大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿8篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗”的精神。在我們的生活中有各種各樣的紙，有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著(zhù)自己不同的特性，也有著(zhù)相同的特點(diǎn)：易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛，所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一。平常與幼兒的交流與觀(guān)察中收集到有關(guān)幼兒許多關(guān)于紙的疑問(wèn)與話(huà)題，如：“為什么在臘光紙上不好畫(huà)畫(huà)呢?”“為什么皺紋紙放在水里會(huì )退色?”“為什么宣紙放在顏料水會(huì )變顏色?”“你們瞧，紙會(huì )飛起來(lái)!”……這是幼兒的興趣點(diǎn)。因此這一課題有一定的教育價(jià)值，既符合幼兒當前需要——探究紙的秘密，又有利于長(cháng)遠發(fā)展，激發(fā)其創(chuàng )造的意識，且其教育資源豐富，有孩子們愛(ài)看的圖書(shū)、有爸爸媽媽愛(ài)看的報紙、有色彩鮮艷的包裝紙……孩子們喜歡用紙折飛機、做紙球、折扇子、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等，對紙充滿(mǎn)了好奇與探究。
根據《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標中提出：“嘗試運用基本的科學(xué)方法探究問(wèn)題，能大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同的意見(jiàn)，”以及本班幼兒探索欲望強，喜歡動(dòng)手操作，能較好地運用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通和交流，會(huì )喜歡用自己的方式表達自己的認識和情感來(lái)看，我將《紙》定位為一個(gè)系列活動(dòng)，本次活動(dòng)《神奇的紙》是系列活動(dòng)之一，著(zhù)重讓幼兒在玩中體驗、感知、發(fā)現各種紙的不同特性，寓抽象的知識于輕松、愉快的游戲活動(dòng)中，這與新的課程標準指出：“孩子的學(xué)習要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活�！钡那闆r相吻合的。
根據以上分析及本班幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異，制定本次目標：
1、引導幼兒積極參與探索活動(dòng)，發(fā)現紙的不同特性。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的操作過(guò)程及結果，樂(lè )意與同伴交流。
3、培養幼兒探究精神與分享經(jīng)驗的愿望。
活動(dòng)中引導幼兒能用各種不同的方法探究紙的不同特性，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備
1、環(huán)境創(chuàng )設：師生共同布置時(shí)裝表演的舞臺
2、經(jīng)驗準備：
(1)教育的整合應該把一日生活看著(zhù)是一個(gè)教育整體，因此，活動(dòng)前讓幼兒了解紙是我國四大發(fā)明之一，并知道各種各樣紙的名稱(chēng)、種類(lèi)。開(kāi)展了體育活動(dòng)《扔紙球》《揪尾巴》，美術(shù)活動(dòng)《染紙》《撕紙》等。
(2)幼兒有記錄、操作活動(dòng)的經(jīng)驗。
3、物質(zhì)準備：
(1)時(shí)裝表演的VCD
(2)師生共同收集各種紙、漿糊、釘書(shū)機、剪刀、水彩顏料及記錄用的筆、紙等。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
1、課件激趣法：
托爾斯泰指出“成功的教學(xué)，需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！北净顒�(dòng)在這方面進(jìn)行了大膽的嘗試。我以看課件“時(shí)裝表演”引起幼兒的興趣。引導幼兒觀(guān)察：“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“身上的服裝是怎么做的?”通過(guò)形象生動(dòng)、色彩鮮艷的紙服裝，讓幼兒了解紙時(shí)裝的材料及制作方法，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。
2、記錄比較法
《綱要》中指出：“通過(guò)探索操作，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現，在頭腦中有許多刺激、動(dòng)覺(jué)的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)東西，通過(guò)思考和適當的方式表達(如繪畫(huà)、記錄表等)形成想法�！币虼宋也捎昧擞涗洷容^法，它可讓幼兒把在探索中的發(fā)現及時(shí)地記錄下來(lái)，并通過(guò)比較，發(fā)現它們之間的秘密�；顒�(dòng)中，我向幼兒拋出這樣的問(wèn)題“請你們用這些紙邊做邊比較，它們有什么不同?”然后把發(fā)現記錄在紙上。同時(shí)，在幼兒操作過(guò)程中，我引導能力強的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較，而且依次記錄;幫助能力弱的幼兒用1—2種方法比較紙的特性，在此基礎上引導幼兒相互交流自己的記錄發(fā)現，在相互的分享中，師幼共同歸納出紙共同的特點(diǎn)與不同的特性，從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、多感官觀(guān)察發(fā)現法：
《指南》的科學(xué)領(lǐng)域中提出“學(xué)習運用各種感官觀(guān)察、探索周?chē)氖挛锖同F象”且大班幼兒已具備了一定的觀(guān)察能力，在觀(guān)察中幼兒能主動(dòng)參與，積極性高，能有效的發(fā)揮主體作用;因此我們在整個(gè)活動(dòng)中注意引導幼兒運用多種感官來(lái)觀(guān)察、探索、實(shí)踐，如：用眼看看“模特身上的服裝是用什么做的?”用手摸一摸，感知紙材料存在著(zhù)光滑、厚薄之間的不同，動(dòng)手折一折、撕一撕發(fā)現各種紙之間的差異等。這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中，因自己的成功發(fā)現而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節的積極性，從而為突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)打下鋪墊。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《魚(yú)兒妙錦囊》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《魚(yú)兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的內容。主要通過(guò)圖片和對話(huà)的方式講述了海洋生物的避險方法。魚(yú)兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚(yú)兒的避險方法作為教學(xué)內容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進(jìn)行觀(guān)察思考，這既是科學(xué)的內容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
根據我對教材的分析，確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標：
1.情感目標：認識到大自然的奇妙，體會(huì )團隊合作精神。
2.能力目標：發(fā)展思維能力和基本動(dòng)作能力。
3.認知目標：了解幾種海洋生物的避險方法。
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險方法。
難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力
二、說(shuō)學(xué)情
以上是我對教材的分析，下面來(lái)談一下對學(xué)情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過(guò)《美麗的海洋世界》認識了許多種海洋生物，為本節課的學(xué)習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀(guān)察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
教育學(xué)家蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“教師是環(huán)境的創(chuàng )設者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準備的環(huán)境�！边@個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩(shī)歌的內容。根據這一特點(diǎn)，我利用圖片引導幼兒觀(guān)察，并準備游戲道具：鯊魚(yú)、章魚(yú)、石頭魚(yú)、小丑魚(yú)的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗，為掌握魚(yú)兒妙錦囊認識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
導入語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多海洋生物，誰(shuí)能給老師說(shuō)一說(shuō)?
(二)基本部分
1.圖片展示。
展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機會(huì )。待幼兒說(shuō)出海洋生物的名稱(chēng)后，進(jìn)一步提出問(wèn)題“海洋生物是怎么躲避危險的�！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2.講故事。
我會(huì )給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類(lèi)的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)的能力。故事講完后，會(huì )向幼兒提出問(wèn)題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，認識到大自然的奇妙，培養幼兒的思維能力和口語(yǔ)交際能力。
3.貼小魚(yú)活動(dòng)。
在幼兒基本掌握各種小魚(yú)的避險方法后，我會(huì )描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應的海洋生物找出來(lái)貼到黑板上。進(jìn)一步培養了幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
4.避險游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來(lái)扮演大鯊魚(yú)。引導幼兒用相應的避險方式躲避大鯊魚(yú)的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。
(三)結束部分
評議幼兒活動(dòng)中的表現，進(jìn)行知識小結。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育不止某一次特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期的持續的過(guò)程，因此我會(huì )采用家園合作的形式進(jìn)行活動(dòng)延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚(yú)兒的妙錦囊。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書(shū)大班科學(xué)領(lǐng)域的內容，是通過(guò)介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認識到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。
(二)活動(dòng)目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：通過(guò)這個(gè)活動(dòng),對大自然的事物感興趣，樂(lè )于探求大自然。
2.能力目標：在觀(guān)看圖片和討論的過(guò)程中，發(fā)展觀(guān)察能力，想象力和語(yǔ)言表達能力。
3.認知目標：認識動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解動(dòng)物尾巴的作用。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據以上對于教材及活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認識動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語(yǔ)言對尾巴進(jìn)行描述。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現、表達與創(chuàng )造。結合幼兒這些特點(diǎn)，我設計了結合活動(dòng)內容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習的興趣，及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助，使幼兒充分理解活動(dòng)內容。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此本活動(dòng)我采用了觀(guān)察法、電教法和游戲法相結合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。此外輔之以演示法和觀(guān)察指導法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認識動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物尾巴的作用。根據這一特點(diǎn)，利用圖片引導幼兒觀(guān)察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗，為理解后面的內容做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習動(dòng)機，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導入：以觀(guān)看圖片的方式進(jìn)行導入，通過(guò)觀(guān)察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長(cháng)尾巴，尾巴有什么作用等問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)看視頻知作用
通過(guò)視頻展示小鳥(niǎo)、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀(guān)看，在觀(guān)看的過(guò)程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥(niǎo)尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀(guān)看視頻以后，讓小朋友自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法再結合教師的講解明白小鳥(niǎo)的尾巴是小鳥(niǎo)的方向舵，并且當遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來(lái)幼兒齊聲朗讀，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的展開(kāi)幼兒對于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過(guò)程的設計利用視頻能夠直觀(guān)的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內容，并結合討論，幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請幼兒觀(guān)看，并說(shuō)說(shuō)這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著(zhù)請小朋友說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過(guò)程可以請小朋友上臺展示，這樣的設計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現力。
(2)游戲用知識
了解和認識了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì )組織幼兒?jiǎn)?wèn)一個(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的動(dòng)物進(jìn)行一一對應，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規定的時(shí)間內看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過(guò)程活躍了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運用實(shí)際中。
到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì )帶領(lǐng)再一次說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)等動(dòng)物尾巴的作用。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對于培養幼兒良好生活習慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域�；顒�(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識�！毒V要》明確指出，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過(guò)幼兒的觀(guān)察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標：
1.情感目標：能對周?chē)氖挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，運用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
3.認知目標：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過(guò)程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周?chē)h(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。
二、說(shuō)學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，能初步理解事物內在的因果關(guān)系，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問(wèn)“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達能力逐漸增強，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀(guān)察法、討論法為輔，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，與同伴討論，達到了解鵝卵石的形成過(guò)程，同時(shí)提高幼兒的觀(guān)察能力和表達能力，交流觀(guān)察的過(guò)程和結果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準備如下：
1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;
2、鵝卵石實(shí)物若干;
3、鵝卵石形成的過(guò)程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
基于以上分析，下面具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，設計如下環(huán)節：視頻導入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。
1.視頻導入，激發(fā)求知
好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀(guān)賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì )采用視頻導入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì )向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀(guān)看后，并因勢提問(wèn)：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說(shuō)出答案后，伺機引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調動(dòng)幼兒的好奇心。
2.實(shí)物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會(huì )變形”這個(gè)問(wèn)題有強烈的求知欲時(shí)，我會(huì )呈現鵝卵石這一實(shí)物。請每位小朋友來(lái)摸一摸鵝卵石，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)，觀(guān)察鵝卵石的特點(diǎn)，達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動(dòng)目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后，我會(huì )引導幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說(shuō)一說(shuō)鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會(huì )繼續向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過(guò)程圖片，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、分組討論，能自己發(fā)現鵝卵石的形成過(guò)程。在此基礎上，我會(huì )進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達自己的想法。同時(shí)達到培養幼兒對圖片內容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動(dòng)，增添趣味
以競賽判別輸贏(yíng)的游戲，有助于滿(mǎn)足大班幼兒日益增長(cháng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì )將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過(guò)比賽捏鵝卵石的形狀、速度來(lái)制定輸贏(yíng)。通過(guò)這樣的環(huán)節，為幼兒提供動(dòng)手操作機會(huì )，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì )鼓勵幼兒在周末的時(shí)候邀請父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿5
各位老師：
大家好!
今天我的說(shuō)課內容是大班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》。
一、說(shuō)教材
(一)設計意圖：
根據《幼兒園教育知道綱要》要求幼兒對周?chē)挛锔信d趣，有好奇心和求知欲，所以我選擇了《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》來(lái)進(jìn)行教學(xué)，并且小動(dòng)物又是小朋友們喜愛(ài)的，愿意親近的。讓幼兒了解動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的和他們過(guò)冬的不同方式。我準備采用以操作法和電教法為主，讓幼兒自己動(dòng)手操作、觀(guān)察，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
(二)目標定位：
學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標，是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)目標為依據，確使學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標得以實(shí)現。根據大班幼兒的年齡特征，我分為了三大目標：
1、認知目標：讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，豐富幼兒的知識。引導幼兒探索動(dòng)物的生活方式。獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。
2、情感目標：激發(fā)和培養幼兒好奇、好問(wèn)、好探索的態(tài)度。讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。
3、技能目標：讓幼兒能根據動(dòng)物生活的習性，以及過(guò)動(dòng)的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。通過(guò)操作和觀(guān)察，并結合自己以有的經(jīng)驗，得出結論。
(三)重難點(diǎn)：
幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過(guò)冬的不同方式。通過(guò)觀(guān)察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據動(dòng)物生活的習性以及動(dòng)物過(guò)冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，通過(guò)操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
(四)活動(dòng)準備：
為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的材料。為幼兒提供小動(dòng)物圖片若干、操作卡片人手一份。讓每位幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái)，感受探索的樂(lè )趣。為幼兒播放錄像《動(dòng)物過(guò)冬》，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察，更進(jìn)一步的了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
二、說(shuō)教法
《綱要》中指出科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力學(xué)習用多種方式表現交流，分享探索的過(guò)程和結果。采用集體、小組、個(gè)人的形式開(kāi)展，讓幼兒積極投身到活動(dòng)中。以電教法、直觀(guān)法為主輔以游戲法和操作法，讓幼兒自行探索主動(dòng)學(xué)到知識。
三、說(shuō)學(xué)法
根據《新綱要》的指導，培養幼兒能夠運用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題。要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境。讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )積極參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)。學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗。通過(guò)讓幼兒觀(guān)看《動(dòng)物過(guò)冬》錄像，先觀(guān)察、再動(dòng)手操作，不僅提高了幼兒動(dòng)手操作能力，還從討論中體會(huì )了學(xué)習知識的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)流程
(一)導入部分：以?xún)焊琛缎?dòng)物過(guò)冬》導入活動(dòng)，提升幼兒的興趣，讓幼兒初步了解小動(dòng)物們的生活習性，為以下問(wèn)題作鋪墊：“小朋友們，現在是什么季節啊?”“冬天的天氣怎么樣?”“冬天的時(shí)候我們是怎樣過(guò)冬的?”“那么小動(dòng)物們又是怎樣過(guò)冬的呢?”通過(guò)層層的提問(wèn)，根據幼兒具有的生活經(jīng)驗導入。
(二)展開(kāi)部分：
1.放幻燈片《動(dòng)物過(guò)冬》讓幼兒通過(guò)自己的經(jīng)驗分組進(jìn)行討論和講述“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。
2.幼兒操作，鞏固對動(dòng)物過(guò)冬方式的認識，給幼兒分發(fā)操作卡片和動(dòng)物卡片，先讓幼兒進(jìn)行自由討論，講述圖片的內容，然后用一個(gè)小游戲。當老師說(shuō)：“冬眠的動(dòng)物”后，讓幼兒在卡片中找出并舉起，比一比誰(shuí)舉的又快又準。最后，請幼兒將動(dòng)物分類(lèi)。讓幼兒自己動(dòng)手操作、探究問(wèn)題。并通過(guò)討論，培養幼兒合作的意識和能力。
3.讓幼兒分類(lèi)操作，了解動(dòng)物與季節的關(guān)系，知道過(guò)冬的動(dòng)物方法不同。提出啟發(fā)性和假設性的問(wèn)題：“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì )有各自不同的過(guò)動(dòng)方法?”“假如這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬，那將會(huì )怎樣?”
(三)活動(dòng)小結
在活動(dòng)的結尾，要對幼兒的'表現進(jìn)行總結和評價(jià)，并對本次活動(dòng)的知識進(jìn)行小結。讓幼兒了解小動(dòng)物過(guò)動(dòng)的不同方式和動(dòng)物生活的習性。讓幼兒對周?chē)挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲。讓幼兒學(xué)會(huì )愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然。
(四)延伸部分
在科學(xué)區中投放過(guò)冬的圖書(shū)，在操作區中投放操作卡片和動(dòng)物卡片，讓幼兒更進(jìn)一步了解和操作。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)內容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見(jiàn)它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂(lè )聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動(dòng)主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據對教材的分析，結合《綱要》的具體要求，我設計了如下三維目標：
1.情感目標：能夠激發(fā)對大自然的愛(ài)。
2.能力目標：通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察能力。
3.認知目標：知道竹子的不同用途。
根據以上對教材和活動(dòng)目標的分析，結合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動(dòng)開(kāi)展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
大班幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心和求知欲都很強，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動(dòng)手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動(dòng)，主要以幼兒的觀(guān)察、游戲為主，讓幼兒在觀(guān)察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，在活動(dòng)中，教師要采取尊重、交流、互動(dòng)、共同建構的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習主體。因此，在本次活動(dòng)中，我主要采用游戲法、觀(guān)察法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。游戲法是幼兒的主要活動(dòng)，符合幼兒的`心理特點(diǎn)和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀(guān)察法是幼兒初步認識周?chē)澜�，積累感性經(jīng)驗的重要途徑。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據這一特點(diǎn)，我主要準備以下材料：
1.掛圖和制作好的視頻;
2.代表各種不同竹制品的頭飾;
3.每人一個(gè)竹蜻蜓。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來(lái)創(chuàng )設情境，進(jìn)行如下導入：竹子是熊貓博士的最?lèi)?ài)，最近呀，熊貓博士又多了一項愛(ài)好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛(ài)的不得了，逢人就說(shuō)：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導入，即聯(lián)系了上次活動(dòng)的內容，同時(shí)也為下面的環(huán)節做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1.幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問(wèn)題：在我們的生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流
教師繼續創(chuàng )設情境：剛才我們的談話(huà)呀，熊博士都聽(tīng)到了，他說(shuō)，他見(jiàn)過(guò)的竹制品可比大家的還要多!比我們說(shuō)的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問(wèn)題：認真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的竹制品?先讓小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，再找人回答交流。
這個(gè)環(huán)節主要通過(guò)創(chuàng )設情境，鼓勵幼兒觀(guān)察、交流，
(三)集體討論，探討用途
這個(gè)環(huán)節通過(guò)播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀(guān)看，讓熊貓博士對竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結束，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過(guò)打電話(huà)的游戲鞏固以上環(huán)節，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握竹子的不同用途。游戲開(kāi)始之前，要向他們講明游戲內容和規則：戴上標有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來(lái)電話(huà)，他會(huì )講明需要什么，誰(shuí)能滿(mǎn)足他的要求誰(shuí)就要主動(dòng)站出來(lái)。
(四)游戲環(huán)節設計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來(lái)?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來(lái)?”(掃把)
……
這部分主要通過(guò)視頻和游戲展開(kāi)，能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動(dòng)，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了保證幼兒學(xué)習的完整性、延續性，我會(huì )采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿7
一、說(shuō)設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”。隨著(zhù)我國不斷改革開(kāi)放，中國人到外國，外國人來(lái)中國已是比較平常的事。我們應該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農村孩子來(lái)說(shuō)，他們根本沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據我們幼兒園孩子的實(shí)際情況設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1.認識熊貓的特征及生活習慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護、保護大熊貓的情感。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識熊貓的特征。
難點(diǎn)：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物。
說(shuō)教學(xué)準備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動(dòng)的視頻資料。
2.視頻故事一個(gè)。
3.電腦和電視各一臺。
三、說(shuō)教學(xué)法：
1.謎語(yǔ)導入法：幼兒天性活潑、好動(dòng)，大都喜歡猜謎語(yǔ)。用謎語(yǔ)導課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的導課形式之一。
2.觀(guān)察法：是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。常見(jiàn)的觀(guān)察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀(guān)察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀(guān)察對象。由于人的感覺(jué)器官具有一定的局限性，觀(guān)察者往往要借助各種現代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來(lái)輔助觀(guān)察。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
第一環(huán)節：我先講了一個(gè)謎語(yǔ)請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最?lèi)?ài)吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽(tīng)要猜謎語(yǔ)可帶勁兒啦，側耳傾聽(tīng)，我剛把謎語(yǔ)說(shuō)完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)都舉得高高地，嘴巴里不停地說(shuō)著(zhù)“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
第二環(huán)節：觀(guān)察熊貓外形（出示熊貓圖片）認識珍稀動(dòng)物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過(guò)圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語(yǔ)，不僅認識了熊貓的特征，還增強了他們的自信心，提高了學(xué)習興趣。
第三環(huán)節：觀(guān)看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽(tīng)講解：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會(huì )爬樹(shù)走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現在熊貓很少，很珍貴，所以說(shuō)熊貓是珍稀動(dòng)物。珍貴、稀少的動(dòng)物叫珍稀動(dòng)物。熊貓被全世界人們喜愛(ài)，是我們國家珍貴的一級保護動(dòng)物，我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節：觀(guān)看熊貓的雜技表演
通過(guò)觀(guān)看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著(zhù)熊貓推車(chē)走的姿態(tài)，幼兒不自覺(jué)的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過(guò)活動(dòng)，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情，增強了保護大熊貓的意識。
課后自我評價(jià)：
幼兒對此次活動(dòng)有著(zhù)強烈的興趣，在活動(dòng)中表現的非常主動(dòng)和積極，始終保持快樂(lè )積極的學(xué)習熱情。也因為活動(dòng)前的準備工作做的非常充分，活動(dòng)開(kāi)展的很自然。通過(guò)幼兒觀(guān)看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的氣氛自主、和諧，比起只聽(tīng)老師講來(lái)說(shuō)更加具體形象，更加的直觀(guān)，這樣印象更加的深刻。通過(guò)活動(dòng)，達到了預期目的。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!今天我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)活動(dòng)《我們的牙齒》。
一、說(shuō)教材：
《綱要》中明確指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望�！北Ｗo牙齒是大班普通的科學(xué)內容，活動(dòng)內容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了工夫。一是從幼兒熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗齲齒的形成原因以及了解預防齲齒的有關(guān)知識，從而達到教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好衛生習慣的目標。二是利用實(shí)驗材料、圖片、課件等多種操作材料來(lái)提高教學(xué)效率和效果。因此，針對幼兒的這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設計了《我們的牙齒》這一活動(dòng)。
二、說(shuō)教學(xué)目標;
大班幼兒對事物的表面的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗。我們也知道，幼兒對活動(dòng)的需要幾乎比對事物的需要更強烈。對幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標：
1.觀(guān)察了解牙齒的結構、數量和特點(diǎn)，愿意做齲齒檢查和治療。
2.了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性。
3.通過(guò)活動(dòng)體驗，切身體會(huì )到正確的刷牙方法有利于健康成長(cháng)，體驗健康潔白的牙齒給人帶來(lái)的快樂(lè )與美德：能克服牙齒檢查與治療帶來(lái)的恐懼心理，表現愿意接受牙齒檢查或治療的意思。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標了解保護牙齒的常識，關(guān)注自己牙齒的健康，知道保護牙齒的重要性作為了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
為了更好的完成教學(xué)目標，我做了知識方面的準備和物質(zhì)方面的準備。
知識方面的準備：
1.知道本班幼兒保護牙齒的情況。創(chuàng )設保護牙齒宣傳角。
物質(zhì)方面的準備：
1.準備教育掛圖《有用的牙齒》、
2.牙齒模型教具、蘋(píng)果
五、說(shuō)教法：
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了觀(guān)察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀(guān)察法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法，通過(guò)提問(wèn)觀(guān)察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習對話(huà)的同時(shí)演繹故事中不同角色的話(huà)，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節以及故事的內容。
六、說(shuō)學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導下，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運用觀(guān)察法、表演法等。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
(一)游戲激趣，導入課題。
首先我用激情的語(yǔ)言引起孩子的興趣，小朋友請注意，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，“手掌珍貴似明珠，行動(dòng)笨拙傻乎乎，樣子像狗愛(ài)玩耍，下水上樹(shù)有功夫�！边@是什么動(dòng)物呢?(小熊)一開(kāi)始活動(dòng)，我就讓幼兒做他們非常熟悉且十分喜愛(ài)的游戲——猜謎語(yǔ)，把小熊的外形特征和生活習性運用兒童語(yǔ)言編成謎語(yǔ)，喚起小熊在幼兒大腦中的印象，為進(jìn)一步學(xué)習做鋪墊，因為幼兒對小熊比較熟悉，很快就能猜出來(lái)，因此大大地增強了自信心，感受到是在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習，從而較好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的積極性并且較自然地引出課題。
(二)欣賞故事，了解故事內容
讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事：“今天老師給你們講一個(gè)故事，名字叫《小熊拔牙》。小熊為什么要拔牙呢?”教師有表情的講述故事。這時(shí)幼兒邊聽(tīng)故事邊看課件，來(lái)了解故事內容。聽(tīng)完后老師提問(wèn)：故事的名稱(chēng)、故事中有誰(shuí)?小熊為什么會(huì )牙疼呢?最后都有誰(shuí)來(lái)幫助小熊拔牙齒呢?又發(fā)生了什么?有誰(shuí)知道我們自己的牙齒是什么樣子的?
�。ㄈ┲庇^(guān)形象導人內容
展示牙齒的掛圖或模型教具，在教師的引導下，讓幼兒觀(guān)察了解牙齒的形狀、排列順序，交流牙齒的分類(lèi)名稱(chēng)，并點(diǎn)數同伴切牙、尖牙和磨牙的數量。
(人的一生總共有兩副牙列，第一副牙列稱(chēng)為乳牙列，是由20顆乳牙排列而成。從出生6個(gè)月左右開(kāi)始萌出第一顆乳牙，到2歲半左右20顆乳牙萌出完畢。自6-7歲至12-13歲，乳牙逐漸拖落而被恒牙所替代。恒牙是繼乳牙脫落后的第二副牙列，若因疾患或意外損傷而致脫落后再無(wú)牙替代。近代人第三磨牙有所退化趨勢，故一般人恒牙數在28-32個(gè)之間。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)體驗和觀(guān)察來(lái)認識牙齒
1、請幼兒品嘗蘋(píng)果片并引導幼兒回答。
(1)你是用了哪些牙齒把蘋(píng)果咬下來(lái)的?我們叫它什么牙呢?(門(mén)牙)門(mén)牙長(cháng)在哪里?
(2)我們用了哪些牙齒把蘋(píng)果嚼碎的?我們叫它什么牙?(磨牙)磨牙長(cháng)在哪里?(請幼兒模仿吃雞腿)
(3)我們怎樣吃雞腿?哪些牙齒把雞腿撕下來(lái)的?我們叫它什么牙?(尖牙也叫犬牙)尖牙長(cháng)在哪里?
�。ㄎ澹┰谟螒颉恫虏挛沂钦l(shuí)》中，加深對牙齒的初步認識。
小朋友，猜猜我是誰(shuí)，我住在嘴巴的中間，長(cháng)得方方的(門(mén)牙)：我長(cháng)得尖尖的，住在門(mén)牙的兩邊(尖牙)：我長(cháng)得比較大，住在嘴巴的最后面(磨牙)。
�。┯懻撆c交流;
1.引導幼兒觀(guān)看有關(guān)介紹牙齒的作用及如何保護牙齒的課件。
教師提問(wèn)：
(1)牙齒有什么用處?
(2)牙齒的敵人是誰(shuí)?
2.牙齒的用處可真大，我們應該怎樣保護自己白白的牙齒呢?(讓幼兒思考討論保護牙齒的方法，并模仿其動(dòng)作。
�。ㄆ撸┏鍪狙例X模型教具和牙刷，邊念《刷牙歌》，邊引導幼兒學(xué)習和鞏固正確的刷牙方法。
活動(dòng)延伸：
1、結合進(jìn)餐活動(dòng)，讓幼兒體驗怎樣用牙吃肉、芹菜等難嚼的食物，不泡飯，養成正確使用牙齒進(jìn)食的習慣，提醒幼兒飯后用清水漱口。
2、請家長(cháng)參觀(guān)保護牙齒宣傳角，閱讀保護牙齒的相關(guān)資料。督促幼兒每天早晚刷牙，指導幼兒掌握正確的刷牙方法。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝!
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