鋼筋混凝土課程設計心得體會(huì )范文
《鋼筋混凝土結構》課程設計是在學(xué)完鋼筋混凝土結構基本原理的基礎上進(jìn)行的，《鋼筋混凝土結構基本原理》這門(mén)課主要是講解受彎構件(梁、板)、受壓構件(柱子)、受扭構件在荷載作用下承載能力極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的配筋計算，計算結果要滿(mǎn)足《混凝土結構設計規范》的要求。而這次課程設計我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的：
一.題目的選�。�
在平時(shí)的教學(xué)和作業(yè)中，要求學(xué)生熟練掌握了各種構件的配筋與計算，并且能進(jìn)行配筋驗算(配筋滿(mǎn)足適筋梁的要求，不能是超筋梁和少筋梁的配置)，而課程設計是理論與實(shí)踐相結合的一個(gè)重要環(huán)節，一方面要基于課本，另一方面又要高于課本，根據我們專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，我沒(méi)有選取簡(jiǎn)單的構件設計，也沒(méi)有選取復雜的高層或復雜體系的設計，而是選取了一種簡(jiǎn)單的結構體系——鋼筋混凝土多層框架結構的設計。
二.設計的思路與要求：
要求學(xué)生根據設計任務(wù)書(shū)，查閱《混凝土結構規范》、《荷載規范》計算結構上所施加的荷載;然后根據任務(wù)書(shū)要求進(jìn)行內力計算以及配筋計算，同時(shí)用PKPM軟件進(jìn)行內力分析和同時(shí)自動(dòng)生成配筋圖;最后對手算和軟件計算進(jìn)行比較和調整。要求學(xué)生上交：結構設計計算書(shū)一份：要求有封皮、目錄、詳細的計算內容;并在計算書(shū)里繪出相應的結構施工圖。
設計的目的旨在讓學(xué)生掌握荷載的計算過(guò)程、內力的計算方法和配筋計算過(guò)程，另一方面通過(guò)對PKPM軟件的學(xué)習，能熟練地掌握結構的建模和分析，更重要的是掌握有軟件進(jìn)行設計的過(guò)程，分析完以后要把配筋圖轉到cad上，進(jìn)行圖形的摘取。
三.設計過(guò)程和時(shí)間安排：
課程設計安排一星期，但是任務(wù)比較重，再加上學(xué)生對軟件不是很熟，所以重點(diǎn)就是講解軟件的應用和荷載的計算，具體安排如下：第一天上午熟悉課程設計任務(wù)書(shū)，講解荷載的查閱以及計算的方法，下午讓學(xué)生自己進(jìn)行計算荷載和在荷載作用下的內力;第二天，第三天上午講解pkpm的應用過(guò)程，講解圖形的輸入，荷載的輸入，樓層的.安裝，內力分析以及配筋圖的選取，下午在教師的指導下讓學(xué)生自己進(jìn)行軟件設計;第四天讓學(xué)生自己設計，第五天，第六天就是整理和提取數據、圖形，并整理成冊。
這次設計主要是用軟件進(jìn)行設計，再加上教師的跟蹤，大部分學(xué)生很有積極性，并且能善始善終，特別是在設計的過(guò)程中，同學(xué)們熱情很高，有問(wèn)題就互相討論，互相請教，這樣對軟件中出現的問(wèn)題就能很快解決，特別是在提取圖形方面，學(xué)生不知所措，經(jīng)過(guò)老師的講解，終于解決這個(gè)問(wèn)題。
四.設計的結果：
對學(xué)生的整個(gè)設計過(guò)程還是很滿(mǎn)意的，對梁和板的配筋還是滿(mǎn)足規范要求，但是也出現了一些問(wèn)題，圖形是由PKPM轉到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀(guān)，但是當打印成冊時(shí)，一些圖形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符設置的大，要么設置的小，很不理想。 五.設計中存在的不足和改進(jìn)措施：
1.部分學(xué)生對手算存在很大的困難，對一些基本的公式不能理解，導致出錯。
2.對規范的查閱還保護是很熟悉，為此在以后的教學(xué)中讓學(xué)生多看規范。
3.對軟件中出現的問(wèn)題要及時(shí)糾正，要求學(xué)生自己多應用軟件進(jìn)行設計。
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