最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文1
現代小學(xué)數學(xué)教學(xué)與傳統教學(xué)形式相比,在教學(xué)方法上有很多相同,如課前的教學(xué)目標設計、教學(xué)結束時(shí)的小結、鞏固練習、作業(yè)布置等;但也有一些不同,下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì ),一點(diǎn)心得談一談:
1、合理分配合作學(xué)習任務(wù)。
在合作學(xué)習之前,我會(huì )向學(xué)生說(shuō)明:如何進(jìn)行合作學(xué)習及其重要性,合作學(xué)習的內容和目標,以及怎樣完成任務(wù),評價(jià)的標準——小組的任務(wù)完成的情況,個(gè)人的學(xué)習成果的情況。與此同時(shí),我會(huì )通過(guò)創(chuàng )設情境或提出有趣的富有挑戰性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)習的遷移。在本學(xué)期我在講《百分數》一課時(shí),我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢(xún)、收集有關(guān)百分數的知識。在上課時(shí),我叫學(xué)生匯報自己收集的百分數知識,結果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分數知識來(lái)匯報?上攵,結果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果,教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預先估計到的結果,因而,就是沒(méi)有對學(xué)習任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以,在以后的教學(xué)中,我非常重視只一點(diǎn)。我對學(xué)生的任務(wù)分配會(huì )設計好問(wèn)題,設計好解決方案,讓學(xué)生放開(kāi)手腳去解決問(wèn)題,取得了很好的教育教學(xué)效果。
2、正確進(jìn)行合作探究。
在每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后,我安排各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,要求每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習成果。在此期間我在組間巡視,針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導,幫助學(xué)生提高合作方法,并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現,做到我心中有數。要讓學(xué)習后進(jìn)生多思考、發(fā)言,保證他們達到基本要求;同時(shí),我也會(huì )讓優(yōu)等生生有機會(huì )發(fā)揮自己的潛能。此外,我還充分信任學(xué)生,相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成,讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽(tīng)過(guò)一些老師的課,課堂上有這一環(huán)節,但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng),短短一、兩分鐘就結束了,根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的“霸權主義”,因而在小組合作學(xué)習這一環(huán)節中,更需要老師的“合作”。
3、有效地進(jìn)行全班交流。
在完成合作任務(wù)后,我讓每個(gè)小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報,了解每個(gè)小組學(xué)習的情況,同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況;對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn),再請其他小組介紹解決辦法。當然,全班交流需要老師預先設計好問(wèn)題,要有交流的焦點(diǎn),交流的問(wèn)題也要有一定的深度,最好是要有一定的可爭議性。交流的問(wèn)題,如果沒(méi)有深度,則議論不開(kāi);如果沒(méi)有爭議性,則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì )精心設計問(wèn)題。此外,交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭議的問(wèn)題得到澄清,使得一些對此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。
其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。然后才能談到合作意識和能力的培養。
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著(zhù)名教育家陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!边@句話(huà)生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長(cháng)和領(lǐng)導者,除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績(jì)提高以外,更應專(zhuān)注于“教會(huì )學(xué)生如何做人”。
我進(jìn)入園區一中以來(lái),也積累了近一年的帶班經(jīng)驗。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中,教導學(xué)生的一些做法。
一、小事做起,教導學(xué)生做個(gè)認真細致的人
還記得初一新生剛入學(xué)時(shí),一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),骨子里帶著(zhù)95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書(shū)和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞,出教室時(shí)直接站起來(lái)走人,絕不會(huì )把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。
于是開(kāi)學(xué)的第一天,教會(huì )這些孩子認真對待每一件事成了當務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘,在講臺前示范給他們看:如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書(shū)本文具理好后工整地在桌洞里碼好,不可以一塞了之,桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下,必須保證“全部塞入”,否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調整桌子的位置,對準地上相應的點(diǎn)。這樣,只要每人做好這3步,就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天,還是偶爾有同學(xué)會(huì )忘記做好3步驟,但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對于偶爾忘記的同學(xué),我會(huì )在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去,大家一目了然,當事人也會(huì )因為被大家看到了自己的失誤而牢記這次教訓,下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始,班級的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現了班級同學(xué)的認真和細致。
另外,教室后面書(shū)包柜上整齊地攤著(zhù)6塊抹布。我也要求學(xué)生,無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈,擰干,如原樣整齊攤在后柜上。如果團成一堆,一來(lái)不整齊,二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細菌。這條規定當然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì )拿一下。每次課間巡視,當我發(fā)現有抹布不齊時(shí),就會(huì )叫停學(xué)生們的講話(huà),讓全體朝后看向抹布,再由我整齊放好,提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后,抹布問(wèn)題也解決了,我們教室的抹布現在總能整整齊齊地想畫(huà)布一樣展開(kāi)在后柜上。
無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi),雖然都是雞毛蒜皮的小事,但當學(xué)生們學(xué)會(huì )用認真細致的態(tài)度去處理這些小事時(shí),想必這股認真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習和生活中去了。
二、言辭鼓勵,激勵學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人
我們教室的墻上,貼著(zhù)這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習慣》:
讓優(yōu)秀成為一種習慣
從今天起,你們要讓優(yōu)秀成為一種習慣;
從今天起,你們要習慣于對自己的懈怠不能容忍,因為你一旦懈怠,別人就會(huì )超越你;
從今天起,我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀,但我很快樂(lè )”的娘娘腔,因為這是自欺欺人,不要陶醉在這種低級的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。
從今天起,你們要習慣于被別人贊揚——盡管你不是為別人而活;
從今天起,你們要習慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);
從今天起,你們要習慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè )——而不要認為這樣很累;
這就是我們班級的精神,這就是我們做人的風(fēng)格。
讓別人去嫉妒吧,你們要習慣于被別人嫉妒,因為你們的確優(yōu)秀。
當優(yōu)秀成為習慣之后,你再想不優(yōu)秀都難!
請你們記住
播下一個(gè)行為,收獲一個(gè)習慣。
播下一個(gè)習慣,收獲一種性格。
播下一種性格,收獲一種命運。
加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習慣!
每次周一班會(huì )課時(shí),我都會(huì )和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強化練習中給他們以鼓勵和信心,為他們提出一次高過(guò)一次的新要求,幫助他們以飽滿(mǎn)的熱情投身于新一周的學(xué)習和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵,可能正是班級一直在同年級中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。
三、感悟生活,教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人
我常利用班會(huì )課時(shí)間,和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報紙上一條條感人至深的真人真事,然后請他們上臺交流心中的感概。還會(huì )讓他們在紙上用只言片語(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快,有何自我檢討。每當我看到孩子們充滿(mǎn)真情實(shí)感地寫(xiě)道“那天我其實(shí)特后悔對媽媽不理不睬的!被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導不會(huì )的題目!睍r(shí),我心中也流淌著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。并且我會(huì )在家長(cháng)會(huì )時(shí),把這些充滿(mǎn)感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(cháng)手中,讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因為害羞而沒(méi)有說(shuō)出口的情感,讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著(zhù)他們。
讓這群孩子懂得感恩,讓他們能意識到今天自己獲得的一切,不是憑空而來(lái),除了自身的努力,還有許多人在背后的創(chuàng )造和奉獻。感謝父母孕育生命,感謝老師賜予知識,感謝他人給予幫助,才會(huì )讓他們每個(gè)人有勇氣面對一切。讓學(xué)生們常懷感恩之心,對別人對環(huán)境就會(huì )少一分挑剔,而多一分欣賞。其實(shí)當孩子學(xué)會(huì )了感恩,還有什么事不好辦呢?他們會(huì )以更親近的姿態(tài)對待父母師長(cháng),他們也會(huì )以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習。這樣一個(gè)有血有肉、充滿(mǎn)感恩的孩子,會(huì )有誰(shuí)不喜歡呢?
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文3
本學(xué)期,我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認真學(xué)習。從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真備課。備課時(shí)不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出反思,寫(xiě)好教后設計,并認搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課,就連以前極討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各書(shū)店去搜集資料,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí),特別注意給他們補課,把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整。這樣,他們就會(huì )學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認真,大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講,。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性,開(kāi)展了一些活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對數學(xué)科很感興趣,學(xué)習勁頭也濃,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習目標,時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎太差,抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練的習慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
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一、面對新對象深入了解,抓典型,‘因材施教’
當我們接到一個(gè)新的`班集體,面對一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認識學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識水的、基礎能力、學(xué)習狀況等方面的差異,在課堂和平時(shí)訓練中有的放矢,因材施教。例如:我剛剛接到這個(gè)班級是由七個(gè)班抽出的學(xué)生組合而成的,可以說(shuō)各種各樣的學(xué)習習慣都有,通過(guò)和孩子們的接觸,感到部分學(xué)生思維能力差,不愿動(dòng)腦筋,常用自己早已習慣的行為方式從事,自控能力差,學(xué)習動(dòng)機和意志力經(jīng)常脫節,注意力差,在我教學(xué)兩天后,我就抓了兩個(gè)典型,一個(gè)不專(zhuān)心聽(tīng)講并聽(tīng)不下作業(yè)的李嘉寧,一個(gè)是不做家庭作業(yè)的田鵬。
我對他們是低要求,李嘉寧我每天放到講桌前聽(tīng)課,他的一舉一動(dòng)都在我和全班同學(xué)的監視之下學(xué)習,兩次后他主動(dòng)找我談話(huà),說(shuō)他以后一定注意聽(tīng)課并好好學(xué)習,我假裝很相信他的話(huà),讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭,結果第二天照樣沒(méi)做,我及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)到學(xué)校來(lái),我和家長(cháng)協(xié)商好,把他帶回家中把沒(méi)有做的所有作業(yè)都補齊再到學(xué)校上課,否則就不要上學(xué),第二天他真把沒(méi)做的作業(yè)都補齊了,我還表?yè)P了他并鼓勵他今后要把當天的作業(yè)當天做完,他很認真的給我點(diǎn)頭答應了,從那以后他就沒(méi)有落后過(guò)作業(yè)。至此,我們班幾乎沒(méi)有完不成作業(yè)的現象。因此在教學(xué)過(guò)程中不能一味的追求全面教育現象,要針對個(gè)別現象的教育推及全部,以達到教育全班的效果。
二、嚴謹的教學(xué)態(tài)度是教好數學(xué)的前提。
“作為小學(xué)六年級的課程,內容簡(jiǎn)單一般教師都能教,但教好的關(guān)鍵是要有嚴謹的教學(xué)態(tài)度,這是教好任何學(xué)課的前提,在我任教期間,我對工作總是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),上課前要認真備課,深挖教材,鉆研教材,要對教材進(jìn)行延伸拓展,進(jìn)行歸納總結,把零亂的知識進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生,這樣學(xué)生的接受效果好,課堂效率就有所提高了。例如我們現在教授的教材,有些知識跨度比較大,比如我們現在六年級的數學(xué)教材,沒(méi)有分數混合運算順序的教學(xué)內容,就已經(jīng)學(xué)習運算定律的推廣,這是一個(gè)小小的跨度,如果不自行設計分數混合運算順序的教學(xué)內容,很可能這個(gè)地方就有知識脫節現象出現。所以,有時(shí)候一點(diǎn)疏忽,可能用幾節課都補不回來(lái)。因此把握教材,系統教材,是我們老師的任務(wù),也是我們教好數學(xué)的前提。
三、關(guān)注課堂實(shí)效,注重質(zhì)量提升:
我們要注重課堂教學(xué)實(shí)效。這句話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,落實(shí)起來(lái)難,我認為六年級數學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識點(diǎn)外,解答數學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),以此開(kāi)拓學(xué)生的思路,訓練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數學(xué)的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)帶來(lái)的快樂(lè ),培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,從而提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如,我在教授新內容時(shí),不追求結果,我特別關(guān)注學(xué)生對新知識過(guò)程中的學(xué)法指導,比如,六年級大多數學(xué)生對知識有一種比較深的探討,這種行為是自覺(jué)不自覺(jué)的,當你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)撥到他們認為能接受的那根神經(jīng),他們會(huì )自覺(jué)的表現出濃厚興趣,從而自己就會(huì )進(jìn)一步探討另外的途徑,例如,我在上“分數乘法解決問(wèn)題”一課時(shí),我是用線(xiàn)段圖向大家出示題意的,當我分析到單位一是知道的,求其中的幾份的時(shí)候,有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對應的具體數量除以所對應的份率再乘所求的幾份,這比求一個(gè)數的幾分之幾更好理解,課堂中自然生成的東西要比我們機械的灌輸效果好的多,這樣我們的課堂自然的取得了實(shí)效。另外六年級第二學(xué)期關(guān)注課堂實(shí)效,注重質(zhì)量提升,是家長(cháng)和老師以及學(xué)校領(lǐng)導的愿望,那時(shí),老師繁忙,學(xué)生學(xué)習任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師,首先要做的是減負,在課堂上要給學(xué)生一個(gè)輕松的課堂、創(chuàng )造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。
四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導
十個(gè)手指各有長(cháng)短,更何況來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們在學(xué)習能力、方法和態(tài)度上都有所不同,為了提高整體班級的數學(xué)水平,我們要把握各種作業(yè)的布置,書(shū)面作業(yè),家庭作業(yè)布置時(shí)我們要求要有質(zhì)量,那我們首先要從數量上來(lái)控制,因為學(xué)生不是單學(xué)我們一門(mén)課程,還有其他課程的作業(yè),繁重的作業(yè)只會(huì )積累學(xué)生對數學(xué)的厭惡,他們認為數學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,因此適得其反,少而精的作業(yè),既能體現課堂教學(xué)的重點(diǎn),又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負擔,并能及時(shí)跟蹤輔導,提高了他們做題的正確率,讓他們在輕松中學(xué)數學(xué),在快樂(lè )中感受數學(xué)。這里我要特別強調一點(diǎn),我們任教的所有搭檔,在沖刺的那一個(gè)月里,要合理安排時(shí)間,考慮所有任課教師的時(shí)間,協(xié)調好時(shí)間分配,不要只考慮自己能多用點(diǎn)時(shí)間復習,從而影響了別人的計劃。更不要把孩子僅有的一個(gè)星期天都要占用,我認為那是不科學(xué)的,畢竟孩子健康是第一位的,我們追求成績(jì)是好事,萬(wàn)一孩子累趴下如何是好,我們應該多方位關(guān)心學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習,關(guān)心他們的健康,關(guān)心他們的人際關(guān)系等,指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。
五、狠抓班風(fēng),培養學(xué)風(fēng):
做老師的可能都有同感,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習數學(xué)的效果。所以,當我們在整體班級中形成良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),引導班集體朝著(zhù)良好的狀態(tài)發(fā)展,數學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著(zhù)的。
總而言之,我認為六年級數學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細、更深入的方向發(fā)展,要有所提高,需要團體緊密團結,和諧相處,相互學(xué)習,相互提高。
最新精選教學(xué)心得體會(huì )范文5
這半年的教學(xué)工作當中,讓我成長(cháng)了許多,在工作當中,碰到有疑問(wèn)的事情就向邢老師和呂老師請教。她們兩在教學(xué)行業(yè)中資歷很深,,而且工作表現也很好,是我學(xué)習的榜樣,她們就像姐姐一樣,幫了我許多。
在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我結合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習的主體,因此在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主學(xué)習尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)言,培養學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機會(huì ),學(xué)生在自己努力的學(xué)習中發(fā)現并能講出來(lái)的知識更有意義,理解更深刻。同時(shí),多使用激勵語(yǔ)言,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導,課堂上多留意他們,給他們多一些表現的機會(huì )。
善于創(chuàng )設教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。例如,學(xué)生在初次接觸濃度問(wèn)題時(shí),很難理解其中的新名詞,我就拿了一杯水和一把鹽i他們作解釋?zhuān)麄兿禄砣婚_(kāi)朗。創(chuàng )設情境,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。因此,在引導學(xué)生學(xué)習新知識時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
對學(xué)生的學(xué)習、作業(yè)的評價(jià)也非常重要,采用合適的激勵語(yǔ),也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習情況,把握重難點(diǎn),反復練習,突破重點(diǎn)。認真批改作業(yè),并分析作業(yè)情況,總結作業(yè)中出現的問(wèn)題,出錯率較高的進(jìn)行集體講評,個(gè)別錯誤當面講解。
教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,注重自身素質(zhì)的培養,不斷提高自己,認真反思,善于發(fā)現問(wèn)題,再接再厲,把工作做的更好!
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