2021教師入職培訓方案范文（通用5篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編幫大家整理的2021教師入職培訓方案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師入職培訓方案1
一、指導思想
為了不斷提高教師素質(zhì)，堅持按需施教，教、學(xué)、用相結合，講求實(shí)效性和時(shí)代性的原則開(kāi)展培訓。通過(guò)培訓使新教師盡早適應角色轉變，盡快縮短工作的不適應期，力求新教師勝任教育教學(xué)工作。
二、培訓目標
1、幫助新教師盡早適應教師角色，邁好教師成長(cháng)的第一步。
2、幫助新教師了解、掌握基礎教育新課程改革(新綱要頒布)的有關(guān)情況。
3、幫助新教師掌握幼兒園一日活動(dòng)組織的方法、技能和技巧。
4、幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的技能和方法。
三、培訓內容、時(shí)間和方式
培訓內容主要為：教師職業(yè)道德規范、新綱要觀(guān)念解讀、各領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織策略、教育教學(xué)常規、教學(xué)基本功等。
培訓時(shí)間為一年，合計120學(xué)時(shí)，原則上分成四個(gè)階段：
第一階段通識培訓，集中學(xué)習3次，合計16學(xué)時(shí)。
第二階段教研員講座、考察、聽(tīng)課、指導，合計30學(xué)時(shí)。
第三階段崗位培訓，幼兒園結隊導師指導、自主學(xué)習與實(shí)踐，合計54學(xué)時(shí)。
第四階段利用會(huì )課、研討、作業(yè)等形式進(jìn)行考核，合計20學(xué)時(shí)。
四、培訓時(shí)間：
20xx年10月～20xx年6月。
五、培訓考核
新教師的培訓考核由學(xué)員所在單位和區教師進(jìn)修學(xué)校共同承擔，具體要求如下：
1、新教師在任職一年期間，必須按照培訓計劃完成120學(xué)時(shí)的培訓任務(wù)。
2、新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓總結。
3、對每位學(xué)員的培訓考勤在管理平臺上完成。
4、各學(xué)員所在單位根據第三階段崗位培訓和第四階段考核的具體要求，制訂培訓計劃書(shū)，并上交進(jìn)修學(xué)校備案，方可承認培訓學(xué)時(shí)，合計54學(xué)時(shí)。
5、進(jìn)修學(xué)校對完成上述四項考核并合格的學(xué)員，頒發(fā)《新教師崗位培訓合格證書(shū)》，江寧區教育局人事科以此證書(shū)作為新教師的轉正依據。
教師入職培訓方案2
一、培訓對象
20XX年幼兒園參加工作的新教師。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使新教師樹(shù)立正確的職業(yè)道德;了解課程改革基本內容，初步掌握學(xué)科教學(xué)的常規技能;具備一定的管理和教育學(xué)生、組織班級活動(dòng)的基本能力。
具體目標：
1、鞏固專(zhuān)業(yè)思想，增強獻身教育的事業(yè)心與責任感，形成良好的師德修養。
2、熟悉有關(guān)教育政策法規，懂得教育政策法規基本知識。
3、熟悉學(xué)校德育工作全過(guò)程，初步掌握德育工作的常規。
4、掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規，熟悉教學(xué)內容，能基本適應教學(xué)需要。
三、培訓原則
1、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)提高并重，突出師德為先，為新教師奠定良好的職業(yè)道德基礎。
2、依據新教師職初共性問(wèn)題確定培訓內容，提高培訓的針對性和有效性。
3、理論指導與實(shí)踐訓練相結合，注重體驗性學(xué)習，強調實(shí)踐與反思，遵循新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的規律性。
4、集中培訓與校本培訓相結合，強調個(gè)人主動(dòng)發(fā)展，充分發(fā)揮校本培訓在新教師成長(cháng)中的作用。
5、確立以教師發(fā)展為本的培訓理念，實(shí)踐主體性培訓模式，讓新教師與培訓共同成長(cháng)。
四、集中培訓內容安排
(1)教師職業(yè)道德規范
(2)幼兒園獎懲制度
(3)幼兒園教育指導綱要
(4)教育政策法規
(5)幼兒園班級管理
(6)教師如何與家長(cháng)有效溝通
(7)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設
(8)幼兒園安全事故防范與處理
(9)保育員崗位職責
(10)園所中賞識教育的重要性
教師入職培訓方案3
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以人才強校戰略為出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞我校師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續發(fā)展的人才隊伍培養和支持體系，以盡快提升入職教師(新教師)的職業(yè)道德和高等教育理念為核心，以提高教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)創(chuàng )新能力、掌握現代教育技術(shù)、熟練運用適應本學(xué)科的教學(xué)方法為主要目標，培育具有國際視野、創(chuàng )新能力、發(fā)展潛能、能勝任教學(xué)工作的青年教學(xué)骨干，為提升我校整體辦學(xué)水平提供強大的后續人才支持。
二、培訓內容和要求
培訓及考試內容包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規四個(gè)專(zhuān)題。每個(gè)專(zhuān)題具體要求如下：
1、高等教育學(xué)專(zhuān)題：在學(xué)習型社會(huì )，教育所追求的是面向未來(lái)的效能，關(guān)注的焦點(diǎn)是教師如何發(fā)展自身的潛能、完善其人格，考核是否教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、如何研究、如何思考、如何創(chuàng )造等。因此，通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習，新教師應該做到：
(1)要了解國家和學(xué)校的xx發(fā)展規劃綱要;
(2)要深刻理解現當代流行的高等教育理念和教育哲學(xué)，特別是20世紀90年代以來(lái)建構主義學(xué)習理論和多元智能理論，能夠幫助特定學(xué)生擺脫基于“效率與競爭”的強迫性學(xué)習，走出“逃避學(xué)習、恐懼學(xué)習、厭惡學(xué)習”的怪圈;
(3)要教學(xué)方式適應后現代知識的性質(zhì)轉變，改變過(guò)于重視知識傳授、職業(yè)教育的傾向，重視發(fā)現和發(fā)展學(xué)習者的潛能，促進(jìn)其解決問(wèn)題和創(chuàng )新的發(fā)展性學(xué)力形成和人格成長(cháng)。
(4)要具備獨立撰寫(xiě)教案、教學(xué)反思、說(shuō)課的能力。
2、高等心理學(xué)專(zhuān)題：進(jìn)入20世紀以后，“人的主體性”被逐步受到關(guān)注，由此，課程的重點(diǎn)也隨之由偏重學(xué)科知識體系的講授轉向偏重學(xué)習主體，心理學(xué)對于人本身的研究成果在課程領(lǐng)域得到了廣泛的運用。因此，通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習，新教師應該做到：
(1)要深刻理解教學(xué)心理學(xué)、學(xué)習心理學(xué)、認知心理學(xué)、管理心理學(xué)、智力心理學(xué);
(2)要掌握在經(jīng)濟全球化、文化多元化、網(wǎng)絡(luò )化為背景構成的互動(dòng)式數字化復合媒體時(shí)代成長(cháng)起來(lái)的90后的青少年的思想觀(guān)念、個(gè)性心理、價(jià)值標準和思維模式等。
(3)要能夠將所學(xué)的認知心理學(xué)知識運用到自己的教學(xué)設計各個(gè)環(huán)節中，凝練出自己獨特的學(xué)科教學(xué)方法。
(4)要根據學(xué)習者不同的個(gè)性品質(zhì)，引導學(xué)生從微觀(guān)學(xué)習轉向宏觀(guān)學(xué)習，從一般性學(xué)習轉向策略性學(xué)習，從模仿遷移性學(xué)習轉向創(chuàng )造性學(xué)習，實(shí)現學(xué)習“技工”到學(xué)習“設計師”的轉變。
3、教師職業(yè)道德專(zhuān)題：心理學(xué)研究表明，學(xué)生知識的掌握、智能的發(fā)展以及思想品德的培養，與他們的情緒體驗結合在一起。情緒調節著(zhù)學(xué)生對教學(xué)的態(tài)度和積極性，任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替教師情感對學(xué)生的教育力量。教育是人與人之間靈魂的交流，心靈的溝通，愛(ài)是教育的力量和源泉，是教育成功的保障。愛(ài)學(xué)生，才能成就學(xué)生，對學(xué)生的愛(ài)有多深，學(xué)生的成才率就有多大。同理，教師只有愛(ài)教育，才能敬畏教育，熱愛(ài)教育，恪盡職守，默默奉獻。因此，通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習，新教師應該做到：
(1)要培養對教師職業(yè)的事業(yè)感、師愛(ài)感、責任感、成就感，特別是對教育事業(yè)的忠貞不渝、對學(xué)術(shù)的敬畏執著(zhù)、對學(xué)生的表里如一，關(guān)心備至。
(2)要面對性格特征不同的學(xué)生，可以對他們的細微差別了然于胸，采取不同的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)策略和心理輔導。
(3)要加強自我修養，保持幽默開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)自信、豁達大度的心態(tài)，對生活教學(xué)科研中碰到的困難、阻力、打擊和挫折可以自我調控、沉著(zhù)應對、排除危機。四是學(xué)習包括xx大學(xué)在內的一切優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和敬業(yè)精神，立志做一名光榮、合格的大學(xué)教師。
4、教育法律法規專(zhuān)題：法治不僅是國家的一種治理方式，也是人類(lèi)的一種生存方式，文明進(jìn)步的.標志。法治是以和平理性的方式解決社會(huì )矛盾的最佳途徑，但現實(shí)生活中，各類(lèi)教育違法案例層出不窮，這說(shuō)明僅加強教育法治建設、建立和完善執法監督系統是遠遠不夠，還需要使依法治教、依法治校的觀(guān)念深入人心，依法行事成為每個(gè)人的行事策略。因此，通過(guò)本專(zhuān)題學(xué)習，新教師應該做到：
(1)要了解《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》等法律知識。
(2)是認識到教育立法具有歷史性和局限性，(即它會(huì )隨著(zhù)社會(huì )時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展變化，但永遠落后于教育發(fā)展的現實(shí)，需要不斷的完善、)能夠以歷史、唯物、辯證的態(tài)度看待教育立法，為教育立法的完善做出自己應有的貢獻。
(3)是可以引用教育法律條文知識，分析、反思、評價(jià)教育系統外部和內部各種違法行為，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的法律知識教育，引導學(xué)生知法、懂法、用法。四是具有法律意識，在自己的教學(xué)過(guò)程中能夠做到遵紀守法，在生活中能夠運用法律武器保護自己的知識產(chǎn)權和人格尊嚴。
三、具體措施方案
1、培訓及考試人員
培訓對象為新補充到各單位從事教育教學(xué)工作的專(zhuān)任教師、實(shí)驗技術(shù)人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生思政工作人員，以及醫學(xué)院校附屬醫院從事教學(xué)工作的人員等。
2、培訓方式：
培訓采取集中培訓與自主學(xué)習相結合。
(1)集中培訓，以四門(mén)專(zhuān)題講座為主，教師授課時(shí)間不少于110課時(shí)。
(2)自主學(xué)習包括教學(xué)問(wèn)題反思、小組交流討論、學(xué)習包材料的學(xué)習三個(gè)內容：第一，教學(xué)問(wèn)題反思。學(xué)員在教師的指導下，不定期的進(jìn)行有效的教學(xué)反思、經(jīng)驗總結、教學(xué)案例撰寫(xiě)等，不斷提高其實(shí)踐教學(xué)水平和教學(xué)理論水平。第二，小組交流討論。學(xué)員針對教師在教學(xué)過(guò)程中提出的難點(diǎn)進(jìn)行問(wèn)題研討、咨詢(xún)診斷。第三，學(xué)習包材料的學(xué)習。
4、考核要求(2、3、4任選其一)：
(1)培訓結束參加由xx省教育廳組織的四門(mén)專(zhuān)題課程的考試�？荚嚭细�，由學(xué)校人事處退還教育培訓費用，否則費用自理。
(2)培訓過(guò)程交一篇1000字以上教學(xué)案例反思。
(3)培訓結束交一篇1000字以上學(xué)習包學(xué)習心得。
(4)培訓結束交一篇1000字以上培訓感悟。
教師入職培訓方案4
新的教師一般都是大學(xué)剛剛畢業(yè)的，比較沒(méi)有經(jīng)驗，為了鍛煉新教師的教學(xué)能力，所以都會(huì )展開(kāi)培訓。
一、基本思路：
根據《市初中新教師試用期培訓課程方案》的要求，從新教師從事班團的工作實(shí)踐和需要出發(fā)，通過(guò)示范、答問(wèn)、觀(guān)摩、研討、檢查等途徑，幫助新教師盡快適應班主任工作崗位需要。
二、目標與要求：
1、進(jìn)一步鞏固新教師對班主任工作基本原理的了解和掌握。
2、指導新教師運用教育學(xué)、心理學(xué)的一些原理開(kāi)展班級工作，初步學(xué)會(huì )班級管理。
3、幫助新教師學(xué)會(huì )班級活動(dòng)的設計和組織、能組織與開(kāi)展主題班會(huì )。
4、提供班級工作問(wèn)題處理的政策支持與咨詢(xún)指導，引導新教師以積極的態(tài)度和科學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
5、幫助新教師樹(shù)立正確的教育指導思想，提高新教師從事班主任工作的素質(zhì)與修養。
三、主要內容：
1、班級工作常規(如班級組織的建立和健全、學(xué)習生活常規與班集體制度的制訂與建設、衛生保健與心理衛生的指導、偶發(fā)事件的處理、問(wèn)題生的轉化、品德操行的評定等)。
2、班主任工作技能訓練(如了解學(xué)生技能、計劃技能、領(lǐng)導技能、語(yǔ)言技能、總結技能、班隊會(huì )指導技能訓練等)。
3、主題班會(huì )的組織藝術(shù)(如常規工作與主題班會(huì )、工作聯(lián)系與主題班會(huì )、德育和主題班會(huì )、主題班會(huì )的組織渠道與具體形式、主題班會(huì )主題確定與準備及評價(jià)等)。
4、班級德育工作(如班級德育的途徑與內容、學(xué)生健康心理的培養與青春期教育方法、勞動(dòng)技能教育及文體活動(dòng)的開(kāi)展等)。
5、學(xué)習與生活指導(如學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)習習慣的養成、男女同學(xué)關(guān)系的處理、升學(xué)指導等)。
6、問(wèn)題學(xué)生的轉化。
7、班主任角色的認同與調適。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
(1)班級工作常規
(2)主題班會(huì )
2、難點(diǎn)：班主任角色的認同與調適。
五、措施與方法：
1、以按需施教學(xué)原則，確定指導工作計劃實(shí)施的具體目標，選擇指導內容，增強指導的針對性。
2、開(kāi)放指導組織方式，靈活地運用知識培訓、技能培訓、綜合培訓等模式，提高指導的實(shí)效性。
3、執行培訓的有關(guān)制度，盡好導師職責，參與校本培訓工作實(shí)施，完成指導工作任務(wù)，保證指導的徹底性。
4、拓寬指導的途徑。指導新教師通過(guò)教育實(shí)踐、理論學(xué)習、教育科研等加強自我修養，關(guān)注指導的全面性。
5、以身作則，言傳身教。指導師要充分展示自己的人格魅力和工作水平，做新教師的表率，發(fā)揮指導的垂范性。
6、以人為本，積極參加業(yè)余培訓和開(kāi)展自我學(xué)習，加強指導模式研究，注重指導的發(fā)展性和民主性。
7、抓好指導工作的自我管理，分階段有重點(diǎn)地落實(shí)指導工作任務(wù)，體現指導的計劃性。
六、部分課程說(shuō)明
(一)困難學(xué)生的轉化
1、課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)必修課程。
2、課程目標：幫助初中新教師了解學(xué)習困難學(xué)生的產(chǎn)出原因，發(fā)現困難學(xué)生的閃光點(diǎn)和轉化點(diǎn)，通過(guò)不同途徑和方法進(jìn)行轉化，提高他們的應對困難學(xué)生的能力和教育能力。
3、主要內容：困難學(xué)生與人才觀(guān);困難學(xué)生的評價(jià)與干預;困難學(xué)生與教育評價(jià)手段;困難學(xué)生與家長(cháng)教育;困難學(xué)生與教師心理。
4、教學(xué)建議：6學(xué)時(shí)。案例介紹，交流討論，個(gè)別指導或專(zhuān)題講座。
(二)班團活動(dòng)的組織
1、課程類(lèi)型：專(zhuān)業(yè)必修課程。
2、課程目標：幫助初中新教師運用活動(dòng)課程理論，初步掌握班團活動(dòng)組織的操作方法，提高組織各種活動(dòng)的實(shí)際能力，適應班團活動(dòng)開(kāi)展的需要。
3、主要內容：晨會(huì )活動(dòng);主題班團活動(dòng);社會(huì )實(shí)踐活動(dòng);傳統節假日活動(dòng)。
4、教學(xué)建議：6學(xué)時(shí)。講授、研討、觀(guān)摩或實(shí)習。
(三)班主任常規工作
1、課程類(lèi)型：公共必修課程。
2、課程目標：幫助初中新教師運用班主任工作的基本原理與方法，處理班級常規工作和日常事務(wù)，提高他們的教育能力。
3、主要內容：班級環(huán)境的布置;班級活動(dòng)的計劃;操行評定;倫理談話(huà);家訪(fǎng);偶發(fā)事故的處理;班干部的選拔和使用;班級總結的寫(xiě)作。
4、教學(xué)建議：18學(xué)時(shí)。經(jīng)驗介紹、專(zhuān)題講授、實(shí)踐反思、個(gè)別指導�？疾�。
七、工作安排：
1、課時(shí)安排參考：
(1)班級工作常規15課時(shí)
(2)主題班會(huì )6課時(shí)
(3)實(shí)踐活動(dòng)指導6課時(shí)
2、階段重點(diǎn)建議：
(1)第一學(xué)期指導重點(diǎn)：班級工作常規指導。
(2)第二學(xué)期指導重點(diǎn)：主題班會(huì )的設計與組織。
3、培訓指導工作日程安排表(略)
教師入職培訓方案5
一、培訓目標
1、掌握基礎教育課程改革的目標要求，初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力，引導新教師在工作中加強現代教育理論學(xué)習，拓展學(xué)科基礎知識和學(xué)科前沿知識，向綜合全面發(fā)展。
2、盡快適應角色轉換和勝任教育教學(xué)工作，提高其職業(yè)生涯起點(diǎn)，加快新教師成長(cháng)的步伐，使其盡快成為合格的教師。
3、增強責任感和使命感，使各位教師作好心理和加強教師職業(yè)道德和心理健康教育準備，樹(shù)立正確的課堂觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和評價(jià)觀(guān)，盡快適應新課程教學(xué)。
二、培訓對象
被錄用的大學(xué)生新教師
三、培訓內容
1、教師角色轉變
�。�1）學(xué)校概況，熟悉校園及環(huán)境文化。通過(guò)新教師見(jiàn)面會(huì )，參觀(guān)校園、觀(guān)看專(zhuān)題介紹片、主題會(huì )議等形式，讓新教師盡快從自己的大學(xué)校園環(huán)境轉變到現在的環(huán)境，了解學(xué)校的發(fā)展史、育人理念、卓越進(jìn)程的育人目標、校風(fēng)、校訓、校園環(huán)境及作息時(shí)間等事宜，使新教師建立對學(xué)校的認同感、歸屬感和自豪感。
�。�2）教學(xué)工作。通過(guò)教師自學(xué)理論,聽(tīng)課和個(gè)別指導講授（師傅帶徒弟)形式，讓新教師學(xué)會(huì )從學(xué)到教得轉變，弄清楚所學(xué)知識之間的邏輯關(guān)系。結合所學(xué)的內容選擇合理的教學(xué)方法。
�。�3）師生關(guān)系處理。通過(guò)視頻錄像，課堂講授及模擬實(shí)訓形式，讓新教師學(xué)會(huì )面對師生問(wèn)題新教師首先要調整心態(tài)，積極思考，分析學(xué)生特點(diǎn)，在課后積極向老教師請教，增強自己處理問(wèn)題的能力。
�。�4）言行舉止，著(zhù)裝方面注意自己的形象。通過(guò)禮儀教師的講授，學(xué)校表率，及有關(guān)教師課堂展示形式，讓新教師學(xué)會(huì )為人師表著(zhù)裝要大方得體，說(shuō)話(huà)行為要以教師的標準來(lái)要求自己做好學(xué)生的表率。
2、師德修養與教師理念
通過(guò)教師自學(xué)及講師講授形式，帶領(lǐng)新教師學(xué)習相關(guān)教育法律法規，讓他們全面貫徹國家教育方針，依法履行教師職責權利。愛(ài)崗敬業(yè)。勤懇敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，對工作高度負責，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，樹(shù)立終身學(xué)習的教育理念拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平。
3、教師課堂技能指導
�。�1)掌握新理念與新要求。通過(guò)講座、名師指導、經(jīng)驗交流、互動(dòng)研討等形式讓新教師具備創(chuàng )新理念，要打破以前的教學(xué)常規，靈活地運用和處理教材，增強課程內容與社會(huì )生活的聯(lián)系。
(2)積極探索多樣有效的教學(xué)方法。通過(guò)觀(guān)摩其他教師的說(shuō)課形式，并與他們進(jìn)行對話(huà)交流，提高自己的教學(xué)技能，通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)、得到提高。
�。�3）課件制作，多媒體和教具的使用。通過(guò)自學(xué)自練，崗位實(shí)踐和現場(chǎng)模擬說(shuō)課等形式，認真學(xué)習課件制作，教學(xué)設計的理論基礎模式，讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，
�。�4）說(shuō)課，聽(tīng)課，評課。通過(guò)現場(chǎng)模擬說(shuō)課，其他教師聽(tīng)課的方式，從而認識自身的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。
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