- 相關(guān)推薦
幼兒園中班語(yǔ)言《顏色娃娃》說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言《顏色娃娃》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖
萬(wàn)事萬(wàn)物都有顏色，孩子的世界更是五彩斑斕�！毒V要》中指出，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物。鮮艷、美麗的顏色就是孩子們所喜愛(ài)的，同時(shí)也為他們提供了廣闊的想象空間。因此，在中班主題活動(dòng)多彩的顏色中，我設計了一次語(yǔ)言活動(dòng)《顏色娃娃》，在發(fā)展他們想象力的同時(shí)，提高他們語(yǔ)言的豐富性和表達能力。
二、說(shuō)教材
本次語(yǔ)言活動(dòng)《顏色娃娃》，引導幼兒在大自然中觀(guān)察到彩虹、水折射等色彩現象，引發(fā)他們探究大自然中的色彩的好奇心。以色彩及其相關(guān)的事物為對象，引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng)，對幼兒在認知建構與情感建構方面都會(huì )產(chǎn)生積極的作用。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)我從能力、認知、情感三個(gè)維度出發(fā)，將目標確立為以下三點(diǎn)：
1.能夠仔細地傾聽(tīng)故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內容。
2.初步感受故事中的語(yǔ)言特色，如重疊的形容詞“雪白雪白”、“五顏六色”等。
3.愿意根據文本大膽展開(kāi)想象并用較為豐富的語(yǔ)言表達自己的想法。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：由于《指南》中指出，中班幼兒在文學(xué)活動(dòng)中的目標為能大體講出所聽(tīng)故事的內容，因此，我將重點(diǎn)定為能夠仔細地傾聽(tīng)故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內容。
難點(diǎn)：對中班幼兒來(lái)說(shuō)，詞匯量較小，使用一些簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達自己的想象內容是有一定難度的，因此，我將難點(diǎn)定為愿意根據文本大膽展開(kāi)想象并用較為豐富的語(yǔ)言表達自己的想法。
五、說(shuō)教法
根據中班幼兒認知水平，實(shí)際情況和接受能力，我使用了情境創(chuàng )設法、提問(wèn)法、圖示法，通過(guò)情境創(chuàng )設讓幼兒直接感知，通過(guò)提問(wèn)和圖示法，幫助他們梳理出故事的人物、背景等信息，為幼兒進(jìn)一步理解故事內容，感受故事語(yǔ)言特色做好準備。
六、說(shuō)學(xué)法
《綱要》中指出：鼓勵幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達和思維能力。整個(gè)活動(dòng)我遵守幼兒學(xué)習的規律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)想想說(shuō)說(shuō)玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)。本次活動(dòng)中，我主要預設運用以下學(xué)法：
1.整體感知法：幼兒通過(guò)情境整體感知故事內容。
2.直觀(guān)學(xué)習法：幼兒通過(guò)視、聽(tīng)等感官參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)察獲得印象。
3.交流表達法：通過(guò)相互交流掌握對顏色的認識。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、出示圖片，創(chuàng )設情境
1.教師出示圖片，幼兒進(jìn)入情境。
2.教師引導語(yǔ)：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到了一個(gè)雪白雪白的大房子，你們想知道大房子里都住著(zhù)誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
本環(huán)節運用了情境創(chuàng )設法，我會(huì )這么說(shuō)，由于中班幼兒處于具體形象思維階段，我通過(guò)出示圖片讓幼兒直接感知，加上語(yǔ)言的渲染，將幼兒帶領(lǐng)到故事情境中，吸引幼兒聽(tīng)故事的興趣，為下面的環(huán)節做鋪墊。
二、欣賞前兩段故事，初步感知故事內容
1.教師播放輕音樂(lè )，有表情地朗讀故事，幼兒傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)，幼兒回憶故事內容。
2.教師提問(wèn)：大房子里住著(zhù)誰(shuí)？故事里還有誰(shuí)？它們在干什么？
3.教師小結：原來(lái)大房子里住著(zhù)的是五顏六色的顏色娃娃，故事里還有大房子調色盤(pán)和毛筆哥哥。毛筆哥哥正想用顏色娃娃們畫(huà)畫(huà)呢。
本環(huán)節采用了整體感知法，提問(wèn)法，教師先通過(guò)有感情地講述故事，讓幼兒對整個(gè)故事有個(gè)大致的了解，再通過(guò)不斷地提問(wèn)“…”幫助幼兒回憶故事中的內容，由于中班幼兒的思維水平有限，幫助他們梳理出故事的人物、背景等信息，才能夠為幼兒進(jìn)一步理解故事內容，感受故事語(yǔ)言特色做好準備。
三、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解體驗故事、感受語(yǔ)言特色
1.教師播放動(dòng)畫(huà)課件，再次有表情地講述故事。
教師提問(wèn)：大房子在和顏料寶寶說(shuō)什么？顏色娃娃有了什么變化？
教師小結：大房子說(shuō)每一種顏色都有自己的風(fēng)采。于是顏料寶寶就不再爭搶啦。
2.教師朗讀第一段，幼兒回憶故事中的形容詞
教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的詞？
3.教師出示與形容詞相關(guān)的圖片，幼兒感受和理解形容詞的含義
教師小結：原來(lái)白白的大房子，可以說(shuō)成“雪白雪白的大房子”，這樣的顏料娃娃就叫做五顏六色。
本環(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節。教師采用了動(dòng)畫(huà)課件、圖示等手段，也是為了能吸引幼兒的注意，讓幼兒更直觀(guān)地來(lái)理解故事內容。同時(shí)，我特別提醒了幼兒關(guān)注到故事中的一些好聽(tīng)的詞，一來(lái)有助于提高他們的詞匯量，更豐富深刻地理解作品，二來(lái)為接下來(lái)的遷移經(jīng)驗，展開(kāi)想象和表達做好準備。
三、展開(kāi)想象，遷移詞匯經(jīng)驗續編故事
1.教師講述第三段故事開(kāi)頭，幼兒對美麗的畫(huà)進(jìn)行想象和交流表達。
教師引導語(yǔ)：毛筆哥哥“刷刷”地畫(huà)著(zhù)，不一會(huì )兒，一副美麗的畫(huà)便畫(huà)好了，請小朋友們展開(kāi)想象，也用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得美麗的畫(huà)上都有什么？是什么樣的？
2.教師展示故事原本內容并出示圖片，幼兒豐富自己的表達
教師提示：如，畫(huà)上可以有清清的小河、彎彎的小路，還可以有什么？誰(shuí)再來(lái)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3.教師小結：小朋友們說(shuō)的都很好，老師就像真的看到了一幅美麗的畫(huà)。
本環(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節，幼兒先是借助已有經(jīng)驗自由地展開(kāi)想象，并進(jìn)行交流表達。教師再通過(guò)原文本的再現，為幼兒提供一個(gè)豐富的例子。幼兒在自由創(chuàng )編之后，再對照著(zhù)原文本，不僅能通過(guò)相似的思維經(jīng)驗，對故事內容有更好理解和掌握，還能提升自己想象與表達的水平。
八、說(shuō)活動(dòng)總結
本次活動(dòng)通過(guò)故事《顏色娃娃》，讓幼兒能夠仔細地傾聽(tīng)故事，理解并大體講出顏色娃娃的故事內容，并初步感受故事中的語(yǔ)言特色，如重疊的形容詞“雪白雪白”、“五顏六色”等，愿意根據文本大膽展開(kāi)想象并用較為豐富的語(yǔ)言表達自己的想法。對中班幼兒來(lái)說(shuō)，詞匯量較小，使用一些簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達自己的想象內容是有一定難度的，因此，在平時(shí)的活動(dòng)中要加強疊詞的練習。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美術(shù)區，將你想象的美麗畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
家園合作：請小朋友回家把今天的故事跟爸爸媽媽完整地講一講吧。
【幼兒園中班語(yǔ)言《顏色娃娃》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言說(shuō)課稿：秋天的顏色3篇07-12
幼兒園中班美術(shù)《顏色變變變》說(shuō)課稿04-22
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿12-10
幼兒園中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀說(shuō)課稿11-04
幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿11-20
幼兒園中班語(yǔ)言說(shuō)課稿05-09