幼兒教師入職培訓
幼兒教師入職培訓1
在傳統的針對新入職教師的培養方面，我們更注重對新入職教師保教技巧的培訓，比如，對新教師進(jìn)行保育技巧的培訓；兒童觀(guān)及教育觀(guān)的指導等等。這樣做的目的是幫助新教師盡快掌握應對本職工作的要領(lǐng)。然而，在工作中我們發(fā)現，思想的認識是決定其行為的關(guān)鍵。對于新教師尤其是這樣。新教師離職的原因往往是因為缺乏安全感和認同感，覺(jué)得沒(méi)有自我價(jià)值。因此，新教師能否盡快轉變角色，熟悉工作流程和內容，并不僅僅取決于技巧，更重要的是新教師在這個(gè)團隊中是否感受到尊重和接納，是否體會(huì )到一種“家”的氛圍，這種人性深處的關(guān)懷是決定新入職教師之后發(fā)展的重要因素。
新教師入職培訓分兩個(gè)層次進(jìn)行，分別為園級培訓和班級培訓。
一、園級培訓
1、保教部門(mén)的培訓
培訓內容：幼兒安全、幼兒常見(jiàn)疾病預防及衛生護理、園所文化的宣傳貫徹、6s管理、幼兒園管理制度、幼兒教育理念的確立、教師人際交往與溝通的技巧學(xué)習等等。
2、園級培訓采取集中培訓的方法，時(shí)間為一周時(shí)間。
二、班級培訓
1、保育工作技巧、文案工作、教學(xué)教學(xué)方法、安全工作預防、家長(cháng)工作等等。
2、經(jīng)過(guò)園級培訓，新教師深入班級開(kāi)展跟班工作，指導教師針對新教師的具體情況，開(kāi)展指導工作。
三、具體內容及培訓的'相關(guān)部門(mén)
1、園級培訓安排
�。�1）幼兒安全工作
�。�2）幼兒常見(jiàn)疾病預防及衛生護理
�。�3）園所文化宣貫
�。�4）6s管理、教師禮儀規范
�。�5）幼兒教育理念的確立
�。�6）幼兒園管理制度學(xué)習
�。�7）教師人際交往與溝通的技巧
2、班級培訓安排
�。�1）跟班（一周時(shí)間）
�、僬勗�(huà)：新教師深入班級，了解幼兒的學(xué)習、生活特點(diǎn)，教練與新教師互相了解，溝通談話(huà)，談話(huà)內容包括：從生活入手談共同關(guān)心的話(huà)題（衣食住行）開(kāi)始，減輕新教師的陌生感和心理壓力，逐步引導新教師熟悉班級情況和環(huán)境。
�、谛陆處煶瓕�(xiě)《幼兒一日生活流程》，老教師指導新教師熟悉幼兒一日生活中每個(gè)環(huán)節的內容及要點(diǎn)，幫助新教師盡快熟悉每個(gè)環(huán)節的內容。
�。�2）參與班級保育工作（3個(gè)半月）
�、購沫h(huán)境衛生開(kāi)始
活動(dòng)室盥洗室走廊區角（各一周，共一個(gè)月的時(shí)間）
幼兒教師入職培訓2
為了提高新招聘教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和幼教基本功，讓她們盡快適應幼兒園的保教工作，我們講舉辦“新教師崗前培訓班”，培訓內容如下：
一、幼兒教師職業(yè)道德修養
二、幼兒教師的工作內容和工作原則
三、幼兒教師怎么備課
四、幼兒教師如何上課
五、幼兒園各類(lèi)計劃設計與開(kāi)展
六、幼兒園環(huán)境設計
七、幼兒園一日生活常規
八、幼兒教師基本功技能培訓
1、如何教新歌？
2、如何教詩(shī)歌？故事？
3、如何教節奏樂(lè )？（包括識圖譜、打節拍等）
4、如何教舞蹈？
5、如何教兒童畫(huà)？（大中小班幼兒繪畫(huà)的特點(diǎn)及一些繪畫(huà)技巧）
6、如何教幼兒折紙？
九、幼兒園的法律法規及案例分析
十、五大領(lǐng)域的教育教學(xué)方法、主要教學(xué)手段
十一、幼兒園游戲活動(dòng)及指導（各年齡班適合的游戲介紹）
十二、玩教具的制作（各年齡班適合的玩教具介紹）
十三、如何做好幼兒個(gè)案觀(guān)察記錄？
幼兒教師入職培訓3
〈一〉職業(yè)修養篇
1、有高度的責任感和事業(yè)心：對幼兒認真負責，熱愛(ài)尊重每一個(gè)幼兒;有良好的敬業(yè)精神和獻身精神，勇于吃苦，為了工作不計較個(gè)人得失;能意識到自己的工作與幼兒園、國家的命運、前途和社會(huì )發(fā)展的關(guān)系。
2、善于團結協(xié)作，妥善處理與周?chē)局g關(guān)系：善于交流、化解矛盾;以集體利益為重，與人為善、和諧;能意識到與他人合作的價(jià)值。
〈二〉精神面貌篇
幼兒教師的精神面貌，是幼兒教師形象的靈魂。
1、積極主動(dòng)開(kāi)展工作，樂(lè )于助人，能與他人分享教育經(jīng)驗和教育成果;
2、模范遵守社會(huì )公德;追求和創(chuàng )造愉快、健康、向上的氛圍;
3、有積極的生活態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
教師應努力使自己具備以下的心理素質(zhì)和品質(zhì)：
心態(tài)——自尊自信的;品質(zhì)——真誠正直的;性格——活潑開(kāi)朗的;心胸——豁達寬容的。
〈三〉儀容儀表篇
1、著(zhù)裝：幼兒教師上班時(shí)適宜選擇“流行中略帶保守”的服裝，而不宜穿著(zhù)太時(shí)髦或太暴露的服裝(超短裙、超短褲、吊帶裙、低胸裝)。衣著(zhù)打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)：衣著(zhù)活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。 細則：日常著(zhù)裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳;上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服，下裝長(cháng)度不可太短;配以舒適、多樣式的鞋子;上班時(shí)間不赤腳或穿拖鞋或躋拉著(zhù)鞋，帶班或幼兒午睡時(shí)不穿有響聲的高跟鞋。
2、儀容(化妝)：精神飽滿(mǎn)，健康向上，面帶微笑，充滿(mǎn)活力。
細則：保持口氣和體味清新，儀表整潔;日常生活化妝自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配;杜絕濃妝艷抹濃指厚甲，使用有刺激性氣味的化妝品;染發(fā)大眾色，工作時(shí)間將長(cháng)發(fā)束起，不披頭散發(fā);額前頭發(fā)不可過(guò)長(cháng)，擋住視線(xiàn);佩飾不要太夸張，點(diǎn)綴即可。
〈四〉行為舉止篇
教師良好的舉止將給每位經(jīng)過(guò)您身邊的人們帶去優(yōu)雅和氣度。
1、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態(tài)端正、大方、自然、規范。
細則：
�、朋w態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑;
�、谱咦朔�健輕快，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(cháng)、同事和幼兒;
�、鞘謩葑匀�、適度，曲線(xiàn)柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)不宜過(guò)寬;
�、冉徽勛藨B(tài)以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2、良好行為
�、呸k公——保持安靜、集中精力、抓緊時(shí)間、認真書(shū)寫(xiě)、分析思考;討論問(wèn)題應輕言輕語(yǔ)。
�、平哟议L(cháng)——起身迎送、微笑問(wèn)候、點(diǎn)頭示意;詢(xún)問(wèn)了解、提供幫助、反映問(wèn)題。 ⑶帶班教學(xué)
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。 (忌：坐幼兒桌子，翹二朗腿，腿伸得很長(cháng)妨礙行走)
指示行動(dòng)——指示幼兒時(shí)用語(yǔ)言加手勢提示，或牽著(zhù)手引領(lǐng)指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指點(diǎn)。
班務(wù)行動(dòng)——輕聲緩步，不影響幼兒的學(xué)習休息。幼兒午睡時(shí)不聊天、不打電話(huà)。
(忌：始終握著(zhù)茶杯、入園離園時(shí)坐著(zhù)接待幼兒，扔書(shū)本)
師幼互動(dòng)——熱情溫和、積極應答、仔細觀(guān)察、不斷提示、給予評價(jià)、鼓勵欣賞。
�、热粘＾k公
遵守時(shí)間——按時(shí)上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說(shuō)話(huà)、行注目禮。
(忌：身體歪斜、雙手插在口袋里、手背后或抱胸、交頭接耳、嬉笑逗鬧等)
對待工作——積極完成，忌消極怠工、拖拉推諉、等靠依賴(lài)、胡亂應付等。
學(xué)習開(kāi)會(huì )——準時(shí)到會(huì )、專(zhuān)心聆聽(tīng)、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時(shí)鼓掌。
(忌：講閑話(huà)、發(fā)短信、亂丟紙張、拍桌摔物、隨意進(jìn)出、結束時(shí)椅不還原等)
使用物品——輕拿輕放，節約水電，按需用電，及時(shí)關(guān)水，忌損壞浪費。
環(huán)境衛生——有序停放車(chē)輛，自覺(jué)保持環(huán)境衛生，不扔垃圾、不隨便張貼等。
生活用餐——文明用餐，離開(kāi)時(shí)主動(dòng)清理桌面、座椅歸位。
(忌：挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談?wù)?
�、山哟I(lǐng)導佳賓或來(lái)訪(fǎng)者
接待領(lǐng)導佳賓，在大門(mén)予以熱情的歡迎，主動(dòng)握手問(wèn)好，在客人的前側引導進(jìn)入接待室，請坐，沏茶。
介紹貴賓，按介紹的先后順序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果雙方都有很多人，要先從主方職位高者開(kāi)始。
客人臨走，相送至園門(mén)外，(客先伸手)握手再見(jiàn)，并表示對其到訪(fǎng)的感謝和再次的歡迎。
值班人員對來(lái)訪(fǎng)者主動(dòng)問(wèn)好，詢(xún)問(wèn)來(lái)訪(fǎng)原因，提供幫助和聯(lián)系，禮貌的請來(lái)訪(fǎng)者登記。
〈五〉語(yǔ)言溝通篇
全園推廣使用普通話(huà)。語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
1、上課語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。
細則：使用普通話(huà)，用詞規范;語(yǔ)氣柔和，委婉中聽(tīng)，忌大聲呼叫;咬字準確，吐音清晰;語(yǔ)調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語(yǔ)速適中。
2、生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現母愛(ài)。
細則：不講粗話(huà)，臟話(huà)，忌訓斥幼兒;忌大呼小叫，不要離聽(tīng)者太近;時(shí)刻面帶微笑，保持恰當的目光。
3、文明用語(yǔ)：
�、沤哟齺�(lái)賓請使用(忌：不理不睬、冷漠、無(wú)應答)：
主動(dòng)詢(xún)問(wèn)——您好，請問(wèn)您找誰(shuí)?請問(wèn)您有什么事嗎?需要幫忙嗎? 被動(dòng)受問(wèn)——哦，抱歉，這個(gè)我還不太清楚，我可以幫你問(wèn)一下。
�、茖ν拢�
上班時(shí)進(jìn)幼兒園見(jiàn)到園里的工作人員，均應問(wèn)“你好”“早上好”或點(diǎn)頭致意。
稱(chēng)呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱(chēng)呼：X老師、X麼麼，忌用生活中的稱(chēng)呼小X、老X……(言談間不涉及他人隱私)
提出意見(jiàn)——我對這件事有看法，因為……
提出建議——我想，能不能這樣，……，供參考。
�、菍π∨笥押图议L(cháng)使用文明禮貌用語(yǔ)。
問(wèn)候語(yǔ)——你好!小朋友好!寶寶好!早上好!等。
請求語(yǔ)——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。
感謝語(yǔ)——謝謝、非常感謝等。
抱歉語(yǔ)——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。
道別語(yǔ)——再見(jiàn)、明天見(jiàn)、待會(huì )兒見(jiàn)等。
寬容語(yǔ)——沒(méi)關(guān)系、不客氣、應該的等。
�、却螂娫�(huà)：
打電話(huà)——先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再說(shuō)事。如：“喂，您好!我是中心幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
接電話(huà)——先問(wèn)好，然后做自我介紹，接下來(lái)再詢(xún)問(wèn)。如：“喂，您好!佳佳幼兒園X班XX老師，請問(wèn)你找誰(shuí)?”或“您好!我是XX有什么事嗎?”
放電話(huà)——等對方放下電話(huà)，然后再掛機。
3、日常交流中的忌要
把禮貌十字習慣性用于日�？谡Z(yǔ)中，注意不同環(huán)境下的音量與語(yǔ)氣，對家長(cháng)體現尊重，對同事體現友愛(ài)，對幼兒體現母愛(ài)。
(1)當家長(cháng)提出要求或意見(jiàn)時(shí)
用語(yǔ)：我們一定認真考慮你的意見(jiàn)、您的要求我們明白，請您放心、我們會(huì )轉達你的建議，謝謝你的幫助。
忌語(yǔ)：那怎么可能、你想得太多了、這是不允許的。
(2)當幼兒生病需要服藥和照顧時(shí)
用語(yǔ)：您放心，我們會(huì )按時(shí)給孩子服藥，有特殊情況及時(shí)與您聯(lián)系、藥我們已經(jīng)按時(shí)給孩子吃了，據觀(guān)察孩子病情有所好轉，請回家再接著(zhù)服藥。
忌語(yǔ)：知道了、他的藥真多、他怎么老是吃藥啊。
(3)當家長(cháng)打電話(huà)或親自來(lái)為生病幼兒請假時(shí)
用語(yǔ)：謝謝您通知我們、病情怎么樣、您別著(zhù)急、孩子病情稍好些，可把藥帶到幼兒園，我們會(huì )幫您照顧的。
忌語(yǔ)：知道啦、好的、沒(méi)事的。
(4)當幼兒遇到困難時(shí)
用語(yǔ)：別著(zhù)急，我來(lái)幫助你、你能行，再試試、有不會(huì )的，請老師或同學(xué)幫忙、不錯，有進(jìn)步了、挺好的、加油。
忌語(yǔ)：人家都會(huì )，就你不會(huì )、你做不完就別XX、你就吃行，什么都不行。
(5)當幼兒無(wú)意出現過(guò)失時(shí)
用語(yǔ)：傷著(zhù)沒(méi)有?下次要注意、不要緊，老師幫你、勇敢點(diǎn)，自己站起來(lái)、有大小便要跟老師說(shuō)。
忌語(yǔ)：你怎么那么傻、你自己給擦了、真討厭、你怎么回事。
(6)當幼兒出現打鬧等不良行為時(shí)
用語(yǔ)：怎么回事?有事好好說(shuō)，不能動(dòng)手、自己解決不了的可以找老師、別人打你，你高興嗎?這樣影響多不好、相信你們是知錯認錯的好孩子，以后不會(huì )再做這種事。
忌語(yǔ)：你們兩個(gè)到外面去吵、看你們吵到什么時(shí)候、現在你們打吧，讓大家來(lái)看看誰(shuí)贏(yíng)。
(7)幼兒在園發(fā)生意外事故 主動(dòng)向家長(cháng)報告
用語(yǔ)：真對不起，今天……、你別著(zhù)急，是……、麻煩你觀(guān)察孩子，有什么不舒服時(shí)，需要我們做什么，您盡管與我們聯(lián)系。(次日未來(lái)園，主動(dòng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn))
忌語(yǔ)：指責孩子，推諉責任。
(8)放學(xué)時(shí)家長(cháng)晚接孩子
用語(yǔ)：沒(méi)關(guān)系，不著(zhù)急、請商量好誰(shuí)接，免得孩子著(zhù)急、準時(shí)來(lái)接孩子，孩子會(huì )更覺(jué)得家庭的溫暖、幫助家長(cháng)是我們應該做的、孩子玩得很自在，晚點(diǎn)接沒(méi)關(guān)系。
忌語(yǔ)：明天早點(diǎn)接了、你怎么老是那么晚、我終于可以下班了。
(9)找個(gè)別家長(cháng)談話(huà)
用語(yǔ)：對不起，耽誤您一會(huì )兒時(shí)間，反映一下XX小朋友近期情況、在……方面要……希望您給予配合(態(tài)度平和，說(shuō)話(huà)和氣、委婉)
忌語(yǔ)：XX一點(diǎn)不聰明、太吵了、在班上屬于中下等、真讓人心煩，小朋友也討厭他。
(10)家長(cháng)送孩子隨意及走進(jìn)教室
用語(yǔ)：家長(cháng)請留步，讓孩子學(xué)做自己的事情、孩子能做好自己的事情，請您放心、孩子們正在用餐，請您留步。
忌語(yǔ)：家長(cháng)不要進(jìn)來(lái)!走來(lái)走去不衛生、讓他自己放書(shū)包得了。
(11)家長(cháng)送幼兒來(lái)園上交家庭作業(yè)
用語(yǔ)：做得真棒、寶寶的作業(yè)真有創(chuàng )意、做得很認真、你的手真巧、謝謝家長(cháng)的配合、你的XX真是個(gè)好老師、又有進(jìn)步啦、真漂亮、老師知道你做得很認真、老師知道你盡力了、相信你下次做得更好、下次聽(tīng)清要求會(huì )做得更好。
忌語(yǔ)：這是你自己做的嗎?怎么做成這樣啊?唉呀，做錯了、實(shí)在難看、老師不是說(shuō)了嗎。
(12)當幼兒出現情緒不佳或不舒服時(shí)
用語(yǔ)：別哭，告訴老師怎么了、讓老師來(lái)幫助你、寶寶怎么了?那里不舒服?讓老師看看，跟老師說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)(蹲下、撫摸、擁抱)、你是個(gè)聽(tīng)話(huà)的寶寶、老師看到你比昨天進(jìn)步了、老師知道你是個(gè)XX孩子、老師小時(shí)候……
忌語(yǔ)：你怎么回事啊、你怎么又這樣啦、你煩不煩啊、討厭的家伙。
(13)幼兒請完假來(lái)園
用語(yǔ)： XX小朋友看起來(lái)全好啦、老師歡迎你回來(lái)、老師和小朋友都想你了、你今天真精神、落下的課老師會(huì )幫你補上、寶寶病好些了吧?我們會(huì )注意觀(guān)察孩子，請您放心。
忌語(yǔ)：XX你現在才來(lái)啊、還要吃藥啊、XX有好多課都沒(méi)上到了，怎么辦呀
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