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新教師入職培訓15篇(精選)
新教師入職培訓1
這次培訓是在市教育局的高度重視下進(jìn)行，薈萃了來(lái)自我市教育領(lǐng)域的各路精英，使我獲益匪淺。具體來(lái)講，我的體會(huì )有具體來(lái)說(shuō)：
第一，樹(shù)立教育工作者的責任意識。
我市教育局蔡告訴局長(cháng)告訴我們，衰落振興教育是國家崛起的重要原因，我們身在一線(xiàn)的一線(xiàn)數學(xué)老師要深刻理解和踐行黨的教育方針，辦人們滿(mǎn)意的教育。雖然我們在高考等方面存在一些問(wèn)題，但黨和政府一直到在努力讓經(jīng)濟發(fā)展教育事業(yè)發(fā)展的更好。所以，新入職的教師應該從我做起，先期培養學(xué)生的能力培養人才和情感、價(jià)值觀(guān)，把祖國的未來(lái)教育好。
第二，現在的學(xué)生與以前明顯不同了。
我們秦一中的特級教師蔣老師告訴我們，如今學(xué)生在課堂上表現很活躍，愛(ài)發(fā)言，不時(shí)坦白精彩的語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)生搜集與處置處理信息的能力、交流和表達能力、質(zhì)疑創(chuàng )新能力提高了�？傊�，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。所以，我們要計劃好給學(xué)生什么，不給學(xué)生什么，處理好學(xué)生自主學(xué)習和老師教授的關(guān)系，加強學(xué)生提出關(guān)鍵問(wèn)題、解決辦法的自主學(xué)習能力。為此，教師要注意專(zhuān)業(yè)知識的積累，使自己由經(jīng)驗型向科研型轉化，旁征博引，涉獵廣泛，增強個(gè)人的魅力。
第三，現在的教師與輕微以前明顯不同了。
我們秦一中的優(yōu)秀班主任李老師表示我們，教師在做教師工作時(shí)周到一定要有細心，敬畏孩子的自尊心，平等對待學(xué)生。在做學(xué)生工作時(shí)，尤其不能怕麻煩，怕?lián)馁M力。當然，在與同學(xué)們纖枝做朋友的同時(shí)，我們也不能一味地遷就他們，當他們犯錯誤時(shí)我們需要這時(shí)糾正，懲罰是完全必要的。
同時(shí)，教師不再僅僅是理論知識解釋者，選修忠實(shí)的執行者，而且是與學(xué)生一起共同構建課堂的。在此指導下，教學(xué)活動(dòng)不再是忠實(shí)地講授課程的死板過(guò)程，更是創(chuàng )新與開(kāi)發(fā)課程的投資過(guò)程。所以，教師要以教材為依據，充分開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源。
第四，現在的教學(xué)以前與從前明顯不同了。
我們秦一中的特級教師蔣同學(xué)老師告訴我們，教學(xué)過(guò)程不能只有知識的傳授，須要關(guān)心學(xué)生是怎么關(guān)心學(xué)會(huì )的，他們在學(xué)習過(guò)程中有什么體驗。注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探究、思考、質(zhì)疑和創(chuàng )新等過(guò)程來(lái)獲得責難知識，使結論和演化過(guò)程演變過(guò)程緊密結合起來(lái)，轉型使他們的知識和能力通力合作發(fā)展。此外，還要撻伐學(xué)生的情感體驗，努力課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生培養高尚的道德生活和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。對于授課過(guò)程，蔣老師建議說(shuō)，導入時(shí)要體現一個(gè)趣字，授課時(shí)要突顯一個(gè)實(shí)字，練習時(shí)要體現一個(gè)精字，總結時(shí)要體現一個(gè)活字。
第五，善于鼓勵學(xué)生，以人為本。
昌黎小學(xué)教師一中的特級教師劉老師告訴我們，融洽的師生關(guān)系可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習效率。老師要善于發(fā)現學(xué)生的韓三國，及時(shí)表?yè)P，堅持表?yè)P。同時(shí)，老師也要注意表?yè)P的視覺(jué)藝術(shù)，注意策略，如表?yè)P要有前瞻性，不能泛泛而談；神態(tài)要正式嚴肅，不能嘻嘻哈哈。
第六，備課要充分。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)：教師所知道的玩意，就應當比他在課堂上要講的上會(huì )東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材。備課的素材有很多，新世紀高中的馬老師重點(diǎn)向我們強調背學(xué)情的重要性，因為了解學(xué)生的原來(lái)的情況及心理素質(zhì)是我們開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的.基礎。這樣的教學(xué)才需要有針對性，富有效率，贏(yíng)得學(xué)生的掌聲。
第七，鍛煉說(shuō)課能力。
新世紀高中的楊老師告訴告訴我們，說(shuō)通識在備課與講課之間起著(zhù)重要的連接作用，他可以促進(jìn)教師教法的不斷改進(jìn)，教育理念的更新。說(shuō)課大致可以分有，課前說(shuō)課和課堂說(shuō)課兩種，前者強調教學(xué)設計，屬于設想，而后者則強調課后反思及調整，以利于今后工作的進(jìn)步。楊校長(cháng)還請幾位老師搞給我們做了示范，從中我們學(xué)到了不少富有實(shí)效的知識與技巧。
第八，堅持寫(xiě)教學(xué)反思或隨筆
教師之間應經(jīng)常在一起討論教學(xué)過(guò)程中遇到的志趣相投問(wèn)題，互相幫助，共同成長(cháng)。新世紀高中的馬老師告訴我們，教師的有賴(lài)于經(jīng)驗與反思的綜合作用。只有在反思中，我們才能經(jīng)驗教訓不斷總結慘痛教訓，取得進(jìn)步。反思的為形式是多種多樣的，可以是正式的文字也可以是隨手耳機的雜談，也可以是較為早期的案例，不一而足。
第九，持之以恒地抓好校園安全。
教育局安全科的韓科長(cháng)告訴我們，保障學(xué)生的安全是個(gè)十分重要的工作，要注意學(xué)生的交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò )安全，注意用電防火等。為了做到保障強而有力，每一位老師在今后的工作中都接下去要有高度的責任意識，時(shí)刻宣傳安全陋習，念珠菌性安全設施，加強安全培訓教育工作。
第十，培養自身良好的心理素質(zhì)。
秦皇島廣播電視大學(xué)副教授胡老師告訴我們，教師要正確的面對職場(chǎng)壓力，注意用正確、適當的方法緩解壓力，如經(jīng)常對自己笑一笑，保持幽默感，善于和朋友傾訴，等等。同時(shí)，胡老師告訴我們，適當的壓力對我們是有益的。我們可以化壓力為動(dòng)力裝置，使我們不斷進(jìn)步的事業(yè)取得更大的進(jìn)步。
第十一，加強對教育科學(xué)的研究。
開(kāi)發(fā)區教育局的申書(shū)記和北戴河教研服務(wù)中心的楊老師告訴我們，教育科研工作有助于提高我們對學(xué)生減低和教材的認識，進(jìn)而有利于提高我們的教學(xué)水平。申書(shū)記向我們介紹常委了教育科研的方法及一般過(guò)程，并特別提醒我們注意之中各種方法中的注意事項，及工程技術(shù)論文寫(xiě)作中應注意的問(wèn)題問(wèn)題，如文獻的引用。楊老師則提醒我們不要陷入跟風(fēng)追潮、穿鑿附會(huì )、刻意求新、貪大求全的誤區，提醒我們要有問(wèn)題法律意識。
第十二，注意教師形象。
海港區進(jìn)修學(xué)校的范老師告訴我們，教師要為人師表，所以在穿著(zhù)、語(yǔ)言及行為上都應該為學(xué)生樹(shù)立榜樣，講普通話(huà)寫(xiě)規范字，著(zhù)裝要樸素大方，說(shuō)話(huà)干脆利落。這些都是我們在平常生活中所應該注意的。
總之，教師是一個(gè)神圣的、高尚的職業(yè)，備受社會(huì )的期待和關(guān)注。為此，我們要熱愛(ài)本職工作，以高度的責任感和使命感努力將我們的做足，用心用腦做教師，忠誠于黨的教育工作事業(yè)。
新教師入職培訓2
這一年，我是幸運的，由于我如愿以?xún)數某蔀榱艘幻W(xué)教師，而且是名師聚攏地的分宜一小的教師，此刻，我感覺(jué)無(wú)比的榮耀!
學(xué)校為了更好的使我們新教師盡快的適應教學(xué)工作，特地讓優(yōu)秀的、有閱歷的教師在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)給我們進(jìn)展有關(guān)班主任和教學(xué)兩方面的培訓。這一次培訓使我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深刻的理解，也為我將來(lái)的工作指明白方向。下面就詳細談?wù)勥@次培訓的一些心得體會(huì )：
在培訓之前，這半個(gè)月我是抱著(zhù)輕松的心態(tài)去應對教學(xué)的，尤其是面對一年級得意的`孩子們我缺乏足夠的急躁，對于淘氣的孩子更多的是嚴峻的批判和懲處。但是，這次培訓使我內心更深一次的被促動(dòng)，要想使學(xué)生良好的進(jìn)展一味的懲處是不行的，懲處只是教育的一種幫助手段而已，肯定需要教師悉心的教育，跟他們講一些小道理，在小道理的熏陶下他們才能漸漸做得更好。良好習慣的養成就是學(xué)生與教師不斷磨合的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程比擬漫長(cháng)，比擬磨人，考驗著(zhù)教師的急躁，這就需要我們把教師這份職業(yè)當做自己的事業(yè)來(lái)做，這樣全部的負面心情都會(huì )煙消云散。
培訓使我懂得與家長(cháng)溝通這方面也是需要技巧的，不能隨自己的心情去處理問(wèn)題，更加不能去臆測可能不存在的問(wèn)題。就在前兩天由于家長(cháng)在微信班級群里說(shuō)的一句話(huà)，我有些怒了，二話(huà)不說(shuō)，用難聽(tīng)的話(huà)懟了回去，家長(cháng)一句回應也沒(méi)有。事后我想想，可能是我自己做錯了，由于全部的文字不會(huì )自帶語(yǔ)氣，一句話(huà)語(yǔ)氣的好壞是由自己的主觀(guān)意識打算的，可能家長(cháng)是平和的語(yǔ)氣發(fā)送這句話(huà)的，但自己意識里可能會(huì )給予這句話(huà)埋怨的語(yǔ)氣，這樣教師和家長(cháng)就會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )。所以作為教師應當自身布滿(mǎn)正能量，心胸開(kāi)闊!教師要和家長(cháng)公平溝通，盡量不要與家長(cháng)產(chǎn)生誤會(huì )，即使有了誤會(huì )也要準時(shí)的解決。我們要堅信再刁蠻的家長(cháng)在與教師急躁的溝通下也會(huì )有想明白的那一刻。
這就是我今日在培訓中體會(huì )最深的兩點(diǎn)，給了我許多啟發(fā)，在此我感謝這些培訓教師，你們辛苦了!我需要在以后的工作中不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習，提高自身素養，完善自己，盼望自己早日成為優(yōu)秀的教師!
新教師入職培訓3
師德培訓心得體會(huì )2019師德培訓心得體會(huì )(11篇)我又想到了那些優(yōu)秀的教師為孩子們奉獻出了生命、犧牲了拯救自己孩子的機會(huì ).危急之中，吳中紅老師把生的希望留給了學(xué)生；中學(xué)教師李開(kāi)勝強忍喪子之痛救援學(xué)生；劉寧老師智救59名學(xué)生永失愛(ài)女；雙臂護住4個(gè)學(xué)生，他去了———譚千秋老師.這一件件的事跡震撼著(zhù)我們這些人的心靈，震撼著(zhù)我們這些還站在崗位上的教師，我們捫心自問(wèn)，假如在遇到地震的是我們，我們能否做到為了保護學(xué)生犧牲自己。
教師必須有高尚的品德.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng).在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展.因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈.在工作中，教師要安貧樂(lè )教，甘于奉獻.必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去.教師是教育過(guò)程中的主導力量.教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學(xué)生的.教育手段.其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施.作為一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設，更應提高老師自己的高尚的道德品質(zhì).大愛(ài)至上，譜寫(xiě)著(zhù)時(shí)代的最強音，這是人民教師的光榮.我是一個(gè)平凡的人民教師，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我從事著(zhù)非�，嵥榉浅＜毼⒌慕虒W(xué)工作.建議全班給有突出貢獻的同學(xué)寫(xiě)感謝信，對一些在感恩活
新教師入職培訓4
20xx年4月9日，今天是新教師培訓的第二天，主要內容分為聽(tīng)課和參觀(guān)XX區檔案館兩部分。
在正式聽(tīng)課之前，陳XX老師在培訓資料中簡(jiǎn)介扼要地介紹了聽(tīng)課的方法和評價(jià)一節好課的標準。首先，聽(tīng)課的方法，簡(jiǎn)而言之，既抓大也抓小�！白ゴ蟆�，即從一節課的頂層設計俯視而下，觀(guān)察整節課的知識脈絡(luò )和邏輯關(guān)系是否清晰，同時(shí)思考其背后所反映的教學(xué)理念是否體現當下新課改的精神�！白バ �，即將一節課的細微之處仔細推敲，斟酌課堂中師生的一言一行，從中學(xué)習教育智慧。其次，陳老師提出，一節好課的標準有三點(diǎn)：以學(xué)生為中心、具有模糊性和開(kāi)放性。我的感觸主要有以下兩點(diǎn)：其一，一節好課應該是師生“各司其職”。教師應該干的事，就要做到位；學(xué)生可以完成的事情，教師就放手給他們做。其二，“無(wú)為”即是“有為”。在教學(xué)效率和教學(xué)進(jìn)度的雙重要求下，教師們不自覺(jué)將一節課安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當。尤其對于新教師而言，只見(jiàn)課件或教學(xué)環(huán)節，不見(jiàn)學(xué)情，這是很容易犯的錯誤�？旃澴嗖淮砀咝�，慢節奏不代表低效�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！币虼�，學(xué)生對知識的實(shí)際吸收程度才是檢驗教學(xué)方法和手段的標準。
帶著(zhù)以上的收獲，我走進(jìn)了陳老師基于“小組合作”模式的高三復習課。陳老師重新定義了“小組合作”這一概念，將其拓展為“學(xué)習共同體”，即學(xué)生基于學(xué)習能力水平，自愿組成學(xué)習小組，面對問(wèn)題時(shí)共進(jìn)退，以團隊成績(jì)?yōu)樵u價(jià)標準，最終達到小組成員的共同進(jìn)步。這一教學(xué)模式涵蓋課前、課中和課后全方面、各個(gè)環(huán)節，真正將小組成員綁定在一起。本次聽(tīng)課共計2個(gè)課時(shí)。第一個(gè)課時(shí)由教師引導學(xué)生梳理主干知識（基于課程標準），同時(shí)講練結合。第二個(gè)課時(shí)由學(xué)生展示合作探究的成果，互評互改，最后由教師點(diǎn)撥。
可以說(shuō)，這是真正意義上的“以生為本”的課堂。這個(gè)課堂不因為某位聽(tīng)課者的.進(jìn)入而改變，甚至于第一次接觸這種模式的聽(tīng)課者會(huì )一頭霧水。首先，這節課的頂層設計不見(jiàn)于教師的講解與課堂的表面，而體現于學(xué)生通過(guò)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習與合作探究。翻開(kāi)學(xué)生的學(xué)案，教師對于知識網(wǎng)絡(luò )的宏觀(guān)把握以及對知識理解的高屋建瓴，學(xué)生筆記的條理性與作答的規范性，這些都讓我們驚嘆不已。在兩節課中有很多的細節之處值得我細細揣摩，這里主要分享三個(gè)細節。其一，陳老師講解大題的作答時(shí)，語(yǔ)速很慢，多肢體語(yǔ)言（劃線(xiàn)、圈關(guān)鍵詞），多重復語(yǔ)言，并且頻繁穿梭于課室中。很多語(yǔ)言動(dòng)作看起來(lái)像是“低效”表達。但正如前面所言，我們很難從當下或者在一段時(shí)間內判斷什么是真正的高效，什么是真正的低效。通過(guò)重復的語(yǔ)言和行動(dòng)，不厭其煩地、慢慢地解釋?zhuān)瑢W(xué)生才有充足的時(shí)間反思自己的思維和語(yǔ)言哪里是對的，哪里有問(wèn)題。其二，許多學(xué)生的學(xué)案都已“破爛不堪”。對于辛苦整理出如此大量復習資料的教師而言，其欣慰就是學(xué)生能夠最大程度地利用資料，從而提升學(xué)習效果。其三，學(xué)生展示小組作答情況的時(shí)間將近半節課。對于新教師而言，這無(wú)疑是在“割肉”。放手學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，就要求教師最大限度地精簡(jiǎn)語(yǔ)言和教學(xué)環(huán)節，這是對教師基本功的一大考驗。但最重要的是，教師需要革新教學(xué)理念。
前不久，就八年級下冊《經(jīng)濟體制改革》一課，我在校內上了一節公開(kāi)課。評課時(shí)，科組的一位老師曾建議我增加X(jué)X本地史的內容。因此，下午參觀(guān)XX區檔案館時(shí)，我是非常興奮的。在整個(gè)參觀(guān)的過(guò)程中，我的腦海中不停閃現共和國史的相關(guān)內容：這個(gè)材料可以放在那里，那個(gè)材料可以出一道什么題目……我們總說(shuō)“家國情懷”，從依存關(guān)系出發(fā)，先有國后有家；但從情感的熏陶出發(fā)，先看到家，再看到國。學(xué)生愛(ài)祖國，必然是先愛(ài)自己，推己及家，推家及鄉，最后到國，甚至擴展至整個(gè)世界（或地球）。當通過(guò)身邊的歷史痕跡感悟到自己所依存的這片土地上自己的祖先、爺爺奶奶、爸爸媽媽曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)哪些困難與轉變，學(xué)生才能真切打通歷史和現實(shí)之間的壁壘，才能通過(guò)自己身邊的故事理解別人的故事。
新教師入職培訓5
作為一名年輕教師，雖然在學(xué)校里學(xué)習了專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何提高教學(xué)效果，如何當個(gè)好班主任，還感到缺乏正確的理論和經(jīng)驗指導。4月27日，我有幸參加生平第一次的教師培訓大會(huì )，這次入職前的培訓讓我受益良多，更是讓我們感受到了名師的風(fēng)采。
通過(guò)崗前培訓的學(xué)習，真切感到自己收獲頗深，以前一些無(wú)從下手的問(wèn)題，現在找到解決的方向，對自己的教學(xué)工作也更自信，最為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生去鉆研�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，本次的崗前培訓讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。為了能讓自己更好的完成教書(shū)育人這個(gè)重大任務(wù)。我深深覺(jué)得提高自身素養以及專(zhuān)業(yè)知識的重要性。我要努力為“學(xué)高為師”奮斗一生。
教師是榜樣。學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的'、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。努力做到“身正為范”。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好班主任的方法，讓我有了很大的收獲。在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，老師們還提出了如何加強師生之間的交流;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認識到教師特別是班主任，教學(xué)過(guò)程中要適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以賞識的眼光耐心地去對待每一位學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都得到更好的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心，更有勇氣面對將來(lái)的挑戰和困難。雖然只是短短的一天培訓，但是卻讓我在認識上有了很大的提高。特別在當班主任方面，給我們新教師提了很多建議和方法。讓我更有信心去面對形形色色的學(xué)生。崗前培訓是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén)，我會(huì )繼續提高自身素質(zhì)，努力爭取當一名優(yōu)秀教師。
新教師入職培訓6
特別感謝學(xué)校領(lǐng)導給新老師們量身定制，精心準備的精神大餐，為期三天的新教師入職培訓，馬上就要落下帷幕。在這三天的學(xué)習當中，收獲頗多。在這里，就我感觸最深的教育反思這一點(diǎn)，進(jìn)行復盤(pán)和梳理。
首先是劉映媚主任分享的教學(xué)反思，給我留下了很深的印象。劉主任準備充分，ppt做的很精致，主題鮮明，案例和說(shuō)理相結合，相當有說(shuō)服力。印象最深的是那一句，“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能夠成為名師，但是一個(gè)堅持寫(xiě)教學(xué)反思三年的老師，一定能夠成為名師”。同樣的話(huà)在之前工作的羊山中學(xué)談校長(cháng)也曾這么說(shuō)過(guò)。
那個(gè)時(shí)候剛剛上班，對這句話(huà)并不以為然。但是現在回頭來(lái)看，真的非常感恩談校長(cháng)的智慧引領(lǐng)。為了幫助大家養成寫(xiě)作反思的習慣，談校長(cháng)鼓勵大家向學(xué)校投稿，每篇500字以上的原創(chuàng )文章，不求質(zhì)量，稿費30元，雖然錢(qián)不多，但是很好的調動(dòng)了一部分老師的積極性。后來(lái)當大家都拿起筆開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，這項獎勵就取消了。然后學(xué)校成立了教育敘事工作室，由熱愛(ài)寫(xiě)作與閱讀的一位老師專(zhuān)門(mén)負責，并且在學(xué)校的校園網(wǎng)上為每一位老師都開(kāi)辟了教育敘事專(zhuān)欄。讓老師們把自己的作品都上傳到校園網(wǎng)的平臺，各位老師互相評論跟帖。為了調動(dòng)老師們的熱情，談校長(cháng)以身作則，堅持親自閱讀每一位老師的教育敘事，并且推選出特別優(yōu)秀的作品全校推廣，而且帶動(dòng)著(zhù)其他中層領(lǐng)導一起，寫(xiě)教育敘事，評教育敘事。
正是在這樣的寫(xiě)作氛圍當中，學(xué)校教師群體中涌現出一部分優(yōu)秀的撰稿人與簽約作者。那時(shí)我只是跟著(zhù)走，并沒(méi)有多大的內驅力，后來(lái)教育敘事工作室的負責人發(fā)起了兩期自愿參加的寒假寫(xiě)作訓練營(yíng)，為了逼自己一把，我加入了，而且堅持到了最后，贏(yíng)得了押金全額退還和學(xué)校的物質(zhì)獎勵，在假期里克服種種壓力，堅持每日更新寫(xiě)作，累計輸出四萬(wàn)多字，在寫(xiě)的過(guò)程當中梳理總結教育教學(xué)心得�？粗�(zhù)簡(jiǎn)書(shū)上的'一篇又一篇的文章，非常有成就感。
為了倒逼自己更快的成長(cháng)，去年我和一位志同道合的同事開(kāi)通了自己的公眾號，利用瑣碎的時(shí)間，堅持原創(chuàng )記錄教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。一年以來(lái)，更新了二十多期的推送，收獲了幾百粉絲，更多的是成長(cháng)了自己。后來(lái)在學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科的案例與課例征文大賽當中，我踴躍參與，再次嘗到了寫(xiě)作的甜頭。在年前偶然發(fā)現明師俱樂(lè )部組織的英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng )意征集大賽約稿，便試著(zhù)投了三篇，竟然有一篇入選獲得了一等獎，并且即將入書(shū)成冊。而所有這一切成績(jì)的取得，都源于最初的堅持，更印正了那么一句話(huà)，將來(lái)的你一定會(huì )感恩現在拼命努力的自己。
首先對一個(gè)教師而言，教學(xué)反思對于專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有著(zhù)不可替代的重要意義，同時(shí)對于個(gè)人品牌的打造也極其的重要。在這個(gè)個(gè)人IP崛起知識變現的時(shí)代，教育界也涌現出一大批名師。尤其是一些有著(zhù)寫(xiě)作專(zhuān)長(cháng)的教師，開(kāi)辟個(gè)人公號，針砭時(shí)事，談古論今說(shuō)教育，成為自媒體大V,吸粉無(wú)數，打賞和廣告推廣的盈利遠超工資，進(jìn)而著(zhù)書(shū)立說(shuō)，財務(wù)自由也是指日可待。當然，并不是每一個(gè)堅持寫(xiě)作的教師都能如此幸運，然而努力的方向是沒(méi)有錯的。
在反思和記錄當中，發(fā)現工作的意義，發(fā)現生活的美好，發(fā)現成長(cháng)的足跡，讓美麗的瞬間定格，讓美好的記憶永恒，同時(shí)為教師的教科研工作積累靈感與素材，一舉多得的事情，何樂(lè )而不為呢？
劉映媚主任系統的向大家介紹了教學(xué)反思應該如何來(lái)寫(xiě)，可以聚焦教育教學(xué)工作當中的一些特點(diǎn)、亮點(diǎn)或者感受最深的一點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，從現象到本質(zhì)分析原因，找到方法與策略，提取經(jīng)驗與教訓，發(fā)現教育教學(xué)的規律。通過(guò)簡(jiǎn)要記敘式、實(shí)例感悟式或分層論述式三種形式，及時(shí)小結，不斷的積累，在不斷的反思與整理當中，形成自己核心的教學(xué)經(jīng)驗。所以在新的學(xué)校，讓我們一起動(dòng)起來(lái)，在總結梳理中進(jìn)步，在記錄反思中提升！
新教師入職培訓7
周六有幸在區教師發(fā)展中心的統一安排下，我參加了20xx年暑期讀書(shū)班匯報活動(dòng)。聽(tīng)完了近20名老師們的精彩匯報，使我對自己迷茫的新工作有了一點(diǎn)清晰的認知!如何從一個(gè)懵懂的新教師快速成長(cháng)為一個(gè)合格的教師，讀書(shū)就是個(gè)很好的途徑!通過(guò)讀書(shū)，我們能夠對教育這個(gè)行業(yè)有更好的了解和認識，對教學(xué)也有更多的理解和學(xué)習，同時(shí)也能讓自己有更好的心理去面對未來(lái)的困難!
在未來(lái)的工作中，為了讓自己成為一個(gè)合格的教師，接下來(lái)我認為自己可以從以下幾個(gè)方面努力：
一、正確認識自己，悅納自正確認識自我是建立健全自我意識的基礎。只有認識自己、了解自己，才能改變自己、完善自己。與此同時(shí)，教師應該開(kāi)放自我，擺脫自我封閉，積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
悅納自我包括三個(gè)方面：第一，接受自己的全部，無(wú)論優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)，無(wú)論成功不是失敗;第二，無(wú)條件地接受自己，接受自己的程度不以自己是否做錯事有所改變;第三，喜歡自己，肯定自己的價(jià)值，有愉快感和滿(mǎn)足感。
二、自身認同，學(xué)習榜樣的力量
自身認同是指一種發(fā)展的聯(lián)系，在這種聯(lián)系中，自我生命中所有力量匯聚，進(jìn)而形成神秘的自我”、“自身完整，就是說(shuō)，無(wú)論怎樣我都是一個(gè)整體，這種整體特點(diǎn)能后在朝著(zhù)一定方向形成和再形成我的生活模式時(shí)的內在聯(lián)系中發(fā)現�！�
優(yōu)秀教師的核心不在于教學(xué)技巧的純熟，“真正好的教學(xué)源于教師正直、誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)”。這講的是榜樣的力量，在教師們的分享中，也談到了榜樣的力量，也談到那些令人敬佩的教師們!比如大家都知道的張桂梅老師，從她的身上我們能看到什么是榜樣的力量!“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！闭f(shuō)一萬(wàn)遍，不如自己做一遍，教師的品質(zhì)在日常的生活中更是起著(zhù)舉足輕重的作用。一個(gè)品德低下的教師，無(wú)論他技術(shù)怎樣純熟，他也不可能把學(xué)生教好。因為，學(xué)生在時(shí)時(shí)模仿著(zhù)他的行為。相反，一個(gè)好的教師，不需要繁多的話(huà)語(yǔ)，只要一個(gè)個(gè)動(dòng)作示范，自會(huì )帶動(dòng)著(zhù)一批學(xué)生。
三、找準自己的職業(yè)角色
教師職業(yè)的角色是隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展變化而不斷變化的。在當代社會(huì )中，教師不再是單純的知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的引導者和設計者。
作為引導者和設計者的教師，首先要轉變幾個(gè)教育觀(guān)念，即由重教師的“教”轉向重學(xué)生的“學(xué)”、由重知識傳授轉向重學(xué)生發(fā)展、由重老師的權威轉向重師生的.平等交往與對話(huà)、由重結果轉向重過(guò)程以及由重統一規格教育轉向重視差異性教育。
作為一個(gè)有責任心的教師，應該首先從自身做起，轉變思想觀(guān)念，用現代教育觀(guān)念作為教學(xué)實(shí)踐的指南，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)和教學(xué)觀(guān);同時(shí)，教師必須不斷提高自身素質(zhì)、完善自身的知識結構，才有可能適應教師的角色轉變。任何教師都應該具有精深的專(zhuān)業(yè)知識，開(kāi)闊的人文視野和深厚的教育理論功底，使教師真正地從教書(shū)匠轉變?yōu)閯?chuàng )造型教師，并在此過(guò)程中塑造教師的專(zhuān)業(yè)精神，養成教師的專(zhuān)業(yè)人格，進(jìn)而最終能找到適合自己，符合要求的職業(yè)角色定位!
時(shí)代對教育提出了更高的要求，社會(huì )對教師寄予了的期待，我們需要不斷豐富自我、完善自我、發(fā)展自我，努力達到書(shū)中描述的“守護教師靈魂的同時(shí)，呵護學(xué)生的心靈”的美好境界。
新教師入職培訓8
20xx年11月28日至12月26日，我參加了滎陽(yáng)市新教師入職培訓。通過(guò)5天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的老師、如何做好班主任工作、教學(xué)理論學(xué)習、教學(xué)常規管理、教學(xué)流程設計、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)領(lǐng)導的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、不斷加強師德修養。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。
二、不斷提高業(yè)務(wù)能力。
鄧明霞老師的第一講向我們具體闡述了如何跨上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路，好的心態(tài)和自身過(guò)硬才是無(wú)往不勝的法寶。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是非常不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。
通過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
9月21至9月23日，我們今年這批新進(jìn)老師在分宜二小參加了新教師入職培訓。培訓時(shí)間雖短，帶給我的感受卻很深。幾位培訓講師的發(fā)言中沒(méi)有太多華麗的詞匯，卻流露出一種樸實(shí)真誠、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度。他們講授的都是實(shí)實(shí)在在的東西，分享的經(jīng)驗以及小故事既給我們帶來(lái)了樂(lè )趣又給我們帶來(lái)了啟發(fā)，解開(kāi)了我入職以來(lái)的一些小困惑，讓我可以去細細體會(huì )與“消化”。
首先上場(chǎng)的是黃小松校長(cháng)，他給我們帶來(lái)開(kāi)學(xué)第一課。在這一課中，黃老師教導我們身為一名教師，不但要注意個(gè)人形象，還要關(guān)注自身的內在修養，多閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，在教書(shū)育人的同時(shí)也別忘記自身的學(xué)習，做一名“有道德情操、有仁愛(ài)之心、有理想信念、扎實(shí)學(xué)習”的四有教師。而后的禮儀教師也幫助我們了解了一些平時(shí)不太能注意到的'禮儀事項。
其次便是讓我印象最深刻的邱艷萍老師。她不僅多才多藝，課還講得特別引人入勝，牢牢地吸引住了我的目光。邱老師分享的案例也特別暖心，讓我感受到了一名好的教師對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能就是一盞指路明燈——在他們困惑迷茫時(shí)，指引他們前進(jìn)的方向。邱老師有著(zhù)豐富的班級管理經(jīng)驗，她的分享給身為新手教師兼班主任的我指明了工作方向，帶來(lái)了信心。曾在二小工作過(guò)多年的鐘老師很優(yōu)秀，她有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和寫(xiě)作經(jīng)驗。在她的分享中，我感受到了一名教師的不易，也體會(huì )到了一名教師的自豪感和幸福感。幾位教師都提到過(guò)一個(gè)詞：記錄。他們教導我們：身為教師要學(xué)會(huì )反思，要記錄教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴，這將是我們未來(lái)寶貴的財富。在培訓的后期是教學(xué)觀(guān)摩課，數學(xué)教師的課堂環(huán)環(huán)相扣，時(shí)間節點(diǎn)把握的恰到好處。在教學(xué)實(shí)例中，我更加直觀(guān)的看到了要上好一堂課實(shí)屬不易，這需要教師優(yōu)化設計、不斷磨課改進(jìn)。
最后上場(chǎng)的是潘老師和黃老師。潘老師循循善誘，在教學(xué)過(guò)程中一直引導學(xué)生在發(fā)現中學(xué)習并探索新知。黃老師的課堂非常生動(dòng)形象，在教授新知的同時(shí)還科普了相關(guān)知識并進(jìn)行了素質(zhì)教育，起到了非常好的借鑒作用。
這次培訓讓我受益匪淺。在各位前輩的指引下，我學(xué)到了很多。在今后的日子里，我會(huì )更加努力，不斷提升自我，奔著(zhù)優(yōu)秀教師的目標前進(jìn)。
新教師入職培訓9
走出大學(xué)校門(mén)，通過(guò)參加考試，我很幸運地成為寧夏回族自治區彭陽(yáng)縣特崗教師教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生的新征程。三年的大學(xué)校園生活的磨 練和學(xué)習，我學(xué)習并掌握了一定的教學(xué)理論知識，通過(guò)為期三個(gè)月的實(shí)習，也積攢了一些工作經(jīng)驗，可這些是遠遠不夠的�？h教育體制局為了使我們新教師盡快適應 教學(xué)工作，特地對我們進(jìn)行了一天的崗前培訓。這次新教師培訓的內容十分豐富，包括對教育法規、教師職業(yè)素質(zhì)、怎樣做好教師、教學(xué)工作規范和教法經(jīng)驗交流等 諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)這次培訓，使我獲益良多。
首先，在這次培訓之前，張局長(cháng)告誡我們一定要“熱愛(ài)教育，志存高遠;敢于吃苦，實(shí)事求是;為人師表，精誠學(xué) 習;心存感恩，勇于奉獻”讓我領(lǐng)悟到，如果想要成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該對教育事業(yè)抱有一顆熱誠的心，敢于到貧困地方任教，吃得苦中苦，方為人上 人。在教學(xué)過(guò)程中必須增強使命感，樹(shù)立好榜樣。要在以后的工作中一定要加倍學(xué)習，多向有成功經(jīng)驗的資深教師學(xué)習，不斷充實(shí)自己，本著(zhù)對每一位學(xué)生負責的態(tài) 度和嚴謹的工作作風(fēng)，認認真真備好每一節課、上好每一節課，保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作任務(wù)。對于一個(gè)剛步入基礎教育的教師來(lái)說(shuō)，認清形勢、正確定位自己的位 置是非常重要，有了這個(gè)大致的概念，我們就很清楚：自己從事的教育工作責任重大。
其次，培訓為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師根據 自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，老師們根據新課程改革，要求我們適時(shí)調整和更新自 身知識結構、終身學(xué)習的做法;在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，提出了如何處理好師生關(guān)系，平等對待每一個(gè)學(xué)生，在我們的`心里不能形成差生和優(yōu)生的概念。 增強教師之間團結合體。在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，杜老師在報告中談到了基本的一些具體做法，他給我們傳授了如何及時(shí)發(fā)現學(xué)生和贊賞學(xué)生哪怕是微小的進(jìn)步;理解 學(xué)生的本能、潛能和學(xué)習方式，不要打罵學(xué)生等。使我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
另外培訓中心一位老師還談到了新課程改革。要求我們要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點(diǎn)拔，能否真正地把學(xué)生 引到這一領(lǐng)域。教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學(xué)中 教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根椐學(xué)生掌握的情況，創(chuàng )設情況提出問(wèn)題，激勵學(xué)生共詞參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。不是一味地 講授課本知識，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求 “教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
作為 新老師如何使自能夠有質(zhì)量有效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然 這其中一個(gè)必不可少的條伯就是多學(xué)習其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓中，各位領(lǐng)導和教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教師起到了啟蒙的作用。
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培 訓中心的老師們從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應自己所處的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等。其二是鼓 勵我們要更加理性地認識社會(huì )。認識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種超向“感性”或都說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一個(gè)終身學(xué)習型老師。其 四是鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，為我們縣的教育事業(yè)注入新的血液。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō) 過(guò)：“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現自己的意志�！币苍S，對于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服因難的信心，才能取得好的開(kāi) 端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新教師入職培訓10
這個(gè)星期六日，我們在黃驊進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的教師培訓，感觸頗深。
為我們講課四位黃驊進(jìn)修學(xué)校的老師都是從事教學(xué)工作多年，有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，值得我們尊敬的教育前輩。他們毫無(wú)保留的把多年教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們，使我們受益匪淺。
其中最為深刻的是，黃驊進(jìn)修學(xué)校的呂維智老師，為我們做的關(guān)于《教師激情成長(cháng)四重奏》的講座。呂維智老師已經(jīng)50多歲了，但他那充滿(mǎn)激情、幽默的講演，極具感染力。使我們在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)到了很多知識，也結束了我們?yōu)槠趦商斓呐嘤枌W(xué)習。
培訓結束后，我感慨萬(wàn)千，更加意識到做為一個(gè)教師的責任重大，所以更加下定決心，一定做一個(gè)合格的人民教師。
今天在黃驊進(jìn)校聽(tīng)了各位老師講演，我深深體會(huì )到怎么樣做一個(gè)合格的人民教師，我深有體會(huì )。通過(guò)一個(gè)個(gè)典型的案例和平實(shí)的語(yǔ)言引領(lǐng)我們感悟如何才能成為一名合格的人民教師，非常貼近自己的工作和生活，和老師觸膝相談感到非常親切。老師就像我們的知心朋友娓娓而談，有長(cháng)者的勸慰，有智者的提醒……一切是親歷深思的經(jīng)驗之談，課后使我受益匪淺！
要做個(gè)有胸襟的教師和為什么你的學(xué)生缺乏氣度，老師教育我們不僅要當好學(xué)生的領(lǐng)路人，我們還要擁有一個(gè)博大的胸懷。因為教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。教育者的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。教師胸懷博大，他的學(xué)生才能面朝大海，才能仰望星空。的確，處在青少年期的學(xué)生最易受外界的影響和同化的，老師的一言一行都勢必影響學(xué)生的一生�，F今社會(huì )的競爭壓力越來(lái)越大，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )坦蕩，心胸博大是最好的抵抗壓力、調整自己的不可替代的方法。社會(huì )上一些極端事件的發(fā)生正是一些心胸狹隘、封閉的人所為，可見(jiàn)，讓我們都做一個(gè)有胸襟的大氣老師影響我們的學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )都是有著(zhù)重要影響的！
老師也坦誠地揭示了現代教育中如“的確有很難教的學(xué)生”這樣的教育問(wèn)題。每個(gè)人的學(xué)習過(guò)程都很長(cháng)，成長(cháng)的環(huán)境也不盡相同�；蚨嗷蛏儆行w現某些獨特“個(gè)性”的`學(xué)生會(huì )影響我們的日常教學(xué)，似乎這樣的學(xué)生比以前還要多一些，特別在一些非班主任的課上，這樣的孩子表現的就愈加明顯。以前總信仰一句話(huà)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，就因為這樣，我們面對一些特殊的孩子，往往會(huì )繳盡腦汁，想方設法證明自己是可以很快轉變他（她）的，自己是有能力的，可在有限的課堂時(shí)間中，常常這樣為了這一棵樹(shù)，卻放棄了一片森林，有些得不償失。對待一定的學(xué)生要滲透的“不要急”、“慢”讓我為此松了一口氣，我想“盡人事，順天意”也許可以成為我們對待“難教的學(xué)生”的準則吧。其中有一段文字說(shuō)得非常有道理：“如果一個(gè)十七八歲的學(xué)生行為自私乖戾，而家庭又特別放縱他，那么這名學(xué)生一般也很難有什么發(fā)展。也許只有在成年后遭受重大挫折，或是有了“頓悟”，才可能有轉機。 ”
一個(gè)連自己專(zhuān)業(yè)都不愛(ài)的老師不可能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。而優(yōu)秀教師應當是一盞不滅的燈，“開(kāi)關(guān)”就在自己手里，他的“亮度”在于他個(gè)人的修煉；如果他有“電源”，或是不斷充電，他就能一直發(fā)光，一直照耀著(zhù)學(xué)生面前的道路。我們要想當一盞不滅的燈，只有不斷地學(xué)習，不斷的充電，才能使這盞燈一直發(fā)光。
是啊，過(guò)去我們那種“要給學(xué)生一杯水，我們就得有一桶水”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)不適應社會(huì )發(fā)展的需要，我們的一桶水已經(jīng)滿(mǎn)足不了現代學(xué)生的需求�，F在的孩子接受的信息很多，很快，知識面很廣，而知識更新的又是如此之快，如果我們老師還停留在原來(lái)所學(xué)的知識層面上，我們遲早會(huì )被淘汰。所以，我們教師的專(zhuān)業(yè)知識和能力素養應當遠遠高于學(xué)生，非此不足以為師�！叭绻麑W(xué)生不知道，我們要知道；如果學(xué)生知道，我們要比學(xué)生知道的多；如果學(xué)生知道的多，我們要比他們分析的透徹；如果他們分析的透徹，我們就要比他們總結的有個(gè)性”，因此，我們老師應當表現得比學(xué)生更善于學(xué)習，只有這樣，我們才能照亮學(xué)生面前的道路。
合上書(shū)卷，我知道：自己內心深處有些東西在慢慢沉淀……路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
新教師入職培訓11
一、聽(tīng)呂校長(cháng)的講課有感：人這一生總有那么幾本書(shū)、那么幾句話(huà)在苦難時(shí)期、關(guān)鍵時(shí)刻支撐起你的信念�！堆蚱ぞ怼芬粫�(shū)中《我向你挑戰》一冊，著(zhù)重講到了激情是如何讓一個(gè)思想倦怠，技術(shù)欠佳的棒球手，被甲隊開(kāi)除掉以后，卻在乙隊所向披靡，獲得成功的故事。就是這個(gè)故事，成為了我一次次度過(guò)難關(guān)的法寶。昨天，呂校長(cháng)講課的過(guò)程中一而再，再而三的提到了同一個(gè)詞：激情澎湃的老師永不老；多媒體教學(xué)點(diǎn)燃課堂激情；用激情感染學(xué)生；用激情融化倦怠，是的，就是這個(gè)詞——激情！當然，呂校長(cháng)在講到這些時(shí)，自己也是充滿(mǎn)激情的。受到這位激情洋溢的老師的感染，已步入而立之年的我仿佛又回到了激情燃燒的歲月。我暗下決心，要讓激情成為我日后教學(xué)的一種習慣，一種常態(tài)，做一名永不倦怠的人民教師！
二、微機方面的缺乏：在知識已不再由教師壟斷的今天，電腦與網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)使許多人在獲得信息、知識方面受益。作為教師的我們，更應該好好掌握這種新的授課媒體，用它來(lái)點(diǎn)燃課堂激情。而在15日上午的微機課培訓中，我著(zhù)實(shí)發(fā)現了自己的好多缺乏。在日后漫長(cháng)的職業(yè)生涯中，我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，一點(diǎn)一滴地積累，讓電腦充分發(fā)揮它的教學(xué)作用。
三、聽(tīng)教師心理健康講座有感：澳大利亞的殘疾人勵志大師約翰庫提斯曾經(jīng)講過(guò)，每個(gè)人都有他的殘疾，有的看得到，有的看不到。我想看不到的殘疾應該就是心理疾病與心理障礙了。教師也是普通人，不可防止地，也會(huì )存在這樣那樣的心理障礙，甚至心理疾病。
就我自己而言，今后應該少定一些目標，至少也要逐一實(shí)現。在事情多，壓力大時(shí)，要按照緊急，重要；緊急，不重要；不緊急，重要；不緊急，不重要的順序，按部就班地去完成，不免產(chǎn)生悲觀(guān)焦慮的情緒，并最終壓垮心理防線(xiàn)。今后，我應該多學(xué)習一些心理衛生方面的內容，讓自己具備心理“免疫力”。
四、聽(tīng)遲教授講課有感：遲教授講的內容讓我真是翻開(kāi)眼界，期間不時(shí)出現醍醐灌頂的感覺(jué)。教師職業(yè)開(kāi)展：教師緣何關(guān)注自己的職業(yè)開(kāi)展；職業(yè)開(kāi)展的'內涵與特征；教師角色開(kāi)展定位與專(zhuān)業(yè)開(kāi)展路徑。這一系列的緊要問(wèn)題，通過(guò)遲教授深入淺出地理解，讓我們回歸到了原點(diǎn)。清醒地認識到自己在干什么，關(guān)于職業(yè)倦怠問(wèn)題，遲教授分析的非常透徹，降低職業(yè)價(jià)值，缺少職業(yè)效能感、認同平庸感、對工作機械應付、講課無(wú)新意。這些既是表現，又是危害。我們要經(jīng)常檢測一下自己，是否已存在職業(yè)倦怠。
遲教授提到的“做幸福的自己”，我覺(jué)得尤為重要。在工作中找到樂(lè )趣，那么激情、靈感、創(chuàng )意就會(huì )隨之迸發(fā)。價(jià)值感、存在感、平安感就會(huì )非常強烈。多一些幸福的人，整個(gè)社會(huì )、整個(gè)國家就會(huì )充滿(mǎn)希望！
本次培訓印象最深的兩堂課就是呂校長(cháng)與遲教授的課，兩位本身就是我學(xué)習的典范和追求到達的目標。不知道當時(shí)有沒(méi)有拍下視頻，如果能再溫習一下那兩堂課的內容，就真是太好了。
新教師入職培訓12
8月28日，很榮幸地參加了由我校承辦的新入職教師成長(cháng)項目培訓之班主任分享——《我與學(xué)生的故事》。在這次講座中，有四位老師分享了她們在帶班過(guò)程中與學(xué)生的故事，以及她們在管理班級上的一些方式方法，我感受良多。
一、不放棄任何一個(gè)學(xué)生，
李欣老師通過(guò)分享《這條小魚(yú)在乎》這則故事告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是特殊的。問(wèn)題學(xué)生的存在很普遍，但是并不就意味著(zhù)我們可以放棄他。實(shí)際上，學(xué)生其實(shí)都可以感受到老師對他們的愛(ài)。當我們用愛(ài)來(lái)對待學(xué)生時(shí)，他們是會(huì )回饋我們等同的愛(ài)的�？赡芩麄兊某煽�(jì)并不拔尖，但是也同樣需要我們用愛(ài)認真對待。
二、成為怎樣的班主任、老師，
葉老師在講述她與學(xué)生故事的時(shí)候，最戳動(dòng)我的是這句，“如果你是家長(cháng)，你希望你的孩子遇到怎樣的班主任或者說(shuō)怎樣的任課老師？”確實(shí)是這樣的，我們不能僅從自身角度來(lái)思考如何做，還要從家長(cháng)的角度來(lái)思考，自己更應該如何去做。最后葉老師給我們總結了“六個(gè)心”：“熱心獻給工作、愛(ài)心獻給學(xué)生、發(fā)現問(wèn)題要細心、處理問(wèn)題要精心、思想工作要耐心、做事情要用心�！�
三、找到學(xué)生的.優(yōu)點(diǎn)，加強家校聯(lián)系，
李老師用親身經(jīng)歷告訴我們，當學(xué)生表現出不自信的時(shí)候，我們該如何做。李老師她采用讓班級學(xué)生自己給班上每一位同學(xué)寫(xiě)上他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，最后將其整理復印成冊，每個(gè)同學(xué)人手一份，并且在教師圖書(shū)角也放置一本。通過(guò)這個(gè)辦法，循序漸進(jìn)地提高班集體的自信。以及在家長(cháng)會(huì )上讓家長(cháng)留言，寫(xiě)下他們想給自己孩子的話(huà)，讓家長(cháng)與孩子進(jìn)行心與心的交流。
四、做有情懷的老師，
陳老師分享給我們她在班級管理方面的幾個(gè)建設：精神文明建設、環(huán)境文明建設以及制度文明建設。最讓我感觸深刻的是關(guān)于班級制度文明建。她的班級班規共同制定，班級共同管理。讓學(xué)生自己提出班規中的每一條，并告訴他們說(shuō)到就要做到；每個(gè)人都是班級的一份子，實(shí)行班干輪換制，每位同學(xué)都有當班干的機會(huì )，因此他們會(huì )更加認真地去完成、實(shí)行班規的建設。
上述四位老師的分享，讓我意識到，班級管理需要我們長(cháng)時(shí)間的努力，相信在未來(lái)，我們都可以成為一名有情懷的老師。
新教師入職培訓13
各位領(lǐng)導、各位新老師
大家好！
今天，我市20xx年中小學(xué)幼兒園新教師崗前培訓在這里開(kāi)班了，借此，我向各位新教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。新教師參加崗前培訓是國家對提高新教師專(zhuān)業(yè)素養，促進(jìn)新教師早日進(jìn)入教師角色，更好地履行崗位工作所采取的一項重要舉措。出席今天開(kāi)班式的領(lǐng)導有：
……
讓我們以熱烈的掌聲向蒞臨到會(huì )指導的各位領(lǐng)導表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
下午的培訓有兩個(gè)議程：
一是教育局局長(cháng)就教育的現狀向大家作介紹，并對新教師在新形勢下提出新的要求。
二是安副市長(cháng)談?wù)劷?jīng)濟和各項事業(yè)的發(fā)展情況，他將就南安的地理位置、自然資源、人文景觀(guān)、綜合經(jīng)濟實(shí)力和社會(huì )事業(yè)的發(fā)展情況作簡(jiǎn)要的介紹，并對大家提出幾點(diǎn)希望，希望老師們專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做好筆記。
下面進(jìn)行第一個(gè)議程，請市教育局吳局長(cháng)講話(huà)，大家歡迎。
各位新教師，剛才吳局長(cháng)的講話(huà)，向大家介紹了在市委、市政府的'高度重視下，我市教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的形勢向各位新教師做了介紹，同時(shí)就新時(shí)期對新教師提出新要求：
1、立德樹(shù)人，弘揚師德本質(zhì)；
2、以愛(ài)育人，豐富教育內涵；
3、以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展；
4、與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教育和諧。
希望在座的`各位新教師能深刻理解，明確自已肩負的歷史重任，把握機遇，經(jīng)受住考驗與挑戰，在應對挑戰中發(fā)展自我、提升自我，使自己早日成為一名合格的人民教師。
各位新教師，幾年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，南安的各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得的成績(jì)令人矚目，這是南安人的驕傲，也是南安教育發(fā)展的基礎。李副市長(cháng)的講話(huà)，將把南安的今天呈現給大家。下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎李副市長(cháng)為大家做報告。
各位新教師：剛才李副市長(cháng)的重要講話(huà)，不僅給大家帶來(lái)了充滿(mǎn)生機與希望的南安現狀，同時(shí)也給大家即將開(kāi)始人生新的征途指出方向，要求大家要學(xué)會(huì )感恩；學(xué)會(huì )謙卑；學(xué)會(huì )立志；學(xué)會(huì )創(chuàng )新；學(xué)會(huì )健身；要擁有“三氣”。希望大家牢牢記住，在今后的工作崗位上要努力實(shí)踐，盡快適應新的生活和工作，使自己在教育改革的大潮中盡快鍛煉成長(cháng)，無(wú)愧于黨和人民的培養，無(wú)愧人民教師這一光榮而神圣的專(zhuān)業(yè)。
新教師們：下午的開(kāi)班式即將結束，再過(guò)幾天，你們即將奔赴各自崗位，從事育人的偉大事業(yè)，這里我想向大家提出幾點(diǎn)要求：
1、要深刻領(lǐng)會(huì )李副市長(cháng)和吳局長(cháng)的講話(huà)精神，牢記領(lǐng)導的諄諄教導和殷切期望，走好新征途的第一步。
2、培訓期間要按照吳局長(cháng)提出的要求，積極參與，身體力行。
3、在新的工作崗位上，要加強學(xué)習、參與實(shí)驗，用教學(xué)改革新理念武裝自己頭腦，指導自己的教學(xué)行為。
4、加強師德修養，樹(shù)立新課程理念下的教師專(zhuān)業(yè)精神，要有樂(lè )業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng )業(yè)、獻業(yè)的意識； 要有理解與寬容、博愛(ài)與尊重的品格和豐富的情感； 要有實(shí)事求是的態(tài)度、追求真理的勇氣和好學(xué)探究的精神。
5、服從組織需要，時(shí)刻準備為山區教育事業(yè)奉獻青春與熱血，無(wú)論是山區或平原；市區或農村； 都是大家施展才華的天地，希望大家無(wú)論安排在什么單位，都要按時(shí)報到，安心工作。
最后祝大家身體健康、工作愉快，早日成為一名合格的人民教師。
新教師入職培訓14
這次為期三天的崗前培訓，主要包括兩個(gè)方面的內容：
一方面是專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座。另一方面是新近老師的磨課微型課展現。通過(guò)短短三天的培訓，讓我受益匪淺，感受頗多�，F將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，作為剛剛從學(xué)校畢業(yè)的高校生，我感覺(jué)自己太青澀了，不論是自身的教學(xué)素養，還是對課堂的把握、駕馭力量都遠不及那些已經(jīng)有多年閱歷的老老師。
對一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解也僅僅局限于某一特定的范圍。由于我們學(xué)校特殊注意同學(xué)自身的進(jìn)展，體現同學(xué)的主體地位，因此特殊重視課堂教學(xué)中老師和同學(xué)的互動(dòng)。但是，如何將整個(gè)課堂帶動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都參預教學(xué)活動(dòng)，且顯得課堂不那么無(wú)組織無(wú)紀律并非易事。這就要求老師在備課的時(shí)候就要將整節課的內容涉及好，在課堂上要做到收放自如。然而這些都是我所欠缺的。
其次，從短短的三天磨課中，我從其他老師那里也學(xué)到了不少學(xué)問(wèn)。
有一位叫王老師的給我留下了深刻的印象，她所組織的每一堂課都是那么的條理清楚、連接恰當。我總結了了他們上課的很多亮點(diǎn)，主要包括：
第一，數學(xué)不像語(yǔ)文，不需要長(cháng)篇大論，講課的時(shí)候語(yǔ)言應當簡(jiǎn)練。
其次，老師在上課時(shí)肢體語(yǔ)言要豐富，這樣課堂才會(huì )顯得繪聲繪色。
第三，老師應當時(shí)常露出笑容，這樣同學(xué)會(huì )覺(jué)得老師更親近，更簡(jiǎn)單拉近彼此的距離。
第四，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，通過(guò)自身的體驗所得出的結果更簡(jiǎn)單讓同學(xué)記住。
第五，課堂上講授的學(xué)問(wèn)肯定要層次分明，學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接要自然恰當。
第六，課堂上可以設置小組活動(dòng)角逐，最終接受獎懲，這樣可以調動(dòng)同學(xué)的學(xué)習主動(dòng)性。
以上這些都值得我漸漸消化學(xué)習。磨課也讓我知道了自己在上課方面的很多不足。一起培訓的老師也給我提出了珍貴的看法。指導老師在提出問(wèn)題的`同時(shí)也為我供應了很多方法和策略。
再次，聽(tīng)了校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，讓我感受到在這樣一個(gè)實(shí)力雄厚的學(xué)校。
作為一名新近老師背負的責任應當有多大，無(wú)形的壓力感油然而生。專(zhuān)題講座其實(shí)是對老師的一種連續訓練，如何將所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)轉到實(shí)際的課堂教學(xué)，就得依靠老師。無(wú)論是專(zhuān)家還是學(xué)校領(lǐng)導所講授的都是與實(shí)際教學(xué)緊密相關(guān)的。比如：“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”這對于每位老師而言剛開(kāi)頭施行都是比較困難的。之所以要進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化，是由于我們的課堂老師多年來(lái)受到種種模式的束縛，受到各方面條件的影響。要使課堂顯得更加活躍，師生互動(dòng)相互溝通更多，必需優(yōu)化課堂教學(xué)。再比如“課堂教學(xué)的改革蝶變”。課堂教學(xué)改革并非易事，在不完全成熟的狀況下，可能效果并不抱負。然而，如今課堂改革是一種趨勢。為何要進(jìn)行改革，一是為了響應課程改革的號召。二是為了給同學(xué)減負，由于現在的同學(xué)課業(yè)負擔過(guò)重。在這種形勢下課改又是必需的。聽(tīng)了這些專(zhuān)題講座，讓我開(kāi)拓了眼界，了解了很多訓練現實(shí)問(wèn)題，以及如何來(lái)解決這些問(wèn)題。
最終，通過(guò)這次培訓，也讓我熟悉到鄉村訓練與城市訓練的差距在哪里。
讓我熟悉到作為一名新進(jìn)老師，自己的責任由多大，背負的壓力有多大。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)自己的努力漸漸磨練自己，讓自己在同行老師的指導下更快的成長(cháng)。
新教師入職培訓15
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具有的最基本的道德素養；“愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)…，這都是師德。學(xué)怎樣才能做一位好教師呢？我認為，學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我感到師德建設的學(xué)習對一個(gè)老師很重要，體會(huì )很深。
一個(gè)教師只有學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，全力以赴地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地束縛自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教�！皩W(xué)高為師，身正為范�！崩蠋煹纳碚�，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的'使者，是人類(lèi)靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應為人師表，以自己的高尚人格、模范行動(dòng)來(lái)感染、影響并規范學(xué)生。
然而，在現實(shí)生活中，我們有些“教書(shū)不育人”的教師因自身素養不完善，忽視了學(xué)生細小的舉動(dòng)。表面上看，這不過(guò)是小事，一不留意過(guò)去了。但如果站在學(xué)生的立場(chǎng)上，冷靜地想一想，其實(shí)，這是一種“心罰”，它無(wú)意中傷害了學(xué)生的心靈。學(xué)生對教師的說(shuō)教進(jìn)行認知時(shí)，常常自覺(jué)或不自覺(jué)地與教師自身的言行聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行摸索和評判。
如果二者一致，學(xué)生就會(huì )樂(lè )意接受，反之，就會(huì )抱鄙夷乃至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便沒(méi)法真正給予學(xué)生，由于教育不是演戲，假象逃脫不過(guò)學(xué)生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的良好教育成效，使他們在對真諦的信奉中也對教師產(chǎn)生敬佩之情。教育家陶行知先生也曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養到不愧人師的地步�！钡赂邽閹�，身正為范，教師只有完善自身素養，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營(yíng)養�！靶∈隆弊龊昧�，就可以拓展教育空間，縮短師生距離，贏(yíng)得學(xué)生的信任，對學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。
通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，做到與時(shí)期同步；以中小學(xué)教師職業(yè)道德為標準，嚴格要求自己，挑好肩上這副教書(shū)育人的重任。
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