幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿（通用16篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術(shù)的美。
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史，隨著(zhù)人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的'一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望。
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵。
第一，激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運用創(chuàng )設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀(guān)察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。
第二，給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據觀(guān)。
察后的感受?chē)L試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三，教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進(jìn)行嘗試。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀(guān)察插花的造型、顏色。
等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng )造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng )造美。其次在幼兒觀(guān)察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀(guān)察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托。
在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè )，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對個(gè)別忽略插花規律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng )作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀(guān)察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提高。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)設計意圖
普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實(shí)習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優(yōu)秀民族文化藝術(shù)，將其融合到幼兒園的教育活動(dòng)中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生濃厚的興趣，是我所在實(shí)習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。"木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中演變出來(lái)的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時(shí)的高吭歌聲、歡呼聲，伴著(zhù)充滿(mǎn)激情的舞蹈，強烈地表現了佤族人民純樸的鄉土情感和執著(zhù)追求的民族精神。舞蹈節奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學(xué)習的內容，試圖通過(guò)與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術(shù)魅力。
二、說(shuō)活動(dòng)的目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。因此，整個(gè)活動(dòng)都是在以幼兒前期對佤族民俗風(fēng)情、木鼓舞的產(chǎn)生背景以及表現風(fēng)格有充分了解的基礎上，根據《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向"以及本班幼兒實(shí)際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動(dòng)目標：
1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )，進(jìn)而產(chǎn)生對身邊民族文化的喜愛(ài)之情。
2、技能目標：初步學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動(dòng)作表現敲木鼓，嘗試舞蹈創(chuàng )編。
3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能結合節奏譜，準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新。
四、說(shuō)活動(dòng)準備定下目標后，我做了如下的`精心準備：
1、經(jīng)驗準備：
�、僖延^(guān)看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
�、谝褜W(xué)會(huì )佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
2、物質(zhì)方面
�、俸陀變喝藬迪喈數淖灾菩⌒湍竟呐c鼓槌
�、谝魳�(lè )《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；
�、蹐D譜一張；
�、芘ｎ^貼畫(huà)若干。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ㄐ隆毒V要》中提出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者"，活動(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學(xué)習的主體。因此我運用了直觀(guān)、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建了一個(gè)自我表現，自我創(chuàng )新的舞臺，讓孩子們通過(guò)發(fā)現、欣賞、探索、創(chuàng )新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力相應得到培養和提高，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛(ài)！本次活動(dòng)主要采用的教學(xué)方法如下：
1、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿。
2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術(shù)創(chuàng )編活動(dòng)中來(lái)的一種基本方法，它是幼兒學(xué)習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過(guò)程中主要采用了基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作、分樂(lè )句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過(guò)程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
�。ǘ⿲W(xué)法教學(xué)中，根據大班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征，我以幼兒為主體，以活動(dòng)為主線(xiàn)，以生活為源頭，創(chuàng )設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學(xué)習，發(fā)展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂(lè )、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習。
六、說(shuō)活動(dòng)流程
好的教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動(dòng)中真正的動(dòng)起來(lái)、跳起來(lái)，全身心投入學(xué)習過(guò)程中，為達到本節課的預期目標我設計了以下三個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入把孩子帶入一種特定的學(xué)習環(huán)境中，讓幼兒在接近真實(shí)的環(huán)境中感受輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動(dòng)學(xué)習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂(lè )聲中，帶幼兒跳著(zhù)基本的佤族舞步進(jìn)入"佤族村寨"（活動(dòng)室）這樣的形式導入課題。
�。ǘ�、教師示范，幼兒學(xué)習基本動(dòng)作⑴、首先請幼兒欣賞活動(dòng)室里擺放的小型木鼓。
這里我采用的是啟發(fā)提問(wèn)法，提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現出來(lái)。之后我用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，引出學(xué)習內容，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
�。�1）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時(shí)候注意握著(zhù)鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過(guò)程中可加上雙膝彈動(dòng)；三是在起始部分添加歡呼聲"喔呵|喔呵|"表示歡慶，最后結束時(shí)添加"喔呵"，動(dòng)作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個(gè)環(huán)節我根據木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學(xué)階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀(guān)察、模仿，突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn)"學(xué)習木鼓舞——敲木鼓的典型敲打法"。
�。�2）、請幼兒取出鼓槌，站到木鼓前跟著(zhù)老師學(xué)習敲木鼓。
�。�3）、請幼兒六人一組自由組合，分組練習。
�。�4）、鼓勵幼兒進(jìn)行新的創(chuàng )編，給予幼兒牛頭貼畫(huà)獎勵，帶領(lǐng)幼兒一起嘗試表演。這個(gè)環(huán)節我用的是有針性的別指導法，運用這對于能力較強的幼兒，我從動(dòng)作美感，自主創(chuàng )編、大膽表現等方面進(jìn)行個(gè)別指導，然后請他個(gè)別示范，達到"以強帶弱"、"互相學(xué)習"的目的；對于能力稍差的幼兒，我從動(dòng)作規范、完整連貫等方面給于個(gè)別指導，縮小了全班幼兒學(xué)習舞蹈的水平差距，增強幼兒對學(xué)習舞蹈的積極性。對本次活動(dòng)的難點(diǎn)"準確的進(jìn)行敲打并有所創(chuàng )新"得于突破。
�。�5）、最后播放《敲木鼓》音樂(lè )，師幼共同表演木鼓舞：幼兒帶著(zhù)喜悅的心情，加大動(dòng)作幅度和力度，添加一些表現激情的動(dòng)作敲木鼓，教師在幼兒的鼓點(diǎn)聲中跳起木鼓舞中女角的舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步豐富幼兒對木鼓舞的藝術(shù)認知。下面我給大家展示幾個(gè)舞蹈片段。
七、說(shuō)拓展延伸
將小型木鼓、鼓槌和相關(guān)道具投放在活動(dòng)區角"阿瓦部落"，鼓勵幼兒嘗試木鼓的其他玩法。幼兒的興趣未盡，這樣的設計可以引領(lǐng)幼兒繼續學(xué)習佤族木鼓舞，為新的藝術(shù)活動(dòng)生成奠定基礎。
我的說(shuō)課到此結束，懇請各位專(zhuān)家評委指正，謝謝！
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)設計意圖
為了使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè )活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：
1.通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè )。
2.理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3.用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè )樂(lè )器。
五、說(shuō)教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的.情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
六、說(shuō)學(xué)法
我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。
七、說(shuō)教學(xué)程序
根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè )曲
在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。
5、最后進(jìn)行樂(lè )器表演，從中感知節奏并體驗快樂(lè )。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 4
說(shuō)教材
樹(shù)葉是大自然的“書(shū)簽”，這些各式各樣 、形狀不一，五彩繽紛的落葉，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生探究大自然的好奇心，為了增強孩子們的動(dòng)手操作能力，為了增進(jìn)孩子們對秋天的了解和喜愛(ài)，“樹(shù)葉拼圖”活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
說(shuō)活動(dòng)目標
認知目標：學(xué)習用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，并能表現出物體的.主要形象特征。
技能目標：能按正確的粘貼方法。
情感態(tài)度目標：感受制作中的快樂(lè )，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)習。
說(shuō)活動(dòng)準備
各種各樣的樹(shù)葉、彩筆、膠棒、畫(huà)紙、用樹(shù)葉拼好的圖形模板。
說(shuō)教法、學(xué)法
教法：操作演示法、圖片演示法。
學(xué)法：操作法、體驗法。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)思路：根據教材內容集中、特點(diǎn)鮮明、我從五個(gè)方面引導幼兒制作。
觀(guān)察收集的各種樹(shù)葉，知道它們的形狀。
教師出示樹(shù)葉裝飾畫(huà)。
引導學(xué)前兒童學(xué)習制作粘貼畫(huà)的方法。
交代要求，學(xué)前兒童操作，教師指導。
結束貼畫(huà)，引導學(xué)前兒童展示作品并互相欣賞。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 5
新《綱要》上說(shuō)：“要引導兒童接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象�！迸_州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。
《大浪和小浪》這一活動(dòng)是根據新綱要中對藝術(shù)領(lǐng)域的要求而設計的，活動(dòng)的設計是為了體現幼師寓教于樂(lè )、兒童寓學(xué)于樂(lè )，各領(lǐng)域有機結合在一起，促進(jìn)兒童主動(dòng)發(fā)展的教育理念。在整個(gè)活動(dòng)中體現了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，使活動(dòng)氣氛輕松自由又具有藝術(shù)性�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)可以用三個(gè)“快樂(lè )”來(lái)概括：創(chuàng )設快樂(lè )的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè )的氣氛，引導兒童快樂(lè )大膽地表現。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬﹥热莸倪x擇
新《綱要》上說(shuō)：“要引導兒童接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解、想象�！迸_州是一個(gè)非常美麗的海濱城市，這里的孩子們都見(jiàn)過(guò)大海，能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍，所以，他們對于大海有著(zhù)非常豐富的感性經(jīng)驗。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲，更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此，我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動(dòng)內容。
�。ǘ┠繕说闹贫�
兒童是在蘊涵豐富審美的刺激中成長(cháng)起來(lái)的，能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息，并主動(dòng)地在藝術(shù)活動(dòng)中表現出來(lái)，以展現他們的個(gè)性。本次活動(dòng)的目標為：
1、辨別音樂(lè )的低潮和高潮，通過(guò)適當的方法表現音樂(lè )不同的力度。
2、感受音樂(lè )中情緒起伏的變化，盡情地融入游戲情景，在音樂(lè )中情緒宣泄得到平衡與滿(mǎn)足。
�。ㄈ┗顒�(dòng)的準備
根據大浪和小浪的特點(diǎn)，我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂(lè )：小浪的音樂(lè )輕柔、緩慢并以還浪聲作背景，聽(tīng)后給人以非常優(yōu)美、舒適的'感覺(jué)；大浪的音樂(lè )比較急速，聽(tīng)后頓時(shí)能激發(fā)兒童的情緒。為了給兒童創(chuàng )造一個(gè)逼真的環(huán)境，我選擇了藍色的綢布來(lái)輔助兒童進(jìn)一步理解音樂(lè )，讓兒童的情緒得以宣泄。
二、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：活動(dòng)的重點(diǎn)是引導兒童用適當的方法表現音樂(lè )不同的力度�；顒�(dòng)前，兒童對大浪小浪已有了一定的感觀(guān)經(jīng)驗，通過(guò)了兒童之間的談話(huà)、幼師的朗誦講述、音樂(lè )的欣賞、身體動(dòng)作的表現、游戲等形式，兒童對大浪小浪音樂(lè )不同的力度有了較深的理解。
�。ǘ╇y點(diǎn)：活動(dòng)的難點(diǎn)是能合著(zhù)音樂(lè )節拍玩游戲。特別是大浪的音樂(lè )，速度快，又易激起兒童的情緒，兒童在興奮的狀態(tài)下很容易忽視音樂(lè )的節拍自玩游戲，所以在欣賞理解音樂(lè )后，幼師還要用適當的語(yǔ)言提醒兒童，用鼓勵表?yè)P的語(yǔ)氣來(lái)引導兒童，從而解決難點(diǎn)。
三、教法學(xué)法
整個(gè)活動(dòng)結合了各類(lèi)教育功能，把語(yǔ)言、藝術(shù)、健康有機地結合在一起，啟發(fā)兒童熱愛(ài)大自然，積極探索大自然的情感。
�。ㄒ唬┱_示范法
示范法對老師來(lái)說(shuō)是示范，對兒童來(lái)說(shuō)是模仿。兒童有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè )教學(xué)中適當提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現作品音樂(lè )形象的示范，供
兒童模仿，在音樂(lè )教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但一個(gè)兒童都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng )造的需求，所以示范要適當，不能只讓兒童單純機械和模仿，排除兒童的想象力和創(chuàng )造性，更不能排除兒童對主體對元素的能動(dòng)發(fā)現以及不同于他人的獨特的組合能力。
�。ǘ┯螒蚍�
大班時(shí)期，我們能明顯的感受到兒童對音樂(lè )方面的喜好。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，兒童在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì )不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。兒童可以在玩中學(xué)會(huì )音樂(lè )游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使兒童玩得高興，學(xué)得輕松。
四、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)海的故事
激發(fā)兒童通過(guò)已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，為下面欣賞音樂(lè )及創(chuàng )遍動(dòng)作做好鋪墊。
�。ǘ┬蕾p分析音樂(lè )
讓小朋友欣賞音樂(lè )，老師配合朗誦講述一段海浪情景，語(yǔ)調與音樂(lè )情緒協(xié)調。老師運用表情引導兒童感受音樂(lè )力度、情緒發(fā)生變化，用手勢幫助兒童理解音樂(lè )旋律。
�。ㄈ┪璧浮洞罄撕托±恕�
在理解音樂(lè )的基礎上，兒童用自己創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，給兒童自由表現的機會(huì )，鼓勵兒童用不同的動(dòng)作大膽地表達自己的情感、理解、想象。
�。ㄋ模┯螒颉洞罄撕托±恕�
運用藍綢進(jìn)行游戲，不僅提高了兒童的合作能力，又能讓每個(gè)兒童都有表現自我的機會(huì )。同時(shí)，兒童的情緒高漲，他們能在游戲中宣泄情緒得以滿(mǎn)足。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《綱要》中要求幼兒教育活動(dòng)內容的選擇要貼近幼兒的生活，來(lái)源于生活。美術(shù)活動(dòng)《報紙魚(yú)》正好符合這個(gè)要求。幼兒可以通過(guò)參與自己感興趣的活動(dòng)而從中了解認識各種魚(yú)的相關(guān)知識。這個(gè)教材的選擇既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據的以上設計思路我制定了以下目標：
a、能用報紙條卷曲固定成魚(yú)的外形，并設計裝飾魚(yú)的花紋。
b、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。
3、活動(dòng)的重、難點(diǎn)：
因為興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)力，所以我把運用報紙剪裁出不同花紋來(lái)制作各種各樣的魚(yú)作為活動(dòng)的重點(diǎn)，將在鏤空之處魚(yú)眼睛的固定作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
順應孩子們的興趣點(diǎn)，制作報紙魚(yú)的活動(dòng)對孩子來(lái)說(shuō)是新鮮的、有挑戰的。由于這次手工活動(dòng)有一定的難度，活動(dòng)剛開(kāi)始，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊“不會(huì )”，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓他明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決�；y裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意。沒(méi)有了一成不變的示范，沒(méi)有了千篇一律的.操作，沒(méi)有了如出一轍的作品，小池塘媽媽里的每條報紙魚(yú)都是那么鮮活，因為作品中包含了幼兒的想法，幼兒的嘗試，以及他們繼續挑戰的信心。
啟示：幼兒的思維創(chuàng )作能力是很強的，從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒(méi)有想到的制作魚(yú)的方法，其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習者，我們在活動(dòng)中共同學(xué)習著(zhù)！有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯的辦法。
三、說(shuō)效果
在小池塘媽媽的情景中展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。老師帶領(lǐng)幼兒一起將制作好的作品布置媽媽的懷抱里，并欣賞同伴的作品，交流自己的創(chuàng )作經(jīng)驗，請個(gè)別幼兒大膽的說(shuō)說(shuō)喜歡的魚(yú)有哪些特點(diǎn)？美在哪里？從而體驗審美愉悅，還請個(gè)別幼兒介紹自己用了什么辦法來(lái)固定魚(yú)眼睛，達到自我評價(jià)。讓幼兒充分體會(huì )到成功的喜悅！美術(shù)是幼兒表現自我，創(chuàng )造世界的一種有效的語(yǔ)言，我們要不斷的培養幼兒在美術(shù)方面的自信心。尊重幼兒的藝術(shù)表現，合理評價(jià)幼兒的作品，就能有效的培養幼兒的創(chuàng )造性，孩子就會(huì )大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！
這次的“小荷杯”活動(dòng)已經(jīng)結束了，聽(tīng)到了很多前輩對我的評優(yōu)課指出的意見(jiàn)與建議，我會(huì )針對這些問(wèn)題好好反思，進(jìn)行改正，爭取更大的進(jìn)步。
活動(dòng)前夜提出了需要解決幾個(gè)問(wèn)題：幼兒能否又快又獨立的將報紙卷成細細的紙棒？孩子卷出報紙條后能否卷曲成型？鏤空狀態(tài)下的魚(yú)眼睛怎么固定？魚(yú)身上的花紋設計怎么體現自己的特色？帶著(zhù)這些思考，這次活動(dòng)預想讓幼兒運用報紙和雙面膠等材料，組合進(jìn)行“魚(yú)”的外形創(chuàng )作和花紋設計，引導幼兒自主表現，設計出自己喜歡的、富有個(gè)性的報紙魚(yú)。在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己積極動(dòng)腦，將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。
幼兒操作過(guò)程中出現的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。
插曲一：幼兒剛開(kāi)始操作，就有個(gè)別幼兒喊不會(huì )做，我就問(wèn)他：“是哪部分不會(huì )做？”他告訴我后，我先讓他自己做給我看看，發(fā)現確實(shí)有難度時(shí)，我說(shuō)：“我可以再做一遍給你看，請你仔細再看一遍�！蔽揖桶阉f(shuō)不會(huì )做的部分示范一遍�！皶�(huì )了嗎？試試看，如果不會(huì )我可以再做一遍�！�
啟示：這次手工活動(dòng)有一定的難度，個(gè)別孩子逃避挑戰，還沒(méi)嘗試就喊不會(huì )，希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法，把動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )還是留給孩子，并鼓勵幼兒自己嘗試，讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。
插曲二：花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，魚(yú)眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子的作品在魚(yú)身的花紋設計、魚(yú)眼睛的粘貼上就出現了多種創(chuàng )意：
作品1：魚(yú)身由直紙條隨意貼成，魚(yú)尾用紙片剪成鋸齒形，在花紋中比較突出；魚(yú)眼睛則直接貼在最靠近魚(yú)頭部的紙條上，雖然比例有些失調，但方法頗有新意。
作品2：粘貼魚(yú)眼睛時(shí)，直接用雙面膠做了底，方便快捷，這種方法讓周?chē)耐榧娂娦Х隆?/p>
作品3：用直紙條豎貼了幾條花紋后，撿了一些碎紙片貼在紙條上，比較聰明的做法；魚(yú)眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 7
一、教材分析：
這節活動(dòng)選自《多元智能創(chuàng )意課程》大班第九主題《世界真精彩》中的一個(gè)活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中，我們知道了龍的外型特征，學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法剪出龍鱗，從中感受中國民間藝術(shù)的美。
設計思路：
本節課設計了：看看龍的圖案——說(shuō)說(shuō)龍的特征——學(xué)剪龍鱗方法———動(dòng)手剪中國龍——欣賞評價(jià)作品五步，通過(guò)這五步讓孩子們感受中國民間藝術(shù)的美，體驗動(dòng)手剪紙的樂(lè )趣。
重點(diǎn)：學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
難點(diǎn)：學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗。
二、說(shuō)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確立了以下目標，本次活動(dòng)目標為：
1、欣賞不同造型龍的圖案，知道龍的外形特征。
2、學(xué)習運用剪刀剪出鏤空部分和對稱(chēng)剪紙的方法，剪出不同造型的龍鱗
3、樂(lè )于參與剪龍活動(dòng)，感受中國民間藝術(shù)的美。
三、說(shuō)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：不同造型龍的圖案視頻，幻燈；剪刀、膠棒人手一個(gè)；白色A4紙、不同形態(tài)龍的圖案若干；展板一塊。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法：本次活動(dòng)將運用啟發(fā)提問(wèn)法、欣賞、示范、操作法等，讓幼兒學(xué)習剪龍鱗的不同方法，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)談話(huà)、觀(guān)察獲得認知能力。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)我共設計了五步：
�。ㄒ唬�、觀(guān)看視頻，了解不同造型龍的圖案
在此步驟中我運用了觀(guān)察法，讓幼兒欣賞生活中以龍做為圖案的物品。
�。ǘ�、經(jīng)驗分享，說(shuō)說(shuō)中國龍的外形特征
在此過(guò)程中我運用了談話(huà)法、觀(guān)察法，讓幼兒說(shuō)說(shuō)中國龍的外型特征。
�。ㄈ�、模仿操作，學(xué)習剪龍鱗的不同方法
這一步我運用了示范法、講述法、觀(guān)察法讓幼兒學(xué)習剪龍鱗的不同方法。
�。ㄋ模�、趣味活動(dòng)，嘗試運用不同方法剪龍
本步主要是讓幼兒動(dòng)手剪出不同形態(tài)的龍。
�。ㄎ澹�、作品展示，欣賞并評價(jià)同伴的`作品
最后，讓幼兒欣賞并評價(jià)各自的作品，感受中國民間剪紙藝術(shù)的美。
反思：本活動(dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)突顯幼兒的主體性，讓幼兒動(dòng)手操作表達的機會(huì )較多。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)形式，為幼兒建立一個(gè)嘗試與交流的平臺。課堂氣氛較為活躍，突出了活動(dòng)的重難點(diǎn)，較好的完成了本次活動(dòng)預設的目標。當然，在活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足。請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 8
說(shuō)教材：
《坐上我的小飛船》是《幼兒園整合性家園共育資源包?成長(cháng)快樂(lè )》里大班下冊里的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)。樂(lè )曲歡快活潑，歌詞簡(jiǎn)單易記，適合大班幼兒學(xué)習。
本次活動(dòng)中我結合《指南》以及幼兒的年齡特點(diǎn)，設計了以下活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景創(chuàng )設，激發(fā)幼兒學(xué)習音樂(lè )以及對神秘太空探索的興趣。
2、幼兒嘗試創(chuàng )編邀請舞動(dòng)作和部分歌詞，感受音樂(lè )和生活的密切聯(lián)系。
3、體驗跳集體舞的樂(lè )趣。
這三個(gè)活動(dòng)目標的設置符合幼兒的認知規律，即感性認識—實(shí)踐積累—理解升華。根據幼兒特點(diǎn)，設定培養幼兒學(xué)習音樂(lè )以及對神秘太空探索的興趣和幼兒能自由創(chuàng )編動(dòng)作和部分歌詞為重點(diǎn)，同時(shí)幼兒能自由創(chuàng )編動(dòng)作和部分歌詞也是難點(diǎn)。
說(shuō)教法
記得古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！薄吨改稀分杏终f(shuō)“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域學(xué)習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！币虼宋以诒敬位顒�(dòng)中用到了以下方法：
1、游戲法——激發(fā)興趣，快樂(lè )學(xué)習。
2、提問(wèn)法——逐步引導，逐漸深入。
3、引導法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。
4、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。
說(shuō)學(xué)法
1、游戲法——積極主動(dòng)，學(xué)玩結合。
2、觀(guān)察法——自發(fā)感知，自主認識。
3、合作法——相互交流，共享成果。
其中游戲法很重要，因為幼兒的有意注意時(shí)間比較短，要用游戲去吸引幼兒的注意力，讓幼兒樂(lè )中求學(xué)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、游戲情境導入：觀(guān)看視頻
師播放“神九”發(fā)射成功的視頻，幼兒觀(guān)看。
�。ā芭d趣是最好的老師”，先用精彩的視頻吸引幼兒的注意力，使幼兒對本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。）
師：小朋友在這個(gè)片段中看到了什么？請舉手來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。ǜ鶕∨笥训陌l(fā)言，激發(fā)幼兒的好奇心，使其對太空的秘密有進(jìn)一步去探索的興趣。）
二、游戲活動(dòng)準備：根據歌曲，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作。
1、演唱歌曲《坐上我的小飛船》。
我們不是學(xué)過(guò)一首歌就叫《坐上我的小飛船》嗎？現在咱們一起表演一下，好嗎？（師幼完整演唱一次）
2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)作，師指導。
老師播放音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。同時(shí)，教師可巡回指導，及時(shí)表?yè)P動(dòng)作優(yōu)美的孩子，并請跳得好的幼兒給大家表演。
�。ā吨改稀分兄赋觯核囆g(shù)領(lǐng)域里，幼兒“能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現自己的情緒或自然界的情景”，我設置這個(gè)環(huán)節就是讓幼兒互相合作用肢體語(yǔ)言來(lái)表達自己對歌曲的理解。）
3、整理動(dòng)作。
三、游戲活動(dòng)過(guò)程：創(chuàng )編歌詞，跳邀請舞“坐上我的`小飛船”。
1、幼兒兩人一組，嘗試結伴舞蹈完成表演。
(《指南》中指出，幼兒在“藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合”,因此在這一環(huán)節中，讓幼兒和自己喜歡的伙伴一起來(lái)完成邀請舞。)
2、增加朋友（提升難度）。
師講解玩法：幼兒抽取自己喜歡的卡片，如果卡片上有“飛行員”的頭像，就扮演“飛行員”，帶上“飛船”的圖片站在圈內扮演邀請者，其他幼兒站在圈外扮演被邀請者。（邀請者人數比被邀請者人數少。）
�。▽τ诖蟀嘤變簛�(lái)說(shuō)，各方面能力都已經(jīng)有了很好的發(fā)展，這一環(huán)節就是一個(gè)綜合的表現與挑戰，讓幼兒知道活動(dòng)中有規則，必須遵守等。）
3、幼兒抽取卡片，在相應的位置上站成圓圈。
4、播放歌曲，師幼一起跟隨音樂(lè )舞蹈。
5、引導幼兒創(chuàng )編部分歌詞，再進(jìn)行舞蹈。
師：歌曲里唱到“小朋友，快快來(lái)”，你還可以邀請誰(shuí)呢？歌曲里唱到“坐上我的小飛船”，你還可以邀請別人干什么呢？歌曲里唱到“穿過(guò)云，繞過(guò)山”，你們還可以看到什么呢？歌曲里唱到“月亮上面去游玩”，你們還可以去哪里呢？和你的朋友商量商量。（教師巡視并了解孩子們的想法）
�。ㄗ層變郝�(lián)系生活實(shí)際，發(fā)散思維，創(chuàng )造性地表達自己對藝術(shù)的理解。）
6、選取個(gè)別動(dòng)作和歌詞替換原來(lái)的并完整表演。
7、老師小結。
四、游戲活動(dòng)延伸
1、觀(guān)看“神舟九號”成功發(fā)射的完整過(guò)程，講講自己知道的有關(guān)太空的秘密。
�。ㄊ孜埠魬�，讓幼兒對太空的秘密有所了解，最大限度激發(fā)其好奇心。）
2、和家人以及其他好伙伴跳邀請舞。
�。ù龠M(jìn)家園共育，讓幼兒感受到親子活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 9
說(shuō)教材：
1、教材來(lái)源：歌曲《拉拉勾》是《家園共育資源包》中大班下學(xué)期的一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了兩個(gè)小朋友之間因發(fā)生了矛盾，從生氣到和好又高興起來(lái)的表情和動(dòng)作。
2、活動(dòng)目標：歌曲運用了切分音和休止符來(lái)表現幼兒的情緒變化，因此把握好這些也是學(xué)好這首歌曲的關(guān)鍵，因此我設置了以下目標：
�。�1）感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
�。�2）探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
�。�3）體驗與同伴合作表演的快樂(lè )，培養幼兒愛(ài)護動(dòng)物，和動(dòng)物作朋友的情感。
3、活動(dòng)重難點(diǎn)：《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式去表現和創(chuàng )造美�！币虼宋覍⒏惺芨枨腥宋锴榫w的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分作為重點(diǎn)，探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往作為活動(dòng)難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)方法：
《綱要》中指出：“音樂(lè )教育不是說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒情感，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性�！痹诮M織活動(dòng)時(shí)我主要采用了以下方法：
�。�1）音樂(lè )欣賞法：我首先完整播放歌曲，讓幼兒進(jìn)行聆聽(tīng)、感知歌曲內容，激發(fā)其學(xué)習興趣。
�。�2）演示法：我通過(guò)范唱讓幼兒對歌詞以及歌曲所要表達的內容進(jìn)行進(jìn)一步的理解，以便幼兒更好把握歌曲的情緒變化。
�。�3）練習法：學(xué)唱歌去，讓幼兒感知切分音和休止符，并用這些去表現歌曲的情感，以此突破活動(dòng)的重點(diǎn)。
�。�4）律動(dòng)教學(xué)法：我讓幼兒合作創(chuàng )編動(dòng)作，讓他們把歌曲內容用自己的肢體語(yǔ)言表達出來(lái)，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
�。�5）游戲教學(xué)法：孩子們喜歡把一切活動(dòng)都變成游戲的形式讓他們學(xué)習。因此我設計了“我們都是好朋友”的游戲，讓幼兒戴上動(dòng)物頭飾做游戲，既對歌曲內容進(jìn)行了鞏固，又滲透了愛(ài)護動(dòng)物的情感。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、游戲情境導入——情景表演：我不理你了。
1、兩名幼兒表演為了玩玩具鬧矛盾的場(chǎng)景，師幼觀(guān)看。
2、討論：如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
3、引出活動(dòng)內容：《拉拉勾》
�。ū经h(huán)節的設置是吸引幼兒的注意力，把幼兒帶入本次活動(dòng)的情境中來(lái)。）
二、游戲活動(dòng)準備——幼兒學(xué)唱歌曲《拉拉勾》
1、老師播放歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。
請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的'歌里唱了些什么？
2、教師范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）
5、教師引導幼兒運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)聆聽(tīng)，感知歌曲情緒，并能在演唱時(shí)用切分音和休止符去將其表現出來(lái)，最后創(chuàng )編動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言加以鞏固和表現，做到理解透徹，表達準確。）
三、游戲活動(dòng)過(guò)程——游戲：我們都是好朋友。
游戲說(shuō)明：全班幼兒分成兩部分，圍成里外兩個(gè)圈，外圈幼兒戴上頭飾，面對面站好。音樂(lè )《拉拉勾》響起時(shí)里圈幼兒一邊自編動(dòng)作一邊走，等到了“我們又做好朋友”時(shí)停下來(lái)和對面的幼兒擁抱�？芍貜陀螒�，讓每個(gè)幼兒都能找到動(dòng)物朋友。
游戲規則：里圈幼兒在音樂(lè )響起時(shí)沿順時(shí)針?lè )较蜃�，當�?tīng)到“我們又做好朋友”時(shí)必須停下來(lái)和對面的小朋友擁抱，犯規的幼兒活動(dòng)將被淘汰出局。X局（重復次數以實(shí)際情況而定）后不犯規的幼兒為勝利者。
1、師幼開(kāi)始游戲。
2、老師總結游戲，給優(yōu)勝者發(fā)“小星星”以示鼓勵。
�。ㄟ@個(gè)游戲將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，幼兒在游戲中對歌曲進(jìn)行了鞏固的同時(shí)，又理解了我們還要和動(dòng)物做朋友，保護動(dòng)物的情感。）
活動(dòng)延伸：
1、和家長(cháng)或者同伴一起玩歌表演：拉拉勾。
2、分享和好朋友、動(dòng)物朋友友好相處的辦法。
�。ㄔO計和家長(cháng)同伴玩游戲，是為了加強幼兒的親子關(guān)系，多認識朋友。分享和朋友、動(dòng)物友好相處的辦法，是為了讓幼兒從小學(xué)會(huì )和諧友好的和朋友相處。）
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 10
一、設計意圖
京劇是中華民族璀璨的藝術(shù)瑰寶，擁有悠久的歷史及豐富的內涵。在情感、認知、審美、創(chuàng )造等方面都極富有教育價(jià)值。
京劇中順風(fēng)旗、單山膀等動(dòng)作中蘊含的亮相，精神利落、有力度、有美感，在京劇動(dòng)作中很具有代表性。通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們可以在情境與游戲中探究“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)、節奏特點(diǎn)與神態(tài)特點(diǎn)，不斷體驗拓展、表現創(chuàng )造，從中獲得經(jīng)驗的建構、美好的享受，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，提升審美情趣與審美能力。
二、說(shuō)教材
《神氣的京劇亮相》選自于市政一園自主構建編寫(xiě)的《幼兒園京劇藝術(shù)課程》一書(shū)。此教材充分挖掘京劇藝術(shù)課程的內涵，全面整理以活動(dòng)為載體的課程內容與課程資源，強調關(guān)注幼兒對京劇藝術(shù)的感受、理解與表達、創(chuàng )造�！渡駳獾木﹦×料唷愤@一教學(xué)活動(dòng)，特別關(guān)注幼兒對京劇藝術(shù)的感受，幼兒通過(guò)觀(guān)察、表達、體驗、分享等環(huán)節，理解亮相的特點(diǎn)、感受京劇亮相的神氣，本節教學(xué)活動(dòng)是對京劇藝術(shù)課程完美的詮釋。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1.能發(fā)現京劇中“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)，根據圖片提示自主學(xué)習“亮相”動(dòng)作。
2.發(fā)現京劇動(dòng)作中“亮相”的特點(diǎn)，大膽展現各種亮相動(dòng)作。
3.感受京劇動(dòng)作的力度與美感，喜歡參加京劇表演活動(dòng)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現亮相的特點(diǎn)，能結合已有動(dòng)作經(jīng)驗，表現不同動(dòng)作的亮相。
解決方式：觀(guān)察、討論——與已有經(jīng)驗鏈接——搭建學(xué)習動(dòng)作的路徑
活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中大膽展現亮相動(dòng)作，探索用兵器如何進(jìn)行亮相展示。
突破方式：探索、嘗試——游戲搭建支架——拓展創(chuàng )新表演的路徑
五、說(shuō)教法
1.暗示教學(xué)法。
寬松的心理環(huán)境是幼兒發(fā)揮創(chuàng )造性的前提。教師要信任幼兒、減少規定，喚起幼兒豐富的情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的內驅力。
2.情境教學(xué)法。
游戲與問(wèn)題情境，能夠讓幼兒在玩的過(guò)程中建構關(guān)于京劇的直接經(jīng)驗，獲得表達表現能力的提升，引發(fā)積極向上的審美情感。
3.啟發(fā)式教學(xué)法。
教師要全情投入，用語(yǔ)言、表情、肢體動(dòng)作富有感染力地展現京劇的藝術(shù)魅力。啟發(fā)幼兒大膽想象，與材料、同伴、教師充分互動(dòng)，從而不斷提升審美能力。
4.觀(guān)察評價(jià)教學(xué)法。
教師要通過(guò)觀(guān)察評價(jià)，幫助幼兒了解自己，表現自己。尤其是針對大班幼兒，教師的觀(guān)察評價(jià)要更注重“同伴合作、表現與創(chuàng )造”等學(xué)習品質(zhì)方面的問(wèn)題解決與經(jīng)驗梳理。
六、說(shuō)學(xué)法
1.觀(guān)察學(xué)習法。
活動(dòng)中，通過(guò)圖片、視頻以及教師示范展示，讓幼兒初步了解亮相的特點(diǎn)，建構關(guān)于亮相的直接經(jīng)驗。
2.傾聽(tīng)式學(xué)習法。
幼兒在傾聽(tīng)京劇文戲、武戲曲牌時(shí)，感受不同京劇曲牌節奏、特點(diǎn)的不同，知道哪一種京劇曲牌更適合做亮相動(dòng)作。
3.體驗式學(xué)習法。
在觀(guān)察、傾聽(tīng)學(xué)習的基礎上，幼兒通過(guò)親身體驗，能夠更直觀(guān)的感受到亮相的特點(diǎn)，從而為創(chuàng )編亮相動(dòng)作打基礎。
4.分享式學(xué)習法。
幼兒在掌握京劇亮相的動(dòng)作特點(diǎn)后，與同伴在京劇曲牌的伴奏下共同表現亮相動(dòng)作，分享亮相經(jīng)驗，幫助幼兒掌握新經(jīng)驗。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞京劇表演，發(fā)現京劇動(dòng)作中“亮相”的特點(diǎn)
1.欣賞京劇視頻，發(fā)現武旦的表演特點(diǎn)。
互動(dòng)問(wèn)題：剛才我們看到的是什么表演？武旦的表演有什么特點(diǎn)？她是怎么用兵器的？
提示：引導幼兒觀(guān)察演員的服裝、兵器與動(dòng)作。
2.教師表演一段武戲，發(fā)現動(dòng)作中的“亮相”
互動(dòng)問(wèn)題:我在剛才的表演中做了哪些動(dòng)作？你發(fā)現這些動(dòng)作有什么特別的地方了嗎？
3.小結
教師：有甩頭和短暫停頓的動(dòng)作在京劇中叫作“亮相”。京劇的文戲和武戲都有“亮相”，剛才我們看到的是武戲中的“亮相”，它能讓京劇研員看起來(lái)更精神。
二、嘗試體驗，自主學(xué)習京劇動(dòng)作中的“亮相”
1.在展板反上出示三幅京劇動(dòng)作照片，分組嘗試做動(dòng)作
互動(dòng)問(wèn)題:照片(順風(fēng)旗、單山膀、武生武打動(dòng)作)上的“亮相"動(dòng)作是直接擺出來(lái)的嗎?猜想一下，先要做什么動(dòng)作，最后才能“亮相”?
2.出示每個(gè)動(dòng)作的分解示意圖，自主學(xué)習完整的“亮相”動(dòng)作
教師：小朋友們，我們把每個(gè)展板上的白紙取下來(lái)，看看這些動(dòng)作的分解圖，能不能給你們的“亮相”動(dòng)作帶來(lái)一些提示與幫助。
提示:教師提示幼兒仔細觀(guān)察每一張分解圖上，演員眼睛看的方向、手的位置、腳的站位、身體重心等的變化。
3.觀(guān)看每個(gè)動(dòng)作的動(dòng)圖，連貫做“亮相”動(dòng)作
幼兒跟隨動(dòng)圖，做三個(gè)完整的動(dòng)作“亮相”。
三、感知“亮相”的節奏，進(jìn)行動(dòng)作展示
1.發(fā)現“亮相”時(shí)的節奏特點(diǎn)
互動(dòng)問(wèn)題:我們做動(dòng)作時(shí)，先做的動(dòng)作節奏是什么樣的?最后“亮相"的節奏是什么樣的?
提示：引導幼兒感知先做手臂動(dòng)作時(shí)，鼓點(diǎn)的速度是快的，最后一拍“亮鼓點(diǎn)的速度是慢的、聲音是很重的'。
2.幼兒道著(zhù)梆子的節奏進(jìn)行“亮相"
教師敲擊梆子，幼兒聽(tīng)梆子的節奏進(jìn)行展示。
提示：教師提提示幼兒跟隨節奏甩頭，可以不斷變換動(dòng)作。
3.討論提升動(dòng)作表現力
互動(dòng)問(wèn)題:我們怎樣做才能讓“亮相”看起來(lái)更精神呢?
提示:引導幼兒在眼神、表情、動(dòng)作力度、姿態(tài)挺拔、甩頭速度等方面展開(kāi)討論，相互借鑒，提升審美意識與審美體驗。
4.跟隨梆子的節奏進(jìn)行游戲
幼兒與教師圍成一個(gè)大圈，隨梆子的節奏做京劇動(dòng)作走“圓場(chǎng)步”，當聽(tīng)到重拍時(shí)做“亮相”動(dòng)作。
提示:教師提示幼兒注意跟隨節奏，動(dòng)作要有表現力。
四、運用兵器，合作表演
1.自主探索使用兵器
幼兒自主選擇喜歡的兵器，探索用兵器表演“亮相”。
2.隨梆子的節奏進(jìn)行表演
幼兒走一個(gè)大圈，隨梆子的節奏變化進(jìn)行游戲。聽(tīng)到“亮相”節拍時(shí)，用兵器做自己喜歡的動(dòng)作。
3.與同伴合作表演
幼兒自由找伙伴商量，聽(tīng)到密集節奏時(shí)要做的動(dòng)作，當重拍響起時(shí)要展
示的“亮相”造型。
提示:引導幼兒相互欣賞評價(jià)，提升讓表演更精彩、更富有美感的經(jīng)驗，如:造型可以有高有低、兵器可以不斷變化組合方式，還可扮演角色、動(dòng)作與表情還可以夸張有力度等。
八、說(shuō)活動(dòng)總結
亮相是戲曲中的一種表演動(dòng)作，是主要角色上場(chǎng)時(shí)、下場(chǎng)前，或是一段舞蹈動(dòng)作、武打完畢后的一個(gè)短促停頓，集中凸顯人物的精神狀態(tài)。本節教學(xué)活動(dòng)，幼兒成功的在情境與游戲中探究“亮相”的動(dòng)作特點(diǎn)、節奏特點(diǎn)與神態(tài)特點(diǎn)，不斷體驗拓展、表現創(chuàng )造，從中獲得經(jīng)驗的建構、美好的享受，萌發(fā)對京劇藝術(shù)的喜愛(ài)，提升審美情趣與審美能力。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
從幼兒的視角看京劇藝術(shù)，將關(guān)注教學(xué)變?yōu)殛P(guān)注兒童。將京劇中一板一眼、程式化的內容，轉化成幼兒可以嘗試、體驗的、探索的、創(chuàng )新的內容增添在區角活動(dòng)中，給予幼兒更多的時(shí)間與空間，展示并創(chuàng )編，發(fā)掘幼兒潛在的創(chuàng )造力，讓每個(gè)幼兒都能用自己的方式去體驗和表現京劇的獨特魅力。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 11
我今天說(shuō)課的內容是大班藝術(shù)《春天的色彩》。我的課程設計意圖是春天到了，孩子們開(kāi)始了豐富好玩的戶(hù)外踏青活動(dòng)，在與幼兒交談過(guò)程中，發(fā)現孩子們眼中的春天很是美麗，有五顏六色的花，小草發(fā)芽了，燕子飛回來(lái)了，春天可以放風(fēng)箏了�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中提到藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現美和創(chuàng )造美的重要形式，5-6歲幼兒能向他人介紹所發(fā)現的美的事物，能用多種工具、材料或不同的表現手法表達自己的感受和想象，結合我班幼兒在繪畫(huà)方面的興趣和能力，特安排了本次教學(xué)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)共有三位教學(xué)目標：
一、情感目標：感受春天的美，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣；
二、能力目標：能大膽進(jìn)行線(xiàn)條組合并大膽運用色彩；
三、認知目標：幼兒大膽繪畫(huà)，用各種線(xiàn)條繪畫(huà)春天。
該活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能熟練繪畫(huà)各種線(xiàn)條，難點(diǎn)在于幼兒如何將線(xiàn)條進(jìn)行組合，如何運用色彩。
我的活動(dòng)準備包括：
一、教具：音樂(lè )《春天在哪里》，U盤(pán)，音響；春天景象圖片；
二、學(xué)具：排筆、顏料、圖畫(huà)本、圍裙各若干。
本次活動(dòng)教學(xué)過(guò)程，我將分四個(gè)環(huán)節開(kāi)展：
第一個(gè)環(huán)節是音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒興趣。在本次環(huán)節中，我將播放音樂(lè )《春天在哪里》，激發(fā)幼兒對春天的回憶，發(fā)展了幼兒的記憶力；
第二個(gè)環(huán)節是圖片展示，分組自由討論。在這個(gè)環(huán)節里，我將分兩步：第一步我將組織幼兒談話(huà)討論，通過(guò)提問(wèn)春天你看到了什么，它們是什么顏色，什么形狀等話(huà)題，讓幼兒說(shuō)出春天的景象，在此過(guò)程中發(fā)展了幼兒的口頭表達能力；第二步出示圖片，組織幼兒集體觀(guān)看春天景象，進(jìn)一步加深對春天的`認識，在此環(huán)節中發(fā)展了幼兒的觀(guān)察能力。
第三個(gè)環(huán)節是幼兒創(chuàng )作，教師巡回指導。組織幼兒分組進(jìn)行繪畫(huà)，我將適當進(jìn)行指導，對能力強的幼兒予以肯定，對能力弱的幼兒予以引導，通過(guò)此環(huán)節幼兒能大膽繪畫(huà)發(fā)展了幼兒的繪畫(huà)能力。
第四個(gè)環(huán)節是作品交流與分享。我將對部分作品進(jìn)行點(diǎn)評，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步；請最富有創(chuàng )作力的幼兒上臺分享自己的創(chuàng )作想法。
教學(xué)結束后，我會(huì )和幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸，將所有的作品一起粘貼在作品欄中，并要求幼兒收集有關(guān)春天的實(shí)物，投放至區角中。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 12
一、說(shuō)教材
《茉莉花》是安少版大班下五月份的內容，這是一首旋律優(yōu)美、傳唱廣泛的江蘇民歌，是中國傳統文化中的精華。它有兩個(gè)版本，本教材入選的是最早的版本�！盾岳蚧ā沸汕妍愅褶D，富有中國特色，歌中抒寫(xiě)了自然界的景物，將茉莉花開(kāi)時(shí)節，滿(mǎn)園飄香，美麗的少女們愛(ài)花、惜花，欲采又不舍得采的美好心愿表達得淋漓盡致。因此，幼兒在自然愉悅的氛圍中，聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受中國傳統音樂(lè )的魅力，并用自己的身體動(dòng)作去表現去體味自然之美、音樂(lè )之美。
二、說(shuō)目標
根據根據《綱要》《指南》的精神和大班幼兒的認知特點(diǎn)，以布魯姆的教育目標分類(lèi)學(xué)理論為依據，將本次活動(dòng)目標設為以下：
1、能積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、欣賞中國民歌《茉莉花》，感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律。
3、嘗試用不同的表情、造型來(lái)表現對音樂(lè )的理解和感受。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒通過(guò)反復傾聽(tīng)、感受音樂(lè )，嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作和造型表現音樂(lè )。
難點(diǎn)是運用自己的身體動(dòng)作結伴合作集體造型。
四、說(shuō)準備音樂(lè )圖譜手持茉莉花
五、說(shuō)教法
1、欣賞法，這是音樂(lè )欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞，其目的就是保持作品的完整不割裂，給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內容。因此在活動(dòng)中先完整欣賞，給幼兒初步的音樂(lè )印象；然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析；最后再完整欣賞，讓幼兒音樂(lè )有更深層次的理解與賞析
2、情境法。情境教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的形式，也是孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)形式，因此在活動(dòng)中，通過(guò)為六一編排節目，讓幼兒自主探索身體造型，讓幼兒在情境中孩子樂(lè )學(xué)、愿學(xué)。
3、直觀(guān)法。具體形象思維是3—6歲幼兒的主要思維形式，夸美紐斯在《大教學(xué)論》中指出：“一切知識都是從感官開(kāi)始的�！辈捎脤�(shí)物讓幼兒直接觀(guān)察茉莉花，認識茉莉花。在欣賞歌曲中通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞，讓抽象的歌詞變得可感、生動(dòng)。
六、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導，一方面是引導幼兒養成注意傾聽(tīng)的良好習慣。音樂(lè )是時(shí)間藝術(shù)，要想獲得良好的音樂(lè )欣賞效果，注意力集中是先決條件，只有認真地去傾聽(tīng)才能正確地感知作品的旋律、節奏、速度和表達的思想內容。另一方面是利用與音樂(lè )相符的動(dòng)作來(lái)幫助幼兒感受理解音樂(lè )，讓動(dòng)作使音樂(lè )內容具體化、形象化。另外，由于幼兒的知識水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗都有所差異，每個(gè)幼兒對音樂(lè )的感受、理解和通過(guò)音樂(lè )產(chǎn)生的聯(lián)想也都不會(huì )一樣。在學(xué)法指導中我注意了讓幼兒充分發(fā)表自己的`看法，用自己喜歡的方式來(lái)表達對作品的理解，使其在活動(dòng)中獲得自主權。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習；既豐富了自己的知識經(jīng)驗又富于音樂(lè )作品更豐富更豐滿(mǎn)的思想內涵。這也符合了綱要中"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
七、說(shuō)教學(xué)流程
教學(xué)過(guò)程大體分為四部分
第一部分，出示實(shí)物茉莉花，引導幼兒觀(guān)察。教師出示一盆茉莉花，引導幼兒觀(guān)察花朵，對茉莉花整體感知，從而導入欣賞歌曲。
第二部分，欣賞音樂(lè )，感受樂(lè )曲的優(yōu)美旋律。這個(gè)部分包含四個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節，整體感知音樂(lè )，并提問(wèn)幼兒聽(tīng)完音樂(lè )后的感受，引導幼兒用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的直接情緒體驗。第二環(huán)節，分段欣賞歌曲，每段欣賞完后，針對歌詞內容提問(wèn)，并運用圖譜，幫助幼兒理解歌詞內容，重點(diǎn)理解第一段表達茉莉花的香，第二段表達茉莉花的白，第三段表達又香又白，滿(mǎn)園花草都比不過(guò)。第三環(huán)節，看圖譜再次完整感知音樂(lè )，感知音樂(lè )結構上的勻衡和重復。第四環(huán)節引導幼兒根據旋律的婉轉和歌詞的內容來(lái)用動(dòng)作進(jìn)行表現，重在讓幼兒體驗音樂(lè )與情感的交融。
第三部分，探索動(dòng)作、造型、表情，表現音樂(lè )情境。這是活動(dòng)的重點(diǎn)。引導幼兒觀(guān)察實(shí)物茉莉花，感知花朵的位置和姿態(tài)的不同。通過(guò)老師示范道具材料，感知用身體動(dòng)作表現茉莉的形態(tài)。通過(guò)創(chuàng )設為幼兒園六一編排節目，激發(fā)幼兒興趣，嘗試個(gè)人造型、兩兩結伴、三人結伴、多人結伴進(jìn)行造型組合。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒先分段探索練習時(shí)，教師根據幼兒的動(dòng)作進(jìn)行提煉，幫助幼兒同伴學(xué)習后，再跟樂(lè )完整表演。
第四部分，拓展延伸。師幼談話(huà)，讓幼兒知道茉莉花音樂(lè )是不光是在中國傳唱度廣，在世界上都被看成是中國的象征，激發(fā)幼兒喜愛(ài)中國傳統音樂(lè )的情感。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 13
一、說(shuō)教材
《綱要》中指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)�！痹诿佬g(shù)設計活動(dòng)中，我選擇了生活中最常見(jiàn)的報紙作為素材，報紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見(jiàn)的，我們在幼兒園中也用報紙開(kāi)展過(guò)許多的游戲活動(dòng)，如用報紙做過(guò)紙球、紙棒等，都是孩子們非常喜歡的。在設計此活動(dòng)時(shí)我想到了報紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就設想讓幼兒嘗試用報紙來(lái)制作小魚(yú)。通過(guò)此活動(dòng)培養幼兒能自主的利用身邊的材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從而培養幼兒的創(chuàng )造意識。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據以上設計思路我制定了以下目標：
1、嘗試用“卷”、“擰”等動(dòng)作把報紙做成魚(yú)的外形，并用彩色紙裝飾魚(yú)的眼睛、魚(yú)鱗和尾巴。
2、激發(fā)幼兒對廢物再利用產(chǎn)生興趣，增強幼兒的環(huán)保意識。
重難點(diǎn)：能用彩色紙設計、裝飾魚(yú)身和魚(yú)尾。
三、說(shuō)準備
根據選材的特點(diǎn)和設計內容，應教學(xué)的'需要，這節課的活動(dòng)準備主要分為兩個(gè)方面：
1、經(jīng)驗準備：在活動(dòng)前，孩子們對魚(yú)的外形特征有所了解，并練習“卷”、“擰”。
2、材料準備：報紙魚(yú)范例一個(gè)、背景圖一幅，報紙、彩紙若干；圖示材料；雙面膠。
四、說(shuō)教學(xué)法
我在活動(dòng)中運用了以下4個(gè)突破策略，分別是
1、示范講解法：活動(dòng)中，我一邊出示報紙操作，一邊引導幼兒徒手學(xué)習動(dòng)作“卷”“擰”等方法來(lái)制作小魚(yú)的外形。
2、圖示法：活動(dòng)中我出示了制作圖示。這樣做的目的是為了讓幼兒記住制作小魚(yú)的方法，并學(xué)習如何看步驟圖制作，為接下來(lái)的環(huán)節作鋪墊。
3、操作法：集體操作，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )學(xué)習，掌握本領(lǐng)。
4、因材施教法：在投放材料時(shí)，我根據幼兒發(fā)展水平不同，有半成品、有原始材料，讓不同層次的幼兒都有發(fā)展。
五、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng)，我設計了以下5個(gè)環(huán)節：
1、談話(huà)導入，欣賞美魚(yú)。
�。�1）猜謎
�。�2）看視頻“各種各樣的魚(yú)”，指導重點(diǎn)觀(guān)察魚(yú)的花紋和尾巴。
�。�3）說(shuō)說(shuō)自己喜歡的魚(yú)的樣子。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師。猜謎活動(dòng)正是為了激發(fā)幼兒參與的興趣。有了興趣，看起視頻來(lái)才更專(zhuān)注，交流起來(lái)才更有話(huà)說(shuō)。好的開(kāi)頭為下面的環(huán)節做了一個(gè)很好的鋪墊。）
2、觀(guān)察范例，學(xué)習做“魚(yú)”
�。�1）教師示范制作的過(guò)程，引導幼兒徒手學(xué)習動(dòng)作。
�。�2）把制作的小魚(yú)的圖示做出來(lái)，為下一個(gè)環(huán)節做前期工作。
�。�3）指導幼兒設計尾巴和魚(yú)身上的花紋。
�。ㄔO計意圖：教師的示范和指導，為突破本節活動(dòng)的重點(diǎn)做貯備。）
3、操作體驗，送“魚(yú)”回家。
�。ㄔO計意圖：幼兒操作體驗做魚(yú)的快樂(lè )，展示幼兒作品到背景圖上，帶領(lǐng)幼兒欣賞，給幼兒一種整體的視覺(jué)沖擊力和美感。）
4、欣賞點(diǎn)評，拓展延伸
出示報紙做成的其他物品。
�。ㄔO計意圖：由報紙魚(yú)引到報紙可以做成其他物品，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對廢品再利用的興趣，從而達到對幼兒情感教育的目的：保護環(huán)境。）
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 14
一、說(shuō)教材
《好媽媽》是一篇選自大班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )歌唱活動(dòng)，活動(dòng)圍繞幼兒在日常生活中與媽媽的相處為主線(xiàn)進(jìn)行組織，通過(guò)歌曲感受媽媽的辛苦，情感教育性強。結合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的指導要點(diǎn)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全的人格形成”，本次音樂(lè )歌唱活動(dòng)以日常生活中的情感教育為媒介引導幼兒感知《好媽媽》音樂(lè )中的旋律及內容，能夠加深幼兒對音樂(lè )歌唱活動(dòng)中歌詞的理解，提升幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的能力。
二、說(shuō)學(xué)情
《指南》中表明：“大班幼兒已經(jīng)能夠在藝術(shù)欣賞時(shí)常常用語(yǔ)言、動(dòng)作及表情等方式表達自己的理解�！蓖瑫r(shí)考慮到大班幼兒對于歌曲的歌詞理解比小中班幼兒更加深刻。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，感受媽媽的一日辛苦，萌發(fā)對家人的感恩之情，鼓勵幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。
三、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求中指出“重視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”，本次的音樂(lè )歌詞活動(dòng)中歌詞和旋律能夠對幼兒進(jìn)行情感教育。因此我設置本次活動(dòng)目標，具體如下：
1、情感目標：體會(huì )歌曲《好媽媽》的舒緩旋律，萌發(fā)對媽媽的感恩之情。
2、技能目標：掌握四二拍節奏的打擊方式，能夠在集體面前進(jìn)行音樂(lè )表演。
3、認知目標：感知媽媽的辛苦付出，理解《好媽媽》歌詞內容。
�。ǘ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，但仍然以具體形象思維為主。所以在活動(dòng)設計中可以增加一些抽象的情感教育，但同時(shí)也要用最直觀(guān)的教具進(jìn)行呈現。因此結合教學(xué)目標的指引方向，因此我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設計如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知歌曲內容和旋律，可以演唱歌曲《好媽媽》。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠在歌曲中體會(huì )媽媽的辛苦付出。
四、說(shuō)教法學(xué)法
大班幼兒好學(xué)好問(wèn)且個(gè)性初具雛形，在教學(xué)方法上既要符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，又要盡可能高效的完成活動(dòng)設計，所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、教法
�。�1）圖譜教學(xué)法：圖譜教學(xué)以形象的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，是幼兒學(xué)習歌曲的有力支架之一，符合維果斯基的最近發(fā)展區。本次活動(dòng)利用了圖譜來(lái)展現歌詞內容可以幫助幼兒直觀(guān)生動(dòng)地感受音樂(lè )中媽媽的辛勤付出和我們能做的力所能及的事情。
�。�2）直觀(guān)教具法：通過(guò)出示圖片，樂(lè )器等直觀(guān)教具，調動(dòng)幼兒多種感官進(jìn)行直接學(xué)習的一種方法。在活動(dòng)中通過(guò)出示奧爾夫樂(lè )器進(jìn)行擊打節奏，更加生動(dòng)形象的感知節奏和旋律，同時(shí)有一定的趣味性，帶動(dòng)小朋友的積極性。
2、學(xué)法
�。�1）操作練習法：幼兒對于新事物的學(xué)習是要通過(guò)反復的操作來(lái)獲得的，在音樂(lè )活動(dòng)中，歌詞、節奏以及旋律的掌握可以通過(guò)反復歌唱，不斷的操作樂(lè )器來(lái)進(jìn)行學(xué)習。
�。�2）游戲學(xué)習法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幼兒在玩中學(xué)，在活動(dòng)中獲得快樂(lè )的同時(shí)也鞏固了歌曲內容，并鍛煉了身體協(xié)調性。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
為了更好的完成活動(dòng)，充分調動(dòng)幼兒的積極性，我做了如下活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：《好媽媽》歌詞圖譜5張；鋼琴1架；沙錘若干；《好媽媽》音頻一份。
2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠演唱《袋鼠媽媽》，且知道沙錘的使用方法。
六、說(shuō)活動(dòng)設計
根據上述這些對活動(dòng)的分析和準備，并結合教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設計了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
七、說(shuō)活動(dòng)評價(jià)
本次活動(dòng)是大班藝術(shù)領(lǐng)域的音樂(lè )歌唱活動(dòng)，活動(dòng)通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和操作練習兩種方式為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒充分調動(dòng)各種感官，感知和理解歌曲內容。同時(shí)也通過(guò)動(dòng)作創(chuàng )編和游戲的方式對歌曲進(jìn)行鞏固，對技能進(jìn)行提升。在活動(dòng)最后，通過(guò)手工制作表達對媽媽的感恩之情，升華本次活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行適當的情感教育。并通過(guò)家園共育的方式延伸至家庭，給幼兒創(chuàng )造實(shí)踐操作的條件。但同時(shí)在活動(dòng)設計環(huán)節還應更多關(guān)注幼兒的實(shí)際感受和親身體驗，時(shí)刻以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
【答辯】
1、如果幼兒在活動(dòng)中記不住歌曲旋律怎么辦？
【答案解析】
首先，音樂(lè )活動(dòng)小朋友記不住旋律，走音是很正常的現象。因為不是每個(gè)小朋友天生就有很好的樂(lè )感，我們要包容小朋友的.技能水平。
其次，作為一名幼兒園教師，應該充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)，我們的活動(dòng)組織應該注重的是幼兒的參與度，而不是技能的完成度。只要幼兒對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，喜歡參與，萌發(fā)對音樂(lè )活動(dòng)的喜愛(ài)即可。
最后，藝術(shù)教育的核心是情感教育，《好媽媽》這個(gè)歌曲，作為教師應注重強調音樂(lè )背后的情感，帶領(lǐng)幼兒感受媽媽的辛苦付出，鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，而非總是強調走音現象。
以上就是我的作答，感謝各位考官的提問(wèn)。
2。幼兒在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，如果出現分歧，你要怎么處理？
【答案解析】
小朋友的想象力和創(chuàng )造力都是非常豐富的，如果在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節出現分歧。我認為這是一種好的現象，說(shuō)明小朋友們都在認真思考。第一，我會(huì )表?yè)P大家的動(dòng)作創(chuàng )編很有新意，同時(shí)也會(huì )反思，小朋友們分歧的原因可能是幼兒處于自我中心階段，認為自己的是最好的；第二，作為教師沒(méi)有及時(shí)和幼兒交代清楚創(chuàng )編的規則，允許大家有不一樣的想法。
針對此原因，首先我們可以在日常生活中鍛煉幼兒的移情能力，幫助幼兒去自我中心化。其次，在開(kāi)展活動(dòng)中和幼兒交流，告訴大家，隨樂(lè )伴舞的方式有很多種，每一種都是美的，鼓勵大家有更多不一樣的創(chuàng )編動(dòng)作。
以上就是我的作答，感謝各位考官的提問(wèn)。
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 15
一、說(shuō)目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現美的情感”、依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂(lè )、
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術(shù)的美、
二、說(shuō)選材
插花藝術(shù)在我國有著(zhù)悠久的歷史，隨著(zhù)人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求、而幼兒也非常愛(ài)花、愛(ài)草、愛(ài)葉，經(jīng)常畫(huà)它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛(ài)美”情感的自然流露、我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現美的情趣、因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)、
大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒嘗試的欲望、
三、說(shuō)教學(xué)方法
在活動(dòng)設計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)、先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習知識技能、后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發(fā)、評價(jià)與鼓勵、
第一、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望
運用創(chuàng )設嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀(guān)察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感、
第二、給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎，我讓幼兒根據觀(guān)察后的感受?chē)L試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作、幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述、
第三、教師講解
幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進(jìn)行嘗試、
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先設置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀(guān)察插花的造型、顏色等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng )造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng )造美、其次在幼兒觀(guān)察認識的.基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用、讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓?zhuān)葱枰x取材料、幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀(guān)察對比，尋找答案、然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類(lèi)搭配襯托、在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè )，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)中，對個(gè)別忽略插花規律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高、最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由、通過(guò)欣賞與講評，進(jìn)一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅、同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng )作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng )造的美、
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀(guān)察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現美、創(chuàng )造美的能力得到提高、
五、教學(xué)反思
“愛(ài)美之心，人皆有之、”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養起來(lái)的、幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著(zhù)存在于自然、社會(huì )中的美、無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治、有計劃地引導幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發(fā)展、因為在美術(shù)教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美、幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)手段具體表現出來(lái)，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美、
幼兒園大班藝術(shù)說(shuō)課稿 16
一、說(shuō)教材。
這是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節手工活動(dòng)�；顒�(dòng)是讓幼兒利用舊掛歷、海報、傳單紙進(jìn)行創(chuàng )意制作手提包。制作的過(guò)程中主要利用剪、折、粘等方法使自己的手提包漂亮時(shí)尚。在創(chuàng )作過(guò)程中體驗成就感，培養幼兒感知發(fā)現美，創(chuàng )造美。
二、說(shuō)目標。
本節活動(dòng)共有四個(gè)目標：
1、讓幼兒在創(chuàng )意制作的過(guò)程中體驗成就感，從而愛(ài)上手工制作活動(dòng)。
2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包，培養幼兒的審美情趣。
3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶，培養幼兒的環(huán)保意識。
4、包是為媽媽做得謝謝她的愛(ài)，使幼兒懂得感恩。
三、說(shuō)重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng )意制作與眾不同的包，重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包，讓幼兒能夠獨立思維。
四、說(shuō)過(guò)程。
1、活動(dòng)有媽媽的包引入，主要是讓幼兒觀(guān)察包的不同，比如顏色、形狀、大小材質(zhì)的不同，為幼兒的'創(chuàng )意制作奠定基礎，讓幼兒自由發(fā)揮自由創(chuàng )作制作出與眾不同的包。
2、制作前觀(guān)察手提袋的構造，主要是包的主體和包帶，使幼兒會(huì )合理的準備材料，剪包帶、裝飾品。
3、制作完成后，小朋友友之間互相欣賞評價(jià)，發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而能夠取長(cháng)補短。
4、評價(jià)結束后走秀展示自己的的包，激發(fā)幼兒的表現欲望，增強幼兒的自信心。
五、拓展延伸。
讓幼兒回家后選則材料繼續裝飾，完成后送給親愛(ài)的媽媽。
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