教師新常態(tài)新形象新作為心得體會(huì )范文

　　教師新常態(tài)新形象新作為心得體會(huì )(一)

　　閉幕不久的中央經(jīng)濟工作會(huì )議，對中國經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)做出了系統性闡述，提出要認識新常態(tài)，適應新常態(tài)，引領(lǐng)新常態(tài)。經(jīng)濟運行和發(fā)展，有它的內在規律，而教育是人學(xué)，是培養有血有肉、有思想、有情感的人的事業(yè)，人的發(fā)展和成長(cháng)相對于經(jīng)濟，更有其必然規律，教育更應該樹(shù)立一種新常態(tài)意識，體現一種新常態(tài)思維。

　　新常態(tài)下的教育，不應該是強迫，而是引導;不是灌輸，而是浸潤;不是施壓，而是影響;不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什么樣的人，而是幫助他成為應該成為的那樣的人。

　　新常態(tài)下的教育，在于積淀孩子素養，提升孩子素質(zhì)，因而把孩子的品行操守看得比一紙分數更重要，把孩子的人文素養看得比考試成績(jì)更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以“分”為向導，以“考”為法寶，以片面追求教育的GDP為目標，而是基于“人”的哲學(xué)拷量與追問(wèn)，把培養一個(gè)個(gè)精神獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔當，能夠自食其力的合格公民作為己任。

　　新常態(tài)下的教育，當以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個(gè)性，解放孩子的身心，給他們自由發(fā)展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折。一個(gè)人只有在自由的.狀態(tài)下，才有可能重新發(fā)現自己的潛能和個(gè)性。而教育不應該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著(zhù)孩子。

　　新常態(tài)下的教育，會(huì )無(wú)限相信學(xué)生的學(xué)習潛力和發(fā)展的可能，把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，會(huì )讓學(xué)生在自主學(xué)習、合作學(xué)習、愉快學(xué)習、探究學(xué)習中學(xué)會(huì )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，而不是憑死記硬背，死整蠻干，靠拼時(shí)間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績(jì)。

　　新常態(tài)下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會(huì )引導我們在對孩子的教育上，因勢利導，順其自然，就像老農對待禾苗一樣，按農時(shí)施肥澆水，而不會(huì )急功近利，拔苗助長(cháng)，在孩子的世界瘋狂開(kāi)采。

　　新常態(tài)下的教育，不應再有超大規模學(xué)校，不應再有高考集中營(yíng)。校園會(huì )成為孩子們真正的學(xué)園、花園、家園、樂(lè )園。在這里，孩子不會(huì )被定位于工廠(chǎng)流水線(xiàn)上的一件件產(chǎn)品，他們可以有比較充足的時(shí)間與人交往，可以自由自在地參與各種社團活動(dòng)，讀自己喜歡的書(shū)，做自己喜歡做的事。

　　新常態(tài)下的教育，也要求校長(cháng)不趨炎附勢，不為應試教育推波助瀾，而是保持一份豁達與寧靜，堅守良知和使命，以家國的情懷和擔當，盡全力讓學(xué)校成為美好事物匯聚的地方，并為孩子們的成長(cháng)提供適合的教育。

　　新常態(tài)下的教育，還要求老師們把教育當作良心活兒，從孩子成長(cháng)出發(fā)，一切著(zhù)眼于他們當下學(xué)習生活以及未來(lái)人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學(xué)習之后的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規律，不計較個(gè)人得失，憑著(zhù)良心、愛(ài)心和智慧做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學(xué)生。

　　我們的教育應該進(jìn)入這樣一種新常態(tài)，這不僅僅是為了孩子，為了教育，也是為了國家和民族的未來(lái)。

　　教師新常態(tài)新形象新作為心得體會(huì )(二)

　　近期，通過(guò)學(xué)習了高xx的先進(jìn)事跡，給我的感觸很深�！按髦�(zhù)落后的帽子一點(diǎn)兒都不光彩，太難看了，不要總想著(zhù)伸手要，要多想想如何放手干”。這是高德榮同志常說(shuō)的一句話(huà)。經(jīng)濟基礎薄弱、交通閉塞、教育落后是鄉村尤其偏遠鄉村現狀的客觀(guān)存在，鄉村是農村經(jīng)濟的主戰場(chǎng),廣大基層干部要切實(shí)把科學(xué)認識新常態(tài)，主動(dòng)適應新常態(tài)作為近期和今后一段時(shí)期工作的導向，面對發(fā)展困難，不等不靠，主動(dòng)作為，敢作脊梁，以新作為、新業(yè)績(jì)積極應對經(jīng)濟新常態(tài)，少動(dòng)嘴指揮人，多動(dòng)腿帶動(dòng)人，用實(shí)干的腳步丈量百姓的幸福。

　　一是樹(shù)立新的理念。

　　沒(méi)有新思維新理念，就不會(huì )有積極適應新常態(tài)的高度自覺(jué)性，就不會(huì )有主動(dòng)適應新常態(tài)的思想境界。只有新理念，才能打破農村經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的慣性思維，在推進(jìn)工作的過(guò)程中，必須科學(xué)認識，勤于思考，因地制宜，積極適應，順勢而為，推動(dòng)農村經(jīng)濟的創(chuàng )新發(fā)展和轉型升級發(fā)展，把經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的立足點(diǎn)轉移到提質(zhì)量、增效益和促民生上來(lái)，放手干，以先人一步、快人一拍的節奏提升工作水平。

　　二是調整新的狀態(tài)。

　　新常態(tài)要求我們不能沿襲慣性思維，必須對變化了的形勢作出快速反應，緊緊抓住“人”這一關(guān)鍵因素，著(zhù)力解決一些基層干部存在的不敢干、不會(huì )干、不愿干抑或認為要干成事必須有政策扶持、項目支撐、資金保障等問(wèn)題，克服“等、要、靠”的思想觀(guān)念，提振精氣神、凝聚正能量，不等不靠，主動(dòng)作為，敢作脊梁，勇于擔當。

　　三是探索新的思路。

　　農村經(jīng)濟發(fā)展轉入新常態(tài)的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)，就是傳統的產(chǎn)業(yè)結構和傳統的經(jīng)濟結構進(jìn)入深度調整，新的產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)和新的`增長(cháng)點(diǎn)加快孕育，必須徹底走出那種高投入、低產(chǎn)出且結構單一的粗放狀況。農特產(chǎn)品加工業(yè)，特色資源開(kāi)發(fā)，優(yōu)勢項目的建設，要從依賴(lài)資源投入的粗放式增長(cháng)模式，轉向主要依靠人力資本與技術(shù)進(jìn)步的集約、低碳、生態(tài)的科學(xué)增長(cháng)模式，同時(shí)，要徹底杜絕穿新鞋走老路的現象，不能再按老思路、老辦法，必須在新的階段尋找發(fā)展的新動(dòng)力。

　　四是創(chuàng )出新的局面。

　　作為基層干部，面對未知世界，不論發(fā)展定位還是推動(dòng)落實(shí)，都沒(méi)有現成經(jīng)驗可循，必須勤于思考、善于思考，大膽試、大膽闖、放手干，擯棄“等、要、靠”的習慣，少用嘴巴指揮人，多用腳步和身影帶動(dòng)人。甩開(kāi)膀子、邁出步子，做個(gè)合格的泥腿子，融入群眾中，真正的發(fā)現問(wèn)題，認真的研究問(wèn)題，實(shí)在的解決問(wèn)題……緊密結合當地的發(fā)展實(shí)際，帶領(lǐng)群眾因地制宜謀發(fā)展、找出路;創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，多放手干，充分發(fā)揮干部在干事創(chuàng )業(yè)中的主心骨作用，調動(dòng)百姓的積極性，手拉手搭起連心橋，腳跟腳走出幸福路，在新常態(tài)下創(chuàng )出新局面，用實(shí)干的腳步丈量百姓的幸福。

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