幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
2、初步學(xué)習合拍地做胖?zhù)喿�、瘦鴨走以及做運動(dòng)的動(dòng)作。
3、能根據音樂(lè )的節奏及樂(lè )句變化創(chuàng )編健身動(dòng)作及圖譜。
4、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。 活動(dòng)準備：音樂(lè )《瑞典狂想曲》片段（前半段）、圖片（胖?zhù)�、瘦鴨）、小圖譜紙人手一份，繪畫(huà)筆人手一支活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。出示胖?zhù)唸D，幼兒觀(guān)察講述。
師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了？他長(cháng)得怎樣？(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的？（用動(dòng)作表示大肚子）
評：肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現這一形象。
二、基礎部分。故事激趣，引入課題。
1、探索A段動(dòng)作故事：自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè )園以后，它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃，又不做運動(dòng)，結果就越來(lái)越胖，肚子也越來(lái)越大，你們聽(tīng)，它來(lái)了！集體聽(tīng)音樂(lè )探索表現胖唐老鴨的動(dòng)作：慢慢走，慢慢走。（要求表現出唐老鴨搖搖擺擺，笨重的樣子。）節奏為：X X |X X|
2、探索B段動(dòng)作傾聽(tīng)B段音樂(lè )，
a、師：唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了，它心里可著(zhù)急了，怎么辦呢？（運動(dòng)）那它會(huì )做哪些運動(dòng)呢？
b、幼兒創(chuàng )意繪畫(huà)圖譜，探索多種運動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái)，同時(shí)欣賞音樂(lè )，結合音樂(lè )的節奏，把這種運動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現。
c、師：你的唐老鴨在做什么運動(dòng)？他是怎樣運動(dòng)的？要求幼兒根據自己繪畫(huà)的圖譜單獨表現（根據音樂(lè )的節奏）
d、選擇幾幅有創(chuàng )意的圖譜進(jìn)行集體表演。（強調跟著(zhù)音樂(lè )的節奏變化）評：這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗通過(guò)圖譜的方式，結合音樂(lè )的節奏變化進(jìn)行表現，要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導，教師在這一環(huán)節所運用的教育技巧表現嫻熟，特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了，讓幼兒在創(chuàng )編和聆聽(tīng)的結合點(diǎn)上有機整合，創(chuàng )作出了各具個(gè)性和新意的作品，這是非常值得大家借鑒的。
3、探索C段動(dòng)作出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。
�、賻煟禾评哮喗�(jīng)過(guò)了運動(dòng)鍛煉以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你們看，現在的唐老鴨變得怎么樣了？走起路來(lái)會(huì )怎么樣？幼兒探索表現減肥后唐老鴨的動(dòng)作（又輕又快）快快走，快快走。節奏為：XX XX| XX XX|
�、�、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運動(dòng)會(huì )—百米賽跑”，你們猜，他得了第幾名呢？（冠軍）鼓勵幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現樂(lè )曲的結尾。評戲劇性的故事情節和以螺旋型上升式的旋律結構正好相得益彰，滿(mǎn)足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現要求，音樂(lè )的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂(lè )形象的同時(shí)，在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。
三、結束部分。
1、 完整表演。（根據幼兒設計的不同情節進(jìn)行2次以上不同表演）
2、 提示：通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么？在平時(shí)的生活中，我們該怎么做？
四、延伸活動(dòng)：
1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。
2、 在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進(jìn)行裝飾，并表演。評：音樂(lè )這種借助旋律來(lái)詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出來(lái)，且那么自然和諧，聽(tīng)來(lái)讓人感覺(jué)仿佛音樂(lè )敘述的原本就是這樣一個(gè)有趣的故事，讓幼兒在趣味性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣，又在不知不覺(jué)中提高了音樂(lè )欣賞能力和表現能力。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿2
設計理念：
《綱要》指出幼兒園音樂(lè )教育重視幼兒音樂(lè )能力及幼兒對音樂(lè )的興趣和愛(ài)好的培養，而音樂(lè )游戲的方式更能培養幼兒的音樂(lè )素質(zhì)。音樂(lè )游戲《喜羊羊與灰太狼》我是根據傳統的體育游戲《木頭人》改編而成的。我發(fā)現在日常的生活中，幼兒都很喜歡玩《木頭人》這個(gè)游戲，而且百玩不厭。于是我尋找一些合適的音樂(lè )融入到木頭人這個(gè)游戲中，把它變成了一個(gè)適合中班幼兒的音樂(lè )游戲。為了使幼兒對這個(gè)音樂(lè )游戲更加感興趣，我就把游戲的情境設為幼兒最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的情節。我讓幼兒來(lái)扮演小羊和灰太狼進(jìn)行音樂(lè )游戲。音樂(lè )游戲中音樂(lè )的選擇至關(guān)重要。我挑選的音樂(lè )非常符合游戲的情景，幼兒一聽(tīng)到輕快、活潑的音樂(lè )，就想象到了小羊們在草原上快樂(lè )地玩耍，而聽(tīng)到低沉的音樂(lè )，幼兒第一反應就是灰太狼出現了。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受音樂(lè )的詼諧和有趣。
2、幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編出各種動(dòng)作。
3、遵守音樂(lè )游戲的規則，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒感受音樂(lè )，并用各種動(dòng)作表現音樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
遵守音樂(lè )游戲的規則進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )。
2、灰太狼圖片一個(gè)。
3、 場(chǎng)景布置：草叢。
活動(dòng)流程
設計意圖
一、角色扮演，激發(fā)興趣
今天的天氣真好��！小羊們，我們一起去青青草原玩好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng )編動(dòng)作
1、青青草原到了，我們先坐下來(lái)，欣賞一段音樂(lè )吧！
2、聽(tīng)了音樂(lè )你感覺(jué)怎么樣？
3、聽(tīng)到這么開(kāi)心、愉快的音樂(lè )，你們想要干什么呢？
4、讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)起來(lái)吧！
5、你的動(dòng)作真棒！我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。請個(gè)別幼兒示范，大家跟學(xué)。
5、這么多好看、有趣、可愛(ài)的動(dòng)作，我們一起做出來(lái)好嗎？
三、情節貫穿，講解玩法
1、聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？哎呀！灰太狼來(lái)了，我們該怎么辦呀？
2、對了，大家不要著(zhù)急，離開(kāi)羊村的時(shí)候，慢羊羊村長(cháng)給了我一瓶“變身水”，村長(cháng)說(shuō)了，只要噴上“變身水”，灰太狼來(lái)的時(shí)候，我們變成一樣不會(huì )動(dòng)的東西，那么他就找不到我們了。千萬(wàn)不能動(dòng)哦！你一動(dòng)，“變身水”就沒(méi)有效果了，那么就會(huì )被灰太狼抓走的。等灰太狼走了以后，我們又可以快樂(lè )地動(dòng)起來(lái)了。
四、小羊與狼，快樂(lè )游戲
1、請一位老師扮演灰太狼，進(jìn)行游戲。
2、第二次、第三次游戲的時(shí)候，請幼兒來(lái)扮灰太狼。
五、游戲結束。
小羊們！今天玩得開(kāi)心嗎？天快要黑了，我們一起回羊村吧！幼兒聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
讓幼兒仔細傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )。發(fā)揮想象，創(chuàng )編動(dòng)作。在情節中，使幼兒了解游戲的玩法與規則角色扮演，幼兒愉快地游戲。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿3
各位老師：大家好!
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是《胖胖熊和小老鼠》。
我是中一班的xx老師。我園的體驗教育包含若干個(gè)子課題，子課題的研究就是如何將體驗教育理念和思想落實(shí)在日常教育活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng )設、方法手段的運用上。
我承擔的是如何在音樂(lè )活動(dòng)中實(shí)施體驗教育思想的子課題研究。本學(xué)期，我班根據體驗教育階段目標和班級教育目標，精心選編教學(xué)內容，采用南師大許卓亞教授編的音樂(lè )教材以及以德國著(zhù)名音樂(lè )教育家?jiàn)W爾夫理論和體驗教育理論為指導展開(kāi)一系列的音樂(lè )節奏感的培養，給予幼兒音樂(lè )節奏的美。
在實(shí)施過(guò)程中，除了日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)以外，我們還利用自然界和日常生活中的各種音響幫助幼兒感知節奏，讓幼兒去尋找、去傾聽(tīng)、去模仿，從而提高幼兒的音樂(lè )感受力和表現力。例如：讓孩子們去傾聽(tīng)“嚓、嚓、嚓”的手表聲、“鐺-鐺-”的敲鐘聲、“嘀嘀”的汽車(chē)聲，去模仿走路、切菜、洗衣服等節奏鮮明的動(dòng)作，從這些不同的有節奏規律的聲音和動(dòng)作中，孩子們漸漸知道聲音和動(dòng)作有各種各樣的節奏。
每當孩子發(fā)現了生活中富含節奏美的事物時(shí)，我總是給予熱情的鼓勵，引導孩子模仿這些聲音、動(dòng)作或形態(tài)，增強幼兒對尋找生活中的節奏的興趣。
今天我向大家開(kāi)放的音樂(lè )活動(dòng)是“胖胖熊和小老鼠”，目標定位于：
1、熟悉故事內容，學(xué)習用樂(lè )器演奏動(dòng)物走的節奏，初步掌握節奏型×-|×-|、××××|××××|。
2、通過(guò)探索，初步認識動(dòng)物走路聲音特征，會(huì )用樂(lè )器表現。
3、積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節與樂(lè )器帶來(lái)的愉悅情趣。
我的設計思路是：首先選用節奏鮮明、對比性強的胖胖熊和小老鼠的動(dòng)物形象，以故事的形式導入，通過(guò)幼兒現有的經(jīng)驗水平來(lái)感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，給孩子提供模仿的機會(huì )，我則與孩子同學(xué)同樂(lè )，為了進(jìn)一步感受節奏的速度和力度，我和孩子們一塊兒學(xué)熊寶寶-熊媽媽-熊爸爸，由強到更強;學(xué)鼠爸爸-鼠媽媽-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子們根據動(dòng)物走路的性質(zhì)選擇小樂(lè )器來(lái)探索樂(lè )器聲音與動(dòng)物走路聲音的關(guān)系，我著(zhù)眼于啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥，最后，每位孩子手拿一件小樂(lè )器跟著(zhù)老師的故事情節分別敲出胖胖熊和小老鼠走路的聲音，從而感受故事情節與樂(lè )器配合帶來(lái)的愉悅情趣。
在此，無(wú)論我今天的活動(dòng)成功與否，我希望我今天的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓孩子在愉快、輕松的氛圍中體驗學(xué)習，這也正是我園體驗教育的目標之?讓每一個(gè)孩子體驗快樂(lè )，我是這樣做的，我園的其他老師也是這樣做的。那今天我能不能將快樂(lè )帶給每個(gè)孩子呢?讓我們共同期待吧!
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿4
一、教材分析：
秋天來(lái)了，葉子一片片都變黃，秋風(fēng)一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來(lái)，美麗的意境貼近著(zhù)幼兒的生活又為他們所喜愛(ài)�！缎�(shù)葉》這首歌曲不僅符合了季節特征，而且易于激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，通過(guò)優(yōu)美抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現力、創(chuàng )造力，讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中提高藝術(shù)表現力，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
歌曲是一首AB段式富有情感教育意義的音樂(lè )教材，第一段主要表現小樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。此環(huán)節我將借助多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂(lè )情緒，運用啟發(fā)引導法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉的內部心理活動(dòng)，并學(xué)習用連貫，舒緩的聲音表現秋葉飄零，略帶傷感的情緒；用斷頓，有跳躍的聲音表現小樹(shù)葉勇敢，樂(lè )觀(guān)，期盼春天歸來(lái)的情緒。以此來(lái)化解活動(dòng)的重難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標：
《綱要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達，克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。教師在活動(dòng)中起一個(gè)引導者和支持者的作用，使活動(dòng)呈現趣味性，游戲性，寓教育于生活情境、游戲之中。根據中班幼兒年齡特點(diǎn)：他們更加喜歡音樂(lè )中的游戲活動(dòng)，活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性和積極性明顯增強了，以及他們一定的表現欲望，確立了認知、能力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，具體目標為：
1、理解歌詞，知道第一段和第二段音樂(lè )中所表達的不同情感。
2、初步學(xué)習用（連貫、舒緩與斷頓、跳躍）的歌聲、表情、動(dòng)作等來(lái)表現音樂(lè )的內容。
3、熱愛(ài)大自然，從小豎立起保護自然與自然和平共處的良好意識。
三、教學(xué)方法：
心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認識過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見(jiàn)解和想法；而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，為幼兒享受藝術(shù)，表現藝術(shù)提供了機會(huì )，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現欲。
四、教學(xué)準備：
1、引導幼兒觀(guān)察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、多媒體課件《小樹(shù)葉》（這是作品欣賞的重要部分，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng )設意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。
3、若干片“小樹(shù)葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來(lái)創(chuàng )設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時(shí)為最后的表演環(huán)節提供材料）。
五、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。為此我將活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節來(lái)完成。
1、設置情境 感受旋律“小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著(zhù)，馬路兩旁的樹(shù)會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)學(xué)樹(shù)葉飛落的樣子�！�
教師與幼兒一起隨著(zhù)音樂(lè )做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè )旋律，并由此而導入故事《小樹(shù)葉》。
2、欣賞童話(huà) 理解作品“秋風(fēng)起來(lái)啦，秋風(fēng)起來(lái)啦，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h呀飄呀飄向哪里，心里可害怕。它們傷心的哭了�！保銈兟�(tīng)到故事里講了什么？你們傷心時(shí)會(huì )怎樣呢？等等）在此環(huán)節中，我運用了欣賞法、啟發(fā)引導法，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè )的情感體驗，從而結合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，老師巧妙地將的范唱溶入到童話(huà)欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè )作品。為下面理解歌詞做了一個(gè)很好的鋪墊。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿5
【活動(dòng)目標】
�、賲^分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。
�、跁�(huì )唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準確把握歌曲節奏。
�、巯矚g音樂(lè )活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè )表演活動(dòng)中。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè )的勤勞人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
準確把握歌曲節奏，唱準節奏。
【活動(dòng)準備】
歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，激發(fā)興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸�？鞓�(lè )的生活，而懶惰的人因為懶于動(dòng)手，最后餓死的結局，引導幼兒做一個(gè)快樂(lè )的勤勞人，遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認識)
二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè )教學(xué)
師：寶貝們老師不僅會(huì )講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì )唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么!(初次試聽(tīng))
教師再次彈唱，幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿，幼兒應該可以很快說(shuō)出歌詞大意
分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲(這里需要反復幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節奏)
三、表演唱
此環(huán)節為游戲環(huán)節，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿6
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習對唱。
2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲�；顒�(dòng)的'難點(diǎn)是：能傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地對唱。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：開(kāi)展《快樂(lè )的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。
2.物質(zhì)準備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
1.根據幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導幼兒在觀(guān)察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè )熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。
2.根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導幼兒感受三拍子的強弱節奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3.根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲對唱的方式，引導幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習協(xié)調一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的學(xué)習服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習演唱歌曲。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
出示課件一，引導幼兒談話(huà)。(圖片內容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)
教師：什么季節到了?
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的?
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節奏強弱。
(二)欣賞感知歌曲前半段
1、教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區分強弱的節奏。
2、欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。 提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來(lái)唱一唱。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會(huì )。
3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
(三)整體學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿7
目標：
1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動(dòng)作，豐富舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。
2、能協(xié)調地做動(dòng)作。
3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。
準備：
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習的舞蹈視頻，保存在u盤(pán)中，并制作獨立式電腦PPT節目菜單，方便幼兒點(diǎn)擊播放。
玩法說(shuō)明：
幼兒選擇想要學(xué)習的舞蹈視頻，自主點(diǎn)擊播放。在舞蹈視頻的帶動(dòng)下，幼兒嘗試模仿學(xué)習視頻中的舞蹈動(dòng)作，感受舞蹈動(dòng)作的豐富性，并初步嘗試合作實(shí)現簡(jiǎn)單的隊形變化。
指導要點(diǎn)：
1、活動(dòng)初期，如果有幼兒僅僅是觀(guān)看而沒(méi)有跟隨視頻做動(dòng)作，教師要耐心等待，給幼兒時(shí)間安靜欣賞、細細品味。當幼兒開(kāi)始投入地學(xué)習視頻中的舞蹈動(dòng)作時(shí)，無(wú)論做得好不好，教師都要安靜觀(guān)看，不打擾。
2、當幼兒在舞蹈中嘗試合作實(shí)現簡(jiǎn)單的隊形變化時(shí)，教師要予以關(guān)注�？稍谖璧副硌萁Y束時(shí)，引導幼兒及時(shí)討論反思舞蹈過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經(jīng)驗等。
小貼士：
1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時(shí)，可以選擇兩兩結伴的舞蹈或者有簡(jiǎn)單的隊形變化的舞蹈，以滿(mǎn)足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2、可根據幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)、專(zhuān)注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦PPT節目單中，除了舞蹈外，歌唱活動(dòng)、打擊樂(lè )活動(dòng)、韻律活動(dòng)等都要有相當的比例，以保證音樂(lè )區活動(dòng)類(lèi)型的多樣化，便于幼兒自選。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
（一）、教材分析：
《扮家家》選材自《幼兒園建構式課程》中班上冊，是《蔬菜香香》主題教學(xué)中的一個(gè)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活潑歡快，音域從1到ⅰ，節奏簡(jiǎn)單重復，有很強的表演情節；歌曲中說(shuō)唱結合及分角色表演唱方式，給歌曲增加了趣味性，充分體現了歌曲歡快的風(fēng)格。歌詞內容是根據幼兒平時(shí)生活中最喜歡玩的 “娃娃家”游戲情境改編而來(lái)，貼近幼兒生活，正如《綱要》中所說(shuō)的，“即符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。尤其是中間的一段念白部分，節奏明了，朗朗上口，具有一定的靈活性和情景性，給幼兒留下很大的創(chuàng )編空間。本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。
（二）活動(dòng)目標：
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，從認知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標：
�。�1）認知目標：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。
�。�2）能力目標：根據角色情境及歌詞創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�3）情感目標：在表演時(shí)盡量用眼睛看著(zhù)同伴，體驗目光交流帶來(lái)的快樂(lè )。
（三）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)是：初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據角色進(jìn)行對唱和齊唱。因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)是：創(chuàng )編表演動(dòng)作。
二、說(shuō)教法
《綱要》指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者和引導者。本次活動(dòng)為了體現教師與幼兒的交互主體性，本節課我主要運用了三種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體形象、生動(dòng)的學(xué)習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習。引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，喚起他們的求知欲�；顒�(dòng)中通過(guò)創(chuàng )設“辦家家”游戲情境，激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗，使幼兒愉快的參與到游戲當中。
2、提問(wèn)法：適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力�；顒�(dòng)中，我通過(guò)提問(wèn)加深幼兒對歌詞的記憶。
3、直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖譜演示，利用形象的教具，使幼兒建立形象思維,可大大提高記憶歌詞的效果，并調動(dòng)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性。
三、說(shuō)學(xué)法：
在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒思維的積極性，變過(guò)去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。讓幼兒在想想、看看、動(dòng)動(dòng)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱的過(guò)程中感受音樂(lè )。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
多通道參與法：我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習和體驗，采用體驗學(xué)習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學(xué)習，通過(guò)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習表演歌曲。 四、說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗 2、圖譜
3、游戲道具：眼鏡、炊具、布娃娃等 五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，結合教學(xué)目標，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
（一）游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
首先是談話(huà)導入：你們喜歡做游戲么？你們玩過(guò)辦家家的游戲么？是怎樣玩的？現在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧。\
然后給幼兒戴上事先準備好的圍裙、領(lǐng)帶，帶著(zhù)幼兒扮演爸爸媽媽?zhuān)瑥拈_(kāi)車(chē)買(mǎi)菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出許多青菜請娃娃吃。（為幼兒營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)的，融對話(huà)、交流、表演為一體的游戲情境，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習唱歌的激情，而且滿(mǎn)足了幼兒的表演欲望。）
這一環(huán)節的設計就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn)，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)親身體驗來(lái)再現辦家家游戲情境，運用感官感知游戲內容和動(dòng)作。
�。ǘ⿵挠螒蛑刑嵘柙~及動(dòng)作,進(jìn)行節奏訓練。
教師提問(wèn)：剛才你們是怎樣做游戲的？\有意識反饋并提升幼兒動(dòng)作，引導幼兒學(xué)習學(xué)習說(shuō)唱結合的部分并進(jìn)行節奏訓練：
切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│
炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小 菜 炒小菜 炒好 小菜開(kāi)飯了
這一環(huán)節主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置，通過(guò)積極引導幼兒再現自己游戲的經(jīng)驗來(lái)練習節奏學(xué)習歌詞，為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲教師：辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！\教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。
2、 提問(wèn)：剛才你們聽(tīng)到了什么？\引導幼兒說(shuō)出歌曲內容，教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。 3、看圖，教師清唱歌曲。 4、幼兒邊看圖譜，邊跟唱歌曲。
�。〞r(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱，不要搶?zhuān)灰埃?5、根據角色唱出歌曲中對唱和齊唱的部分。
請男孩子當爸爸)，女孩子當媽媽)，想一想，可以怎樣唱這首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看圖譜，指導幼兒分角色唱。
�。ū经h(huán)節是活動(dòng)的重點(diǎn)，主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習歌詞，借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )自覺(jué)學(xué)唱歌曲，充分調動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。）
（四）創(chuàng )編表演動(dòng)作
《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標指出：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成；幼兒的創(chuàng )作過(guò)程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式�！�
1、幼兒兩兩結伴，聽(tīng)音樂(lè )做游戲。（按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮，進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們全身心的融入到游戲當中去）
2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作，再次進(jìn)行表演。
3、提高要求，表演時(shí)進(jìn)行目光交流。
4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。
(五）活動(dòng)延伸。在表演區提供歌曲伴奏帶，讓幼兒在玩娃娃家\游戲中創(chuàng )編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿9
各位評委、各位老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容選自中班音樂(lè )主題活動(dòng)《動(dòng)物朋友齊上陣》中的《小豬睡覺(jué)》，我將從活動(dòng)設計意圖、活動(dòng)目標、活動(dòng)準備、活動(dòng)重難點(diǎn)、教學(xué)法及活動(dòng)過(guò)程六個(gè)方面說(shuō)課。
一、說(shuō)活動(dòng)設計意圖
什么東西最吸引幼兒呢？那一定是小動(dòng)物了。小豬是幼兒生活中喜愛(ài)的動(dòng)物，它那扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕等憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作幼兒模仿起來(lái)很感興趣。正如《綱要》中所述的："教育內容的選擇既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，既融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動(dòng)中能用肢體語(yǔ)言表現小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野"。
中班幼兒活潑、好動(dòng)，并且富于想象，喜歡唱歌，會(huì )拍打較容易的節奏�！缎∝i睡覺(jué)》這首歌曲符合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇這首歌詞簡(jiǎn)短有趣、曲調生動(dòng)活潑，預計孩子樂(lè )于學(xué)習，易于掌握。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
本次活動(dòng)的目標是：
1、感受歌曲的詼諧，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、學(xué)習用自然的聲音歌唱，并唱準│×××××│和│××××│的節奏。
3、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗創(chuàng )編成功的喜悅。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受歌曲的詼諧，學(xué)習用自然的聲音歌唱，并初步唱準│×××××│和│××××│的節奏。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步唱準│×××××│和│××××│的節奏，嘗試創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)中用音樂(lè )磁帶《小豬睡覺(jué)》讓幼兒欣賞歌曲及跟唱歌曲，用課件《小豬睡覺(jué)》主要是讓幼兒進(jìn)一步理解歌詞內容，小豬頭飾的使用主要是激發(fā)幼兒的表演興趣。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新〈綱要〉中指出：教師應該成為學(xué)習活動(dòng)的支持者，合作者和引導者�；顒�(dòng)中力求形成"合作探究式"的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調動(dòng)幼兒的積極性，于是我采用了以下教學(xué)方法：
1、提問(wèn)法：巧妙設計問(wèn)題，引導幼兒想問(wèn)題，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達能力，再加上肢體語(yǔ)言，使幼兒更感興趣。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng )造性、娛樂(lè )性、教育性。在音樂(lè )游戲的環(huán)節中，我引導幼兒根據歌詞內容來(lái)表演小豬各種可愛(ài)的動(dòng)作。
3、演示法：我通過(guò)多媒體，把小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作演示給幼兒看，幫助他們獲得一定的認識，多媒體的運用，引導幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極參與游戲表演，使幼兒的理解和認識更加深刻。
4、交流討論法：我創(chuàng )造了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)看課件，讓幼兒相互交流自己獲得的知識和經(jīng)驗，加深了幼兒對小豬的認識。
5、角色表演法：幼兒帶上可愛(ài)的小豬頭飾，表演小豬憨態(tài)可愛(ài)的動(dòng)作，提高幼兒游戲的興趣。多種教學(xué)方法的整合，克服了原有的說(shuō)教模式，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統一。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
想使活動(dòng)目標順利實(shí)現，活動(dòng)的重難點(diǎn)得以突破，那就取決于活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展。在本次活動(dòng)中，我采用環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：?jiǎn)?wèn)題導入、欣賞歌曲、欣賞動(dòng)畫(huà)、理解歌詞（熟悉XXXXX和XXXX節奏）、學(xué)唱歌曲、創(chuàng )編動(dòng)作（手指動(dòng)作和身體動(dòng)作）、音樂(lè )游戲（小豬睡覺(jué)）。
1、問(wèn)題導入，引起幼兒探討的興趣我在活動(dòng)的開(kāi)頭設計以下問(wèn)題：小朋友們見(jiàn)過(guò)小豬嗎？小豬長(cháng)的什么樣子？小豬是怎樣睡覺(jué)的？激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，積極去探討我見(jiàn)過(guò)的小豬的樣子，使幼兒更積極地參與活動(dòng)的興趣。
2、幫助幼兒理解歌詞我先讓幼兒傾聽(tīng)《小豬睡覺(jué)》這首兒歌，然后用課件讓幼兒欣賞小豬吃飽、閉眼睛、扇耳朵、搖尾巴、打呼嚕的動(dòng)畫(huà)，再請幼兒說(shuō)說(shuō)小豬睡覺(jué)時(shí)做了什么事情，從而幫助幼兒理解和記憶歌詞。在理解歌詞的過(guò)程中掌握歌曲中│×××××│和│××××│這個(gè)節奏（這是活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)）我通過(guò)請幼兒用拍小手節奏的方式來(lái)初步的解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、學(xué)唱歌曲主要以?xún)A聽(tīng)、欣賞、感受為主，以多種形式激發(fā)幼兒歌唱，讓幼兒初步學(xué)唱歌曲。并能唱準小豬打呼嚕的節奏│×××××│和│××××│，這里邊讓幼兒用自然的聲音歌唱，邊用小手反復的練習拍打小豬打呼嚕的節奏│×××××│和│××××│，從而解決活動(dòng)的一個(gè)重難點(diǎn)。
4、創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演主要以手指動(dòng)作輔、身體動(dòng)作表現為主。幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )唱歌曲，興趣已經(jīng)較為濃厚，再讓幼兒模仿小豬的形象，更提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性，這時(shí)試圖通過(guò)音樂(lè )，幼兒用小手變成一只小豬，用小手來(lái)表現小豬睡覺(jué)的樣子，邊唱邊表演，然后再引導幼兒用身體表現歌曲中小豬吃飽、睡覺(jué)、扇耳朵、搖尾巴的可愛(ài)形象，讓幼兒自由表現，選擇表現較好的讓全班模仿，這里體現學(xué)法中的相互學(xué)習，從而體驗表演的快樂(lè )。在這一部分活動(dòng)的目標得以實(shí)現，重難點(diǎn)也得到了突破。
5、結束部分最后幼兒帶上小豬頭飾進(jìn)行《小豬睡覺(jué)》的角色表演，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，復習鞏固本次活動(dòng)中所學(xué)小豬的各種可愛(ài)動(dòng)作，形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈。
七、預設效果
本次活動(dòng)希望能充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主體作用，讓幼兒在游戲中自主發(fā)揮并根據各種節奏型做相應的動(dòng)作，滿(mǎn)足孩子發(fā)展的需要，詣在通過(guò)三項目標的達成，促進(jìn)孩子生活質(zhì)量的提高。
對于說(shuō)課的內容和方式的理解，我也是處于探索階段，今天和各位評委老師一起交流、探討，有不當之處，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿10
活動(dòng)目標：
1。了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。
2。通過(guò)肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。
3。在創(chuàng )編花的造型中感受春天的美。
活動(dòng)準備：
掛圖P3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風(fēng)車(chē)花、呼啦圈、CD
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導
師：小草在陽(yáng)光仙子和鳳姑娘的幫助下，慢慢的長(cháng)大了。這時(shí)候，春姑娘帶著(zhù)她漂亮的彩帶來(lái)了，她把彩帶一揚，��！不僅小草長(cháng)大了，看，還有很多漂亮的花都開(kāi)了�；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿�？
二、認識花
師：小朋友，你們想去花園賞花嗎？讓我們一起去看看吧！
1。杜鵑花
放映幻燈
幼兒觀(guān)察，教師介紹杜鵑花的別名、顏色，并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會(huì )開(kāi)。
2。玫瑰花
師：花園里的杜鵑花真美，我們再看看，還有什么花呢？誰(shuí)會(huì )認識這種花？
觀(guān)看幻燈，教師介紹玫瑰花的葉子、枝干，并知道玫瑰花有哪些顏色。
三、花的游戲
1。手腕花
師：春姑娘給小朋友帶來(lái)了很多花，你們喜歡花嗎？我們一起來(lái)和花玩游戲吧！
教師扮演春姑娘給幼兒送花。
教師清唱，快板部分幼兒依樂(lè )句在自己不同肢體部位開(kāi)花，慢板部分變成花仙子依樂(lè )句左右搖擺。
2。風(fēng)車(chē)花
師：小花朵和小朋友在一起真開(kāi)心，瞧！這是什么��？哦，風(fēng)車(chē)花也想和大家一起游戲，那我們先來(lái)看看老師是怎么和風(fēng)車(chē)花玩游戲的，風(fēng)車(chē)花會(huì )聽(tīng)音樂(lè )哦！
播放音樂(lè )，教師示范。再次播放音樂(lè )，幼兒與風(fēng)車(chē)花游戲。
3�；ǘ渑c蝴蝶
師：風(fēng)車(chē)花好玩嗎？蝴蝶仙子聞到了花香，也飛了過(guò)來(lái)，原來(lái)蝴蝶和花朵是好朋友，你們有沒(méi)有好朋友呢？
請兩名幼兒示范，一名幼兒扮演花朵，快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶圍著(zhù)花朵繞飛。
全體幼兒表演。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿11
設計意圖：
喜歡動(dòng)小動(dòng)物是孩子們的天性，而這首根據小蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)的幽默詼諧、好聽(tīng)的歌曲吸引著(zhù)孩子們，讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我抓住孩子們的這個(gè)興趣點(diǎn)設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在通過(guò)讓孩子感受3/4節拍的特點(diǎn)，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。
活動(dòng)目標：
1、感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，在自然角飼養小蝸牛，引導幼兒觀(guān)察蝸牛的特征和習性，并與小蝸牛交朋友。
2、《我是快樂(lè )的小蝸�！氛n件、小蝸牛圖片和頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：今天老師帶來(lái)一首謎語(yǔ)，聽(tīng)一聽(tīng)它是那種小動(dòng)物?謎語(yǔ)：說(shuō)它是牛不是牛，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一別看來(lái)一邊走。
小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想想，你一定會(huì )猜出迷底是什么。
2、出示實(shí)蝸牛課件圖片，引導幼兒觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
(1)小蝸牛長(cháng)得什么樣子?
(2)小蝸牛平時(shí)都在干什么?
(3)小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的?它的表情怎樣?哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下?(引導幼兒用肢體或語(yǔ)言表達)，前一段時(shí)間就有一只小蝸牛在我們班做客，可是后來(lái)就爬走了，小朋友們知道它去那兒了嗎?小蝸牛到底去那里了呢?它給我們帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)完你們就知道它去哪了。
3、欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
(1)欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你們知道蝸牛去哪了?你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么?說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣?自己喜歡哪句歌詞?并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現。
(2)教師將幼兒根據喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。(教師給予表?yè)P，糾正唱錯的地方。)(1)剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)?
(2)教師引導幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現出三拍子的節奏特點(diǎn)。
4、再次欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。播放歌曲《我是快樂(lè )的小蝸�！芬魳�(lè )，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
5、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
(1)引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
(2)鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng )造性的動(dòng)作演唱。
(3)教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習。
6、每個(gè)幼兒分發(fā)一個(gè)空白頭飾，教師邊唱歌詞邊畫(huà)蝸牛，然后幼兒在自己的頭飾上畫(huà)出小蝸牛，請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
7、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我們一起去旅游吧。在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒在自然角中觀(guān)察小蝸牛，進(jìn)一步了解小蝸牛的特征及習性
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿12
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2. 活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽(tīng)唱法 圖譜記憶法 游戲法 整體教學(xué)法
四、學(xué)法
體驗法 直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1 律動(dòng) 2 練聲
二、學(xué)習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容
請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞)
春雨發(fā)出什么樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪里?————花園里(魚(yú)池里，田野里)
花兒快樂(lè )得怎么樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴
然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4 幼兒練唱歌曲
播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿13
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動(dòng)。能在音樂(lè )活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內容，讓孩子從歌曲的角度來(lái)感受春天。從當前的季節來(lái)感受歌曲。
二、教材
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡(jiǎn)潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調動(dòng)起孩子的情感。
2、活動(dòng)目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調�；具_到人聲和諧，情感和諧。
在快樂(lè )的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3、活動(dòng)準備：
歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺
4、活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法聽(tīng)唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法
四、學(xué)法體驗法直觀(guān)記憶
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、準備部分：
1、律動(dòng)
2、練聲
二、學(xué)習歌曲
1、導入歌曲
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊想，從這首歌曲中，你聽(tīng)到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)？”
請小朋友仔細聽(tīng)，仔細感受，把你聽(tīng)到的節奏用手拍出來(lái)。
請小朋友用手拍腿，隨音樂(lè )旋律拍出節奏來(lái)。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內容請小朋友認真聽(tīng)老師唱一次，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
看動(dòng)畫(huà)，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片，請你仔細的聽(tīng)歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚(yú)池里，田野里）花兒快樂(lè )得怎么樣？———張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開(kāi)始是小雨落在花園里，花兒樂(lè )得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里，魚(yú)兒樂(lè )得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂(lè )得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來(lái)唱這首歌�！�
4、幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà)，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演
三、結束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來(lái)，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
教學(xué)反思：
小雨沙沙這一課是以春為主題讓學(xué)生生動(dòng)活潑的表演這首歌。歌曲旋律優(yōu)美，律動(dòng)感也很強，對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)興趣很高的一節課。
這節課我主要用聽(tīng)，唱，動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高，也是這節課的升華，每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng )編了小舞蹈，邊唱邊跳，大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。
我還在這節課上教會(huì )孩子們打四分音符和八分音符的節奏。從小要培養起認節奏的習慣，最后我的目標完成了，孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙，也學(xué)會(huì )了四分音符和八分音符。
這節課我的不足就是在環(huán)節設計上不是很連貫，應該先按節奏的讀一讀歌詞，然后再表演，迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節很重要應該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行，還有就是我發(fā)現認譜子也很重要，下節課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜，哪怕一節課就能認出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì )認識很多。
這就是我的收獲和不足，以后我還會(huì )繼續研究繼續努力，讓孩子們在音樂(lè )課上真真正正學(xué)到音樂(lè )里最基本的東西。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿14
一說(shuō)教材
1設計意圖：
秋天已經(jīng)到了，小樹(shù)葉也由綠變黃，一個(gè)個(gè)好象穿著(zhù)金黃色裙子的小姑娘，攙著(zhù)大樹(shù)媽媽在秋日里翩翩起舞，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現象，并結合我班的主題活動(dòng)和幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了這節音樂(lè )唱歌活動(dòng)——樹(shù)葉，更深刻得讓幼兒體會(huì )到秋天的氣氛和特點(diǎn)。同時(shí)也發(fā)展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂(lè )表演能力。
2目標定位：
目標是整個(gè)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，起著(zhù)向導作用，根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了成就性目標和體驗性目標：
學(xué)唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容。
在游戲中感知數的概念。
3活動(dòng)的準備：根據活動(dòng)的目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于學(xué)唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容，難點(diǎn)是在游戲中感知數的概念。
二說(shuō)教法
引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動(dòng)上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話(huà)題來(lái)拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話(huà)題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。
教師范唱范念法：要把一首新的詩(shī)歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進(jìn)行范念或范唱，這樣能直觀(guān)的讓幼兒感受到詩(shī)歌或歌曲的美妙之處，激發(fā)幼兒想念，想唱的欲望。同時(shí)教師親切的語(yǔ)言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動(dòng)。
音樂(lè )欣賞法：音樂(lè )唱歌課最重要的目的是讓幼兒學(xué)會(huì )一首歌曲，音樂(lè )欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂(lè )情操，激發(fā)他們對音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
情景表演法：不僅在活動(dòng)中起到了動(dòng)的一面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另一方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
游戲法：在音樂(lè )活動(dòng)中用游戲來(lái)做一個(gè)小插曲，對幼兒來(lái)說(shuō)也是很感興趣的環(huán)節，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進(jìn)行游戲活動(dòng)，更能提高幼兒游戲得積極性。
四說(shuō)學(xué)法
傾聽(tīng)法：幼兒在活動(dòng)中要多次聽(tīng)教師說(shuō)，這就需要幼兒在活動(dòng)中有良好的傾聽(tīng)能力，然后來(lái)正確的回答老師的問(wèn)題；在教師范唱時(shí)幼兒能仔細傾聽(tīng)就能對幼兒學(xué)唱歌曲有很大大幫助。
欣賞法：音樂(lè )活動(dòng)就需要
幼兒能很好的欣賞音樂(lè )，這樣有利于幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時(shí)又能在欣賞歌曲的同時(shí)感受到音樂(lè )活動(dòng)帶給他們的樂(lè )趣。
體驗法：幼兒在唱歌活動(dòng)中需要自己唱出來(lái)，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學(xué)會(huì )新的歌曲。
參與游戲法：活動(dòng)中幼兒把自己當作樹(shù)葉來(lái)進(jìn)行樹(shù)的概念練習，這也對本活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的延伸，幼兒在音樂(lè )中同時(shí)來(lái)進(jìn)行數學(xué)的概念練習，心里比較愉悅。
五活動(dòng)流程
一引題：
小朋友，秋天到了，風(fēng)呼呼得吹著(zhù)，馬路兩旁的樹(shù)會(huì )怎么樣呢？
老師發(fā)現秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子都飄落下來(lái)了，看著(zhù)這么漂亮的景色，我呀做了一首詩(shī)，今天請小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)，念念，好嗎？
二以詩(shī)歌的形式學(xué)念兒歌。出示圖片，教師范念。
1提問(wèn)：小朋友都看到了什么？
2教師范念邊做動(dòng)作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師范唱，幼兒學(xué)唱歌曲。
五游戲：樹(shù)葉。鞏固幼兒對數的概念。
六活動(dòng)效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂(lè )活動(dòng)的教案來(lái)上課也是一個(gè)新的嘗試，在音樂(lè )課這一快對本人來(lái)說(shuō)掌握的知識是比較缺乏，也需要通過(guò)自己的不斷努力來(lái)提高音樂(lè )課的質(zhì)量，從而達到較好的水平；
本次活動(dòng)中幼兒表現出來(lái)的唱歌欲望還是挺強的，不過(guò)由于部分教法的不當，最后幼兒的掌握程度也不是很好�；顒�(dòng)的氣氛可以在教師的帶領(lǐng)下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來(lái)完成歌曲的舞蹈動(dòng)作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利于幼兒的大腦發(fā)展，抑制了幼兒的想象能力。
活動(dòng)的種難點(diǎn)也沒(méi)有達到預期的效果，須在下次活動(dòng)中努力嘗試改變。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀(guān)察樹(shù)葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀(guān)察樹(shù)葉，在此基礎上才開(kāi)展了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我出示一片樹(shù)葉，我問(wèn)：“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的��！”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀？”等提問(wèn)，引導幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程，感受撿樹(shù)葉的快樂(lè )和發(fā)現樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美�；顒�(dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現詩(shī)歌的內容，幫助孩子理解詩(shī)歌內容。
幼兒園中班音樂(lè )說(shuō)課稿15
活動(dòng)目標：
1.知道是三拍子的歌曲，會(huì )用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2. 在老師的引導下，學(xué)習用延長(cháng)符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3.培養幼兒的創(chuàng )造性思維以及對音樂(lè )創(chuàng )作的興趣。
活動(dòng)準備：
1.事先幼兒學(xué)會(huì )唱歌曲《聽(tīng)》。
2.每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3.老師黑板上寫(xiě)出歌曲《聽(tīng)》，延長(cháng)符號若干。
4.錄音機、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小朋友，上次我們學(xué)唱了一首歌《聽(tīng)》，我們一起表演。
二、 復習認識小音符，能唱出來(lái)。
1.你認識他們嗎？一起來(lái)唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然后將小音符連起來(lái)唱一遍。
2.小朋友真能干，你知道每一節車(chē)廂里有什么樣的小音符？它們合起來(lái)是幾拍呢？每一節車(chē)廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂(lè )小火車(chē)叫做三四拍的音樂(lè )火車(chē)。
3.三拍子的節拍有什么特點(diǎn)呢？你想怎樣拍出三拍子呢？
4.我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
三、引導幼兒改編節拍。
1.延長(cháng)符號有一個(gè)習慣，它喜歡跟在小音符的后面呢。這樣你想讓延長(cháng)符號坐在哪里？請個(gè)別幼兒上來(lái)擺一擺。
2.它們都坐上了四四拍的音樂(lè )火車(chē)，我們一起把新的音樂(lè )火車(chē)來(lái)唱一唱。
3.現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，應該怎么唱呢？
師：延長(cháng)符號坐上了小火車(chē)，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂(lè )小火車(chē)。 四、幼兒分組活動(dòng)。
1.老師介紹每組準備的材料。
2.每組5名幼兒，大家討論后，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，并用琴演奏一下，唱一唱。
3.老師巡回指導。
4.現在我們又造了一列新的四四拍的音樂(lè )小火車(chē)，我們來(lái)唱一唱，好聽(tīng)嗎？ 五、結束。
小朋友真能干，會(huì )改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂(lè )家。以后我們還要編很多好聽(tīng)的歌，唱給客人老師聽(tīng)，現在，我們也乘著(zhù)我們自己編的4/4拍的音樂(lè )小火車(chē)到外面聽(tīng)風(fēng)唱歌吧！
活動(dòng)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)當中，孩子們表現很積極，喜歡聽(tīng)著(zhù)歌曲來(lái)活動(dòng)，以后要開(kāi)展更多的音樂(lè )創(chuàng )作活動(dòng)。使孩子們在玩兒中體驗音樂(lè )給孩子們帶來(lái)的愉悅情感。但是本次活動(dòng)，除了沒(méi)讓幼兒創(chuàng )編曲子之外，反思其整個(gè)過(guò)程我還漏掉了一個(gè)重要的知識點(diǎn)，那就是幼兒還沒(méi)有掌握三拍子強弱弱的節奏，在幼兒表演唱時(shí)，雖然我一直強調用柔和優(yōu)美的聲音唱，但卻沒(méi)有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了，這樣效果可能會(huì )更好。
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