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初三班主任年度述職報告

時(shí)間:2022-10-24 08:40:32 述職報告范文 我要投稿

初三班主任年度述職報告范文(精選11篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,回顧這段時(shí)間,我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng),該是好好寫(xiě)述職報告了。那么你有了解過(guò)述職報告嗎?以下是小編整理的初三班主任年度述職報告范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初三班主任年度述職報告范文(精選11篇)

  初三班主任年度述職報告 篇1

  一個(gè)學(xué)期很快結束了,在領(lǐng)導和各位老師的關(guān)心和幫忙下,順利走過(guò)了一學(xué)期。此刻就把一學(xué)期的工作狀況總結一下。

  一、我所做的主要工作

  初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負的職責重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數的學(xué)生在這個(gè)轉折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應這一變化,順利度過(guò)轉折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

  我當班主任力爭做到兩點(diǎn):一是尊重每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足學(xué)生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見(jiàn),偏激的思維方式,尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,為孩子的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)愉快的心理運動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生,用真誠的愛(ài)心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生,不掩飾他們的缺點(diǎn),用心引導他們揚長(cháng)改過(guò),努力使其到達卓越。我班的肖佳同學(xué)各方面表現相當不錯,是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,但就是缺乏膽量,上課時(shí)很少用心發(fā)言。針對這一點(diǎn),我找她談心,幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時(shí),有意找她回答問(wèn)題,并適當給以鼓勵,鍛煉她的膽量。透過(guò)這樣的鍛煉取得了必須效。對于后進(jìn)生,不歧視他們,善于發(fā)現他們身上的閃光點(diǎn),激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學(xué)學(xué)習很差,上課不注意聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常不交,課上、課下紀律不能保證,是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責,他的自信心肯定會(huì )越來(lái)越少,甚至還會(huì )自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯,于是就鼓勵他,如果你在學(xué)習上能象踢球那么專(zhuān)注,你的學(xué)習成績(jì)必須會(huì )取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步,我都及時(shí)發(fā)現,并且及時(shí)予以鼓勵,培養他的自信心。對于后進(jìn)生,我動(dòng)員學(xué)習好的同學(xué)幫忙他們,帶動(dòng)他們把學(xué)習成績(jì)提高上去,組成一幫一學(xué)習互助小組。經(jīng)過(guò)大家的共同努力,有了很大的進(jìn)步。

  二、主要收獲和體會(huì )

  我覺(jué)得當初三班主任就應做到以下三點(diǎn):

  1、把微笑送給學(xué)生

  很多人在提到教師時(shí),總會(huì )與“嚴肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。每一天給學(xué)生燦爛的微笑,會(huì )讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì )下雨!倍覅s相信,我的每塊“云彩”都會(huì )“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開(kāi)始每一天的作業(yè)總是愛(ài)拖著(zhù)不做,因此考試成績(jì)總是不如人意。怎樣辦呢?訓一通吧,不行!我試著(zhù)尋找他的優(yōu)點(diǎn),結果發(fā)現他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,劉金寶愛(ài)勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他十分懂禮貌,每次見(jiàn)了老師總會(huì )笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現他做了好事,我便在晨會(huì )課上表?yè)P他,然后在課后再悄悄地微笑著(zhù)問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著(zhù)臉邊搔著(zhù)頭對我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著(zhù)對他說(shuō):“你會(huì )做好的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價(jià)值,之后還變得在課上敢于發(fā)言,在考試中取得了好成績(jì)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì )用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì )用微笑送去鼓勵;在學(xué)生犯錯時(shí),我會(huì )用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏(yíng)得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開(kāi)啟教育成功的大門(mén),幫忙學(xué)生們茁壯成長(cháng)。

  我很欣賞一句話(huà):教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊,我們這天的一切工作,不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎?我們所做的一切,無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎,使他們具備再發(fā)展所務(wù)必的基本素質(zhì)。因此,我們思考教育目標,實(shí)施教育計劃,都務(wù)必著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )需要什么素質(zhì)的人,觀(guān)念應超越現實(shí),應有前瞻性。這天,我們站在世紀之交,世界正以前所未有的速度向前發(fā)展,網(wǎng)絡(luò )時(shí)代已經(jīng)來(lái)到,知識經(jīng)濟初見(jiàn)端倪,我作為一名普通的教育工作者,正在努力,正在探索,正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢地飛翔。

  一、還學(xué)生以主體地位,讓學(xué)生在自我管理,自我教育中獲得發(fā)展

  班級管理和行政管理,企業(yè)管理有著(zhù)顯著(zhù)的不同,因為良好的秩序和高效率并不是管理的終極目標的教育管理,管理恰是為了教育,而教育又是為了發(fā)展。因此,班主任的主角不能是純粹的教育者,學(xué)生也不就應僅僅是受教育者,學(xué)生應用心參與班級的管理,或者說(shuō),學(xué)生才是班級的主人,班級管理就應是以學(xué)生的自我管理為主,在自我管理中進(jìn)行自我教育,進(jìn)而提高明辨是非的潛力,交往潛力,組織潛力,創(chuàng )造的潛力。班主任的職責就應是協(xié)調、引導,而不能是包辦一切,也不能是幕后操縱,就應給學(xué)生的自主權。

  要真正還學(xué)生以主體地位,班主任務(wù)必有民主思想,實(shí)行民主治班,每屆新帶的班級,在接班伊始,我就召開(kāi)班會(huì )和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn),長(cháng)處與短處,我向他們介紹我帶的上一屆班級三年所走過(guò)的路,以及她最后取得的輝煌成績(jì),然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班群眾,三年發(fā)展規劃。我個(gè)性要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái),因為每個(gè)人都是班群眾的主人,都有義務(wù)有職責決定群眾的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的用心討論中都訂出了明確的目標,不光有三年總目標,而且有階段目標,也有保障目標實(shí)現的具體措施。我認為,討論制訂目標的過(guò)程,就是學(xué)生受教育的過(guò)程,這種目標,對學(xué)生將起著(zhù)長(cháng)期的激勵作用。而且這一活動(dòng),也增強了群眾的凝聚力!秾O子兵法》中說(shuō):“上下同欲者勝!边@句話(huà)對班群眾建設同樣運用。

  班干部是班群眾的核心,是班主任的助手。更是班群眾的服務(wù)員。在班干部的作用上,我的作法是民主選舉,動(dòng)態(tài)組合,能者上,不能者下。班干部每周一都要對上周的工作狀況進(jìn)行匯報,并布置本周的工作,每學(xué)期對班干部評議兩次,對表現欠佳的提醒一次,如期未仍不能令全班大多數人滿(mǎn)意,則被免職,這樣,班干部有危機感,也增加了動(dòng)力,他們甚至能夠不在乎班主任的評價(jià),但卻不能不重視廣大同學(xué)的評價(jià),他們盡努力,為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權,獎懲權交還給學(xué)生,我戲稱(chēng)這叫:“還政于民”當然班主任不能當“甩手掌柜”只要班主任精心引導,就不會(huì )出亂子,民主的前提是信任。放手當然需要膽識,但不敢放手,“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話(huà),學(xué)生就不能在鍛煉中提高潛力,得到較好的發(fā)展。這樣極大地調動(dòng)了廣大同學(xué)的用心性和創(chuàng )造性,同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng )造性的設想,包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、構成新穎活潑的主題班、團會(huì )。如“來(lái)自家鄉的報告——我眼中的改革開(kāi)放二十年”、“愛(ài)祖國從愛(ài)母親開(kāi)始——母親節的思考”、“我思故我在——培養自己的創(chuàng )造力”。學(xué)生仍不囿于老師的訓導用心思索,大膽設想,這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代,是創(chuàng )新的時(shí)代。建立在潛力基礎上的自信,大膽的創(chuàng )新意識,活躍的思維,正是二十一世紀最寶貴的素質(zhì),我對同學(xué)們的明天充滿(mǎn)了無(wú)限的期望,我相信他們都會(huì )有一個(gè)完美的明天。

  二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、人才觀(guān)、關(guān)愛(ài)每一顆心靈

  1、素質(zhì)教育不是精英教育,雖然學(xué)生最終要理解國家的挑選,但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。

  班主任應關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由,健康的發(fā)展,有一次我翻看學(xué)籍卡片,發(fā)此刻“特長(cháng)”一欄絕大多數同學(xué)都填“無(wú)”,于是我又作了一次調查,讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),對于“你有什么長(cháng)處(優(yōu)點(diǎn))”這一問(wèn)題的回答競然有多一半的學(xué)生寫(xiě)沒(méi)有,不明白,為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信,是謙虛謹慎的灌輸過(guò)了頭,還是唯學(xué)分論的人才評價(jià)觀(guān)在作祟?深思之后,我決心從“評價(jià)”入手,扭轉這一局面,我專(zhuān)門(mén)為此開(kāi)了主題班會(huì ),題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生,同學(xué)們發(fā)言踴躍,分別從學(xué)習潛力,交往潛力,身體素質(zhì),品德素質(zhì),意志品質(zhì)、審美潛力,勞動(dòng)潛力等方面總結出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定,每學(xué)期,全班要對每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評,圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì )了什么,我哪方面有所提高,我還有哪些不足,我下一階段努力目標是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我評價(jià),班級成立考核小組,對每位同學(xué)進(jìn)行評價(jià),評價(jià)力求客觀(guān),側重于鼓勵性評價(jià)。當然,評價(jià)不是目的,評價(jià)是為了激勵,要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現自己的長(cháng)處,樹(shù)立信心,同時(shí)也明白自己的短處,這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多,學(xué)生易于理解,且自評與互評的過(guò)程,也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。

  2、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。

  如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強,但又有著(zhù)現代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表此刻一言一行中。為了幫忙他們明確目標,克服懶惰的習慣,我在班上進(jìn)行了認真的調查和了解,提前明確目標,給了他們壓力的同時(shí)又有了必須的動(dòng)力。事實(shí)證明,這樣做效果很好。

  3、班級管理“嚴”為主。

  班級管理工作有條不紊,還得加一個(gè)“嚴”字。對學(xué)生的熱愛(ài)不可無(wú),但對學(xué)生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點(diǎn)上,但我要求的還不很?chē)。在班內?shí)行了幾次嚴打,把所有問(wèn)題扼殺在搖籃里,幫忙全班同學(xué)建立明確的是非觀(guān)念,一旦出現問(wèn)題學(xué)生就會(huì )自己管理自己,讓這樣班級管理走入正軌。

  以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗,然而更多的是教訓。如果問(wèn)我當班主任的感受的話(huà),我會(huì )說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導、家長(cháng)及學(xué)生的信任使我背負著(zhù)職責,是強烈的職責心使我激流勇進(jìn)。我可能不會(huì )取得太大的成功,但應對學(xué)生,我能夠說(shuō)一句:你們的老師應對過(guò)去,將無(wú)怨無(wú)悔!我明白,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,但我永不放下。

  三、拓寬教育空間,穩固學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)

  學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所,但我們也絕不能忽視家庭、社會(huì )對學(xué)生的影響,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,家庭結構的變化,家庭對孩子的影響越來(lái)越大,因此,僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了,班主任要用心利用社會(huì )、家庭方面的有利因素,消除不利因素,優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境,個(gè)性是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期,我都把家訪(fǎng)作為一項重要工作資料,我給自己規定,每學(xué)期家訪(fǎng)人數不少于學(xué)生總數的三分之一,爭取到達二分之一。我認為,家訪(fǎng)的目的至少有四種:一、通報學(xué)生的學(xué)習、生活等各方面狀況;二是了解學(xué)生在家中表現(不僅僅限于學(xué)習狀況,比如做家務(wù)狀況,孝敬父母狀況,人際交往狀況等)三是傾聽(tīng)家長(cháng)的心聲(對孩子的評價(jià),對學(xué)校、老師的期望);四是傳播家教知識,協(xié)調家長(cháng)與學(xué)校老師的關(guān)系研究共同教育的方案。除此之外,我還定期召開(kāi)家長(cháng)聯(lián)誼會(huì ),讓家長(cháng)相應交流家教體會(huì ),向家長(cháng)介紹家教知識,受到了家長(cháng)的熱烈歡迎,他們都稱(chēng)贊此舉令他們受益匪淺,一些學(xué)習較差的學(xué)生的家長(cháng)也說(shuō):“以前我們就怕開(kāi)家長(cháng)會(huì ),自己孩子學(xué)習差,我們臉上無(wú)光甚至還要受班主任的‘教訓’,此刻我們不必擔心了,因為張老師是讓我們長(cháng)知識來(lái)了!苯逃龑W(xué)生不僅僅僅是教師的事,也不僅僅僅是家長(cháng)的事,而是教師和家長(cháng)共同的事,爭取家長(cháng)的支持,提高家長(cháng)的教育潛力,是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗,家訪(fǎng)和家長(cháng)聯(lián)誼會(huì )是實(shí)現上述目標的重要方法。

  四、培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格

  傳統的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導,而現代教育更重視對學(xué)生心靈的關(guān)懷,心理健康教育就是現代教育的一個(gè)重要資料。幾年前,我感到自己在這方面的欠缺,于是,我找來(lái)超多心理健康教育方面的書(shū)刊,如饑似渴地學(xué)習起來(lái),研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn),常見(jiàn)心理障礙及其排除,并開(kāi)始實(shí)施心理健康教育。首先,我給學(xué)生帶給了演泄情感的渠道——班主任“心靈熱線(xiàn)”。這個(gè)熱線(xiàn)不是靠電波連結,而是靠文字,因為我思考初中生不太愿意應對面訴說(shuō)心靈深處的隱秘,筆談可能更易為學(xué)生理解,學(xué)生能夠把自己心里的困惑、苦惱用筆寫(xiě)下來(lái),“班主任熱線(xiàn)”有二條:一是班上專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)硬皮本,命名為《心聲》,學(xué)生能夠在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是學(xué)生還能夠透過(guò)周記,或者寫(xiě)信等形式,將內心感受直接傳達給班主任,而我則認真讀學(xué)生的“心聲”,并及時(shí)給予答復,或者筆談,或約來(lái)面談。并且我立下規矩,所有回復不得超過(guò)一天。班主任心靈熱線(xiàn),以其雙向互動(dòng),反饋及時(shí),隱秘性強特點(diǎn),大受學(xué)生歡迎。三條“熱線(xiàn)”反映學(xué)生的心理困惑是很多的,有時(shí)回答起來(lái)還真不簡(jiǎn)單,有時(shí)我為了一個(gè)問(wèn)題要多次查閱資料,或向別人請教,辛苦是辛苦,但這使我發(fā)現了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙,及時(shí)加以疏導,避免了很多消極事件的發(fā)生,這是令我欣慰的。我認為,這種補救式的心理疏導還不夠,于是我利用班會(huì )時(shí)間,向同學(xué)介紹心理健康知識,我帶給材料,讓學(xué)生展開(kāi)討論,學(xué)會(huì )處理成長(cháng)中的困惑、煩惱。如“如何渡過(guò)心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長(cháng)的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害就應怎樣辦”……成績(jì)是屬于過(guò)去的,形勢的發(fā)展又要求我們務(wù)必不斷去研究新?tīng)顩r,新問(wèn)題,教育永遠是面向未來(lái)的,我會(huì )繼續努力工作,爭取做一個(gè)有理論、有經(jīng)驗專(zhuān)家型的教師!

  初三班主任年度述職報告 篇2

  轉眼間,一學(xué)期的工作結束了。本學(xué)期,本人擔任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結經(jīng)驗、教訓,特總結前段工作如下:

  首先,繼續抓好學(xué)生的日常行為習慣養成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現了極大的變化,個(gè)性是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì )自認為自己已經(jīng)長(cháng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì ),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,并體會(huì )遵守規范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認識。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。

  尤其是針對初三學(xué)生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態(tài),積極的投身于班級的各種活動(dòng)中。

  其次,積極培養學(xué)生的正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),并會(huì )同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習成績(jì)。

  針對中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級討論會(huì )、演講會(huì )、讀書(shū)報告會(huì )等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,并結合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫(xiě)出個(gè)人的短期、長(cháng)期目標,樹(shù)立自己的正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)。

  與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、單元測試等學(xué)習活動(dòng)以及其他類(lèi)型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的表現透過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。與此同時(shí),增強了學(xué)生的個(gè)人競爭,也鍛煉了學(xué)生的潛力。

  第三,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問(wèn)題、班級存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗,取得了較好的效果。

  個(gè)性是在新學(xué)期開(kāi)始,班級中出現了超多的學(xué)生上課前遲到的現象,及時(shí)的發(fā)現不良苗頭,及時(shí)的糾正,讓學(xué)生寫(xiě)出XX字說(shuō)明,給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機會(huì ),同時(shí)積極在班內開(kāi)展“我為什么來(lái)學(xué)習”的大討論,使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(cháng),及時(shí)關(guān)注這類(lèi)問(wèn)題,共同解決。

  與此同時(shí),積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生狀況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)生狀況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生狀況,到達共同管理教育學(xué)生的目的。

  第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實(shí)行競選與班級考察相結合,繼續實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立潛力。同時(shí)將權利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng )設各種機會(huì ),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的潛力。

  第五,至于成績(jì)方面,一是班級構成較強的凝聚力,組織、紀律性較好,二是衛生掃除積極徹底,取得了比較優(yōu)秀的成績(jì),班級可謂一塵不染,井然有序。三是期中考試總評第一,并且在政教處、團委組織的其他活動(dòng)中也取得了優(yōu)異的成績(jì)。當然,成績(jì)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導的指導和各位同事的支持。

  當然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識潛力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,取得更優(yōu)異的成績(jì)。

  初三班主任年度述職報告 篇3

  一、培養學(xué)生用心健康的心理。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅持以鼓勵為主。鼓勵會(huì )使學(xué)生的心態(tài)更加用心,更加開(kāi)放。鼓勵的方式多樣,一句熱情的話(huà)語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下,更傾向于作用心的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生透過(guò)努力后取得成績(jì)的肯定,能夠不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫忙學(xué)生樹(shù)立目標,有了目標學(xué)生前進(jìn)就不會(huì )迷失方向,更能夠以用心的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫忙學(xué)生樹(shù)立目標,更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì )制定目標。讓學(xué)生學(xué)會(huì )激勵自己,隨時(shí)調整自己。

  二、改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。

  原先總認為班主任在學(xué)生面前就應板著(zhù)臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì )服貼,班風(fēng)才能純正。此刻看來(lái)并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習的前提下,班主任放下師長(cháng)的架子,和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì )從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開(kāi)展教育工作。學(xué)生也會(huì )更樂(lè )意理解班主任善意的批評教導,從而減免“口服心不服”的現象。

  原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。之后學(xué)著(zhù)以他人事例和自身體驗為參照,現身說(shuō)法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  三、抓好學(xué)生日常行為規范,及時(shí)發(fā)現解決問(wèn)題。

  每到初三,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并用心教育引導。讓學(xué)生在反省中受教育,培養自己良好的行為習慣。尤其針對初三學(xué)生的思想復雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  四、抓好后進(jìn)生轉化工作。

  后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉化。

  我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、爭取家長(cháng)配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)構成強大的教育合力,在實(shí)際工作中采取家訪(fǎng),請家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)的形式,匯報學(xué)生在校的表現,爭取家長(cháng)支持配合。

  2、對差生分層次分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并透過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),轉移興趣,變“無(wú)所事事”為“有所事事”。比如,我班上有幾個(gè)調皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,卻對籃球興趣濃厚,我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球,并和他們約法三章,如果違反紀律隨時(shí)撤消籃球隊。這幾位學(xué)生果然收斂許多,學(xué)習態(tài)度也端正明朗很多。

  3、尊重后進(jìn)生激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P為主,發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情,增強他們信心,比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很用心,肯賣(mài)力,能夠委任其勞動(dòng)委員一職,負責班級衛生管理,有的后進(jìn)生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時(shí)也約束規范了自己的行為,班主任也多了表?yè)P的依據。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的,在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,少數后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,先進(jìn)帶動(dòng)落后,在先進(jìn)群體的感召下,加之班主任循循善誘,天長(cháng)日久,后進(jìn)生會(huì )逐漸走向用心康健的大道。

  五、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了初三,應對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習目的'日漸明晰。班主任能夠乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,選取學(xué)習方法,學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要學(xué)會(huì )自我監控,自我指導,自我強化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識,只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能用心拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵競爭,強大自我。沒(méi)有競爭機制,群眾便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,班主任應在班群眾創(chuàng )造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)習巨大的潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競賽,比如背誦、朗讀、默寫(xiě)競賽,利用活動(dòng)課適當開(kāi)展作文、演講、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,絕大多數班干,科代表也是依據成績(jì)競爭上崗。透過(guò)競爭,學(xué)生會(huì )提高學(xué)習用心性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”,班主任應引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的好處,認識自學(xué)潛力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì )告知學(xué)生,利用班會(huì )和恰當時(shí)機,經(jīng)常滲透學(xué)法指導。學(xué)習有規律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導上我既有整體上的指導,又能注意個(gè)別指導,同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì ),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫忙偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應和各學(xué)科老師持續密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習狀況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,開(kāi)開(kāi)“小灶”。

  以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的角角落落,說(shuō)不完道不盡?偠灾,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

  初三班主任年度述職報告 篇4

  隨著(zhù)中考的結束,一學(xué)期的班主任工作最后接近尾聲;厥装肽曛,忙碌而充實(shí),緊張而興奮,疲憊又樂(lè )在其中。因為面臨著(zhù)畢業(yè),面臨著(zhù)中考,學(xué)生和教師所承擔的壓力都十分大,看著(zhù)自己三年的學(xué)生,平安快樂(lè )地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。

  在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計劃,堅持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開(kāi)展班級管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

  一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué)習的目標明確

  本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)中,活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初,我就著(zhù)力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標,在心中有了一個(gè)大略的計劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩,人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今,流失的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成績(jì)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對前途有信心,學(xué)習有干勁。

  二、面向全體,不對每一個(gè)學(xué)生輕言放下

  九年級是初中的最后一年,對于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是的道路,但中考的成敗卻會(huì )影響到他們今后的人生。應對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的期望,相信自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì ),我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現自己的夢(mèng)想。當然高中的大門(mén)只會(huì )為勤奮的人打開(kāi),天下沒(méi)有免費的午餐,因此在學(xué)期初必須要制定自己的學(xué)習計劃,并且必須要堅持到底,永不放下。每次月考之后,針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強心劑,一個(gè)加油站。

  三、指導學(xué)習,采用全場(chǎng)盯防戰略

  毋庸回避,此刻學(xué)生的自我管理潛力很差,也許,他們都想努力學(xué)習,但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅持,所以就要采取必須的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習時(shí)間和學(xué)習質(zhì)量。首先,制定詳細的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監控,不給學(xué)生放縱自己的機會(huì )。也許,這樣做不利于學(xué)生的自我管理潛力的提高,但是沒(méi)辦法,十分時(shí)期,就得有十分策略。

  四、賞罰有度,既不驕縱也不苛刻

  我認為,九年級班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區,一是放縱型,覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生立刻離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對一些小錯誤也就視而不見(jiàn),得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從嚴從重,上綱上線(xiàn),不顧忌學(xué)生的感受,一棒子打死。因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準成年人,內心渴望別人把自己當作一個(gè)成年人來(lái)看待,這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒,從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是:

 、龠M(jìn)步的、優(yōu)秀的必須要鼓勵表?yè)P,而做錯了則必須要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負責;

 、诰褪抡撌,事后清零。無(wú)論對錯,事情過(guò)后,就重新開(kāi)始,大家還是一樣的,錯誤不該累計。事實(shí)驗證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì )無(wú)所顧忌,胡作非為,也不會(huì )一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。

  五、尊重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參與班級管理

  九年級學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強,對事情有自己的決定和理解,有強烈的表達自己觀(guān)點(diǎn)的欲望,所以在班級管理中,務(wù)必充分發(fā)揚民主,尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運動(dòng)會(huì )、班級各種制度的制定,都采用民主討論,少數服從多數的方法,得到了全班同學(xué)的一致認同。

  六、抓好學(xué)生日常行為規范,及時(shí)發(fā)現并解決問(wèn)題

  九年級,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認為已經(jīng)長(cháng)大,對條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)召開(kāi)主題班會(huì ),讓學(xué)生交流體會(huì )遵規守紀的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認識。我們對班級的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規范》嚴格要求,加強道德規范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對自己負責做起,養成愛(ài)他人、愛(ài)群眾、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護公共財物的良好行為習慣,做一個(gè)遵紀守法的好公民。

  在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導。尤其針對九年級學(xué)生的思想復雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀(guān)察,多調查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  七、鼓勵鞭策,抓好后進(jìn)生轉化工作

  后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型:一是學(xué)習差生,表現為無(wú)心向學(xué),沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀班規,隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數不多,但負面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統一,對待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉化。

  我在差生轉化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、爭取家長(cháng)配合,發(fā)揮家庭教育作用。采取家訪(fǎng),召開(kāi)家長(cháng)會(huì )等形式,匯報學(xué)生在校的表現,爭取家長(cháng)支持配合。

  2、對差生分層次、分類(lèi)別教育。對待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并透過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),發(fā)揮特長(cháng),轉移興趣。

  3、尊重并激勵后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P為主,發(fā)現挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),增強他們學(xué)習的信心。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用。

  八、培養良好的學(xué)習態(tài)度和習慣

  1、化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習。到了九年級,應對畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目,學(xué)習目的日漸明晰。班主任能夠乘勢開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內在動(dòng)力,分析形勢,明確任務(wù)。引導學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習目標,制定學(xué)習計劃,選取學(xué)習方法,教育學(xué)生要學(xué)會(huì )自我監控,自我指導,自我強化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識。只有化被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習,學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(cháng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵競爭,積極進(jìn)取。沒(méi)有競爭機制,群眾便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機感,班主任應在班群眾創(chuàng )造出強有力的競爭局面,用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志,挖掘學(xué)生巨大的潛能。透過(guò)競爭,提高學(xué)習積極性,增強完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )“會(huì )學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì )的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識方法的人”,因此,我在日常工作中引導學(xué)生真正認識“會(huì )學(xué)”的好處,認識自學(xué)潛力的重要性,用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì )告知學(xué)生,利用班會(huì )和恰當時(shí)機,經(jīng)常滲透學(xué)習方法指導。在學(xué)法指導上我既有整體上的指導,又注意個(gè)別指導,同時(shí)也創(chuàng )造條件進(jìn)行學(xué)習方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗體會(huì ),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗,改善完善自己的學(xué)習方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,持續與各學(xué)科老師密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習狀況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導,以學(xué)生能更多地升入高一級學(xué)校為目標,引導學(xué)生不斷強化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫忙偏科學(xué)生建立自信,提升興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習、生活的各個(gè)方面,說(shuō)不完道不盡?偠灾,班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì )的橋梁,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀(guān)引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

  初三班主任年度述職報告 篇5

  經(jīng)歷夏花的繁華、秋實(shí)的豐美、冬雪的寧靜、春草的生機、麥粒的飽滿(mǎn),我與xx中學(xué)XX屆畢業(yè)生走過(guò)了一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)年。

  在這一年的工作中,我堅持以德為先,熱愛(ài)教育事業(yè),恪守教師職業(yè)道德,全身心的投入本職工作中,關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生。在課上課下,都注意德高為師,以身為學(xué)生的表率。

  在這一年的工作中,我一貫勤勤懇懇。在整個(gè)學(xué)年我都注意認真備課,深研教材,靈活選擇教法,以求達到最佳的效果,認真對待每一個(gè)早晚自習,珍視每一個(gè)45分鐘。為了讓學(xué)生在體育加試中取得好成績(jì),今年第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué),我們就加開(kāi)了第九節課,我們九年級教師輪流在第九節課上指導學(xué)生的體育訓練。在這一時(shí)期,我有4節早自習,4節晚自習,每天早來(lái)晚走,披星戴月,對此我毫無(wú)怨言,因為我多晚走兩天,同事便可少晚走兩天。

  在這一年的工作中,我力求精益求精。中考前的復習大課,每天4節語(yǔ)文課,有時(shí)還需要連排,課時(shí)不可謂不多,工作不可謂不累。在這種情況下,我仍然注意每節課的質(zhì)量。課下埋頭備課,課上精心教授,課后耐心輔導。我的工作軌跡一般為教室到辦公室再到教室再到辦公室的往返?季氹A段兩天一個(gè)輪次,每次考試后我們都精心閱卷(為了不耽誤時(shí)間,有時(shí)還把試卷拿回家中判閱。),審卷,分析,在其中發(fā)現問(wèn)題,抓住重點(diǎn),找拓展,細鞏固。

  在這一年的工作中,我注重方法與策略。我在學(xué)期初便制訂了切實(shí)可行的計劃,有條不紊的施行,因材施教,全面施教,重點(diǎn)指導,廣泛拓展,學(xué)生成績(jì)逐步提升,第一學(xué)期末優(yōu)秀率達25%,完成了計劃所訂的目標。本學(xué)年的總復習,時(shí)間緊、任務(wù)重,我注意分析了中考取向,以達最佳效果。本年度中考增加了語(yǔ)句排序、標點(diǎn)符號運用、查字典、古詩(shī)詞閱讀賞析等內容,對此我與xx提早下手,找資料、精備課、有序練習、針對考查。在第一次區模擬考試中戰勝了長(cháng)期壓制我校語(yǔ)文的xx中學(xué),越居全區的前列。中考中,也取得了喜人的成績(jì),我所教的班級優(yōu)秀率達25%。

  熱情、汗水、奮斗、艱辛在這一個(gè)學(xué)年中交織融合,我自信無(wú)愧于教師這一稱(chēng)謂,無(wú)愧于九年級語(yǔ)文教師的責任,在這一個(gè)學(xué)年我也收獲了信任、尊敬與快樂(lè )。一年工作已告一段落,我也深知教育之路久長(cháng)。對繼往學(xué)生,我愿給他們最美好的祝愿,希望我的教育益于他們的成長(cháng);對于未來(lái)我期待我用愛(ài)心學(xué)識與人格指引學(xué)生美好的明天。

  初三班主任年度述職報告 篇6

  本學(xué)期我當任九(3)班班主任工作;仡櫼粋(gè)學(xué)期來(lái)的工作,感慨頗多,酸甜苦辣味味俱全。既有與學(xué)生共同奮進(jìn)的快樂(lè ),也有失落時(shí)的憂(yōu)傷;既有成功的喜悅,也有失敗的痛苦;既有與學(xué)生同樂(lè )的灑脫,也有與學(xué)生同悲的惆悵。與學(xué)生為一體是維系我快樂(lè )的重要理由之一。我的生活注定離不開(kāi)讓我歡喜讓我憂(yōu)的學(xué)生!

  九(3)班是學(xué)校決定分層教學(xué)的B層班,剛分班,我還很擔心,認為做好學(xué)生的安撫和穩定工作是我目前工作的重中之重。沒(méi)想到,在一次偶然的機會(huì )讓我聽(tīng)到了在學(xué)生中流傳已久的傳言:“九(1)班是地獄,九(2)班是人間,九(3)班是天堂!闭σ宦(tīng)我覺(jué)得很震驚。一班是我校的A層班,成績(jì)相對來(lái)說(shuō)是比較好的。本就應是為進(jìn)入一班而感到光榮,為什么會(huì )有如此一說(shuō)?帶著(zhù)這些問(wèn)題我去調查了一些同學(xué),原先很多同學(xué)認為,我是一個(gè)具有“玉皇大帝”一樣仁慈和溫和的班主任。我恍然大悟:在學(xué)生看來(lái),選取一個(gè)他們喜歡的班主任比選取班級更重要!看來(lái),我也成為學(xué)生心目當中的“玉皇大帝”。如何維護好我這“玉皇大帝”的形象,便成了我今后工作的方向。

  但事實(shí)證明:我無(wú)法安享天堂式的太平。

  首先,很多同學(xué)反映,對有些任課教師的教學(xué)方法不適應,上課效率太低了,甚至有的同學(xué)完全聽(tīng)不懂。這但是一個(gè)十分嚴重的問(wèn)題,我只有為此奔走呼告。先從學(xué)生入手,做好學(xué)生的思想工作。重點(diǎn)從我們班的一些成績(jì)稍微好點(diǎn)的同學(xué)打開(kāi)突破口。鼓勵他們多與老師交流,溝通。在交流與溝通中充分表達自己的觀(guān)點(diǎn),說(shuō)出自己的想法,拉近師生之間的距離。另外,從任課教師下手,開(kāi)學(xué)初期,我組織開(kāi)了一個(gè)任課教師協(xié)調會(huì )。在會(huì )中把我班的狀況和各任課教師講清楚。讓教師掌握學(xué)生的資料,以便在教學(xué)中有的放矢,因材施教。同時(shí)也讓任課教師說(shuō)說(shuō)在上課時(shí)所遇到的問(wèn)題,我從中協(xié)調解決。經(jīng)過(guò)這些努力,我班很快地度過(guò)了師生之間的磨合期。我由衷地感嘆:班主任是學(xué)生與老師之間溝通的橋梁。

  其次,同學(xué)之間的關(guān)系不融洽。由于分層教學(xué),班級是重新組建的,同學(xué)與同學(xué)之間不太了解。他們來(lái)自三個(gè)班級,就構成了三個(gè)團體。這不利于構成班風(fēng),以至于他們只會(huì )維護小團體的利益。針對這種現象,我采取了交差編座位。在活動(dòng)中交差編組。有意打亂打散他們的小團體。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,整個(gè)班級構成了團隊精神。在勞動(dòng)中、體育競賽中、文藝匯演中無(wú)不體現著(zhù)這種精神。正是由于這種精神,才讓同學(xué)們感受到與班群眾共成長(cháng)的快樂(lè ),才真正構成了我與班級休戚與共的主人翁精神。在這種精神的促使下,打架的少了,違紀的少了,逃課的少了,事不關(guān)己的少了。連我們班被同學(xué)譽(yù)為“少一根筋的”吳同學(xué)也在慢慢進(jìn)步了,被同學(xué)排斥的黃同學(xué)也快樂(lè )的融入到這個(gè)群眾中去了。取得這些進(jìn)步最關(guān)鍵的是老師與學(xué)生的、學(xué)生與學(xué)生之間心與心的交流與溝通。

  第三,很多同學(xué)的目標性不強。B班畢竟是B班,有相當一部分學(xué)生是“做一天和尚撞一天鐘”,甚至有的同學(xué)連鐘都不想撞。應對這些問(wèn)題,我只好軟硬兼施,首先要求他們務(wù)必根據自己的狀況制定學(xué)習目標。在每一次月考后自己檢查目標的實(shí)現狀況,并對沒(méi)有到達目標的同學(xué)給予必須的處罰。同時(shí)做好思想工作,讓那些被罰的同學(xué)心服口服。另外,還對那些實(shí)現了目標的同學(xué)進(jìn)行必要的物質(zhì)和精神獎勵。這樣,獎罰分明,學(xué)生的用心性起來(lái)了。學(xué)生整體成績(jì)進(jìn)步了,在這個(gè)過(guò)程中,我體會(huì )到:老師肯定的眼光是學(xué)生走向成功的不竭動(dòng)力。

  班主任工作的確是“剪不斷,理還亂”但只要自己用心體會(huì ),用心與同學(xué)交流,用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,把自己當做學(xué)生中的一員,融入到這個(gè)群眾之中。我們便能體會(huì )到其中別有一番的滋味。促進(jìn)了學(xué)生,快樂(lè )了自己!何樂(lè )而不為呢?這就是我的班主任觀(guān)。

  初三班主任年度述職報告 篇7

尊敬的領(lǐng)導:

  您好!

  本學(xué)期,我擔任小學(xué)四年級的班主任,兼數學(xué)的教學(xué),我在工作中從各方面嚴格要求自己,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。

  一、思想方面

  本人始終認真學(xué)習和貫徹黨的教育方針政策,遵守國家的法律法規,堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,關(guān)心國家大事,熱愛(ài)忠誠黨的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校如家,以培養人才為己任。確恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,堅持一切場(chǎng)合都為人師表,維護教師的良好形象。切實(shí)樹(shù)立校興我榮,校衰我恥的思想,想為學(xué)校所想,急為學(xué)校所急。

  二、教學(xué)工作方面

  本人在教育教學(xué)工作中,始終堅持黨的教育方針政策,面向全體學(xué)生,教書(shū)育人,為人師表,確立“以學(xué)生為主題”,“以培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教育思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力,培養學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本人工作責任心強,服從學(xué)校領(lǐng)導的分工,積極做好本職工作,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的情況,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè),評講作業(yè),廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)工作。

  三、其他方面

  通過(guò)本人的辛勤勞動(dòng),我所任教班級學(xué)生學(xué)習習慣良好,對數學(xué)學(xué)習熱情很高,上課認真聽(tīng)講,成績(jì)較好。我配合班主任老師,對學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》教育,重點(diǎn)抓好安全教育。對此,學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生及其家長(cháng)均給予了極高評價(jià)。

  在本學(xué)期的班主任工作中,我通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);我培養了多位得力的班干部。這些班干部能把班的學(xué)習和紀律管好,為我減輕負擔。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。

  當然,在工作中我還存在許多不足之處。教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂(lè )崗敬業(yè),定會(huì )有所收獲。我的精神生活中將會(huì )有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jì)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一個(gè)青年教師,我知道我的工作才剛剛開(kāi)始,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng )新,才能取得更大的成績(jì)。

  初三班主任年度述職報告 篇8

尊敬的領(lǐng)導們,敬愛(ài)的家長(cháng)們,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!

  這學(xué)期我擔任高x班的班主任?梢哉f(shuō),接到這個(gè)任務(wù)時(shí),我有些忐忑不安,因為我深知高x在整個(gè)高中x年的作用。幸運的是,在多方努力下,我順利完成了任務(wù)。

  下面對我本學(xué)期的工作做一點(diǎn)簡(jiǎn)單總結。

  一、嚴格的要求是對學(xué)生的尊重

  在當班主任的過(guò)程中,我感受最深的便是:"嚴格的要求是對學(xué)生的尊重"的確,只有嚴格要求學(xué)生,才能把班主任工作做好。

  對此我制定了比較細致嚴格的班級小細節。高二的第一次班會(huì ),我就強調了幾項硬性規定,如女生的頭發(fā)問(wèn)題、上課上自習上廁所、遲到等問(wèn)題。從一開(kāi)始就把違紀等規定定死了,同時(shí)對于出現問(wèn)題的同學(xué)給予相應的整改措施。對于屢次出現問(wèn)題的學(xué)生絕不手軟,反復談話(huà),或者是讓其自主反省,讓他知道犯錯不改很麻煩,不會(huì )輕易糊弄過(guò)去,但是不輕易叫家長(cháng)。但是一旦觸動(dòng)了額班級底線(xiàn),堅決回家反省,這學(xué)期也有很多人享受了此等"殊榮"。

  二、抓好班干部,使常規管理有人抓,工作有人做,班級達到自治

  要管好一個(gè)班級,許多工作還得學(xué)生來(lái)干,我所遵循的原則是"干部能干的事,班主任不干;學(xué)生能干的事,干部不干".因此,挑選和培養班干部顯得非常重要。剛開(kāi)始只選定3、4個(gè)人管班,通過(guò)觀(guān)察對他們的植物進(jìn)行掉正,再不斷充實(shí)班干部隊伍,班級各項任務(wù)都有人管。班主任對班干部不能直視使用,還應該進(jìn)行教育和培養,我對班干部的要求只有五個(gè)字,"正氣、有擔當".班干部如果做不到正氣,班級就會(huì )滋生很多歪風(fēng)邪氣;班干部如果做不到有擔當,就可能出現行政不作為,所以,要時(shí)常召開(kāi)班干部會(huì )議,對他們進(jìn)行開(kāi)導和鼓勵,如果能做到這五個(gè)字,他就是名優(yōu)秀的班級組織管理者,班級也會(huì )蒸蒸日上。同時(shí),時(shí)刻為同學(xué)們灌輸自我管理思想,不能讓班主任時(shí)刻充當班級監督者和保姆的角色,不能班主任不在,班級就格外亂,班級是同學(xué)們的,班主任知識配合管理,班主任可以帶很多屆,當很多人的班主任但同學(xué)們的高中卻是不可復制的,想好和壞都是同學(xué)們自己的事,讓他們都有主人翁的意識,班級才能實(shí)現自治。

  三、重視常規管理,建立班級良好秩序

  1、實(shí)行值日班長(cháng)與紀律班長(cháng)雙軌制。值日班長(cháng)是由比較善于管理班級紀律的班干部擔任,紀律班長(cháng)是由班干部推薦產(chǎn)生,各六人。共十二人。每天兩人主要負責全天的班級運行管理狀況。值日班長(cháng)主要負責記錄班級全天大事小情,紀律班長(cháng)主要負責違紀狀況。每天記錄后分別交給班長(cháng)和紀律委員,然后由班長(cháng)負責給予處罰。這樣有問(wèn)題能夠及時(shí)處理,即便是我不在班里,各項事務(wù)也會(huì )正常開(kāi)展,極少出現遲到、上廁所以及睡覺(jué)等情況。

  2、加減分和寫(xiě)說(shuō)明結合起來(lái)。為班級做貢獻和犯錯都要有相應的措施,這就是加減分。當然,還伴隨著(zhù)寫(xiě)說(shuō)明。說(shuō)明就是說(shuō)明一下自己為什么遲到,為什么睡覺(jué)等等,底線(xiàn)是500字,沒(méi)有上線(xiàn),目前這學(xué)期犯錯被罰最狠的是一次寫(xiě)了3000字說(shuō)明,用該生的話(huà)說(shuō)就是寫(xiě)吐了,再也不犯了。我的規定是,每天被紀律班長(cháng)和值日班長(cháng)記下來(lái)的同學(xué)在晚三的時(shí)候都會(huì )發(fā)給他們一張專(zhuān)門(mén)的說(shuō)明紙,有專(zhuān)門(mén)的人負責下發(fā)和回收。如果被我發(fā)現違紀之后,我在班長(cháng)那里發(fā)現沒(méi)有被記錄,那么就要寫(xiě)1000字,被記錄了只寫(xiě)500字,而我的到來(lái)是不確定性的,所以被記之后同學(xué)還是比較自覺(jué)的上交說(shuō)明的。我說(shuō),如果你犯錯沒(méi)被記要反思自己是不是得罪人了,為什么沒(méi)人幫助我進(jìn)步?雖然這項制度很好的執行下來(lái),但是一學(xué)期下來(lái),光說(shuō)明的紙也有一只手那么厚了,我戲稱(chēng)為可以出版了。

  3、重視班會(huì )、適當開(kāi)展活動(dòng)。除了日,嵥榈陌嗉壥聞(wù),班會(huì )可以說(shuō)是班主任開(kāi)展思想工作的重要平臺。針對當前班級情況,因勢利導開(kāi)個(gè)班會(huì )是非常必要的。我們班的班會(huì )分為班主任班會(huì )和班干部班會(huì )。班主任班會(huì )主要是思想上的鼓勵和提示,班干部班會(huì )主要是針對具體問(wèn)題的由班長(cháng)和團支書(shū)輪流主持。這學(xué)期我開(kāi)了很多次班會(huì ),比如"細節決定成敗,習慣樹(shù)立品牌"、"關(guān)于理想與現實(shí)"、"煩惱無(wú)處不在"、"如影隨形的考試"以及"與戴王冠、必承其重"等等主題的班會(huì ),整體下來(lái)還是取得一定的成效的。

  總而言之,我這一學(xué)期做的都是些婆婆媽媽的小事,但正是這些小事,幫助我和我的學(xué)生們順利的走完了高二上學(xué)期的路在紀律、衛生、學(xué)習各個(gè)方面取得不錯的成績(jì),不給五班抹黑,為五班爭光的思想已經(jīng)形成,在下半學(xué)期,我們將繼續努力,共同經(jīng)營(yíng)好我們的高x班。

  初三班主任年度述職報告 篇9

尊敬的領(lǐng)導、各位同事:

  時(shí)光飛逝,驀然回首時(shí),發(fā)現自己的從教已二十多年,也做了二十多年的班主任。大家都知道,班主任辛苦,做小學(xué)班主任更辛苦,酸甜苦辣各種滋味,我都在其中嘗遍。當然有付出就有回報,我得到了領(lǐng)導的認可、家長(cháng)的支持和學(xué)生的。愛(ài)戴,這是我每年都做班主任前進(jìn)的動(dòng)力;仡欉@二十年的所走過(guò)的歷程,透過(guò)班主任這普通的稱(chēng)謂,我看到了背后支撐著(zhù)這稱(chēng)謂的其實(shí)是“愛(ài)心”與“責任心”。

  一、身先士卒,率先垂范

  我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的孩子,影響尤為突出。于是,學(xué)校每一項評比,我都積極參與其中,我為他們尋找材料、出謀劃策,手把手地教他們如何做,在些過(guò)程中,我贏(yíng)得了學(xué)生的信任,增進(jìn)了師生之間的感情,因而幾乎每一項評比,我班均取得了好成績(jì)。

  二、尊重學(xué)生、相信學(xué)生

  我相信學(xué)生在我的主導作用下能管好自己,所以我首先充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng )建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。于是,我著(zhù)手對管理體制進(jìn)行“放權”,通過(guò)幾次班干部例會(huì ),要求班干部敢想、敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái),發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,我工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,F在你如果到我班,你就會(huì )看到整潔的環(huán)境,井然的教學(xué)秩序,和一張張開(kāi)心的笑臉。

  三、鼓勵學(xué)生樹(shù)立自信,展示自我

  三四年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:古詩(shī)文比賽,成語(yǔ)接龍,童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  四、家校聯(lián)系不可少

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,也利用平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。有了這些平臺,學(xué)生自我管理的能力增強了,學(xué)習成績(jì)也自然而然地提高了。最近幾年的學(xué)生成績(jì)質(zhì)量調查中,各科成績(jì)均位于年級的前列;我將班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成文字,幾篇論文在xx市獲獎。最后,我以屈原的話(huà)做為的結束語(yǔ):“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。

  初三班主任年度述職報告 篇10

  我時(shí)常在想,我是不是一個(gè)所謂的好教師,越是如此想,也越覺(jué)得自己很卑微。因為班級上總有個(gè)別學(xué)生我無(wú)法喚醒他們的積極性,總有一些學(xué)生要講空話(huà),還有一些學(xué)生時(shí)不時(shí)會(huì )趁我不注意往嘴巴里迅速地塞東西。思考的結果是責任肯定在我這里,因為上課讓他們覺(jué)得很無(wú)趣!他們覺(jué)得說(shuō)空話(huà)很有趣,吃東西也很過(guò)癮,唯獨聽(tīng)課是一種折磨!

  當我不能改變他們的時(shí)候,我只有從改變自己入手。我改變了埋怨學(xué)生的思維,反過(guò)來(lái)去反省自己:有沒(méi)有給學(xué)生一種正確學(xué)習觀(guān)念的引領(lǐng)?有沒(méi)有讓學(xué)生在心靈上感到學(xué)習不是一件艱苦的事而是一件快樂(lè )的事?

  在課堂教學(xué)上,我努力改進(jìn)課堂教學(xué),注意培養良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)生的自學(xué)能力,緊抓學(xué)生的預習習慣,優(yōu)化教學(xué)方法,盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在作業(yè)上,我開(kāi)始將重難點(diǎn)作業(yè)消化在課內,課下盡可能的少布置作業(yè)。因為一次和學(xué)生的談話(huà),讓我這種有了這種初步的改變,學(xué)生說(shuō)作業(yè)嘛都是為老師完成的,為了完成作業(yè),想盡各種辦法甚至抄襲。反觀(guān)以前的自己,被一種固有的思維支配著(zhù),認為學(xué)生是一定做作業(yè)的,學(xué)生就是作業(yè)的勞動(dòng)者。其實(shí)過(guò)多的作業(yè)讓學(xué)生失去了“反芻”的機會(huì )。所以我嘗試把重難點(diǎn)作業(yè)當堂消化。通過(guò)平時(shí)的檢測,效果還過(guò)得去。通過(guò)這件事反思:我們有時(shí)總是被一種先見(jiàn)的錯誤引領(lǐng)著(zhù),被一種固定的模式和思維支配著(zhù),以至于兀兀窮年。其實(shí)這是很可悲的事情。

  班主任工作,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任是我的美好愿望。本學(xué)期,我與搭檔團結協(xié)作,虛心向有經(jīng)驗的班主任學(xué)習。盡量關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,用我的真誠和愛(ài)心建設著(zhù)三年級二班班這個(gè)小集體。經(jīng)驗的缺乏仍是我工作中的弱點(diǎn),比如遇事時(shí)我還缺乏足夠的沉著(zhù)與冷靜,對于一些突發(fā)事件的處理也不夠靈活。今后我會(huì )在工作中不斷總結以往的一些經(jīng)驗與教訓;不斷去反思自己犯的錯誤,并動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題的辦法;不斷地去學(xué)習新的知識與技能。

  最后要表達一下我內心的感謝,感謝在過(guò)去的一年中幫助過(guò)我的同事們,因為你們的幫助,我品嘗到了別樣的人生之樂(lè )。

  初三班主任年度述職報告 篇11

  一、加強學(xué)習,真誠待人。

  我平時(shí)關(guān)注學(xué)習,認真參加政治學(xué)習,積極參加教研組活動(dòng)。平時(shí)注重專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)理論書(shū)籍的學(xué)習,閱讀報刊雜志,關(guān)心時(shí)事政治,關(guān)注教改新動(dòng)態(tài),不斷更新觀(guān)念,以全新的理念武裝自己。我待人真誠,坦率。當同事有困難時(shí),我總是樂(lè )于及時(shí)伸出友誼之手,竭盡全力幫助他人。不過(guò),有時(shí)我說(shuō)話(huà)比較直率,也常常會(huì )引起他人的誤會(huì )。

  二、不斷摸索,做好政教處工作。

  在工作中,我不斷摸索,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,依據學(xué)生年齡特點(diǎn),結合我校實(shí)際,堅持以養成教育為重點(diǎn),推動(dòng)德育工作的系列化、校本化,努力構建以“仁善化”為核心的德育體系。

  通過(guò)嘉中之聲廣播解讀《弟子規》,舉行“媽媽?zhuān)蚁雽δf(shuō)”書(shū)信活動(dòng),開(kāi)展“依法治國”系列教育活動(dòng),培養學(xué)生感恩知孝的美德,做一個(gè)有社會(huì )責任心、有擔當的善良的人。

  順利推進(jìn)全員德育導師制、“168愛(ài)生行動(dòng)”,實(shí)踐全員德育的理念。本學(xué)期2名老師主動(dòng)申請與69名學(xué)生結對,政教處制訂評價(jià)考核機制,進(jìn)一步規范了活動(dòng)實(shí)施程序,提高了全員德育導師制的實(shí)效。(請還沒(méi)有交記載本和考核表的老師于會(huì )后交到政教處。)

  通過(guò)開(kāi)展主題教育,積極探索德育活動(dòng)的系列化、校本化。以養成教育為重點(diǎn),開(kāi)展行為規范主題教育月活動(dòng)。以紀念日為契機,開(kāi)展愛(ài)國主義主題教育系列活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習榜樣樹(shù)立典型,不斷提高學(xué)生自我教育的能力,營(yíng)造積極進(jìn)取的校園氛圍。通過(guò)舉辦校園化藝術(shù)節、讀書(shū)節,充分展示學(xué)生良好精神風(fēng)貌。通過(guò)加強安全法制教育,提高學(xué)生法律素養和安全意識。

  一學(xué)年以,德育工作開(kāi)展有條理,有系列,收到了較好的成效。在教育部舉辦的首屆“全國青少年學(xué)生法治知識網(wǎng)絡(luò )大賽”初賽、復賽中,我校均獲初級中學(xué)組組織獎。在“依法治國”讀書(shū)教育活動(dòng)中,我校獲“全國讀書(shū)育人特色學(xué)!狈Q(chēng)號。

  三、盡心盡力,做好教學(xué)工作。

  把學(xué)生教好,讓學(xué)生進(jìn)步,是每一位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。我在教學(xué)中認真備、上、聽(tīng)、評,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),備中我不僅備教材備教法,而且備學(xué)生。平時(shí)我還注重學(xué)習習慣的養成,注重學(xué)法的指導和閱讀題答題的技巧訓練,學(xué)生能力得到了較大的提高。我還認真做好“抓兩頭,促中間”及分層輔導工作。

  本學(xué)年,我順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在片組織的第一第二學(xué)期期末考試中均超片平均。

  四、從過(guò)程入手,做好班主任工作。

  在班級管理中,我注重過(guò)程管理。一方面,我加大了對學(xué)生自主管理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè )融入一體。另一方面,我有效地利用好每周二的班會(huì )開(kāi)展一些專(zhuān)題性的活動(dòng),幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認識,提高學(xué)生的思想境界。

  我還充分利用余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。被評為武進(jìn)區先進(jìn)學(xué)生集體。

  五、存在不足。

  1、在為人處事上,我還要學(xué)會(huì )換位思考,摒棄急躁情緒,避免好心辦壞事的情況發(fā)生,進(jìn)一步團結同事,搞好教育教學(xué)工作。

  2、不管時(shí)代怎樣發(fā)展,德育工作還需立足學(xué)生,加強養成教育、習慣培養,為學(xué)生的健康成長(cháng)服務(wù)。

  3、班主任工作還用從細節入手,抓住過(guò)程管理,多一份耐心和細致,做實(shí)做細學(xué)生的思想工作,從而營(yíng)造積極向上的班級氛圍。

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