校長(cháng)述職報告范文合集10篇
在現在社會(huì )，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的校長(cháng)述職報告10篇，歡迎大家分享。
校長(cháng)述職報告 篇1
我是心懷著(zhù)對教育的夢(mèng)想到北郊學(xué)校任職的，我心中經(jīng)常在追問(wèn)，什么是真正的教育，辦怎樣一所學(xué)校才可以實(shí)現真正的教育。因為有了這些追問(wèn)，才使我的工作和我的生命更有意義，在北郊學(xué)校工作的兩年多來(lái)我非常幸福，我覺(jué)得這小小的十幾畝土地上有做不完的工作，在這里，我可以用我的知識、智慧、情感和我一生中最旺盛的精力和體力，為這所學(xué)校留下一些或許對未來(lái)有用的東西，我的心中充滿(mǎn)快樂(lè )。 總結一年來(lái)取得的成績(jì)，我認為我們做對了三件事，這三件事卻圍繞著(zhù)一個(gè)主題，即“堅持以校為本，走自主發(fā)展道路，確保學(xué)校的可持續發(fā)展”。 二是我們努力實(shí)施民主管理，為學(xué)校中教職工的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造良好的制度環(huán)境。我們加強了校務(wù)公開(kāi)工作，實(shí)施民主決策，改革了教代會(huì )制度，初步改變了學(xué)校管理方式，我相信，經(jīng)過(guò)三到五年的努力，人性化、扁平化、同心圓式的現代民主管理模式一定會(huì )在北郊學(xué)校形成。
三是我們在努力塑造學(xué)校文化，努力形成學(xué)校共同價(jià)值觀(guān)體系。我們正在形成學(xué)校和教職工的真善美的三個(gè)世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。學(xué)校文化積淀是一個(gè)長(cháng)期的任務(wù)，也許需要廣大教職工一起努力花費五至十年的時(shí)間才能初步形成。
校長(cháng)述職報告 篇2
時(shí)間如水，歲月如歌，不經(jīng)意間，歲月的年輪又劃過(guò)一圈。
過(guò)去的一年，也付出許多的辛勞。上半年，忙著(zhù)帶領(lǐng)老師們一起制訂績(jì)效考核方案，一遍又一遍，座談，討論，幾上幾下，雖然最后通過(guò)的方案在實(shí)施過(guò)程中依然存在許多的問(wèn)題，但相信這樣一個(gè)溝通的過(guò)程是必要的，這樣一個(gè)人人參與的氛圍是良好的。上半年，還認真地參加了紹興市完小校長(cháng)培訓班，去魯迅小學(xué)和柯橋小學(xué)實(shí)地研修，獲益匪淺：一是感受到名校領(lǐng)導團隊的敬業(yè)精神，二是學(xué)到一些具體的管理技術(shù)，三是和上虞的10位完小校長(cháng)同仁有充分地交流溝通學(xué)習。下半年，街道爭創(chuàng )紹興市基本現代化鄉鎮工作全面展開(kāi)，我們學(xué)校借此機會(huì )，積極參與，在學(xué)校設施設備增添校園文化氛圍建設上很下功夫，取得良好效果。下半年，我還努力引領(lǐng)大家開(kāi)展完小達標活動(dòng)，一是抓好教學(xué)常規，我的主要工作是開(kāi)門(mén)聽(tīng)了18節課，并寫(xiě)出了“校長(cháng)看課”稿，二是創(chuàng )造條件，推動(dòng)我�！皶�(shū)香校園”工程的實(shí)施，通過(guò)征文，制作圖書(shū)卡，閱讀考級，故事大王比賽等活動(dòng)，初步取得預期效果。
教學(xué)工作中，堅持帶好高段一個(gè)班的數學(xué)教學(xué)，認真上課認真批改，每次公出調好課，不因公事影響孩子們的教學(xué)。堅持出滿(mǎn)勤，堅持高標準嚴要求抓好學(xué)校教職員工的考勤工作，樹(shù)立“如果連到崗都堅持不住，還能堅持什么？”的理念。
一年多的校長(cháng)崗位，也讓我感覺(jué)到學(xué)校管理很難，因為面對的是一個(gè)個(gè)有個(gè)性有思想的人，決斷的是一件件是非很難分清的事情，我還需要不斷地學(xué)習，不斷地思考，為創(chuàng )建和諧校園而努力！
校長(cháng)述職報告 篇3
彈指一揮間，XX年在不知不覺(jué)隨逝而去。伏案回眸，本學(xué)年來(lái)的學(xué)校管理工作和校長(cháng)崗位的任職情況,在梳理中發(fā)現許多不足，在盤(pán)點(diǎn)中看到差距，在反思中謀求新的發(fā)展。下面將我一年來(lái)所做的工作，向諸位陳述，恭請領(lǐng)導和同行和家長(cháng)指正。
學(xué)�；厩闆r
xx小學(xué)是我縣最西北角的農村鄉鎮小學(xué)。學(xué)校占地面積11480平方米，校舍建筑面積4800平方米�，F有學(xué)生205人，6個(gè)教學(xué)班。教職員工19人，專(zhuān)任教師14人，不含鎮中兩名英語(yǔ)支教老師。其中中教高級一名，小學(xué)高級14名。市級骨干教師一名，縣級優(yōu)秀教師二名。
學(xué)校辦學(xué)總體思路
我校以“以人為本，科學(xué)管理，全面發(fā)展，學(xué)有所長(cháng)”為辦學(xué)理念，以培養“行為良好，體魄健康、求知主動(dòng)、人格健全、生活自主”的學(xué)生為辦學(xué)目標，全面實(shí)施精細化管理，加強學(xué)生的養成教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng )辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。
本學(xué)年，我校以規范校園管理，強化養成教育，營(yíng)造書(shū)香校園。使學(xué)校整體工作有了進(jìn)一步的發(fā)展�，F將本年度具體工作匯報如下：
一、虛心學(xué)習 深入教學(xué)一線(xiàn)
作為學(xué)校新任校長(cháng)，盡管已經(jīng)從事二十六年的教育工作，但從事小學(xué)教學(xué)和管理還是一個(gè)新手。我報著(zhù)重頭再來(lái)的心態(tài)，虛心學(xué)習，在鄭校長(cháng)、易主任、楊主任和老師們的幫助下，迅速了解情況，進(jìn)入角色，以自己坦誠的待人態(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)，打消老師們的疑慮。我們領(lǐng)導班子幾個(gè)人，都擔任主課，分別擔任二年級、三年級和六年級的數學(xué)科的教學(xué)，深入教學(xué)一線(xiàn)。堅持學(xué)習教育、教學(xué)理論，了解教育發(fā)展的信息，深入學(xué)生，用優(yōu)良的教學(xué)效果取信于學(xué)生及家長(cháng)。本學(xué)期，我們深入課堂教學(xué)進(jìn)行聽(tīng)評課十余節，和老師們一起探討小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)自身學(xué)習，用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導工作、管理教育教學(xué)。
同時(shí)我們學(xué)校領(lǐng)導班子進(jìn)行明確分工，實(shí)行目標管理，各司其職。定期召開(kāi)校委會(huì )班子成員會(huì )議，每次會(huì )議要求各位分管領(lǐng)導匯報前期工作，提出工作中發(fā)現的問(wèn)題和遇到的困難，共同探討解決問(wèn)題的方案。學(xué)校領(lǐng)導班子既各司其職，又互相合作。班子踏實(shí)的工作作風(fēng)得到了廣大教師的認可，一個(gè)全體教職工充分信任的領(lǐng)導集體已經(jīng)形成。xx地區民風(fēng)純樸，促使全體教師樹(shù)立了良好的師德師風(fēng)，教師們愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生的形象得到了廣大家長(cháng)的好評。學(xué)校制定了教師年終考核、評模等各類(lèi)激勵機制，通過(guò)認真有效地落實(shí)，全體教師的工作積極性進(jìn)一步提高。
二、以人為本 精細管理
我們理解的學(xué)校精細化管理就是落實(shí)管理責任，將管理責任具體化、明確化，這就要求每一個(gè)人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。制度細化，有據可依。管理精細，工作高效。下面結合學(xué)校一年來(lái)的具體實(shí)施情況，從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊捏w會(huì )。
1、推進(jìn)精細化管理，制定縝密的規章制度
本學(xué)年，結合上級有關(guān)文件精神通知，我們認真分析學(xué)�，F狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準確把握和審視當前教育發(fā)展的動(dòng)向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標做出科學(xué)、準確、適度超前的定位。努力構建 "以科學(xué)民主為目標的愉悅型學(xué)校管理模式"。結合我校自身發(fā)展的特點(diǎn)制定并逐步完善了學(xué)校各部門(mén)人員的崗位職責、學(xué)校各項工作的規范、教師的激勵制度和教師的考核制度。責任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化。
2、推進(jìn)精細化教育，營(yíng)造和諧教育的氛圍
為了使精細化管理能夠深入落實(shí)，該校成立了教育教學(xué)精細化管理組織，制定出學(xué)校精細化目標管理措施，使學(xué)校各條線(xiàn)目標任務(wù)分工明確。一是教學(xué)常規的精細化管理，這項管理工作由教導處負責。要求教師嚴格執行教學(xué)精細化管理常規，備好每一節課，上好每一堂課，為學(xué)生精選每一份練習，組織好每一次測試。學(xué)校為每一位教師建立平時(shí)業(yè)務(wù)管理檔案，記錄每一位教師平時(shí)工作實(shí)績(jì)，以便學(xué)期結束時(shí)給教師一個(gè)綜合評價(jià)等第。二是德育工作的精細化管理。這項工作由少先隊輔導員負責。出臺了針對學(xué)生的一系列激勵學(xué)生的措施，如：日常行為規范文明班的評選、要求每個(gè)學(xué)生有座右銘、班內建立激勵專(zhuān)欄、開(kāi)展班級之星、校園之星等評選活動(dòng)，發(fā)揮和調動(dòng)學(xué)生和隊員的積極性，讓其在實(shí)踐中體驗成長(cháng)的快樂(lè )。。三是后勤管理精細化。這項工作主要由總務(wù)處負責，做好校園的美化、綠化、亮化的精細化管理，讓校園一草一木、一墻一廊都育人。從飯菜是否添勻、到被子是否蓋好、從鉛筆是否削尖到情緒是否正常等等，學(xué)生的每時(shí)每刻都眼睛關(guān)注。四是建立科學(xué)、完善的監督機制，出臺"問(wèn)責制"。特別是安全責任追查制度，使學(xué)校安全工作得到保證。一年來(lái)，我們始終堅持以精細化管理維護學(xué)校的安定、團結、和諧的大好局面。奏響校園和諧的旋律，為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力；始終用精細化管理推動(dòng)學(xué)校穩定持續的發(fā)展，以發(fā)展增和諧,把學(xué)校建設與發(fā)展的各項事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
校長(cháng)述職報告 篇4
20xx－－20xx學(xué)年,我校在文教體局的正確領(lǐng)導下,以精細化管理和特色辦學(xué)為目標，把制度建設和師德建設年作為保障，強化過(guò)程管理，“有序、有效”地實(shí)施了學(xué)校的各項工作。全校教職工上下一心、共同努力，使得校園面貌日新月異，教育教學(xué)質(zhì)量穩中有升，家長(cháng)的滿(mǎn)意度不斷提高，師生對學(xué)校的認同感和歸屬感不斷增強，使學(xué)校的各項工作躍上了新的臺階。根據工作安排，我將自己一年來(lái)的工作向全校教師作書(shū)面述職，接受大家的評議。
一、思想、學(xué)習情況
一年來(lái)，我跟全體教師一道，積極參加學(xué)習會(huì )，認真參加師德培訓，主講了師德報告，認真撰寫(xiě)師德剖析材料。學(xué)習法律法規教育，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的網(wǎng)上課堂，從而使自己具有了更豐富的精神世界，更先進(jìn)的教育理念，更廣闊的視野和更開(kāi)闊的胸懷。
工作中，能以大局為重，積極倡導民主、和諧、團結、實(shí)效的管理目標和團結、協(xié)作、大事商量、小事通氣的工作準則，能廣泛聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，減少決策中的獨斷性、盲目性和隨意性。
在處理內部事情時(shí)，盡量避免由于自己的處事不當給我們的教師帶來(lái)傷痛；同時(shí)，面對社會(huì )及個(gè)別家長(cháng)的無(wú)理取鬧或無(wú)賴(lài)行徑，能始終站在維護教師利益的立場(chǎng)上冷靜地處理。
能做到辦事公道，平等待人，廉潔自律，遵紀守法。能勇于承擔學(xué)校工作中作為第一責任人應負的責任，當工作遇到困難或出現失誤時(shí)，從不埋怨別人，推卸責任，而是主動(dòng)剖析自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，并與全體管理人員一道想方設法，努力戰勝困難或糾正偏失，從不氣餒、退卻，始終保持樂(lè )觀(guān)的心境，努力營(yíng)造關(guān)系融洽、工作緊湊、心情愉快，不斷進(jìn)取的忙碌而又和諧的校園工作氛圍。
二、以師德建設年為契機，樹(shù)優(yōu)良的敬業(yè)精神
帶領(lǐng)一支具有良好職業(yè)道德精神、治學(xué)嚴謹、奮發(fā)向上的教師隊伍，可以使引領(lǐng)學(xué)生文明守紀，勤奮樂(lè )學(xué)，積極向上，求真創(chuàng )新；學(xué)校人氣旺，師生信心足，教育教學(xué)就會(huì )取得預期效果。我校根據局文件精神，結合學(xué)校自身實(shí)際，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的工作。
1、以身作則，增強師德建設的感召力
學(xué)校管理人員在師德方面以身作則，增強師德建設的感召力，促使教師自覺(jué)地規范自己的行為。同時(shí)，堅持“三做到”，一是做到尊重和信任教師，將師德建設同解決教師實(shí)際問(wèn)題的人文關(guān)懷結合起來(lái)。二是做到始終堅持深入課堂，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。三是做到努力實(shí)施民主管理，向教師征詢(xún)建議、充分發(fā)揮教代會(huì )的作用。
2、加強有關(guān)師德內容的學(xué)習
組織廣大教師系統學(xué)習了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》等法律法規文件，增強教書(shū)育人的使命感和責任感。每次學(xué)習還增加一些教學(xué)故事，以加強事例教育，使教師能夠正確處理與同事、學(xué)生和家長(cháng)的關(guān)系，尊重和熱愛(ài)學(xué)生。
三、加強師德制度建設
學(xué)校結合自己傳統和現實(shí)情況，通過(guò)民主的方式制定或完善了師德制度，定期對師德行為進(jìn)行評價(jià)，為評先評優(yōu)、獎優(yōu)罰劣提供依據。但制度對師德只是起一定的警示和約束作用，師德建設最終還要靠教師的自覺(jué)性，靠學(xué)校傳承的優(yōu)良校風(fēng)。
四、在心靈共鳴中形成良好的師德
一年來(lái)，學(xué)校涌現出許許多多思想品德素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識素質(zhì)、都過(guò)得硬的先進(jìn)教師，他們是學(xué)校寶貴的精神財富，他們引起廣大教師的心靈共鳴，從而激勵教師以無(wú)私奉獻的精神投入到教書(shū)育人中去。為此，學(xué)校還積極宣傳校內外的優(yōu)秀教師事跡，使先進(jìn)教師成為有口皆碑的公眾模范。營(yíng)造了良好的輿論氛圍，時(shí)時(shí)刻刻影響和規范教師的教育教學(xué)行為
三、加強過(guò)程管理的實(shí)效性，追求管理的精細化
�。�、學(xué)校辦學(xué)目標精細化，根據教育的發(fā)展和我校的地理位置、師資狀況、文化傳承等有形和無(wú)形資源現狀，校委會(huì )總結出“責任、溝通、超越”的核心，“用責任和智慧奠基未來(lái)”的辦學(xué)理念，明確了“勵品性、增知能、辦特色、創(chuàng )名�！钡哪繕�，形成我校的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色。
2、落實(shí)教學(xué)常規精細化．主要對教學(xué)計劃制定、備課制度、課堂革新、聽(tīng)課評課、教學(xué)質(zhì)量考核等五方面進(jìn)行細化管理，刪繁就簡(jiǎn)，追求實(shí)效，通過(guò)狠抓教學(xué)常規落實(shí)，促進(jìn)教學(xué)整體效益的提高．
3、教職工隊伍管理精細化．一是建立骨干教師梯隊建設計劃；二是帶領(lǐng)教師樹(shù)立“進(jìn)德修業(yè)、愛(ài)心奉獻、自律求真”的良好教風(fēng)，形成主動(dòng)學(xué)習，對學(xué)生主動(dòng)負責的風(fēng)氣。
4、班級管理精細化。加強學(xué)生的思想品德教育和養成教育，強化班級管理，建立良好的班風(fēng)。
5、后勤管理精細化。搞好校園建設，校園內綠樹(shù)成蔭，道路硬化，精心布置各類(lèi)用房，嚴格校產(chǎn)管理，加強學(xué)生宿舍和食堂管理，將學(xué)校后勤工作做細做好。
6、考核管理精細化。抓好考核制度的完善，堅持每年研討一次考核制度，對不合理的進(jìn)行完善，使考核制度日趨完善。做到事事有制度、有考核，制度管理與人文管理相結合，促使學(xué)校和諧發(fā)展。
7、加大對精細化管理的宣傳。在廣大師生中形成了嚴謹、健康的校園氣氛，既感受到管理制度的嚴謹、嚴格的要求，又有人文關(guān)懷，從而激發(fā)廣大師生積極主動(dòng)配合學(xué)校管理，支持學(xué)校工作，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，由“精細化”向“高效化”的變化。
四、精心培育個(gè)性鮮明的學(xué)校特色
沒(méi)有特色就沒(méi)有競爭力。作為一所城鄉結合部學(xué)校，我們的感觸是其他學(xué)校所無(wú)法理解的。也可以說(shuō)是在困境掙扎下找出的特色。
校長(cháng)述職報告 篇5
創(chuàng )新：在民主與規范之間——站在實(shí)小教育的轉折點(diǎn)上
【寫(xiě)在前面的話(huà)】
各位老師：感謝你堅守崗位并出色完成崗位任務(wù)，感謝你為學(xué)校為學(xué)生付出的辛勤勞動(dòng)和取得的卓越成效！同時(shí)，感謝你一年半來(lái)對我工作的大力支持，感謝你為我深入了解你而在我剛來(lái)校時(shí)填的個(gè)人情況綜合表，以及上學(xué)期期末寫(xiě)的與我交流的個(gè)人心得或建議或總結性文章。由于校務(wù)繁忙，閱后一直沒(méi)有跟你們好好交流過(guò)，現我也把我來(lái)校后這一年半來(lái)協(xié)同我們全體行政、全體教職員工一起確定要傳承與堅守的學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路及教育教學(xué)實(shí)踐等，也做一個(gè)初步的總結，以供你對我及對學(xué)校工作也有一個(gè)較深入的了解，更真誠的請你對我及學(xué)校繼承與發(fā)展的工作多提寶貴意見(jiàn)。
�。ㄒ簿凑埬荛営[到此文的家長(cháng)及社會(huì )仁人志士多提寶貴意見(jiàn)。）
創(chuàng )新：在民主與規范之間
——站在實(shí)小教育的轉折點(diǎn)上
�。ㄖx作長(cháng)述職報告）
20xx年10月
20xx年1月，實(shí)驗小學(xué)、籀園小學(xué)兩校分離，在這一教育的轉折點(diǎn)上，我來(lái)到實(shí)小。如何更好地繼承與發(fā)展，這是我面臨的首要問(wèn)題。
第一部分 調研：全面深入了解校況
沒(méi)有了解，談何繼承與發(fā)展。從來(lái)到實(shí)小第一天起，我馬上開(kāi)展第一項工作：全面而盡量深入的調研。我通過(guò)“五見(jiàn)面、七走進(jìn)、六厘清”等來(lái)深入、全面地了解學(xué)校情況。
五見(jiàn)面：召開(kāi)學(xué)生見(jiàn)面會(huì )、教師見(jiàn)面會(huì )、班子見(jiàn)面會(huì )、后勤員工見(jiàn)面會(huì )和家長(cháng)代表見(jiàn)面會(huì )等。
七走進(jìn)：(1)走進(jìn)學(xué)校各個(gè)角落，(2)走進(jìn)綜合樓基建工地。通過(guò)這兩走進(jìn)全面排查校園內外安全隱患，全球眼、攝像頭、警報器損壞了更新，操場(chǎng)與工地之間的圍欄加固，在樓梯角空氣嚴重不流通的小房間里就餐的班級移走，等等，這樣的兩走進(jìn)讓學(xué)生及學(xué)校置身于安全保障之下；(3)走進(jìn)課堂。這是最重要的，聽(tīng)各年段各學(xué)科的課，了解各年級學(xué)生的課堂學(xué)習情況；(4)走進(jìn)學(xué)生。訪(fǎng)談學(xué)生，每班推選一男一女兩名代表，召開(kāi)低段、高段兩場(chǎng)學(xué)生代表座談會(huì )；(5)走進(jìn)教師。訪(fǎng)談教師，召開(kāi)教師代表座談會(huì )，級段長(cháng)、教研組長(cháng)座談會(huì )；(6)走進(jìn)校區。了解各校區的教育教學(xué)情況；(7)走進(jìn)社區。走進(jìn)上田村委會(huì )、繡山街道辦事處等溝通聯(lián)系。這樣傾聽(tīng)各方對學(xué)校教育教學(xué)的心聲，滿(mǎn)意的、不滿(mǎn)意的、合理建議的，有一個(gè)全方位的掌握。
六厘清：開(kāi)展全體班子成員參與的專(zhuān)題“互看互學(xué)”活動(dòng)，讓全體班子成員各自厘清六件事：一、辦學(xué)十年主要成效；二、當前正在做的事情；三、今后想做的事情；四、各科室部門(mén)主要任務(wù)與職責；五、存在問(wèn)題與困難；六、對學(xué)校工作的建設性建議。然后，各行政科室都形成文稿，開(kāi)一次專(zhuān)題的“互看互學(xué)”的交流活動(dòng)。這樣做既可以快速地了解校情，又可以促成科室一次全面的工作回顧梳理、反思展望，讓大家都動(dòng)起腦來(lái)，這也是新班子建設的一個(gè)舉措。
第二部分 梳理：發(fā)現存在困難及問(wèn)題
十年，實(shí)驗小學(xué)創(chuàng )造了輝煌，也面臨著(zhù)突破。實(shí)驗小學(xué)面臨的困難是什么？我們的工作留下了什么問(wèn)題？從一個(gè)特定的意義上說(shuō)，現在的實(shí)驗小學(xué)，原來(lái)只是作為總校的一個(gè)校區而已。因此，長(cháng)期的這種定位和管理勢必在學(xué)�？傮w面貌、行政思維和教師狀態(tài)等方面留下了與九山校區（現籀園小學(xué)）許多不同的特質(zhì)。全面調研之后，我與大家靜下心來(lái)分析梳理學(xué)校存在的困難與問(wèn)題。
從表層而言，我們存在：諸如校園過(guò)小，與班學(xué)額過(guò)大、班級數多存在矛盾的問(wèn)題（相當多的班級超過(guò)50人，班級數達37個(gè)，按標準只能容納24個(gè)班，每班36人）。
從深層而言，下列問(wèn)題比較突出：1.長(cháng)期的工作執行造成的民主化、規范性需要落地的問(wèn)題；2.工作經(jīng)驗對創(chuàng )新性工作帶來(lái)的阻礙問(wèn)題；3.高位突破對行政和教師提出的更高要求的問(wèn)題。
還有一些工作層面的具體問(wèn)題，我們還在隨著(zhù)工作的推進(jìn)過(guò)程，不斷去梳理去分析，同時(shí)我們還希望發(fā)現這許多問(wèn)題背后更為深層的成因。
第三部分 創(chuàng )新：在民主與規范之間
在這樣比較全面、深入地了解、掌握情況及困難、問(wèn)題以后，一年半來(lái)，我們在傳承與突破之間逐漸明晰學(xué)校要堅守的核心辦學(xué)理念，明確了民主治校、規范治校、文化治校，逐漸在民主與規范之間求得有所創(chuàng )新突破，推出“學(xué)為中心、內涵發(fā)展”的辦學(xué)思路。
一、“樂(lè )娃”——辦學(xué)理念解讀
先請大家一起來(lái)看一個(gè)承載著(zhù)我們要傳承與堅守的辦學(xué)理念的吉祥物(初稿）：樂(lè )娃。
這是一個(gè)人，實(shí)驗小學(xué)的學(xué)子——樂(lè )娃，首先體現的是以人為本的理念。一個(gè)很樂(lè )呵很快樂(lè )的人，是從快樂(lè )的樂(lè )字演變而來(lái)，這既是個(gè)樂(lè )字，又是一個(gè)快樂(lè )前行的人，代表著(zhù)實(shí)驗小學(xué)培養的面向未來(lái)的公民往前走、很動(dòng)感、很喜氣、很幸福。代表著(zhù)實(shí)驗小學(xué)要培養，積極向上的，不斷追求為家庭、為家鄉、為祖國、為人類(lèi)創(chuàng )造快樂(lè )，幸福的人。
其次，這個(gè)LG吉祥物設計的很簡(jiǎn)潔，彩色運用CIS標準色，藍色代表世界，這個(gè)人胸懷世界，兩只手擁抱地球，藍色的身軀表明是地球村的主人；橙色代表活力，仰著(zhù)的頭表明在放眼世界、仰望星空、異想天開(kāi)、創(chuàng )新進(jìn)��；綠色代表生命，腳踩的綠色大地形態(tài)是實(shí)小的校標，表明在實(shí)小綠色環(huán)保、溫馨人文的環(huán)境里腳踏實(shí)地、連接地氣、關(guān)愛(ài)生命、茁壯成長(cháng)。
走進(jìn)實(shí)驗小學(xué)，在校門(mén)口兩邊的主墻上，相信大家都會(huì )注意到：左墻上寫(xiě)著(zhù)“關(guān)注世界、關(guān)愛(ài)生命”，右墻上寫(xiě)著(zhù)“腳踏實(shí)地，異想天開(kāi)”。這正是我們實(shí)驗小學(xué)核心的辦學(xué)理念，追求創(chuàng )設合孩子發(fā)展的教育，讓每位學(xué)生獲得最適合自己的發(fā)展的同時(shí)能腳踏實(shí)地“會(huì )學(xué)、會(huì )玩、會(huì )創(chuàng )造，做最好的自己”，培養實(shí)小學(xué)子成為具有“世界胸懷、健全人格、領(lǐng)袖氣質(zhì)，有一天會(huì )改變這個(gè)國家和世界的人”。
第三，在這樣的核心理念支撐下，我們在吉祥物身上還承載著(zhù)我們形成的辦學(xué)思路——“一個(gè)中心，兩條腿走路”。一個(gè)中心即是我們確定了“學(xué)為中心，內涵發(fā)展”的五年發(fā)展規劃（初稿，待教代會(huì )審議通過(guò)），學(xué)為中心，即是以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)習為中心，這個(gè)吉祥物樂(lè )娃恰恰顯示了我們的追求“學(xué)為中心”。兩條腿走路，是我們總結反思學(xué)校十年辦學(xué)的具體情況，尤其社會(huì )對實(shí)小的學(xué)子有個(gè)“自信有余、扎實(shí)稍顯不足”的總體評價(jià)，所以我們在繼承與發(fā)展中提出實(shí)踐兩條腿走路，兩條腿都要硬的辦學(xué)思路。樂(lè )娃的后一條腿表示要以民主規范打底色，希望實(shí)小的孩子們、老師們都能接地氣、腳踏實(shí)地的學(xué)習和工作，通過(guò)民主與規范夯實(shí)底色；前一條腿要以改革創(chuàng )新出特色，希望實(shí)小的孩子們、老師們同時(shí)又能仰望星空、異想天開(kāi)地去創(chuàng )造去實(shí)踐，去置身于世界大格局，走向世界。通過(guò)這樣的兩條腿走在路上，力爭走出視野開(kāi)闊、勇于擔當、有責任感、充滿(mǎn)愛(ài)心的具有世界素養的地球村小公民。
二、“樂(lè )娃”的第一條腿：走“民主、規范打底色”的三條路
實(shí)驗小學(xué)十年發(fā)展，創(chuàng )造了輝煌，也面臨著(zhù)突破。時(shí)至今日，在全面、深入地座談、討論，總結、反思后，學(xué)校首當其沖的要務(wù)就是夯實(shí)底色，要先筑底。于是民主與規范成為大家的共同的價(jià)值追求。
民主與規范是互相補充、既矛盾又統一的兩個(gè)部分，民主指向開(kāi)放、尊重、選擇，規范指向約束、規則、共同遵守，民主與規范需要統一，民主的同時(shí)需要集中，民主的規范應該是平等、自由，又是法治的。民主的規范，它既要遵照大多數人的意志行事，又要維護每個(gè)人基本的平等的權益。
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民主已經(jīng)成為我們學(xué)校開(kāi)展工作的主旋律，校園里有老師、有學(xué)生、有家長(cháng)。我們民主地對待每一位老師，民主地對待每一位學(xué)生，民主地對待每一位家長(cháng)。記得我第一次來(lái)學(xué)校召開(kāi)教師大會(huì )，我談到了三個(gè)立場(chǎng)：
一個(gè)是學(xué)生立場(chǎng)。我們工作的出發(fā)點(diǎn)以及落腳點(diǎn)就是一切為了學(xué)生，我們全體教育者始終要秉持學(xué)生立場(chǎng)。
第二是教師立場(chǎng)。學(xué)校要培養好學(xué)生，一定要培養好教師。一位優(yōu)秀的教師可以改變一個(gè)班級的學(xué)生，也可以改變一個(gè)學(xué)科的命運，所以作為領(lǐng)導者一定要有教師立場(chǎng)。要有值得投入，不斷提高教師的道德水平和教學(xué)能力的立場(chǎng)。
第三是服務(wù)立場(chǎng)。作為干部心中要有教師，作為教師心中要有學(xué)生，干部首先是為教師服務(wù)的，教師就是為學(xué)生服務(wù)的，而家長(cháng)也一樣也是要為孩子們服務(wù)的。也就是說(shuō)，學(xué)校的干部，老師，以及我們的家長(cháng)，我們都是在為學(xué)生服務(wù)。
所以我打造的我們的行政團隊，其實(shí)跟所有教職員工一樣都是學(xué)校的一分子，無(wú)非是跟大家崗位分工不同而已。對學(xué)校而言，校長(cháng)跟門(mén)口保安都是重要的，都是在為學(xué)生服務(wù)的。所以學(xué)校從某種意義上來(lái)說(shuō)，校長(cháng)跟保安都是一樣重要的。20世紀美國航天飛機返程時(shí)大空難，就是因為有顆螺絲釘沒(méi)旋緊造成，一艘飛船之于一顆螺釘，比對一所學(xué)校之于每個(gè)學(xué)生、教師、家長(cháng)都是一樣的意義。
所以學(xué)校的新校服，我們不僅為一線(xiàn)老師做，二線(xiàn)的勤雜人員也會(huì )穿上一樣的校服，這叫有尊嚴，讓每個(gè)人體面地為學(xué)校做事。所以在我們臨時(shí)工隊伍中有位叫林型察的老師，因為家庭緣故只好提出辭職，結果沒(méi)想到的是知道情況的老師們一撥又一撥地來(lái)到我的辦公室，建議我想盡辦法也要把他留下來(lái)。為什么要留呢？就是因為這個(gè)臨時(shí)工有很好的服務(wù)意識和服務(wù)能力，在實(shí)驗小學(xué)這個(gè)大家庭里，有這樣的人跟這樣的氛圍，何愁家不興、業(yè)不旺呢？
所以民主能凝聚人心，能迸發(fā)正能量，能使大家有尊嚴地工作，能使大家有更好的精氣神。唯有民主，才有尊重；唯有民主，才有凝聚力；唯有民主，才能廣開(kāi)言路，擁有更開(kāi)放的視野。我想學(xué)校是一方凈土，我作為校長(cháng)，下定決心，一定想與全校師生一起，把實(shí)驗小學(xué)辦成一個(gè)民主的校園。
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家有家規，國有國法，無(wú)規不成方圓。實(shí)小作為老百姓心目中教育的領(lǐng)頭雁，我們立規立范高標準，有國際視野，跟國際接軌，采用ISO900質(zhì)量管理體系，構建現代化學(xué)校管理模式，達成“教育是服務(wù)”的管理思想的共識，要突出“以人為本”的現代管理理念。確立“四個(gè)凡事”機制：凡事有準則，凡事有人負責，凡事有規范的程序，凡事有人監督；堅持“三全”管理：全面、全員、全程管理；強調“兩種”意識：崗位職責意識、角色意識。
那么具體到學(xué)�，F在實(shí)際工作當中來(lái)，民主、規范也就是需要我們堅持關(guān)注世界、腳踏實(shí)地，走出三條路來(lái)亮出底色。
�。ㄒ唬┟裰�、規范管理行為。
我們讓教師、家長(cháng)、社會(huì )仁人志士一起參與商討需要改進(jìn)或完善的科學(xué)規范的管理制度、評先評優(yōu)方案、獎懲條例等等。去年經(jīng)過(guò)一學(xué)期又一個(gè)暑期的醞釀之后召開(kāi)的教代會(huì )，用無(wú)記名投票替代舉手表決，被市教育局工會(huì )主席稱(chēng)為目前學(xué)校中最民主的教代會(huì )之一�！疚覀冇靡粋�(gè)學(xué)期的時(shí)間發(fā)動(dòng)全體教師，成立各個(gè)項目組，討論學(xué)校各項制度、方案，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)，項目組在征得大部分人贊成了才提交，不贊成的就先擱置。提案征集歷時(shí)兩個(gè)月，代表們充分考慮，提出30多個(gè)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的提案，當家作主的民主意識深入人心�！�
管理學(xué)校歸根到底就是凝聚人心，管理的過(guò)程就是服務(wù)人。在學(xué)校，我們不要管得太多，而領(lǐng)導得太少。從人性的角度說(shuō)，人都不喜歡被管理，好校長(cháng)不要只說(shuō)是個(gè)管理者，更應該多做領(lǐng)導者，做服務(wù)者，讓權給教師當家做主。
好校長(cháng)還要通過(guò)民主、規范的管理行為為師生營(yíng)造一個(gè)氛圍寬松、民主和諧的人文環(huán)境，同時(shí)也要為師生打造一個(gè)家一般舒適的軟硬件環(huán)境。今天的實(shí)驗小學(xué)新綜合樓正進(jìn)入驗收竣工階段，我們請全體老師尤其是美術(shù)老師參與到校園文化建設當中來(lái)。
�。ǘ┟裰�、規范教師行為。
我們讓老師們明白做為教師有很多教育教學(xué)行為都是有崗位規范的底線(xiàn)的。比方說(shuō)備好課進(jìn)課堂，不備課進(jìn)課堂這是要定性為教學(xué)事故的。還有比方說(shuō)設計作業(yè)啊，及時(shí)批改啊，不能體罰學(xué)生啊，等等�！�
�。ㄈ┟裰�、規范學(xué)生行為。
這一點(diǎn)，因為今天來(lái)的.家長(cháng)代表比較多，我們著(zhù)重聊一聊。校園是讀書(shū)的圣地，應該是安靜的。但現在我們的校園有時(shí)還噪雜，有些鬧哄哄，有一些孩子還有不文明行為需要規范。當然，這個(gè)鬧跟校園小、學(xué)生多很有關(guān)系。那么針對目前校園現狀，我們更需要規范他們的行為。孩子需要愛(ài)，更需要規矩。規矩和愛(ài)的統一，才能成就孩子的未來(lái)。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“君子之心，常存敬畏�！笨涩F在的社會(huì )，越來(lái)越頻繁的天災人禍的現狀，讓我們看到，人類(lèi)對自然的不敬畏，對生命的不敬畏，更不要說(shuō)對規矩不敬畏了�！爸袊竭^(guò)馬路”就是我們民眾不敬畏規矩的一個(gè)事例，所以前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò )上一個(gè)小孩子把闖紅燈過(guò)馬路的爸爸拉回來(lái)的視頻，炒的很熱。所以看來(lái)沒(méi)有規矩意識還不是小孩子的事情，也是我們大人的事情。今天我們一起共同面對規范孩子的行為，我們要清醒，培養孩子對規矩的敬畏之心很重要。
所以如今倡導民主、規范治校的實(shí)驗小學(xué)，我們希望引導孩子們自己來(lái)制定行為規范，倡導各個(gè)班級重新制定班規。那么班規要怎么來(lái)制定呢？首先，我們提倡老師引領(lǐng)全班同學(xué)一起先討論要不要有班規，引領(lǐng)大家大討論，經(jīng)過(guò)民主協(xié)商，最后通過(guò)表決定下要立班規；其次，引領(lǐng)孩子們來(lái)想班規應該是怎么樣的呢？讓每個(gè)人都來(lái)想，每個(gè)學(xué)生自己量身定制自己需要規范的行為規矩；第三，再提交大組討論，以大組為單位討論確定幾條；最后，再提交全班討論，激烈而認真的碰撞，相互提意見(jiàn)，補充完善后，大部分人都提不出意見(jiàn)了，然后提交、投票通過(guò)，方成為班級的法律。這樣充分民主化制定的新班規，從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去，無(wú)論你原來(lái)是贊成的還是反對的，通過(guò)了，大家就都要遵守、服從，所以執行起來(lái)特別順暢。而且，偶爾不遵守規矩的孩子承擔行為的后果也心服口服。這么一個(gè)班規制定的過(guò)程，體現了民主與規范，這是現代公民必須具備的，我們國家正不斷走向民主化，每個(gè)公民都要有民主化地參政、議政的意識，這個(gè)過(guò)程也是培養未來(lái)好公民的途徑。
同時(shí)，我還覺(jué)得，對孩子愛(ài)的教育沒(méi)有尊重教育來(lái)的重要。作為一個(gè)人我們首先需要尊重公德倫理。校園內、公共場(chǎng)所為什么要靠右走，公共場(chǎng)所為什么不能大聲喧嘩，這是尊重。但我們校園還沒(méi)有完全形成這樣的規矩。日本人雖然可氣，但他們遵守規矩真值得參考，前年大海嘯發(fā)生時(shí)，日本人連逃生都能做到規規矩矩的靠右走，在天災面前沒(méi)有出現互相踐踏的人禍。我們做教育的看了這樣的場(chǎng)景，真的是一種震撼！
現在有的學(xué)校連大小便、連放屁都做出規矩�！霸趧e人大小便時(shí)，不能打招呼�！庇械臅r(shí)候我們上衛生間，孩子們爭先恐后的跟你打招呼，那個(gè)還真的是尷尬�！胺牌懿荒鼙镒�，憋不住就悄悄地放，假如不能悄悄地放，每放一個(gè)屁就大聲咳嗽一聲�！边@就是公德�！翱串愋缘哪抗獠荒艹掷m太長(cháng)”，誒，這些不可以的公德，要遵守很重要。
同時(shí)，我們定的規矩，還要教育孩子先愛(ài)自己的身體，身體各部分都要保護好的，重要部位是不能隨便讓人碰的，這些安全的規矩，尤其重要。當然規矩會(huì )有很多，學(xué)習上的一些規矩更需要遵守。當我們學(xué)校與家庭一起形成合力，讓一些必要的規矩抵達孩子的內心，深入孩子的骨髓，那么孩子良好的行為就轉變成自動(dòng)化的好習慣了，那就是我們教育成功的時(shí)候。
三、“樂(lè )娃”的第二條腿：走“改革、創(chuàng )新出特色”的三行動(dòng)
在民主與規范之間，如何創(chuàng )新？如何傳承與發(fā)展？我想我們不能為創(chuàng )新而創(chuàng )新，我們要追溯教育的本源。
記得捷克的教育家夸美紐斯說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“我們不必從外面拿什么東西給一個(gè)人，只需把那暗藏在身內的固有的東西揭開(kāi)和揭露出來(lái)，并重視每個(gè)個(gè)別的因素就夠了�！币簿褪钦f(shuō)：教育并非給予，而是喚醒，教育需要關(guān)注差異。
所以我們用一年的時(shí)間醞釀，確定了“學(xué)為中心，內涵發(fā)展”的學(xué)校五年發(fā)展規劃初步方案，推出了“三行動(dòng)”的創(chuàng )新舉措。
�。ㄒ唬皩�(shí)讌園”在行動(dòng)：指向各層次教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
1、我們的思考
〖解讀何謂“實(shí)讌園”？“?”取自曹操《短歌行》中“契闊談?”一詞，取意廣募賢才，天下歸心，開(kāi)懷談?wù)�，訴說(shuō)抱負�！皩�(shí)讌園”意為教師在實(shí)驗小學(xué)這一教育樂(lè )園中不斷成長(cháng)，發(fā)揮特長(cháng)，百舸爭流，千帆競發(fā)。
讌，與實(shí)驗的“驗”字同音，與宴會(huì )的“宴”字同意�！�?”，即是讓吉祥的燕子都能發(fā)聲，這正詮釋了我們對一所好學(xué)校內涵的追求：從某種角度來(lái)說(shuō)，一所好學(xué)校是由一群擁有獨立思想、民主進(jìn)取精神、敢于發(fā)聲，勇于創(chuàng )新的教師組成的。因此，我們深信教師的力量：教師的立場(chǎng)便是學(xué)校的立場(chǎng)，教師怎么樣，學(xué)校便怎么樣，教師是什么，學(xué)校便是什么，教師有信心，學(xué)校就不再徘徊。
總之，冠名“實(shí)讌園”，旨在通過(guò)各種方式讓教師擁有進(jìn)取心、歸屬感，在這個(gè)有歸屬感，共同發(fā)展的大家庭中，工作已不僅僅是一般意義上的工作，而是一種朝向，是一種有著(zhù)共同默契，共同密碼的幸福朝向�！皩�(shí)?園”，從某種意義上來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為實(shí)小每位教師精神家園的旨歸------這是一個(gè)讓我們?yōu)橹院赖�、自由舒心的、民主平等的聚集之地，更是讓每位�?shí)小人為之誠實(shí)耕耘的、獨具特色的、實(shí)現教育理想之圣地！
尤甚，我們需要沉淀，需要積累，我們更需要升華！因此，當“實(shí)讌園”燦然而出時(shí)，我們的老師們就有了百川入海的廣闊空間，就有了執著(zhù)、睿智、創(chuàng )意的匯聚，面對種種浮華，種種沉疴，我們將義無(wú)反顧、披荊斬棘、所向披靡。
2、我們的行動(dòng)
“實(shí)讌園”行動(dòng)一：教師讀書(shū)沙龍。
為凝聚人心，也為了讓讀書(shū)成為一種主流風(fēng)氣，更為了促進(jìn)教師獨立思考、自由表達，我們特別創(chuàng )建了由工會(huì )牽頭，將讀書(shū)交流與休閑活動(dòng)合為一體的、暢所欲言的民主論壇——教師讀書(shū)沙龍。
一年來(lái)，共開(kāi)展了六期特色的讀書(shū)沙龍活動(dòng)：第一期是赴永嘉書(shū)院舉行的“我心中的教育理想國”；第二期是赴雁蕩書(shū)院舉辦的“構建學(xué)為中心的課堂”；第三期教師讀書(shū)沙龍的主題是“微眼看教育”；第四期教師讀書(shū)沙龍的主題是“規矩之重”；第五期教師讀書(shū)沙龍的主題是“師者說(shuō)”；第六期教師讀書(shū)沙龍的主題是“以學(xué)習為中心的課堂觀(guān)察”。六期讀書(shū)沙龍，完全去行政化，由下而上，全部采用草根操作，主題、內容、形式、操作流程等都由教師做主。在讀書(shū)沙龍現場(chǎng)，誰(shuí)都有話(huà)語(yǔ)權，誰(shuí)都有發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)言論的自由，誰(shuí)都有權利將自己手中的一票投給心儀的觀(guān)點(diǎn)一致的教師，從而評選出沙龍之星。
讀書(shū)沙龍，不一定要給教師什么，而是要引起教師思考。在沙龍中，誰(shuí)也不必一定要說(shuō)服誰(shuí)，只要平等地對話(huà)，謙和地包容不同的觀(guān)點(diǎn)，以促使每位老師從多方面多角度來(lái)思考問(wèn)題就夠了。只有教師之間謙和包容了，才會(huì )在潛移默化中影響學(xué)生。只有教師被平等對待了，他才會(huì )平等地對待學(xué)生。這樣一來(lái)，教育就變得理性，教師可以淡定從容，學(xué)生也可以氣和心平。正因了讀書(shū)沙龍，我們現在的校園里，少了一些說(shuō)服，多了一些對話(huà)，教育的效益大大增加，其持續性、持久力也非同平常。
“實(shí)讌園”行動(dòng)二：塑造大師大愛(ài)。
關(guān)注“實(shí)讌園”中每位教師的幸福成長(cháng)，以下的三個(gè)工程作為工作的一部分：第一個(gè)工程，管理團隊成長(cháng)工程。不定期請教育管理專(zhuān)家、教授來(lái)校與管理團隊座談切磋，不定期選派管理人員到國內外名校掛職鍛煉；第二個(gè)工程，骨干教師成長(cháng)工程。構建以特級教師為塔尖的人才金字塔培養計劃，各類(lèi)骨干都要有自己的三年個(gè)人發(fā)展規劃，有關(guān)于教師個(gè)人的、有關(guān)于班級團隊的、有關(guān)于學(xué)生個(gè)體的等等；第三個(gè)工程，全員培訓工程。為老師鋪路搭橋，力爭人人高質(zhì)量實(shí)現5年360學(xué)時(shí)的培訓計劃�？傊�，鼔勵班子、教研員、段長(cháng)、組長(cháng)、教師個(gè)性張揚和自我超越，讓每位教師都成一座高山，成為學(xué)生心目中的大師。同時(shí)要強化師德修養，以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范去教育和感染學(xué)生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏(yíng)得家長(cháng)社會(huì )的尊重，成就心中有大愛(ài)的大師。
“實(shí)讌園”行動(dòng)三：構建“學(xué)為中心”新課堂。
學(xué)為中心，就是要以學(xué)生為學(xué)習活動(dòng)的主體，以學(xué)情分析為教學(xué)的依據，以任務(wù)為學(xué)習活動(dòng)的基本組成單元，以促進(jìn)有意義的思維為教學(xué)活動(dòng)的目的，以主動(dòng)而有質(zhì)量的參與為有效學(xué)習的標志。但是，顯然，我們之前的學(xué)科教學(xué)還不盡如人意。因此，基于以上認識以及現狀分析，從20xx年初開(kāi)始，我們發(fā)動(dòng)全校所有學(xué)科教師投入到開(kāi)展構建“學(xué)為中心”的小學(xué)新課堂的實(shí)踐探索中來(lái)。
載體一：理念落地，學(xué)習先行。課堂變革首先在于教學(xué)思想的轉變，因此我們非常關(guān)注教師的理念學(xué)習，觀(guān)念更新：為教師購買(mǎi)書(shū)籍供教師們學(xué)習、研討，組織教師寫(xiě)讀書(shū)心得；召開(kāi)“學(xué)為中心”為主題教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)；聘請專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，對教師進(jìn)行培訓；在此基礎上，征求多方意見(jiàn)，制定了構建“學(xué)為中心”新課堂的實(shí)施方案。
載體二：學(xué)案轉變，課例跟進(jìn)。典型學(xué)案:讓學(xué)生轉變學(xué)習方式，教師需要轉變備課思維，因此我們通過(guò)備課改革來(lái)撬動(dòng)課堂變革，以“學(xué)案”代替“教案”。學(xué)案過(guò)關(guān)關(guān)注的是教師對“支架”和“學(xué)習活動(dòng)”的設計。我們希望老師們改變傳統的備課思維，真正關(guān)注課堂教學(xué)的本質(zhì)。在此過(guò)程中，我們搜集了典型學(xué)案供老師們學(xué)習，并多次組織了學(xué)科教研組與校級的學(xué)案評比活動(dòng)，形成了優(yōu)秀學(xué)案集。典型課例：依托典型學(xué)案，每位教師在組內要上體現“學(xué)為中心”的公開(kāi)課，在此基礎上每個(gè)教研組再推出展示課在校內研討，全體教師參與，特聘專(zhuān)家現場(chǎng)指導，效果非常理想。每個(gè)學(xué)科組形成了一些典型課例，出現了一些新的做法：利用平板技術(shù)，進(jìn)行翻轉課堂；利用微信公眾平臺，向學(xué)生推送“自主導學(xué)案”、“游戲練習”以及微課程等，提高了學(xué)生興趣、參與度，深受學(xué)生和家長(cháng)的好評；高段語(yǔ)文組探索單元整體教學(xué)及1+X群文閱讀；科學(xué)開(kāi)展長(cháng)時(shí)探究等。在此實(shí)踐探索中，每個(gè)學(xué)科組形成了一些典型的課例。
載體三：過(guò)關(guān)普及，示范引領(lǐng)。教師在典型“學(xué)案”和“課例”引領(lǐng)下，學(xué)校通過(guò)“學(xué)案過(guò)關(guān)”和“學(xué)為中心”新課堂示范班活動(dòng)，推動(dòng)著(zhù)教師的課堂變革由“點(diǎn)”走向“面”。新課堂示范班活動(dòng)我們把目標鎖定在課堂新常規上，就是指有助于“學(xué)為中心”課堂建設的核心的常規，具體的說(shuō)就是指學(xué)生在課堂上的傾聽(tīng)、合作、質(zhì)疑、表達、自學(xué)（包括預學(xué)、課堂上的自主學(xué)習）等常規的要求。
3、我們的初步成效
經(jīng)過(guò)以上探索，我們摸索總結出小學(xué)課堂轉型中的一些關(guān)鍵要素：“教材”應該轉為“學(xué)材”；教師要搭建支架支撐學(xué)生解決學(xué)習任務(wù)；通過(guò)學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生主動(dòng)建構知識過(guò)程。一年半的實(shí)踐，我們取得了一定的成效：
�。�1）課堂教學(xué)初見(jiàn)效果。一節“學(xué)為中心”理念指導下的長(cháng)時(shí)探究的科學(xué)課，在全國科學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得了一等一的好成績(jì)；我校的翻轉課堂受到了電教館的高度贊揚；我校成功地承辦了小學(xué)（幼兒園）“促進(jìn)有效學(xué)習”課堂變革實(shí)驗項目交流研討會(huì )，研討會(huì )上我校課堂變革的做法受到了與會(huì )專(zhuān)家和教師的肯定，我校推出的數學(xué)、科學(xué)以及英語(yǔ)課例受到了專(zhuān)家和同行的高度評價(jià)。
�。�2）綠色教育教學(xué)質(zhì)量逐步形成。在幾年的省學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中，我校學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)高于其他學(xué)校，但我校其他教育教學(xué)質(zhì)量指標并不高。但自從課改之后，綠色的教育教學(xué)質(zhì)量在逐步形成。我們從學(xué)生學(xué)習興趣和喜歡教師兩個(gè)維度對學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查，以數學(xué)學(xué)科為例，學(xué)生有了很大的改觀(guān)。
�。�3）社會(huì )、媒體以及專(zhuān)家的高度關(guān)注。州溫市電視臺專(zhuān)門(mén)執著(zhù)了一期節目對我校課堂變革的、成果給予專(zhuān)門(mén)報道；《州溫晚報》以題為《以平板技術(shù)為支撐，嘗試“教”與“學(xué)”的變革》為題對我校的課堂變革進(jìn)行了專(zhuān)題報道。同時(shí)我校的課堂變革成效也受到了一些專(zhuān)家、學(xué)者的贊譽(yù)。如市教育教學(xué)研究院胡玫院長(cháng)這樣評價(jià)我們的課堂，實(shí)驗小學(xué)的“學(xué)為中心“課堂中，“學(xué)”體現在學(xué)生精彩的敘述里，學(xué)生之間的相互質(zhì)疑中，在師生、生生自然對話(huà)里，學(xué)生的獨立思考、合作學(xué)習、積極探索中，以及師生有效生成中。而教師的“教”體現在教師精心預設里，在現場(chǎng)的敏銳捕捉里，教師技術(shù)的有效運用里，教師當堂的診斷反饋中，教師的積極鼓勵與欣賞中，以及教師大膽的創(chuàng )新拓展中。
�。ǘ靶∧_丫”在行動(dòng)——指向學(xué)生腳踏實(shí)地地成長(cháng)
1、我們的思考
〖解讀何謂“小腳丫”？“小腳丫”寓意是腳踏實(shí)地，接地氣，實(shí)實(shí)在在�！靶∧_丫”是稚嫩的，猶如嫩芽，只有扎根在泥土地上，才能茁壯生長(cháng)。實(shí)驗小學(xué)的每一個(gè)孩子都是“小腳丫”。
“小腳丫”行動(dòng)，一方面代表著(zhù)踏實(shí)與規范，即學(xué)生學(xué)會(huì )踏實(shí)學(xué)習、踏實(shí)做事，學(xué)會(huì )對己負責、對人尊重、對物愛(ài)惜，扎實(shí)落實(shí)日常的常規工作；一方面代表著(zhù)責任與服務(wù)。即在校內外擔任志愿者，為他人服務(wù)，學(xué)會(huì )責任、擔當、感恩與奉獻。
我校的校訓是“關(guān)注世界，關(guān)愛(ài)生命”。我們的愿景是有廣闊的視野，大愛(ài)的胸懷。志愿服務(wù)是一種公益精神，位于道德大廈的上層，強調的是服務(wù)利他利己。而對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的道德品格層次還尚未達到這樣的高度，因此我們的定位是：首先要做到“服務(wù)自己”、“管理自己”即自律，才能“服務(wù)他人”，在自律的基礎上，繼而關(guān)注他人的需求，關(guān)注身邊事物，培養服務(wù)意識和奉獻精神，并在服務(wù)與奉獻中培養綜合素養。
校長(cháng)述職報告 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
由于學(xué)校領(lǐng)導的信任，自XX年7月，我有幸擔任了高中部分管教學(xué)副校長(cháng)。一學(xué)期來(lái)，我在總校領(lǐng)導的指導下，在陳校長(cháng)的直接帶領(lǐng)下，以“當好領(lǐng)導助手，做好師生公仆”為工作目標，以“愛(ài)崗敬業(yè)，默默耕耘”為工作準則，以“探索創(chuàng )新，有效提高”為工作追求。兢兢業(yè)業(yè)，率先垂范。圓滿(mǎn)完成了學(xué)部各項教學(xué)任務(wù)�，F就我一學(xué)期的工作及思路作以下匯報，敬請各位領(lǐng)導評議指正！
一、以人為本，厚德興校。
1、關(guān)心教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生。
校長(cháng)是管理者，但不僅僅是“管人”。一個(gè)成功的管理者更應該以自己的人格魅力去感染他人，影響他人。所以，我將校長(cháng)的職責定位在“引領(lǐng)”和“倡導”上，即用自己的思想和行為“引領(lǐng)”教職工科學(xué)工作、有效工作、快樂(lè )工作，從而打造智慧型的教師團隊，構建和諧的校園文化。
身為校長(cháng)我要求自己的一言一行都能起到表率的作用，凡是要求老師們做到做好的，首先自己必須做到做好；凡是要求老師們不能做的，自己首先要杜絕。
在制定學(xué)校各項管理制度時(shí)我都主張充分發(fā)揚民主作風(fēng)，細心聽(tīng)取各處室主任、年段長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)的心聲，虛心聽(tīng)取一線(xiàn)教職工的建議，并把他們的想法和建議反映到校長(cháng)室并且反復研究討論，使學(xué)校的方針、政策能及時(shí)根據教師們的想法和合理建議加以修正，使之真正起到教師和學(xué)校之間的橋梁和紐帶作用。并且我還誠心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)反饋，及時(shí)對教學(xué)工作做出調整，一心實(shí)踐著(zhù)讓學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校都滿(mǎn)意的教學(xué)，讓社會(huì )高度肯定的教育。
育人工作是學(xué)校工作的重要組成部分，因此我十分重視學(xué)校的文化活動(dòng)和精神建設，倡導教師、學(xué)生文化活動(dòng)豐富多彩。我于任職期間，成功的組辦了第四屆“關(guān)愛(ài)學(xué)生演講”、正副班主任交流、學(xué)生朗誦大賽、書(shū)法大賽及元旦文藝會(huì )演。這些活動(dòng)，豐富了師生的課余文化生活，有利地烘托了課堂教學(xué)，使全校師生的精神面貌都得到了提升。
2、學(xué)校建設，德育為先。
學(xué)校以培養人才為根本任務(wù)，而人才以德為先，因此德育在教育工作中處于首當其沖的地位。同時(shí)，要培養出品德高尚的人才，必須首先要求教育者具備高尚的道德風(fēng)范。為此，我在工作中將確立師德建設和德育為先的育人理念放在了首位，使學(xué)校成為一個(gè)師生和諧的真善美世界，即求真的知識世界，向善的人際世界，美好的心靈世界。逐步使高中部積淀成一個(gè)有著(zhù)濃郁的文化氣息和積極向上的育人環(huán)境，力爭使高中部實(shí)現教育教學(xué)“一年更比一年好”。
二、建章立制，完善管理。
管理本身就是“管”與“理”的有機結合。學(xué)校堅持以人為本，在體現管理的合理性、有效性的基礎上制定、完善管理制度，健全了一系列規章制度，使管理規范化、制度化。從校長(cháng)室到處室，從年段到教研組，所有人員都有明確的崗位職責，真正做到在其位，謀其職，負其責。行政方面，實(shí)行年段負責制，賦予年段長(cháng)充分的責權；教學(xué)方面，制定了《西山高中部教學(xué)工作常規管理方案》、《西山高中部效益獎評定方案》、《西山高中部教師培訓方案》、《西山高中部文化教師末位處理方案》、《音、體、美特長(cháng)生培養方案》、《創(chuàng )建高中部試題庫方案》、《建隨堂聽(tīng)課制度》以及《“同課異構”活動(dòng)方案》等。為保證各項制度的落實(shí)實(shí)施，學(xué)校還制定了考勤考績(jì)檢查評比、獎優(yōu)懲劣等辦法和措施，真正做到工作有計劃，落實(shí)有措施，檢查有記載，成果有評價(jià)，形成了西山高中部嚴謹縝密的管理特色。
三、優(yōu)化課堂管理，提高教學(xué)效率。
課堂教學(xué)是教學(xué)的主要渠道，也是學(xué)生接受知識的主要途徑，所為，為了引導廣大教師加強教學(xué)理論的學(xué)習與研究，進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀(guān)念，構建新的教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率和效益，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我提出了如下課堂教學(xué)改革意見(jiàn)：
1、提高教師思想認識。大力宣傳課堂教學(xué)在日常教學(xué)及新課改中的重要性，組織高中部教師學(xué)習相關(guān)文件。統一思想，對課堂教學(xué)內容要做到精心安排，周密組織。
2、加大管理力度。切實(shí)加強課堂教學(xué)工作的領(lǐng)導機制，制訂出相應的課堂教學(xué)改革實(shí)施意見(jiàn)。加強了對課堂教學(xué)改革工作的指導與管理并建立與之相適應的管理與評估體系，做到制度到位、措施到位、落實(shí)到位。
3、走出去、請進(jìn)來(lái)。從上這期開(kāi)始學(xué)校積極組織各科教師到山東、河北及寧波名校參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)課交流，加強校際合作；并且邀請福州華僑中學(xué)名師來(lái)我校講學(xué)、指導，打開(kāi)老師繼續學(xué)習的窗口，實(shí)現專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助的校本教研宗旨。
4、探究創(chuàng )新，科研興校。加強教師教育理論學(xué)習及業(yè)務(wù)學(xué)習，實(shí)現教科研帶動(dòng)戰略。組織各學(xué)科進(jìn)行各種主題教研，并對新課程改革精神進(jìn)行深入探討研究，為新課程下的課堂教學(xué)打下堅實(shí)基礎；開(kāi)展隨堂聽(tīng)課制度，加大對教師課堂教學(xué)的督管作用，這為實(shí)現課堂教學(xué)的規范有序提供了有力的保障。
5、夯實(shí)基礎，向畢業(yè)班要成績(jì)。
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校生存的基礎、對外宣傳的窗口，如果不能保正高考成績(jì)，學(xué)校何談發(fā)展？對此，我在教職工大會(huì )和行政會(huì )、年級會(huì )等場(chǎng)合多次指出：決不能被面前的困難嚇倒，要堅定信心，想方設法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量，向學(xué)校向社會(huì )交一份滿(mǎn)意答卷。在嚴謹抓好高一、高二年級教育教學(xué)的同時(shí)，強調對畢業(yè)班學(xué)生加強心理疏導，減輕其思想壓力，緩解其緊張情緒。在大家思想到位、行動(dòng)落實(shí)的基礎上，全力沖刺高考，用高考數據展現我校教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)我�？沙掷m發(fā)展，展示西山風(fēng)采！
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現在的高中部各個(gè)方面皆發(fā)生了可喜的變化：早讀時(shí)書(shū)聲朗朗，全體師生都能提前進(jìn)入教室開(kāi)始一天之中最初的學(xué)習；晚自修安靜有序，各科教師紛紛下班指導，一班之內一節課之中有幾名教師同室在班的情況時(shí)有發(fā)生；課堂學(xué)習氛圍濃厚，師生互動(dòng)輕松和諧，真正做到了“開(kāi)心教書(shū)，快樂(lè )學(xué)習”；文體活動(dòng)豐富多彩，各種競賽有序進(jìn)行，音、體、美等學(xué)科的特色教學(xué)更是成了我部的一大亮點(diǎn)。尤其是音、美專(zhuān)業(yè)班，XX年的高考專(zhuān)業(yè)成績(jì)已經(jīng)出來(lái)，美術(shù)本科上線(xiàn)率100%。音樂(lè )本科上線(xiàn)率達70%，專(zhuān)科上線(xiàn)率達30%，整體過(guò)省線(xiàn)率100%，最好的一名同學(xué)王超，美術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jì)在全省三萬(wàn)多名參考學(xué)生中，取得排名第27名的好成績(jì)。體育專(zhuān)業(yè)班還沒(méi)有考試，相信也定能取得優(yōu)異的成績(jì)。
四、 樹(shù)立前瞻意識，打造名校品牌。
西山發(fā)展到了今天，確實(shí)創(chuàng )造了奇跡，但我們應當認識到，我們面臨的問(wèn)題還很多，面臨的競爭也相當激烈，我們還有很多差距需要彌補，還有很多困難需要克服。
1、目前教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
??? 工作態(tài)度上,創(chuàng )新精神還不夠，許多工作缺乏大膽設想，小心求證，沒(méi)有達到預期效果；工作方法上,深入群眾不夠,還沒(méi)能充分調動(dòng)廣大教職員工的工作熱情,特別是科學(xué)合理評價(jià)班主任工作及教師教學(xué)優(yōu)劣的管理藝術(shù)需要進(jìn)一步提高，不同層次班級的教學(xué)模式還需要加大探索力度和進(jìn)一步完善，教育教學(xué)質(zhì)量也需要盡快提高。
2、下一步的管理構想和計劃
�。�1）、教學(xué)會(huì )議常開(kāi)，教學(xué)常規勤查，課堂巡視嚴抓。以此來(lái)規范教育教學(xué)的嚴謹，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng )設一個(gè)積極濃郁的教與學(xué)的育人環(huán)境，從而推動(dòng)老師的業(yè)務(wù)能力提升，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)提高。
�。�2）、要求各學(xué)科老師每?jì)芍茏鲆惶捉甑母呖荚囶}，各學(xué)科組每章節、每單元命一套適應性練習納入教務(wù)處試題庫。以此來(lái)強化學(xué)科教師對高考考點(diǎn)的識記和訓練，從而來(lái)提高課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，克服傳統教學(xué)對學(xué)生的題海戰術(shù)訓練，節約學(xué)生的練習時(shí)間，提高效率，為學(xué)生減負，為學(xué)生騰出一點(diǎn)自由支配的空間。
�。�3）、以戰略性的眼光，繼續開(kāi)展同課異構的教學(xué)活動(dòng)，探索高中部不同層次班級的教學(xué)模式。繼續做好各學(xué)科試題庫的創(chuàng )建工作，提高各科練習的針對性，為下一屆的學(xué)生做參照，并提供有效的可比性，力爭一到二年能良性循環(huán)，小有成就。另外，加強對音、體、美特長(cháng)生的培養，為學(xué)生提供更多展示才華的平臺，讓多元化的素質(zhì)教育全面展開(kāi)。
�。�4）、課堂教學(xué)是我們教育教學(xué)的主陣地，也是學(xué)校發(fā)展的生命線(xiàn)。因此，學(xué)部要求教學(xué)干部加大課堂的巡視力度，積極地去尋找問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，杜絕紙上談兵和閉門(mén)造車(chē)。下一步高中部將啟動(dòng)推門(mén)聽(tīng)課制度，教學(xué)干部將聯(lián)系年段長(cháng)、備課組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課，事先不通知，學(xué)科不固定，聽(tīng)后做點(diǎn)評，堅決把課堂教學(xué)抓實(shí)、抓好。
�。�5）、抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，用質(zhì)量求發(fā)展。每次考試都要召開(kāi)考前動(dòng)員會(huì )，對監考教師、學(xué)生都提出相關(guān)要求，設立誠信考場(chǎng)，用嚴肅的考風(fēng)考紀促進(jìn)積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，用科學(xué)的數據進(jìn)退排名增強教師的質(zhì)量意識。教學(xué)質(zhì)量上去了，學(xué)生進(jìn)步了，家長(cháng)滿(mǎn)意了，社會(huì )認可了，生源充足了，學(xué)校的發(fā)展自然也就強大了，西山這艘民辦學(xué)校之航母必將滿(mǎn)載著(zhù)各種榮譽(yù)揚名九州！
五、總結語(yǔ)
各位領(lǐng)導，全體老師們，我們已經(jīng)送走了難忘而輝煌的XX年，迎來(lái)了XX年必將具有重大意義的新學(xué)期。當我們滿(mǎn)懷豪情地揚帆遠征之際，承載的不只是新千年的偉大歷史時(shí)刻，而且也將是我們西山高中再次譜寫(xiě)發(fā)展新篇章的濃墨重彩的一筆！
以上述職報告，請校領(lǐng)導給予審議、斧正。謝謝大家！
校長(cháng)述職報告 篇7
****年10月份，我擔任了迎園中學(xué)校長(cháng)助理一職，專(zhuān)門(mén)負責中專(zhuān)工作。做到現在有三個(gè)月。
在做這份工作時(shí)，我首先有兩個(gè)愿望，那就是：一是要盡量不給學(xué)校和其他部門(mén)增添勞動(dòng)量;二是要借中專(zhuān)管理的機遇，用自己的實(shí)踐嘗試自己的德育理想�，F將自己的主要工作向全體教工匯報
一中專(zhuān)管理工作
雖然中專(zhuān)只有兩個(gè)班級，但她卻是個(gè)雙重管理的部門(mén)，總校對分校有較高的要求卻不給予很多的指導，我的工作要涉及到教學(xué)管理、學(xué)籍管理、經(jīng)費使用、德育管理和后勤管理，可以說(shuō)麻雀雖小五臟俱全。收費、搬書(shū)(書(shū)分了幾批才到)、課程安排、檔案材料、發(fā)校服、結帳、安排實(shí)驗到總校、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、調課，安排考嘗監考、軍訓等等也十分煩瑣。好在我們離開(kāi)教室很近，加上我還是比較能夠適應，并能有效地發(fā)揮學(xué)生的作用，所以一切都可以比較快而且比較順利地完成。近一個(gè)學(xué)期來(lái)，我可以說(shuō)沒(méi)有給學(xué)校教務(wù)處、德育處、總務(wù)處增添多少麻煩。我們六門(mén)學(xué)科的期中考試，可以說(shuō)是在悄然無(wú)聲中完成的，我們的學(xué)生幾乎沒(méi)有到過(guò)德育處，我們還看到總務(wù)處人力不夠，主動(dòng)為學(xué)校解決圖書(shū)館搬書(shū)、化學(xué)生物儲藏室實(shí)驗室的衛生問(wèn)題，為小朋友走路不摔跤而清理場(chǎng)地上的冰雪。
二創(chuàng )收情況
本學(xué)期共向學(xué)生收費20萬(wàn)，除交給總校6萬(wàn)元以外，其余14萬(wàn)都進(jìn)入學(xué)校帳戶(hù)。在向每位學(xué)生收取的500元代辦費中，475元是書(shū)費和服裝費，幫助德育處完成青年報記26元，其他學(xué)�；顒�(dòng)中支出少量，共使用了516元，我們計劃用下學(xué)期收的500元作平衡調劑。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生沒(méi)有因為收費問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)。我可以說(shuō)在經(jīng)濟上，沒(méi)有糊里糊涂的用掉學(xué)校一分錢(qián)。過(guò)年后，我們馬上又有14萬(wàn)收入，對此我表示高興。
同時(shí)，我認為，管理好這些學(xué)生，讓他們愛(ài)護好學(xué)校的財產(chǎn)也是一種節約，所以我們抓好了班級管理，配好了節電員和節水員，我們老師、學(xué)生用的破辦公桌、課桌都保護得比較好，沒(méi)有叫學(xué)校再添置過(guò)，兩個(gè)班級沒(méi)有一個(gè)課桌被損壞掉。因此可以繼續用。
三班級管理
我同時(shí)又是個(gè)班主任，我把班級當作自己的德育基地，嘗試著(zhù)用現代教育理念進(jìn)行管理，我認為很有效果，雖然學(xué)生基礎不好，過(guò)去也沒(méi)有多少成功體驗，但在我這里，我讓他們實(shí)現了。為此，我為學(xué)校的班主任上了一堂這方面的課，在此不再展開(kāi)。
四其他工作
學(xué)校有時(shí)候將中專(zhuān)和教輔組因工作需要作合并，如開(kāi)會(huì )，討論，發(fā)調查表，捐款，檢查什么的都叫我牽頭，這些人員分布在后樓的1-5樓，前樓、行政樓門(mén)房對面等相當分散，所以一樣的工作也許我這里就比較麻煩，但我還是保證質(zhì)量完成了。輪到行政值班，我會(huì )很好的看住學(xué)生的午餐，晚上認真的看護好學(xué)校。
這就是我作為一個(gè)普通干部在這里所做的工作，不當之處請提寶貴意見(jiàn)。
校長(cháng)述職報告 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
彈指一揮間，我在x中心小學(xué)任職的第二個(gè)學(xué)年度即將結束，因工作需要，現將x—x學(xué)年度的工作狀況從德、能、勤、績(jì)、廉五個(gè)方面向各位領(lǐng)導、同志匯報如下。
一、德
這一年，我依然堅持自己做人做事的準則，那就是“誠心對人，真心做事”�！罢\心對人”使我團結了同志，尤其是團結了學(xué)校的班子成員。團結，增強了我們學(xué)校這個(gè)大團隊的凝聚力和戰斗力。同時(shí)因為“誠心對人”使我的學(xué)生喜歡我，家長(cháng)和社會(huì )認可我，社會(huì )的認可也為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng )造了良好的外部關(guān)系�！罢嫘淖鍪隆弊屛腋訜釔�(ài)我的工作，并用實(shí)際行動(dòng)踐行著(zhù)。
作為校長(cháng)和總支部書(shū)記，毫不動(dòng)搖地擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，始終帶領(lǐng)全體教職工認真貫徹國家的教育方針，努力辦人民滿(mǎn)意的教育。作為一名教育工作者，在社會(huì )上也較好地維護了自己的形象。
二、能
近一年來(lái)，學(xué)校工作總體上穩中有進(jìn)，領(lǐng)導班子分工清楚，職責明確，在抓常規管理的基礎上，著(zhù)力突出以下幾個(gè)方面的工作：
一是進(jìn)一步明確了學(xué)校的發(fā)展思路，那就是“立足自身，搶抓機遇，充實(shí)內涵，提升質(zhì)量”；
二是加強對全體教職工在思想意識方面教育，強化大家的責任、憂(yōu)患、大局、服務(wù)等方面意識；
三是繼續加強隊伍建設。首先為甘于奉獻的年輕人提供機會(huì )，讓他們參與到學(xué)校的管理中來(lái)。其次為全體老師提供學(xué)習培訓的機會(huì )，讓他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提高；
四是豐富教育教學(xué)活動(dòng)，促師生全面發(fā)展；
五是著(zhù)力改善環(huán)境和辦學(xué)條件，營(yíng)造良好育人環(huán)境。在工作的同時(shí)，我也沒(méi)放松業(yè)務(wù)學(xué)習。
一年來(lái)，我聽(tīng)課30節，聽(tīng)專(zhuān)題講座19次，上校級研修課2節，撰寫(xiě)有關(guān)學(xué)校工作的文章6篇。
三、勤
本人能較好地遵守學(xué)校的各項規章制度，作為校長(cháng)，力爭能成為全體教職工的榜樣，因此做到了小事、小病不請假，堅持出勤、出滿(mǎn)勤，因公出差或應酬都提前向值班同志報告。平日里，對工作勤于思考，力求學(xué)校各項工作能得到進(jìn)一步規范，已撰寫(xiě)工作心得系列日志8篇。
勤于和班子成員、教師進(jìn)行思想溝通，本年度，我主持召開(kāi)教師座談會(huì )4次，并多次與教師個(gè)別談心，一年來(lái)，和我商談過(guò)工作的教師達50余人次，溝通人數約占全校教職工的60%。
我想“兼聽(tīng)則明”，多聽(tīng)取大家的意見(jiàn)肯定會(huì )對學(xué)校的工作有好處，事實(shí)也證明了這點(diǎn)。日常工作里我還勤于動(dòng)手，上課、寫(xiě)材料、技能訓練等等我都身體力行，期望這樣能使是我個(gè)人的素質(zhì)得到提升。
四、績(jì)
近一年在學(xué)校全體教職工的鼎力支持下主要做了以下一些工作。
1、妥善地處理了x小學(xué)的撤并與校產(chǎn)處置工作；
2、制定了《x中心小學(xué)獎勵性績(jì)效工資分配方案》、《x中心小學(xué)教職工績(jì)效考核方案》、《x中心小學(xué)崗位設置及量化標準》、《x中心小學(xué)班主任工作考核細則》等規章制度。這些規章制度的出臺都經(jīng)過(guò)了自上而下自下而上反復的討論，最后經(jīng)過(guò)教職工代表大會(huì )表決通過(guò)的；
3、實(shí)施了x小學(xué)食堂新建工程，目前房屋已封頂，下學(xué)期投入使用；
4、逐步規范后勤服務(wù)部管理工作，通過(guò)硬件的改善和軟件的充實(shí)，后勤服務(wù)部的條件整體有了提高，順利領(lǐng)取了衛生許可證、鍋爐證等證件；
5、完善了班班通配套工作，班班通已投入使用；
6、有效整合學(xué)校內信息化資源，使班班通、教育資源平臺、農遠和網(wǎng)絡(luò )相互融入，努力提高資源的使用效率；
7、加大了隊伍的培訓學(xué)習力度：
首先是繼續抓好名師隊伍建設，搞好名師的自我提高和能量輻射工作。
其次是抓機會(huì )走出去學(xué)習受訓，本年度領(lǐng)導班子共有三人外出受訓，組織教師赴x等地聽(tīng)課學(xué)習六次。
第三是扎實(shí)搞好校內學(xué)習與交流活動(dòng)，一年來(lái)，結合繼續教育工作，學(xué)校共開(kāi)展了100余次教學(xué)交流研討活動(dòng)。本年度，學(xué)校在加大隊伍的培訓學(xué)習上共投入3萬(wàn)多元，占公用經(jīng)費總數的10%；
8、認真貫徹教學(xué)管理常規十八條，緊抓教學(xué)質(zhì)量不放松。
一是全面落實(shí)教學(xué)常規十八條，并加大督促檢查力度。
二是通過(guò)檢測等手段引導老師重視教學(xué)質(zhì)量。
三是實(shí)施獎懲措施，獎優(yōu)罰劣，促使整體水平的提高。
四是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)管理內涵，檢驗教育教學(xué)工作。如上學(xué)期學(xué)校圍繞體育達標工作，舉行了首屆達標運動(dòng)會(huì )，即將舉行的慶祝x年六一兒童節大型綜合活動(dòng)對學(xué)校的全面工作也是一個(gè)很好的檢測。
五是抓教學(xué)研究工作收到實(shí)效。本年度學(xué)校教學(xué)研究風(fēng)氣逐漸濃厚，校本研修課、名師示范課、論文案例評比等教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展井然有序。尤其值得一提的是課題《農村小學(xué)鄉土資源的探究與實(shí)踐》和《農村小學(xué)信息資料管理規范化研究》被列為市級科研課題，填補了學(xué)校市級課題研究的空白；中心小學(xué)數學(xué)教研組被評為市級先進(jìn)教研組；x老師獲縣信息技術(shù)課賽教第一名，市二等獎，并代表x市參加省級比賽，x小學(xué)教師賽教成績(jì)。x老師輔導的學(xué)生參加全縣小學(xué)生電腦繪畫(huà)獲得一等獎，x老師輔導的學(xué)生x在全縣小學(xué)生征文比賽中獲得了一等獎；有4位老師的論文獲縣一等獎以上；
9、扎實(shí)開(kāi)展了安全工作。學(xué)校抓安全管理的隊伍配套完善，安全應急預案、方案、制度齊全，安全管理措施到位，學(xué)校安全工作已形成齊抓共管的局面；
10、校黨總支部在開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中，工作扎實(shí)，卓有成效，受到上級好評。目前校黨組織的凝聚力日益強化，德育工作逐步加強，工會(huì )活動(dòng)深入人心，少先隊工作獲得縣級表彰；
五、廉
本年度，學(xué)校收支平衡，支出合理、有序、透明，4月份，借學(xué)校資金會(huì )計調整的機會(huì )，請鎮財政所的同志來(lái)校會(huì )同相關(guān)人員對學(xué)校歷年的賬目進(jìn)行了徹底的清理。
一年來(lái)，個(gè)人能?chē)栏駡绦袑W(xué)校財務(wù)制度，嚴格按教育系統反腐倡廉制度建設年活動(dòng)要求規范自己的行為，學(xué)校全體教師均能廉潔從教，無(wú)違法違紀情況出現。由于成績(jì)突出，學(xué)校被縣紀委和教育局授予廉潔文化進(jìn)校園示范單位稱(chēng)號。
本年度，學(xué)�？傮w工作穩中有進(jìn)，但是暴露出的問(wèn)題也不容忽視，主要有以下幾個(gè)方面：
1、個(gè)人能力欠缺，知識水平有限，再加上學(xué)習不夠，所以隨著(zhù)工作深度和廣度的拓展，越來(lái)越感覺(jué)到吃力；
2、管理仍還不夠精細，管理鏈銜接不緊，對末端觸動(dòng)不大，個(gè)人和部分管理同志在工作中缺乏細心、耐心和恒心；
3、教學(xué)成績(jì)在全體老師的共同努力下雖說(shuō)有進(jìn)步，但進(jìn)步緩慢，與部分兄弟學(xué)校相比，還有不小的差距；
4、個(gè)人和部門(mén)辦事“雙效”不高，教育教學(xué)設施沒(méi)發(fā)揮出的效益，工作中有拖拉現象，效率不算高；
5、整個(gè)中心小學(xué)辦學(xué)條件低下，教育教學(xué)配套設施嚴重缺乏，教師學(xué)科不配套等問(wèn)題沒(méi)有得到根本性的解決；
6、幼兒園的辦學(xué)層次較低，龍頭示范幼兒園還未形成，同時(shí)幼兒園的管理還需進(jìn)一步規范。
針對上述問(wèn)題，今后將采取的主要措施：
1、依托繼續教育工作，立足自身，搞好校內研修，并抓住機會(huì )，“請進(jìn)來(lái)，走出去”，繼續強化學(xué)習培訓工作，使全體教職工的整體素質(zhì)得到持續的提升；
2、一切為教育教學(xué)工作服務(wù)，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這條生命線(xiàn)，潛心抓教學(xué)，向自己、家長(cháng)、社會(huì )和國家交出滿(mǎn)意的成績(jì)單；
3、依托主管部門(mén)和地方政府，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，加快學(xué)校標準化建設的步伐，為師生營(yíng)造良好的學(xué)習、工作和生活環(huán)境。
任務(wù)多多，困難重重，但我相信在教育主管部門(mén)和地方政府的大力扶持下，在全校教職員工的的鼎力支持下，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)校班子迎難而上，奮發(fā)拼搏，永不言棄，為x中心小學(xué)明天的輝煌貢獻出自己的一份力量。
謝謝大家。
校長(cháng)述職報告 篇9
在電影《女子別動(dòng)隊》中有一句話(huà)：事情總是要做的，關(guān)鍵看誰(shuí)來(lái)做和怎么做。去年秋季受局黨委委任，我離開(kāi)了那個(gè)我為之奮斗了十三年，今天聲名遠播的富樂(lè )中學(xué)，只身來(lái)到一個(gè)從未相識的地方，來(lái)到游仙距離最遠、綿陽(yáng)海拔最低，被稱(chēng)為“腳踏三縣，雞鳴九鄉”之地，履新了我的職務(wù)，擔任玉河學(xué)校校長(cháng)，受任這個(gè)職務(wù)，我的心情激動(dòng)后頗感不安，心緒不寧，因為，做校長(cháng)是第一次，更何況是一個(gè)集幼兒園、小學(xué)、初中為一體的校長(cháng)，再者，玉河是一個(gè)有著(zhù)深厚歷史底蘊、教育文化昌達的古鎮，我何能何德，能將玉河的教育帶向何方？心里著(zhù)實(shí)無(wú)底，在《少年蘇易簡(jiǎn)》一書(shū)中我坦言了自己的心境“育人的責任和做人的理性，讓我很焦慮”。因此，只得靜下心來(lái)，守住冷板凳，在浮躁和虛華過(guò)后，再返鹽泉，再讀蘇公精髓的思想，重新審視教育的本真。
做校長(cháng)一年的時(shí)光如白駒過(guò)隙，除去荒蕪無(wú)可作為的部分，一半在做夢(mèng)，思索，體驗玉河的物事人情，一半接了玉河的地氣，與我的團隊一起踐行“大美玉河，儒行天下”的美好教育愿景。在玉河這個(gè)可能被很多人遺忘的地方，駐足定根，堅守自己的教育夢(mèng)想，固執地要成為雨臺山下教育麥田里的一位守望者，雖清貧，卻精神愉悅，因為有全體師生的相伴相守，大家一直在陪伴我創(chuàng )造屬于我們自己的教育未來(lái)；雖路途遙遠，卻夢(mèng)想無(wú)限，在當下農村教育普遍萎縮，士氣不足的現實(shí)面前，玉河的教育人卻還能坐的住冷板凳，堅守自己的教育夢(mèng)想，傳遞正能量，這本身就是一個(gè)奇跡；雖成不了游仙教育生態(tài)綠洲中的參天大樹(shù)，但玉河的老師們卻在以一棵小草的身份，抹綠游仙教育大花園。
回首這一年來(lái)的歷程，我想從以下幾個(gè)方面與老師們一起來(lái)分享我們的苦與樂(lè )
一、抓根定位，牽魂提神，讓儒雅文化根植于師生的每一根神經(jīng)
校園文化是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的品牌，是學(xué)校立身于教育界的重要“軟實(shí)力”。優(yōu)秀的、健康的校園文化能給師生創(chuàng )造一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)” ，具有“潤物細無(wú)聲”的教育魅力。在深入研習玉河鎮域鄉情、歷史沿革，并多次征詢(xún)師生意見(jiàn)的基礎上，
我們確定了玉河學(xué)校的定位，并以“儒雅”為文化主線(xiàn)，提出“大美玉河，儒行天下”的文化主題，行儒不復古，尊儒不唯儒，弘揚中華經(jīng)典文化，狀元出玉河，書(shū)香潤校園，狀元可謂中國大儒者，儒學(xué)泰斗，儒學(xué)之集大成者。以狀元文化為特色的校園文化，就是要弘揚儒學(xué)之精華，把儒學(xué)思想與學(xué)校管理，與教師教學(xué)工作，與德育工作，與校園文化建設，與后勤服務(wù)工作有機結合起來(lái)。倡導以儒治校，以儒施教，做儒雅之士，說(shuō)儒雅之言，成儒雅之才。并由此衍生了學(xué)校的校訓“勤學(xué) 勵志 感恩 奮進(jìn)” （勤學(xué)于行、勵志于德、感恩于心、奮進(jìn)于能），繪制了學(xué)校�；�，著(zhù)名書(shū)法家于江先生還為學(xué)校書(shū)寫(xiě)了校名，國旗兩邊飄揚著(zhù)綠黃倆色的校旗。學(xué)校標識是校園文化的最基本符號。在儒雅文化的引領(lǐng)下，我們對師生提出具體的要求：
學(xué)校對干部的要求：
“五心”：責任心、進(jìn)取心、公心、寬容心、愛(ài)心
“五講”：一講落實(shí)，二講精細，三講原則（底線(xiàn)，樹(shù)立“紅線(xiàn)”意識），四講規范，五講人性
“五不”：有悖良心的事不為，不利團結的話(huà)不說(shuō)，損壞學(xué)�；蚪搪毠だ娴氖虏蛔�，不屬于自己的財或物不拿，消極頹廢或甘居平庸的念頭不想
學(xué)校對教職工的承諾：“五必須”：
老師有困難必幫助，老師過(guò)生日必有禮（生日賀卡和蛋糕卡），教職工家庭遭遇重大變故必慰問(wèn)，老師子女考上大學(xué)必祝賀，教職工生重病必看望。
玉河教師具備的幾種意識；
一是危機意識：我們今天不好好教學(xué)生，明天就可能沒(méi)有學(xué)生教
�。ㄓ窈訉W(xué)校每年以?xún)蓚�(gè)班學(xué)生的數量銳減，教不好或不好好教，學(xué)生肯定就會(huì )流失，沒(méi)有學(xué)生教這恐怕是教師遭遇的最尷尬最沒(méi)有面子的事情吧）
二是創(chuàng )新意識
�。ㄞr村教師最缺失的恐怕就是創(chuàng )新意識，特別是上了一把年紀的教師，有了一定教齡的教師，甘居平庸，照本宣科，磨日子的人大有人在，玉河的老師們我們應該經(jīng)常這樣摸著(zhù)良心問(wèn)自己“我們搞了一輩子教育，究竟給了學(xué)生什么”）
三是團隊意識
�。ㄓ窈訉W(xué)校的教師隊伍總體上是好的、團結的，有戰斗力的，但我們目前也還面臨諸多的問(wèn)題：學(xué)科配置不均衡，部分學(xué)科嚴重缺編，老中青年齡懸殊大，教學(xué)能力和水平參差不齊，如果我們還是各自為陣，不注重打總體戰，那最終會(huì )離散我們的精力，影響學(xué)校的發(fā)展，導致良莠不齊，或者“生理缺陷”。）
學(xué)校對教職工的要求：
一是強師德行儒雅；樹(shù)立紅線(xiàn)意識，有所為有所不為，強化個(gè)人修養和學(xué)習，成為儒雅之師；
二是練內功強師能：內培外修，通過(guò)請進(jìn)來(lái)、走出去的方式，與名校富樂(lè )中學(xué)開(kāi)展“教師論壇”，強化教師培訓，提高自身教書(shū)育人的能力和技巧。通過(guò)上好“三課”，吹滅教師心存的惰性，激發(fā)他們的潛能，通過(guò)評比，展示，表?yè)P，喚醒教師內心的“不服輸”。
三是重保健成健康，做陽(yáng)光教師，教師的行為、氣質(zhì)、意志對學(xué)生都有潛移默化的作用，向師性決定了老師們要向孩子們一樣青春陽(yáng)光富有激情，不把憂(yōu)愁、疾病、不快傳遞給天真無(wú)邪的孩子們。
學(xué)校對學(xué)生的要求：
1、重細節養習慣，形成四個(gè)習慣：衛生習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、安全習慣
2、學(xué)經(jīng)典行儒雅，學(xué)習國學(xué)精粹，小學(xué)生必習“三百千千弟子規”（《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩(shī)》《弟子規》），每周一節國學(xué)課（自編教材《少年蘇易簡(jiǎn)》）
3、博知識習專(zhuān)長(cháng)，蘇狀元是玉河學(xué)校的驕傲，玉河學(xué)生要學(xué)習蘇易簡(jiǎn)博采眾長(cháng)，敢為人先，永爭第一的品質(zhì)，同時(shí)，每一位玉河娃，力爭在校期間至少學(xué)成一門(mén)興趣或特長(cháng)，男生掌握一門(mén)運動(dòng)技能，女生學(xué)會(huì )一門(mén)藝術(shù)專(zhuān)長(cháng)，列為學(xué)生綜合素質(zhì)標準進(jìn)行考評，每天二十分鐘習字課，力爭人人寫(xiě)一手好字，學(xué)校還引進(jìn)綿陽(yáng)商業(yè)銀行蔡行長(cháng)等社會(huì )知名人士向學(xué)生捐贈人手一冊習字本，我希望在三年內學(xué)校辦成全區乃至全市書(shū)法研習基地和示范校
4、礪品性做好人，實(shí)施四項教育：愛(ài)國愛(ài)家鄉愛(ài)學(xué)校愛(ài)班級教育，理想前途教育，生命健康教育，團隊意識教育，讓玉河學(xué)子真正成為一名好人
5、會(huì )感恩樂(lè )善施，玉河學(xué)校每一棵樹(shù)、每一幢樓、每一張桌子都凝聚著(zhù)愛(ài)心人士的真情厚意，不知恩感恩就是背叛、不義，所以玉河學(xué)校的學(xué)生還必須常懷感恩之心，長(cháng)大后繼續傳遞愛(ài)心
二、在創(chuàng )新中踐行九年一貫制辦學(xué)模式
1、一貫制可以克服學(xué)生知識脫節或避免知識盲目重復，2、建立從嬰兒教育到初中教育
的一整套系統，從知識容量到學(xué)識階段可以予以科學(xué)的規劃，并體現學(xué)段特點(diǎn)，3、有利各個(gè)學(xué)段的有機銜接，防止脫節；4、便于回頭看，反思我們的教育教學(xué)工作；5、突出教育層級的牽引作用，讓學(xué)生不斷地往上看，激發(fā)自身的積極性6、必須打整體戰，過(guò)程和環(huán)節尤為重要，啟蒙、習慣、升學(xué)被牢牢捆綁在“一貫制”這架戰車(chē)上，無(wú)論哪個(gè)環(huán)節出問(wèn)題，都不可能“一以貫之”，為此我們做了一些探索與實(shí)踐
1、實(shí)行“九同一”：
同享一文化--儒雅文化認同，同用一賬本--使用一個(gè)賬本，財務(wù)共享，同一班子--領(lǐng)導實(shí)行層級管理，教師實(shí)行校內調劑；同升一面旗--同一次朝會(huì )，同開(kāi)一次會(huì )--周前會(huì )，同響一道鈴（電鈴），同一套考評體系，同一勤務(wù)體系（值班、值周、執勤）
2、試行“2463工程”，用“教師的三十年構建學(xué)生的十五年”：
建立從嬰兒到初中教育的完整體系，協(xié)調共進(jìn)，不做無(wú)謂的重復教育或斷鏈的缺陷教育，杜絕教育“爛尾樓”，使學(xué)生在玉河15年人格健全、心理健康、學(xué)識豐富，成長(cháng)快樂(lè )，并從玉河走向社會(huì )，桃李芬芳。
3、建立七大體系
知識體系，
力行“九年一貫”理念，倡導打總體戰，強化環(huán)節和過(guò)程，確立適合學(xué)生身心發(fā)展的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的有利促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的知識構建體系，不拔高，不延遲，做到因人而教，因時(shí)而教，循循善誘，層級遞進(jìn)，做到知識構建的綠色化（避免知識傳授的盲目重復或缺失），并力爭彰顯在總體構建條件下的學(xué)段特點(diǎn)。在尊重現行教材的基礎上力創(chuàng )校本特色（在儒雅教育，經(jīng)典誦讀，習字課，排球，玉獅，馬燈，舞蹈《玉河篩篩樂(lè )》等等方面彰顯特色）
德育體系：
基本理念：養成教育是德育的核心和基石，并在實(shí)踐中進(jìn)行“全人教育”：全員育人（學(xué)校成員都是教育者），全程育人（重視學(xué)生的終身發(fā)展和層級遞進(jìn)，什么季節開(kāi)什么花，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境里接受對等的教育，防止“少年老成”），全面育人（“學(xué)生千百人，型材千百種”，在學(xué)校主流思想的引領(lǐng)下，為學(xué)生搭建各種平臺展示他們多方面才能，只要我們給他們一個(gè)支點(diǎn)，或許就是他們走向成功的起點(diǎn)），在實(shí)踐中踐行儒雅教育，構建雅雅的校園。在班級管理中實(shí)行“日查周結月評”制度。
本學(xué)年我們以養成教育為重點(diǎn)，強化了衛生意識、安全意識、節儉意識，讓學(xué)生形成儒雅的行為；開(kāi)展冬季健身月活動(dòng)和首屆狀元文化藝術(shù)節系列活動(dòng)，三月植狀元林，三八節感念母恩，清明祭祖，六一文藝表演，陽(yáng)光大課間展演，參加綿陽(yáng)首屆六一晚會(huì )文藝表演和游仙區合唱比賽、經(jīng)典誦讀、演講比賽讓學(xué)生賞美、尚美、健美，在豐富的活動(dòng)中展示美，讓他們真切地感受到，雖然我們在農村學(xué)校學(xué)習，但我們一樣擁有陽(yáng)光般的生活和一流的藝術(shù)展現形式，學(xué)校不惜代價(jià)為孩子的成長(cháng)成才搭建平臺，校報和校園文學(xué)社，是文學(xué)發(fā)燒友的自由天地，著(zhù)名詩(shī)人雨田先生大加贊賞并欣然為雨臺山文學(xué)社題詞，藝術(shù)節文藝匯演采用晚會(huì )的形式，燈光加優(yōu)質(zhì)音響提升了活動(dòng)的檔次和品位，少年宮建設已初具規模，國學(xué)室、國藝室、國樂(lè )室已經(jīng)建成，將為學(xué)生接受儒雅教育，浸潤經(jīng)典文化提供了陣地，鄉村博物館，將復原玉河悠久的本土文化和歷史面貌，追尋遺失的鄉村記憶，鄉村博物館剛剛裝修完畢，便迎來(lái)綿陽(yáng)知名作家來(lái)校采風(fēng)，市文聯(lián)黨組書(shū)記馬培松、著(zhù)名作家馮小娟、嚴澤銑，詩(shī)人雨田、海凡等知名文化人來(lái)到學(xué)校，對學(xué)校打造鄉村博物館給予了充分的肯定。本學(xué)年我們還著(zhù)力打造校友文化，種植了校友林，建成了涼亭、水池、假山，讓優(yōu)秀校友參與校園文化建設和校園環(huán)境建設，力爭讓每一棵樹(shù)說(shuō)話(huà)，讓每一處景說(shuō)話(huà)，從而教育所有在校學(xué)生，只要我們努力學(xué)習，我們也可以像這些優(yōu)秀的校友一樣風(fēng)光）
制度體系
正在探索學(xué)校管理制度，學(xué)生管理制度，教職工管理制度等，避免管理中的人治現象。
評價(jià)體系：
評價(jià)體系體現的幾個(gè)原則：系統性，九年一貫，環(huán)環(huán)層進(jìn)，不同年級的學(xué)生評價(jià)內容和維度不一樣；客觀(guān)性，能真實(shí)反映學(xué)生的面貌；成長(cháng)性，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)；發(fā)展性，學(xué)生是發(fā)展中的人，評價(jià)應以表?yè)P鼓勵為主；進(jìn)一步完善教職工績(jì)效考核方案。
管理體系：
玉河九年一貫制學(xué)校形成的前身是兩所有著(zhù)一定辦學(xué)歷史、不同價(jià)值取向并形成一定管理模式的學(xué)校，要把兩所學(xué)�！叭唷痹谝黄�，兩家人變成一家人，尊重，包容，信任是必不可少的，特別是學(xué)校的管理層，首先得實(shí)現思想上的“大一統”，統一到現在的玉河博愛(ài)學(xué)校上來(lái)，統一到“大美玉河，儒行天下”這個(gè)文化認同上來(lái)，學(xué)校只有一個(gè)校長(cháng)，一種辦學(xué)思想，不同的是我們既有幼教部，小學(xué)部，還有初中部，因此，今年春季開(kāi)學(xué)，學(xué)校大膽地對中層以上干部進(jìn)行了職務(wù)調整和重新分工，把管理構建在校長(cháng)領(lǐng)導下的各部、級、處協(xié)調并進(jìn)，縱橫交融。學(xué)校設立三部（幼教、小學(xué)、初中）、六處（德育處、教導處、安全保衛處、師培教研處、總務(wù)處、體衛藝術(shù)處）、一中心（后勤經(jīng)營(yíng)服務(wù)中心）、九年級，從根源上打破了以往那種中學(xué)、小學(xué)各自為政，貌合形離的管理模式，實(shí)踐證明，調整后的管理人員職責明確，各負其責，積極性強，學(xué)校各項工作和諧并進(jìn)，效果明顯。
師資體系；
我們期望建立從幼兒園到九年級的比較完整和配套的師資體系：學(xué)科分布合理，年齡搭配合適，職稱(chēng)評定有序，能力構成均衡。在局黨委的關(guān)懷下，今年我校五名教師中級職稱(chēng)掛鉤，破解了學(xué)校多年來(lái)無(wú)職稱(chēng)評聘的難題，調動(dòng)了老師們的積極性，力爭在我的任期內解決最后五名教師的職稱(chēng)掛鉤問(wèn)題。
保障體系：
財金保障（運轉經(jīng)費），供給保障（水電物），安全保障（保衛、健康、心理），人員保障（師資、生源、勤工）
三、抓重點(diǎn)，找亮點(diǎn)，培育新的興奮點(diǎn)
學(xué)校實(shí)行“一校兩翼，文化引領(lǐng)，三步聯(lián)動(dòng)”的辦學(xué)方略，發(fā)揚“不怕困難，永爭一流”的狀元精神，一心扎根農村，用心謀發(fā)展，靜心搞教育，并與富樂(lè )實(shí)驗中學(xué)建立了長(cháng)期的親密的校級幫扶關(guān)系（學(xué)生互換，教師互動(dòng)，學(xué)術(shù)共進(jìn)，成果共享，真正實(shí)現在玉河讀富樂(lè )），提出“城有富樂(lè )，鄉有玉河，建設游仙教育生態(tài)綠洲”的辦學(xué)目標，學(xué)校在教育實(shí)踐中形成了“學(xué)風(fēng)濃，校風(fēng)優(yōu)，素質(zhì)好，成績(jì)佳”的良好品性，受到教育主管部門(mén)和廣大學(xué)生家長(cháng)的一致好評，今天，一張張響亮的教育新名片正在玉河升起
名片一：環(huán)境優(yōu)美“玉花園”；學(xué)校占地面積44畝，功能設施先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美，狀元廊、文化廣場(chǎng)、涼亭、水池假山一應俱全，夜間彩燈閃爍，如夢(mèng)如幻，是名符其實(shí)的園林式學(xué)校，是玉河古鎮的標志性建筑，是玉河人民的“御花園”；
名片二：排球比賽冠綿州（游仙區冠軍，涪城邀請賽冠軍，游仙區排球訓練基地）；
名片三：教學(xué)業(yè)績(jì)頂呱呱（我校20xx屆學(xué)生參加綿陽(yáng)市中考，取得驕人成績(jì)。80人參考， 25人上國家級示范高中錄取線(xiàn)，其中4人喜上綿中、南山指令性錄取線(xiàn)（一類(lèi)國重），比去年增長(cháng)一倍，超倍完成區教體局下發(fā)的目標任務(wù)，位居同類(lèi)學(xué)校第一名；57人上省級示范高中錄取線(xiàn)；71人上市級示范高中錄取線(xiàn)；100%學(xué)生被各級各類(lèi)學(xué)校錄�。�；
名片四：藝術(shù)特色綻奇葩（演講比賽、經(jīng)典誦讀、合唱比賽全區一等獎，特別是舞蹈《玉河篩篩樂(lè )》在全市250個(gè)節目中，歷經(jīng)四輪選拔，技壓群雄，登上了綿陽(yáng)的“春晚”--首屆六一晚會(huì )；我們的陽(yáng)光大課間氣勢恢宏，整齊有序，是學(xué)校藝體特色教育的綜合展示，受到專(zhuān)家的高度評價(jià)，在不久，我們的習字課，書(shū)法藝術(shù)教育將成為游仙區的排頭兵，力爭一年創(chuàng )市優(yōu)，三年創(chuàng )省優(yōu)）；
名片五：狀元文化耀玉河（狀元廣場(chǎng)、狀元廊、蘇徑、校本教材《少年蘇易簡(jiǎn)》、少年蘇易簡(jiǎn)名家畫(huà)冊，及一年一度的“狀元文化藝術(shù)節”，“狀元味”十足，憶簡(jiǎn)思簡(jiǎn)尚簡(jiǎn)，昔日蘇狀元，今日玉河娃）；
名片六：最美鄉村博物館（建設鄉村博物館，留住遺失的鄉村記憶，展示玉河古老的文化歷史，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉的熱情）；
名片七：“國”字當頭傳經(jīng)典（國學(xué)室、國藝室、國樂(lè )室，守住文化根脈）。
四、感動(dòng)玉河，感恩玉河
還記得，剛剛離開(kāi)沈家壩、離開(kāi)那個(gè)生活了十六年的繁華都市，來(lái)到這個(gè)陌生的地方的時(shí)候，黑暗的街區讓人窒息，秋夜狗叫令人毛骨悚然，舉目無(wú)親、網(wǎng)絡(luò )不通、電話(huà)不暢，叢生了莫名的孤寂感，說(shuō)實(shí)在的，那個(gè)時(shí)候我為自己的抉擇感到愧疚和悔意，在QQ留言中我只能用“人生補課”、“替天受難”來(lái)阿Q當時(shí)的心境。但在接下來(lái)與玉河的親密接觸中，這里的人事物鏡、歷史文化又深深地感染了我，他就像一位大家閨秀，雖相貌平平，卻內涵奇秀，石拱橋下傾瀉的河水如同流動(dòng)的音符，劃破了小鎮的寂靜；雨臺山、上方寺、花竹林、鴨河巖、清溪河，這些如詩(shī)的地名，讓人頓生遐思；鹽泉古鎮、狀元故里，厚重的人文歷史，神秘的的直想揭開(kāi)她的面紗。山清水秀人更美，來(lái)到玉河一年的時(shí)間，老師們給與我無(wú)限的理解和關(guān)心，讓人心生暖流，團結協(xié)作務(wù)實(shí)的領(lǐng)導班子、敬業(yè)愛(ài)生和諧的教師團隊，勤儉踏實(shí)的員工隊伍，是術(shù)義能在玉河靜心聚力想點(diǎn)事、謀點(diǎn)事的堅強后盾。元興副校長(cháng)在我學(xué)習的兩個(gè)月里，擔大責，挑重任，學(xué)校秩序井然；再賢主任、大河老師當發(fā)現學(xué)校水表運轉異常，學(xué)校不明不白給出去一大筆錢(qián)的時(shí)候，實(shí)行天天抄表、日夜蹲守，并與廠(chǎng)家機智周旋，在這場(chǎng)與水的戰斗中，我們贏(yíng)得了明白消費，也迫使廠(chǎng)家誠信經(jīng)營(yíng)，一年下來(lái)，僅水費我們就節約了近八萬(wàn)元；省優(yōu)教師黃麗華大姐，克服了身體上的不適，除出色完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還協(xié)作小郭老師義務(wù)地做起了班務(wù)工作；玉河十大蘇母郭梅、陳瓊老師用真摯的母愛(ài)呵護學(xué)生健康成長(cháng)；最美鄉村女教師張瑛為有身孕的賈伶俐老師熬雞湯，關(guān)心年級教師的成長(cháng)，真是一位玉河式的好大姐；賈伶俐懷孕六個(gè)月，堅持上兩個(gè)班英語(yǔ)，當一個(gè)班班主任，并無(wú)一天缺席遲到；羅紅玉作為年輕大學(xué)生，勤學(xué)上進(jìn)，患身帶息肉，也不落下一天班；朱勇主任、高世偉、張玉、黃丹丹等老師服從學(xué)校工作安排，挑大梁、擔重任；唐天榮老師為貧困學(xué)生買(mǎi)衣服、請吃飯，令人感動(dòng)；藝體組白軍、陳志剛、任銳、馮川、鐘瑞、王玉玲、駱湘君等老師在長(cháng)勇主任的帶領(lǐng)下，取得了排球比賽冠軍，演講比賽、經(jīng)典誦讀、合唱比賽一等獎，玉河篩篩樂(lè )上綿陽(yáng)六一晚會(huì )的佳績(jì)，為學(xué)校贏(yíng)得了榮譽(yù)；郭光均、郭國榮老師為《少年蘇易簡(jiǎn)》的刊發(fā)付出心血；記得第一場(chǎng)春雨到來(lái)的那個(gè)中午，為了學(xué)生不被雨水打濕衣服，張瑛、顧代才、張清為學(xué)生來(lái)回送雨傘，汪軍主席開(kāi)車(chē)護送通校學(xué)生回家，雨水無(wú)情人有情；中考臨近，為了把富樂(lè )中學(xué)的考試題第一時(shí)間印發(fā)給學(xué)生，顧仕余、李忠俊凌晨一點(diǎn)還在給學(xué)生印卷子；還記得6月28日那天晚上，為了順利通過(guò)義務(wù)教育均衡教育檢查，張清、羅再順和學(xué)校行政人員一起沖洗校園干道，鞋子、褲管打濕了，他們無(wú)怨無(wú)悔；誰(shuí)喊誰(shuí)到，服務(wù)周全的順謙老師，敢碰硬、做事細心的顧文華老
師，堅守幼兒園多年的李敏、梁慧瓊、李炳明、阮蓉老師，身患疾病卻意志堅強的楊順生老師，教學(xué)業(yè)績(jì)突出的雷秀瓊、吳良華、李維明等老師，這批老教師為我們年輕一代樹(shù)立了好的榜樣；玉河的好老師實(shí)在太多，有一批教學(xué)高手、青年骨干教師，還有教學(xué)新秀，班務(wù)工作能手，總結的時(shí)候，我與大家一起來(lái)解讀他們的教學(xué)之路。感動(dòng)玉河的孩子們，是他們讓我找到力量的源泉。還記得，植樹(shù)節，大家齊心協(xié)力共同種植了狀元林，用綿長(cháng)的期盼共鳴生命的樂(lè )章；還記得，麥冬地除雜草，大家用稚嫩的雙手，還原了校園里的那一抹綠；還記得，炎熱天氣修涼亭，五個(gè)女生自發(fā)湊錢(qián)買(mǎi)水給工匠喝，溫暖了叔叔的心窩；還記得，今年第一場(chǎng)春雨突降的那個(gè)中午，孩子們把自己的雨傘送給老師們，而自己卻淋濕了衣衫；還記得，全區排球比賽的前幾天，一個(gè)隊員不小心扭傷了腳，卻堅持掰著(zhù)腳參加訓練??這些看似尋常卻質(zhì)樸的行動(dòng)，深深地打動(dòng)了我們。玉河的孩子們真的了不起。全區排球比賽拿冠軍，演講比賽、經(jīng)典誦讀、合唱比賽、書(shū)畫(huà)展覽全區一等獎，舞蹈跳到綿陽(yáng)的六一晚會(huì )上，玉河青少年登上綿州大舞臺，這是玉河的一大幸事，更加彰顯教育的力量，儒行天下，玉河娃開(kāi)始融入綿陽(yáng)，正闊步走向更加廣闊的天地。
感謝玉河，感動(dòng)玉河，感恩玉河。
謝謝大家！
校長(cháng)述職報告 篇10
xx年我擔任xx鎮中心完小校長(cháng)，主持學(xué)校全盤(pán)工作。一年來(lái)，我求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新，圓滿(mǎn)完成了上級布置的各項任務(wù)，圓滿(mǎn)完成了教育教學(xué)任務(wù)，取得較好成績(jì)，現述職如下：
一、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
1、能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員標準來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠課，堅持出滿(mǎn)勤。
2、能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規范，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，建立良好師生關(guān)系，在師生中樹(shù)立了良好形象。
二、加強學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。
1、能認真學(xué)習十八大精神，學(xué)習教育法律法規和教育行政部門(mén)的指示、規定，學(xué)習生本教育理論，學(xué)習杜郎口、洋思、許市中學(xué)等學(xué)校課堂教學(xué)模式；暑假期間參加了市教育局組織的新課改骨干校長(cháng)培訓，蘇仙中學(xué)茶館式課堂教學(xué)模式培訓，12月初觀(guān)摩了許市中學(xué)的五環(huán)漸進(jìn)自主課堂教學(xué)模式；通過(guò)學(xué)習培訓觀(guān)摩，全面、深入理解了新課改理念，為轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打下了堅實(shí)的基礎。
2、能按照上級的布署和要求，積極參加聽(tīng)、評課教研活動(dòng)，先后到長(cháng)沙、市區中小學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習；在本校開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課，與教師探討教法、溝通交流；積極撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案、心得體會(huì )、論文，《加強勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設，努力創(chuàng )辦特色學(xué)�！�、《提高科學(xué)課實(shí)驗探究活動(dòng)的有效性》、《優(yōu)化課內練習，提高課堂教學(xué)實(shí)效》、《抓好學(xué)校安全管理工作的一點(diǎn)體會(huì )》等多篇論文在省、市、區獲獎；參加xx年XX市勤工儉學(xué)示范性學(xué)�！跋Ｍ北拔倚哪恐械那诠�學(xué)”攝影大賽中，本人多幅作品《快樂(lè )勞動(dòng)》、《碩果》、《豬》、《成果》等在市區獲獎。組織學(xué)生參加湖南省第七屆中小學(xué)校園文學(xué)大賽，湖南省中小學(xué)生“百變魔方”作文競賽先后被評為優(yōu)秀輔導老師；暑假參加xx年科學(xué)骨干教師省級培訓，被評為優(yōu)秀學(xué)員。
三、務(wù)實(shí)創(chuàng )新，優(yōu)化學(xué)校日常管理。
1、能加強行政領(lǐng)導，規范辦學(xué)行為。一是堅持依法治校，實(shí)行民主管理。二是完善規章制度，實(shí)施陽(yáng)光校務(wù)，調動(dòng)了教職工積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)了學(xué)校工作的有序開(kāi)展。
2、能加強隊伍建設，打造高尚團隊。一是堅持每周召開(kāi)班子成員會(huì )議，樹(shù)立全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng )新意識，進(jìn)一步增強班子成員的責任感和使命感；二是堅持每周召開(kāi)教職工會(huì )議，培養教師的奉獻意識、團結合作意識，要求全體教師立足崗位、奮發(fā)進(jìn)取、教書(shū)育人。
3、能夯實(shí)德育基礎，增強德育實(shí)效。一是抓好班主任隊伍建設。德育成效如何，班主任起著(zhù)極其重要的作用。學(xué)校精心挑選了一批德才兼備的教師擔任班主任，在抓好班級常規工作的同時(shí)定期開(kāi)展“班主任培訓”與“經(jīng)驗交流會(huì )”，提高每位班主任的管理與育人能力。二是抓好學(xué)生行為養成教育。教育，就是培養學(xué)生好的行為習慣。政教處、少先大隊部結合學(xué)校實(shí)際，制定了符合本校的養成教育實(shí)施目標。通過(guò)有效管理、有效監督及開(kāi)展“爭做文明小市民”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生好的行為習慣形成。三是抓好校園文化建設。以每周?chē)煜轮v話(huà)、班隊活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校宣傳櫥窗、班級板報、雙語(yǔ)標語(yǔ)等為主要陣地，增強文化育人的感染力。四是抓好家校聯(lián)系。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、“校訊通”等形式與學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系、溝通，對學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育；邀請專(zhuān)家、家長(cháng)來(lái)學(xué)校開(kāi)展感恩勵志教育、“讓孩子學(xué)習成才”報告會(huì )，使家長(cháng)、學(xué)生深受教育。
4、能抓實(shí)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。一是加強理論學(xué)習，提升教學(xué)理念。組織全體教職工學(xué)習《XX市教師執行教學(xué)常規要求》、《xx鎮中小學(xué)教師執行教學(xué)常規細則》；利用教師例會(huì )學(xué)習相關(guān)教育教學(xué)文件，觀(guān)看名師授課光碟，讓廣大教師學(xué)習新的教學(xué)方法，掌握先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，領(lǐng)悟新的教學(xué)思想。通過(guò)理論學(xué)習，提高了認識，老師們把新的教學(xué)理念用于日常教育教學(xué)中，再把自己在教學(xué)中的體驗轉化為文字。本學(xué)年，有20篇教師業(yè)務(wù)論文獲區級以上榮譽(yù)證書(shū)，其中：省級論文8篇、市級論文5篇、區級論文7篇；輔導學(xué)生獲獎省級13次，市級12次。二是加強教學(xué)常規管理，抓實(shí)課堂教學(xué)。強化教學(xué)工作的管理力度，充分發(fā)揮教研組長(cháng)的積極性；實(shí)行教導處、教研組分層負責，嚴格執行常規檢查、常規管理制度，完善月查辦法，加大過(guò)程評價(jià)力度；督促任課教師每月上交一篇優(yōu)秀教案和優(yōu)秀教學(xué)反思，每期上交一篇教學(xué)經(jīng)驗總結和教學(xué)論文；隨時(shí)抽查課堂，了解課堂教學(xué)情況。三是加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。嚴格執行《XX市教師執行教學(xué)常規要求》。鼓勵教師參加各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)年，語(yǔ)文、數學(xué)、綜合教研組先后組織了教師開(kāi)展集體備課、教學(xué)比武、上示范課、觀(guān)摩課，觀(guān)看名師教學(xué)光碟；學(xué)校選派了語(yǔ)文、數學(xué)等學(xué)科教師分赴廣州、長(cháng)沙等地參加生本教育理論培訓、觀(guān)摩活動(dòng)，組織語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、品德老師參加X(jué)X市的教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，老師們通過(guò)“走出去”開(kāi)闊了眼界，更新了教育理念。在教學(xué)比武活動(dòng)，李婷的科學(xué)獲區一等獎、張婷的語(yǔ)文獲區二等獎，王芬的數學(xué)獲區二等獎。
5、能加強后勤服務(wù)，創(chuàng )安全文明衛生校園。
一是更新服務(wù)觀(guān)念，增強服務(wù)意識。學(xué)校食堂制度健全，管理規范；引進(jìn)校園超市管理模式，進(jìn)一步加大了食品安全管理力度；后勤人員的服務(wù)意識進(jìn)一步增強，能想師生、家長(cháng)之所想，全心全意為師生和家長(cháng)服務(wù)，堅持“勤快、務(wù)實(shí)”的工作作風(fēng)，認真完成各項工作。
二是規范收費行為，嚴格財務(wù)制度。規范收費行為，全面貫徹執行上級部門(mén)有關(guān)收費文件精神，無(wú)亂收費、超標準收費現象；開(kāi)源節流，創(chuàng )節約型校園；加強財產(chǎn)管理，定期對學(xué)校財產(chǎn)進(jìn)行檢查登記，損壞物品照價(jià)賠償；加強賬務(wù)管理，做到“日清月結”、“一月一查一通報”，將有限的錢(qián)用在刀刃上，確保學(xué)校正常運轉。
三是加強衛生教育，樹(shù)立“學(xué)校是我家，衛生靠大家”意識；各部門(mén)齊抓共管，通過(guò)開(kāi)展班級衛生流動(dòng)紅旗評比、文明寢室評比等活動(dòng)，確保了校園干凈、整潔。四是加強安全教育。學(xué)校將安全教育列入每周工作安排，樹(shù)立“安全無(wú)小事、事事是大事”意識；認真貫徹《安全管理條例》，不斷完善各項安全制度，制定安全預案；建立安全隱患臺帳，定期排查、及時(shí)消除各種安全隱患；與學(xué)校與教職工、班主任與學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)層層簽訂《安全責任狀》；結合全國中小學(xué)生安全教育日、食品安全周、安全宣傳月、消防安全宣傳日、法制宣傳日等主題教育，充分利用校園廣播、班隊活動(dòng)，開(kāi)展安全專(zhuān)題知識講座、觀(guān)看應急知識光碟，致家長(cháng)一封信，增強師生及家長(cháng)的安全意識；開(kāi)展安全疏散演練，提高師生應急避險和自救互救能力。本年度無(wú)重特大安全責任事故發(fā)生。
本年度，學(xué)校先后迎接了省學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地建設復查驗收、市標準化實(shí)驗室建設示范學(xué)校復查驗收、區教育局教學(xué)常規檢查以及園區社會(huì )事務(wù)局的督查，受到了上級的肯定與表?yè)P，產(chǎn)生了良好的社會(huì )效益�？傊�，過(guò)去的一年，雖然取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但我深知，作為一名教師在教育教學(xué)方面、作為一名校長(cháng)在學(xué)校管理方面還存在這樣那樣的不足。今后不僅需要努力地工作，更需要不斷地學(xué)習、不斷的更新教育理念，使自己真正成為一名人民滿(mǎn)意的教師、校長(cháng)。
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