最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文1
現代小學(xué)數學(xué)教學(xué)與傳統教學(xué)形式相比，在教學(xué)方法上有很多相同，如課前的教學(xué)目標設計、教學(xué)結束時(shí)的小結、鞏固練習、作業(yè)布置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì )，一點(diǎn)心得談一談：
1、合理分配合作學(xué)習任務(wù)。
在合作學(xué)習之前，我會(huì )向學(xué)生說(shuō)明：如何進(jìn)行合作學(xué)習及其重要性，合作學(xué)習的內容和目標，以及怎樣完成任務(wù)，評價(jià)的標準——小組的任務(wù)完成的情況，個(gè)人的學(xué)習成果的情況。與此同時(shí)，我會(huì )通過(guò)創(chuàng )設情境或提出有趣的富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習的遷移。在本學(xué)期我在講《百分數》一課時(shí)，我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢(xún)、收集有關(guān)百分數的知識。在上課時(shí)，我叫學(xué)生匯報自己收集的百分數知識，結果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分數知識來(lái)匯報�？上攵�，結果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預先估計到的結果，因而，就是沒(méi)有對學(xué)習任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以，在以后的教學(xué)中，我非常重視只一點(diǎn)。我對學(xué)生的任務(wù)分配會(huì )設計好問(wèn)題，設計好解決方案，讓學(xué)生放開(kāi)手腳去解決問(wèn)題，取得了很好的教育教學(xué)效果。
2、正確進(jìn)行合作探究。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，我安排各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，要求每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。在此期間我在組間巡視，針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導，幫助學(xué)生提高合作方法，并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現，做到我心中有數。要讓學(xué)習后進(jìn)生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時(shí)，我也會(huì )讓優(yōu)等生生有機會(huì )發(fā)揮自己的潛能。此外，我還充分信任學(xué)生，相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成，讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽(tīng)過(guò)一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節，但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng)，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的“霸權主義”，因而在小組合作學(xué)習這一環(huán)節中，更需要老師的“合作”。
3、有效地進(jìn)行全班交流。
在完成合作任務(wù)后，我讓每個(gè)小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報，了解每個(gè)小組學(xué)習的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，再請其他小組介紹解決辦法。當然，全班交流需要老師預先設計好問(wèn)題，要有交流的焦點(diǎn)，交流的問(wèn)題也要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問(wèn)題，如果沒(méi)有深度，則議論不開(kāi)；如果沒(méi)有爭議性，則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì )精心設計問(wèn)題。此外，交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭議的問(wèn)題得到澄清，使得一些對此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。然后才能談到合作意識和能力的培養。
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文2
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！边@句話(huà)生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長(cháng)和領(lǐng)導者，除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績(jì)提高以外，更應專(zhuān)注于“教會(huì )學(xué)生如何做人”。
我進(jìn)入園區一中以來(lái)，也積累了近一年的帶班經(jīng)驗。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中，教導學(xué)生的一些做法。
一、小事做起，教導學(xué)生做個(gè)認真細致的人
還記得初一新生剛入學(xué)時(shí)，一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)，骨子里帶著(zhù)95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書(shū)和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞，出教室時(shí)直接站起來(lái)走人，絕不會(huì )把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。
于是開(kāi)學(xué)的第一天，教會(huì )這些孩子認真對待每一件事成了當務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘，在講臺前示范給他們看：如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書(shū)本文具理好后工整地在桌洞里碼好，不可以一塞了之，桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人；桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下，必須保證“全部塞入”，否則就不整齊了；最后每個(gè)人再調整桌子的位置，對準地上相應的點(diǎn)。這樣，只要每人做好這3步，就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天，還是偶爾有同學(xué)會(huì )忘記做好3步驟，但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對于偶爾忘記的同學(xué)，我會(huì )在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去，大家一目了然，當事人也會(huì )因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓，下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始，班級的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現了班級同學(xué)的認真和細致。
另外，教室后面書(shū)包柜上整齊地攤著(zhù)6塊抹布。我也要求學(xué)生，無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈，擰干，如原樣整齊攤在后柜上。如果團成一堆，一來(lái)不整齊，二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細菌。這條規定當然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì )拿一下。每次課間巡視，當我發(fā)現有抹布不齊時(shí)，就會(huì )叫停學(xué)生們的講話(huà)，讓全體朝后看向抹布，再由我整齊放好，提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后，抹布問(wèn)題也解決了，我們教室的抹布現在總能整整齊齊地想畫(huà)布一樣展開(kāi)在后柜上。
無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi)，雖然都是雞毛蒜皮的小事，但當學(xué)生們學(xué)會(huì )用認真細致的態(tài)度去處理這些小事時(shí)，想必這股認真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習和生活中去了。
二、言辭鼓勵，激勵學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人
我們教室的墻上，貼著(zhù)這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習慣》：
讓優(yōu)秀成為一種習慣
從今天起，你們要讓優(yōu)秀成為一種習慣；
從今天起，你們要習慣于對自己的懈怠不能容忍，因為你一旦懈怠，別人就會(huì )超越你；
從今天起，我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀，但我很快樂(lè )”的娘娘腔，因為這是自欺欺人，不要陶醉在這種低級的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起，你們要習慣于被別人贊揚——盡管你不是為別人而活；
從今天起，你們要習慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán)；
從今天起，你們要習慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè )——而不要認為這樣很累；
這就是我們班級的精神，這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧，你們要習慣于被別人嫉妒，因為你們的確優(yōu)秀。
當優(yōu)秀成為習慣之后，你再想不優(yōu)秀都難！
請你們記住
播下一個(gè)行為，收獲一個(gè)習慣。
播下一個(gè)習慣，收獲一種性格。
播下一種性格，收獲一種命運。
加油吧！8班！讓優(yōu)秀成為你們的一種習慣！
每次周一班會(huì )課時(shí)，我都會(huì )和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強化練習中給他們以鼓勵和信心，為他們提出一次高過(guò)一次的新要求，幫助他們以飽滿(mǎn)的熱情投身于新一周的學(xué)習和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵，可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
三、感悟生活，教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人
我常利用班會(huì )課時(shí)間，和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報紙上一條條感人至深的真人真事，然后請他們上臺交流心中的感概。還會(huì )讓他們在紙上用只言片語(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快，有何自我檢討。每當我看到孩子們充滿(mǎn)真情實(shí)感地寫(xiě)道“那天我其實(shí)特后悔對媽媽不理不睬的�！被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導不會(huì )的題目�！睍r(shí)，我心中也流淌著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。并且我會(huì )在家長(cháng)會(huì )時(shí)，把這些充滿(mǎn)感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(cháng)手中，讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因為害羞而沒(méi)有說(shuō)出口的情感，讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著(zhù)他們。
讓這群孩子懂得感恩，讓他們能意識到今天自己獲得的一切，不是憑空而來(lái)，除了自身的努力，還有許多人在背后的創(chuàng )造和奉獻。感謝父母孕育生命，感謝老師賜予知識，感謝他人給予幫助，才會(huì )讓他們每個(gè)人有勇氣面對一切。讓學(xué)生們常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔，而多一分欣賞。其實(shí)當孩子學(xué)會(huì )了感恩，還有什么事不好辦呢？他們會(huì )以更親近的姿態(tài)對待父母師長(cháng)，他們也會(huì )以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習。這樣一個(gè)有血有肉、充滿(mǎn)感恩的孩子，會(huì )有誰(shuí)不喜歡呢？
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文3
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。備課時(shí)不但備學(xué)生，而且備教材備教法，根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出反思，寫(xiě)好教后設計，并認搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各書(shū)店去搜集資料，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，開(kāi)展了一些活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對數學(xué)科很感興趣，學(xué)習勁頭也濃，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多做多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文4
一、面對新對象深入了解，抓典型，‘因材施教’
當我們接到一個(gè)新的`班集體，面對一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí)，了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識水的、基礎能力、學(xué)習狀況等方面的差異，在課堂和平時(shí)訓練中有的放矢，因材施教。例如：我剛剛接到這個(gè)班級是由七個(gè)班抽出的學(xué)生組合而成的，可以說(shuō)各種各樣的學(xué)習習慣都有，通過(guò)和孩子們的接觸，感到部分學(xué)生思維能力差，不愿動(dòng)腦筋，常用自己早已習慣的行為方式從事，自控能力差，學(xué)習動(dòng)機和意志力經(jīng)常脫節，注意力差，在我教學(xué)兩天后，我就抓了兩個(gè)典型，一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講并聽(tīng)不下作業(yè)的李嘉寧，一個(gè)是不做家庭作業(yè)的田鵬。
我對他們是低要求，李嘉寧我每天放到講桌前聽(tīng)課，他的一舉一動(dòng)都在我和全班同學(xué)的監視之下學(xué)習，兩次后他主動(dòng)找我談話(huà)，說(shuō)他以后一定注意聽(tīng)課并好好學(xué)習，我假裝很相信他的話(huà)，讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭，結果第二天照樣沒(méi)做，我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，我和家長(cháng)協(xié)商好，把他帶回家中把沒(méi)有做的所有作業(yè)都補齊再到學(xué)校上課，否則就不要上學(xué)，第二天他真把沒(méi)做的作業(yè)都補齊了，我還表?yè)P了他并鼓勵他今后要把當天的作業(yè)當天做完，他很認真的給我點(diǎn)頭答應了，從那以后他就沒(méi)有落后過(guò)作業(yè)。至此，我們班幾乎沒(méi)有完不成作業(yè)的現象。因此在教學(xué)過(guò)程中不能一味的追求全面教育現象，要針對個(gè)別現象的教育推及全部，以達到教育全班的效果。
二、嚴謹的教學(xué)態(tài)度是教好數學(xué)的前提。
“作為小學(xué)六年級的課程，內容簡(jiǎn)單一般教師都能教，但教好的關(guān)鍵是要有嚴謹的教學(xué)態(tài)度，這是教好任何學(xué)課的前提，在我任教期間，我對工作總是勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，上課前要認真備課，深挖教材，鉆研教材，要對教材進(jìn)行延伸拓展，進(jìn)行歸納總結，把零亂的知識進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生，這樣學(xué)生的接受效果好，課堂效率就有所提高了。例如我們現在教授的教材，有些知識跨度比較大，比如我們現在六年級的數學(xué)教材，沒(méi)有分數混合運算順序的教學(xué)內容，就已經(jīng)學(xué)習運算定律的推廣，這是一個(gè)小小的跨度，如果不自行設計分數混合運算順序的教學(xué)內容，很可能這個(gè)地方就有知識脫節現象出現。所以，有時(shí)候一點(diǎn)疏忽，可能用幾節課都補不回來(lái)。因此把握教材，系統教材，是我們老師的任務(wù)，也是我們教好數學(xué)的前提。
三、關(guān)注課堂實(shí)效，注重質(zhì)量提升：
我們要注重課堂教學(xué)實(shí)效。這句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，落實(shí)起來(lái)難，我認為六年級數學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外，解答數學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，以此開(kāi)拓學(xué)生的思路，訓練學(xué)生靈活的思維能力，使學(xué)生在解答數學(xué)的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè )，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，從而提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如，我在教授新內容時(shí)，不追求結果，我特別關(guān)注學(xué)生對新知識過(guò)程中的學(xué)法指導，比如，六年級大多數學(xué)生對知識有一種比較深的探討，這種行為是自覺(jué)不自覺(jué)的，當你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)撥到他們認為能接受的那根神經(jīng)，他們會(huì )自覺(jué)的表現出濃厚興趣，從而自己就會(huì )進(jìn)一步探討另外的途徑，例如，我在上“分數乘法解決問(wèn)題”一課時(shí)，我是用線(xiàn)段圖向大家出示題意的，當我分析到單位一是知道的，求其中的幾份的時(shí)候，有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對應的具體數量除以所對應的份率再乘所求的幾份，這比求一個(gè)數的幾分之幾更好理解，課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多，這樣我們的課堂自然的取得了實(shí)效。另外六年級第二學(xué)期關(guān)注課堂實(shí)效，注重質(zhì)量提升，是家長(cháng)和老師以及學(xué)校領(lǐng)導的愿望，那時(shí)，老師繁忙，學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師，首先要做的是減負，在課堂上要給學(xué)生一個(gè)輕松的課堂、創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。
四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導
十個(gè)手指各有長(cháng)短，更何況來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習能力、方法和態(tài)度上都有所不同，為了提高整體班級的數學(xué)水平，我們要把握各種作業(yè)的布置，書(shū)面作業(yè)，家庭作業(yè)布置時(shí)我們要求要有質(zhì)量，那我們首先要從數量上來(lái)控制，因為學(xué)生不是單學(xué)我們一門(mén)課程，還有其他課程的作業(yè)，繁重的作業(yè)只會(huì )積累學(xué)生對數學(xué)的厭惡，他們認為數學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，因此適得其反，少而精的作業(yè)，既能體現課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負擔，并能及時(shí)跟蹤輔導，提高了他們做題的正確率，讓他們在輕松中學(xué)數學(xué)，在快樂(lè )中感受數學(xué)。這里我要特別強調一點(diǎn)，我們任教的所有搭檔，在沖刺的那一個(gè)月里，要合理安排時(shí)間，考慮所有任課教師的時(shí)間，協(xié)調好時(shí)間分配，不要只考慮自己能多用點(diǎn)時(shí)間復習，從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個(gè)星期天都要占用，我認為那是不科學(xué)的，畢竟孩子健康是第一位的，我們追求成績(jì)是好事，萬(wàn)一孩子累趴下如何是好，我們應該多方位關(guān)心學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的健康，關(guān)心他們的人際關(guān)系等，指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
五、狠抓班風(fēng)，培養學(xué)風(fēng)：
做老師的可能都有同感，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應注意學(xué)生的心理變化，學(xué)生細微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的效果。所以，當我們在整體班級中形成良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，引導班集體朝著(zhù)良好的狀態(tài)發(fā)展，數學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著(zhù)的。
總而言之，我認為六年級數學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展，要有所提高，需要團體緊密團結，和諧相處，相互學(xué)習，相互提高。
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文5
這半年的教學(xué)工作當中，讓我成長(cháng)了許多，在工作當中，碰到有疑問(wèn)的事情就向邢老師和呂老師請教。她們兩在教學(xué)行業(yè)中資歷很深，，而且工作表現也很好，是我學(xué)習的榜樣，她們就像姐姐一樣，幫了我許多。
在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我結合學(xué)生和自己的實(shí)際情況，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習的主體，因此在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生自主學(xué)習尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生，彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中，我嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)言，培養學(xué)生自學(xué)能力，給予學(xué)生展示的機會(huì )，學(xué)生在自己努力的學(xué)習中發(fā)現并能講出來(lái)的知識更有意義，理解更深刻。同時(shí)，多使用激勵語(yǔ)言，營(yíng)造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理，尤其是后進(jìn)生，更需要關(guān)心和指導，課堂上多留意他們，給他們多一些表現的機會(huì )。
善于創(chuàng )設教學(xué)情境，能讓學(xué)生更好的理解。例如，學(xué)生在初次接觸濃度問(wèn)題時(shí)，很難理解其中的新名詞，我就拿了一杯水和一把鹽i他們作解釋?zhuān)麄兿禄砣婚_(kāi)朗。創(chuàng )設情境，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此，在引導學(xué)生學(xué)習新知識時(shí)，我常常借助學(xué)生的生活背景，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
對學(xué)生的學(xué)習、作業(yè)的評價(jià)也非常重要，采用合適的激勵語(yǔ)，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習情況，把握重難點(diǎn)，反復練習，突破重點(diǎn)。認真批改作業(yè)，并分析作業(yè)情況，總結作業(yè)中出現的問(wèn)題，出錯率較高的進(jìn)行集體講評，個(gè)別錯誤當面講解。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往的務(wù)實(shí)工作，注重自身素質(zhì)的培養，不斷提高自己，認真反思，善于發(fā)現問(wèn)題，再接再厲，把工作做的更好！
【最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文】相關(guān)文章：
精選最新有關(guān)軍訓心得體會(huì )范文三篇12-24
最新《敬禮·警旗》心得體會(huì )范文（精選15篇）01-24
最新高中教育教學(xué)反思范文08-19
最新語(yǔ)文培訓心得體會(huì )范文（精選6篇）12-21
最新教學(xué)秘書(shū)工作總結范文（精選5篇）11-26