學(xué)習的心得體會(huì )范文7篇
學(xué)習的心得體會(huì )范文1
“研究性學(xué)習”是指學(xué)生在教師的指導下，從社會(huì )、自然和生活中選擇課題進(jìn)行研究，在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識，這種開(kāi)放性學(xué)習，改變的不僅是學(xué)生學(xué)習的地點(diǎn)和內容，更重要的是：首先，它提供給學(xué)生更多的獲取知識的方式和渠道，在了解知識發(fā)生和形成的過(guò)程中，推動(dòng)他們去關(guān)心現實(shí)，了解社會(huì )，體驗人生，并積累一定的感性知識和實(shí)踐經(jīng)驗，使學(xué)生獲得了比較完整的學(xué)習經(jīng)歷。其次，學(xué)生在這樣一種學(xué)習中將培養起一種開(kāi)放性的思維，這種思維方式的形成對于中國學(xué)生創(chuàng )新精神的培養尤其重要。在長(cháng)期的以考試為中心的教育訓練中，學(xué)生慢慢形成了這樣一種思維定式：所有的問(wèn)題都有答案，并且只有一個(gè)標準答案。研究性學(xué)習恰恰要改變這種狀況。在課題研究過(guò)程中，學(xué)生研究的問(wèn)題各不相同，每一個(gè)問(wèn)題由于所獲取的資料不同、對資料的分析處理不同，其結果會(huì )有很大差別。在這種情況下，"只有一個(gè)標準答案"事實(shí)上已經(jīng)不可能。學(xué)生沒(méi)有了思想上的束縛，完全可以在他負責的研究領(lǐng)域中任思緒自由地馳騁，充分發(fā)揮他的想像力。這樣一種開(kāi)放的自由的學(xué)習，正是學(xué)生靈感火花、創(chuàng )新精神產(chǎn)生的前提條件。應用知識、解決問(wèn)題的學(xué)習活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)課程的實(shí)施獲得上述感受和體驗，正是開(kāi)設研究性學(xué)習課程的主要目的。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，研究性學(xué)習過(guò)程本身恰恰是它要追求的結果。
總之，和現有的課程相比，研究性學(xué)習突出的是它的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性和過(guò)程性。重要的是學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程的研究，我們的思維能力、創(chuàng )新能力—定得到很大的提高。
常說(shuō)“平安就是�！边@也不正意味“健康就是神”。身體健康對于我們每一個(gè)人都是很重要的。病從口入，所以我們每一個(gè)人，應該注意日常生活中的飲食，要做到衛生飲食。
為當代的青少年，我們是祖國未來(lái)的希望生命固然重要。因此我們應講衛生，時(shí)時(shí)刻刻注意我們的飲食衛生。做為中學(xué)生的我們，用膳的大多場(chǎng)所、時(shí)間都限制在學(xué)校的食堂。食堂的飲食衛生就成為我們身體健康的主要因素。這也是我們本組所調查的研究性學(xué)習專(zhuān)題，經(jīng)過(guò)我們一段時(shí)間的調查表明，學(xué)校食堂的飲食衛生還有待提高，尤其學(xué)校食堂供給學(xué)生用的餐具，我覺(jué)得應經(jīng)過(guò)嚴格的消毒后再供我們學(xué)生用善，還有食堂的服務(wù)員的道德素質(zhì)不高，應接受相關(guān)的道德教育，而且每個(gè)食堂也應具備工作制服供給服務(wù)員，服務(wù)員必須有配套的手套，口罩等等。這些都是一個(gè)合格食堂最基本的最必要的。
健康并不是個(gè)人的問(wèn)題，而是我們大家共同的問(wèn)題。只要我們大家共同關(guān)注飲食衛生，時(shí)刻警惕著(zhù)它，共同為我們的健康做相關(guān)的準備，病也會(huì )遠我們而去，健康將成為我們最親密的好友時(shí)刻伴隨在我們身旁，將陪伴到生命的最后一刻。
衛生搞好了，我們的生活也有了保障，快樂(lè )也會(huì )隨之而來(lái)，人活著(zhù)不正是為快樂(lè )而活嗎？
這是來(lái)到學(xué)校以來(lái)我第一次參加的研究性活動(dòng)，很開(kāi)心，可以和同學(xué)們一起來(lái)研究話(huà)題。在這期間，我們也遇到過(guò)一點(diǎn)小麻煩，但又怎么比得上我們在研究過(guò)程中學(xué)到的知識重要呢
我們研究的課題是“飲食衛生”，大家都知道：健康是世人普遍追求的，在困難家庭中，人們追求健康以至減少生活負擔，在富裕家庭中，人們就崇尚健康以至讓自己享受多一些勞動(dòng)成果，而追求健康也并非單方面的遵守，它與運動(dòng)、環(huán)境、飲食等方面都息息相關(guān)，其中飲食方面是最為重要的。
在研究的過(guò)程中，讓我們認識到了許多我在學(xué)校中、家庭中、旅行中所不在意的飲食衛生習慣。
在學(xué)校中，常有些食堂為了節省時(shí)間而對學(xué)生的食物衛生情況不認真，還有的食堂為了獲得更多的盈利便從市場(chǎng)收購一些“不干凈”的食物來(lái)讓學(xué)生食用。學(xué)生們在校園中，食物無(wú)非是最重要的營(yíng)養來(lái)源，食堂這樣做似乎已對學(xué)生們的成長(cháng)造成了威脅。這同時(shí)也是新聞報道中經(jīng)常提到的“學(xué)生食物中毒”的重要因素之一。
在家庭中的飲食就更為重要了，因為家中除了整天內外繁忙的主人外，還有年邁的老人、幼小的兒童，一旦飲食不妥善，造成的影響將不可思義，但這些卻很少引起人們的注意。在家中人人都會(huì )節省，為了不浪費糧食，剩余的食物往往在第二天還繼續食用。其實(shí)這是很不衛生的，為了節約這一點(diǎn)糧食而無(wú)形中在傷害自己的身體，這值得嗎？
這種忽略飲食衛生的事例不勝枚舉，但終歸還是為了讓人們明白飲食衛生的重要性。
飲食衛生是日常生活中最易被我們忽視的，我們應引起對其的警惕。只有健康的身體與精神，才會(huì )讓我們有信心面對未來(lái)！
進(jìn)入高中，我們成為課改的第一批實(shí)驗品。在這新的學(xué)習過(guò)程中，和以往有所不同，學(xué)校不時(shí)安排的社會(huì )活動(dòng)。這讓我們更加親近生活，了解社會(huì )。
在高二第一學(xué)期，學(xué)校就組織我們去參觀(guān)東山野生動(dòng)物園。去了解自然。通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐。我得到不少收獲。這讓我了解到大自然的多樣性，動(dòng)物和人類(lèi)的回去密切關(guān)系，自然對人類(lèi)的重要性，深深感悟。自然是我們生命的一部分。我們要珍惜每一份資源。愛(ài)護好我們的大自然。
在高二的這個(gè)學(xué)期——第二學(xué)期，學(xué)校準備了許多課題，讓我們在其中選擇任意一個(gè)課題進(jìn)行研究，去了解社會(huì )。健康是生命的快樂(lè )，衛生是我們要的健康。搞好衛生，去擁抱快樂(lè )，所以我們選擇了《食堂飲食衛生》這個(gè)課題。我們六人組成一小組，進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程中，首先是在網(wǎng)上查找關(guān)于課題的資料。第二部進(jìn)行小組內討論課題。第三：通過(guò)社會(huì )實(shí)踐更深入的了解。通過(guò)實(shí)踐，我們得到了不少收獲發(fā)現了食堂的許多不合格問(wèn)題，了解了同學(xué)們對食堂衛生的看法。和得到了同學(xué)們許多寶貴的意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐讓我們在社會(huì )上更成熟。讓我們更加了解社會(huì )，親近生活。
在高一的時(shí)候，我們已經(jīng)進(jìn)入了課改的初級階段�？墒钱敃r(shí)的我們的成果是建立在有標題的提前上，可是今年的研究是自己選題目。給了我們發(fā)揮和創(chuàng )造了空間。與課題進(jìn)行了很多反思，達成共識。古板的無(wú)味的題目已經(jīng)過(guò)去�，F在，創(chuàng )新已經(jīng)增進(jìn)了課改中的趣味與投入。面對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這個(gè)研究性課題促成了第二屆課改中對課題研究有了進(jìn)一步的了解。這課改影響了老師，也影響了學(xué)生，也改變了人們對生活學(xué)習的態(tài)度。課題的真正意義不是做完就可以了，而是在課題中得到認識生命的真諦。我們以老師為代表的隊伍，進(jìn)行在課題上的道路。我們知道自己的渺小和短暫，而我希望創(chuàng )造更多更好的例子示范下一屆。
通過(guò)這次的課題研究，我學(xué)到了同上次不一樣的東西。這一次給了我們更大的自由空間，自選課題，自由研究。而我們分工合作，有人收集資料，有人進(jìn)行實(shí)地調查，有人進(jìn)行整理編寫(xiě)，這樣大大的增加了我們合作的能力，也增強了我們的團結和凝聚力。
雖然在研究之中，我們經(jīng)歷過(guò)困難挫折，但我們團結在一起，走過(guò)了困難。其間，我們也有過(guò)猜疑和爭論，但我們也有了大局，我們最后還是凝聚在了一起，最終完成了課題。
這次的研究，使我真正的學(xué)到了很多東西。最重要的一條就是讓我們學(xué)會(huì )了團結，學(xué)到了團隊的精神，如果自己?jiǎn)螛屍ヱR，根本就不可能完成的。還有一點(diǎn)就是增進(jìn)了我們的友誼，我們在歡樂(lè )的笑聲和爭論之中和好，友情得到了改善。所以，這次的課題研究真的讓我受益匪淺。
學(xué)習的心得體會(huì )范文2
“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)，作為黨的建設一項重要的經(jīng)常性工作，重在普遍參與，貴在常抓不懈。在活動(dòng)中，必須切實(shí)克服“四種思想”，積極參與創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)。
一是克服厭煩抵觸思想。應該講，近年來(lái)，全黨開(kāi)展各類(lèi)主題實(shí)踐活動(dòng)是較為頻繁的，“先進(jìn)性”教育，幾乎年年都在搞。于是，有些人對活動(dòng)產(chǎn)生了厭煩情緒，甚至抵觸思想。對此，這些同志應該及時(shí)克服這種錯誤思想，深刻認識到我們黨之所以能夠長(cháng)期執政，就在于其先進(jìn)性，而黨的先進(jìn)性不是一勞永逸的，過(guò)去先進(jìn)不等于現在先進(jìn)，現在先進(jìn)不等于將來(lái)先進(jìn)。黨必須有可持續的先進(jìn)性，才能得到人民群眾可持續的認同度和擁戴率。如果只留戀于“曾經(jīng)的先進(jìn)”，就會(huì )陷入僵化保守的境地，最終被歷史淘汰。因此，對黨員干部來(lái)講，必須居安思危，持之以恒地、毫不懈怠地接受教育，才能永葆先進(jìn)性。
二是克服敷衍應付思想。有的同志可能會(huì )認為，這些年活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，但是腐敗官員是一堆又一堆的出現，認為活動(dòng)可有可無(wú)，只要應付應付就可以了。其實(shí)，這種看法是片面的，更是錯誤的。共產(chǎn)黨不是鐵板一塊，這么大的隊伍，難免泥沙俱下，難免有人掉隊。但有一點(diǎn)是肯定的，如果放任不抓，問(wèn)題就會(huì )更多。和尚的木魚(yú)只有天天敲、經(jīng)書(shū)只有天天念，個(gè)人修行才會(huì )高；黨員的學(xué)習教育只有經(jīng)常抓，黨性修養才會(huì )強，才能保證少出問(wèn)題或不出問(wèn)題。
三是克服急于求成思想。任何學(xué)教、爭創(chuàng )活動(dòng)都不可能“立竿見(jiàn)影”、“馬到功成”，這次也難以例外。如果活動(dòng)才剛剛開(kāi)了個(gè)頭，典型經(jīng)驗就提前“分娩”了，這樣的經(jīng)驗真實(shí)性有多高？平時(shí)不讀書(shū)、不看報的人，這次組織學(xué)了幾天，覺(jué)悟就大大提高，“學(xué)習型”干部“滿(mǎn)天飛”了，可能性又有多大？做先進(jìn)、當優(yōu)秀，歷來(lái)不輕松�！皠�(chuàng )先爭優(yōu)”需要我們下苦功夫、硬功夫，弄不得“快餐”，玩不得“速成”，不能簡(jiǎn)單地以讀了幾本書(shū)、發(fā)了幾次言、寫(xiě)了幾篇心得來(lái)論英雄。那些按部就班、克隆作秀、急功近利的做法，斷然先進(jìn)不到哪里去。
四是克服好大喜功的思想。事物的發(fā)展總是循序漸進(jìn)的，飯要一口一口地吃，事要一件一件地做，問(wèn)題也只能一個(gè)一個(gè)地解決，貪大求全，好高騖遠，都不是應有的態(tài)度。同樣，我們開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)，也不能期望值過(guò)高，要求過(guò)于苛刻，希望一次活動(dòng)解決所有問(wèn)題�？v觀(guān)黨的建設和發(fā)展歷史，正是每段時(shí)間適時(shí)地開(kāi)展主題活動(dòng)，有針對性地解決一些突出問(wèn)題，我們黨到今天才依然保持其先進(jìn)性。應當看到，有的黨員很優(yōu)秀，從他身上可以看到“鋼鐵是怎樣煉成的”；有的黨員很糟糕，從他身上可以看到“鋼鐵是怎樣銹掉的”。學(xué)習前者，可以使我們進(jìn)步起來(lái)；反思后者，則可以使我們警醒起來(lái)。
學(xué)習的心得體會(huì )范文3
學(xué)習是陽(yáng)光，它可以驅除心中的陰影。
學(xué)習是雨露，可以滋潤干枯的心智。
學(xué)習是陽(yáng)光雨露，它撫慰著(zhù)我們幼小的心靈。
不知不覺(jué)中，學(xué)習已伴隨我走過(guò)了十幾個(gè)難忘的春夏秋冬，再數個(gè)春夏秋冬中，我嘗到了學(xué)習五味瓶的真正味道。
學(xué)習肯定是苦的，特別是在考試前，同學(xué)們更是叫苦連天，老師抓緊時(shí)間給我們做令人煩瑣的復習題，布置了堆起小山的回家作業(yè)。雖然學(xué)習很忙碌，很辛苦，但我并沒(méi)有覺(jué)得疲倦，我覺(jué)得學(xué)習很快樂(lè )�？吹搅俗约河辛藘�(yōu)異的成績(jì)，我會(huì )想：學(xué)習是幸福的，當歷盡了千辛而獲得成功時(shí)，學(xué)習的果實(shí)是那么的甜啊!
緊張的學(xué)習環(huán)境當中，豐富的課外活動(dòng)也充實(shí)了我的視野，歡樂(lè )的六一兒童節使動(dòng)聽(tīng)的歌舞圍繞著(zhù)我們，同學(xué)們載歌載舞，沉浸在自己節日的歡樂(lè )海洋中，校園組織的春游、秋游……
在學(xué)習生活中，也充滿(mǎn)了競爭，一次又一次的競選增強了我的信心與經(jīng)驗，給我在成人以后的工作中祭定了基礎。
你快樂(lè )也要學(xué)習不快樂(lè )也要學(xué)習，還不如用笑容去迎接學(xué)習。因為快樂(lè )是學(xué)習的源泉，如果不快樂(lè )，什么都是空的，學(xué)習又有什么意義?學(xué)習生活是多姿多彩的，雖然學(xué)習的五味瓶有酸、有甜、有苦也有辣，但在這些酸甜苦辣后面透露出的總是快樂(lè )。
從這一刻起我要努力學(xué)習，這就是我，一個(gè)愛(ài)學(xué)習勝過(guò)一切的我!讓我們一起努力加油吧!
學(xué)習的心得體會(huì )范文4
我們進(jìn)一步了解到了一些以前從沒(méi)有知道的內容和好處，了解到在小學(xué)進(jìn)行教科研的意義，認識到課題研究就是以教育科學(xué)理論為武器，有目的、有計劃地用科學(xué)的態(tài)度認識教育現象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規律的一種創(chuàng )造性實(shí)踐活動(dòng)。即用先進(jìn)的教育思想，教育理論總結工作，找出一條有利于提高教育質(zhì)量培養合格人才的科學(xué)方法。 教師參與教育科研，可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。整個(gè)課題研究的過(guò)程，實(shí)際上是一種學(xué)習理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師可以提高分析問(wèn)題和發(fā)現問(wèn)題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力，歸納和概括研究資料的能力，等等。這些能力，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時(shí)，教師開(kāi)展教育科研也是我們教師自身專(zhuān)業(yè)化的急需。歷來(lái)人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點(diǎn)文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專(zhuān)業(yè)地位。教師參與教育科學(xué)研究，提高了自身的`專(zhuān)業(yè)素養和研究能力，適應社會(huì )發(fā)展對教師的專(zhuān)業(yè)要求。
教師參加教育科研，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實(shí)踐經(jīng)驗,為教育學(xué)提供源頭活水,而且可以吸收各種先進(jìn)的教育理論,把這些理論轉化為實(shí)踐操作,發(fā)展應用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補這方面的空白。 綜上所述,教師參與教育科研,是教育發(fā)展的需要，是培養人才的需要，是發(fā)展教育科學(xué)的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。我們要用這種正確的觀(guān)念來(lái)看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā)，根據教師自身的特點(diǎn)，開(kāi)展好教育科研工作。
學(xué)習的心得體會(huì )范文5
唉！父母總是在我耳邊像念經(jīng)一樣說(shuō)：“學(xué)習，學(xué)習�！�
學(xué)習那么重要嗎？考完期中，期末家長(cháng)來(lái)接我，第一句話(huà)就是：“考了幾分？”而不是問(wèn)：“你在學(xué)校開(kāi)心嗎？總是把學(xué)習放在第一位。一下降就說(shuō)這說(shuō)那，我聽(tīng)了心里一點(diǎn)兒也不好受。
有一次考完期末，回到家第一句話(huà)也是：“考了幾分？”“這次數學(xué)98分，語(yǔ)文只有幾個(gè)90幾分的我考了87.75分�！蔽冶疽詾榘职謺�(huì )喜悅，但爸爸卻一副皺眉苦臉的樣子，還批評了我……我心里就在想：數學(xué)可是不是98呀！而且一點(diǎn)也不低，哪怕數學(xué)考試100分也是一樣批評，那時(shí)我恨透了學(xué)習，天天學(xué)習學(xué)習不煩嗎？所以對每一次的考試我都恨不得考個(gè)0分，永遠永遠都是一樣的。父母要的根本不是分數，而是名次。那父母根本不知道我們的壓力，從不關(guān)心一下我，從來(lái)都是和我說(shuō)學(xué)習。學(xué)習也是“人外有人，天外有天�！泵總�(gè)人都會(huì )在學(xué)習中下降，不可能永遠都很好。
我的父母就好像永遠也不知道我的感受，也不從會(huì )換個(gè)角度來(lái)想想我。就連偉大的愛(ài)因斯坦在科學(xué)上也難免會(huì )出錯，更何況我呢？不是有一句話(huà)是：“失敗是成功之母”嗎？也許我在學(xué)習上再也不能上進(jìn)、成功了……因為我受到了傷害……
學(xué)習的心得體會(huì )范文6
這學(xué)期我有幸成為縣骨干教師研修班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習、再提高的機會(huì )。本次研修班學(xué)習內容及形式豐富多樣：有集中學(xué)習、課余自學(xué)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流、評課，交流說(shuō)課，外出觀(guān)摩學(xué)習等等。每一次的學(xué)習、培訓及觀(guān)摩都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕語(yǔ)文教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我是有所收獲的。下面我將本學(xué)期參加骨干教師研修班學(xué)習談一些自己的感想：
1、通過(guò)學(xué)習讓我在課改理念上有了進(jìn)一步的認識。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程改變了教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，而學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。
我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。在這里給我感觸最深的就是石河子市一小舉行的千課萬(wàn)人“生態(tài)課堂”匯報交流研討會(huì )中石河子市一小的孫靜老師講授的一節研討課《雨點(diǎn)兒》。整個(gè)課堂就是孩子們盡情施展的舞臺。真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
2、通過(guò)此次學(xué)習，我在教學(xué)方法上有了一定的轉變。
我們不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個(gè)目標，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)生掌握了方法，可以自己獲取知識，終身受用。教育家詮釋了授之以魚(yú)不如授之以漁的道理。而在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中我們還得注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，讓學(xué)生更大程度的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。在石河子市一小舉行的千課萬(wàn)人“生態(tài)課堂”匯報交流研討會(huì )中石河子市一小的梁俊老師講授的一節研討課《我的爸爸叫焦尼》中，老師教給學(xué)生方法，使學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言體會(huì )豐富的感情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生走進(jìn)文本深入感悟、理解文本內容。這樣的課堂也深深的打動(dòng)了我們在場(chǎng)的每一位觀(guān)摩學(xué)習的老師。
3、通過(guò)培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習，積極進(jìn)行知識的更新。
在網(wǎng)絡(luò )理論下知識突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現，而是以流的形式傳遞，新課改使教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。課堂，不再是老師的天地，講臺，不再是老師的舞臺。自主、合作、探究的課堂學(xué)習完全屬于這些勇于攀登科學(xué)高峰的孩子們，在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷加強學(xué)習，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我今后付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，我相信只要通過(guò)不懈的努力，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，提升了自己才能教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )實(shí)踐，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，這一點(diǎn)真正的體現于我們的匯報、交流、觀(guān)摩學(xué)習中。如聆聽(tīng)各段教材分析；參加昌吉市八小教研活動(dòng)現場(chǎng)展示會(huì )；參加我縣骨干教師研修班男教師同課異構課堂教學(xué)活動(dòng)；參加昌吉市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科名師班觀(guān)摩、議課研討活動(dòng)；觀(guān)摩我縣小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽等各項活動(dòng)中各位教師的豐富的知識、出色的表現都向我們證實(shí)了當代教師應具有豐富的文化知識，我們要用豐富的知識武裝自己的頭腦去塑造一代新人。
4、通過(guò)學(xué)習，也讓我以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。
作為一名骨干教師，我肩上的擔子是沉重的。我要不斷地更新教育教學(xué)觀(guān)念，要敢于打破傳統教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效，走上務(wù)實(shí)之路。我要以扎實(shí)的工作作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅持不懈；要以自覺(jué)的精神對待學(xué)習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄，博采眾長(cháng)；要以獨特的眼光大膽創(chuàng )新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己的知識結構，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學(xué)習始終處于一種積極的學(xué)習狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
5、通過(guò)學(xué)習，讓我深刻地認識到優(yōu)秀教師的成長(cháng)離不開(kāi)反思。
反思能讓我認識到自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名合格的教師。聽(tīng)評課對每位教師都很熟悉，回顧我以前的聽(tīng)評課，對它的理解是片面地、單一的、淺層次的。在平時(shí)的教學(xué)中我也常常反思，但我的反思有時(shí)不及時(shí)，有時(shí)是淺層次的，缺乏對理論的提升。但是通過(guò)這一階段的學(xué)習與交流，讓我知道了在今后聽(tīng)課要從學(xué)生的角度聽(tīng)課，評課的視角和層次要考慮多方面因素，考慮問(wèn)題也要細致、全面。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。我要及時(shí)認真的總結反思，在反思中不斷地成長(cháng)。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛橐幻歉山處�，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，把科研和教學(xué)結合起來(lái)，做一個(gè)學(xué)習型、探索型的教師。在工作中有目的地總結教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我要學(xué)以致用，將學(xué)習期間學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中，并結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中，此次學(xué)習使我更加明確了前進(jìn)的方向，發(fā)展的策略，讓我看清腳下的路該走向哪里，我相信，通過(guò)我的不懈努力，我的教學(xué)之路將會(huì )更加精彩。
學(xué)習的心得體會(huì )范文7
在學(xué)校安全學(xué)習中，聽(tīng)了講座后，受益匪淺。對安全方面的知識有了較大的提升，增強了對安全的防范意識，深刻認識到校園暴力的嚴重危害。真切感到了做好安全工作責任的重大。生命不保，何談教育？校園安全已經(jīng)上升到國家安全的高度，中央領(lǐng)導特別關(guān)注。校園暴力事件的發(fā)生，鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。作為一名教育者，怎不為之動(dòng)容？本次培訓及時(shí)而有必要，通過(guò)學(xué)習后，收獲了不少，主要有以下幾點(diǎn)：
一、樹(shù)立安全是辦好學(xué)校的前提條件，培訓意義重大
不重視安全的校長(cháng)是不稱(chēng)職的校長(cháng)，不安全的學(xué)校是不可能有好的教育教學(xué)質(zhì)量，因此安全是辦學(xué)的保障。做為一所學(xué)校的校長(cháng)必須做到依法辦學(xué)，用法律、法規指導我們的工作實(shí)踐。這次學(xué)習培訓讓我確實(shí)學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西。本次培訓比較實(shí)在，時(shí)間靈活，校園安全責任重大，身上的擔子重，深感培訓是短暫的，但是校園安全是永恒的事業(yè)。
二、這次培訓收效顯著(zhù)，必將指導我的學(xué)校管理的實(shí)際工作
1、提高了對校園安全工作重要性認識
通過(guò)學(xué)習增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。列舉的大量傷亡數據，我看到每年中小學(xué)生在校內外安全事故中死亡人數之多，每天幾乎一個(gè)班的死亡，不得不令人心痛。為我們每位教師敲響了警鐘，在開(kāi)辦儀式上，發(fā)言人說(shuō)到安全做不做不一樣，做總比不做好，學(xué)習后，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、全員參與、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、各負其責。
2、校園安全要全面抓，抓細節和和落實(shí)
掌握學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。
3、利用網(wǎng)路資源組織教職工全員學(xué)習，提高安全責任感
校園安全是一個(gè)永恒的主題，在新學(xué)期要利用教職工三項學(xué)習的時(shí)間安排安全學(xué)習內容，全體教職工都要牢固樹(shù)立“以人為本，安全第一”的思想，時(shí)刻對學(xué)生的安全保持高度的責任感，切實(shí)做到思想到位，責任到位，措施到位，力爭創(chuàng )建和諧校園，努力營(yíng)造“關(guān)注安全，關(guān)愛(ài)生命”的安全文化氛圍，以保障學(xué)校正常的工作秩序。
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