關(guān)于語(yǔ)文教師的述職報告范文
1999年我從師范大學(xué)中文系畢業(yè)，成為xx區龍洞小學(xué)的一名語(yǔ)文教師，同時(shí)兼任班主任。xx學(xué)年起，我又同時(shí)擔任了學(xué)校語(yǔ)文科和思品科科組長(cháng)的職務(wù)。工作五年，教學(xué)五年，雖也取得了一些成績(jì)，如：xx年xx區心語(yǔ)文精品課大賽二等獎（團體），xx年xx區思品精品課大賽三等獎，xx區第八屆青基賽（思品）三等獎……但最大的收獲應該是：教學(xué)相長(cháng)中的快樂(lè )，追求教學(xué)理想的充實(shí)，不斷探索中的進(jìn)步，獲得學(xué)生愛(ài)戴的喜悅，兢兢業(yè)業(yè)工作的踏實(shí)……而所有的努力與收獲都朝著(zhù)我的目標一步步前進(jìn)——在教學(xué)上能象庖丁一樣，認識和掌握教學(xué)的規律，做到“游刃有余”。
第一年：夜里挑燈看書(shū)，夢(mèng)回三尺講臺
大學(xué)畢業(yè)，本著(zhù)實(shí)習和論文雙優(yōu)的我，對未來(lái)的教學(xué)充滿(mǎn)無(wú)限信心。我成為五年（3）班的班主任和語(yǔ)文老師。然而，當我真正開(kāi)始踏上講臺，面對四十多雙童稚的眼睛時(shí)，我意識到了教學(xué)之難。難的不是自己對知識的掌握程度，而是把知識研制成學(xué)生樂(lè )于接受的過(guò)程。我真的是不知所措了。所幸的是，學(xué)校的許多前輩教師給予了我許多的幫助。徐校長(cháng)一次次地聽(tīng)我的課，幫我分析，又給我上示范課，前輩教師也一一指點(diǎn)我如何與學(xué)生談心，如何組織教學(xué)等等。那時(shí)的我，仿佛是一條蠶，日日夜夜吞噬著(zhù)前人的經(jīng)驗，別人的批評，教育的理論，學(xué)生的表現……就連夜夜所夢(mèng)，都是上課，上課，上課��！結果是我在課堂上變得從容了，在學(xué)生中受到歡迎了。
第二年：稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片
有了第一年的努力，我和學(xué)生一塊進(jìn)入了畢業(yè)班。開(kāi)學(xué)不久，這個(gè)班的成就就開(kāi)始引人注目了。先是把五年級從未拿過(guò)的流動(dòng)紅旗掛在了我的班上，而且從此就一直掛到畢業(yè)。然后是每月的環(huán)保手抄報的評比，一等獎也是非我班莫屬，再就是學(xué)生的作文開(kāi)始陸續在報刊上發(fā)表。到第一學(xué)期結束的時(shí)候，原本語(yǔ)文平均分最后一名與第一名差10分的我們班躍居第二，與第一名僅差0.1分。
印象最深的是這個(gè)班的作文。剛接手時(shí)班里只有四五個(gè)學(xué)生還可以，幾乎有一大半的學(xué)生作文不忍卒讀，全班的作文水平可能比好學(xué)校學(xué)生三年級的水平還不如。到畢業(yè)時(shí)不僅大部分學(xué)生能寫(xiě)出文理清晰個(gè)性鮮明的習作來(lái)，而且學(xué)生的寫(xiě)作熱情高漲。
第三年：激情燃燒的歲月
送走了畢業(yè)班的學(xué)生，我帶著(zhù)豐收的喜悅和更加飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情成為了三年（1）班的班主任和語(yǔ)文老師。這個(gè)班的學(xué)生基礎好，紀律好，在同年級的班級中遙遙領(lǐng)先，但在第一堂課的學(xué)生自我介紹中，有百分之八十的學(xué)生自稱(chēng)愛(ài)數學(xué)。這反而令我更加不敢懈怠，課后的時(shí)間都在思考：課該如何上，才能更吸引學(xué)生，更大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能？我有了的“奇思妙想”，教學(xué)設計也更千變萬(wàn)化，學(xué)生都有點(diǎn)目不暇接了，學(xué)習熱情也被我點(diǎn)燃成“熊熊大火”。記得上《海底世界》一課，是上午第四節課，十一點(diǎn)開(kāi)始上課。到我抬手看時(shí)間時(shí)，我驚訝地發(fā)現已是中午十二點(diǎn)半了。我不得不對學(xué)生說(shuō)抱歉，下午再繼續時(shí)，學(xué)生居然強烈要求上完再走。最后是我不得不采取“強硬措施”把學(xué)生趕回家吃午飯。
與此同時(shí)，新的機遇也來(lái)到了我的面前。學(xué)校決定由我和饒x，張x，林x等老師一塊參加鎮，區的語(yǔ)文精品課大賽。由我單獨負責評課部分，還得共同參與備課。另一方面，我個(gè)人還得代表學(xué)校，代表沙河鎮參加xx區思品精品課的比賽。兩個(gè)比賽幾乎是同時(shí)進(jìn)行。那時(shí)，無(wú)論是體力還是時(shí)間，我都屬于透支狀態(tài)，人整個(gè)瘦了一圈，然而，我的精神卻及其抖擻。在一輪輪的比賽中，在一次次的備課，觀(guān)摩中，我不斷地吸取別人的經(jīng)驗教訓，碰撞出思想的火花。我把這些收獲一一消化，又全都轉化到課堂教學(xué)中去。
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