欲，因而在活動(dòng)的結束部分可以引導幼兒選擇不同的方式表現樂(lè )曲，讓幼兒在輕松歡快中走出活動(dòng)室。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇6
1、活動(dòng)與主題的結合：
近階段我班開(kāi)展了主題活動(dòng)“我喜歡……”，由于時(shí)值年尾，幼兒的家中、商店里到處都有掛歷、臺歷、年歷、日歷等等，幼兒在教室里也在談?wù)撨@些東西，于是出現了一個(gè)小主題“我喜歡的掛歷”，許多幼兒都把自己家里的掛歷、臺歷帶到教室里來(lái)，閱讀、欣賞掛歷、臺歷的活動(dòng)就應運而生了。幼兒感受了許多不同風(fēng)格的掛歷、臺歷作品，有動(dòng)物的、有山水的、有名車(chē)的、有風(fēng)景的各種各樣類(lèi)型。在欣賞閱讀的同時(shí)，感受了多元文化。他們最喜歡的是今天桌上的“看圖說(shuō)話(huà)”臺歷，因為這些作品和畫(huà)面是來(lái)自幼兒，是幼兒生活內容的寫(xiě)照。所以今天活動(dòng)，我們選擇了這些臺歷。
幼兒在欣賞、閱讀掛歷上漂亮圖案的同時(shí)，對掛歷、臺歷上的數字也產(chǎn)生了濃厚的興趣，但他們不知道這些數字到底代表什么？是什么意思？而本次活動(dòng)就是幫助幼兒看懂掛歷，了解這些數字的意思，并且嘗試用較清楚的語(yǔ)句表達出自己的想法。那么在這些數字中，最能夠引起幼兒注意的就是彩色數字。有紅、綠、藍，他們渴望了解這些數字所代表的意義。我就鼓勵幼兒自主探索。幼兒紛紛采用了不同方式去了解，有的問(wèn)父母，有的同伴間相互交流等。今天的活動(dòng)就是幫助幼兒理解這些數字的意義，把幼兒零碎的經(jīng)驗加以整合。過(guò)節是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在平時(shí)過(guò)節時(shí)，“六一”節是幼兒自己的節日，他們都相當關(guān)注，充分感受到了自己節日的快樂(lè )。而春節是中國人最隆重、最重大的節日，幼兒受社會(huì )環(huán)境的影響會(huì )有比較多的切身感受。但在近階段的日常交談和討論中，我卻發(fā)現幼兒對已經(jīng)過(guò)去的節日慶�；顒�(dòng)反應相當淡薄，有的甚至已沒(méi)有記憶，因此，今天的活動(dòng)中，我將根據幼兒的反應及時(shí)調整。
2、活動(dòng)體現的整合性：
大家在活動(dòng)過(guò)程中可以看到，整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著(zhù)幼兒尋找和指認數字的過(guò)程，其實(shí)這也是我對活動(dòng)形式的一種嘗試，也就是說(shuō)將尋找和指認數字作為一種手段、一種載體，讓孩子在對數字的尋找、指認過(guò)程中了解掛歷上的數字和我們生活的關(guān)系，獲得諸如語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、歸類(lèi)能力、聽(tīng)辨能力、感受、合作能力等等多方面綜合能力的提高。
3、活動(dòng)的延續性：
今天的活動(dòng)是這個(gè)小主題中的一個(gè)部分，通過(guò)今天的活動(dòng)，將幼兒零碎的對掛歷的`認知和相關(guān)經(jīng)驗加以提升，懂得并了解掛歷在我們生活中的重要意義，并在此基礎上引發(fā)幼兒自己設計、制作掛歷的興趣，讓幼兒能夠在認識并看懂掛歷以后創(chuàng )作出一本屬于幼兒自己的掛歷。
4、活動(dòng)目標：
了解掛歷與我們生活的關(guān)系，知道一些掛歷上數字所代表的意思，嘗試用較 清楚的語(yǔ)句表達自己的想法。
5、活動(dòng)準備：
�。�1）幼兒已欣賞過(guò)許多掛歷上的圖案，并在此過(guò)程中發(fā)現了掛歷上有許多數字，產(chǎn)生了解讀的興趣。
�。�2）各種臺歷和掛歷。
�。�3）五角星粘紙。
6、活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）看看找找，了解數字。
�、偾皫滋煳覀冮喿x欣賞了許多的掛歷、臺歷，有山水的、有動(dòng)物的、還有各種建筑的。我們在看掛歷臺歷的時(shí)候，你們還發(fā)現上面有許多的數字，不知道它們是什么意思。今天，你們知道了嗎？
�、谟變涸谟懻摵图w指認中了解表示月份、日期、星期數字特征。
�、劢處熢O疑，指認表示節假日的顏色不同的數字。
�。�2） 自主辨別，尋找節日
�、僖荒昀镉心男┕澣�？（幼兒自主尋找節日看看講講）
�、趲熡坠餐〗Y：掛歷有什么用？
掛歷真是我們的好朋友，我們可以在掛歷上找到許多的日期。
�、墼谂_歷中尋找日期。
a、尋找當天的日期，在臺歷上貼上粘紙。
b、元旦是幾月幾號？請一名幼兒在掛歷上圈圈找找1月1日，感知是紅色的，數數還有幾天？
�、苓w移經(jīng)驗，愉快表現。
a、你們這幾天在忙什么？是怎樣迎接新年的？ （用多元方式表現）
b、新年即將到來(lái)，你們想不想設計一本自己的掛歷？
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇7
一、說(shuō)內容生成
最近幾天：孩子們時(shí)常把報紙帶到班級中，剪下重要的新聞貼在墻上，剩下的廢舊報紙就堆放在一邊。在一次游戲活動(dòng)中，我驚奇地發(fā)現，小朋友們玩起了那堆廢舊報紙，有的用報紙折飛機，有的把報紙撕成碎片，還有的用報紙團成球。在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子的寶貝。因此，我開(kāi)始有目的地觀(guān)察孩子的反應，發(fā)現在后來(lái)的活動(dòng)中孩子們對于報紙的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。新《綱要》指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導幼兒走向最近發(fā)展區。由此產(chǎn)生了大班綜合活動(dòng)——《有趣的報紙》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用，我根據班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標：
1、了解報紙與人們的關(guān)系，能?chē)L試多種廢舊報紙再利用的辦法。
2、增強愛(ài)惜報紙、保護環(huán)境的意識。
以上制定的活動(dòng)目標貫徹了新綱要的精神：為幼兒一生的發(fā)展打好基礎，倡導自主的學(xué)習，注重能力的培養，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)全面的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的�；顒�(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等想適應，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準備：新、舊報紙許多，膠水，剪刀，水彩筆，白紙等，又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備：幼兒有聽(tīng)讀過(guò)報紙、剪報的經(jīng)驗。
四、說(shuō)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解報紙與人們的關(guān)系。
難點(diǎn)：想方設法利用廢舊報紙做成各種東西。
如何突破重點(diǎn)？我充分利用家庭這一重要資源，豐富有關(guān)報紙的知識和閱讀報紙的經(jīng)驗，再進(jìn)行集體討論、交流，積極有效進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
如何突破難點(diǎn)？我注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵、榜樣示范、個(gè)別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓他們在做做玩玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)交流已有的經(jīng)驗，初步感受報紙的用途。
教師出示一張報紙，提問(wèn)：（1）這是什么？（2）你在哪里見(jiàn)過(guò)？（3）你見(jiàn)過(guò)哪些報紙？你家里的誰(shuí)最喜歡看這種報紙？為什么？（4）為什么會(huì )有這么多人都喜歡看報紙？
教師小結：報紙的用途可真大，報紙上有新聞，它讓我們了解國內外的大事；報紙上有知識，它可以幫助我們學(xué)到更多的本領(lǐng)；報紙有廣告，它讓我們了解最新的信息。
�。ɑ顒�(dòng)開(kāi)始通過(guò)出示實(shí)物，直接進(jìn)入主題，以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�？紤]到幼兒對報紙的認識有限，特意提出了比較貼近幼兒的問(wèn)題：你家里的誰(shuí)最喜歡看報紙？為什么？這一問(wèn)題的提出也就是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。在幼兒各抒己見(jiàn)后老師進(jìn)行了總結概括，進(jìn)一步幫助幼兒了解報紙與人們的關(guān)系。）
2、聽(tīng)故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。（主要教法：故事教學(xué)法）
(1)師：報紙真好，能給我們帶來(lái)那么多好處，請聽(tīng)故事《報紙的煩惱》。
(2)幼兒欣賞故事表演《報紙的煩惱》，充分體會(huì )報紙的情緒。
�。榱耸褂變焊玫乩斫夤适聝热�，充分體會(huì )報紙的不同情緒，故設計了報紙這一生動(dòng)的形象，給幼兒一種直觀(guān)的印象，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。）
3、根據故事情節，教師和幼兒共同討論：
(1)報紙最喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？最不喜歡誰(shuí)來(lái)拿它？為什么？ (2)小朋友該向誰(shuí)學(xué)習？如果你有一張報紙，你該怎樣對待它？
教師教育幼兒：看完的'舊報紙也要好好利用，不能扔掉。
�。ㄟ@一環(huán)節通過(guò)師生的共同討論，讓幼兒懂得該怎樣對待廢舊報紙，以引出下一環(huán)節。）
4、嘗試操作，能想方設法利用舊報紙。
( 1 )先引導幼兒討論：用舊報紙可以做些什么呢？( 2 )幼兒自由操作、創(chuàng )造。師：今天，請各位小組將收集的信息變成一份小報，要求圖文并茂且給小報取一個(gè)名字�？纯茨膫�(gè)小組的小報最有特點(diǎn)�！保�3）、小組設計編制小報：請小組成員擬訂方案。請幼兒分工合作制作小報。（4）、交流小報內容：請幼兒欣賞個(gè)小組設計的小報。請幼兒夸夸其他小組小報的特點(diǎn)。
�。ㄟ@一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，先通過(guò)讓幼兒自己討論，在討論的基礎上進(jìn)行嘗試。只要是幼兒自己嘗試操作的、創(chuàng )造的，老師就會(huì )給予肯定。其中教師還很注重幼兒的合作，以培養他們的合作能力，倡導的是自主的、探究的合作的現代化兒童學(xué)習方式。）
5、組織幼兒用舊報紙玩游戲。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇8
一、說(shuō)活動(dòng)
大家好，我上的這次活動(dòng)是大班音樂(lè )活動(dòng)《狐貍和小鳥(niǎo)》，其實(shí)它也可以說(shuō)是一次音樂(lè )欣賞活動(dòng)，因為整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是引導幼兒在傾聽(tīng)的基礎上進(jìn)行游戲。那我為什么要選擇這個(gè)題材呢？主要是考慮到本班幼兒音樂(lè )學(xué)習的水平。首先這首樂(lè )曲《狐貍和小鳥(niǎo)》運用了4中樂(lè )器（鼓、笛子、口哨、鋼琴）老演奏，這樣可以加強幼兒對樂(lè )器音色的認識和辨別；其次，考慮到我班幼兒欣賞的能力較差，而這首曲子輕松活潑，節奏鮮明，每個(gè)樂(lè )句特點(diǎn)突出，句與句之間變化豐富，能夠更吸引幼兒，便于幼兒理解音樂(lè )內容。因此本活動(dòng)理念是運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜，通過(guò)師幼互動(dòng)，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入道整個(gè)活動(dòng)中。
二、說(shuō)目標
幼兒學(xué)習音樂(lè )的目的使培養他們的審美感受，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。正如《綱要》所說(shuō)，應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達。因此我定目標為：
1、通過(guò)傾聽(tīng)，引導幼兒感受樂(lè )曲活潑歡快的情緒和樂(lè )曲的情節變化。
2、大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情境，培養幼兒對欣賞音樂(lè )和表現音樂(lè )的興趣。
那么我考慮到我設計的音樂(lè )情節較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè )器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽表現和創(chuàng )編樂(lè )曲中的游戲情節；難點(diǎn)是：能根據音樂(lè )中樂(lè )器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節的發(fā)展。
三、說(shuō)教法
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)習者和創(chuàng )作者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)和對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼，指導積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵。另一方面，教師師幼兒學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的當即，從中體驗學(xué)習和表達帶來(lái)的快樂(lè )。
在師幼互動(dòng)的基礎上我運用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：
1、欣賞法：師音樂(lè )活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè )曲的完整性，讓幼兒完整感受樂(lè )曲活潑歡快的'特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè )句音色變化與節奏特點(diǎn)，引導幼兒辨別音色更好地感受樂(lè )曲情節的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。
2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認識食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè )教育重貫徹直觀(guān)性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè )器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導孩子們進(jìn)行體驗和感受。
3、游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè )趣。本活動(dòng)重，我設置的音樂(lè )情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì )做什么游戲，游戲結束后會(huì )干什么，并結合音樂(lè )用身體動(dòng)作來(lái)表現，巴活動(dòng)推向高潮。
四、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現等手段循序漸進(jìn)地引導孩子們區感受、體驗音樂(lè )的情境，用自己的方式表達快樂(lè )的游戲，這正是體現了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽得運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。
五、說(shuō)教學(xué)程序。
幾位老師都聽(tīng)過(guò)課，娜我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)教學(xué)環(huán)節。
1、以去森林引題，讓幼兒初步感受旋律。
主要讓幼兒感受旋律活潑歡快的特點(diǎn)及其中所包含的樂(lè )器。
2、在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。
這個(gè)環(huán)節主要是想讓幼兒聽(tīng)辨四種樂(lè )器的音色，從而分辨出笛子的音色。
3、在傾聽(tīng)中理解與表現音樂(lè )中的故事情節。
這個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，，采用邊傾聽(tīng)邊游戲的形式，通過(guò)圖譜、分句欣賞，引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)樂(lè )句音色、旋律的變化，讓他們猜想角色的出場(chǎng)順序和情節的發(fā)展，創(chuàng )編游戲情境，體驗游戲、表演帶來(lái)的快樂(lè )。
4、遷移游戲經(jīng)驗。
結合音樂(lè )和“小熊和小猴”的角色特點(diǎn)，引導幼兒想象情節發(fā)展，并進(jìn)行游戲表演。
六、感悟與反思
本次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè )，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現還超出了我預期的想象，比如說(shuō)，在提問(wèn)幼兒“狐貍小鳥(niǎo)做完游戲會(huì )干什么”時(shí)，一個(gè)孩子會(huì )想到狐貍會(huì )和小鳥(niǎo)對話(huà)，問(wèn)它“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你累不累”，“狐貍狐貍我很累”等等。
那活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè )結束后我再和他們交流，會(huì )比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇9
各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是大班安全課《吹氣球不要往嘴里吸》。
一．說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)設計意圖：
幼兒園安全教育的內容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒學(xué)會(huì )保護自身的安全，應該是從他們身邊常見(jiàn)的事物或者身邊發(fā)生的事情開(kāi)始的。氣球是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具，但是小朋友卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大。因此這一活動(dòng)對孩子們來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗。知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法。所以我設計了這一課。
�。ǘ┱f(shuō)活動(dòng)目標：
1。學(xué)會(huì )吹氣球的正確方法，知道吹氣球往嘴里吸。
2。知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法。
3。發(fā)現事物規律，保護自身安全。
�。ㄈ┱f(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì )吹氣球的正確的方法，知道吹氣球不能往嘴里吸。了解發(fā)生意外時(shí)的處理方法。
二．說(shuō)活動(dòng)動(dòng)準備：
舊塑料袋。各色氣球紙箱教學(xué)一體機三．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1。我是通過(guò)游戲導入的用舊塑料袋裝滿(mǎn)空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊，如氣球狀。讓寶寶拿著(zhù)這個(gè)"空氣寶寶"，自己向上扔并連續拍打，或與小朋友對拍，"空氣寶寶"下落后，再扔再拍，重復進(jìn)行，最好不要使其落地。
建議指導語(yǔ)：小朋友們，塑料袋可以吹得大大的拿來(lái)玩，老師還帶了份神秘禮物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么嗎？猜猜看！哪個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（把氣球放入紙箱中）大家一起來(lái)看看紙箱里面有什么？（把紙箱面向小朋友）小朋友喜歡玩氣球嗎？會(huì )吹氣球嗎？（引導幼兒自己玩氣球）我們來(lái)看看童童小朋友是怎么玩的？
2。引導幼兒學(xué)習讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)童童是怎樣玩氣球的？
他在玩氣球時(shí)發(fā)生了什么事？
童童小朋友在吹氣球，吹著(zhù)吹著(zhù)，吸了一口氣，結果把氣球吸進(jìn)了喉嚨里。
3。教給幼兒正確吹氣球的方法。
吹氣球時(shí)，一定要用力往外呼氣，當需要換氣時(shí)，要先用手把氣球口封起來(lái)，換好氣吹時(shí)，再把手松開(kāi)。一定不能往里吸氣，以防將氣球不小心吸到喉嚨里，進(jìn)入氣管。
4。進(jìn)入一體機課件"擴展空間"環(huán)節，學(xué)習"溫馨提示"內容，并掌握發(fā)生意外的處理方法。
當我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時(shí)，一定不要慌。要在大人的幫助下及時(shí)去醫院，讓醫生幫忙取出來(lái)。
5。游戲："吹氣球"想象自己時(shí)一只氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動(dòng)作表現氣球漸漸變大的`樣子。
假如你自己就是一只氣球，我是打氣筒，我不斷地給氣球充氣，氣球會(huì )怎樣呢？請用你的身體來(lái)表現好嗎？
與好朋友合作表演氣球越來(lái)越大與破掉的情形。
請與你的好朋友手拉手變一個(gè)大氣球，我當打氣筒吹氣，吹氣，吹氣，氣球大了好多，我繼續吹氣，怎么樣了？想好了嗎？請你和好朋友一起來(lái)表演！
和好朋友手拉手變個(gè)氣球，合作表演氣球逐漸變大，漏氣了，越來(lái)越小的樣子。
師總結：幼兒吹氣球是由于氣不夠或不適當使用氣球，容易將氣球吸入口腔，導致窒息，或是氣球爆炸，破碎的橡皮片彈回咽喉或是氣管中，遇到這種情況就要及時(shí)去醫院處理了，所以我們小朋友一定要少玩氣球，注意安全。
四．活動(dòng)延伸：回家跟爸爸，媽媽玩氣球，并告訴爸爸媽媽有哪些需要注意的問(wèn)題。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇10
一、設計意圖
大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快，他們已不滿(mǎn)足于會(huì )使用簡(jiǎn)單句來(lái)說(shuō)一段話(huà)，而轉向為詞匯的豐富和會(huì )說(shuō)一定的合成句，要理解掌握并且運用都需要經(jīng)過(guò)一定場(chǎng)合的練習。而聽(tīng)說(shuō)游戲就是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，教育目標以培養幼兒傾聽(tīng)和表述能力為主，活動(dòng)內容主要集中在幼兒在聽(tīng)和說(shuō)的理解和表達方面。聽(tīng)說(shuō)游戲就能有意識地幫助幼兒練習，讓他們通過(guò)專(zhuān)門(mén)的集中的學(xué)習迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規律，并在嘗試運用過(guò)程中提高熟練使用的水平。我選擇的《水果鎖》這一聽(tīng)說(shuō)游戲正適合大班幼兒學(xué)習。
二、說(shuō)話(huà)動(dòng)目標
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標：
1、教幼兒學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句式來(lái)形容一個(gè)事物。幫助幼兒學(xué)習運用“xx，xx，XXX的句型
2、引導幼兒仔細傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并能迅速、正確的對話(huà)，訓練幼兒語(yǔ)言反應的敏捷性。
3、使幼兒能夠遵守游戲規則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
目標中提到：教師要幫助幼兒學(xué)習運用”XX，XX，XXX“的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說(shuō)話(huà)動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、課前已學(xué)習過(guò)用”xx，XXX句型講話(huà)。
2、PPT以及實(shí)物圖和實(shí)物鎖
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習，根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)主要采用了傾聽(tīng)法、示范講解法、游戲法。
為什么要采用以上方法？
傾聽(tīng)法：教師播放ppt講解是為了培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣和學(xué)習興趣。
示范講解法：老師范講能引起幼兒談話(huà)的興趣，并在談話(huà)內容及語(yǔ)言表達上起到示范作用。
游戲法：在談話(huà)過(guò)程中，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問(wèn)題。幼兒對游戲本身有興趣，用游戲法來(lái)刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難，積極發(fā)言。能收到較好的效果。
五、說(shuō)話(huà)動(dòng)程序
根據大班幼兒學(xué)習語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計以下幾環(huán)節：
一、設置游戲情境。
二、交代游戲規則。
三、引導幼兒玩游戲。
四、幼兒自主游戲。
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