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清華大學(xué)培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-06-05 20:58:55 心得體會(huì )范文 我要投稿

清華大學(xué)培訓心得體會(huì )范文

  清華大學(xué)培訓心得體會(huì )范文1

  按照市委組織部的安排,我懷著(zhù)從未有過(guò)的激動(dòng)心情,走進(jìn)了令當代學(xué)子魂牽夢(mèng)繞的一流學(xué)府———清華大學(xué),參加了“清華大學(xué)—武威市中青年干部高級研修班”學(xué)習培訓。雖然只有短短的8天時(shí)間,但通過(guò)體驗“自強不息、厚德載物”的清華校訓,汲取名校豐富的知識營(yíng)養,使我體會(huì )深刻、受益匪淺。

清華大學(xué)培訓心得體會(huì )范文

  初識清華大學(xué)

  清華園位于京西北,北四環(huán)路與圓明園路交匯處,向南步行10分鐘,是全國另一知名學(xué)府—北京大學(xué);向西步行15分鐘,是被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”的圓明園。歷史記載,明朝時(shí)這一帶是一片園林區,清華園原是圓明園的一部分。

  清華園里處處都是文明的氣息。無(wú)論是在教學(xué)區,還是在生活區,時(shí)時(shí)都是寧靜祥和,井然有序。清華校園很大,初來(lái)幾天不識路,總會(huì )有人熱情地為你指路。遇到年少的清華學(xué)子,總是把我們尊稱(chēng)為“老師”,盡管心里有點(diǎn)虛,但面子上還是蠻受用。在食堂就餐,盡管偌大的餐廳高峰時(shí)有幾千人同時(shí)進(jìn)餐,但從不喧嘩,且整潔、有序。在課堂上,如果同學(xué)們偶有倦意,教授們馬上會(huì )講個(gè)小笑話(huà),播個(gè)多媒體短片,或者玩個(gè)小游戲,既為你提神,又讓你受到啟迪?梢哉f(shuō),清華園里這樣一種文明的氣息、一種人文關(guān)懷,會(huì )讓你時(shí)時(shí)感到溫暖,受到教益與啟迪。

  激活固有思維

  這次學(xué)習培訓的授課老師,分別來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國社會(huì )科學(xué)院等國內外知名高校與科研機構,他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今,知識淵博、理論精深,每個(gè)人對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解,他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花,使我的思想觀(guān)念不斷地受到新的沖擊,從而進(jìn)一步理清了思想認識上的誤區,解開(kāi)了許多工作、學(xué)習、生活中的迷茫和疑惑,時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),享受豁然開(kāi)朗的喜悅。

  提升能力境界

  這次學(xué)習培訓雖然時(shí)間不長(cháng),但課程安排科學(xué)合理,內容豐富,信息量大,涉及宏觀(guān)經(jīng)濟、招商引資、城市化和城市規劃信息化管理、現代服務(wù)業(yè)、新聞媒體和危機公關(guān)、領(lǐng)導干部能力建設、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、黨建工作等多個(gè)方面的知識。這對于我們這些長(cháng)期在基層工作的中青年干部來(lái)說(shuō),特別是對于教育管理者的我的確是一次高層次、系統化的理論學(xué)習和全新的知識拓展機會(huì )。通過(guò)聆聽(tīng)資深博導教授、名家大師們的精心授課,不管是從理論到實(shí)際,還是從耳聞到目睹,無(wú)不使我眼界大開(kāi),受益匪淺。9個(gè)專(zhuān)題講座,具有較強的針對性和實(shí)用性,從時(shí)代發(fā)展的最前沿,從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀(guān)察角度出發(fā),給我們帶來(lái)了一場(chǎng)提升領(lǐng)導綜合能力的盛宴。特別是那些滿(mǎn)腹經(jīng)綸、博古通今的專(zhuān)家教授,他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引,既有很強的理論指導,又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗;他們能抓住重點(diǎn),層層剖析,讓人豁然開(kāi)朗、茅塞頓開(kāi)。他們的授課使我掌握了更多的領(lǐng)導技能,從而使正確認識問(wèn)題、科學(xué)分析問(wèn)題、果斷應對問(wèn)題的能力得到顯著(zhù)的提高。

  傳承清華精神

  學(xué)習期間,我們深深感受到,無(wú)論是坐在安靜的課堂還是徜徉在美麗的校園,所到之處無(wú)不滲透和折射著(zhù)濃濃的清華文化和清華精神;不管是聆聽(tīng)教授們授課還是路遇行色匆匆的學(xué)子,無(wú)不體現著(zhù)清華人的嚴謹和一絲不茍的治學(xué)精神!扒宸彝π、華夏增輝”的清華風(fēng)采、“自強不息、厚德載物”的百年校訓、“行勝于言”的清華校風(fēng)和“嚴謹、勤奮、求實(shí)、創(chuàng )新”的`學(xué)風(fēng),無(wú)不激勵著(zhù)一代又一代“清華人”成為國家棟梁,社會(huì )英才。清華人之所以長(cháng)期蜚聲中外,就是在于這不竭追求卓越,爭創(chuàng )一流的精神。我想這便是清華魅力所在,給人以心靈的震撼,給人以行動(dòng)的力量,給人以前進(jìn)的勇氣,給人以成功的信心。對我工作的啟迪主要有:一是工作中要有激情與思想。只要生命在激情就在,做到激情不老,務(wù)實(shí)肯干,積極進(jìn)取,在現實(shí)生活的土壤中找到自己的生長(cháng)點(diǎn),并以自己的成長(cháng)影響周?chē)阄宜。二是提升學(xué)校管理水平。以身作則,用自己的行動(dòng)和聲音表達自己的理念,與全校師生共同開(kāi)啟學(xué)校美好遠景,提升感召力。把握機遇,質(zhì)疑現狀,促進(jìn)合作團結,更新學(xué)校。關(guān)注收獲,培養后繼人才。三是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。四是建設健康校園文化。文化是無(wú)形的,形成良好的學(xué)校文化是管理的最高境界,良好的學(xué)校文化比說(shuō)教更有效。校園富有朝氣,讓教職工有充分的更高的期望,改變學(xué)校面貌,改變其價(jià)值追求,改變一個(gè)學(xué)生更高的理想和人生目標。讓師生更添智慧,適應學(xué)生,學(xué)生才能適應教育,適合學(xué)生的教育更會(huì )符合目標性,符合規律性。學(xué)校更具美感,員工非常和諧,即善待師生,崇尚寬容,善于妥協(xié),學(xué)會(huì )善待,追求高尚,淡薄名利。

  清華大學(xué)培訓心得體會(huì )范文2

  大家下午好!我很榮幸參加了2012年清華大學(xué)心理健康培訓,懷著(zhù)從未有過(guò)的激動(dòng)心情,走進(jìn)了當代學(xué)子夢(mèng)寐以求的最著(zhù)名的高等學(xué)府——清華大學(xué)。在這短暫而充實(shí)的十五天學(xué)習時(shí)間里,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的精彩演講,領(lǐng)略了大師們的智慧與風(fēng)采,感受了百年清華厚重的文化底蘊。由于個(gè)人的水平有限,也談不上什么匯報,我簡(jiǎn)單的從三個(gè)方面談?wù)勎业捏w會(huì )和感受,不到之處請各位多多包涵。

  一、感悟清華,傳承校訓

  去北京的當天我先去了頤和園,感受了皇家園林的氣息,下午三點(diǎn)多我們到了清華大學(xué)的西門(mén),也就是主校門(mén),當時(shí)我很激動(dòng),像做夢(mèng)一樣,我說(shuō)我終于到了清華大學(xué)了,我們就拍照留戀,當時(shí)大門(mén)口參觀(guān)的人很多,一般的游客不讓進(jìn)去,我們說(shuō)明我們的身份后,保安看了清華大學(xué)的老師發(fā)給我們的培訓短信后才放我們進(jìn)去,我們選擇了租自行車(chē)暢游清華園。我們騎自行車(chē)轉了兩個(gè)多小時(shí),感覺(jué)參觀(guān)了很久,好像都轉完了?墒钱斘覀儼嘀魅谓o我們發(fā)了一張清華大學(xué)的校園地圖后才發(fā)現,我們所轉的只是很小的一部分。我們參觀(guān)了清華大學(xué)的學(xué)生公寓,外面看上去整整齊齊的,還參觀(guān)了清華大學(xué)的足球場(chǎng),綠茵茵的場(chǎng)地,紅色的跑道,賽場(chǎng)上隊員們踢的熱火朝天,從觀(guān)看臺上發(fā)出的吶喊聲一對高于一對。在場(chǎng)地周?chē)灿心贻p的學(xué)子們成雙成對,邊看比賽邊享受著(zhù)青春的溫暖,在夕陽(yáng)的映照下顯得格外的美麗。在足球場(chǎng)的不遠處是籃球運動(dòng)場(chǎng),場(chǎng)上的隊員個(gè)個(gè)生龍活虎,處處都充滿(mǎn)著(zhù)生機盎然,顯示出強大的青春活力。這也許就是清華大學(xué)理念中所倡導的堅持鍛煉一小時(shí),健康工作50年,幸福生活一輩子的真實(shí)寫(xiě)照吧。美國財經(jīng)雜志《福布斯》日前評出“全球最美大學(xué)校園”。入選的14個(gè)校園中,10個(gè)來(lái)自美國,3個(gè)來(lái)自歐洲,唯一上榜的亞洲院校是中國的清華大學(xué)。清華大學(xué)地處北京西北郊繁盛的園林區,離清華大學(xué)西門(mén)一站路就是頤和園和園林園。校園西區為老校區,以美式的校園布局和眾多西洋風(fēng)格的建筑為特色;東區校園則以上世紀50年代興建的蘇式主樓為主體,90年代開(kāi)始新建了現代風(fēng)格的建筑物。它既具有古典的園林風(fēng)格,又具有現代大都市的生活氣息,我們學(xué)習的地方主要在清華創(chuàng )業(yè)園的創(chuàng )新大廈,旁邊就是紫金國際交流中心,谷歌和網(wǎng)易的辦公樓就在我們上課的創(chuàng )新大廈的旁邊。課間我們去觀(guān)賞荷花時(shí),錯過(guò)了賞荷花的時(shí)節,我們看到的只是殘枝落葉,沒(méi)有感受到當年朱自清寫(xiě)的荷塘月色的美感,游人也不多,這可能又是一種生命的壯美吧。到了水木清華,翠綠的柳樹(shù),清澈的湖水,還有紅紅的爬山虎,游客多了,清華的學(xué)生也多了,處處洋溢著(zhù)朝氣,現代感和歷史厚重感在這里完美地結合。在水木清華旁邊不遠處就是聞一多先生的塑像,在這里讓我們體驗到了“自強不息、厚德載物”的清華精神。清華精神是一種愛(ài)國精神,是一種實(shí)干的精神,是一種包容的精神,是一種追求卓越的精神,清華的校訓,博大精深,不光是我們?yōu)閷W(xué)的準則,更是我們?yōu)槿颂幨碌臏蕜t。我們要學(xué)習清華人對事認證負責的態(tài)度,對大自然,對生命的敬畏之情,對工作實(shí)干的精神,對我們要做的事,不做則已,要做就要做出一流的水平,就像當年清華大學(xué)的一位學(xué)子說(shuō)的那樣,即使讓我掃大街,我掃的也是最干凈的,我們要用積極的態(tài)度面對我們的工作,面對我們的生活,用正能量來(lái)感染我們的學(xué)生和周?chē)耐隆?/p>

  二、升華理念,拓寬領(lǐng)域

  在課程方面,學(xué)校給我們安排了20多個(gè)專(zhuān)題講座(每節課都是4個(gè)小時(shí)),都具有較強的針對性和實(shí)用性,且信息量大,內容涉及課堂教學(xué)、心理健康教育、語(yǔ)言藝術(shù)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面。 在這次學(xué)習培訓的授課老師中,有來(lái)自清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京教育學(xué)院、中央民族大學(xué)等國內知名高校的資深教授和名家大師,也有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的老師、他們個(gè)個(gè)博古通今、知識淵博、理念精深,對自己從事的研究都有獨到的分析和精辟的見(jiàn)解。他們的講解生動(dòng)有趣、旁征博引,既有較強的理論指導,又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗;在授課過(guò)程中善于抓住重點(diǎn),解剖難點(diǎn),讓人豁然開(kāi)朗。從而使我進(jìn)一步理清了思想認識上的誤區,解開(kāi)了許多工作學(xué)習生活中的迷茫和疑惑。比如張學(xué)政教授的《教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)》,陳紀英老師的《做促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的心理教師》,遲希新老師的《心理主題教育活動(dòng)設計實(shí)施的創(chuàng )新理念》,樊富珉教授的《學(xué)校團體輔導理論與應用》,陳一筠教授的《解讀青春密碼》等課程都使我受益匪淺。在充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)的課堂上,我們學(xué)到了張學(xué)政教授的如何組織高效的課堂教學(xué)。大體分為三步:第一營(yíng)造和管理學(xué)習環(huán)境,第二鍛煉和提升教學(xué)技能,第三構建完整學(xué)習過(guò)程。張學(xué)政教授為我們帶來(lái)了神奇的魔術(shù)表演,并邀請了學(xué)員一起參與其中。從這個(gè)魔術(shù)中我們也感悟到了參與與互動(dòng)在教學(xué)中的重要性。他心目中的優(yōu)秀教師是注重學(xué)生創(chuàng )新精神的培養和健全人格的發(fā)展,把傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結合起來(lái)的智慧型教師。怎樣才能做一名好老師他告訴我們,就從上好每一堂課開(kāi)始,做到人課合一。聽(tīng)了他的課我感覺(jué)到了什么是大師,他的課生動(dòng)有趣,富有激情,我看了他的讀書(shū)筆記,每一頁(yè)都寫(xiě)的整整齊齊的,就像他上小學(xué)的孫女說(shuō)的一樣,爺爺這是你寫(xiě)的嗎,簡(jiǎn)直就是印刷的嗎,他給我們上課帶來(lái)的手抄筆記本有大小不同的五六本,每本寫(xiě)的都非常的整齊,沒(méi)有一處涂抹的,看了都很受感動(dòng),這是他這一生讀書(shū)時(shí)做的摘抄和寫(xiě)的心得,他說(shuō)像這樣的筆記本有20多本,他的課件也做的非常的整齊,這個(gè)老師們下去可以在學(xué)校服務(wù)器我的文件夾里看看他的講義。張學(xué)政教授在清華大學(xué)工作30多年沒(méi)有請過(guò)一天的假,有次生病后他疼的實(shí)在難以忍受,下午又有課,他就讓醫生給他打上止疼藥,然后打的去上課,還有一次他家被盜了,他下午還有課,他只委托他的同事幫他看著(zhù)家里等警察來(lái)處理,他毅然去了學(xué)校給學(xué)生上課。有次他班里的一名同學(xué)帶了一個(gè)北京師范大學(xué)的同學(xué)去他班里聽(tīng)課,下課后那名北師大的學(xué)生感嘆道,清華就是清華,大師就是大師。還有一次他帶的班要畢業(yè)了,當他將完最后一節課時(shí),有四名同學(xué)抬了兩個(gè)花籃送給了他,全班爆發(fā)出熱烈的掌聲,當時(shí)他都感動(dòng)的流淚了,他說(shuō)據他所知,全清華到目前為止收到學(xué)生上課送花籃就只有兩個(gè)人。這就是清華大學(xué)老師的治學(xué)精神。他的'精神感動(dòng)了我,他的課堂感動(dòng)了我。聽(tīng)高明書(shū)教授關(guān)于《初中生心理發(fā)展問(wèn)題》的講座后,我認識到了學(xué)生心理健康的重要性。我們開(kāi)設心理健康教育的原因不是說(shuō)我們的學(xué)生心理不健康,而是為了更好的提升學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生的心理健康狀況如何,直接影響其正常健康的生活與發(fā)展。一般來(lái)說(shuō),如果個(gè)體處于正常健康狀態(tài),則易適應社會(huì ),內心平靜,內外平衡,從而能得到社會(huì )與他人的接受,自我得到充分的發(fā)展,能獲得學(xué)習的進(jìn)步和事業(yè)的成功。如果個(gè)體經(jīng)常處于心理不平衡狀態(tài)尤其是不健康狀態(tài),就容易發(fā)生損害社會(huì )與他人的反社會(huì )行為,重則違法犯罪,輕則為人所責;或者會(huì )出現損害自我的異常行為,令社會(huì )不寧,與眾人不安。即使不發(fā)生外部的不適應行為,處在不良狀態(tài)的個(gè)體也會(huì )因長(cháng)期處在情緒困擾之中或形成不良的品德,或導致低劣的心理素質(zhì)。無(wú)論哪種情況,對學(xué)生的正常健康的發(fā)展都非常不利。開(kāi)展心理健康教育也是建設和諧校園與和諧社會(huì )的需要 ,隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的進(jìn)一步推進(jìn),社會(huì )競爭日趨激烈,給人們尤其是青少年帶來(lái)了一定的心理壓力。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),可以通過(guò)情感的交流、情緒的疏導等活動(dòng)化解學(xué)生的種種心理問(wèn)題。這不僅對促進(jìn)青少年學(xué)生形成健康的心理和健全的人格,獲得全面和諧發(fā)展有重要意義,而且對促進(jìn)學(xué)校與社會(huì )的和諧穩定,構建現代和諧校園與和諧社會(huì ),也具有十分重要的現實(shí)意義。開(kāi)展心理健康教育也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,良好的心理素質(zhì),是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,它不僅可以幫助人從容應對各種挑戰與挫折,而且能使人更好地發(fā)揮自己的潛能,輕松自然地適應外界環(huán)境的變化。喬錦忠教授的《教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展與心理健康維護》的講座,他用一些淺顯易懂的圖片和故事,向我們深刻闡述了教師的心理健康從根本上說(shuō)還得由教師自己維護。一個(gè)優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習和掌握新的知識,盡快適應新的教學(xué)觀(guān)念,掌握新的教學(xué)方法,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專(zhuān)業(yè)技能,還要有健全的人格。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構建良好師生關(guān)系的基礎,是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。

  在這次培訓中,還有清華大學(xué)的羅丹陽(yáng)老師的《教師心理調適策略》,中央民族大學(xué)夏仕武老師的《心理學(xué)與生活》,北京第五中學(xué)原校長(cháng)吳昌順老師的《關(guān)注未成年心理健康》,以及來(lái)自中國地質(zhì)大學(xué)附屬中學(xué)張渝鴻教師的《心理健康教育課程設計與案例分析》,這些老師的精彩講座,無(wú)論在理論知識上,還是在方法技巧上,讓我對心理教學(xué)有了更深的了解。通過(guò)這次培訓我將所學(xué)的知識,運用到自己的教學(xué)工作中,使學(xué)生能夠健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  三、加強交流、收獲友誼

  參加培訓的學(xué)員來(lái)自我們新疆建設兵團的各個(gè)學(xué)校,彼此不熟悉。這次培訓,除了給我們安排學(xué)習之外,還為大家提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺。學(xué)員們忙里偷閑得抽出時(shí)間騎著(zhù)自行車(chē)暢游美麗的清華園。為了現場(chǎng)感受升國旗的莊嚴氣氛,大家不辭辛苦凌晨四點(diǎn)半起床出發(fā)。為了更多的了解首都北京的人文氣息,我們利用課余時(shí)間走進(jìn)了頤和園,參觀(guān)了故宮,這一個(gè)個(gè)都帶給了我們視覺(jué)上、心靈上的震撼。

  十五天的時(shí)間,因為短暫而幸福,十五天的時(shí)間,因為短暫而倍感珍惜。我深知學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法,清華大學(xué)的學(xué)習雖然已經(jīng)結束,但我收獲頗多。不僅知識上得到了充實(shí),更在思想上得到進(jìn)一步的升華。在以后的工作中,將會(huì )好好研究名師的教學(xué)藝術(shù)和教育思想,做到理論聯(lián)系實(shí)際并在實(shí)踐中不斷的創(chuàng )新與發(fā)展。我將把在清華的學(xué)習當作新的起點(diǎn),以嶄新的精神面貌努力工作、學(xué)習,并把清華精神帶到今后的工作中,秉承“走出清華門(mén),帶走清華魂”,以求真務(wù)實(shí),立足本職,勇于開(kāi)拓,大膽創(chuàng )新,努力爭取在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的業(yè)績(jì)!!最后有幾句話(huà)同各位老師共勉,方向比努力重要,能力比知識重要,心態(tài)比績(jì)效重要,健康比工資重要,愿各位老師每天都有好心情,每天都有好身體,健康工作50年,幸福生活一輩子。

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