幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標：
1。初步理解歌詞，感應休止符的特點(diǎn)并引導幼兒學(xué)唱歌曲。
2。喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
小毛巾、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？
出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）
小毛巾幫你洗了這么多地方��！小毛巾的本領(lǐng)真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、教師出示圖譜，按音樂(lè )的節奏念唱歌曲后提問(wèn)。
1。教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？
2。你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒(méi)有音樂(lè )空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。）
3。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》
1。小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習唱《小毛巾》的歌吧！
2。幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱）
3。小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來(lái)檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈�？墒沁�有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧�。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚�
四、音樂(lè )游戲：《小毛巾》
1。幼兒自由結伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！
2。交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿2
內容與要求：
1、感知秋天的季節特征，觀(guān)察各種動(dòng)植物的變化。
2、了解秋季人們如何收獲，樂(lè )意參加各種收獲活動(dòng)，體驗豐收的喜悅。
活動(dòng)名稱(chēng)：
樹(shù)葉
活動(dòng)目標：
1激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感和關(guān)注自然現象的興趣。
2嘗試使用音樂(lè )符號來(lái)替代他物并體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
紅色和黃色的小樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一交流秋天的秘密（關(guān)注：幼兒的想象力）
1教師：深秋到了，你們在路邊發(fā)現什么多了？
2教師：樹(shù)葉寶寶都飄落了下來(lái)，你們覺(jué)得樹(shù)葉寶寶會(huì )飄到哪里去了呢？
師總結：樹(shù)葉寶寶飄到了這么多地方，他們感到非常的快樂(lè )。
1教師：今天老師請來(lái)了小黃葉和小紅葉來(lái)做客，我們用歌聲來(lái)歡迎他們好嗎！
2小紅葉說(shuō)我的顏色是紅紅的，我和mi寶寶是好朋友，小黃葉說(shuō)我的顏色是黃黃的，我和sol寶寶是好朋友，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)鋼琴媽媽和誰(shuí)做好朋友？如果你聽(tīng)到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去，如果你聽(tīng)到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去。
師生合唱歌曲《秋天》，最后彈到mi或sol音上，幼兒站到相對應的樹(shù)葉前。
3請你找一個(gè)樹(shù)葉寶寶做朋友，并向他們打個(gè)招呼。
第一遍：我們再聽(tīng)聽(tīng)看這是是誰(shuí)的朋友來(lái)了。歌曲《秋天》，mi，mi，mi，這是誰(shuí)的朋友�。ㄐ〖t葉），小紅葉和mi寶寶是好朋友，那讓我們手拉手圍個(gè)圓圈圈，一起數數有幾個(gè)好朋友。
第二遍：幼兒手拿樹(shù)葉邊飄邊唱歌曲，sol，sol，sol......
教師總結：今天鋼琴媽媽找來(lái)的小黃葉和小紅葉是一樣的。
4教師：請你找一個(gè)跟自己不一樣顏色的樹(shù)葉寶寶，想想你要飄到哪里去？
幼兒回答自己飄到了哪里。
重復一遍
三送樹(shù)葉回家（關(guān)注：幼兒游戲的規則意識）
教師：天已經(jīng)很晚了，小黃葉和小紅葉該回家了，你們準備用什么交通工具來(lái)送他們？
教師：我們請兩位司機來(lái)送他們吧。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿3
這是中班的音樂(lè )活動(dòng)領(lǐng)域《我的家有幾個(gè)人》，活動(dòng)的主題涉及到每個(gè)幼兒自身，引起幼兒活動(dòng)的興趣。從主題背景來(lái)分析，在開(kāi)展"我的家有幾個(gè)人"的主題活動(dòng)中，孩子們不但了解了爸爸的本領(lǐng)媽媽的愛(ài)，收集了全家人的手形畫(huà)面，并且通過(guò)兒歌《我的家有幾個(gè)人》知道了自己家里的家庭成員；從領(lǐng)域經(jīng)驗分析，中班幼兒的生活經(jīng)驗相對豐富，并且對歌曲的內容已經(jīng)具備一定的認知能力；從活動(dòng)的價(jià)值分析，自己的家人是孩子最熟悉的人，他們都很愿意講述自己的家人，因此我抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，讓幼兒大膽表達，通過(guò)語(yǔ)言的表達，得到感情的進(jìn)一步遞增。在活動(dòng)的過(guò)程中運用材料紅綠大小旗，把班級人員分成兩部分，加以以接唱的方法分角色演唱歌曲，鍛煉幼兒的反映能力，并讓幼兒準備理解歌曲傳達的歌詞內容信息，這也是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。中班的孩子在音樂(lè )節奏的把握上可能會(huì )比較抽象，在活動(dòng)過(guò)程中用拍手、拍腿的方式學(xué)唱歌曲，把抽象的思維運用到具體的動(dòng)作表達上，區分歌曲的節奏、唱與說(shuō)的部分，把每個(gè)家庭成員說(shuō)清楚，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《我的家有幾個(gè)人》，嘗試用分角色接唱的方法演唱。
2、根據歌曲節奏，改編歌詞介紹家人。
導入部分：
T：老師今天給你們介紹一個(gè)新朋友小熊寶寶，他還帶來(lái)了他的家人，讓我們來(lái)猜一猜，看會(huì )是誰(shuí)呢？S：有熊爸爸、熊媽媽。T：你們都說(shuō)的很好！剛剛介紹了熊寶寶的家人，現在讓我們來(lái)聊聊自己的家好不好，每個(gè)人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你們的家人介紹給小熊寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的家里有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？..活動(dòng)的開(kāi)始部分主要以喚醒幼兒的已有經(jīng)驗為主，從大家都熟悉并喜歡的小熊寶寶可愛(ài)生動(dòng)的動(dòng)物形象慢慢轉移到幼兒自己的身上，并以設問(wèn)的方式來(lái)喚醒幼兒對自己的家庭成員的記憶和理解，從孩子回答的敘述中，大家都對自己的家人特征表達的具體生動(dòng)，不僅可以看出孩子對父母、兄弟姐妹之間親情的流露，還讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中更好的去感受家庭親情所帶來(lái)的快樂(lè )和幸福。
第二部分：
剛剛老師知道你們都有一個(gè)溫暖的家，你們都很愛(ài)自己的家，今天我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)新朋友小熊寶寶是怎樣來(lái)介紹他的家人的，豎起你們的小耳朵仔細聽(tīng)，看看你們都聽(tīng)到了什么？第二部分播放《我的家有幾個(gè)人》這首歌，首先用小熊寶寶的家庭背景介入進(jìn)來(lái)，讓小朋友更有興趣的去了解他人的家庭，與主題相符合的背景音樂(lè )和形象生動(dòng)的畫(huà)面給孩子們帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的沖擊，有節奏的音樂(lè )和與之配合的視頻動(dòng)畫(huà)讓這首歌自然的進(jìn)入孩子們的耳朵里，歌曲的旋律和歌詞逐漸的讓小朋友們不自覺(jué)地想要去學(xué)會(huì )這首歌。對之前的問(wèn)題提問(wèn)不同層次的孩子，并嘗試讓他們大膽的唱出這首歌，并且分辨歌詞的內容。接著(zhù)跟著(zhù)老師學(xué)唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌詞的方法區分歌曲的說(shuō)與唱部分，把每個(gè)家庭成員介紹清楚。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分，讓幼兒初步了解歌詞，用拍手、拍腿的方式學(xué)唱歌詞，動(dòng)作與歌曲旋律歌詞內容相結合的方法讓幼兒更有體會(huì )的去了解這首歌。接著(zhù)運用接唱的方法分角色演唱歌曲，根據歌曲節奏進(jìn)行接唱，鍛煉幼兒的反映能力，運用大小紅綠旗把幼兒分成兩隊，看教師出示相應顏色的旗作提示，進(jìn)行接唱。這種游戲與音樂(lè )活動(dòng)相結合的方法不僅讓幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)的興趣，還讓幼兒易于掌握此次活動(dòng)的目的。
第三部分：
最后的活動(dòng)結束部分與延伸部分讓幼兒嘗試對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編，讓幼兒觀(guān)看手形畫(huà)面，嘗試用歌曲中的句式填詞介紹家人，并使自己的介紹跟上歌曲的節奏。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿4
活動(dòng)目標：
1.知道是三拍子的歌曲，會(huì )用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2. 在老師的引導下，學(xué)習用延長(cháng)符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3.培養幼兒的創(chuàng )造性思維以及對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣。
活動(dòng)準備：
1.事先幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲《聽(tīng)》。
2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(cháng)符號若干。
4.錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演。
二、 復習認識小音符，能唱出來(lái)。
1.你認識他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
2.小朋友真能干，你知道每一節車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè )小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè )火車(chē)。
3.三拍子的節拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
三、引導幼兒改編節拍。
1.延長(cháng)符號有一個(gè)習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(cháng)符號坐在哪里？請個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè )火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè )火車(chē)來(lái)唱一唱。
3.現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，應該怎么唱呢？
師：延長(cháng)符號坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè )小火車(chē)。 四、幼兒分組活動(dòng)。
1.老師介紹每組準備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.老師巡回指導。
4.現在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？ 五、結束。
小朋友真能干，會(huì )改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂(lè )家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現在，我們也乘著(zhù)我們自己編的4/4拍的音樂(lè )小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！
活動(dòng)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)當中，孩子們表現很積極，喜歡聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)活動(dòng)，以后要開(kāi)展更多的音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)。使孩子們在玩兒中體驗音樂(lè )給孩子們帶來(lái)的愉悅情感。但是本次活動(dòng)，除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng )編曲子之外，反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一直強調用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒(méi)有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì )更好。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
本活動(dòng)來(lái)源于幼兒園和諧發(fā)展課程中班音樂(lè )下學(xué)期《大雨小雨》。音樂(lè )是表示情緒情感的最好方式。想要幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽的表現自己的情感和體驗，選擇合適歌曲的教材是至關(guān)重要的。歌曲《大雨小雨》旋律優(yōu)美、內容生動(dòng)，歌詞中包含了自然界的聲音美妙、動(dòng)聽(tīng)，大雨嘩啦啦、小雨淅瀝瀝，富有情趣的樂(lè )曲有著(zhù)明顯的聲音強弱變化。
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：幼兒喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、強弱等變化。所以本次活動(dòng)我將通過(guò)多媒體和多種感官的通道，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè )，激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解大雨和小雨的強弱變化，因此我選擇本次活動(dòng)《大雨小雨》。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了知識、能力、情感方面的目標，其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：
1、知識目標：熟悉歌曲的旋律，會(huì )演唱歌曲。
2、能力目標：感知聲音的高低、強弱的變化；幼兒能用聲音和動(dòng)作模擬自然界的事物和生活情景。
3、情感目標：讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強弱的變化。
難點(diǎn)：能用聲音和動(dòng)作表現出大雨和小雨的強弱變化。
�。ā吨改稀分赋觯�"中班幼兒應喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(cháng)短、強弱等變化。"因此我把重點(diǎn)定位于：感知聲音的高低、強弱的變化。）
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為呈現活動(dòng)的趣味性、綜合性、寓教于情景游戲之中，我做了以下活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前我帶領(lǐng)幼兒在雨中進(jìn)行玩耍，感受下雨的情景，讓幼兒對下雨有進(jìn)一步的了解。
2、物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的多媒體課件、圖譜、歌曲磁帶。
3、空間準備：活動(dòng)前我把幼兒的座位擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，因此我采用了以下教法：
1、直觀(guān)教學(xué)法：利用多媒體的課件，將畫(huà)面直接呈現在幼兒面前讓幼兒在此過(guò)程中獲得直觀(guān)的感知，并培養幼兒的觀(guān)察力和傾聽(tīng)能力。
2、視聽(tīng)唱法：這種方法主要是根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動(dòng)的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導他們輕松地理解歌曲內容。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)和音樂(lè )的動(dòng)人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂(lè )不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。
2、情境教學(xué)法：這種方法指在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地創(chuàng )設具有一定情緒色彩的形象和場(chǎng)景，以引起孩子對學(xué)習的興趣，使孩子的能力得到培養，心理機能得到發(fā)展。
學(xué)法：
1、學(xué)習交流法：本次活動(dòng)我讓幼兒通過(guò)觀(guān)看，讓幼兒體驗歌曲中下雨的情景，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
2、多種感官參與法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：幼兒的智慧是從指間中流出來(lái)的。在本次活動(dòng)中，我引導幼兒通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演等多種感官的參與，促他們對音樂(lè )學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬�、通過(guò)猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣，導入課題。
1、猜謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落在水里看不見(jiàn)。是什么東西呢？（雨）
2、提出問(wèn)題：請小朋友告訴老師，下雨時(shí)會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師小結：幼兒模擬下雨的聲音。（啦、沙、嘩、吧等）
�。ǘ�、練聲部分教師結合幼兒模擬下雨的聲音，說(shuō)小雨想和我們一起唱歌，引出歌曲旋律。（老師示范一次，幼兒跟旋律練習三、四遍）我用直觀(guān)的方法，打破以往的全統模式，直接引導幼兒通過(guò)本首歌原有的旋律練聲。一步解決了幼兒練聲和初步熟悉旋律的目標，大大提高了課堂的效率。
�。ㄈ┩暾蕾p歌曲1、通過(guò)欣賞歌曲，引導幼兒再次感受歌曲的旋律及理解歌詞內容。
2、以提問(wèn)的形式，讓幼兒加深認識歌曲的旋律的高低、強弱。以及學(xué)習歌曲內容。
�。�1）讓幼兒自由表達欣賞歌曲后的感受？
�。�2）教師小結：旋律的高低、強弱表達歌曲情緒。并引導幼兒用拍手聲音的高低、強弱來(lái)表達歌曲的情緒。
�。ㄋ模┓侄涡蕾p、結合圖譜學(xué)習歌曲內容。
通過(guò)分段欣賞歌曲，培養幼兒喜歡傾聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，讓幼兒把傾聽(tīng)的內容說(shuō)出來(lái)。
1、教師配合幼兒說(shuō)出來(lái)的內容逐一出示圖譜并學(xué)習。
2、鼓勵幼兒用自己的聲音和身體動(dòng)作表現大雨和小雨的強弱變化。
�。ㄎ澹└枨硌萃ㄟ^(guò)集體、分組對唱等等的表演形式。培養幼兒結合聲音、身體動(dòng)作表達大雨和小雨的強弱變化的能力。讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
七、活動(dòng)延伸
活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都當小老師的機會(huì )，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。本次活動(dòng)后我讓幼兒在家和爸爸媽媽學(xué)唱歌曲，一起進(jìn)行音樂(lè )劇表演。
八、說(shuō)效果
分析本次活動(dòng)打破了以往的傳統教學(xué)模式，能以最直觀(guān)的教學(xué)方法展示給幼兒，結合自己在生活中已有的經(jīng)驗，學(xué)會(huì )表達自己對生活情景的感受。從而讓幼兒知道音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣。本次活動(dòng)根據我們班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，大大激發(fā)了幼兒的積極性，讓他們在學(xué)歌曲中大膽想象的欲望。發(fā)展了幼兒的想象力、觀(guān)察力等等。
通過(guò)這樣的設計，我相信一定能完成所設定的教學(xué)目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿6
設計意圖：
喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著(zhù)孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標：
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養小蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂(lè )的小蝸�！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。
小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì )猜出迷底是什么。
2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(cháng)得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導幼兒用肢體或語(yǔ)言表達)，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現。
(2)教師將幼兒根據喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
(2)教師引導幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現出三拍子的節奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
(1)引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng )造性的動(dòng)作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習。
6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫(huà)蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫(huà)出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習性
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材及設計思路音樂(lè )是幼兒的天性。
幼兒園的音樂(lè )教學(xué)目的是挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂(lè )素質(zhì)和能力，培養幼兒對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好，感受周?chē)h(huán)境和音樂(lè )作品中的美，發(fā)展幼兒對音樂(lè )美的敏感性和審美能力。幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段，而興趣是幼兒學(xué)習音樂(lè )的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂(lè )活動(dòng)中才能更好的實(shí)現幼兒園音樂(lè )教學(xué)的目的。
中班幼兒活潑好動(dòng)，且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂(lè )已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的節奏，能用語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現與音樂(lè )相應的節奏。在音樂(lè )活動(dòng)中，能做出簡(jiǎn)單的律動(dòng)及拍打出簡(jiǎn)單節奏型的樂(lè )器。
《做個(gè)好娃娃》這首兒歌是一首旋律生動(dòng)活潑，節奏感強的幼兒能夠表現自我的一個(gè)音樂(lè )教材。這首歌的音樂(lè )教材兒歌部分朗朗上口，用PPT的圖片導入的教學(xué)模式教導幼兒容易接受，唱幾遍便能背下來(lái)了，說(shuō)唱部分的較為簡(jiǎn)易，它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺(jué)地跟著(zhù)做動(dòng)作。
根據《綱要》精神，結合音樂(lè )的學(xué)科特點(diǎn)以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)，指出，能初步學(xué)會(huì )操作一些簡(jiǎn)單的材料和道具，通過(guò)歌唱、旋律活動(dòng)，欣賞音樂(lè )和樂(lè )器演奏等音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒言語(yǔ)的思維能力、想象能力和創(chuàng )造能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。從中班幼兒已有的學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確立為以下三個(gè)方面。
1、認知目標：通過(guò)學(xué)習歌曲，充分感受樂(lè )曲的旋律及變化。
2、能力目標：讓幼兒學(xué)會(huì )使用不同的敲擊樂(lè )器擊打出歌曲的節奏，鍛煉幼兒節奏感。
3、情感目標：能積極地參與歌唱表演活動(dòng)，體驗歌唱表演帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)從活動(dòng)目標不難看出，本次活動(dòng)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。
充分的感受樂(lè )曲的旋律、變化及歌曲的快樂(lè )；難點(diǎn)是引導幼兒使用不同的敲擊樂(lè )器擊打出歌曲的節奏，以及能積極地參與歌唱表演活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)準備活動(dòng)準備是為了完成活動(dòng)目標而服務(wù)的，活動(dòng)準備必須與活動(dòng)目標的需要相適應，所以我準備了：
1）PPT收集了兒歌需用到的動(dòng)物圖片，如：（大公雞、小狐貍、大老虎、小白兔、好寶寶、狐貍的家、太陽(yáng)公公）2）敲擊樂(lè )器3）音樂(lè )（做個(gè)好娃娃）
五、說(shuō)教法在《幼兒園教育指導綱要》中指出"教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)中的支持者、合作者、引導者。
"活動(dòng)中應力求形成合作探究式的'師生活動(dòng)，生生互動(dòng)。我選用了以下的教學(xué)方法：
1、情景式教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體生動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒學(xué)習這首兒歌的興趣。
2、視聽(tīng)唱法：引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的PPT課件，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用圖片和音樂(lè )以及語(yǔ)言來(lái)幫助幼兒輕松的理解歌曲內容熟悉歌曲旋律。
3、欣賞法：讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè )曲的旋律，對樂(lè )曲有初步的了解。
六、說(shuō)學(xué)法根據中班幼兒注意力時(shí)間短、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現的心理特征，我設計了以下學(xué)法：
1、表演法：根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒做適當的動(dòng)作及表情表演，激起幼兒參與的興趣，引導幼兒一起表演做動(dòng)作，牢記這首兒歌。
2、樂(lè )器演奏：
這些方法能使幼兒得到不同的心里滿(mǎn)足，體現了新《綱要》"以人為本"的教育理念，更便于實(shí)現"因勢利導，因人施教"。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬┦煜じ枨鷥热堇�?yè)涸谶@一環(huán)節中讓幼兒通過(guò)觀(guān)看PPT課件，觀(guān)察圖片發(fā)生了什么事情，知道故事情節，對角色的先后出場(chǎng)順序也有初步的了解。幼兒從PPT課件中理解歌曲內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環(huán)節打下了很好的伏筆，奠定了堅實(shí)的基礎。
使用PPT課件播放圖片（森林），帶領(lǐng)小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些聲音，讓我們一起去看看森林里發(fā)生了什么。
接著(zhù)出示圖片（大公雞、兩只大公雞在打架）引導幼兒唱出"大公雞呀大公雞，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了臉呀，斗得雞冠都出血啦"引導幼兒說(shuō)出打架是不對的接著(zhù)唱"大公雞，不像話(huà)，我們不學(xué)它，做一個(gè)，團結友愛(ài)的好娃娃"繼續出示圖片（小狐貍在和小動(dòng)物們吹牛皮說(shuō)謊話(huà) 小狐貍說(shuō)小白兔能背走大老虎 太陽(yáng)公公藏進(jìn)小狐貍的家）引導幼兒討論小狐貍說(shuō)的是真的嗎 它這樣做對不對 引導幼兒唱出"小狐貍呀小狐貍，真呀真狡猾，見(jiàn)人就愛(ài)說(shuō)謊話(huà) 說(shuō)謊話(huà)！它說(shuō)，那小白兔 背走了大老虎，還說(shuō)太陽(yáng)藏進(jìn) 它的家。小狐貍不像話(huà)，我們不學(xué)它，做一個(gè)說(shuō)話(huà)誠實(shí)的好娃娃"接著(zhù)地完整播放整首兒歌《做個(gè)好娃娃》
�。ǘ┓侄尉毩暠硌堇�?yè)罕经h(huán)節是活動(dòng)的難點(diǎn)，在此我并沒(méi)有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，因為這些形象都是幼兒所熟悉的，易于模仿。先按出場(chǎng)順序帶領(lǐng)幼兒做一做，學(xué)一學(xué)歌曲中每一個(gè)角色，再次讓他們鞏固角色的先后順序，熟記歌詞。
分析《做個(gè)好娃娃》中的歌曲特色，按著(zhù)動(dòng)物角色的特點(diǎn)，讓幼兒自由模仿、學(xué)習1）大公雞喔喔叫，大公雞打架時(shí)的動(dòng)作，2）小狐貍說(shuō)謊話(huà)的動(dòng)作3）說(shuō)唱式時(shí)的歌詞（它說(shuō)，那小白兔背走了大老虎，太陽(yáng)藏進(jìn)家）可用樂(lè )器伴上節奏4）如何做個(gè)好娃娃時(shí)的動(dòng)作
�。ㄈ└惺軜�(lè )器拍出節奏
4、理?yè)焊鶕邪嘤變旱哪挲g特點(diǎn)，他們對樂(lè )器拍打出聲音是極為感興趣的，因此用樂(lè )器敲擊出的聲音引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒對給歌曲拍打節奏的興趣，在此環(huán)節應注重如何引導幼兒正確的為歌曲拍出相應的節奏。
在幼兒有了初步熟悉歌曲《做個(gè)好娃娃》的內容，學(xué)會(huì )哼唱的經(jīng)驗后，給幼兒發(fā)放樂(lè )器，讓幼兒先行感受樂(lè )器拍打出來(lái)的聲音，然后教導幼兒如何正確地使用樂(lè )器，教師邊唱邊拍打節奏，引導幼兒跟著(zhù)一同邊唱邊拍節奏。
�。ㄋ模┱w表演，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )理?yè)涸谶@個(gè)環(huán)節中，充分的發(fā)揮了幼兒的自我表現能力和自主性。先進(jìn)行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進(jìn)行自由結對表演，照顧到每一位幼兒，讓他們都能一起參與到歌唱表演的活動(dòng)中，解決了只有個(gè)別幼兒參與表演的狀況。通過(guò)此環(huán)節，能大大提高幼兒對歌曲的興趣，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲，為幼兒提供變現的機會(huì )，尊重每一位幼兒。
在熟記歌曲內容，會(huì )唱《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，自由模仿其中歌詞中的動(dòng)物角色動(dòng)作，在說(shuō)唱時(shí)拍打樂(lè )器。帶領(lǐng)幼兒完整的表演一遍，然后分組帶領(lǐng)幼兒表演，讓每一位幼兒都參與到表演中，集中幼兒的注意力，激發(fā)他們的表現欲，加深對歌曲的印象，感受拍打樂(lè )器節奏的快樂(lè )以及音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結理?yè)涸谥暗沫h(huán)節中已經(jīng)充分的引導了幼兒學(xué)習《做個(gè)好娃娃》這首兒歌，幼兒也在兒歌表演拍擊節奏中感受到快樂(lè )，此時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，在《做個(gè)好娃娃》這首歌曲用樂(lè )器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂(lè )拍節奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè )器伴奏。
師：這些樂(lè )器拍出來(lái)的聲音是不是特別的有趣呢，在唱歌的時(shí)候拍節奏特別的好聽(tīng)呢！那如果我們在唱其他歌的時(shí)候，會(huì )怎么樣呢？小朋友們回到家里呀，要和爸爸媽媽一起試著(zhù)給歌曲拍節奏哦！
�。ǘ烧Z(yǔ)）：好了，小朋友們，這趟森林之旅你們玩的開(kāi)心嗎？老師也玩的很開(kāi)心呢。嗯，這次的旅行就到這兒啦，小朋友們再見(jiàn)！
�。┗顒�(dòng)延伸在此次學(xué)習了《做個(gè)好娃娃》 對給歌曲用樂(lè )器拍打伴上節奏感興趣的基礎上，拓展幼兒對給音樂(lè )拍節奏感興趣，給其他學(xué)過(guò)的兒歌用樂(lè )器伴奏。
八、感悟與反思：
本次活動(dòng)堅持以幼兒為主體，注重個(gè)體差異，教師通過(guò)幼兒學(xué)習唱兒歌的由易到難的方式教育，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習積極性，教師始終以一個(gè)合作者、引導者、支持者的角色出現在孩子們面前，體現了新型的師幼互動(dòng)關(guān)系。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿8
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點(diǎn)，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學(xué)唱歌曲。
3、激發(fā)表現欲，體驗音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞老師表演“撿豆豆”（動(dòng)作提示附后）
議論：你聽(tīng)了這首歌，有什么感覺(jué)？
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時(shí)候，應該穿上相應的服裝。
幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的樣子……
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時(shí)的唱歌、跳舞有什么不同？
幼兒：京戲的臉要畫(huà)過(guò)的……京戲邊唱邊做動(dòng)作……京戲衣服都是古代的（也有穿現在的衣服，只是很少）……京戲唱起來(lái)和歌不一樣的，音要拖得很長(cháng)的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的（這叫京胡）……京戲里的人還會(huì )武功的……
三、學(xué)唱歌曲
1、提著(zhù)小竹籃，跟著(zhù)老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽(tīng)鋼琴伴奏的歌曲。但是表現時(shí)，還得用京胡來(lái)伴奏。
鋼琴伴奏時(shí)，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時(shí)，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節奏。
——這個(gè)活動(dòng)，可以讓孩子在角落學(xué)習中繼續把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動(dòng)中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿9
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
《nobody》是一首節奏鮮明，旋律活潑的歌曲，它歡快的節奏能夠感染幼兒，使孩子有一起動(dòng)一動(dòng)、扭一扭的興趣。在課件中選擇了一款兔斯基的QQ表情，它可愛(ài)又顯幽默的表情也貼近幼兒的審美。韻律活動(dòng)是在音樂(lè )的伴隨下通過(guò)人體有節奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現實(shí)生活，表達思想感情的一種藝術(shù)形式，對幼兒音樂(lè )審美能力的培養起著(zhù)重要作用。根據樂(lè )曲特點(diǎn)和幼兒好奇、好動(dòng)、好模仿、好想象之特點(diǎn)，我設計了中班韻律活動(dòng)《會(huì )跳舞的身體》，主旨是通過(guò)與健身兔一起鍛煉、運動(dòng)身體，讓幼兒在愉快、直觀(guān)的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮想象創(chuàng )編動(dòng)作。通過(guò)多媒體課件、欣賞、韻律動(dòng)作模仿的形式來(lái)幫助幼兒對音樂(lè )情節的理解，激發(fā)了他們創(chuàng )編動(dòng)作的興趣，從而創(chuàng )造性的表現美。
2.教學(xué)目標
結合作品特點(diǎn)及中班幼兒年齡特點(diǎn)，制定了以下目標：
�。�1）在感受音樂(lè )的基礎上大膽地模仿健身操做動(dòng)作，并嘗試創(chuàng )編一些簡(jiǎn)單的鍛煉身體動(dòng)作。
�。�2）能跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。
�。�3）體驗律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的互動(dòng)的樂(lè )趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是熟悉音樂(lè )旋律，跟隨動(dòng)畫(huà)片段大膽模仿健身操動(dòng)作。在活動(dòng)中，通過(guò)帶領(lǐng)幼兒完整欣賞視頻，分段配樂(lè )欣賞，并在課件的直觀(guān)展示下，幼兒深受卡通動(dòng)漫形象的吸引，從而樂(lè )意自主地進(jìn)行模仿。
難點(diǎn)是跟隨音樂(lè )、掌握節奏合拍做動(dòng)作并在相應節奏處轉換動(dòng)作。選擇的這首律動(dòng)歌曲旋律活潑、節奏歡快，為了更好地使幼兒能夠合拍地做動(dòng)作，并且在前后樂(lè )句中進(jìn)行動(dòng)作的轉換，把課件設計成為了能夠按照幼兒的經(jīng)驗回憶，分段欣賞，增強了活動(dòng)的靈活性。
4.教學(xué)準備
為了更好地服務(wù)本次活動(dòng)，我做了以下活動(dòng)前的準備工作。
�。�1）幼兒前期經(jīng)驗準備：與幼兒初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
�。�2）多媒體課件。在課件內容的選擇上，采用卡通動(dòng)漫這個(gè)深受小朋友喜歡的形象
�。�3）場(chǎng)地準備：幼兒圍坐半圓形。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
1.教法
《綱要》指出，教師在教育過(guò)程中不僅僅是知識的傳遞者，還應是幼兒學(xué)習的支持者、合作者、引導者。在這個(gè)活動(dòng)中，最大的特點(diǎn)就是利用課件作為教學(xué)溝通的橋梁，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。在活動(dòng)中，通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；同時(shí)運用了觀(guān)察法、交流討論法和啟發(fā)提示法。
2.學(xué)法
在本次活動(dòng)中我主要運用了多種感官參的方法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（看課件）、耳聽(tīng)（聽(tīng)音樂(lè )），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。我讓幼兒通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )熟悉了歌曲的旋律，體驗快樂(lè )的情緒，使活動(dòng)更為豐富和有趣。
活動(dòng)中還滲透著(zhù)游戲操作法、觀(guān)察法、歸納法來(lái)獲得知識，并且在創(chuàng )造性游戲中，引導幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現自己對音樂(lè )情節的理解，充分給幼兒自由展現的空間
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我將這次韻律活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節：一是創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。二是欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作，三是邀請同伴一起表演，最后是活動(dòng)延伸。其中第二環(huán)節欣賞音樂(lè )并創(chuàng )編動(dòng)作還分為：提問(wèn)健身教練會(huì )做哪些動(dòng)作、完整欣賞視頻、分段創(chuàng )編模仿、完整創(chuàng )編模仿等。
下面我具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒興趣。
開(kāi)場(chǎng)：跟音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)
一、引入活動(dòng)，出示兔子健身教練圖片
師：今天老師邀請了一位朋友，大家來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？健身教練和我們小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，有誰(shuí)知道健身教練會(huì )和我們做哪些鍛煉身體的動(dòng)作呢？（出示兔子圖片）
�。ㄖ庇^(guān)形象地展示出活動(dòng)的主題內容()，并有意識地引導幼兒想象鍛煉身體的各種動(dòng)作，為下面的活動(dòng)開(kāi)展做準備）
�。ǘ┬蕾p視頻，模仿創(chuàng )編動(dòng)作
一、欣賞小兔子跳舞
師：小朋友們自己也做了做鍛煉身體的動(dòng)作，我們的兔斯基健身教練也忍不住想給我們表演一下，大家快來(lái)看它帶來(lái)的運動(dòng)操吧。（播放視頻）
�。樦�(zhù)幼兒的講述，自然地過(guò)渡到視頻欣賞。在這一環(huán)節中，使幼兒初步了解今天所要模仿與創(chuàng )編的動(dòng)作內容，并且感知音樂(lè )活潑、歡快的旋律和節奏）
二、引導幼兒回憶視頻中出現的動(dòng)作并進(jìn)行模仿
1、回憶動(dòng)作并跟節奏模仿動(dòng)作
師：健身教練的運動(dòng)操做完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看見(jiàn)它做了什么動(dòng)作呀？（根據幼兒回答，點(diǎn)擊課件中的分解動(dòng)作）
師：我們看到了健身教練的這個(gè)動(dòng)作是怎么做的呀？（與幼兒共同討論并模仿，教師對于動(dòng)作的難點(diǎn)做著(zhù)重講解。如："邀請動(dòng)作"右手叉腰，左手從身前畫(huà)個(gè)半圓，接著(zhù)左手自然揮動(dòng)四下）
師：小朋友們，老師喊口令，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)動(dòng)作吧。（用一二三四五六七八的口令，視幼兒掌握情況重復兩到三次）兔斯基教練還為我們配上了音樂(lè )，大家和它一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作吧（在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)與幼兒的共同回憶，引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作模仿，先是喊口令，讓幼兒跟上節奏。接著(zhù)是合樂(lè )進(jìn)行模仿操，在背景音樂(lè )播放的同時(shí)，教師也會(huì )輕輕地跟著(zhù)節奏喊口令，幫助幼兒手、耳協(xié)調地進(jìn)行律動(dòng)。在此是貫穿了活動(dòng)的重點(diǎn)目標，也為解決活動(dòng)的難點(diǎn)目標打下基礎。）
2、出示完整的動(dòng)作分解圖，提示幼兒回憶
師：我們一起跟著(zhù)健身教練做了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，快來(lái)看看，還有哪些動(dòng)作是我們沒(méi)有做過(guò)的呢？（點(diǎn)擊課件，出示全部分解的八個(gè)動(dòng)作把幼兒沒(méi)有進(jìn)行模仿過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習）
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，通過(guò)幼兒的回憶進(jìn)行動(dòng)作分解學(xué)習。課件從單個(gè)動(dòng)作展示，引導幼兒仔細觀(guān)察，進(jìn)行模仿。在此環(huán)節中，課件的特點(diǎn)是可以根據幼兒的回答，自由地切換動(dòng)作畫(huà)面，引導幼兒自主探索學(xué)習。）
三、幼兒完整欣賞律動(dòng)并配樂(lè )律動(dòng)
師：小朋友們和兔斯基教練學(xué)了這么多鍛煉身體的動(dòng)作，我們一起再來(lái)看看教練
完整地表演一次吧。（配上音樂(lè )，幼兒完整欣賞律動(dòng)）
師：接下來(lái)輪到小朋友們表演給教練看了。（幼兒配樂(lè )律動(dòng)，在這個(gè)環(huán)節中是讓幼兒完整地欣賞并進(jìn)行律動(dòng)，由于前一個(gè)環(huán)節中，教師與幼兒對動(dòng)作進(jìn)行分解學(xué)習，且每段動(dòng)作也進(jìn)行了單獨的合樂(lè )律動(dòng)，幼兒會(huì )掌握地比較好。通過(guò)再次欣賞，課件也直觀(guān)地展示了樂(lè )句與動(dòng)作變化的關(guān)系，對幼兒起到暗示的作用，是活動(dòng)難點(diǎn)得到解決。）
四、引導幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的鍛煉動(dòng)作
師：小朋友們你們想一想除了教練教我們的這些動(dòng)作，還有哪些動(dòng)作也可以鍛煉身體呢？我們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，做一做吧。
�。ǜ鶕變旱南胂�，創(chuàng )編動(dòng)作，并配樂(lè )律動(dòng)。在引導幼兒根據樂(lè )曲創(chuàng )編動(dòng)作的時(shí)候，我注意活動(dòng)中我的體態(tài)語(yǔ)言，注意了幼兒情緒調整。）
五、教師小結并邀請客人老師一起做健身操
師：我們今天跟兔子健身教練學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，讓我們的頭、肩膀、身體都跟著(zhù)音樂(lè )跳起了舞，那你想和兔子健身教練一樣也來(lái)當一回小教練嗎？想的話(huà)請你趕快去找一位客人老師教她一起跳這個(gè)健身操。（這時(shí)我只播放音樂(lè )，讓小朋友們在輕松的氛圍中結束活動(dòng)）
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿10
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，根據圖片、圖譜提示記憶歌詞，唱準歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2、用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、歌曲磁帶。
2、猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀的圖片各一張。
3、畫(huà)在黑板上的圖譜。
4、每人一根塑料袋做的尾巴。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用對唱的方法演唱歌曲，體驗集體配合演唱的快樂(lè )。
難點(diǎn)：唱準歌曲中的誰(shuí)的尾巴短和兔子尾巴短。
教學(xué)方法：
圖譜演示法、整體教唱法、分組對唱練習法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、按節奏師幼互相問(wèn)好：小朋友們好。董老師你好。（12345.54321）
引入：老師今天給小朋友們請來(lái)了六只小動(dòng)物，他們要進(jìn)行一場(chǎng)特別的比賽，你們想不想見(jiàn)到它們呀？（想）“那我們把他們請出來(lái)吧�！�
二、學(xué)習歌曲《尾巴歌》。
1、老師出示動(dòng)物的圖片：這是誰(shuí)呀？（小猴子）它的尾巴是······（長(cháng)長(cháng)的）這是誰(shuí)呀？（小兔子）它的尾巴是······（短短的）這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的尾巴像······（一把傘）
“那你們知道他們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？”（幼兒自由猜想、回答，提醒幼兒注意聽(tīng)別人講話(huà)。）
2、引導幼兒回答歌詞中的提問(wèn)（看圖片、動(dòng)作）：
師：下面老師問(wèn)小朋友們問(wèn)題，小朋友們用完整的話(huà)來(lái)回答。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好像好像一把傘？幼：猴子尾巴長(cháng)，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最呀最呀看？幼：公雞尾巴彎，鴨子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。
3、出示圖譜：?jiǎn)l(fā)幼兒根據圖譜提示一起朗誦歌詞，練習有附點(diǎn)節奏的歌詞。
4、“有的小朋友把小動(dòng)物們的尾巴比賽編成了好聽(tīng)的歌曲，讓我們來(lái)靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧！”老師放錄音，幼兒欣賞。
5、播放歌曲錄音，老師引導幼兒看圖譜，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒整體學(xué)唱歌曲。
“這首歌的名字叫“比尾巴”，你們喜歡聽(tīng)嗎？”（喜歡）“那我們再來(lái)聽(tīng)一遍，小朋友們可以輕輕的跟著(zhù)唱�！�
三、練習用對唱的形式演唱歌曲。
1、啟發(fā)幼兒討論演唱這首歌曲的方法。
老師：剛才我們是一起演唱歌曲的，還可以用什么方式演唱呢？怎樣唱可以把歌曲中的提問(wèn)和回答的部分表現得更清楚呢？幼兒分兩組進(jìn)行對唱。
2、引導幼兒用師生對唱、男女生對唱、小組對唱方式演唱歌曲。
四、活動(dòng)延伸：
播放歌曲錄音，玩游戲“捉尾巴”。
游戲玩法：每個(gè)幼兒帶上尾巴，互相追逐躲閃，不讓對方抓到。提醒幼兒注意安全，不要碰撞。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
（一）、教材分析：
《扮家家》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡(jiǎn)單重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內容是根據幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng )編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。
（二）活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）認知目標：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
�。�2）能力目標：根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�3）情感目標：在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng )編表演動(dòng)作。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。本次活動(dòng)為了體現教師與幼兒的交互主體性，本節課我主要運用了三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒�(dòng)中通過(guò)創(chuàng )設“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2、提問(wèn)法：適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對歌詞的記憶。
3、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè )。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習表演歌曲。 四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
（一）游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入：你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。\
然后給幼兒戴上事先準備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著(zhù)幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)瑥拈_(kāi)車(chē)買(mǎi)菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對話(huà)、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習唱歌的激情，而且滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。）
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
�。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動(dòng)作,進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│
炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！\教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、 提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？\引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導幼兒分角色唱。
�。ū经h(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）
（四）創(chuàng )編表演動(dòng)作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式�！�
1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
(五）活動(dòng)延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿12
（一）設計意圖：
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。而《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑、節奏感強的幼兒喜歡表現自我的教材。它體現的是人的豐富的面部表情，容易引起幼兒的學(xué)習興趣。
（二）說(shuō)活動(dòng)目標：
當代教育論認為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè )活動(dòng)的探索者、學(xué)習者和創(chuàng )造者，幼兒帶著(zhù)對音樂(lè )的熱愛(ài)、帶著(zhù)對音樂(lè )教育活動(dòng)的期盼、帶著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和挑戰，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，自由地與音樂(lè )交流、大膽地表現自己對音樂(lè )的理解與體驗并主動(dòng)與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習的引導者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè )表現和藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)的發(fā)現者、欣賞者、學(xué)習者。教師帶著(zhù)欣喜、期望自覺(jué)不自覺(jué)地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè )學(xué)習和探索的動(dòng)機興趣，體驗音樂(lè )學(xué)習和表達的快樂(lè )及其由此引起的喜悅、實(shí)現音樂(lè )教育對幼兒情感、個(gè)性、社會(huì )性的發(fā)展作用。
為此，我為《表情歌》確定了以下的目標：
1、感受《表情歌》的情趣，唱準切分音。
2、樂(lè )意創(chuàng )編新的歌詞，學(xué)習用有節奏的身體動(dòng)作來(lái)表現不同的情趣。
（三）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )演唱歌曲的基礎上嘗試創(chuàng )編新的歌詞及用有節奏的身體動(dòng)作表現不同的情趣，教學(xué)難點(diǎn)是唱準切分音。
（四）說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：
設計自制了兩幅圖譜（歌曲圖譜和節奏圖譜）；歌曲錄音帶。
（五）說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法、生活經(jīng)驗等教學(xué)方法。
為什么要采用以上方法呢？
圖譜教學(xué)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園音樂(lè )教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)有難變易，活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑，激發(fā)
幼兒學(xué)習的興趣。
采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
（六）說(shuō)學(xué)法：
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、實(shí)踐法、討論談話(huà)法等。
觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看歌曲圖譜了解了歌曲內容，掌握了相應的節奏。
討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的以往生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會(huì )。
（七）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣——復習節奏——幼兒交流——觀(guān)看圖譜——分段學(xué)唱新歌——創(chuàng )編活動(dòng)——總結性教育。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿13
各位老師：大家好!
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個(gè)子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng )設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)施體驗教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學(xué)內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂(lè )教材以及以德國著(zhù)名音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫理論和體驗教育理論為指導展開(kāi)一系列的音樂(lè )節奏感的培養，給予幼兒音樂(lè )節奏的美。
在實(shí)施過(guò)程中，除了日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽(tīng)、去模仿，從而提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽(tīng)“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車(chē)聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動(dòng)作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動(dòng)作中，孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節奏。
每當孩子發(fā)現了生活中富含節奏美的事物時(shí)，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走的節奏，初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過(guò)探索，初步認識動(dòng)物走路聲音特征，會(huì )用樂(lè )器表現。
3、積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節與樂(lè )器帶來(lái)的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導入，通過(guò)幼兒現有的經(jīng)驗水平來(lái)感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會(huì )，我則與孩子同學(xué)同樂(lè )，為了進(jìn)一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂(lè )器來(lái)探索樂(lè )器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著(zhù)眼于啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂(lè )器跟著(zhù)老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂(lè )器配合帶來(lái)的愉悅情趣。
在此，無(wú)論我今天的活動(dòng)成功與否，我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學(xué)習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個(gè)孩子體驗快樂(lè )，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂(lè )帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿14
設計意圖：
各位家長(cháng)你們好，現在我將今天上課的內容以及目標跟大家說(shuō)一下啊。這節課是中班音樂(lè )活動(dòng)《逗�！�，音樂(lè )選自周杰倫的《牛仔很忙》。我之所以要上這這節課是因為我們在一次打擊樂(lè )活動(dòng)中，我在敲的擊大鼓發(fā)出輕重快慢的聲音，請幼兒聽(tīng)鼓聲用動(dòng)作表達感受。剛開(kāi)始孩子們還可以根據鼓聲的強音用動(dòng)作表現狗熊或大象笨重的樣子，可是我當時(shí)并沒(méi)有對孩子們的表現做客觀(guān)的評價(jià)，而是泛泛地夸贊他們做得很好。接下來(lái)孩子們就認為他們無(wú)論怎樣做都能得到老師的贊美，于是孩子們從開(kāi)始的想像和動(dòng)作與鼓聲有一定聯(lián)系，逐漸變得不加思考地隨意說(shuō)和隨意做動(dòng)作。孩子們只求和別人說(shuō)的與做的不一樣，而不再聽(tīng)不停鼓聲的變化，最后他們自顧自地開(kāi)始自由走動(dòng)并圍到老師身邊，局面變得難以控制，特別的亂。
其實(shí)這次活動(dòng)出現的情況是幼兒園音樂(lè )活動(dòng)中經(jīng)常遇到的，由于孩子們過(guò)度興奮造成的混亂，讓老師們頗為頭疼。我們知道，對于音樂(lè )活動(dòng)的參與必須強調活動(dòng)目的的指向性，幼兒在進(jìn)行音樂(lè )參與時(shí)要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音樂(lè )參與的本質(zhì)是有意識的行為，而孩子們的過(guò)度興奮往往源于他們將無(wú)意識或本能的行為代替了這種有意識的行為。
本次活動(dòng)幼兒需要達到的目標有三個(gè)：
1、體驗與不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、在熟悉樂(lè )曲旋律和結構的基礎上，學(xué)玩音樂(lè )游戲《逗�！�
3、能合音樂(lè )做出各種逗牛和交換舞伴的動(dòng)作。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：
讓孩子們熟悉音樂(lè )旋律后，可以跟隨音樂(lè )節拍做出各種動(dòng)作。
以及讓孩子們自己去發(fā)現《逗�！芬魳�(lè )游戲的規則，自己敢于去訴說(shuō)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：
在進(jìn)行集體舞時(shí)，交換舞伴這塊。
本次活動(dòng)的準備有：
1、磁帶、錄音機。
2、幼兒會(huì )玩"丟手絹"的游戲。
3、幼兒每人右手戴一只腕帶、紅布一塊。
4、幼兒圍坐成圓圈。
本次活動(dòng)的過(guò)程：
此次整個(gè)活動(dòng)我通過(guò)三個(gè)環(huán)節來(lái)完成。第一環(huán)節是音樂(lè )的欣賞，讓幼兒初步感受音樂(lè )中的節奏，學(xué)習隨著(zhù)音樂(lè )節拍做律動(dòng)。第二環(huán)節是游戲，先是老師示范第一遍游戲讓孩子觀(guān)察，讓孩子自己敘述游戲規則，進(jìn)行第二遍游戲，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，老師當牛仔，孩子當小牛。第三遍游戲讓孩子自己去參與，教師在旁一邊與其他孩子跟隨音樂(lè )做律動(dòng)一邊在邊指點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是集體舞，讓孩子們圍圓圈站立，先學(xué)習牛仔逗牛的動(dòng)作，再面對面找好朋友一起，面對面跳舞，進(jìn)行第二遍音樂(lè )時(shí)交換舞伴。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿15
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2. 活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
四、學(xué)法
體驗法 直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1 律動(dòng) 2 練聲
二、學(xué)習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里，田野里)
花兒快樂(lè )得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
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