2015推薦信寫(xiě)作有講究，細節不對反幫倒忙
為什么需要推薦信?
推薦信是除自述外最重要的出國留學(xué)申請文件，起著(zhù)從側面介紹、證明的作用，是招生官從另一個(gè)方面了解申請者的渠道。由于其客觀(guān)性，推薦信能起到自述所起不到的作用。
舉個(gè)例子，斯坦福招生官說(shuō)過(guò)，我們(招生官)要求學(xué)生提供標準化考試成績(jì)，通常是想用來(lái)加強申請者中學(xué)成績(jì)單給我們的印象，但是，如果你的成績(jì)單上顯示中學(xué)數學(xué)課堂表現很好，同時(shí)入學(xué)考試SAT或ACT的考試成績(jì)卻較低，那么課堂表現和入學(xué)考試之間就出現了差異。這時(shí)，我們需要額外的信息來(lái)幫助我們了解差異由何而來(lái)，這就需要讀讀老師的推薦信。
推薦信有什么用?
總體來(lái)說(shuō)，推薦信對于essay、活動(dòng)起到兩個(gè)作用：
一是自己的essay是純主觀(guān)的，成績(jì)是純客觀(guān)的。而推薦信是又主觀(guān)又客觀(guān)的文件。老師在側面觀(guān)察你，有客觀(guān)所在。而你個(gè)人魅力的影響又會(huì )使推薦信比較主觀(guān)，老師會(huì )受你的影響。
二是起到補充和驗證的作用。比如自己不能使勁夸自己，會(huì )很不好。但是老師的推薦信可以平均分布夸這些優(yōu)點(diǎn)。驗證作用就是，如果essay或者填表中提到重大的事情，其實(shí)不用寄獎狀，老師重復說(shuō)一下，他去描述這個(gè)事情，就能驗證真實(shí)了。
找誰(shuí)寫(xiě)推薦信?
a. 升學(xué)顧問(wèn)(具有行政職位的老師，例如班主任等)的推薦信能幫我們全方位地了解申請者，而老師的推薦信則更為具體，更能針對個(gè)人情況加以介紹。
b. 老師最好是一文一理。亦或年齡大些的、本身比較優(yōu)秀的、或學(xué)術(shù)帶頭人、拿過(guò)獎、輔導過(guò)競賽等�？傊C明這個(gè)老師本身比較優(yōu)秀就行。
c. 另外一點(diǎn)小建議：外國老師的推薦信的含金量和trustworthy(可信的)是很重要的。找老外寫(xiě)推薦信是很好的，會(huì )有點(diǎn)國際化背景。尤其是這個(gè)人本身是那個(gè)學(xué)校畢業(yè)的，則含金量更高。我們不主張功利地與人接觸，但要學(xué)會(huì )抓住機會(huì )，這很重要。
d. 寫(xiě)推薦信的人一定要與你有過(guò)交集或共同經(jīng)歷，否則是沒(méi)有太多用處的。也就是說(shuō)，找別人寫(xiě)推薦信，一定要兩人關(guān)系很近，而且內容要很吸引人，不要流水賬式地寫(xiě)推薦信，一定要確保錄取委員會(huì )的讀了不煩。
推薦信里要寫(xiě)些什么?
首先，闡明高中的環(huán)境背景、老師的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)背景等是第一大項。其次，學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)術(shù)能力是必須要提的，因為學(xué)生是去學(xué)習的'，而不是去玩的。其他的視情況而定。有的老師側重性格方面，有的側重能力，有的側重獨特的思維，沒(méi)有什么固定的，只要三封推薦信不要提重復的內容就可以。三封推薦信應該從不同的角度出發(fā)，比如有六個(gè)特點(diǎn)，每個(gè)老師可以提兩個(gè)。對于重要的問(wèn)題，有兩個(gè)老師提一下就可以，不用三封信都說(shuō)。
推薦信中哪些問(wèn)題需要避免?
a. 避免把故事講得太細。應該是講故事和對學(xué)生的判斷相結合。講故事把握細節，但不能太細，因為老師不可能把你的事記得那么清楚，所以簡(jiǎn)單描述故事輪廓并多加一些評語(yǔ)，有細節有評語(yǔ)就可以。否則老師知道你的事太多就假了。有兩三個(gè)小故事就夠了。
b. 避免玩命吹捧以及沒(méi)有細節支持。也要避免老師知道不該知道的細節。老師不是爸爸媽媽?zhuān)茈S時(shí)觀(guān)察自己的孩子。老師不可能知道你學(xué)習到夜里兩點(diǎn)而早上六點(diǎn)起床，玩命學(xué)習。要找跟你有接觸的時(shí)候發(fā)生的那些事。
希望以上建議能對同學(xué)們有所幫助。
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