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中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 1
一、說(shuō)教材：
綱要中指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄肚锾斓念伾肥且皇灼鹾显摷竟澋膬�(yōu)美的詩(shī)歌。
中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，在他們平時(shí)的觀(guān)察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經(jīng)驗，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設計了以下幾點(diǎn)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。感受詩(shī)歌中表現出的秋天景色之美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩(shī)歌。
其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是美麗多彩的。
為了順利完成以上教學(xué)目標，我也做了相應的準備：
幼兒在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于教師了解幼兒的知識儲備，做活動(dòng)前的準備。
二、說(shuō)教法：
新《綱要》中指出：“教師成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，應力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了教師以飽滿(mǎn)的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導孩子，還采取適宜的方法組織教學(xué)：
1、啟發(fā)提問(wèn)法：幼兒的思維活動(dòng)需要教師的激活，因此教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考，培養思維的發(fā)散性和邏輯性。
2、直觀(guān)法：通過(guò)自制的詩(shī)歌課件，使教學(xué)內容更加形象，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運用了談話(huà)法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
3、游戲法：游戲法是萬(wàn)法之首，游戲更是孩子們所喜歡的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配，就能達到幼兒理解、鞏固的目的。
三、說(shuō)學(xué)法：
綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！庇變簩η锾煊幸欢ǖ母行越�(jīng)驗，他們學(xué)習的'正是生活中所熟悉的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)察法讓幼兒運用感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看詩(shī)歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。討論法是幼兒最喜歡的方法，幼兒可以在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
根據中班幼兒學(xué)習詩(shī)歌的特點(diǎn)，結合新《綱要》精神和本次活動(dòng)的目標，我采用以下幾個(gè)環(huán)節：
1、結合生活實(shí)際，導入活動(dòng)。
幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀(guān)察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開(kāi)始時(shí)，教師為幼兒“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要，孩子們在交流的過(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達出來(lái)。
2、理解詩(shī)歌內容，感受景色美。
請幼兒結合課件來(lái)欣賞詩(shī)歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于幼兒的學(xué)習和理解。綱要中提出：“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力�！庇變涸谟辛饲懊娓黜椈顒�(dòng)的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請幼兒看著(zhù)完整朗誦詩(shī)歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。
3、結合經(jīng)驗仿編詩(shī)歌。
仿編詩(shī)歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運用已有的生活經(jīng)驗。在活動(dòng)中讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)：“還有誰(shuí)會(huì )告訴我們？它會(huì )說(shuō)秋天是什么顏色的呢？”教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄在黑板上，以此來(lái)激發(fā)幼兒想象、回答的興趣，并將新編的詩(shī)歌融入到原來(lái)的詩(shī)歌中，讓幼兒朗誦，使詩(shī)歌內容升華！
4、活動(dòng)延伸：配對游戲。
提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標記，讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對，并運用卡片進(jìn)行詩(shī)歌仿編練習。并在日常生活中，我們隨時(shí)提醒幼兒觀(guān)察生活中秋天的顏色！
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 2
一、說(shuō)教材
《秋天的顏色》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)。它從多角度引導兒童感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。本次活動(dòng)是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”這個(gè)主題的一個(gè)部分。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀(guān)發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。重復的句式讓兒童更加便于記憶和理解。同時(shí)，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力和思維能力，還能提高兒童與同伴交流的能力，促進(jìn)兒童社會(huì )性的發(fā)展。
二、說(shuō)幼兒
根據中班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解本活動(dòng)內容，還要注重培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣。中班兒童有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
三、說(shuō)目標
《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認知三方面的教學(xué)目標。
(一)情感目標：感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美，對四季的變化產(chǎn)生興趣。
�。ǘ┠芰δ繕耍喊凑丈⑽脑�(shī)中的內容仿編句子。
�。ㄈ┱J知目標：理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
到了中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語(yǔ)言發(fā)展比較好了，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗用散文的形式表現出來(lái)還是有一定難度的。因此，學(xué)習按散文詩(shī)的內容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
另外，我們班的兒童大部分對文字符號有一定的認識，在繪畫(huà)方面也有一定的經(jīng)驗，因此將圖文結合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
五、說(shuō)活動(dòng)準備：
(1)精神準備：兒童在成人的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄，便于幼師了解兒童的`知識儲備，做好課前的準備。
(2)物質(zhì)準備:每人2張句型卡、油畫(huà)棒，是供兒童記錄所用的。
六、說(shuō)教法學(xué)法：
本次活動(dòng)運用了談話(huà)法、講解演示法、記錄法等教學(xué)方法。
在活動(dòng)中我主要是以?xún)和煜さ那覂?yōu)美的散文詩(shī)來(lái)引起兒童的興趣，再用談話(huà)的方式來(lái)激發(fā)兒童參與活動(dòng)的愿望，最后讓兒童大膽地將仿編的內容記錄下來(lái)，展示給同伴，讓他們相互交流，使每個(gè)人都能獲得滿(mǎn)足和成功，促進(jìn)兒童之間的相互學(xué)習。
說(shuō)學(xué)法：
綱要中指出：“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展兒童語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境�！眱和瘜η锾煊幸欢ǖ母行越�(jīng)驗，他們學(xué)習的正是生活中所熟悉的事物。在這樣的前提下，兒童有談話(huà)的內容，想說(shuō)的愿望，幼師再及時(shí)地將他們仿編的內容記錄下來(lái)，兒童會(huì )有成就感，從而增強自信心。因此，結合兒童已有的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行仿編，能充分調動(dòng)兒童的積極性和主動(dòng)性，讓兒童在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習的狀態(tài)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、欣賞散文詩(shī)，初步理解內容。
兒童在課前與父母一起觀(guān)察了秋天，有了一定的知識儲備。因此在開(kāi)始時(shí)，幼師為兒童“創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”十分重要。孩子們在交流的過(guò)程中將自己所看所聽(tīng)的表達出來(lái)，然后再請他們欣賞散文，將他們的以往經(jīng)驗在頭腦中進(jìn)行整理，使他們初步理解散文的內容。
2、欣賞第二遍，感受秋天的絢麗多彩。
第二遍欣賞時(shí)，幼師結合掛圖，讓兒童將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于兒童的學(xué)習和理解。綱要中提出：“鼓勵兒童大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思
維能力�！眱和谟辛饲懊娓黜椈顒�(dòng)的基礎上，幼師再引導兒童大膽地討論，他們就能很快清楚地說(shuō)出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來(lái)感受秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎上，再請兒童跟著(zhù)朗誦散文詩(shī)，能更好地加深兒童的記憶。
3、仿編散文詩(shī)。
這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。兒童學(xué)習了散文后，對散文的內容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，幼師再用句型卡的方式，圖文結合，引導兒童先學(xué)習句型，讓兒童能完整地學(xué)
說(shuō)“我問(wèn)，告訴我說(shuō)：秋天是。為兒童用散文的方式進(jìn)行仿編做一定的鋪墊，然后再讓兒童將空白處加入自己對秋天的認識，更容易讓初學(xué)的兒童學(xué)會(huì )仿編。這樣他們就會(huì )樹(shù)立自信心，以此來(lái)激發(fā)每個(gè)孩子嘗試仿編的愿望。
然而在一節活動(dòng)中難以讓每位兒童來(lái)展現自己的想法，綱要中提出：“為兒童創(chuàng )設展現自己作品的條件，引導兒童相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿(mǎn)足他們交流成果的愿望�！币虼�，我請兒童在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品展示出來(lái)，課后可以讓他們能體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，獲得成功的滿(mǎn)足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗，讓每一位兒童得到提高。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 3
一、設計意圖
本次活動(dòng)是“紅黃藍綠”主題的一部分，旨在通過(guò)優(yōu)美的散文詩(shī)《秋天的顏色》，引導中班兒童感受秋天的變化及色彩的絢麗多彩。通過(guò)前兩周的活動(dòng)，孩子們已經(jīng)對美麗、豐富的色彩有了一定的感知，如紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的'梨子、蔚藍的天空等。在秋景迷人的季節里，他們將通過(guò)自己的感官發(fā)現秋天的變化，感受秋天的多彩多姿。
二、活動(dòng)目標
理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的。
通過(guò)仿編活動(dòng)，發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
激發(fā)兒童對秋天的興趣和熱愛(ài)，培養觀(guān)察力和想象力。
三、活動(dòng)準備
多媒體課件，包含秋天的圖片和視頻。
句型卡、油畫(huà)棒，供兒童記錄使用。
提前讓兒童在家長(cháng)的幫助下觀(guān)察秋天，尋找秋天的顏色并做記錄。
四、教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節
教師展示秋天的圖片或視頻，引導兒童觀(guān)察并說(shuō)出看到的顏色。
提問(wèn)：“這是什么季節？你們看到了哪些顏色？”
初步理解散文詩(shī)
教師播放散文詩(shī)的音頻或自己朗讀，讓兒童初步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。
提問(wèn)：“散文詩(shī)中提到了哪些秋天的顏色？你覺(jué)得哪個(gè)顏色最美？”
深入理解和感受
教師結合掛圖，再次朗讀散文詩(shī)，幫助兒童將零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)。
引導兒童討論：“為什么小草是黃色的？楓葉為什么是紅色的？”
仿編散文詩(shī)
教師用句型卡的方式，圖文結合，引導兒童學(xué)習句型：“我問(wèn)XX，告訴我說(shuō)：秋天是XX的�！�
讓兒童在卡片上仿編自己對秋天的認識，如“我問(wèn)大樹(shù)，告訴我說(shuō)：秋天是金黃的�！�
提供一面墻展示兒童的作品，讓他們體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣和成就感。
總結與延伸
總結本次活動(dòng)，表?yè)P兒童的積極參與和精彩表現。
鼓勵兒童在日常生活中繼續觀(guān)察秋天的變化，并用語(yǔ)言記錄下來(lái)。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 4
一、活動(dòng)背景
秋天是一個(gè)豐富多彩的季節，樹(shù)葉變黃、變紅，果實(shí)成熟，大自然呈現出一幅幅美麗的畫(huà)卷。本次活動(dòng)通過(guò)散文詩(shī)《秋天的顏色》，引導中班兒童從多個(gè)角度感受秋天的變化和色彩的絢麗。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察秋季的樹(shù)葉和植物，認識并描述秋季的顏色。
培養兒童的色彩感受能力，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng )造力和想象力。
提高兒童的語(yǔ)言表達能力和合作精神，積極參與活動(dòng)。
三、活動(dòng)準備
秋季的樹(shù)葉、植物等實(shí)物或圖片。
顏色卡片、拼圖等教具。
繪畫(huà)材料和工具，供兒童制作手工作品。
四、教學(xué)過(guò)程
自然現象引入
教師展示秋季的樹(shù)葉和植物，引導兒童觀(guān)察并說(shuō)出它們的顏色。
提問(wèn)：“這是什么季節？你們看到了哪些顏色？”
活動(dòng)游戲
顏色印象：教師準備顏色卡片，讓兒童選擇自己喜歡的'顏色并說(shuō)出原因。
拼圖游戲：提供各種顏色的拼圖，讓兒童自由組合并描述圖案。
手工制作
引導兒童制作秋天的手工作品，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)等。
提醒兒童用不同顏色表現秋天的不同景象，如楓葉的紅色、草地的黃色等。
總結與分享
展示兒童的手工作品，讓他們分享創(chuàng )作過(guò)程和感受。
強調秋天色彩交織的美好，鼓勵兒童在生活中多觀(guān)察、多感受。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 5
一、教材分析
《秋天的顏色》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意與想象的中班語(yǔ)言活動(dòng)教材，它以秋天為背景，通過(guò)描繪不同事物眼中的秋天顏色，引導孩子們感受秋天的多彩與美麗，同時(shí)激發(fā)他們對大自然的熱愛(ài)和探索欲。這篇教材不僅適合中班幼兒的認知水平，還能有效促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達能力、想象力和審美感知能力的發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
知識與技能：讓幼兒能夠理解故事內容，識別并說(shuō)出秋天中常見(jiàn)的顏色，如黃色、紅色、橙色等。
過(guò)程與方法：通過(guò)傾聽(tīng)、討論、角色扮演等方式，培養幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達能力和想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)幼兒對秋天的喜愛(ài)之情，培養觀(guān)察自然、感受自然美的習慣。
三、活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：秋天的圖片或PPT（展示不同顏色的樹(shù)葉、果實(shí)、花朵等）、彩色卡紙、水彩筆或蠟筆。
經(jīng)驗準備：提前帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋天的景色，引導幼兒注意自然界中的顏色變化。
四、活動(dòng)過(guò)程
1. 導入環(huán)節
情境導入：教師播放一段輕柔的音樂(lè )，同時(shí)展示秋天的風(fēng)景圖片或PPT，引導幼兒進(jìn)入秋天的氛圍�！靶∨笥褌�，你們看，這是哪個(gè)季節呀？你們喜歡秋天嗎？為什么？”通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒的興趣和討論。
2. 講述故事
故事講述：教師以生動(dòng)的語(yǔ)言講述《秋天的顏色》故事，重點(diǎn)講述不同角色（如小松鼠、小鳥(niǎo)、小蝴蝶等）眼中秋天的顏色，并配以相應的圖片或PPT，幫助幼兒更好地理解故事內容。
3. 互動(dòng)討論
提問(wèn)互動(dòng)：故事講述完畢后，教師提出問(wèn)題引導幼兒思考：“小松鼠為什么說(shuō)秋天是黃色的？”“小鳥(niǎo)看到的秋天是什么顏色的？為什么？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的看法。
角色扮演：邀請幾位幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)表演，加深對故事內容的理解和記憶。
4. 創(chuàng )意表達
畫(huà)一畫(huà)：提供彩色卡紙和水彩筆或蠟筆，讓幼兒畫(huà)出自己眼中的秋天�？梢援�(huà)秋天的樹(shù)木、果實(shí)、花朵等，并嘗試用多種顏色來(lái)表現秋天的多彩。
說(shuō)一說(shuō)：幼兒完成畫(huà)作后，鼓勵他們向同伴介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇這些顏色來(lái)描繪秋天。
5. 總結提升
總結回顧：教師帶領(lǐng)幼兒一起回顧今天的活動(dòng)，強調秋天的美麗和多彩，鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多感受。
情感升華：通過(guò)討論或朗誦詩(shī)歌等形式，激發(fā)幼兒對大自然的.熱愛(ài)和保護環(huán)境的意識。
五、活動(dòng)延伸
家園共育：建議家長(cháng)在周末或假期帶幼兒到公園、郊外等地方繼續觀(guān)察秋天的景色，并引導幼兒用語(yǔ)言或圖畫(huà)記錄下自己的發(fā)現。
區域活動(dòng)：在班級的圖書(shū)角投放關(guān)于秋天的繪本，供幼兒自主閱讀；在美工區提供材料，讓幼兒繼續創(chuàng )作秋天的主題畫(huà)。
通過(guò)以上活動(dòng)設計，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受秋天的魅力，提升語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )造力，同時(shí)培養他們對大自然的熱愛(ài)和探索精神。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 6
一、設計意圖
《秋天的顏色》是一篇優(yōu)美的散文詩(shī)，適合中班幼兒欣賞和學(xué)習。本次活動(dòng)旨在通過(guò)多種形式的活動(dòng)，幫助幼兒感受秋天的色彩美，培養其色彩感受能力和語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)目標
認識并描述秋季的顏色，感受秋天色彩交織的美好。
通過(guò)活動(dòng)游戲和手工制作，培養幼兒的色彩感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造力。
三、活動(dòng)準備
秋季的樹(shù)葉、植物等實(shí)物或圖片。
顏色卡片、拼圖等游戲材料。
手工材料：如彩紙、膠水、剪刀等。
四、活動(dòng)過(guò)程
自然現象引入
教師出示秋季的樹(shù)葉、植物等實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察并描述它們的顏色。
提問(wèn)：“這是什么季節？你看到了哪些顏色？”
活動(dòng)游戲
顏色印象：教師準備顏色卡片，幼兒用手指拍在卡片上，取下自己喜歡的顏色印象，并分享選擇的原因。
拼圖游戲：提供各種顏色的拼圖，幼兒自由組合并描述自己的拼圖作品。
手工制作
教師引導幼兒制作秋天的手工作品，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)等。
提醒幼兒用不同顏色來(lái)表現秋天的'不同景象。
總結
教師與幼兒一起回顧今天的學(xué)習和活動(dòng)內容，強調秋天的色彩美和藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察并嘗試用不同形式表現秋天的色彩。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 7
一、設計意圖
本次語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的顏色》是省編教材中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”主題的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)前兩周的活動(dòng)，幼兒已經(jīng)感知了美麗、豐富的色彩，如紅彤彤的太陽(yáng)、黃橙橙的梨子、蔚藍的天空等。在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感官發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。本活動(dòng)旨在進(jìn)一步加深幼兒對秋天的認識，并通過(guò)仿編活動(dòng)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標
理解散文詩(shī)《秋天的顏色》的內容，知道秋天是美麗多彩的。
能夠按照散文詩(shī)中的'句式進(jìn)行仿編，表達自己的感受。
培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣和語(yǔ)言表達能力。
三、活動(dòng)準備
多媒體課件，展示秋天的各種景象和顏色。
幼兒操作圖片，包括小草、楓葉、菊花、松樹(shù)等秋季常見(jiàn)景物。
句型卡和油畫(huà)棒，供幼兒記錄仿編內容。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
教師播放秋天的圖片或視頻，引導幼兒觀(guān)察并討論秋天的顏色和景象。
提問(wèn)：“你們看到了哪些顏色？這些顏色讓你想到了什么？”
欣賞散文詩(shī)
教師有感情地朗誦散文詩(shī)《秋天的顏色》，引導幼兒初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。
再次播放詩(shī)歌錄音，結合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫(huà)面組合成一幅完整的圖畫(huà)，更便于學(xué)習和理解。
理解內容
教師通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解詩(shī)歌內容，如：“詩(shī)歌中提到了哪些秋天的顏色？為什么小草是黃色的？楓葉是紅色的？”
引導幼兒用自己的話(huà)復述詩(shī)歌中的句子，加深對內容的理解。
仿編活動(dòng)
教師出示句型卡，引導幼兒學(xué)習句式：“我問(wèn)__，告訴我說(shuō)：‘秋天是__’�！�
鼓勵幼兒結合自己觀(guān)察到的秋天景象，進(jìn)行仿編。例如：“我問(wèn)菊花，告訴我說(shuō)：‘秋天是黃色的�！�
幼兒在卡片上記錄自己的仿編內容，然后展示在墻上，供大家欣賞和交流。
總結
教師總結秋天的美麗和多彩，強調幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察和仿編，更加深刻地感受到了秋天的魅力。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察秋天的變化，并嘗試用詩(shī)歌的形式表達自己的感受。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 8
一、設計意圖
本次活動(dòng)旨在通過(guò)散文詩(shī)《秋天的顏色》引導中班幼兒進(jìn)一步感受秋天的色彩和變化，培養他們的語(yǔ)言表達能力和想象力。通過(guò)仿編活動(dòng)，幼兒能夠將自己的生活經(jīng)驗與文學(xué)作品相結合，提升語(yǔ)言運用能力。
二、活動(dòng)目標
欣賞并理解散文詩(shī)《秋天的顏色》，感受秋天的美麗和多彩。
嘗試用散文詩(shī)的句式進(jìn)行仿編，表達自己對秋天的感受。
培養幼兒的觀(guān)察力和想象力，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
三、活動(dòng)準備
多媒體課件，展示秋天的美景和色彩。
各種顏色的'卡片和拼圖，供幼兒進(jìn)行游戲和活動(dòng)。
句型卡和油畫(huà)棒，供幼兒記錄仿編內容。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入
教師出示秋天的圖片或視頻，引導幼兒觀(guān)察并討論秋天的顏色和景象。
提問(wèn)：“你們覺(jué)得秋天是什么顏色的？為什么？”
欣賞散文詩(shī)
教師有感情地朗誦散文詩(shī)《秋天的顏色》，引導幼兒感受詩(shī)歌的韻律和意境。
通過(guò)提問(wèn)引導幼兒理解詩(shī)歌內容，如：“詩(shī)歌中提到了哪些秋天的顏色？這些顏色讓你想到了什么？”
游戲活動(dòng)
顏色印象：教師準備不同顏色的卡片，幼兒用手指拍在卡片上選擇自己喜歡的顏色，并說(shuō)出選擇的原因。
拼圖游戲：幼兒使用各種顏色的拼圖自由組合，形成秋天的景象，并描述自己的作品。
手工制作
教師引導幼兒使用油畫(huà)棒和紙張制作秋天的手工作品，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)等，強調使用不同的顏色來(lái)表現秋天的景象。
仿編活動(dòng)
教師出示句型卡，引導幼兒學(xué)習句式并進(jìn)行仿編。
鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，將仿編的內容記錄在卡片上。
展示幼兒的仿編作品，讓大家相互欣賞和交流。
總結
教師總結秋天的美麗和多彩，肯定幼兒的仿編成果。
鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察秋天的變化，并嘗試用更多方式表達自己的感受。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 9
一、設計意圖
本次活動(dòng)以“秋天的顏色”為主題，旨在通過(guò)優(yōu)美的散文詩(shī)《秋天的顏色》引導中班兒童感受秋天的多彩與變化。中班兒童已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，能夠觀(guān)察到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了較大的發(fā)展，能夠基本講清楚自己所看到的事物及其變化。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅能加深兒童對秋天的認知，還能提高他們的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標
理解散文詩(shī)《秋天的顏色》的內容，知道秋天是美麗多彩的。
通過(guò)仿編活動(dòng)，發(fā)展兒童的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
激發(fā)兒童對秋天的熱愛(ài)和對自然美的感受。
三、活動(dòng)準備
多媒體課件，包含秋天的各種景象和色彩。
小型樹(shù)葉、果實(shí)等實(shí)物，供兒童觀(guān)察和觸摸。
句型卡和油畫(huà)棒，供兒童記錄仿編內容。
四、教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節
教師通過(guò)展示秋天的圖片或視頻，引導兒童回憶并討論秋天的'特點(diǎn)，如樹(shù)葉的顏色、天氣的變化等。
欣賞散文詩(shī)
教師朗讀散文詩(shī)《秋天的顏色》，讓兒童初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和秋天的多彩。
播放多媒體課件，結合圖片和詩(shī)歌內容，幫助兒童更好地理解詩(shī)歌。
討論與互動(dòng)
教師提問(wèn)：“你們認為秋天是什么顏色的？為什么？”鼓勵兒童自由表達自己的想法。
教師與兒童一起回顧詩(shī)歌中的句子，并嘗試用類(lèi)似的句式進(jìn)行仿編。
仿編活動(dòng)
教師提供句型卡和油畫(huà)棒，引導兒童進(jìn)行仿編。例如：“我問(wèn)樹(shù)葉，告訴我說(shuō)：秋天是金黃的�！�
兒童在自己的卡片上記錄仿編的內容，并分享給同伴聽(tīng)。
展示與評價(jià)
將兒童的仿編作品展示在墻上，供大家一起欣賞和評價(jià)。
教師對兒童的仿編作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們繼續努力，并培養他們的自信心。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)優(yōu)美的散文詩(shī)和豐富的活動(dòng)形式，成功地引導了中班兒童感受秋天的多彩與變化。在仿編活動(dòng)中，兒童不僅提高了語(yǔ)言表達能力，還激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng )造力。同時(shí)，活動(dòng)也培養了兒童的合作精神和交流能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續探索更多適合中班兒童的教學(xué)方式和方法，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 10
一、設計意圖
本次活動(dòng)是中班語(yǔ)言課程“秋天的顏色”主題的一部分。在秋景迷人的季節里，孩子們通過(guò)自己的感官發(fā)現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。本次活動(dòng)旨在通過(guò)散文詩(shī)《秋天的顏色》引導兒童感受秋天的美麗與色彩的豐富，同時(shí)發(fā)展他們的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
二、活動(dòng)目標
理解散文詩(shī)的.內容，知道秋天是美麗多彩的。
能夠按照散文詩(shī)中的句式進(jìn)行仿編，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，提高與同伴交流的能力。
三、活動(dòng)準備
多媒體課件，展示秋天的景色和色彩。
句型卡、油畫(huà)棒，供幼兒記錄仿編內容。
幼兒在成人的幫助下觀(guān)察秋天，并做簡(jiǎn)單記錄。
四、活動(dòng)過(guò)程
導入環(huán)節
教師出示秋天的圖片或視頻，引導幼兒觀(guān)察并討論秋天的顏色。
提問(wèn)：“你們看到的秋天是什么顏色的？為什么？”
欣賞散文詩(shī)
教師播放散文詩(shī)《秋天的顏色》的錄音或親自朗誦，引導幼兒初步理解內容。
提問(wèn)：“散文詩(shī)里說(shuō)了哪些秋天的顏色？你喜歡哪一句？”
深入理解
教師結合掛圖或多媒體課件，再次朗誦散文詩(shī)，幫助幼兒將零散的畫(huà)面組合成完整的圖畫(huà)。
引導幼兒討論：“為什么小草是黃色的？楓葉為什么是紅色的？”
仿編活動(dòng)
教師出示句型卡，引導幼兒學(xué)習句型：“我問(wèn)__，告訴我說(shuō)：‘秋天是__’�！�
鼓勵幼兒根據自己的觀(guān)察和感受，將空白處填入自己對秋天的認識。
幼兒在自己的卡片上進(jìn)行仿編記錄，教師巡回指導。
展示與交流
請幾位幼兒展示自己的仿編作品，并與其他幼兒分享。
教師將幼兒的作品展示在墻上，供大家相互欣賞和學(xué)習。
五、活動(dòng)總結
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們不僅感受到了秋天的美麗與色彩的豐富，還通過(guò)仿編活動(dòng)發(fā)展了語(yǔ)言表達能力和思維能力。同時(shí)，活動(dòng)也培養了幼兒認真傾聽(tīng)和與同伴交流的習慣。
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色 11
一、活動(dòng)背景
隨著(zhù)秋天的到來(lái)，大自然呈現出豐富多彩的景象。本次活動(dòng)旨在通過(guò)散文詩(shī)《秋天的顏色》引導中班幼兒感受秋天的變化，理解并欣賞秋天的美麗。
二、活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察秋天的樹(shù)葉和植物，認識并描述秋季的顏色。
通過(guò)活動(dòng)游戲和手工制作，培養幼兒的色彩感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造力。
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和合作精神。
三、活動(dòng)準備
秋季的樹(shù)葉、植物等實(shí)物或圖片。
顏色卡片、拼圖等游戲材料。
手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等。
四、活動(dòng)過(guò)程
自然現象引入
教師出示秋季的樹(shù)葉、植物等實(shí)物或圖片，引導幼兒觀(guān)察并討論它們的顏色。
提問(wèn)：“這是什么季節？你們看到了哪些顏色？”
活動(dòng)游戲
顏色印象：教師準備顏色卡片，幼兒用手指拍在卡片上，取下自己喜歡的'顏色印象，并分享選擇的原因。
拼圖游戲：提供各種顏色的拼圖，幼兒自由組合并描述拼圖形成的圖案和顏色。
手工制作
教師引導幼兒用彩紙、剪刀、膠水等材料制作秋天的手工作品，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)、蠟筆畫(huà)等。
鼓勵幼兒用不同顏色表現秋天的不同景象。
散文詩(shī)欣賞
在手工制作后，教師播放或朗誦散文詩(shī)《秋天的顏色》，引導幼兒感受詩(shī)歌中的美麗語(yǔ)言。
提問(wèn)：“詩(shī)歌中提到了哪些秋天的顏色？你最喜歡哪一句？”
總結與分享
引導幼兒總結今天學(xué)到的知識和感受，分享自己在活動(dòng)中的收獲。
教師強調秋天的美麗和色彩的豐富，鼓勵幼兒在生活中多觀(guān)察、多感受。
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